六年级科学实验练习题
六年级科学上实验题
六年级科学上实验题赵丕显胡振娟实验一：馒头发霉的原因我的问题：小明家前天买的馒头，今天发霉了。
馒头在什么情况下容易发霉呢？请你设计一个实验验证你的猜想。
实验器材：放大镜、烧杯、吸管、小刀、水、塑料袋、馒头。
我的猜想：馒头可能在潮湿、高温的情况下容易发霉。
实验方案：1. 温度对馒头发霉的影响：把一个馒头一分为二，分别用塑料袋包好，一袋放在温度较高的地方；另一袋放在冰箱中冷藏。
每天按时观察并记录出现的现象。
2. 水对馒头发霉的影响：把一个馒头一分为二，在其中一份上滴上水，使馒头湿润，另一份不滴水，使馒头保持干燥，然后分别用塑料袋包好，将两袋馒头放在相同的环境中，每天按时观察并记录。
实验结论：馒头在潮湿、高温的情况下容易发霉。
实验二：蜡烛的变化实验实验器材：蜡烛、火柴、酒精灯、蒸发皿、干玻璃片、小刀、试管夹。
我的问题：加热蜡烛，蜡烛会有什么变化？点燃蜡烛使其燃烧，蜡烛会有什么变化？我的猜想：加热蜡烛，蜡烛会熔化。
点燃蜡烛，蜡烛会变成烟。
实验方案：1.用小刀切割一点蜡烛，放在蒸发皿中，用酒精灯加热蜡烛，观察现象。
2. 点燃蜡烛，试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。
实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新的物质——烟。
加热蜡烛，只是形态发生了变化。
实验三：探究物质的变化(一)探究食盐变化的实验实验器材：烧杯、玻璃棒、食盐、坩埚、火柴、三脚架（石棉网）、酒精灯。
我的问题：溶解的食盐还能再变成食盐吧？我的猜想：溶解的食盐还能再变成食盐。
实验方案：1.向烧杯中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。
2.把食盐水倒入坩埚，放在支架上，点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。
实验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。
（二）探究水泥变化的实验实验器材：烧杯、火柴、盘子、小勺、方座支架（带铁圈、石棉网）、坩埚、酒精灯、水泥。
我的问题：水泥和水混合后，还能再恢复原状吧？我的猜想：水泥和水混合后，不论通过什么方式都不能恢复原状。
教科版小学科学六年级上册。实验探究专项练习
教科版小学科学六年级上册。
实验探究专项练习教科版小学科学六年级上册实验探究专项练一、实验探究专项练 (共8题；共116分)1.(29分) 作图题1) 用画线代替绳子，在下图中组装滑轮组。
2) 在下图中杠杆尺的右边哪个位置挂上钩码，才能使杠杆尺达到平衡？(要求每把杠杆尺的右边不超过两个钩码)2.(16分) 下面是探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关的实验。
1) 实验一：①我的假设：线圈的圈数可以影响电磁铁磁力的大小。
②我的研究方法：A。
将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上，接通电源。
通电时铁芯能吸起大头针，断电后铁芯不能吸起大头针。
B。
用导线在铁芯上绕40圈，接近大头针，记下被吸起的大头针的数量。
C。
用导线在铁芯上绕60圈，接近大头针，记下被吸起的大头针的数量。
③我用来研究的材料：长导线、铁芯、电池、电池盒、大头针若干。
④实验中变化的条件：线圈的圈数。
实验中不变的条件：电池节数、铁钉大小、导线长度等。
⑤我们得出的结论：线圈的圈数越多，电磁铁的磁力越大。
2) 实验二：①我的假设：电池的数量（电流的强弱）可以影响电磁铁磁力的大小。
②我的研究方法：A。
制作一个电磁铁。
B。
在铁芯上缠若干圈导线，用一节电池接通电源，记下被吸起的大头针数量。
C。
用三节电池接通电源，不改变线圈圈数，记录被吸起的大头针数量。
