表彰会总结发言稿(10篇)

表彰会总结发言稿（10篇）

时间过的很快,不知不觉间,一年已过,回顾这一年来的点点滴滴,有欢声笑语,也有泪流满面,有收获也有欠缺,让我们一起来回顾这一年的点点滴滴,期望新的一年的到来。以下是我为大家收集整理的表彰会总结发言稿，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

表彰会总结发言稿第1篇

城前镇中心小学现有在校生850余人，教职工38人。多年来，我校全面实施素养教育，以“让每个孩子都成为最好的本身”为办

学理念，坚持以教学为中心，喊响“向高素养的老师队伍要质量，

向科学的教学管理要质量，向务实的教学讨论要质量”三句话，立

足实际求创新，奋力开拓谋进展，教育教学质量不断提高，同学综

合素养日益加强。20xx年成功创建“省级规范化学校”，20xx年被评为“邹城市学校文化建设示范校”，连续多年被市教育局表彰为“邹城市教育工作先进单位”“教学工作先进单位”。下面，我把

学校的重要做法作简要汇报。

一、加强老师团队建设，向高素养的老师队伍要质量

第一、大力加强师德建设，提高老师工作的内驱力。坚持把

《老师职业道德规范》作为每学期老师集训的首要学习内容，并要

求老师写出心得体会。坚持双周四组织老师学习政整治论，每学期

举办师德报告会。依照镇里统一要求，认真组织开展“当老师为什

么、做老师干什么、退休之后留什么”的“三个为什么”讨论活动，提倡“欢乐工作、享受工作”的工作理念，广阔老师的师德修养明

显加强。目前学校有邹城市师德标兵1人，邹城市师德先进个人1人，镇级师德

1标兵5人。涌现出扎根山区、爱岗敬业，被誉为山区教坛姊

妹花之一的青年老师—李长芬，她的事迹曾经在邹城教育之窗栏目

播出。

第二，切实加强校本培训，提高服务教学的潜力。重视青年老

师培育。健全完善《城前镇中心小学校本管理手册》，定期组织青

年老师学习，落实“一对一”结对帮扶制度，让年青老师明确岗位

职责，谙习工作规范。突出骨干老师培训。对确定的骨干老师培育

对象，定目标、压担子，强化细化培育过程，定期召开骨干老师教

学阅历交流会，促进他们尽快成长。实施全员培训。坚持单周四业

务学习，聘请专业人员培训计算机和多媒体使用技能，每学期向老

师推举阅读书目，激励老师提高学历层次，尽可能多的供给老师外

出学习机会，仅去年一年，外出培训就达到100多人次。目前，我

校能够娴熟操作多媒体设备的人员达到90%，大学专科以上学历达

到90%，其中，有60%的老师取得了本科学历。有省市级优秀老师3人，邹城市优秀老师12人，邹城市骨干老师4人。

二、坚持教学常抓常新，向科学的教学管理要质量

第一，抓好细节管理，务求坚固结实有效。

依据教育局教研室订立的教学常规实施细则，我们编制了《城

前镇中心小学教学常规要求》。实在要求是：备课要求全面、细致、有创新，用楷体字书写；集体备课由主备课人供给“教学资源包”，全组老师适当修改使用，达到资源共享；课堂教学考虑同学的`向师性，板书设计必需用正楷字；作业书写规范化，要求低段同学作业

必需用带棱的铅笔，中高段同学用钢笔做作业，作业中错误的修改

必需使用规范的修改符号。同学辅导要有针对性，对优等生和学困

生建档跟踪辅导。落实月检测制度，每月一检测，每次检测都要做

好质量分析，质量分析以查找错题原因和讨论改进措施为重点，检

测材料适时汇总存档，适时开展二次过关。

第二，加强过程监控，促进工作落实。

学校讨论订立了老师业务跟踪检查制度，实行定期全面检查和

不定期专项抽查相结合的方式进行，检查结果适时反馈给每位老师。在全镇组织的学期初业务视导和学期末全面检查中，我校受到表扬

的老师比例最高，总评成绩最好。

三、提高教研的实效性，向务实的教学讨论要质量

第一，积极开展听评课活动。结合全镇开展的每学期人人上堂

公开课活动，我校开学第一周公布老师上公开课的次序，然后坚持

每周三、四开展校内听评课活动，当天听课，当天评课，听评课活

动面对全镇老师公开。不定期开展研讨课、优质课等观摩研讨活动。学校领导干部坚持推门听课，面对面引导教学。每学期都有重点地

布置骨干老师上示范观摩课，青年老师上学习汇报课。

第二，探究校本教研新路子。

学校更改以单元备课取代集体备课的传统做法，实行分学科确

定教研专题、学科组老师人人准备发言材料、人人畅所欲言、相互

交流思想认得的做法，实现老师之间思维相互碰撞，思想互通有无。在校本课程的开发与实施上，我们不求大、不图新，充分挖掘本土

资源，将竖笛吹奏与民间游戏确定为校本课程的开发重点。现在竖

笛已在我校得到全面的普及，部分具有城前特色的民间游戏也得到

挖掘和利用，这样不仅传承了民间文化，也磨练了同学的技能。

第三，发挥教研辐射作用。

我校多次承办教育局教研室、镇教办组织开展的联片教研活动。近几年，学校先后与我镇的南河小学、土门小学等单位联合开展教

学研讨，让老师们在“同课异构”交流、公开课研讨、优质课观摩

等活动中学习教学方法、提高教学技能。

坚固结实有效的教学讨论，极大地促进了老师专业素养的提高。20xx年4月，我校青年老师赵冉冉执教的数学课，在济宁市优质课

评比中获得一等奖，并多次在市教研室组织的教研活动中执教公开课。目前，我校有济宁市优质课执教者2人，邹城市教学能手15人，邹城市优质课执教者20余人，老师公开发表教育教学论文10多篇。

四、实施“两抓一自主”管理，初步彰显办学特色

同学是学校的主体，学校的一切活动和一切工作，最后都是为了同学的健康成长。我校在同学的教育和管理上的做到“两抓一自主”，渐渐彰显办学特色。

第一抓同学良好习惯的养成教育。

学校以“好习惯成就好人生”这一理念作为学校文化建设的主题，时刻关注同学良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯的养成。以《邹城市小同学学习习惯养成实施看法》为标准，引导同学的学习习惯；依照《小同学日常行为规范》来引导教育同学规范本身的言行举止、待人接物，明确哪些行为该做，哪些行为不该做；在生活习惯培育上，引导同学订立科学合理的作息时间和膳食计划。为激励同学，每学期，学校都要评比表彰一批习惯养成小标兵。

第二抓同学思想教育。

学校利用国旗下讲话、主题班会、队会、节日庆祝，组织同学看革命影视，唱革命歌曲，读感恩故事，以此开展感恩大自然、感恩祖国、感恩先烈、感恩师长、感恩同学为主题的感恩教育。通过开展励志教育，激励同学志存高远，立志成才。“一自主”就是发挥同学自主自治作用。

学校少先队成立了三查小组，负责检查早读、课间操的纪律，检查环境卫生、同学个人卫生，检查同学到校情况。去年以来，为让同学养成不乱丢垃圾的习惯，我校首先实践全镇提出的“没有垃圾桶就没有垃圾”的环境育人理念，在清理掉十多个垃圾桶后，我