人教版小学音乐四年级下册《中国功夫》设计及反思
小学音乐_《中国功夫》四年级下册于志忠教学设计学情分析教材分析课后反思
中国功夫教案一、导入：同学们好，今天老师给大家带来一个视频，咱们一块来看一看。
（播放视频《少年中国》）师:刚才大家欣赏的就是中国功夫，中国功夫博大精深，源远流长，它是民族智慧的结晶，也是民族传统文化的体现。
中国功夫讲究刚柔并济，内外兼修，既有刚健雄美的外形，更有典雅深邃的内涵，是中华民族的宝贵文化遗产。
大家对中国功夫有哪些了解啊？咱们一起来看看，你了解的有多少。
1、首先你了解哪些武术流派？少林、武当、峨眉、南拳、太极、形意、八卦2、武术明星你认识的有哪些，一起来看看。
3、下面的功夫电影看过哪些？还有一个电影，大家一定更喜欢，是什么呢——功夫熊猫。
4、尤其是在功夫电影中，精彩的打斗场面都少不了气势恢宏、惊心动魄的音乐。
师：今天让我们来一起认真倾听，深入感受下面这首歌曲——《中国功夫》。
二、教学过程：（一）1、听完之后是不是很激动啊？这首歌曲的情绪是怎样的？听完有哪些感受？（这首歌非常有气势，气势恢宏，豪迈的，心情很激动）2、这首歌曲中提到了哪些动作要领，讲到了哪些功夫？（要领：坐如钟、站如松、卧如宫、行如风……..南拳、北腿、少林、武当、太极等）3、下面咱们在来听听，这首歌曲的演唱形式有什么特点，可以分成几个部分啊？你是怎么划分的？（老师根据乐曲的旋律和速度划分了4部分，大家请看大屏幕：第一，速度稍慢，旋律连贯舒展；第二，速度稍快，节奏紧凑，刚劲有力；第三，比较特殊更有特点；第四，速度更慢，演唱更饱满，气势恢宏。
）4、师：大家看看哪一部分与众不同，更有特点啊？生：第3乐段！师：为什么呢？生：第3乐段是说的，不是唱的！师：哦，第3乐段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3乐段朗读一遍。
5、师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？生：武术中的器械。
师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”这说的是什么啊？生：习武之人的豪气、正气。
小学四年级下册音乐第六单元中国功夫教案
小学四年级下册音乐第六单元中国功夫教案小学四年级下册音乐第六单元中国功夫教案「篇一」活动目标：1、喜欢中国工夫，体验中国工夫的雄壮有力的气概。
2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：中国工夫音乐磁带、多媒体课件制作。
活动过程：1、京剧表演：分男、女幼儿表演京剧中的人物，男孩面戴自己设计的京剧脸谱，小姑娘手拿手绢表演。
2、学习武术表演：（1）观看武术表演。
刚才，表演了中国国粹京剧，今天，再来看看中国的传统武术吧。
（幼儿观看武术表演）问：中国的武术种类很多很多，你喜欢武术吗？为什么？武术有什么用？（强身健体）（2）了解中国武术。
问：你还知道哪些中国武术？你能做做动作吗？（根据幼儿的回答后播放多媒体软件）（个别幼儿示范做动作，集体学做个别动作）（3）欣赏歌曲《中国工夫》问：“听了歌曲你发现了什么？”（4）表演中国工夫a、听到慢的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、停顿）放第一段音乐幼儿表演。
b、听到快的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、连贯）放第二段音乐幼儿表演。
c、下面，把动作组合在一起完整的表演。
今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去，好吗？请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作，动作要有力、到位、精神。
（表现出中国武术的'特点）d、请多位幼儿上台表演。
动作要有力、精神。
e、请幼儿做小老师，可以和他们做的动作不一样，也可以一样。
再请部分幼儿带领大家表演，教师参与表演。
打击乐：拔根芦柴花刚才表演了雄壮有力的中国工夫，下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来演奏吧！教学反思：在本次教学活动当中，孩子们的表现很积极，而且兴趣较浓，和老师的互动很好，目标基本完成。
但由于人数较多，在活动中的常规较乱，有个别幼儿出现捣乱的现象，在以后的活动中，应在组织活动的常规养成和纪律性方面加强教育。
小学四年级下册音乐第六单元中国功夫教案「篇二」活动目标：1．在理解歌词大意的基础上，能用身体动作表现歌曲内容。
人教版小学音乐四年级下册《中国功夫》教案
《中国功夫》教案设计教学目标：1．通过对歌曲的学唱，培养学生对中国武术的热爱，懂得中华武术的博大精深，以修身养性，强身健体为主要目的。
2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。
引导学生有感情地歌唱。
3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。
教学重点：通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染力。
教学难点：了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。
教学过程：一、新课导入播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。
师：同学们，你们知道这是什么运动项目吗？生：武术。
师：武术是我国的传统体育项目，闻名于世。
它博大精深，流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。
在城市、农村到处都可以见到它的踪影。
