最新四年级课外阅读课教案《走进动物情》
2024年《走进动物园》优秀教学课件
2024年《走进动物园》优秀教学课件一、教学内容本节课选自2024年教材《走进动物园》的第五章“动物的多样性”，详细内容包括动物分类、特征描述、生活习性等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生掌握不同种类动物的基本特征和生活习性。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 提高学生的观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：动物分类及特征描述。
教学重点：培养学生关爱动物、保护自然的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、动物图片、动物模型。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组动物园的图片，引导学生关注动物的多样性，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解（1）动物分类：根据动物的特征，将其分为哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类。
（2）特征描述：以哺乳动物为例，讲解其基本特征，如体表被毛、体温恒定、胎生哺乳等。
（3）生活习性：介绍不同动物的生活习性，如狮子群居、长颈鹿用脖子够树叶等。
3. 实践情景引入4. 例题讲解出示一道关于动物分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习设计一组关于动物特征描述的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
强调关爱动物、保护自然的重要性，引导学生从自身做起。
七、板书设计1. 动物分类哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类2. 动物特征哺乳动物：体表被毛、体温恒定、胎生哺乳等3. 生活习性狮子：群居、捕猎长颈鹿：用脖子够树叶、站立睡觉八、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，描述一种你最喜欢的动物，包括其分类、特征及生活习性。
2. 答案示例：九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：（1）了解我国特有的珍稀动物，如金丝猴、朱鹮等。
（2）组织学生参观动物园，观察各类动物的生活习性，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的设定。
《走进动物园》优秀教学课件
《走进动物园》优秀教学课件一、教学内容在小学四年级下册的语文课堂中，我们将会走进一个充满生机的动物园。
这一单元的学习内容聚焦于动物园中各种动物的独特特点和它们有趣的生活习性。
通过观察生动有趣的图片和深入阅读课文，我们旨在培养学生的观察能力和阅读理解能力。
同时，我们也将通过学习课文，引导学生热爱动物，理解保护环境的重要性。
二、教学目标我们的教学目标分为三个方面：1. 知识与技能目标：我们希望学生在学习后能够正确地认读和理解新词汇，流利地朗读课文，并且能够准确地理解课文的大意。
2. 过程与方法目标：我们通过观察图片和深入阅读课文，培养学生细致的观察能力和深入的理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：我们期望学生能够通过课文的学习，认识到保护动物和环境的重要性，从而培养他们热爱动物和保护环境的意识。
三、教学难点与重点在本节课中，我们的教学重点是学习和掌握新的词汇，以及理解和朗读课文。
而教学难点则在于通过课文的学习，引导学生热爱动物，理解保护环境的重要性，并能够将其内化为自己的行动。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，教师将准备PPT、课文课件、动物园的图片以及生字词卡片作为教具。
而学生则需要携带课本、练习本和文具，以便于学习和使用。
五、教学过程1. 情景引入：教师将展示动物园的图片，引导学生观察并分享他们对动物的看法，以此激发学生对动物的兴趣和好奇心。
2. 生字词学习：教师将展示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的含义，确保学生能够准确理解并运用。
3. 课文朗读：教师将引导学生朗读课文，注意语音的抑扬顿挫和表情的丰富，以帮助学生更好地理解课文内容。
4. 课文理解：教师将通过提问的方式，引导学生从课文中得出答案，以此培养学生的阅读理解能力。
