外研版一起三年级下册M4U2what can you see教案讲解学习
小学英语优秀课例 What can you see-教案
小学英语优秀课例 What can you see?教案What can you see?Teaching aims:1.能听懂、会说本课新单词。
2.能听懂、会说本课对话。
3.能运用“What can you see?”“I can see…”询问及提供所见事物的信息。
Teaching points:1.熟练地运用句型谈论所见事物。
2.a和the的区别。
Teaching procedures:Step 1Warming up1.师生问候。
2.表演唱英语童谣。
Step 2 Presentation and drill1. 出示课文A部分教学挂图。
T: What can you see? You can hear this sentence very often in the class. Mis…always show you a picture and ask you what you can see in the picture. Do you remember? Now you can learn how to answer the question in thisunit. Look at the picture and tell me what you can see here.从课堂中常用到“What can you see?”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“I can see…”。
2. 出示单词卡片the sky，板书单词，并解释其含义。
带读。
T: Why do we say“the sky”，but not “a sky”？启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。
说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。
T: What can you see in the sky?Ss: We can see birds in the sky.T: Have you ever been to the sea? It’s a very beautiful place. It’s bigger than the lake.板书单词the sea，解释其含义，说明与lake的区别，并带读。
三年级上册英语教案-Module4Unit2Whatcanyousee1｜外研社(一起)
三年级上册英语教案Module 4 Unit 2 What can you see 1｜外研社（一起）教学目标1. 让学生掌握并能运用句型"What can you see? I can see"进行简单的英语对话。
2. 培养学生的观察能力和英语口语表达能力。
3. 通过教学活动，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的合作意识。
教学内容1. 单词：tree, cat, dog, bird2. 句型：What can you see? I can see教学重点与难点1. 教学重点：掌握句型"What can you see? I can see"，并能进行简单的英语对话。
2. 教学难点：正确运用单词tree, cat, dog, bird进行英语对话。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，图片（tree, cat, dog, bird），教学卡片2. 学具：英语课本，练习册，彩笔教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生说出单词tree, cat, dog, bird。
2. 新课内容：讲解句型"What can you see? I can see"，并进行示范。
3. 练习：学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
4. 巩固：通过游戏，巩固句型和单词。
板书设计1. Module 4 Unit 2 What can you see?2. 内容：单词tree, cat, dog, bird，句型"What can you see?I can see"作业设计1. 抄写单词tree, cat, dog, bird，每个单词抄写5遍。
2. 根据句型"What can you see? I can see"，编写一个简单的英语对话。
课后反思本节课通过图片展示、讲解、练习、游戏等方式，让学生掌握了句型"What can you see? I can see"，并能进行简单的英语对话。
三年级上册英语教案- Unit 2 What can you see_｜外研社(一起)
Module 4 Unit 2What can you see?教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高教材分析本单元是《新标准英语》一年级起点第5册第四模块的第二单元。
课文情景是围绕Amy 和Sam在描述画中的内容而展开。
Ms Smart带领Amy和Sam认识两幅图中的小鸟和考拉熊并谈论它们的能力，Amy 和Sam 能自如运用英语表达自己看到了一只鸟能飞，另一只不能飞；一只考拉熊能爬，另一只不会爬只会哭。
本单元在本册教材中起到了承上启下的作用。
课文内容即承接了上个单元谈论能力的话题，又进一步为学生了解更多从人物到动物的能力提供更多丰富的内容。
教学目标【知识与能力目标】1. 能听懂、会说、理解词汇fly, koala, climb ,cry。
2. 能听懂并运用What can you see ? I can see a bird. It can fly. It can’t fly. 等句子。
【过程与方法目标】1．能正确判断看见的动物的种类及它们的准确英文名称。
2．能在教师的引导下学会谈论自己能看到什么动物，并表达动物的能力。
【情感态度价值观目标】1. 通过本课时的学习，让学生体会英语学习的乐趣，培养合作的意识，热爱生活, 了解动物习性，乐于观察身边的事物。
2．培养学生爱护小动物，关心地球环境的意识。
教学重难点【教学重点】1. 能听懂、会说、理解词汇fly, koala, climb ,cry;2. 能听懂并运用What can you see ? I can see a bird. It can fly. It can’t fly. 等引句子。
Module 4 Unit 2 What can you see
-- Hi,xxx! -- Hello! -- What can you do? -- I can__________. -- Can we play together? /Have a nice time!