③我用来研究的材料：长导线、铁芯、电池、电池盒、大头针若干。
④实验中变化的条件：电池的数量。
实验中不变的条件：线圈圈数、铁钉大小、导线长度等。
⑤我们得出的结论：电池的数量越多，电磁铁的磁力越大。
3.(10分) 我们在做纸的厚度与抗弯曲能力的关系实验时：1) 需要改变的条件：纸张的厚度。
2) 不能改变的条件：垫圈的大小、形状和材质。
3) 实验后得到了如下数据：纸张厚度承受的垫圈个数1倍厚度 22倍厚度 43倍厚度 84倍厚度 14我们认为，纸的厚度越大，抗弯曲能力越强。
小学六年级科学实验步骤练习题
小学六年级科学实验步骤练习题实验一：测量物体的质量
实验目的
通过实验研究如何正确使用天平测量物体的质量。
实验材料
- 天平
- 不同质量的物体（如小石头、塑料瓶等）
实验步骤
1. 将天平放在平稳的桌面上，确保天平平稳且不晃动。
2. 用手轻轻按下天平的“归零”按钮，使得指针指向刻度的零位置。
3. 取一个物体放在天平的左盘上，确保物体摆放平稳。
4. 等待指针稳定，读取天平的质量刻度值。
5. 记录读数，并将该物体从天平上取下。
6. 重复步骤3至步骤5，使用不同质量的物体进行多次测量。
注意事项
- 在测量前确保天平的准确性，如有疑问请向老师或家长寻求帮助。
- 弄清楚物体应当放在天平的哪一侧，以确保测量的准确性。
实验二：观察种子发芽的过程
实验目的
通过实验观察种子发芽的过程，了解种子发芽的原理。
实验材料
- 小盆或花盆
- 泥土
- 各种种子（如小麦、豌豆等）
实验步骤
1. 将泥土放入小盆或花盆中，铺平并用手指在泥土中挖几个小孔。
2. 将种子放入每个小孔中，然后用泥土轻轻覆盖种子。
3. 用喷水壶轻轻喷水，保持泥土湿润。
4. 放置小盆或花盆在光照充足的地方。
5. 每天观察种子的变化，并记录下来。
注意事项
- 注意保持泥土的湿润程度，但不要过于湿润。
- 观察过程中可以细致地记录种子的发芽时间、发芽情况等。
- 实验结束后，可以对比不同种类的种子发芽的速度和程度。
以上为小学六年级科学实验步骤练习题的内容，希望对你有所帮助！。
小学六年级科学实验操作考试试题完整版
小学六年级科学实验操作考试试题HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】六年级科学实验操作考试试题试题1 探究蜡烛的变化学校姓名准考证号一、实验目的：探究蜡烛的变化二、实验器材：蜡块、蜡烛、酒精灯、火柴、三角架、石棉网、蒸发皿、烧杯、白瓷碗、澄清石灰水三、考试题单：1、检查仪器设备4、整理实验台，器材复位。
六年级科学实验操作考试试题试题2 辨别物质的酸碱性学校姓名准考证号一、实验目的：辨别物质的酸碱性二、实验器材：烧杯、滴管、紫甘蓝水、白醋、澄清石灰水、自来水三、考试题单：1、检查仪器设备3、实验结论：像这样，能使紫甘蓝水变红的物质，叫做；像这样，能使紫甘蓝水变绿的物质，叫做；像紫甘蓝水这样的物质叫做。
4、整理实验台，器材复位。
六年级科学实验操作考试试题试题3 探究冷暖变化对岩石的破坏作用学校姓名准考证号一、实验目的：探究冷暖变化对岩石的破坏作用二、实验器材：酒精灯、火柴、水槽、水、小石块、坩埚钳三、考试题单：1、检查仪器设备2、实验操作4、整理实验台，器材复位。
六年级科学实验操作考试试题试题4 探究能量的转换学校姓名准考证号一、实验目的：探究能量的转换二、实验器材：火柴、花生米、铁丝、暖水瓶软木塞（或橡皮泥）、三角架、石棉网、烧杯（水适量）、温度计三、考试题单：1、检查仪器设备2、实验操作4、整理实验台，器材复位。
六年级科学实验操作考试试题试题5 探究瓶子吹泡泡的原因学校姓名准考证号一、实验目的：探究瓶子吹泡泡的原因二、实验器材：雪碧瓶、橡皮泥、吸管、色素、热水、冷水、培养皿、小杯三、考试题单：1、检查仪器设备2、实验操作4、整理实验台，器材复位。
六年级上册科学实验设计专项练习题
六年级上册科学实验设计专项练习题实验一：水的沸腾温度实验目的通过实验观察水的沸腾温度与海拔高度的关系。
