2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力全真模拟考试试卷A卷含答案

2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力全真模拟考试试卷A卷含答案单选题（共35题）1、成人生长激素分泌过多，可以引起（）。

A.肢端肥大症B.黏液性水肿C.侏儒症D.巨人症【答案】 A2、肌肉力量训练的生理学原则不包括（）。

A.超负荷原则B.专门化原则C.补充营养原则D.安排练习原则【答案】 C3、运动技能形成的自动化阶段，教师在教学过程中还应（）。

A.做好示范动作B.让学生多做模拟练习C.纠正错误动作D.不断检查动作质量【答案】 D4、双手胸前传球是篮球运动中最基本的一种传球技术，其动作要点是（）。

A.蹬地发力、用力连贯、手腕用力B.发力有序、蹬地转肩、手腕用力C.持球动作正确、跨步引球，食指中指拨球有力D.持球动作正确、用力连贯，食指中指拨球有力【答案】 D5、中长跑比赛开始后不久，运动员常出现呼吸困难、胸闷、头晕、心跳加快、肌肉酸软无力、动作不协调的反应，这种现象称为( )。

A.过度紧张B.“极点”C.假稳定状态D.真稳定状态【答案】 B6、长拳的内容包括（）。

A.基本功、单练套路、对练套路B.单练套路、对练套路、集体演练C.基本功、对练套路、集体演练D.基本功、单练套路、集体演练【答案】 A7、体育课的教学目标是指( )。

A.师生在教学情景中预期达到的效果B.《课程标准》对学生学习的要求C.教学计划对学生学习的要求D.体育教师对学生学习的要求【答案】 A8、第二拐点出现意味着机体开始进入（）状态。

A.工作B.疲劳C.恢复D.稳定【答案】 B9、稳定人体重心的主要结构是( )A.髋关节B.脊柱C.胸廓D.盆骨【答案】 B10、关于“排球正面上手发球”技术动作要领，正确的描述是( )A.面对球网站立，利用收腹转体带动手臂在头部前上方用全手掌击球过网B.侧对球网站立，利用转体带动手臂挥摆使球旋转而飘晃进入对方场区C.侧对球网站立，用一只手或手臂任何部分将球击入对方场区D.面对球网站立，手臂由后下方向前挥摆击球过网【答案】 A11、人体最基本的呼吸中枢位于( )。

A.延髓B.小脑C.中脑D.间脑【答案】 A12、骨折的特有特征是( )A.压痛B.功能障碍C.纵向叩击疼D.肿胀【答案】 C13、形成运动技能的泛化阶段，大脑皮层内的抑制过程尚未确立，此时兴奋与抑制都呈现（）状态。

A.运动B.集中C.扩散D.平静【答案】 C14、肩关节前脱位的典型体征是( )A.明显压缩B.“方肩”畸形C.受拉实验阳性D.关节功能障碍【答案】 B15、下列哪项不是无氧耐力的训练方法?（）A.最大乳酸训练B.乳酸耐受训练C.个体乳酸阈强度训练D.缺氧训练【答案】 C16、当人体视锥细胞功能下降时，易引起（）。

A.夜盲症B.青光眼C.色弱D.色盲【答案】 D17、在肌肉的收缩过程中（）起到了重要作用。

A.横小管B.纵小管C.三联管D.钙离子【答案】 D18、武术的本质属性是( )A.科学性B.技击性C.艺术性D.哲理性【答案】 B19、初中二年级的学生根据水平划分属于哪一个水平（）A.水平二B.水平三C.水平四D.水平五【答案】 C20、在健美操和武术操的教法组织中，通常会采用（）A.探究式教学B.合作式教学C.自由式教学D.展现式教学【答案】 D21、普通式起跑器的安装方法：前起跑器抵足板至起跑线为一脚半长，后起跑器抵足板至起跑线为（）A.一脚长B.一脚半长C.两脚长D.三脚长【答案】 D22、以下物质中具有保肝解毒功能的是（）。

