第1节 人体的神经调节
初中生物苏科版八年级上册第1节 人体的神经调节
大脑皮层上有凹陷 的沟和隆起的回， 增加了大脑的表面 积和神经元的数目。
左右两个大 脑半球组成
大脑皮层的内部 是由神经纤维汇集 的白质。起连接和 传导信息的功能。
大脑皮质功能分区
小脑的位置
小脑位于 脑干背侧，大 脑的后下方。
小脑的功能
使运动协调、准 确，维持身体平衡
活学活用
你认为哪些 人的小脑相对比 较发达？
疯狂迪恩，悬崖搏命
我有相 当发达的 小脑哦！
2012 年4月22 日，美国知名冒险家迪恩波特，在无任 何保护措施的情况下，仅靠一指软绳，在湖北恩施大峡谷 海拔1800米双壁悬崖上，高空行走41米，挑战无保护高空 走扁带获得成功。
脑干的位置
脑干位于大 脑的下方，下端 与脊髓相连。
脑干的功能 脑干中有些部位专门调节心跳
活中应该如何保护神经系统，你有什么建议？ 多食健脑益智的食品：如核桃、动物内脏、红糖、
牛奶、鱼、鸡蛋、南瓜、葵花籽、香蕉、芝麻等。
按时休息，让神经系统得到充分休息。
注意保护头部，骑摩托车或工地施工要带头盔。
经常参加体育锻炼可使神经细胞的反应灵活，提 高大脑皮层的兴奋性，保持神经系统的健康。
迁移应用
八年级（上册）
人体的神经调节
活动1——看谁反应快
游戏规则：以身体各种动作为基础，当老 师说出某一动作时，必须做出相反动作。
以小组为单位，看看各组内谁反应最快？
1.向右转头； 2.左手出拳； 3.伸左脚，双手抱头； 4.下蹲； 5.右脚站立，左腿屈膝。
显微镜下，人体的神经系统由大量这样的细胞 构成，你知道这是什么细胞吗？
活动四：观察脊髓的结构和功能 观看视频，思考：脊髓由哪两部分组成？有什么功能？
人体的神经调节习题
第1节人体的神经调节习题1．高级神经活动的基本方式是（）。
A．反射B．条件反射C．非条件反射D．应激性2．下列神经活动中，属于非条件反射的是（）。
A．北雁南飞 B．望梅止渴C．老马识途 D．谈虎色变3．下列活动不属于反射的是（）。
A．眼睛突然遇到强光会闭上B．天热时出汗C．婴儿一出生便会吃奶D．受伤流血后，血液凝固4．下列有关非条件反射和条件反射的叙述中，错误的是（）。
A．条件反射建立在非条件反射基础上B．条件反射必须在大脑皮层参与下才能发生C．条件反射是暂时的，可以消退，而非条件反射是永久的D．条件反射比非条件反射更重要5．下列生理活动中，必须有大脑皮层参与的是（）。
A．排尿和排便 B．呼吸中枢C．心血管运动 D．谈虎色变6．下列反射活动中，哪一项不是人类特有的反射（）。
A．聋哑学校的老师用手语给学生“讲故事”，学生感动得流泪B．看了感人的电影，同学们都哭了C．听说前面有一片梅林，士兵们立刻缓解了饥渴D．一遭被蛇咬，十年怕井绳7．下列各项中，属于非条件反射的是（）。
A．马戏团的小狗会表演节目 B．狗吃食物时分泌唾液C．山羊会表演简单的计算 D．小儿看到护士就哭8．下列各种现象中，属于条件反射的是（）。
A．沸水烫手，立即缩回 B．叩击膝下韧带，小腿前踢C．预铃响，学生进教室 D．强光刺激，瞬间闭眼9．中枢神经系统的组成是（）A．脑和脑神经B．脑和脊髓C．脑和脊髓灰质D．脑、脊髓和神经10．神经系统的结构、功能的基本单位是（）A．神经元B．神经纤维C．反射弧D．神经11.以下不属于非条件反射。
（）A．碰到针尖立刻缩手B．吃杏时，唾液腺分泌大量唾液C．婴儿吮吸奶头D．见到青杏便分泌唾液二．非选择题1．中枢神经系统由_____________和_____________组成，周围神经系统由_____________和_____________组成。
2．观察上图，完成以下习题：（1）请在图中方框内写出反射弧的结构名称（2）谈虎色变、画饼充饥属于＿＿＿＿＿＿＿，这种反射的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
人体的神经调节_第一课时_的教学设计解读
取长补短，课堂气氛活跃，学习效率较高；开展小组竞赛活动，必答题强调双基，抢答题与脑功能的应用有关，引导学生将知识“学以致用”，在竞赛中梳理脑和脊髓的结构与功能，培养分析问题和解决问题的能力。?