同学们看到公园里晨练的老人了吗？他们有的在打太极拳，有的在舞剑；师；你们知道武术的主要目的是什么吗？谁来说说。
生：修身养性，强身健体。
师：其实武术不但能修身养性，强身健体，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。
师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？生：好！二、歌曲新授1、教师播放录音，听的时候思考一个问题，听了这首歌你有什么样的感受，你最想说的是什么？生：这首歌非常有气势，豪迈的，心情很激动。
2、师：同学们是不是都有这样的感受呢？这说明同学们都被这首歌感染了，老师也有同样的感受，你们想不想听老师唱一唱呢？老师唱完之后请同学们说说这首歌可以分几个乐段？怎么分的？生：4个乐段段，根据速度分的。
师：有哪一段与众不同呢？生：第3乐段！师：为什么呢？生：第3乐段是说的，不是唱的！师：哦，第3乐段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3乐段读一遍好吗？生：好！教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。
师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？生：武术中的器械。
小学四年级音乐《中国功夫》教案：让孩子感悟中国功夫文化魅力
中国功夫由于其独特的文化内涵和深刻的思想意蕴，一直受到世界各地人们的热爱和追捧。
在小学四年级音乐教育中，通过教授《中国功夫》这首歌曲，可以帮助孩子们更好地理解和感受中国功夫文化的魅力，激发他们对中国传统文化的兴趣。
一、教学目标通过学习《中国功夫》，使学生对中国功夫的起源、发展和文化内涵有更为深刻的认识，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，同时锻炼学生的音乐素养和口语表达能力。
二、教学内容1、听歌赏析首先让学生认真聆听《中国功夫》这首歌曲，并感受其节奏和韵律。
通过对歌曲的赏析，引导学生感受中国功夫文化所蕴含的韵律美和力量感。
2、学习歌词让学生认真学习《中国功夫》的歌词，理解其表达的含义。
通过歌词中的描述，让学生了解中国功夫的起源和发展历程，以及其所蕴含的武德精神和民族精神。
3、分组表演将学生分成数个小组，让每个小组分别表演歌曲的不同部分，加强他们对歌曲的理解和记忆。
同时，通过分组表演的形式，培养学生团队合作精神和口语表达能力。
4、了解中国功夫文化通过介绍中国功夫的历史和文化内涵，让学生对中国功夫文化有更为深刻的认识。
通过图片、视频等形式，向学生展示中国功夫的各种招式和武术表演，让他们更好地理解和感受中国功夫的魅力。
三、教学方法1、启发式教学通过教师的提问和引导，引导学生发现中国功夫文化的魅力和思想内涵，培养他们对中国传统文化的热爱和认同感。
2、情景模拟法通过模拟功夫表演、武术比赛等情景，让学生亲身体验和感受中国功夫文化所蕴含的力量和韵律美。
3、合作学习法通过分组表演和合作学习等方式，培养学生团队合作精神和口语表达能力。
四、教学效果通过对小学四年级音乐教学中《中国功夫》的教学，能够达到以下目的：1、激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱；2、培养学生音乐素养和口语表达能力；3、加深学生对中国功夫的认识和理解，弘扬中国功夫文化的魅力；4、提高学生的团队合作能力和创新创造能力。
五、教学总结小学四年级音乐教育中《中国功夫》的教学应注重启发式教学和情景模拟法的结合，通过对歌曲的赏析、歌词的学习、分组表演、中国功夫文化的介绍等多种形式开展教学，培养学生对中国传统文化的热爱和认同感，同时加深其对中国功夫文化的理解和认识，从而提高学生的综合素养和团队合作能力。
小学音乐中国功夫教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐四年级下册第五单元《中国功夫》教学设计教学内容：初步学唱歌曲《中国功夫》，欣赏《少林少林》《男儿当自强》教学目标：1.通过歌曲的学习，感受中国功夫的雄健。
2.通过师生交流，了解中国武术文化，激发学生对“中华有神功”的自豪感。
3.能正确演唱《中国功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情绪在歌曲中的表现作用，从而感受音乐的魅力。
教学重点、难点：1.熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》，并可以边唱边完成简单武术操动作。
2.重点处理歌曲的第三部分。
3.了解中国功夫的博大精深，感受中国功夫的雄健气魄。
教学过程：一、导入师：我们这个单元叫做中国功夫，谈到中国功夫我们就不得不提到少林寺。
那哪位同学能和大家交流一下你对少林寺的了解？生：略师：同学们的知识真丰富啊。
俗话说的好，耳听为虚眼见为实，我们一起来看一下《少林寺》的精彩片断。
（播放视频《少林少林》）。
师：看完短片你对什么感兴趣？生：功夫。
师：每次一提到武术我就有点兴奋。
想当年我也是“刀枪剑戟，斧钺钩叉，鞭锏锤抓，镋棍槊棒，拐子流星；带钩儿的，带尖儿的，带刃儿的，带刺儿的，十八般兵刃我是样样——稀松”，看来同学们都很喜欢中国功夫是吗？那今天我们就来学习一首关于中国功夫的歌曲。
请看大屏幕。
二、新授1.播放视频，聆听歌曲。
师：刚才我们观看的是2008年北京奥运会开幕式的视频，为什么用这么大的篇幅来表现武术呢？因为武术不仅是中国的国粹，它还代表了中华民族的一种尚武精神。
2.作品赏析（再次听歌曲）师：本首歌曲共有四个乐段，请同学们仔细聆听，根据音乐情绪的变化划分一下段落，当你听到音乐情绪变化的时候请你举手示意我，并且总结一下四个乐段各有什么特点？第一乐段较舒展，速度稍慢，雄健的。
第二乐段节奏较紧凑，稍快的，矫健的。
第三乐段是说唱的形式，有气势，节奏感强，坚定有力。