What can you do?
Xiaoxia run
This rabbit can jump.
This fish can swim.
But this fish can’t swim.
Text 1
Listen and repeat. Try to imitate(模仿).
What can the cat see?
pronunciation语音 intonation语调
Daming: I can see_________, too. It _______fly.
Ms Smart: What can you see? Amy: I can see_________. It can____________.
Daming: I can see_________, too. It _______climb. It can____________.
Can you eat …?
Can you eat a spider?
Can you eat dumplings?
Can you eat an egg?
Can you eat an elephant?
Can you eat a tree?
Can you eat sweets?
1.Try to recite the texts.尝试复述课文。 2.Try to share the survey withyour friends. 尝试把你的调查分享给你的朋友们。
小学英语新外研版(一起)三年级上册新标准 Module4 Unit2 What can you see学案——第教案
小学英语新外研版（一起）三年级上册Module4 Unit2《What can you see》学案第一课时一、学习目标：1. 找出本课出现的新单词并写出汉语：bird; fly; koala; climb; cry。
2. 找出本课中出现的“What can you see?”及其答语，并试着说出汉语意思。
二、学习重点：能够运用句子“What can you see?”进行问答。
三、学习过程：1. 熟读课本中出现的句子及短语。
2. 预习反馈对话内容。
A. 根据汉语意思在文中找出英文句子并填在横线上。
（1）你能看到什么？_________________________（2）我看到一只鸟。
____________________________（3）我也能看到一只鸟。
_____________________________（4）看看这幅图片。
___________________________（5）它会哭。
_________________________（根据汉语大声朗读英文句子，并使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
)B. 单项选择1. Look_______ the picture.A. atB. inC. on2. —I can see a bird.—I can see a bird, _____.A. tooB. alsoC. either3. “它不会爬。
”的英文__________。
A. I can’t climb.B. He can’t climb.C. It can’t climb.4. —What can you see?—____。
A. You can see a bird.B. He can see a bird.C. I can see a bird.参考答案：A. 1. What can you see?2. I can see a bird.3. I can see a bird, too.4. Look at the picture.5. It can cry.B. 1—A; 2—A; 3—C; 4—C。
小学英语新外研版(一起)三年级上册新标准 Module4 Unit2 What can you see教案——第
小学英语新外研版（一起）三年级上册Module4 Unit2《What can you see》教案——第一课时教学目标：1. 学生能听懂、会说、会读：bird; fly; koala; climb; cry。
2. 理解运用句型：(1) —What can you see?—I can see a bird. It can fly./I can’t see a bird, too. It can’t fly.(2) Look at the picture.教学重难点：重点：能够运用句子“What can you see?”进行问答。
难点：区分“Can you …?”与“What can you see?”的答语。
教学方法游戏教学法，小组合作。
教学媒体准备图片，卡片，PPT。
课时安排1课时教学过程Step1 Warming up.1. Greeting.Good morning, boys and girls. How are you?2. Free talkT: Can you run fast?（示意学生作肯定回答）Ss: Yes, we can.T: Can you jump far?（示意学生作否定回答）Ss: No, we can’t.T: Can you dance?Ss: Yes, we can.T: Can you sing?Ss: No, we can’t.Step2 Presentation1.出示单词卡片: bird; fly; koala; climb; cry。
a.开火车读（read one by one）让学生按照上面的顺序每一个学生读一个单词或短语。
遇到不会读的学生，让全班同学一起读。
b. Read four by fourc. Now please read them four by four.d.Read together(全班读)。
使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
Module 4 Unit 2 What can you see 教案
Module 4 Unit 2 What can you see教案一、教学目标：1.Words: plane, eat, fly, ride, climb.2.Sentences: What can you see? I can see …二、教学重难点：1.Words and sentences.2.能用所学句型What can you see?提问别人看到了什么，并能用I can see …描述自己所到的东西。