实验器材1. 电磁加热器2. 温度计3. 不同海拔高度的水样品4.实验步骤1. 将电磁加热器接通电源，将中的水样品放在加热器上进行加热。
2. 用温度计测量水的温度，记录下来。
3. 重复以上步骤，但在不同海拔高度进行实验。
实验结果根据实验数据，绘制出水的沸腾温度与海拔高度的关系图表。
实验结论通过实验可以得出水的沸腾温度随着海拔高度的升高而降低的结论。
实验二：光的折射与反射实验目的通过实验观察光的折射和反射现象，了解光的传播规律。
实验器材1. 平板玻璃2. 白纸3. 手电筒4. 直尺实验步骤1. 在白纸上画一个小点作为光的发射点。
2. 将平板玻璃放在白纸上，使光所在直线与玻璃平面垂直，打开手电筒照射光到平板玻璃上。
3. 观察光经过平板玻璃后的折射和反射现象。
4. 使用直尺测量光的入射角和折射角，并记录下来。
实验结果根据实验数据，计算出光的折射率，并比较不同入射角下的折射率。
实验结论通过实验可以得出光在不同介质中的折射现象可由斯涅尔定律描述，并且光的入射角与折射角之间有一定的关系。
实验三：电流的传导实验目的通过实验观察电流在不同材料中的传导情况。
实验器材1. 电池2. 电线3. 不同材料的导体样品（如金属铜、铁、铝等）4. 灯泡实验步骤1. 将电池与灯泡连接起来，使灯泡亮起来，确认电路正常工作。
2. 将不同材料的导体样品与电池相连，观察灯泡的亮度变化。
3. 记录每种材料导体样品连接时灯泡的亮度。
实验结果根据实验数据，总结不同材料的导体对电流的传导能力。
实验结论通过实验可以得出不同材料的导体对电流的传导能力不同，其中铜的导电能力最好，铁和铝的导电能力次之。
以上是六年级上册科学实验设计专项练习题，希望能帮助你更好地进行科学实验设计。
六年级科学上册实验题
六年级科学上册实验题
一、猜想：食物在（）条件下容易发霉。
实验目的：（）。
实验材料：（）。
实验方法：（）。
实验过程：
实验现象：
实验结论：
二、植物体能量的来源
实验材料：燃烧勺、酒精灯、淀粉、火柴
实验方法：1、点燃酒精灯。
2、用燃烧勺取适量淀粉。
3、将盛有淀粉的燃烧勺放在酒精灯上加热。
实验现象：淀粉燃烧起来。
实验结论：植物中的能量来自太阳能，并以另一种形式贮存在淀粉中。
三、制作电磁铁
实验材料：大铁钉、大头针、漆包线、电池。
实验方法：（1）将漆包线顺着一个方向绕在打铁钉
（2）接通电源，用铁钉的一端接近大头针，观察有什么现象。
（3）切断电源，观察有什么现象。
实验现象：电磁铁接通电源后，吸起大头针；断电后，大头针掉下。
实验结论：电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失。
四、电磁铁磁力大小与电流的大小有关
实验材料：大铁钉、大头针、漆包线、电池。
实验方法：（1）用大铁钉、漆包线、电池组装一个电磁铁。
（2）线圈匝数一定，先用一节电池看吸起几个大头针；再用两节电池看吸起几个大头针。
实验结论：线圈匝数一定，电流越大，磁力越大；电流越小，磁力越小。
五、电磁铁磁力大小与线圈的匝数有关
实验材料：大铁钉、大头针、漆包线、电池。
实验方法：（1）用大铁钉、漆包线、电池组装一个电磁铁。
（2）电流一定，先绕10圈漆包线，观察能吸起几个大头针；再多绕10圈漆包线，观察能吸起几个大头针。
实验结论：电流一定，线圈匝数越多，磁力越大；线圈匝数越少，磁力越小。
教科版六年级下册科学实验探究题专项练习 (附答案)
教科版六年级下册科学实验探究题专项练习一、实验探究题1. 使用显微镜。
（1）小刚在用显微镜观察洋葱内表皮细胞时，遇到2个难题，请你帮他解决。
①从目镜里往下看，发现里面黑乎乎的，什么也看不见。
这时小刚需要做的是________。
②小刚发现大部分的洋葱表皮细胞都在显微镜视野的左边，要让细胞出现在视野中央，须将标本向________移动。
（2）将洋葱内表皮细胞标本的制作过程进行排序。