第四乐段是情绪更加舒展、豪迈。
是第一乐段的变化再现。
3.分段学唱师：我们首先来学习一下第一乐段。
①老师先为大家唱一遍歌谱，同学们认真地听。
人教版四年级下册音乐《中国功夫》教学设计
人教版四年级下册音乐《中国功夫》教学设计一. 教材分析《中国功夫》是一首具有浓厚中华传统文化色彩的歌曲，收录在人教版四年级下册音乐教材中。
歌曲以中国功夫为主题，歌词中融入了武术的动作名称，如“太极剑”、“南拳”等，体现了中华武术的博大精深。
歌曲的旋律激昂，节奏明快，富有动感，能够激发学生的学习兴趣和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
但部分学生可能对武术动作不够熟悉，因此在教学过程中需要融入武术动作的学习。
此外，学生对民族音乐有较强的兴趣，可以借此机会培养他们对传统文化的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏中华武术文化，培养民族自豪感。
2.学会歌曲《中国功夫》，并能熟练演唱。
3.掌握歌曲中的武术动作，能在演唱时进行表演。
4.培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的武术动作名称及动作要领。
2.歌曲的旋律和节奏，特别是音准和节奏感。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行武术动作的示范，以便学生学习和模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲中的武术动作名称及要领。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.合奏法：全班学生共同演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、武术动作图片和视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学课件。
3.武术道具：如剑、拳套等，用于辅助教学。
4.练习场地：宽敞的教室或户外场所，便于学生练习武术动作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《中国功夫》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格和氛围。
同时，展示武术动作图片和视频，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解歌曲中的武术动作名称及要领，如太极剑、南拳等。
同时，示范动作，让学生初步了解并模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点关注学生的动作准确性、节奏感和音准。
4.巩固（10分钟）教师挑选部分学生进行动作展示，并对表现优秀的学生给予表扬。
主题活动反思《中国功夫》(2)
主题活动反思《中国功夫》一、教学内容主题活动《中国功夫》的教学内容主要来源于小学四年级的《道德与法治》教材，具体章节为第六单元的第一课《感受家乡的传统文化》。
本节课旨在让学生了解中国功夫的历史背景、基本概念、流派特点以及与中国传统文化的联系，从而增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
二、教学目标1. 让学生了解中国功夫的历史背景、基本概念、流派特点；2. 培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感；3. 提高学生的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中国功夫的流派特点和与中国传统文化的联系；2. 教学重点：让学生通过实践活动，体验中国功夫的魅力，增强对中国传统文化的认同感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情境导入：播放一段中国功夫的视频，引发学生的兴趣；2. 知识讲解：介绍中国功夫的历史背景、基本概念、流派特点，以及与中国传统文化的联系；3. 实践活动：分组进行中国功夫的基本功练习，让学生亲身体验中国功夫的魅力；4. 小组讨论：让学生结合实践活动，探讨中国功夫在传统文化中的地位和作用；5. 分享交流：每组派代表分享讨论成果，培养学生的团队协作和表达能力；六、板书设计1. 中国功夫历史背景基本概念流派特点2. 传统文化联系与作用七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的学习，谈谈你对我国中国功夫的认识。
2. 答案：中国功夫是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的历史背景和独特的流派特点。
通过本节课的学习，我了解了中国功夫的基本概念和与中国传统文化的联系，深感中国功夫的魅力。
我认为，我们应该传承和发扬中国功夫，让它成为我们民族的骄傲。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过播放视频、实践活动、小组讨论等方式，让学生全面了解了中国功夫的历史背景、基本概念、流派特点以及与中国传统文化的联系。
在实践活动环节，学生积极参与，表现出对中国功夫的热爱。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《中国功夫》教学设计
人教版四年级音乐下册（五线谱）《中国功夫》教学设计一. 教材分析《中国功夫》是一首具有浓厚的中国传统文化色彩的歌曲，歌曲旋律激昂，歌词体现了中国功夫的博大精深。
这首歌曲对人教版四年级音乐教材进行了很好的补充，使学生在学习西方音乐知识的同时，也能够了解到中国传统文化的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