5. 实践活动：教师将组织学生进行角色扮演，模拟动物的叫声和动作，以此增强学生的实践能力和对动物的理解。
六、板书设计板书设计将简洁明了地展示动物的特点，以便学生能够清晰地理解和记忆。
《走近动物》教案8
《走近动物》名师教案教学目标：1.能够在认真观察的基础上，比较具体地介绍清楚动物的样子、特点以及生活习性等。
说的时候要注意有耐心，语气平和、委婉。
2.做文明观众，认真倾听他人的发言，不随意打断别人的讲话，等别人讲完再提问或者补充，培养良好的倾听习惯。
3.通过提出保护动物的建议以及设计保护动物的小标语，进一步认识到动物是人类的朋友，增强保护动物的意识。
4.学写观察动物的日记，掌握日记的基本格式。
注意正确使用表达符号。
教学重点：1.能够在认真观察的基础上，比较具体地介绍清楚动物的样子、特点以及生活习性等。
说的时候要注意有耐心，语气平和、委婉。
2.通过提出保护动物的建议以及设计保护动物的小标语，进一步认识到动物是人类的朋友，增强保护动物的意识。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1.同学们，大自然中有许多有趣的动物，说一说，给你留下印象最深刻的动物是什么？2.生交流自己记忆深刻的动物。
3.在我们的生活的大自然中生活着千奇百怪的动物。
瞧，这是人类的好朋友汪星人，它们被誉为最有灵性的动物；这是乖巧可爱的小兔子，它们总是特别温顺；还有憨态可掬的大熊猫，它们具有很高的攀爬本领。
孩子们，这节课就让我们一起走进它们的世界，去了解更多关于它们的知识！二、同桌交流1.认真朗读本次“口语交际”话题的“提示”内容第一部分，看看本次口语交际的主要任务是什么，注意圈画出自己觉得重要的信息。
2.教师适时归纳重点板书：观察动物。
3.同学们，我们之前学过一篇写鸟的文章，你们还记得作者是怎么抓住翠鸟的外形、动作等方面进行观察和描写的吗？4.总结出示发言小提示：（1）说出一个你印象最深的动物。
（2）具体说说动物的外形、动作，或谈谈它的生活习性。
（3）评一评谁说得具体，给人印象最深。
三、小记者访谈1.创设情境，以四人为一组，学生分别扮演小记者，采访学生描述自己印象最深刻的一种动物。
2.引导学生在小组内进行交流，看看同学在交流的过程中有没有注意小提示中提到的几个方面。
小学语文_走进动物的感情世界教学设计学情分析教材分析课后反思
群文阅读走进动物的情感世界执教年级:四年级议题：走进动物的情感世界选文：《藏羚羊的跪拜》《麻雀》教学目标：1、运用品读和比较研读的策略，阅读记叙动物情感类的文章。
2、抓住细节描写，感受动物丰富的内心世界和动物之间真挚的情感。
3、运用细节描写的方法，表达对动物的热爱和保护之情，激发与动物和谐相处的意识。
教学重点：1、运用粗读、品读、比较读的策略，阅读记叙动物情感类的文章。
2、抓住细节描写，感受动物丰富的内心世界和动物之间真挚的情感。
教学难点：运用细节描写的方法，表达对动物的热爱和保护之情，激发与动物和谐相处的意识。
一、谈收获，入新课谈话导入新课师：同学们，上节课我们学了《生命桥》这篇课文，谁来说说你的学习收获？预设：我学会了概括文章内容的方法（理清人物关系）我通过抓住细节描写（对羚羊的动作描写），感受到老羚羊的无私和伟大。
我通过羚羊飞渡山涧的场面描写，感受到那种悲壮的画面非常震撼。
评价：这是个好方法，这节课我们就会运用理清人物关系的方法来概括文章内容。
你学会了品读的句子的方法，抓细节描写/场面描写，感受老羚羊的献身精神。
总结：这堂课，我们将巩固运用同学们在第一节课学到的方法，走进一组描写动物情感的文章，去体会动物们丰富的情感世界。
板贴课题走进动物的情感世界。
二、读文章，知内容1.出示题目（出示PPT）围绕主题，本节课我们将一起阅读两篇选文，先通过题目来了解。
生齐读选文题目。
《藏羚羊的跪拜》《麻雀》（板贴）2.概括内容请快速浏览，说说文章主要讲了什么内容。
（板书：粗读）。
生交流预设：概括简练准确（理清人物关系的方法你掌握的特别好/运用这种方法就能概括内容）预设：概括啰嗦。
复习《生命桥》的概括方法：理清人物关系（找到人物，理清关系）《藏羚羊的跪拜》：主要讲了猎人要猎杀母藏羚羊，它向猎人跪拜，但还是被杀，猎人剖开它的肚子发现里面有一只小藏羚羊，从而再也不打猎的故事《麻雀》：主要讲了一只猎狗要吃掉下来的小麻雀，老麻雀勇敢的从树上飞下来保护小麻雀，猎狗被吓退，我唤回了猎狗的故事。
走进动物的情感世界 群文阅读教学设计
走进动物的情感世界群文阅读教学设计勇敢、保护性强、无私、牺牲精神、母爱、关爱、勤劳、智慧、机智等。
四、研读，比较阅读，领略动物情感世界师：我们已经通过粗读和品读初步了解了这些文章的主要内容和动物的品质特点，那么接下来我们就来进行研读，通过比较阅读的方式来领略动物的情感世界。
（板书：研读和比较阅读）现在，请大家重读选文，注意观察动物之间的情感交流，找出它们之间的联系和区别，以及它们所表达的情感。
时间10分钟。