三、教学过程：Step 1 Warm upT: We will begin our class now. Children, if you do a good job in class, I’ll give you a price. Solet’s come on. OK?1.Greetings.2.Free talk: Hello, what’s your name? How are you? What can you do?[通过日常对话营造英语课氛围，并复习已学句型What can you do?为新授句型What can yousee?做铺垫。
]3.Sing a song: At the market.[通过歌曲激发学生兴趣，歌曲中的We can see…句型也为下面的新授句型I can see…做了准备。
]Step 2 Presentation1.Teach the sentencesa. T: What can you see in the market?[让学生回答歌曲中出现的东西，自然引出新授句型What can you see？也易于学生理解。
]b. T: Children, it’s ten o’clock at night. It’s dark. We can hear some voice in the market. Let’sgo and have a look. OK?同学们，现在天黑了，超市里有声音，我们去看看超市里有什么好吗？Please listen to my question carefully. What can you see in the market? Youcan say’ I can see …’[通过透视镜功能吸引了学生的注意，让学生能集中注意力去看东西，进行新授句型的学习。
《What can you see》 导学案
《What can you see》导学案一、学习目标1、能够熟练运用英语表达自己所看到的事物。
2、提高对周围环境的观察能力和英语描述能力。
3、培养用英语思维和交流的习惯。
二、学习重难点1、重点（1）掌握与视觉相关的英语词汇，如：people, animals, plants, buildings, scenery 等。
（2）学会运用句型“I can see” 来描述所见。
2、难点（1）准确、生动地用英语描述复杂或抽象的事物。
（2）在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，避免语法错误。
三、学习方法1、观察法通过观察身边的事物，积累视觉素材，为语言表达提供基础。
2、情景模拟法设置各种场景，如公园、街道、学校等，在模拟情景中练习用英语描述所见。
3、小组合作法与小组成员交流分享自己的观察结果，互相学习和纠正。
四、学习过程1、导入（1）展示一些图片或视频，如美丽的风景、热闹的集市、可爱的动物等，引导学生观察并思考：“What can you see?”（2）让学生用中文简单描述自己看到的内容，激发学生的兴趣和表达欲望。
2、词汇学习（1）呈现与视觉相关的词汇卡片，如：tree, flower, dog, cat, house, car 等，带领学生学习读音和拼写。
（2）通过图片、实物或动作等方式帮助学生理解词汇的含义。
（3）组织学生进行词汇游戏，如：单词接龙、猜单词等，巩固所学词汇。
3、句型练习（1）讲解句型“I can see” 的用法，并举例说明：“I can see a beautiful flower ” “I can see many people in the street ”（2）让学生模仿例句，用所学词汇进行句型练习，如：“I can see a big tree ” “I can see two cats ”（3）小组内互相练习，互相纠正错误。
4、情景模拟（1）将学生分成小组，每个小组选择一个情景，如公园、学校、超市等。
《What can you see》 导学案
《What can you see》导学案一、学习目标1、提升学生的观察能力，学会仔细观察周围的事物。
2、培养学生用英语描述所观察到的事物的能力。
3、激发学生对英语学习的兴趣，增强用英语表达的自信心。
二、学习重难点1、重点（1）掌握与观察和描述相关的英语词汇和句型。
（2）能够准确、清晰地用英语描述所看到的事物。
2、难点（1）如何引导学生用丰富的词汇和准确的句型进行描述。
（2）培养学生在观察中发现细节和特点的能力。
三、学习方法1、观察法：通过观察实物、图片、视频等，积累观察经验。
2、小组讨论法：与小组成员交流观察所得，互相学习和启发。
3、情景模拟法：创设具体的情景，进行观察和描述的练习。
四、学习过程1、导入（1）展示一幅色彩鲜艳、内容丰富的图片，比如一个热闹的公园场景，让学生观察几秒钟。
（2）提问：What can you see in this picture? 引导学生用简单的英语回答，如：I can see trees I can see people2、词汇学习（1）呈现与常见事物相关的图片，如动物、植物、建筑、交通工具等，学习对应的英语单词，如 dog, cat, flower, house, car 等。
（2）通过游戏的方式巩固词汇，如单词接龙、猜单词等。
3、句型学习（1）讲解描述所看到事物的基本句型，如：I can see a ＿_____ There is/are ＿_____（2）举例说明如何运用这些句型进行描述，如：I can see a big tree There are some flowers4、观察练习（1）让学生分组观察教室里的物品，然后用所学的词汇和句型进行描述。
（2）每组派代表进行汇报，其他组进行补充和评价。
5、视频观察（1）播放一段有趣的英语小视频，如关于动物园的介绍。
（2）观看后，让学生回答问题：What can you see in the zoo? 鼓励学生用完整的句子回答。
交际教学_活学活用——“What_can_you_see
ENGLISH ON CAMPUS2022年23期总第619期交际教学 活学活用——“What can you see?”教学设计及反思摘 要：本文旨在通过对“ What can you see?”一课进行教学设计与反思，来探究小学英语交际教学的方法，使学生能够活学活用。
关键词：小学英语；交际教学作者简介：杨旭，女，中新天津生态城实验小学，中小学一级教师，研究方向：英语教育。
“What can you see?”教学设计【教材分析】所用教材为外研版的小学英语（一年级起点）三年级上册，着重培养学生英语运用能力。
本教材共有10个模块，每个模块的教学内容都是围绕一个话题展开，贴近学生生活，富有趣味性。