但是，对于中国传统文化的了解还不够深入，因此，在教学过程中，需要引导学生了解歌曲背后的文化内涵，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会《中国功夫》这首歌曲，并能够用正确的姿势和表情进行演唱。
2.使学生了解中国功夫的文化内涵，增强他们的民族自豪感。
3.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.中国功夫文化的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入中国功夫的世界，激发他们的学习兴趣。
2.对比教学法：通过对比西方音乐和中国传统音乐，让学生更好地理解中国功夫歌曲的特点。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、演唱，提高他们的合作能力和表演能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.乐谱和音响设备。
3.武术道具（如剑、扇子等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国功夫的图片和视频，让学生了解中国功夫的基本概念，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍《中国功夫》这首歌曲，包括歌曲的旋律、节奏等，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和音准把握。
在演唱过程中，可以让学生使用武术道具，增强歌曲的表现力。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行演唱，互相观摩、学习，提高他们的演唱技巧和合作能力。
5.拓展（10分钟）引导学生了解中国功夫的文化内涵，如剑法、拳法等，让学生感受到中国功夫的魅力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调中国功夫歌曲的特点和演唱技巧。
人教版小学音乐四年级下册《中国功夫》教学反思
《中国功夫》教学反思
《中国功夫》教学反思
我们今天要学习的歌曲是由歌手屠洪刚演唱的《中国功夫》而稍加整理改编的童声歌曲《中国功夫》，由于是流行歌曲，让亿万人民记住了《中国功夫》这首歌曲，歌曲在瞬间红遍大江南北，就此以后人们以这首歌曲为题材进行了各种形式的创作表演，深受广大人民大众的喜爱。
歌曲铿锵有力、振奋人心、精神抖擞。
如今教育部又将它编入教材中，同样博得同学们的喜爱，震撼孩子们的心灵。
我们知道武术是我国的传统体育项目，它以修身养性、强身健体为主要目的。
对于尚在成长中的孩子们来说，这样题材、内容的歌曲在思想教育方面是个相当好的素材，有利于老师在对学生进行思想教育时，起到良好的引导、教育作用。
像这样优秀的作品，在教学中我主要侧重的是歌曲情绪的表达，在歌曲的学唱方面，学生基上在听了两遍的基础上稍加纠正就唱的不错了，关键是它的情绪的表达。
所以，重点、难点我放在了如何进一步、更深层的挖掘歌曲的内涵，从而达到通过歌曲演唱来表达对祖国的热爱，对祖国传统文化的热爱，进而增强学生民族自豪感以及强身健体、保家为国的责任感与使命感。
在歌曲演唱时，我要求他们一要从内心唱出中国武术魂的精髓、民族气节；二要注意字正腔圆，激情饱满的演唱；同时，一定要注意气息的支撑、运用与控制。
小学四年级音乐《中国功夫》教案：用音乐传递武学精神
小学四年级音乐《中国功夫》教案：用音乐传递武学精神随着中国传统文化的不断推崇，音乐与武术的结合也深受人们的喜爱。
《中国功夫》作为小学四年级音乐的教材，不仅注重武术自身的精髓，更通过音乐的手段传递着传统武术的精神。
那么，如何在教学中让孩子们真正领悟这一精神？本文将对小学四年级音乐《中国功夫》课程的教学内容、教学重点、以及教学方法进行深入的分析。
一、教学内容1.曲目介绍《中国功夫》是小学四年级音乐的教材之一，由一首武侠式的歌曲构成，意在传达中国武术的精神，并通过音乐特有的韵律与情感传递武术的魅力。
2.武术精神掌握武术，不仅需要技巧、体魄，更需要武术精神。
武术精神包括爱国主义、民族自信、尊敬传统、强身健体、自我控制、勇气、努力等方面。
二、教学重点1.情感连贯在学习这首歌曲时，孩子们需要理解音乐中蕴含的情感。
武术是一种充满激情的体育运动，它强调的是气质、意境、神韵。
在教学中，老师需要通过热情、激情、雄浑的演唱，让孩子们体会到武术的情感内涵，并通过情感的连接，达到音乐的情感表达。
2.歌曲拍子节拍是音乐的基础，也是武术精神的基础。
在学习这首歌曲时，老师需要先教孩子们一些基础的节奏知识，并通过课堂互动的方式，帮助孩子们掌握在节奏中不断强化武术精神的方法。
三、教学方法1.情感渗透音乐是一种情感的表达方式，教师可以通过课前演示，让孩子们体会到这首歌曲所蕴含的激情和兴奋感。
在老师演示的过程中，孩子们可以身临其境地感受到武术的厚重感和韵味，从而更好地感受到武术精神的魅力。
2.互动教学在学习歌曲的过程中，老师可以采用逐字逐句教授的方式，同时配以实际运动。
例如，当教学到“回头一笑”这句歌词时，可以要求孩子们模仿武术手势，学习如何配合音乐的节奏来表达出武术精神。
3.情感体验在课堂上，老师可以通过情感化教育的方式来激发孩子们的兴趣，并唤醒他们对运动、音乐、武术的喜爱之心。
通过体验一些小组活动、戏剧表演等方式，孩子们可以更好地了解武术，深度感受到武术精神蕴含的深刻内涵。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《中国功夫》教学设计(3)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《中国功夫》教学设计 (3)一. 教材分析《中国功夫》是一首富有中国特色的四年级音乐教材，选自人教版四年级音乐下册。