出示PPT）师：请大家回答一下以下问题：1、这些文章中的动物都表现出了怎样的情感？2、这些动物之间的情感有哪些相同之处？3、这些动物之间的情感有哪些不同之处？4、你认为这些动物的情感有哪些启示？生交流讨论。
五、课堂小结师：今天我们通过群文阅读的方式，走进了动物的情感世界，感受到了动物之间的真挚情感，领略了它们丰富的内心世界，同时也更加热爱动物、保护动物，与动物和谐相处。
下一次我们将继续研究群文阅读，期待大家的参与。
（板书：群文阅读，热爱动物，保护动物，和谐相处。
）师：同学们，时间到了。
在思维碰撞中，智慧的火花会不断产生。
现在，我们来交流一下。
请告诉大家你汇报的是哪篇选文，读到了哪句让你感动的话，以及你从中得到的感受。
生：（以下为预设学生可能找到的语句）1、《白公鹅》1）“白公鹅昂着头趴着。
只要冰雹砸在头上，它就要抽搐一下，闭上眼睛。
大冰块砸在身上时，它就弯下脖颈，摇摇头，然后又伸长脖子，眼睛望着乌云。
”生反馈：我被白公鹅的勇气所感动，它不怕冰块砸在身上。
2）“别的鹅都坚持不住了。
他们不能在原地呆下去，拔腿便跑……”作者通过对比，突出了白公鹅的伟大、负责。
3）“它张开强有力的翅膀，脖子伸的老长，鼻子上满是血，静静地卧在草地上。
它已经死了。
”白公鹅为了保护孩子最终牺牲了自己的生命，它的父爱感动了我。
2、《舔犊情深》3、《麻雀》师：好文章总是能净化我们的心灵，震撼我们的灵魂。
作者是如何运用写作方法和技巧让文章感人呢？现在，我们通过研读来寻找答案。
综合科教案走进动物
综合科教案走进动物一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种动物的特点和习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
二、教学内容：1. 各种动物的分类和特征。
2. 动物的生活习性和行为。
3. 人与动物的关系。
三、教学方法：1. 采用观察、讨论、游戏等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解动物的特点。
3. 组织学生进行实地观察，提高学生的观察能力和实践能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过展示各种动物的图片，引导学生关注动物的特点。
2. 讲解：讲解各种动物的分类和特征，让学生了解动物的多样性。
3. 讨论：组织学生讨论动物的生活习性和行为，培养学生对动物的兴趣。
4. 游戏：设计有关动物的游戏，让学生在游戏中进一步了解动物。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调人与动物的关系，提高学生的保护意识。
五、课后作业：1. 观察身边的动物，记录它们的特点和行为。
2. 搜集有关动物的资料，进行阅读和分享。
六、教学目标：1. 深化学生对动物特点和习性的理解。
2. 培养学生进行科学探究的能力。
3. 增强学生对动物保护的紧迫感和责任感。
七、教学内容：1. 动物的生态环境和适应性。
2. 动物的进化和分类学。
3. 保护动物的法律法规和实际行动。
八、教学方法：1. 通过案例分析、科学实验等方式，培养学生的探究精神。
2. 使用多媒体教学，如纪录片、动画等，以生动形象的方式呈现动物的生活。
3. 组织学生参与角色扮演、辩论等活动，提高学生的思辨和表达能力。
九、教学步骤：1. 复习：回顾上一节课的内容，通过提问检查学生的掌握情况。
2. 探究：引导学生探究动物的生态环境和适应性，通过实例讲解动物的适应策略。
3. 进化：介绍动物的进化过程和分类学的基本概念，让学生了解动物的多样性。
4. 讨论：组织学生讨论保护动物的重要性，探讨保护动物的法律法规。
5. 实践：指导学生制定保护动物的小行动计划，如校园内的动物保护活动。
综合科教案走进动物
综合科教案走进动物一、教学目标1. 让学生了解和认识各种动物的特征和习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
二、教学内容1. 各种动物的特征和习性。
2. 保护动物的重要性。
三、教学重点1. 各种动物的特征和习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
四、教学难点1. 理解各种动物的特征和习性。
2. 如何培养学生对动物的兴趣和保护意识。
五、教学方法1. 观察法：让学生观察各种动物的特征和习性。
2. 讨论法：让学生分组讨论保护动物的重要性。
3. 实践法：让学生参与保护动物的活动。
教案示例：第一节：认识动物一、教学目标1. 让学生了解和认识各种动物的特征和习性。
2. 培养学生对动物的兴趣。
二、教学内容1. 各种动物的特征和习性。
三、教学重点1. 各种动物的特征和习性。
四、教学难点1. 理解各种动物的特征和习性。
五、教学方法1. 观察法：让学生观察各种动物的特征和习性。