·
33·2013年（第38卷）第5期
学生合作探究，完成新知的获取。关键词
伴性遗传
学案导学
教学设计
1教材分析
人教版高中生物学教材《遗传与进化》第2章第3
节“伴性遗传”论述了位于性染色体上的基因遗传的相关知识和规律。本节内容承担着知识的深化转承作用：一方面，
将该内容作为第一章“遗传因子的发现”的延续，说明伴性遗传在本质上遵循孟德尔遗传定律，并进一步总结了基因与染色体的关系；另一方面，说明性染色体作为特殊的同源染色体，其上的基因在遗传时又具有一定的特殊性，是对分离定律和自由组合定律的补充深化。同时，与后续“人类遗传病”和“基因突变”
等内容的学习紧密联系。在本节课前学生通过对“遗传因子的发现”、“减数分裂和受精作用”以及“基因在染色体上”的学习，已经了解了染色体组成、基因与染色体的关系以及常染色体上基因的遗传特点等相关知识，
并接触到了伴性遗传的实例，对本节内容具备自学的能力和基础。据此，教师提供学案辅助学生进行自主预习，再将学案与预习成果在课上进行整合运用，可突破教学重难点，构建高效课堂。
突起、树突、细胞体之间的关系用概念图表示出来。小组讨论后，将神经元概念图放在实物展台上展示时，描述神经元的结构层次，
整体感知神经元的结构。设计意图：概念图的制作能有效呈现思维过程及知识联系，有利于引导学生进行神经元知识的构建，体会、
观察知识间的关系，对所学过的概念加以编织及整理，使知识结构更完整。3．5
初中生物苏科版八年级上册第1节 人体的神经调节
二、观察神经系统的组成
自学提纲： 1、人体神经系统主要有哪几部分组成？ 2、脑有几部分组成？ 3、脊髓有什么结构与功能？
灰质 脊 髓
脊柱
白质
脊髓：中枢神经系统的 低级部位，是脑与躯干、
（2014·东营中考）我国《机动车驾驶证申 领和使用规定》中关于道路交通安全违法 行为记分分值规定，饮酒后驾驶机动车的 一次记12分。酒后驾驶明显表现为反应慢， 动作不协调，从而影响各项操作。这主要
是酒精影响了哪个部位·的功能（ ）B
A、大脑
B、小脑
C、脑干
D、脊髓
（2016·威海中考）下列有关中枢神经系统
的叙述中错误的是（ C ）
A、大脑皮质是调节人体生理活动的最高级 中枢
B、小脑能够协调运动和维持身体平衡
C、脑干不属于脑的组成部分
D、脊髓是脑与脑干、内脏之间的联络通道
第一节：人体的神经调节
人体的神经系统
一、观察神经元
自学提纲： 1、什么是神经元？ 2、与人的一般细胞相比较，神经元在结构上 有什么特点？ 3、神经元的结构特点对信息的传递有什么意 义？
1、什么是神经元？
神经元：又叫神经细胞，是构成神经系统
结构和功能的基本单位。 突起
树突
神经末梢
细胞体
轴突
细胞核 能使神经元在接受刺激，产生兴奋的同时， 将兴奋传递给另一个神经元的树突和细胞体
研究成果二：切除小白鼠的小脑，小白鼠的动作 变得很不协调，步子迈的大而不稳，腿抬得高 而笨拙，吃食物时，嘴不容易准确的碰到食物。
研究成果三：切除小白鼠的脑干，小白鼠的呼吸、 心跳停止，立即死亡
长宁区八中八年级生物上册 第2章 人体生命活动的调节 第1节 神经调节第2课时同步教案 沪教版
第2章第1节〔第2课时〕神经调节一、设计意图脑在人的神经系统中占很大的比例，组成复杂，每一局部功能都很重要. 教学过程先复习上一课人脑的组成,过渡到脑的各组分的功能。
教学过程中通过一系列图片,视频展示典型病例如“植物人〞，让同学们认识到大脑的功能在整个神经系统中的地位；通过学生活动“单腿独立〞，让同学们体会小脑在调节身体运动、维持平衡方面的作用。
二、教学目标1．知识与技能:①知道大脑、间脑的组成和功能。
②说出脑干的组成，知道延髓是重要的生命中枢.③说出小脑的组成和功能。
2．过程与方法：①通过观看多媒体课件，知道大脑、间脑的组成和功能。
②通过学生活动，说出小脑的功能.3．情感态度与价值观：①感受到人类的大脑是动物中最兴旺的,产生了人所特有的意识.②人类脑科学还有很多未解之谜，激发探究意识。
③初步形成关爱脑部健康、关注生命平安的意识.三、重点和难点重点：1．大脑的组成和功能2．小脑的功能难点：大脑的组成和功能四、教学准备收集图片、截取视频,制作PPT课件,或者制作VCD光碟(在不方便用电脑上课的地方可以通过电视播放〕。
五、教学过程教学内容 教师行为学生活动 教学说明引入出示人脑拼图再做一次人脑拼图,复习人脑的组成一．大脑的组成和功能播放[大脑]的视频 讲述：大脑皮层就是灰质，里面是白质大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢,也是产生意识的部位。
出示动物脑的比拟图大脑的兴旺程度取决于大脑的重量，以及大脑皮层的复杂程度。