________用盖玻片倾斜着盖到标本上面，注意不要有气泡。
________用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要水平展开。
________在一块干净的载玻片中央滴一滴清水。
________用刀片在洋葱内表面轻轻画一个“#”字，用镊子取下洋葱表皮。
________用滴管在标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，用吸水纸吸掉多余的水。
（3）小刚用显微镜观察了洋葱表皮细胞、叶表皮上的气孔、蓖麻叶的叶绿体、水中微生物等，请你将下列图片与相应的名称连线。
2.小明想研究一下纸梁的长度与抗弯曲能力的关系。
（1）在实验中，要改变的因素是________，不能改变的因素是________、________等。
（2）当纸梁的长度是18cm时，承受的垫圈数量可能是________个。
（3）分析数据可知：纸梁的长度越长，抗弯曲能力越________。
（4）小新也想研究一下这个问题，他采用了和小明一样的实验方法，但是实验材料不同，实验数据如下：小新实验失败的原因可能是：________。
3.铁钉生锈的奥秘。
（1）乙中的铁钉，能和水与空气充分接触；甲中的铁钉，只能和________接触；丙中的铁钉，只能和________接触。
（2）一星期后观察发现，________试管中的铁钉锈蚀比较严重，________和________两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。
（3）该实验证明，铁钉的生锈是________和________共同作用的结果。
（4）通过对铁钉生锈的探究，请写出几种常见的防止铁生锈的方法：A．________ B．________ C________4.探究铁生锈与水有无关系（1）研究的问题：________（2）我们的假设：________（3）实验材料：________（4）实验法办法：________（5）现象分析：________（6）实验结论：________5.铁生锈实验。
六年级科学全册实验题汇总(精心整理版)
六年级科学全册实验题汇总(精心整理版)1、研究问题：斜面坡度对省力的影响假设：斜面坡度越小越省力改变条件：斜面坡度大小不变条件：重物、木板、提升速度实验方法：搭建不同坡度的斜面，用测力计记录不同坡度上提升重物所需的力，并进行比较结论：斜面坡度越小，省力越多2、研究问题：纸宽度与抗弯曲能力的关系假设：纸宽度越大，抗弯曲能力越大实验步骤：在两叠书上放置不同张数的纸，记录每次能承受的垫圈数量，并比较结果控制变量：纸宽度不变量：桥墩高度、宽度，纸大小，垫圈重量，压垮程度结论：纸宽度越大，抗弯曲能力越强3、研究问题：电磁铁磁力与线圈圈数的关系假设：线圈圈数越多，磁力越大改变条件：线圈圈数不变条件：电池节数、电线粗细、铁芯大小实验结论：线圈圈数越多，磁力越大4、研究问题：电磁铁磁力与电池节数的关系假设：电池节数越多，磁力越大改变条件：电池节数不变条件：线圈圈数、电线粗细、铁芯大小实验结论：电池节数越多，磁力越大观察加热白糖的变化：加热前为白色固体，加热后首先变成液体，然后颜色逐渐变深，最终炭化。
如果继续加热，炭会燃烧，发生化学变化。
在加热白糖的过程中，蜡烛也会燃烧，发生化学和物理变化。
蜡烛的熔化是一种物理变化，而蜡烛油气化后燃烧则是一种化学变化。
小苏打是一种白色粉末或细微结晶，无臭味，易溶于水的物质。
白醋则是一种无色液体，具有一定的酸味。
将小苏打和白醋混合后，会产生大量气泡，同时杯子的外壁也会感觉比原来凉了一些。
我们假设这是二氧化碳气体，通过实验方法可以证明这种气体不支持燃烧，比空气重，并能和澄清的石灰水发生化学变化。
因此，小苏打和白醋混合后产生的是一种新物质——二氧化碳，这是一种化学变化。
通过比较铁片和铁锈的颜色、光泽、空隙、手感、敲击、导电和磁铁吸引等特点，可以确定铁锈和铁不是相同的物质，铁锈是一种新生成的物质。
因此，铁生锈是一种化学变化。
我们假设铁生锈与空气有关，因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，而在木板中的部分则没有生锈。