教学步骤：1. 导入：教师通过图片或实物展示各种动物，引导学生关注动物的特征和习性。
2. 观察：学生观察各种动物的特征和习性，教师引导学生进行观察和思考。
3. 讨论：学生分组讨论各种动物的特征和习性，分享自己的观察结果。
4. 总结：教师引导学生总结各种动物的特征和习性，强调保护动物的重要性。
作业：1. 让学生回家后，观察自己身边的动物，记录它们的特征和习性。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注学生的观察和思考，引导学生积极参与讨论。
2. 教师要注重保护学生的兴趣，鼓励他们提出问题和分享自己的观察结果。
教案修改意见：1. 在教学步骤中，可以增加一些互动环节，如提问、回答等，激发学生的学习兴趣。
2. 在作业部分，可以增加一些实践活动，如观察身边的动物，培养学生的实践能力。
六、教学内容1. 动物的生态环境2. 动物的分类和进化七、教学重点1. 了解动物的生态环境及其适应性2. 掌握动物的分类和进化基本知识八、教学难点1. 理解动物的生态环境对生存的影响2. 掌握动物的分类和进化原理九、教学方法1. 观察法：观察动物的生活环境和适应性特征2. 讲解法：讲解动物的分类和进化知识3. 案例分析法：分析具体动物案例，理解动物的生态环境和进化过程十、教学步骤第三节：动物的生态环境一、教学目标1. 让学生了解动物的生活环境和适应性特征。
综合科教案走进动物
综合科教案走进动物第一章：认识动物分类1.1 教学目标了解动物的基本分类，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类。
学会识别不同类别的动物特征。
1.2 教学内容介绍动物分类的基本概念。
分析不同类别动物的特征和区别。
举例说明各个类别的动物。
1.3 教学方法采用图片、实物展示和观察活动，帮助学生直观地理解动物分类。
分组讨论，让学生通过合作交流，比较不同动物的特征。
1.4 教学评估设计一个动物分类的小测验，检验学生对分类知识的掌握。
观察学生在小组讨论中的参与情况和理解程度。
第二章：探索哺乳动物的特征2.1 教学目标深入了解哺乳动物的主要特征，如哺乳、毛发、热血等。
学会通过观察和实验验证哺乳动物的特征。
2.2 教学内容讲解哺乳动物的基本特征。
设计观察和实验活动，如观察不同哺乳动物的毛发、哺乳行为等。
2.3 教学方法利用多媒体展示哺乳动物的特征，增强学生的直观感受。
引导学生参与观察和实验活动，培养学生的实践操作能力。
2.4 教学评估设计一个关于哺乳动物特征的问答环节，检验学生的理解程度。
评估学生在观察和实验活动中的表现和收获。
第三章：了解鸟类的生活习性3.1 教学目标学习鸟类的主要特征和生活习性，如羽毛、飞行、筑巢等。
培养学生的观察和记录能力，观察鸟类的生活习性。
3.2 教学内容介绍鸟类的基本特征和生活习性。
设计观察活动，让学生记录和观察鸟类的行为。
3.3 教学方法利用图片和视频资料，帮助学生了解鸟类的生活习性。
引导学生参与观察活动，培养学生的观察和记录能力。
3.4 教学评估设计一个关于鸟类特征和生活习性的问答环节，检验学生的理解程度。
评估学生在观察活动中的表现和记录的质量。
第四章：探索爬行动物的适应机制4.1 教学目标学习爬行动物的主要特征，如鳞片、冷血、产卵等。
探讨爬行动物对环境的适应机制。
4.2 教学内容介绍爬行动物的基本特征和适应机制。
分析爬行动物在不同环境中的适应特点。
4.3 教学方法通过实物展示和模拟实验，帮助学生了解爬行动物的特征。
《亲近动物,丰富生命体验》教案
《亲近动物,丰富生命体验》教案单元备课说明一、单元课标要求《义务教育语文课程标准》第四学段(7—9年级)的“课程目标”,在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“养成默读习惯”,能够“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”;在“表达与交流”中指出要引导学生“表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。
在“课程内容”中,此单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求,其第四学段(7—9年级)旨在引导学生“阅读表现人与自然的优秀文学作品,包括古诗文名篇,体会作者通过语言和形象构建的艺术世界,借鉴其中的写作手法,表达自己对自然的观察和思考,抒发自己的情感。
”在“学业质量描述”中,其第四学段(7—9年级)要求学生能够“理清行文思路,用多种形式介绍所读作品的基本脉络;能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言,通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解”。