歌曲以五线谱的形式呈现，旋律中含有许多中国传统文化元素，如二胡、笛子等。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解中国功夫文化，感受中国传统文化的魅力。
同时，歌曲的节奏和旋律具有一定的难度，适合四年级学生的学习。
二. 学情分析四年级学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对中国功夫文化了解不多，因此在教学过程中需要加强对学生文化背景的导入。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解中国功夫文化，感受中国传统文化的魅力。
2.学会演唱《中国功夫》，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和旋律较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。
2.重点：让学生了解中国功夫文化，激发学生对音乐的热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入中国功夫文化背景，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，共同提高。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备相关的中国功夫文化资料，如图片、视频等。
2.准备音乐教材和五线谱。
3.准备音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生介绍中国功夫文化，展示相关图片和视频。
b.引导学生谈论对中国功夫的了解，激发学生的学习兴趣。
c.引入歌曲《中国功夫》，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）a.展示歌曲的五线谱，让学生识谱。
b.教师示范演唱，学生跟随模仿。
c.分组演唱，相互交流。
3.操练（10分钟）a.让学生跟随音乐节奏，练习演唱歌曲。
b.针对歌曲中的难点，进行分组练习。
c.教师逐一指导，帮助学生克服困难。
人教版四年级下册音乐《中国功夫》教案
人教版四年级下册音乐《中国功夫》教案一. 教材分析《中国功夫》是一首具有浓厚中国风的四年级下册音乐教材。
歌曲以中国功夫为主题，歌词中融入了一些中国功夫的元素，如“少林、武当、八卦掌”等，让学生在学唱歌曲的过程中，对中国功夫有一定的了解。
歌曲的旋律简单，节奏明快，适合四年级的学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的理解能力和接受能力，通过前面的学习，他们对音乐的基本知识和技巧有一定的掌握。
但部分学生可能对一些中国功夫的元素比较陌生，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《中国功夫》的歌词和旋律。
2.使学生了解中国功夫的基本知识，激发他们对中华文化的自豪感。
3.通过学唱歌曲，提高学生的音乐素养和团队合作能力。
四. 教学重难点1.歌词中一些中国功夫的专业术语的解释，如“少林、武当、八卦掌”。
2.歌曲的旋律和节奏，特别是在集体操练时，如何保持节奏的一致性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解中国功夫的基本知识和歌词中的专业术语。
2.示范法：教师或学生代表示范歌曲的演唱和动作。
3.练习法：分组练习和集体操练，提高学生的演唱和动作协调能力。
4.竞赛法：分组竞赛，激发学生的学习兴趣和团队荣誉感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲和背景音乐。
3.武术道具：如剑、扇子等（可选）。
4.分组标志：如数字、字母等，方便分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国功夫的图片和视频，让学生对中国功夫有直观的了解。
同时，播放歌曲《中国功夫》，让学生对歌曲有一个初步的认识。
2.呈现（5分钟）教授歌词中的专业术语，如“少林、武当、八卦掌”等，并用课件展示相关图片，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师示范歌曲的演唱和动作，学生跟随教师一起练习。
在集体操练中，强调节奏的一致性，让学生在动作中感受音乐的韵律。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对学生在练习中遇到的问题进行解答和纠正。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《中国功夫》教学设计(2)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《中国功夫》教学设计 (2)一. 教材分析《中国功夫》是一首具有浓厚民族风格的歌曲，歌曲旋律激昂，歌词表达了对中华文化的热爱和对武术的崇敬。
这首歌曲旨在让学生感受中国功夫的魅力，传承中华文化。
歌曲难度适中，节奏明快，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新事物充满热情。
在这个年龄段，学生已经掌握了基本的音乐知识，具备一定的音乐欣赏能力。
然而，部分学生可能对武术文化了解不多，因此在教学过程中需要加强对武术文化的渗透。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《中国功夫》的旋律和歌词。
2.培养学生对中华文化的热爱和对武术的兴趣。
3.提高学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏把握。