观看视频： 知道大脑的解剖结构,外层是大脑皮层，内层是白质比拟大脑与脊髓灰质、白质分布的不同看动物脑的比拟图:人的大脑是其中最兴旺的落实情感目标《第二节动物与人类生活的关系》习题一、选择题1、下列组合中与仿生学的科研成果不相匹配的是：（）A、军用雷达与蛙眼B、冷光与萤火虫C、核潜艇与海豚D、薄壳建筑与乌龟背甲2、人类的一些发明创造常常模仿动物的某些结构和功能，如模仿萤火虫发明创造了（）A、潜水艇B、冷光灯C、宇航服D、雷达3、下图是2008年北京奥运会主体育场的外观效果图，其仿生学设计灵感源自（）A、鸟巢B、鸟的骨架C、鸟卵D、乌龟的背甲4、科学家研究利用生物做“生产车间”来生产人类所需要的某些物质，呈现出巨大的优越性，这就是（）A、生物反应器B、转基因生物C、仿生学D、乳房生物反应器5、在机翼末端的前缘上加厚区是仿照下列哪种生物的特点制造的（）A、蝗虫的复翅B、蝇的平衡棒C、蜻蜓的翅痣D、鸟翼的羽毛6、1999年英国PPL医疗公司培育出的100只基因羊，其奶水中含有用于医疗的人体蛋白，能够治疗（）等。
人体神经调节的结构基础和调节过程PPT课件
2、完成反射的结构基础——反射弧 （1）组成：
（2）特点：①完整性 ②单向性
（三）兴奋在神经纤维上的传导 1、静息状态：外正内负
Na+（多） K+ （多）
2、兴奋状态： 外负内正 Na+
3、传导过程：双向传导
未兴奋部位
兴奋 部位
局部电流 未兴奋部位
----+++++ +++++ -----
神经冲动
信号形式 传导速度 传导方向
实质
电信号
化学信号
迅速
缓慢
双向
膜电位变化 局部电流
单向
突触小泡释放递质
课堂巩固练习
1、下列现象中，属于条件反射的是（ C ）
A、叩击膝下韧带，小腿突然跳起 B、沸水烫手，立即缩回 C、预备铃响，走进教室 D、强光刺激，瞬间闭目
2、下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（ A ）
兴奋在神经纤维上的传导
返回
（四）兴奋在神经元之间的传递： 1、传递结构：突触
线粒体
突触小体 突触小泡
突触前膜 突 触 突触间隙
突触后膜
神经递质
树突或细胞体
（2）传递过程：单向传递
电信号
化学信号
产生兴奋或 抑制
电信号
对比项目 神经纤维上的传导 细胞间的传递 信号形式 传导速度 传导方向
实质
对比项目 神经纤维上的传导 细胞间的传递
Ⅲ
②
③
①
⑤
a ④Ⅱ
Ⅰ
（1）说出图中① -⑤的名称。
（2）图中A被称为__突__触____，当兴奋通过A时，其信 号的形式为__电__信__号__→_化__学__信__号__→__电__信__号__。
161人体的神经调节课件-苏科版八年级生物上册
人体对来自外界的刺激会作出相应的反应，而这些反 应都离不开什么系统的调节作用呢？
第16章 人体生命活动的调节
第1节 人体的神经调节
神经系统结构功能的基本单位——神经细胞
神经细胞又称神经元，是一类很特殊的细胞， 在神经组织中大量存在。
高分辨率神经元
观察讨论:
神经细胞与一般细胞有何异同？
2.调节人体生理活动的最高级中枢（B ）
A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.神经
3.人体感知外界环境的变化需要神经系的参
与，神经系统结构和功能的基本单位（C）
A.反射弧 B.脊髓 C.神经元 D.大脑
4.与人体的其他细胞相比，神经元在形态结
构上的特点是（ C ）
A.无明显的细胞核 B.与脑相连 C.细胞体有许多突起 D.能传导兴奋
白质：（由神经元的神经纤维组成）色泽白亮
大脑皮质的主要功能区域
运动中枢
语言中枢
听觉中枢
视觉中枢
大脑皮质有许多控制人体身体活动的最高级中枢
控制身体右 半部的活动
大脑的功能
左右 脑脑
控制身体左 半部的活动
语言逻辑 思维等
科学 数学 棋艺等
形象思维 等
绘画 舞蹈 音乐等
脑中风病人发生脑部溢血后不能说话，很可能
有“生命中枢”之 称。
“植物人”的脑干功能是正常的，病人能自主 呼吸，能睡觉 ，有心跳反应，给他喂食他也能 消化；
脑死亡是指以脑干或脑干以上中枢神经系统永 久性地丧失功能而宣布死亡的标准。 脑死亡则无自主呼吸，是永久、不可逆性的。
学新以课致导入用
2011年10月31日，河南散 打名将上官鹏飞由于头部被重 拳打击，呼吸和血液循环等出 现异常，最终不治身亡。
第一节人体的神经调节课件2021--2022学年苏科版生物八年级上册
紫绿红黄蓝
白橙
红黑黄绿紫 你的右脑试图说出字的颜色，但你的左脑执
意要读那个字。
大脑有什么功能？
身体右半部 的活动
左右 脑脑
身体左半部的 活动
思 某人的大脑右半球躯体运动中 考 枢受到损伤，将影响人体的什
么功能？ 身体左侧运动功能丧失，造
成瘫痪
