2020年部编版小学二年级下册语文第四单元备课

第四单元备课

教材简析

本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。童话对处于成长

阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。它可以开启孩子的思想，

对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、

培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。

本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。

《彩色的梦》这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表

达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。

《枫树上的喜鹊》这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，

表达了作者热爱动物的情感。

《沙滩上的童话》本文按“总—分”的形式，写一群孩子在修筑城堡

并编织了一个美丽的童话的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性

和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。

《我是一只小虫子》本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一

只小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的

心态，一切都会变得美好。

教学目标：

1. 会认50 个生字；会写34 个字；提高自主识字的能力，培养认真

书写的习惯。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的词汇。

3. 要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。

4. 通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会

做一个快乐的人。

教学重点：

1. 会认50 个生字；会写34 个生字；掌握“般、姨、母、围、净、劲” 等字的笔顺。

2. 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现

实意义和强烈的情感色彩。

课时安排：

8《彩色的梦》 2 课时

9《枫树上的喜鹊》 2 课时

10《沙滩上的童话》 2 课时

11《我是一只小虫子》 2 课时

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8 彩色的梦

教材分析

这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

教学目标

【知识与技能】

1.会认9 个生字，会写9 个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

3.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【过程与方法】

引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

【情感、态度价值观】

有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

重点难点

重点

1.会认9 个生字，会写9 个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

难点

1. 仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

2. 引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学准备

教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：用彩色铅笔画的作品。

课时安排

2 课时

第一课时

课时目标

1.会认9 个生字，会写“彩、梦、森、拉” 4 个生字。

2.朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。

2

重点难点

重点

1. 会认9 个生字，会写“彩、梦、森、拉” 4 个生字。

2. 朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。

难点

用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1. 请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。

2. 请评选上的学生介绍下自己的作品。

3. 导入新课。

同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也

有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？

二、初读课文，学习字词

1. 初读课文，圈出下列生字：

盒聊坪郁囱般精叮咛

(1) 同桌对一对，认一认。

(2) 指认生字。

(3) 针对学生易读错的字，教师予以订正。

(4) “开火车”认字。

2. 这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。( 圈出带有这些字的词语)

(1) 出示：

铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛

(2) 指名读，齐读。

3．读含有生字的句子，你还认识这些字吗？

他们躺在铅笔盒．里聊．天。

大块的草坪．，绿了。

在葱郁．的森林里，雪松们拉着手。

小屋的烟囱．上，结一个苹果般．的太阳。

我的彩色铅笔，是大森林的精．灵。

还有紫葡萄的叮．咛．

三、再读课文，了解课文大意

1. 听录音，说说这首儿童诗共有几小节。

2. 用自己的话说说每一小节写了什么。

3. 你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？( 教师提示：结合诗

3

歌每小节的内容来说)

4．学生用自己的方式自读诗歌。

四、指导写字

1．出示生字“彩、梦、森、拉” 。

2. 为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。( 注音再组词)

3. 观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。( 小组内说一说)

4. 你有什么好办法把这些字写得又快又规范。( 学生自由说，教师总结方法)

5. 学生跟随老师书空。

6. 在书中田字格里描红、临写。

五、课堂小结

1．抽读生字卡片，复习生字。

2．和同桌读一读课文。

第二课时

课时目标

1. 会写“结、苹、般、精、灵” 5 个生字。

2. 朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

3. 能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3 小节的形式写一写。

重点难点

重点

1. 会写“结、苹、般、精、灵” 5 个生字。

2. 朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

难点

能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3 小节的形式写一写。

教学过程

一、复习导入

1. 复习生字卡片：玩猜字游戏。

2. 指名分节读课文。

二、精读课文

1．学习第 1 小节。

(1) 分组讨论：想一想“他们躺在铅笔盒里聊天”中的“他们”指谁，“有的长，有的圆，有的硬”又是指谁？

(2) 指导朗读。

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