A.蛋白质B.膳食纤维C.糖D.脂类【答案】 C23、当股四头肌拉伤时，应立即停止运动，同时采取( )A.冷敷、加压包扎、抬高患肢B.热敷、针刺治疗、抬高患肢C.冷敷、局部按摩、针刺治疗D.热敷、加压包扎、抬高患肢【答案】 A24、股四头肌是人体膝关节伸的主要收缩肌，起肌腱向下止于哪一部位?( )A.胫骨外侧髁B.胫骨粗隆C.髌骨D.胫骨内侧髁【答案】 B25、根据建构主义心理学的理论，在体育教学过程中应强调（）。

A.多角度，多层次的进行体育学习反馈B.学习者内部积极的思维活动运动能力C.学习内容按一-定逻辑组织起来保护与帮助D.学习过程中学生自我实现的心理历程。

【答案】 B26、下列供能系统中，不需要氧，不产生乳酸，重新合成ATP，供能速度最快，能量输出功率最高的是（）。

A.激光供能系统B.磷酸原供能系统C.有氧氧化供能系统D.乳酸能供能系统【答案】 B27、在运动生理学中，运动技能形成的第二阶段是（）。

A.分化阶段B.泛化阶段C.巩固和自动化阶段D.形成阶段【答案】 A28、铅球比赛决赛中运动员最多可试投（）。

A.2次B.3次C.4次D.5次【答案】 B29、完成一次100m快速跑后，下列哪一物质含量下降最明显( )A.磷酸肌酸B.肝糖原C.碳酸氢钠D.无机盐【答案】 A30、当血浆PH值（）时为酸中毒。

A.＞7.45B.＜7.35C.＜6.9D.＞7.8【答案】 B31、维生素的作用不包括（）A.构成辅酶B.参与代谢C.促进胃肠蠕动D.对神经组织起作用【答案】 B32、“抽屉试验”被用于检查哪里的损伤?（）A.肩部B.腕部C.腰部D.膝部【答案】 D33、半场人盯人防守，对防守持球队员的位置和距离的基本要求应是（）A.对手离篮近侧，靠对手近些B.对手与球篮之间，离篮远些C.对手与球篮之间，有球逼、近球贴、远球堵、近篮封、远篮控D.对手离篮近侧，靠对手远些【答案】 C34、从“尝试性比赛”开始，以“总结性比赛”结束，这属于哪种教学方法？（）A.领会教学法B.完整练习法C.循环练习法D.运动游戏法【答案】 A35、篮球运动于（）年起源于美国。

A.1890B.1891C.1892D.1893【答案】 B大题（共10题）一、教学设计：根据下面材料，确定课的重点难点，写出本次课的教学流程，设计基本部分的教学环节、练习方式和组织形式。

某校高一篮球选项课，男生40人，第6次课。

本次课的学习目标是：理解篮球行进间运球、传接球的动作要领；能够正确做出行进间变向运球、传接球动作，并能将所学动作运用到教学比赛中；在学练和比赛中表现出遵守规则、团结协作，吃苦耐劳的品质。

参考答案：教学过程参考：1、播放篮球行进间运球、传接球的视频，引导学生细心观看2、教师讲解动作要领，分解动作讲解3、分组练习，10人成一组，练习运球、接球动作4、分组比赛，熟练动作运动5、教师总结6、回收体育教材【答案】无解析二、案例：初2-(4)班共有学生39人，乒乓球案4张，乒乓球拍平均每人一个，乒乓球若干。