六年级科学探究实验题附答案
六年级科学探究实验题附答案实验一：浮力的探究材料：一个透明的容器、水、各种不同形状和材质的物体（如塑料球、木块、金属片等）步骤：1. 将透明容器装满水。
2. 将不同形状和材质的物体分别放入水中，观察它们的现象。
观察结果：1. 容器中的水面上升的高度与物体的质量有关，质量较大的物体水面上升的高度较高，质量较小的物体水面上升的高度较低。
2. 相同质量的物体，形状的大小会影响水面上升的高度，较大体积的物体水面上升的高度较高，较小体积的物体水面上升的高度较低。
结论：浮力是水或其他液体对浸入其中的物体所产生的向上的力。
浮力的大小与物体的体积和液体的密度有关。
根据实验结果，我们可以得出结论：当物体浸入液体中时，所受到的浮力大小与物体的体积成正比。
实验二：导体和绝缘体的区分材料：一个电池、导线、铜钢纸、木头块步骤：1. 将一个导线的一端与电池的正极连接，另一端用手握住。
2. 用另一个导线的一端触碰铜钢纸，观察现象。
3. 将另一个导线的一端触碰木头块，再观察现象。
观察结果：1. 触碰铜钢纸后，导线和铜钢纸之间会有电流通过，导线感觉到的电流会产生一定的刺痛感。
2. 触碰木头块后，导线和木头块之间没有电流通过，导线感觉不到电流的刺痛感。
结论：通过实验我们可以得出结论：导体具有良好的电流导电性，导体中的自由电子能够传导电流；而绝缘体则不具备良好的电流导电性，几乎不会让电流通过。
实验三：光的折射材料：一个直立的透明容器、水、笔步骤：1. 将透明容器中注满水。
2. 将笔放入容器中，观察现象。
观察结果：当笔从空气中插入水中时，我们可以观察到笔折射的现象，即看起来笔在水中变形了。
结论：光在不同的介质中传播时，会发生折射现象，折射的角度受到光线入射角度和介质的折射率的影响。
通过实验可以看出，当光线由空气进入水中时，光线会发生折射，导致物体看起来发生了形变。
实验四：动植物细胞的比较材料：显微镜、新鲜的洋葱和鲜豆胚芽、刀片、甲醇、碘酒、苏木精染液步骤：1. 将洋葱切成薄片，放入甲醇中浸泡片刻。
六年级科学实验题及答案
六年级科学实验题一、请用实验证明下列结论，要求写出实验的操作方法步骤和结论。
1、证明斜面倾斜角越小越省力。
2、比较报纸和普通书写白纸的抗弯曲能力。
3、电磁铁的磁力大小与（1、串联电池的数量。
2、线圈缠绕的匝数）有关。
4、纸梁的形状与抗弯曲能力是否有关。
六年级科学实验题答案1、斜面倾斜角越小越省力操作方法一、将斜面倾斜80度放置，使用弹簧测力计沿斜面匀速拉动物体上升，读出弹簧测力计的示数二、依次改变斜面的倾斜度数为60度、40度、20度，重复步骤一，分别记录数据三、分析数据：如果所得量的拉力依次减小，证明猜想正确；反之则猜想错误实验结论得知，斜面的坡度与斜面的省力程度有关，斜面越平缓，越省力2、：比较报纸和普通书写白纸的抗弯曲能力。
实验过程：1.放好两本字典，用尺子量出字典之间的距离10厘米。
2.把一张报纸做成拱形，放在字典的中间；再轻轻地、慢慢地、一枚一枚地把回形针放在拱形上，直到拱形彻底变形为止；接着数出回形针的数量，并记录在表格内。
这样，就完成了第一次报纸受压实验。
第2、3次，同样完成。
3.按照报纸受压实验的方法，完成普通书写白纸的3次受压实验。
实验结论：普通白纸抗弯曲能力强。
3、电磁铁的磁力大小与（1、串联电池的数量。
2、线圈缠绕的匝数）有关。
实验过程：与线圈圈数有关。
线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。
保持不变的是：电池数量、铁钉粗细等。
需要改变的是：线圈匝数结论：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。