二、单元教材分析此单元的人文主题为“动物与人”,共选编了四篇文章,分别是郑振铎的《猫》、陈忠实的《我的白鸽》、利奥波德的《大雁归来》和蒲松龄的《狼》。
虽然这四篇文章的体裁、内容有所不同,但都跟动物有关。
《猫》以第一人称的口吻,记述了“我”家三次养猫的经历,写出了“我”与家人悲痛、遗憾的心情,尤其是对第三只猫的歉疚之情,体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。
《我的白鸽》叙写了作者喂养白鸽的详细经过,表达了他对白鸽的珍视和喜爱,以及对生命的尊重。
《大雁归来》用记叙和描写的表达方式介绍了大雁迁徙的特性,表达了作者对野生动物的喜爱之情,提倡了人与自然和谐相处的理念。
《狼》是一篇文言短篇小说,故事虽短,但矛盾激烈,情节紧凑,引人入胜。
这四篇课文从截然不同的角度记述了人与动物的故事,反映了人对动物的认识和了解,也体现了作者对人与自然关系的深刻思考。
三、单元学情分析虽然学生在三、四单元已经学习了默读的方法和技巧,但是在信息整理、归纳总结,尤其是较长篇幅的阅读中,仍存在一定问题。
综合科教案走进动物
综合科教案——走进动物一、教学目标1. 让学生了解和认识各种动物的特点和习性，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
3. 提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 动物的分类和特征2. 哺乳动物的特点3. 鸟类的特点4. 爬行动物的特点5. 两栖动物的特点三、教学方法1. 采用观察、讨论、实验等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解动物的特点。
3. 组织学生进行实地考察，增强学生的实践能力。
四、教学准备1. 准备相关的动物图片、视频资料。
2. 准备动物标本或模型，方便学生观察。
3. 准备实地考察的地点，如动物园、自然保护区等。
五、教学评价1. 学生能熟练地列举出不同种类动物的特点。
2. 学生能理解动物与人类生活的关系，表现出关爱动物的情感。
3. 学生能运用所学知识解决实际问题，如保护动物、维护生态平衡等。
六、教学内容6. 昆虫的特点与生活方式7. 海洋动物的生活习性与生态系统8. 草原动物的生存策略9. 极地动物的适应特征10. 动物的通讯与社交行为七、教学方法1. 通过展示昆虫的图片和实物，让学生了解昆虫的外形特征和生活习性。
2. 利用多媒体资料，介绍海洋动物的生活环境和适应策略。
3. 通过案例分析，讨论草原动物的生存技巧和群居行为。
4. 观察极地动物的图片和视频，探讨它们适应极端环境的特殊适应性。
5. 通过角色扮演和模拟游戏，让学生体验动物的通讯方式和社会互动。
八、教学准备1. 收集昆虫标本和图片，准备相关的实物展示。
2. 准备海洋动物的视频资料和图片，以及相关的生态介绍。
3. 准备草原动物的案例资料，包括图片和生活习性的描述。
4. 收集极地动物的图片和视频，尤其是它们适应环境的特殊行为。
5. 准备角色扮演和模拟游戏的道具和指导材料。
九、教学过程1. 导入新课，回顾上节课的内容，激发学生对动物的兴趣。
2. 分组讨论，让学生分享对不同动物生活方式的理解和观察。
综合科教案走进动物
综合科教案走进动物第一章：认识动物界1.1 学习目标：了解动物的分类及特征，认识不同种类的动物。
1.2 教学内容：动物的分类依据：形态、生理、行为等特征。
动物的分类等级：从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
常见动物及其特征：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类等。
1.3 教学活动：组织学生参观动物园或观看动物纪录片，观察不同种类的动物，了解它们的特征。
学生分组进行调查，收集不同动物的信息，制作PPT进行分享。
第二章：探索动物的生存环境2.1 学习目标：了解动物的生存环境及其适应性，认识不同动物的栖息地。
2.2 教学内容：动物的生存环境：陆地、水域、空中等。
动物的适应性：形态、生理、行为等方面的适应。
不同动物的栖息地：森林、草原、沙漠、湿地、海洋等。
2.3 教学活动：教师展示不同动物的栖息地图片，引导学生了解和认识各种栖息地的特点。
组织学生进行角色扮演，模拟动物在栖息地的生活场景。
第三章：了解动物的行为3.1 学习目标：了解动物的行为分类，认识不同动物的行为特点。
3.2 教学内容：动物行为的分类：取食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为、迁徙行为等。
不同动物的行为特点：如哺乳动物的亲子关系、鸟类的繁殖行为、爬行动物的防御行为等。
3.3 教学活动：教师展示不同动物的行为视频，引导学生观察和分析动物行为的特点。