2.对武术文化的理解和渗透。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，让学生感受武术的魅力，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享对武术的了解，增进彼此之间的交流。
3.小组合作法：分组学习，让学生在团队合作中掌握歌曲和武术动作。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.歌曲《中国功夫》乐谱。
3.武术道具（如剑、扇子等）。
4.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示中国功夫的魅力，引导学生进入学习状态。
同时，教师简要介绍武术文化，为学生学习歌曲打下基础。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《中国功夫》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分和节奏。
3.操练（5分钟）学生分组，每组选择一种武术道具，根据歌曲节奏进行武术操练。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并学习。
随后，教师学生进行小组比赛，提高学生的学习兴趣。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：除了歌曲中提到的武术，我们还知道哪些武术？学生分享自己的了解，增进彼此之间的交流。
人教版四年级下册音乐《中国功夫》说课稿
人教版四年级下册音乐《中国功夫》说课稿一. 教材分析《中国功夫》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以中国功夫为主题，歌词中融入了武术的动作名称，旋律激昂，节奏明快，富有中国特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的武术文化，感受音乐的韵律美，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，善于模仿，对具有中国特色的歌曲感兴趣。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生对武术动作名称可能较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解歌曲《中国功夫》的背景，知道歌词中涉及到的武术动作名称。
2.技能目标：学生能正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和韵律。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能感受到中国武术的魅力，培养对中华文化的自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练演唱歌曲《中国功夫》，理解歌词的含义。
2.教学难点：歌曲中出现的武术动作名称的认知，以及歌曲的节奏和韵律的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、模仿教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、动作示范等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放武术片段，引导学生谈论对中国武术的了解，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：教师介绍歌曲《中国功夫》的背景，展示歌词中的武术动作图片，引导学生认知武术动作名称。
3.教学唱歌：教师带领学生学唱歌曲，注意指导歌曲的节奏和韵律，让学生感受武术的气势。
4.动作教学：教师示范歌曲中的武术动作，学生跟随教师学习，培养学生的动作协调性。
5.练习演唱：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
6.课堂展示：学生分组上台展示演唱和动作，教师点评，给予鼓励和指导。
7.总结：教师总结本节课的学习内容，强调武术文化的传承和弘扬。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《中国功夫》的歌词，另一部分是歌词中出现的武术动作名称。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《中国功夫》说课稿
人教版四年级音乐下册（五线谱）《中国功夫》说课稿一. 教材分析《中国功夫》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。
这首歌曲展现了中华武术的博大精深，以及中国传统文化的魅力。
歌曲的旋律激昂，节奏鲜明，富有力量感，能够激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了五线谱的基本知识，能够识谱唱歌。
但部分学生可能对武术文化了解不多，因此在教学过程中需要融入相关文化知识的讲解。
此外，学生们的音乐表现力和创造力有待提高，教师应在此过程中给予充分引导。
三. 说教学目标1.让学生了解并传承中国功夫文化，激发学生的民族自豪感。
2.学生能够熟练地用五线谱演唱《中国功夫》。
3.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐表现力和创造力。
4.培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握《中国功夫》的旋律和歌词，会用五线谱进行演唱。
2.难点：引导学生理解武术文化，培养学生的音乐表现力和创造力。