以Module 4 Unit2 为例，本模块的话题是“你能看见什么？”，围绕常见动物能或不能做什么展开，着重让学生了解、掌握英语情态动词“can”的肯定形式与否定形式，以及在陈述句、否定句和疑问句中的用法。
【学情分析】三年级小学生学习英语已近3年之久，英语语言知识有限，但是学习热情很高，勇于表现自己，敢于开口说英语，非常难得。
三年级小学生通过教师课堂讲解能基本理解情态动词“can”的意义与用法，但对其否定形式以及在陈述句、否定句和疑问句中的运用需要反复操练与巩固。
【教学目标】语言知识目标：能认读单词fly, cry, koala, climb，并熟悉其含义。
语言技能目标：能认读并运用句型 “What can you see?I can see ... The... can/ can't....”来谈论能看到什么，某种动物能或不能做什么。
情感态度：善于观察身边的人或物，做生活的有心人。
【教学重点】能认读单词 “fly, cry,”和句型 “What can you see? I can see ...”“The... can/ can't...”。
【教学难点】能运用句型“What can you see? I can see ... The.. can/ can't...”来谈论自己能看到什么动物，以及某种动物能或不能做什么。
三年级上册英语教学设计-Module 4 Unit 2 What can you see 2｜外研社
三年级上册英语教学设计-Module 4 Unit 2 What can you see2｜外研社（一起）一、教学背景本节课是三年级上册英语教学中的第四模块第二单元，重点是让学生学习并掌握“物品的颜色”“人物素描”的词汇和表达方式，同时通过小组活动和游戏等方式提高学生的听说读写能力和团队协作意识。
二、教学目标1.掌握词汇：green, brown, yellow, orange, picture, head, nose, ear, mouth。
2.能听懂、会说、认读句型 What can you see? I can see a green tree/ a yellow flower/ a brown monkey/ an orange and yellow butterfly/ a picture of a girl.3.能说出人物素描的不同要素，如头、鼻子、耳朵和嘴巴，并在效果图中标明。
4.培养学生的听说读写能力和积极参与小组活动的意识。
三、教学重难点1.词汇：green, brown, yellow, orange, picture, head, nose, ear, mouth 的掌握。
2.句型 What can you see? 的听懂会说。
3.人物素描的学习和掌握。
四、教学过程1. Warm-up1.Greeting：Good morning, boys and girls. Nice to see you. How are you today?2.Review：Sing the color song and ask the students to review the colors they have learned so far.2. Presentation1.Introduce the words green, brown, yellow and orange to the students. Show the colors to the students and ask them to repeat the words after the teacher.2.Introduce the words head, nose, ear and mouth to the students. Show the pictures and point out the different parts to the students.3. Practice1.Ask the students to listen to the new sentence pattern “What can you see? I can see a…”. Let the students repeat the words after the teacher.2.Play a game “Find the color”. The teacher shows some objects with different colors and the students have to find the corresponding color cards.3.Play the game “What’s missing”. Show the students a picture and ask what is missing in the picture. For example, if it is a picture of a person, ask the students what the person’s nose looks like.4.Students work in pairs to complete a matching task to enhancetheir understanding of the vocabulary and sentence patterns.4. Production1.Show the students some pictures of people and ask them to point out the different parts of the pictures, such as the head, nose, ear and mouth. Have them practice saying the words.2.Students work in groups of four to play a game called “Draw Me”. Each group has a piece of paper with an outline of a person’s face on it. One student says a body part, another student says a color, and the third student draws the part in the color named. The last student helps to check if it is correct.3.Ask some students to present their drawings and describe them using correct vocabulary and sentence patterns.5. Assessment1.Observe the students during class and take notes.2.Ask some students to answer the questions about what they learned today.