有人做过这样的实验：把狗的小脑 切除，狗的行动就不协调了，走路的 时候，腿抬得很高，步子迈得很大， 姿势失调，行动笨拙； 进食时，嘴老是在食物旁边碰来
元
的
结
构
模
式
图
细胞体
神经 元
细胞 体
突 起
树突 轴突
神经纤 维 髓鞘
让我们一 起用手来 模拟神经 元的结构
神经末 梢
模拟活动—神经元 的结构
类 比
身体部 位
伸开的 五指
类比 树突
对细胞象体
轴突 髓鞘
手掌
神经纤维
5
合作探究
1、同人体的其他细胞相比，神经元的 形态结构有什么特点？
细胞体上有许 2、树突和多轴突突有起什么区别？它们的功 能是什么轴？ 突长数量少，树突短
统
脊神
经
观 察
前
后
大脑的下 方
大脑的后下 方
观 察• 大脑在形态上有什么特点？为什么？
增加大脑的表 面积和神经元 的数目
脑沟 脑回
观 察• 大灰脑质的与表白层质和有内什部么分区别呢？
叫什么？
白质
灰质
颜 位 组 功能
色 置 成 灰
暗
灰亮 质白
大 神经 又叫大_脑__皮__质__，是 表脑层元 细胞体调节人体生高命级活中动枢
北师大版七年级生物下册第十二章第一节神经系统与神经调节
• 阅读P69理解：什么是“人体的自我调节”？ • 人体的自我调节: 人体能够协调体内各部分功能
而成为统一的整体,能够协调自己与环境的关系,
因而能够适应环境的变化并维持自身相对稳定 的状态,这就是人体的自我调节功能
人体自我调节包括： 神经调节、激素调节
第1节 神经系统和神经调节
反射弧结 构 感受器 传入神经 神经中枢
结构特点
结构破坏对功能的影响
神经组织末梢
既无感觉也无效应 既无感觉也无效应 既无感觉也无效应 只有感觉无效应 只有感觉无效应
感觉神经元
调节某一功能的神经元 群 运动神经元 相关的肌肉和腺体
传出神经
效应器
联系
反射弧中任何一个环节中断，反射即不能发生， 必须保证反射弧结构的完整性
图中哪一种反射是人类特有的？
1吃梅止渴
酸性物质
2看梅止渴
形状、颜色、气味
3谈梅止渴
语言
人类特有
动 动 脑
下列哪项条件反射是人类所特有的？ 望梅止渴 是 望文生义 是 画饼充饥 是 谈虎色变
是 鹦鹉学舌 不是
见红灯， 停止前进 是
课堂达标：
1、人喝醉后，走路摇摆不定、站立不稳，是由于酒精 麻醉了（ B ）。 Ａ．躯体运动中枢 Ｂ.小脑 Ｃ．躯体感觉中枢 Ｄ.有关平衡的感觉器官 2、关于小脑功能叙述正确的是（ C ）。 Ａ.小脑位于后方，是脑的一部分 Ｂ.灰质和白质交织在一起 Ｃ.使人的运动准确、协调、维持身体平衡 Ｄ.是神经中枢惟一关键的部位
• 在这一过程中，怎样的调节方式才能使运动 员在如此紧张、短暂的瞬间完成一系列的反 应呢？
神经系统的调节起着最主要的作用
一 神经系统的组成概况
高中生物第2章神经调节第1节神经调节的结构基础课件选择性必修1
树突和轴突末端的细小分支叫作神经末梢，它们分布在全身各处。 在外周神经系统中，神经胶质细胞参与构成神经纤维表面的髓鞘。 神经元与神经胶质细胞一起，共同完成神经系统的调节功能。
知识贴士 神经元的种类 (1)感觉(传入)神经元：接受刺激、产生兴奋并传导兴奋至中枢神经 系统。 (2)中间神经元：连接感觉神经元和运动神经元，将兴奋由感觉神经 元传至运动神经元。 (3)运动(传出)神经元：传导兴奋至效应器，支配肌肉或腺体等的活 动。
相同点 都受大脑皮层和皮层下各级中枢的控制、调节
学霸记忆•素养积累
重点呈现
人的神经系统包括中枢神经系统和外周神经系统两部分。中枢神经 系统包括脑和脊髓。外周神经系统包括与脑相连的脑神经和与脊髓相连 的脊神经。
课内探究•名师点睛
知识点 神经系统的基本结构
1．神经系统的组成 人体的神经系统是由脑、脊髓和它们所发出的神经组成的。其中， 脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经系统；脑神经和脊神经 是神经系统的周围部分，组成外周神经系统。
(2)副交感神经的主要功能 当人处于安静状态时，副交感神经活动占据优势。 ①加强胃肠的蠕动和消化液的分泌，有利于食物的消化和营养物质 的吸收，促进肝糖原的生成，以储存能源，促进大小便的排出。 ②瞳孔收缩以减少刺激。 ③心跳减慢，血压降低，支气管收缩，以节省不必要的消耗，协助 生殖活动，如使生殖血管扩张，性器官分泌液增加。
变式训练
1．下列关于神经系统的叙述，正确的是
(D)
A．神经系统由大脑、脊髓以及它们发出的神经组成
B．大脑、小脑和脑干组成中枢神经系统
C．脊髓和脊神经组成外周神经系统
D．脑干中有些部位可以调节人体的呼吸、心跳等生命活动
解析：神经系统由脑(而不是大脑)、脊髓以及它们发出的神经组 成，A错误；中枢神经系统包括脑和脊髓，脑包括大脑、小脑和脑干 等，B错误；脑、脊髓组成中枢神经系统，与脑相连的脑神经和与脊髓 相连的脊神经组成外周神经系统，C错误；脑干中有许多维持生命的必 要中枢，如调节呼吸、心脏功能的基本活动中枢，D正确。