五. 说教学方法与手段1.欣赏法：通过欣赏优秀武术表演，让学生感受中国功夫的魅力，引发学生的学习兴趣。
2.讲解法：教师讲解武术文化和五线谱知识，帮助学生更好地理解歌曲。
3.实践法：让学生亲身体验武术动作，增强学生的感知能力。
4.创编法：鼓励学生根据自己的理解创编武术动作，提高学生的创造力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示武术表演视频，引发学生对武术的兴趣，进而引入歌曲《中国功夫》。
2.讲解：详细讲解武术文化和五线谱知识，帮助学生更好地理解歌曲。
3.学唱：让学生跟唱歌曲，熟悉旋律和歌词。
4.练习：分组进行武术动作练习，让学生感受音乐与动作的结合。
5.创编：鼓励学生根据自己的理解创编武术动作，并进行表演。
6.展示：各组展示自己的创编成果，师生共同评价。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调武术文化和音乐相结合的重要性。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《中国功夫》的五线谱，另一部分是武术文化的相关知识。
四年级下音乐教案-中国功夫-人教新课标
3.激发学生的创新意识，鼓励他们从多角度思考问题，发挥想象力和创造力。
4.加强学生的思维训练，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解中国功夫的基本概念。中国功夫是我国的传统武术，它强调内外兼修，不仅是一种自卫技能，更是一种艺术和文化。它是中华民族的文化瑰宝，代表着坚韧不拔、勇敢正义的精神。
2.案例分析：接下来，我们来看一段中国功夫的表演视频。这个案例展示了功夫在实际中的应用，以及它如何展现中国传统文化的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和武术动作学习的情况。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“中国功夫在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现中国功夫的价值、分析其在现代社会的意义，并探讨如何传承和发扬。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《中国功夫》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对中国功夫的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承中国传统文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《中国功夫》歌曲，引导学生感受音乐的韵律和节奏，提高音乐审美能力。
2.增强学生的文化理解与认同：了解中国功夫的起源和发展，使学生对中国传统文化产生兴趣，培养文化自信。
人教版小学音乐四年级下册《中国功夫》教学反思
《中国功夫》教学反思在音乐课堂教学实践中，我通过对教学《中国功夫》这一案例进行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。
一注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。
教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。
课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。
在教学《中国功夫》时，我利用鼓伴奏的说唱形式让学生们欣赏，吸引他们的注意力。
通过说唱的内容让孩子感受中华武术的英雄气魄，让孩子们把比较熟悉的部分自由的展示，调动起了孩子们的参与热情。
这样激起学生对音乐的内化，体会出音乐艺术的美感。
二坚持以学生为主体，进行课堂目标的反思。
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的，音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的显示发展水平。
联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。
在设计《中国功夫》这一课时定下了三个教学目标：1、学生在聆听、学唱歌曲《中国功夫》的过程中能够喜欢这首歌曲，并乐于参与音乐表现。
2、学生在欣赏、模唱、对比、听辨的过程中感受音乐情绪，能够准确的有感情的演唱歌曲。
3、在学习歌曲的过程中，尝试在歌曲的一、三部分即兴的加入武术动作；在第二部分加入衬词和鼓的节奏。
激发学生的学习兴趣和表现欲，使学生感受到中华武术魂的魅力所在。
通过反思，围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点，重新设立教学目标：“通过对教具的直观介绍及有关乐曲欣赏，充分体验学生丰富的表现力，同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。
四年级音乐课教案与教学反思《中国功夫》
四年级音乐课优秀教案与教学反思（中国功夫）授课时间：6月4日--8日教学内容:表演歌曲（中国功夫）,观赏乐曲（武术）教学目标:1、进一步熟练的、有表情的演唱歌曲（中国功夫）2、在观赏乐曲（武术）时能分辩出第—乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。
教学过程:一、导入上节课我们学唱了歌曲（中国功夫）,下面我们来复习演唱歌词,要求唱得更加齐整,更加生气勃勃、英姿飒爽。
学生随琴齐唱。
二、表演歌曲（中国功夫）1、分组合作创作动作。
2、请几位表演比拟好的学生随歌曲即兴表演。
3、推选代表共同表演。