五、教学资源1.PowerPoint slides with pictures and words.2.Flashcards with colors and objects.3.Pictures of people with different features.4.Worksheets with matching tasks.六、板书设计Module 4 Unit 2 What can you see 2Module 4 Unit 2 What can you see 2七、教学反思本节课让学生通过不同的活动和游戏来学习新的词汇和句型，“What can you see?”和人物素描的基本要素。
Module4Unit2Whatcanyousee_(教学设计)(一起)英语三年级上册
Grade3 Module 4 We’re making a cakePeriod 2 What can you see?（一）语篇研读【What】:本课情境为Ms Smart带学生参观画展，请学生分别描述画中的内容。
Amy说看到一只小鸟，小鸟会飞，而Daming则看到了另一只鸟——企鹅，他不会飞；第二幅画，Amy说看到了可爱的考拉，他会爬树，而Daming则看到了另一只小考拉，还不会爬树。
【Why】:围绕Ms Smart , Amy和Sam对比讨论两只小鸟是否能够飞，两只考拉是否能够爬，拓展并不是所有鸟都会飞等科普知识。
【How】:这节课的主题是表达动物能够做什么，不能做什么。
学生在三年级上册第四模块第一单元已学过情态动词can的基本表达，通过学习文本内容，学生能够理解和听、说词汇：fly, cry ,koala, climb.能在课文语境下初步理解和使用句型：What can you see? What can they do? What can you do? I can see a bird. I can see a koala. It can/can’t fly. It can/can’t climb.（二）教学目标通过本课时的学习，学生能够：1. 学习理解方面：能听说认读fly, cry ,koala, climb,掌握What can you see? I can see a bird. I can see a koala. It can/can’t fly. It can/can’t climb. 主要语言结构句型。
2. 应用实践方面：在教师的帮助下，分角色扮演对话并将所学的句型在实际情景中进行运用,并模仿正确,语调自然。
3. 迁移创新方面：通过大转盘和电视放映询问和回答能够和不能完成的任务。
完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】fly, cry, koala, climb【核心句型】What can you see?I can see a bird.I can see a koala.It can/can’t fly.It can/can’t climb.教学重点：Master the new words and the basic sentences 教学难点：Use the words and the sentences freely（三）教学过程（参照《课标》P159P161）（四）表现性任务及评价量规（包括本课时涉及到的所有表现性评价任务）任务一：（1）任务目标：询问并讲述正在进行的事情（2）任务描述：运用核心句型：I/He/She/They jump far.I/He/She/They can run fast.Can you/he/she/they jump far?Yes, I/he/she/they can.Yes, I/he/she/they can’t.（3）评价标准：五、单元教学反思（反思可以从活动设计、教材处理、时间安排、学生参与度、教学评一致性、学生学习深度、学习支持等方面进行）该板块各学校授课后自行撰写。
Module 4 Unit 2 What can you see ？(说课稿)-2022-2023学
Module 4 Unit 2 What can you see?教学目标本节课的教学目标是让学生能够：1.理解和运用单词 eye、nose、hair、mouth 和 ear；2.了解这些身体部位的英文表达；3.学会用简单的句子问候和描述小动物。
教学重点和难点•教学重点：1.单词 eye、nose、hair、mouth 和 ear 的英文发音和意义；2.运用句型 What can you see? 来描述小动物。
•教学难点：1.根据图片识别、组合单词进行表达；2.能够准确地描述小动物的身体部位。
教学准备1.课件或图片；2.学生练习册或绘本。
教学过程导入新知•教师可打开图片，向学生问：“What can you see in the picture?”•学生回答后，教师出示卡片或图片，引导学生感知、模仿单词 eye、nose、hair、mouth 和 ear 的发音与意思。
讲解新知•教师出示图片，向学生展示小狗或其他动物的身体各部位。
•教师用简单的句子，如“Its ears are long.” 或“It has a big nose.” 来描述小动物的身体部位，学生跟读模仿。
练习活动•学生分组练习，为小动物组合合适的身体部位，当一组完成后，可展示给全班看。
巩固练习•学生可在练习册上或直接在纸张上，用所学单词和句型表述一只小动物，如“ It has small ears and a big nose, what animal is it?”总结归纳•教师可让学生回顾今天学到的单词和句型，并能自行组合表达出一只小动物的身体部位。
课堂扩展•教师可将学生分成小组，让他们四人一组，讲述自己家宠物的外貌特点和身体部位。
教学反思总的来说，本节课是一个小小的主题，教学重心放在了单词和句型上。
通过图画和带声音的视频，学生能够自然且轻松地理解和记忆单词的发音和意思，同时培养他们的英语口语表达能力，让学生在听、说、读和写中同步提高英语水平，同时带着兴趣学习。