12神经系统与神经调节第1课时神经系统的组成和神经元的结构功能_PPT课件
白质 神经
神经元的分布
灰质 白质
白质 灰质
脊髓
大脑
神经节
轴突 胞体
树突
脑 脊髓
白质：神经纤维 集中处
感觉神经元 中间神经元
运动神经元
白质 灰质
神经
31对脊神经
第12章 人体的自我调节
第1节 神经系统与神经调节
第2课时 反射是神经活动的基本方式
缩手反射
扔掉烫手的馒头——缩手反射
反射是神经系统活动的基本方式
实验第三阶段
铃声刺激
实验第四阶段
食物
铃 流口水
不流口水
铃 食物
流口水
铃
流口水
知识拓展
请你设计一个实验，使鱼缸中成群的鱼（ 或饲养的小宠物）到一定的地点吃食？
人类神经调节的特点:
• 能对由具体信号抽象出来的语言、文字发 生反应,建立一类人类所特有的条件反射。
• 与大脑皮层的语言中枢有关。
书写语言 中枢
传入(感觉)神经元
神
经
感受器
中
枢
效应器 传出（运动）神经元
• 反射弧的结构包括：感受器，传入神经元 ，神经中枢，传出神经元，效应器。
• 神经冲动在反射弧上传导的方向：感受器 →传入神经元→神经中枢→传出神经元→ 效应器
传入(感觉)神经元
神
经
感受器
中
枢
效应器 传出（运动）神经元
结构组成
结构联系
功能
脑 脊髓
感觉神经元 中间神经元 运动神经元
分析科学家的生理学实验
实验过程 实验结果 结论
大脑 小脑 脑干
切除大脑 切除小脑 切断脑干
对外界刺激 不做任何反 应
神经调节的基本方式 教学设计-【经典教育教学资料】
《神经调节的基本方式》一、教材分析《神经调节的基本方式》选自苏科版八年级生物上册第十六章第一节人体的神经调节。
在教材中介绍了反射、反射弧等基础知识。
以膝跳反射”探究活动引入，学生通过实践总结出反射的概念，并引出反射的结构基础——反射弧。
上接人体的神经系统，下接人体的激素调节，起到了承上启下的作用。
二、学情分析在本课学习之前，学生已掌握人体几大系统的生理结构特征、人体感觉器官及神经系统组成，并且已具有活动调节的生活现象和经验；但就我校学生情况看来，基础较差，不能有效的将实践中获得经验与知识概念识记、系统性处理后再应用，需要教师进行从旁引导。
学生比较活跃，兴趣易激发但缺乏协作与耐性。
三、教学目标1.知识与技能a. 概述人体神经调节的基本方式。
b. 通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
c. 描述反射弧的结构。
2.过程与方法：通过实验、探究活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力。
3. 情感态度与价值观：初步理解有了反射，机体方能很好地适应环境这个意义。
四、教学重点、难点1. 教学重点a、神经调节的基本方式——反射。
b、反射的结构基础——反射弧。
2. 教学难点描述反射弧的结构五、教学方法：实验法、引导法本堂课采用多媒体与课堂教学相结合的模式，实现学生为主体的课堂，采用分组实验、讨论，教师辅助指导，让学生在愉快的学习环境中逐步获得知识，培养其实践能力六、教学过程：（一）．反射以活动导入（在学习新知识之前，我们来做个活动。
拍手：两人一组左手背后，伸出右手，甲同学掌心向下，乙同学掌心向上，相距一拳远，甲去拍打乙的手掌，乙要及时躲闪，打中者为胜，然后两人交换，打中次数多者为胜利方，两分钟计时。
）设计意图：活跃气氛，学生亲身体验神经系统调节下的活动教师：我们刚才做的这个活动是在你们的什么系统参与调节下完成的？(回顾已有知识，为学习新知识打下基础)教师：的确，人的活动，无论是这简单的还是复杂的，都要靠神经系统的调节，那么神经调节的基本方式是什么呢？这就是反射，我们刚才做的就是反射今天我们就来学习这方面的内容。
人教版教学课件第一节神经调节
复习小测
1、细胞外液三种成分之间关系如何？ （文字箭头表示） 2、内环境的理化性质有哪些？ 以人为例，各数据是多少？
3、空气中的氧气，通过怎样过程到达组织细胞的？
4、什么是内环境稳态？
本章知识分布：
神经调节
第1节 通过神经系统的调节 第3节 神经调节与体液调节的 关系
２、什么叫突触？突触结构怎样？ ３、突触小体长在轴突上，还是树突上？
４、突触传递的特点怎样？
５、兴奋为何不能从树突传到轴突？
2、突触
神经元之间在结构上并没有原生质相连，每一神经元 的突触小体只与其他神经元的细胞体或突起相接触，此接 触部位被称为突触。 突触前膜(轴突末端突触小 体的膜)
突 触 的 组 成 突触间隙(内有组织液） 突触后膜(与突触前膜相对应的细胞体膜或树突膜)
神 经 末 梢
长的突起外表大都套有一层髓鞘，组成神经纤维。 神经纤维末端的细小分支，叫做神经末梢，分布 在全身各处。