三、观赏民乐合奏（武术）1、教师简介乐曲。
2、了解学生进行学唱。
3、初听乐曲。
课本中的A、B主题在乐曲中各出现了几次,顺序是怎样的4、复听乐曲这首乐曲充满着动感,如重拳出击,柔中带刚,因此也很合适随音乐表演动作,我们再来请几位同学作表演。
5、指名随音乐进行表演。
四、课堂小结学生课后学习一两个武术动作。
小结本节课学习的收获。
教学反思：通过（中国功夫）这堂课，我从中收获了许多新感受，而且坚决了许多原有的想法。
首先，充分的课堂打算，可以让自己更轻松教学的前提下，课堂更精彩；学生更愉快，更有收获，更想学。
其次，这堂课开拓了孩子的视野，收获很大，感慨也很多。
缺乏的地方有四点:首先是发声练习可以融合到歌曲旋律的学习当中来,而我的课堂没有发声练习.其次, 在演唱技巧方面教学不够到位。
第三,言语的组织可以更加精练精确.应该做到,该讲的一个字也不能少,不该说的字一个也不能多，语速略微偏快，语调可以更加抑扬顿挫.针对以上缺乏,我将在以下的几个方面去改良教学方法和提高教学水平和专业水平.1、音乐课堂要更加地注重唱歌感情的处理教学，让歌深刻人心。
根底乐理知识的教学一点也不能马虎，相反，要设计一些有趣的教学情境，让学生在愉快中，不知不觉中牢固掌握。
2、多看相关教育专著，丰富阅历，增长见识，明晰思路，提高言语表达能力，做到言语精练精确。
3、弹奏能力和演唱能力通过继续坚持学习和练习，逐渐强化。
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人教版小学音乐四年级下册《中国功夫》设计及反思
《中国功夫》教学设计
设计意图：
1．整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。
2．让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。
教学目标：
1、通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深。
2、通过歌曲的学唱，激发学生的爱国情怀。
引导学生有感情地
歌唱。
3、了解旋律的压缩在音乐中的作用。
教学重点：通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有感染力。
能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
教学难点：初步认识附点四分音符，并感受其作用，正确唱出附点四分音符的效果及说唱部分的处理。
教学准备：
音乐、课件、钢琴
教学过程：
（一）、设境悟情，以情激趣。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”为了营造一种浓郁的武术气氛，我打破传统，以抱拳的方式和学生问好，接着播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。
师：同学们，知道这是什么运动项目吗？
生：武术。
师：这是北京申办2008奥运会的宣传片。
为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢？
（二）、层层深入，合作学习。
理解歌词
播放歌曲视频。
提出问题：乐曲分几段？你喜欢哪段？为什么? 欣赏完后，帮助学生理解歌词。
如最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；
“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；
“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；
“中华有神功”，说的便是我国的武术了。
2、介绍演唱形式——说唱
师：刚才大部分同学回答喜欢第三段，为什么? （听上去有劲……）师：这一段没有旋律，只是有节奏地说，这种演唱形式我们称之为说唱。
指导学生加上衬词练习说唱，注意读出气势。
如：棍扫一大片，枪挑一条线，身轻好似云中燕，豪气冲云天！
教学中为了很好地解决念白中这两句标注为红色的歌词，我让学生自己先试着按节拍读，结果念散了，比较乱。
后来画出节奏线，学生很快就掌握了，难点随之解决。
随后加入双响筒、响板、碰钟等打击乐器伴奏，节奏明快，伴奏容易掌握。
3、难点教学——附点四分音符
附点音符，就是音符旁边带了个小圆点的音符，在学习附点音符的节奏音型时，我让学生记住两句口诀：前长后短、前重后轻。
接着让学生模仿生活中知了的鸣叫声“知了知了”，这种思维想象方法随即提高了他们学习的兴趣，在他们的脑海里逐步形成了一个附点四分音符节奏型的雏形“哒哒”，从而突破难点。
4、教师范唱，学生感受情绪变化并模唱
学习第二段，听听这两句的旋律特点有什么不同?（教师）
前后两句形成鲜明对比，后一句是前一句的压缩，音乐变得活跃起来。
5、歌曲演唱
接下来全班随伴奏带放声歌唱整首歌曲。
引导学生要发自内心地唱，既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，还要注意说唱部分。
（三）、创作表演，情感升华。
师：下面，我们分小组来为中国功夫编创造型，看看哪个小组的设计形式更符合这首歌曲的内容。
在此过程中，我根据本课内容及情绪鼓励引导学生创编一些节奏、游戏、武术动作、音乐表演等。
教学反思
教师施教的艺术不仅在于传授本领，更在于激励动力、唤醒情感。
总之，本课通过视、听、唱、创作与实践结合，使学生体会与享受了音乐文化的美感，让学生在潜移默化中学到知识、提高能力、得到感悟。
如在小组合作中为中国功夫编创造型，让学生来模仿中国功夫动作，
学生个个兴趣盎然，摆出了自己认为最酷的武术动作，引得班级内不时发出一阵阵的欢声笑语。
学生在体验中自然而然地感受中国功夫的奇、趣、妙，油然而生作为中国人的自豪感。
与此同时，学生明白了中国民族音乐文化是源远流长，承前启后的，从而树立起为祖国文化做贡献的远大理想。