组织学生进行实验或观察，探究动物行为的奥秘。
第四章：认识动物的繁殖策略4.1 学习目标：了解动物的繁殖方式，认识不同动物的繁殖策略。
4.2 教学内容：动物的繁殖方式：有性繁殖、无性繁殖等。
不同动物的繁殖策略：如哺乳动物的胎生、鸟类的卵生、爬行动物的卵生等。
4.3 教学活动：教师展示不同动物的繁殖方式，引导学生了解和认识各种繁殖方式的特点。
组织学生进行小组讨论，探讨动物繁殖策略的意义。
第五章：关注动物的保护5.1 学习目标：了解动物保护的重要性，认识保护动物的措施。
5.2 教学内容：动物保护的重要性：保护动物多样性、维持生态平衡、人类自身的生存等。
综合科教案走进动物
综合科教案走进动物一、教学目标1. 让学生了解和认识各种动物的特点和习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
二、教学内容1. 动物的分类和特征2. 哺乳动物的特点3. 鸟类的特征4. 爬行动物的特征5. 两栖动物的特点三、教学方法1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，生动展示各种动物的特点和习性。
2. 组织学生进行观察、讨论和实验，培养学生的实践能力。
3. 设置问题情境，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 准备相关的动物图片、视频和实物模型。
2. 准备问题情境和讨论话题。
3. 准备实验材料和工具。
五、教学过程1. 引入：通过展示一张动物图片，引发学生对动物的兴趣，导入新课。
2. 动物的分类和特征：引导学生了解动物的分类，讲解各类动物的特征。
3. 哺乳动物的特点：讲解哺乳动物的主要特征，如胎生、哺乳等。
4. 鸟类的特征：讲解鸟类的主要特征，如羽毛、翅膀、体温恒定等。
5. 爬行动物的特征：讲解爬行动物的主要特征，如鳞片、心脏三腔、冷血等。
6. 两栖动物的特点：讲解两栖动物的主要特征，如皮肤裸露、变态发育等。
7. 实践环节：组织学生进行观察、讨论和实验，让学生亲身体验动物的特点和习性。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调各类动物的特点和习性。
9. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
10. 拓展活动：鼓励学生进行动物保护宣传，提高学生的保护意识。
六、教学内容1. 昆虫的多样性2. 海洋动物的生活3. 草原动物的适应性4. 极地动物的生存策略5. 人类与动物的互动七、教学方法1. 采用案例分析、小组讨论等方式，深入探讨不同环境下动物的生活习性。
2. 通过角色扮演、模拟游戏等活动，让学生体验人类与动物的互动关系。
3. 利用互联网资源，引导学生进行自主学习，拓宽知识面。
八、教学准备1. 准备昆虫标本、海洋生物图片等教学资源。
2. 设计角色扮演、模拟游戏等教学活动。
走近动物
《走近动物》教学设计河南省内乡县马山口镇第二初级中学岳涛丽语文主题阅读——走近动物教学设计河南省内乡县马山口镇第二初级中学岳涛丽教学目标：1、了解松鼠的特点和生活习性。
2、学习课文用生动的描述来准确说明事物特点的方法。
3、了解动物，激发学生关爱、保护野生动物的热情。
教学重难点：学习准确而生动的说明，生动形象细致的描写。
教学过程：一导入(出示一组图片) 大家喜欢这些动物吗? 你能用“我喜欢_____的_____”例如，“我喜欢忠诚的小狗”这种句式来抓特点进行说明吗？刚才同学们喜欢的动物，老师也都非常喜欢，因为动物是我们人类的好朋友，今天，就让我们一起走进动物世界。
二齐读学习目标三了解文体科学小品是说明文的一种，属于文艺性说明文。
它短小精炼，也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性；它玲珑活泼，有丰富的联想和想象，可叙述，可描写；它通俗生动，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融于艺术中，富于情趣，引人入胜。
四走近松鼠请同学们大声朗读课文，思考以下问题：（一）初读课文整体感知1、作者笔下的松鼠的有什么特点？2、这些特点分别在哪些段落中得到集中体现？（二）再读课文品味语言本文是如何写松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点？同学们再读课文，用圈点批注的方法把有关句子画出来。
五走近天鹅请同学们快速地朗读选文，运用学习《松鼠》的方法学习《天鹅》，并思考以下几个问题：1、作者笔下的天鹅有什么特点？2、这些特点分别在哪些段落中得到集中体现？3、本文如何写天鹅优雅、妍美、善航、向往自由、温和的特点？同学们用圈点批注的方法把有关句子画出来。