（2）分布
细胞体：主要分布在脑和脊髓，密集 部位色泽灰暗，叫灰质。在灰质里， 功能相同的神经元细胞体汇集在一起， 叫神经中枢。
神经纤维：主要集中在周围神经系统里， 许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔 组织形成的膜，构成一条神经。在脑和脊 髓也有神经纤维分布，汇集部位色泽亮白， 叫白质。
反射弧结构 结构特点
感受器 神经组织末梢的特殊结构
结构破坏对功能的影响
既无感觉也无效应 既无感觉也无效应 既无感觉也无效应 只有感觉无效应 只有感觉无效应
传入神经
神经中枢
感觉神经元
调节某一功能的神经元群
传出神经
效应器
教学设计1：人体的神经调节
《人体的神经调节》教案教学目标知识与技能（1）概述神经调节的基本方式、结构基础。
（2）分析兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程。
（3）应用兴奋传导原理，辨别传导方向，解决实际问题。
过程与方法（1）通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。
（2）通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。
情感态度价值观（1）通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。
（2）透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。
（3）通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。
教学重难点重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
难点：兴奋在神经元之间的传递。
教学过程【环节一】：创设情境，引入新课教师：今天！在学习新知识以前，我们一起做一个非常简单的小游戏——打手（规则是彼此伸出手掌，手心上下相向而对，先一方打，另一方躲，谁打到对方算谁赢，五次之后再交换），来回忆一下我们初中曾经学过的相关知识。
教师：在刚才的活动中胜利方举手。
祝贺大家！请同学们思考：刚才我们做的这个活动，主要是在你们的什么系统的参与调节下完成的？该游戏在速度上有什么要求？机体主要通过什么调节来在短时间内完成这些动作？学生：神经系统；基本方式是反射。
下面我们一起回顾相关知识。
【环节二】、温故知新，强化认知1.课件展示人的神经系统图片。
请学生根据该图片思考下列两个问题。
人的神经系统由几部分构成？神经系统结构和功能的基本单位是什么？神经元的结构：（课件展示神经元的结构）：请学生根据神经元的结构图简述神经元的结构（手掌和胳膊的类比）根据情况，鼓励相关同学。
总结：一个神经元就是一个完整的高度特化的细胞。
细胞体适合综合处理信息和作为代谢中心；突起适合接受和传递信息；髓鞘则起着保护的作用，使许多神经纤维可以同时传导而互不干扰，从而保证神经调节的精确性。
2.神经调节的基本方式课件展示问题：1.神经调节的基本方式是是反射。
初中生物苏科版八年级上册第1节 人体的神经调节
(二)脑是神经系统中最高级的部分 大脑 小脑 脑干
分左右两 脑干背侧 大脑的下 结构 大脑的后 面 部分 （位置）特别发达 下方 分别具有 管理人体 不同部位 的功能
功能
使运动协 控制心跳、 调、准确， 呼吸、血压， 保持人体 是“生命中 平衡 枢”
脊髓的结构 脊 髓 是 脑 干 的 延 续
3、脊髓
脊髓
脑神经 周围神经系统 脊神经
12对 31对
2、脑——神经系统的最高级部分
大脑
脑 的 结 构
大脑
小脑
小脑
脑干
脑干
运动 中枢 感觉中枢 语言中 枢 嗅觉 中枢 听觉 中枢 视觉 中枢 小脑 脑干
大脑是人体中最复杂、是重要 的器官，它使人成了世界上的 万物之灵。
运动中枢 感觉中枢
语言中枢
听觉中枢
嗅觉中枢 视觉中枢
小脑
脑干
小脑的功能 小脑：主要负责人体动作的协调性，协调肌 肉的活动，如步行、奔跑等，并保持身体平 衡。
小脑 病变
被切除小脑后 的狗的走姿
脑干的功能
• 脑干有一些调节人体基本生命活动 的中枢，被称为“生命中枢”。
读图： 1、脑的不同部位功能相同吗？ 不相同 2、人的语言和听觉中枢分别在 脑的什么部位？ 大脑部位
• 一束美丽的鲜花，让你笑逐颜开；一 道刺眼的光线，会使你不由自主地眨 眼。人体对来自外界的信息会作出相 应的反应，而这些反应都离不开神经 系统的调节作用。没有神经系统你就 看不到美丽的大千世界，听不到身边 发出的任何声音，感觉不到疼痛，也 无法想像思考，更不要说品尝香喷喷 的饭菜了。那么神经系统的调节作用 是怎样进行的呢？这与神经系统的结 构和功能有关。