教学内容：(1)较好地运用步法并进行发球学习。

(2)学生自由分组进行模拟练习。

(3)发展速度、灵敏、协调性和反应等素质。

(4)培养果断的意志品质和力争上游的进取精神。

教学步骤：(1)学生自由组合成三人一组，得到信息(击掌、哨声或手势)后，学生快速起动冲刺跑5～6米。

(2)学生碎步进行前、后、左、右移动摸地面画线练习。

(3)学生两人一组，纵队站立，听到哨声后，前面的同学迅速转身接后面同学抛起的乒乓球。

(4)球拍托球碎步走比赛。

(5)教师点评、总结。

【答案】(1)本案例中课的设计思路是通过让学生参与教学比赛的形式，调动学生的学习积极性，激发学生主动思考、分析问题的热情，提高乒乓球运动的技能。

善打、巧打、打出特色、打出精彩，充分体现和谐人际关系。

(2)优点：①能够以“快乐教学”为主线，激发学生学习乒乓球的兴趣。

②通过各种形式的练习、游戏和比赛，师生同玩同乐，学习氛围比较轻松。

③在和谐的氛围中掌握步法动作技术，发展学生的灵敏性和协调性等体能。

④教程比较灵活，教师善教，学生乐学，让人耳目一新。

缺点：①教学过程中缺乏对初中体育整套教材的整体结构的把握。

②在授课的过程中，教师包办得太多。

动作的分析与详解、思路分析都帮学生做好了。

③创新不够。

教师仍是沿用以往的教学模式和手段，而素质教育始终离不开基础创新教育。

三、案例：以下是小王老师在上初一年级某班技巧单元两节课的授课内容。

第一节：前滚翻教学步骤：(1)准备活动，团身滚动；(2)示范两次标准动作，并讲解动作要领；(3)学生分4组进行练习，教师巡视指导；(4)集合，请学生自荐展示动作。

(没有学生主动展示)第二节：后滚翻教学步骤：(1)准备活动，抱腿团身后倒滚动辅助练习；(2)请同学做两次示范，引导大家总结动作要领；(3)教师示范标准动作，提示动作要点及练习要点，学生分组练习；【答案】【知识点】教学观。

(1)第一节课采用的是以灌输为主的教学策略。

教师把学生置于知识接受者的位置上．把知识传授作为自己的主要任务和目的．把主要精力放在检查学生对知识和技能的掌握上。

这样做易使学生整天处于被动应付、机械练习、简单重复的学习之中．学生学习的主动性、能动性和独立性被销蚀．思维和想象力也被扼杀，学习热情被摧残．严重阻碍学生的发展。

这样的教学策略不符合新课程标准中要求给学生创造有效的学习环境．让学生灵活多变地进行学习，提高学生的运动兴趣的教学观点。

第二节课采用了以自主学练为主的教学策略。

教师根据学生的需要更新教学方法和手段，按照学生的个体差异和实际情况．为其创设了思考、探索、改进的学习空间，通过这样一种学生积极参与的教学方式充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，为学生搭建一个充分展现自己的独立个性、创造能力的平台，在实践中展示自己的创新成果。

这种展现又推动着学生去创新．不断地增加学生的学习自信。

(2)小王老师对第二节课的教学策略进行了调整，体现了以学生发展为中心的理念。

首先，要注重发挥榜样作用。

借助运动技能好的骨干学生．建立教师与学生之间的和谐纽带，这些骨干学生做出的漂亮的示范动作，是其他学生学习技能的巨大吸引力。

第二，借助游戏竞赛，激发学习兴趣。

游戏中有合作也有竞争。

并且是运用技能的实战场，让学生从玩的心态向有意学习转变。

第三，转变教师角色。

今天的教师在课堂上不再是绝对的领导者．而是教学的组织者。

教师在教学中与学生同场示范、同场裁判、共同评价，建立与学生平等、尊重、信任的和谐关系。

从这几方面改进教学方法和练习方法后，就能收获课堂气氛热烈、学习氛围浓烈的教学效果。

四、王同学是高一年级篮球选项班的学生，刚开始学习运球时，出现了动作僵硬不协调、经常低头看球，篮球常从手里“跑掉”等现象。

经过一段时间的练习，他的运球技术有了进步，动作比较自然、协调了。

但是，一到比赛他就开始紧张，运球时总是低头看球，错失进攻时机。

后来，在老师指导下，王同学通过反复练习，运球动作越来越熟练，视野开阔，在比赛中能灵活运用，轻松突破防守队员，很少再出现失误。

试分析王同学运球技能形成的生理学机制。

【答案】学生通过有目的、有计划地练习而掌握动作技能的过程，一般可划分为泛化、分化、巩固三个相互联系的阶段，而把运动技能的发展阶段称为动作自动化阶段。