六、资料链接生活在青海可可西里高原的藏羚羊，10年前还有几十万只，现在不足7万只，而且还以每年2万只的速度被猎杀；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在不足20头，生活在长白山地区的东北虎现在不足10头，我国野生的大熊猫估计只有1000只左右……七七嘴八舌谋良策1 当你看到一位猎人正端着枪，枪口对准一只动物，枪声即将响起，你想对这位猎人说些什么呢？2 请拟写一则保护野生动物的宣传标语.八、学以致用运用今天的写作方法，选取一种自己喜欢的动物，抓住它的一两个特点，写一个片断，并且写出自己的思想感情。
《走近动物 》 公开课优秀教学设计
走近动物教学目标：1、能够在认真观察的基础上，比较具体地介绍清楚动物的样子、动作特点以及生活习性等。
2、通过提出保护动物的建议以及设计保护动物的小标语，进一步认识到动物是人类的朋友，增强保护动物的意识。
3、学写观察动物的日记，掌握日记的基本格式。
教学重难点:观察的基础上，介绍动物的样子、动作以及生活习性等。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、谈话、导入课题。
师：大自然里生活着许许多多的动物，这节课我们一起走近动物的世界，去了解更多关于它们的知识。
2、观看视频《我的动物朋友》，说说自己喜欢的动物。
师：动物是我们的朋友，我们一起听首歌，看看这些小朋友的动物朋友是谁呢？生：他们的动物朋友有小狗、小猫、小鸟、兔子。
师：你们喜欢什么动物呢？说说喜欢的原因？生：我喜欢小狗，它是我们忠实的朋友，帮我们守门看家。
生：我喜欢猪，白白胖胖的很可爱。
生：我喜欢小猫，它能抓老鼠。
(通过观看《我的动物朋友》激发学生了解动物的知识，让学生知道动物能给我们的生活增添色彩，带来快乐。
)二、讨论交流、话说动物。
1、明确话说动物的要求。
师：大自然的动物形态各异，有不同的生活习性，课前老师布置你们去了解、观察身边的动物，你们有没有抓住它们的样子、动作以及生活习性等方面进行观察呢？2、复习《翠鸟》描写的样子、动作以及生活习性。
师：作者按怎样的观察顺序描写翠鸟的样子的？生：从上到下的观察顺序。
（板书：样子）师：分别写了翠鸟的哪些部位？生：眼睛、嘴、羽毛、爪子。
师：翠鸟的动作有什么特点？生：速度快、敏捷。
（板书：动作）师：喜欢吃鱼、住在石壁上这是翠鸟的生活习性。
（板书：生活习性）3、小组内讨论交流。
师：把你观察的成果在小组里说说，要说出它的样子，动作特点、生活习性等。
4、向全班介绍自己喜欢的动物，倾听后给予补充或纠正。
师：请同学来说说自己观察的动物，同学们认真倾听，有不明白的可以提问，自己知道更多的可以补充。
生：我观察的是小白兔……师：谢谢你和大家分享小白兔的故事，这位同学介绍了兔子的哪些方面呢？生：动作、生活习性。
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《走进动物情》教案
一、学习目标
通过自主阅读和集体阅读交流，提高学生课内得法、课外活用的能力，感受动物的可贵，从而珍视动物、保护动物，懂得如何与动物相处，激发学生对动物、对自然的爱。
养成爱读书、会读书的良好习惯。
二、学习重、难点
从读书交流中感受动物的可贵，懂得如何与动物相处，激发学生对动物、对自然的爱。
养成爱读书、会读书的良好习惯。
三、课前活动
1、教师推荐读两篇关于动物的文章：冰心的《亲亲格日勒》和一篇网上文章《狼狗》
2、学生自由搜集关于动物的文章。
四、活动过程
（一）引入课题
1、谈话引入
师：同学们还记得4月23日是什么日子吗？学生回答。
师：对了，是世界阅读日。
1995年，联合国教科文组织把4月23日定为世界阅读日，目的是促进全世界重视阅读传统，延续书籍文明。
这节课，让我们一
起进行一次读书交流会，好吗？
师：知道这次读书会为什么以“走进动物情”为题吗？
：我们人类与动物共同生活在这世界上，对动物应该充满感情。
师鼓励：看来只要做个有心人，生活处处皆学问啊！
看录像，谈感受。
师：
今天，老师带来了一段关于动物生活的录像，你们想不想看？不过老师
有个小小的要求，看完之后要谈一谈自己的感受。
学生看录像，自由谈感受。
1、这些动物太可爱了！
2、这些动物真调皮！
3、我觉得这里的人们和动物就像一家人一样，相处的很愉快！
4、我很喜欢这些顽皮的小动物。
（二）畅所欲言，交流阅读收获，激起对动物、对自然的爱。
1、第一版块：汲取知识（开阔眼界，丰富知识）
过渡语：看来大家都非常喜欢动物，许多人也和你们一样，喜欢动物，还写
下了不少生动的文章，这段时间我们已经读了不少。
美国著名物理学家富兰克林
说过这样一句话：“读书使人充实，交流使人清醒。
”下面就让我们交流一下读书的收获吧。
进入第一版块：汲取知识。
师：谁来谈一谈，通过读书，你获得了哪些动物知识？
学生畅所欲言，谈自己的收获。
（可能谈到动物的生活习性、形态特点、性格特征、跟动物有关的成语、故事等，教师适当鼓励。
）
师小结：看来，读书的确可以充实我们的大脑，让我们的知识更丰富。