外研版一起三年级下册M4U2what-can-you-see优秀教案
Unit2
知识技能目标(包含运用能力目标：
1.能听懂、会说、理解词汇fly, koala, climb ,cry。
2.能听懂并运用What can you see ? I can see a bird. It can fly. It can’t fly.等句子。
3.能在教师的引导下学会谈论自己能看到什么动物，并表达动物的能力。
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
2. Say a chant.
T: Firstly, let’s say a chant.
Swim, swim, can you swim ?
Yes, I can. Yes, I can.
Run, run, can you run ?
S1: Yes, I can.
T: Wow, You are so cool.
T: Hello, girl! Can you play basketball ?
S2: No, I can’t.
T: What can you do ?
S2: I can sing a song.
T: Now, boys and girls, pls work in pair to know about your partner’s abilities. Pay attention to trying your best to ask more questions to know your partner’s abilities. Go.
Ss:。。
T: Stop here. Who wants to try?
S1:..
S2:..
Whatcanyousee的英语说课稿
What can you see的英语说课稿What can you see的英语说课稿作为一名人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的What can you see的英语说课稿，希望对大家有所帮助。
大家好！让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。
今天，借电子白板这一平台，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
我说课的内容是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see？第一课时。
一、说教材。
1、教材体系。
我说的是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see？第一课时。
牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的。
这套教材从视听入手，注重学生的语言能力训练，内容贴近学生生活和学习实际，灵活性强。
2、教材内容。
2B第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”，要求学生通过自己的细心观察，用英语提问问题“What can you see？”同时引出新的4个交通工具“a plane， a jeep， a boat，a train”并结合单词用“I can see a …”回答所提的问题。
再次基础上，拓展到学生生活中看到的事物，灵活运用句型进行操练。
3、教学目标。
通过本课的学习，注重培养学生特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。
使他们建立起学习英语的自信心；通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。
（1）认知目标。
a、能够听、会说、会读单词a plane， a boat， a jeep和a trainb、能够听懂、会说、会读、句型：What can you see？及其回答I can see a…并能在适当的情景中自由运用。
Module 4 Unit 2 What can you see(教案)-2022-2023学年英语
Module 4 Unit 2 What Can You See (教案)教学目标•能识别并说出 different、kite、boat、balloon、butterfly 这五个单词，并能简单描述它们的特点；•通过图片和音频材料认识不同的事物，培养学生的观察和辨别能力；•通过游戏、歌曲、绘本等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语口语和听力水平。
教学重难点•学生能够听懂并说出 different、kite、boat、balloon、butterfly 这五个单词；•学生能够在图片和音频材料的帮助下辨别不同的物品，并简单描述它们的特点。
教学准备•PPT 或黑板；•各种不同的事物的图片和录音设备；•外教或与母语为英语的人士进行线上交流的设备。
教学过程Step 1. Warm-up1.打招呼: 进入教室后，开始进行简单的打招呼，并根据学生的情况适当使用表情、动作等方式来帮助学生理解。
2.进行简单的问答，离开学生必须回答某些问题。
例如：•What’s your name?•How are you today?Step 2. Presentation1.给学生展示不同的图片，并播放与之相应的音频材料，唤起学生对不同事物的兴趣，并感知到图像和声音之间的联系。
2.通过简单的图片描述，向学生介绍每个事物的名称和特点，注意包括所指事物的形状、颜色、大小等方面。
并适当使用助词以及比较级和最高级等语法。
3.使用不同的形式，如抛球、翻牌、抽卡等游戏，帮助学生记忆和掌握所学内容。
Step 3. Practice1.向学生分配相应的任务，如回答问题、完成练习等，以帮助他们巩固所学内容。
2.找一名外教或与母语为英语的人士进行线上交流，让学生有机会展示自己的学习成果，并提高他们的英语口语和听力水平。
Step 4. Production and Extension1.在回顾当天内容的同时，尽可能施展学生们的创造力，鼓励他们使用所学的单词和句型来描述自己的经历或其他相关的事物；2.发放有关主题的绘本，或者给出与所学主题相关的视频材料、歌曲等，以巩固学生的英语视听能力。
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（2）在介绍活动中积极运用所学英语进行交流。
情感意识目标：越来越有兴趣地学习英语，因为从英语学习中了解更多的知识。
社会主义核心价值观目标：.初步了解一些动物的能力，激发培养生活情趣的愿望，养成热爱大自然，爱护小动物的态度。
教学重点
1.能听懂、会说、理解词汇fly, koala, climb ,cry;
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
2. Say a chant.
T: Firstly, Hale Waihona Puke et’s say a chant.