5 、脑中风病人发生脑部溢血后不能说 话，很可能是因溢血压迫了 ( B ) A、小脑语言中枢 B、大脑语言中枢 C、脑干的语言中枢 D、脊髓语言中枢
16.1人体的神经调节(1)
（1）人喝醉洒后，走路摇晃，站立不稳，这是由于酒精麻醉的缘故。
（2）调节人体呼吸血液循环等重要生命活动的生命中枢位于中。
（3）的表层叫，具有调节感觉、运动、语言等多种生命现象的功能区，这些功能区被称为。表层凸出的叫。
4．调节人体生命活动的最高级中枢位于（）。
堆沟港中学“阶梯式快乐导学”课堂导学案
八_年级_生物科目总_6_课时时间：2014年_10月_日
课题：16.1人体的神经调节（1）课型：新授课主备人：张万刚审核人：
目标导学
第一阶梯目标：描述神经元的结构、功能和分布。
第二阶梯目标：理解并识记神经系统的组成；
第三阶梯目标：理解脑和脊髓的结构及功能。
学习重难点
本节课重点：神经元的结构、功能和分布；大脑、小脑、脑干的结构和功能。
本节课难点：理解脑和脊髓的结构及功能。
学习过程
一、预习导学
1．是构成神经系统结构和功能的基本单位，神经元接受刺激后能产生并且能把传导到其他。这种能够传导的叫做神经冲动。
2．神经元的基本结构包括和两部分。多数神经纤维是由和以及外面套着的共同组成的。
神经系统是通过数量庞大的神经元之间的密切联系而构成的，一个神经元发出的神经冲动可以给多个神经元，一个神经元也可以多个神经元传来的神经冲动。
（二）观察神经系统的组成
1.人体的神经系统主要包括哪几部分？
2.脑又由哪几部分组成？
3.大脑半球的结构特点是什么？它在人的生活中起什么作用？
4.通过学习，你认为大脑中最重要部分是什么？为什么？
(1)注出图中各部分结构名称。(2)神经元的基本结构包括__________和__________两部分。
16第1节 人体的神经调节(2)
教学反思
通过预习，对 本节知识有 个总体的认 知。
一、.观察人体神经系统
自己身体上确定组成神 经系统各个器官的大致位 置，以及他们各自的功能， 并完成概念图。 初步了解人 体神经系统 的基本组成 和结构
人 体神 经 系 统的 组 成
神 经 系统 神 经 系统 ，它的表层叫做 ，具有感
二是由 、 和它们发出的 组成的。 、 、 2.在大脑皮质上有许多调节人体生命活动的高级中枢，分别主管人体的 、 、 等活动。 ）
3.调节人体生理活动的高级中枢位于（ Ａ小脑 Ｂ脊髓 Ｃ脑干
Ｄ大脑皮层 )
4.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓 5.小脑的主要功能是（ Ａ协调人体运动 ） Ｃ协调呼吸频率 ）
Ｂ协调内脏活动
Ｄ协调心血管活动
6.排尿中枢，呼吸中枢，视觉中枢依次位于（ Ａ脊髓，脑干，大脑 Ｃ大脑，脑干，大脑
Ｂ脊髓，大脑，小脑 Ｄ大脑，小脑，大脑 ）
7.一个人喝醉了酒，语无伦次，走路摇晃不稳，说明已伤到（ A.大脑 B.小脑 C.大脑和小脑 ） D.脊髓 D.脑干
8.具有“生命中枢”之称的是（ A.大脑 B.小脑 C.脑干
（1）新生儿的排尿、排便中枢在 里，同时也 认识人体脊 （2）胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁 髓 的 结 构 及 的原因是由于脊髓与 的联系被切断， 各 部 分 生 理 功能。 致使低级中枢失去了高级中枢的控制。 大脑控制。
板书设计：
第 1 节 人体的神经调节（2）
1、神经系统的组成 脑 大脑：调节人体生命活动的高级中枢 小脑： 协调全身肌肉的活动，维持身体的平衡 中枢神经系统 脑干：“生命中枢”，调节心跳、呼吸、血压等生命活动 脊髓：人体生命活动的低级中枢 周围神经系统：脑神经、脊神经 2、神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧。 （感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器） 3、反射的类型 非条件反射—天生、简单、低级的反射 条件反射—高级、复杂、在非条件反射基础上后天学习获得的反射 4、人类特有的反射——语言中枢参与的反射
必修三第2章 人体与动物生命活动的调节第1节通过神经的调节
第二章 动物和人体生命活动的调节 第一节 通过神经系统的调节【课程标准】1、理解神经调节的结构基础和反射。
2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
【重难点】 阐明兴奋的产生和传导。