所以有人说，读一本好书就如同和一位高尚的人谈话，从中可以让我们受益匪浅。
下面进入我们的第二版块：采集精华。
（课件出示）
2、第二版块：采集精华（积累精华，提高写作能力）
过渡语：蜜蜂不辞辛劳，采集花粉，百花才能争香斗艳，送给我们一个美丽的世界。
我们读书，也要像蜜蜂，边读边采集，这样才能提高我们的阅读和写作能力。
那么在这次读书活动中，你都采集了哪些精华呢？学生可能谈到文章的题目、好词佳句、精彩片断等，教师要引导其说出采集的理由，可以有多种形式，如：模仿写话、谈感受等。
教师适时板书一些用的好的阅读方法作为积累，如：抓题目、抓关键等，同时给予鼓励。
并板书：课内得法课外活用。
师小结：通过刚才的交流，我发现你们不仅喜欢读书，而且很会读书了，能够把课内学到的一些阅读方法运用到课外阅读和自己的写作中了。
老师很高兴。
但是，我们光读懂语言文还不够，还要读到文字的背后，也就是要用心体会文章所包含的真情实感。
下面就进入第三版块：感悟真情。
（课件出示）
3、第三版块：感悟真情（用心体会文章的真情实感）
师：相信你们在读书过程中都有所感悟，谈一谈吧！
指名一两个学生谈自己从动物身上得到的感悟，体会文章的真情实感。
教师补充：
师：先前老师发给你们的一篇文章，一定都读了吧，有什么感悟，谈一谈。
学生谈。
师：狼狗本来可以在野外继续活下去，但因为不能承受与主人分别的痛苦，
所以宁可咬舌自尽，读了这个故事，我们也心痛不已，那就请同学们用心回味，
给这个故事加一个题目吧！（学生思考，加题目。
教师鼓励）
2今天老师又带来了一篇文章，（把《老牛》。
请你们认真地读一读，看看这个故事主要写了什么。
学生默读，交流。
师：看来故事大家都读懂了，但是你们感觉故事写完了吗？（没有）
那就请同学们发挥想象，给这个故事补充一个结尾。
学生思考，补充。
师：大家想象丰富，说得有根有据，合情合理。
但是，这是一个发生在我国
西部干旱地区的真实的故事，故事的结局只有一种，请大家看。
师：读了这个结局，你从中体会到了什么？
抓重点语句感悟老牛的以死抗争。
师：是啊，老牛强忍着被鞭打、被火烧的痛苦，原来就是为了给自己的孩子
争取这半盆生命之水呀！这种母爱多么无私、多么感人啊！刚才，我
们通过读文，
抓住文章的关键之处，想象当时的情景，用心体会，感悟出了文章的真情所在。
同学们读书的水平有了很大进步，真好！
下面进入第四版块：心灵碰撞。
4、第四版块：心灵碰撞（升华情感，激发学生对动物、对自然的爱）过渡语：动物的真情打动了我们每个人的心灵，所以说，动物也有感情，也
会快乐、会痛苦；也懂得感恩，懂得爱。
此时此刻，你一定有很多话想说，那就
让我们畅所欲言吧！
学生自由谈。
师：
动物原本是我们人类的朋友，和我们一起生活在地球这个家园中，但是，我们人类为了自己的利益，又对动物做过些什么呢？大家请看。
（看图片）
师：看了这些图片，你又想说些什么呢？学生谈。
师总结：
是啊，和你们想的一样，现在很多人都知道保护动物以及动物的生存环境了，世界各国也都已经有了明文的《野生动物保护法》和《环境保护法》了，希望每一个动物都能有一个幸福、温暖的家。
你们都是善良的孩子，都懂得
关爱动物。
（三）延伸阅读，开拓视野。
那么就请你们的作业，老师读：
利用课余时间继续搜集有关动物的文章阅读，或者自己写一写身边的小动物的故事，然后把这些文章装订成集。
）
老师帮你们设计了封面和卷首语：
动物人类永远的朋友、爱是默默的关注、爱是丝丝的牵挂；爱是生命的流溢、爱是无私的奉献。
善良的人们，让我们把爱也献给那些可爱的动物吧！
师：让我们大家一起努力，用真心来关爱动物吧！（下课）
公务员制度讲座形考作业
一、单项选择
12 、2005年4月27日，第十届全国人大常委会第十五次会议通过了（），这标志着我国的公务员制度迈入了一个新的发展阶段。
（难度系数：1.00）
A、《国家公务员暂行条例》
B、《中华人民共和国公务员法》
C、《国家机关工作人员法》
D、《国家行政机关工作人员条例》
学生答案：B
参考答案：B
2 、我国公务员的管理机构是( ) 。
（难度系数：1.00）
A、各级监督部门
B、各级人大部门
C、各级事业部门
D、各级人事部门
学生答案：D
参考答案：D
6 、现代公务员制度创立于19世纪中叶的（）。
（难度系数：1.00）
A、英国
B、德国
C、美国
D、中国
学生答案：A
参考答案：A
13 、下列哪项公务员权利是其他行业职员一般来说所没有的（）。
（难度系数：1.00）
A、职业保障
B、辞职
C、申诉控告
D、言论自由
学生答案：C
参考答案：C
4 、以下（）不属于我国公务员管理机构的职能。
（难度系数：1.00）
A、决策职能
B、执行职能
C、监督仲裁职能
D、制定公务员法的职能
学生答案：D
参考答案：D
11 、以下可引起公务员权利义务产生的法律事实是（）。
（难度系数：1.00）
A、参加公务员录用考试而成为公务员
B、公务员晋升
C、公务员降职
D、公务员培训
学生答案：A。