Swim, swim, can you swim ?
Yes, I can. Yes, I can.
Run, run, can you run ?
教学目标
Unit2
知识技能目标(包含运用能力目标：
1.能听懂、会说、理解词汇fly, koala, climb ,cry;
2.能听懂并运用What can you see ? I can see a bird. It can fly. It can’t fly.等句子。
3.能在教师的引导下学会谈论自己能看到什么动物，并表达动物的能力。
S1: Yes, I can.
T: Wow, You are so cool.
T: Hello, girl! Can you play basketball ?
S2: No, I can’t.
T: What can you do ?
S2: I can sing a song.
T: Now, boys and girls, pls work in pair to know about your partner’s abilities. Pay attention to trying your best to ask more questions to know your partner’s abilities. Go.
外研版一起三年级下册M4U2what can you see教案
Module4
Unit 2 What can you see ?
——外研社《新标准英语》一起第五册教学设计
模块
Module 4 Unit 2
教材分析
本单元是《新标准英语》一年级起点第5册第模块的第二单元。课文情景是围绕Amy和Sam在描述画中的内容而展开。Ms Smart带领Amy和Sam认识两幅图中的小鸟和考拉熊并谈论它们的能力，Amy和Sam能自如运用英语表达自己看到了一只鸟能飞，另一只不能飞；一只考拉熊能爬，另一只不会爬只会哭。本单元在本册教材中起到了承上启下的作用。课文内容即承接了上个单元谈论能力的话题，又进一步为学生了解更多从人物到动物的能力提供更多丰富的内容。本单元的话题功能是使用情态动词”can”来谈论能力。主要的语言结构1.句型:What can you see ? I can see a…It can…/ It can’t…本课能培养学生积极运用所学的英语进行表达和交流，内容贴近学生的实际生活，容易引起学生的学习兴趣。本课还能培养学生认真观察，积极思考，善于询问的良好品质，教师要善于引导。
No, I can’t. No, I can’t.
Walk, walk, can you walk ?
Yes, I can. Yes, I can.
Jump, jump, can you jump ?
No, I can’t. No, I can’t.
T:Well done . Now, let’s sing a song.
学情分析
三年级的学生对英语学习抱有兴趣，爱表现，爱发言，爱模仿，好动，有很强的学习欲望。本课的话题是用“can”来谈论动物的能力。“can”表示能力的用法尽管学生在一年级中有所接触，但没要求应用。本模块要求学生能基本运用“can”来谈论能力的用法。经过第一单元的学习和铺垫，学生能基本掌握其用法，但还需在本单元继续巩固和练习同时做相应的扩展。
Ss:..
T: Good job. And boys and girls, these children can throw the plane very very high ? Can you ? Can you throw it very very high?
Ss: Yes, I can.
T: Wow, you are so great. I think you can do a lot of things. What can you do ? Can you run fast?
2.能在教师的引导下正确使用can谈论自己看到的东西和小动物的能力。
教具准备
课本、活动用书、点读笔、光盘
任务设计
谈论动物的能力，制作一份任务观察记录单。
教学过程
. Warming-up and revision
1. Greetings
T: Good morning,boys and girls.
Ss: …
2.能听懂并运用What can you see ? I can see a bird. It can fly. It can’t fly.等引句子。
3.能在教师的引导下学会谈论自己能看到什么动物，并表达动物的能力。
教学难点
1.fly, climb ,cry的发音。climb是难点学生不易发准确。fly和cry的发音学生容易混淆。
Ss:;;
T: Stop here. Who wants to try?
S1:..
S2:..
T: Good job. Children, He can run and she can sing a song. We are talking about their abilities. In unit 1 we learned about people’s abilities. Today, we will talk about animal’s abilities.And after learning let’s make a record about animals abilities .Let’s learn Module 4 unit 2 What can you see ?