【知识梳理】一、神经调节的结构基础和反射：1、神经调节的结构基础：2、神经系统结构和功能的基本单位： (请在A 图标出各部分名称)3、兴奋是指动物体和人体内的某些组织（如 组织）或细胞感受外界 后，由 状态变为 状态的过程。
4、神经元的基本功能：5、神经调节的基本方式： ；完成反射的结构基础：6、反射弧通常由（感觉神经末梢）、 、 、 、 （传出神经末梢和它所支配的 或 等）五部分组成。
(请在B 图中标出各部分名称)7、反射分为条件反射与非条件反射；非条件反射常见的例子有 、 、 、 等。
8、一个完整的反射至少需要 个神经元完成。
二、兴奋在神经纤维上的传导： 【试一试】1、自己做一个膝跳反射并写出其反射弧的组成：________________________________间脑 脊髓 神经系统的组成中枢神经系统周围神经系统脑神经 脊神经大脑 小脑 脑干脑B 反射弧结构模式图2、下图是膝跳反射的一部分，若在箭头处施予强刺激, 探究神经冲动的产生和传导的过程：【实验】1、神经元未受刺激时，神经纤维的膜电位：〖〗2、神经元受到刺激时，神经纤维的膜电位变化：〖〗3、神经冲动在神经纤维上传导的模式图：【小结】1、传导过程：（）（）（）（）2、传导形式: 信号（神经冲动）3、传导方向:三、兴奋在神经元之间的传递：标出右图突触中各部分的名称：B DCA突触后膜：下一个神经元的或的膜，上有与递质特异性结合的突触突触前膜：的膜突触间隙：充满组织液，属于内环境。
【小结】（右下图为神经元之间通过突触传递信息的图解）1、传导过程：（） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2、传导形式:3、兴奋在神经元之间的传导方向： 向，只能从一个神经元的 传到另一个神经元的 或 ，或者是从只能从突触_______传递到突触_______。
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麟游县九成宫初级中学学科导学案
班级八年级（）科目生物课题
第1节
人体的神经调节
课型综合解决课
主备教师许春娟
上课
教师
许春娟
备课
时间
9、20
学生
姓名
上课时间
月日
（星期）
共3课时，第 1-3课时组名
学习目标1、知识目标：
1．描述神经元的结构、功能和分布。
2．描述神经系统的组成层次和脑、脊髓的位置、结构和主要功能。
2、能力培养
通过看书总结“神经系统的组成”，培养学生自学能力和分析、综合能力。
3、情感教育和价值观
通过小组集体讨论、抢答的方式，培养学生的集体荣誉感。
重、
难点
神经系统的组成和功能；神经元的结构特征和功能。
导学
准备
课本、教学用书
承上启下一、温故知新：（3分钟）
1、人体的泌尿系统由哪些器官组成？各有何功能？
2、描述尿液的形成。
（指名口述，其他学生给予补充、评价。
）
二、激趣导入：（2分钟）
一束美丽的鲜花，让你笑逐颜开；一道刺眼的光线，会使你不由自主地眨眼。
人体对来自外界的信息会作出相应反应，而这些反应都离不开神经系统的调节作用。
那么，神经系统的调节作用是怎样进行的呢？今天，我们共同来探讨这个问题！
（板书课题：人体内废物的排出）
导一、自主学习：（10分钟）
1、学生自由阅读文本32—40页内容，结合下列讨论题进行自主学习（独学）。
（1）、什么是神经元？具有怎样的结构？
(2)、神经元有什么功能？
(3)、神经系统由哪些部分组成？中枢神经和周围神经各由什么组成？
（4）、脑包括哪些部分？各有何功能？
小组评价 ： 教师评价：
教师寄语：成功永远属于勤奋而又善思的人！我相信：这个人一定就是你！
学
过
程 （5）、什么是脊髓？它由哪些部分组成有何功能？ (6)神经调节的基本方式是什么？有哪些类型？ （7）什么是反射弧？反射弧的结构组成包括哪五部分？ (8)、参与膝跳反射的神经结构如果缺少某一个环节，反射还能进行吗？ 2、再将自己不理解不明白的知识生成问题。
二、合作探究：（10分钟）
1、将上述讨论题及生成的问题进行同桌交流（对学）。
2、将生成的问题和讨论题同桌交流后有不同意见或疑虑的进行小组交流。
（群学）
三、展示交流：（10分钟）
1、将讨论后的问题进行展示（以小组为单位）。
2、其他同学给予补充或发表不同见解并及时给予评价。
3、教师结合学生学习的具体情况给予及时点拨和评价。
四、达标检测：（5分钟）
1、完成练习册上的基础达标题。
2、完成练习册上的综合提升题。
五、反思评价（5分钟）
1、通过学习你有什么收获？还有什么疑惑？
2、自己这节课的表现感觉怎样？
教学
反思
板书设计：
第1节人体的神经调节
1、神经元概念、结构、功能灰质
2、神经系统的组成：大脑白质
脑小脑
神经中枢神经系统脑干
系统脊髓
的组周围神经系统脑神经
成脊神经
3、反射弧的结构组成包括五部分：感受器（韧带）传入神经神经中枢传出神经效应器（肌肉）。