线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小4、纸梁的形状与抗弯曲能力有关系吗？实验过程：1）准备好实验材料；2）把高度相同的几本书堆起来，做一个架子；3）把“一字形”的纸架在两堆书上，然后一一放上垫圈，（注意要轻放，放正中间位置）观察并记录“一字形”的纸梁的抗弯曲能力，连续做3次；4）把“v字形”的纸架在两堆书上，然后一一放上垫圈，（注意要轻放，放正中间位置）观察并记录“v字形”的纸梁的抗弯曲能力，连续做3次；5）把“波浪形”的纸架在两堆书上，然后一一放上垫圈，（注意要轻放，放正中间位置）观察并记录“波浪形”的纸梁的抗弯曲能力，连续做3次；6）把“长方形”的纸架在两堆书上，然后一一放上垫圈，（注意要轻放，放正中间位置）观察并记录“长方形”的纸梁的抗弯曲能力，连续做3次；7）把“圆形”的纸架在两堆书上，然后一一放上垫圈，（注意要轻放，放正中间位置）观察并记录“圆形”的纸梁的抗弯曲能力，连续做3次；实验结论：纸梁的形状改变，抗弯曲能力也会改变。
小学科学实验练习题动手实践科学成为小小实验家
小学科学实验练习题动手实践科学成为小小
实验家
在小学科学课程中，实验是非常重要的一环。
通过动手实践，学生可以更直观地感受科学知识，培养观察、推理和实验设计的能力。
下面将给出几个小学科学实验练习题，帮助小朋友们在实验中成为小小实验家。
1. 实验题目：水中的浮力
材料：一个杯子、一根吸管、水、苏打粉
步骤：将杯子装满水，往水中倒入苏打粉直至水面上浮起。
用吸管轻轻吹气，在吹气的同时观察苏打粉的变化。
2. 实验题目：沙漏的制作
材料：两个空瓶、细沙、胶水
步骤：将一个空瓶底部穿个小孔，再将细沙倒入该瓶中。
将两个瓶口用胶水黏合在一起，观察细沙从一个瓶口流入另一个瓶口的时间。
3. 实验题目：种子的发芽
材料：盆、土壤、玉米种子、水
步骤：在盆中铺上一层土壤，把玉米种子埋入土中并浇水保湿。
观察几天后，记录下种子的发芽情况。
4. 实验题目：蜡烛的火焰
材料：一个蜡烛、打火机、一根细铁丝
步骤：点燃蜡烛后，用细铁丝插入火焰中心，观察火焰的变化。
可以多次尝试，观察不同位置插入的效果。
5. 实验题目：冰的融化
材料：一个冰块、盘子、温水
步骤：将盘子中放置一个冰块，记录下冰块开始融化的时间。
在冰块周围加入温水，观察融化速度的变化。
通过这些简单的实验，小朋友们可以在实践中理解科学知识，培养实验的兴趣，成为小小实验家。
希望大家都能在科学的世界中茁壮成长，探索未知的奥秘。
愿小学科学实验带给你们无限的乐趣和启发！。
根据六年级科学直接写的实验练习100个
根据六年级科学直接写的实验练习100个1. 测量物体的质量：使用天平测量物体的质量，记录下来。
2. 探究水的沸点：在加热的中往水里加热，并记录水开始沸腾的温度。
3. 测量固体的体积：使用容积瓶测量固体的体积，记录下来。
4. 植物吸水的速度：将一棵植物放在含水的花盆中，记录每天它吸收的水量。
5. 探究光线的传播路径：用小孔和光屏探究光线的传播路径。
6. 测量空气温度：使用温度计测量室内和室外的空气温度。
7. 探究酵母的发酵作用：在不同条件下观察酵母发酵的速度。
8. 测试纸的酸碱性：使用酸碱试纸测试不同物质的酸碱性。
9. 探究植物的生长影响因素：提供不同条件下观察植物的生长情况。
10. 测量声音的强度：使用音量计测量不同声源的声音强度。
11. 探究水的凝固点：冷却水并观察其凝固的温度。
12. 测试物体的导电性：使用电流计测试不同物体的导电性。
13. 观察磁场的存在：使用铁屑和磁铁观察磁场的存在。
14. 测量液体的密度：使用密度计测量不同液体的密度。
15. 探究物体的浮力：在水中放置不同物体观察其浮力。
16. 观察水的蒸发现象：放置水在不同环境下观察其蒸发速度。
17. 测量光的折射率：使用折射计测量不同透明物质的折射率。
18. 体验火的需要条件：尝试点燃物体并记录下其需要的条件。
19. 测量空气的湿度：使用湿度计测量不同环境中的空气湿度。
20. 探究声音的传播：使用音叉和杯中线探究声音的传播。
21. 测量物体的弹性：通过探究物体的压缩和回弹测量其弹性。
22. 观察植物的光合作用：放置植物在不同光照条件下观察其光合作用。
23. 探究物体的吸热性能：使用热量计观察不同物体的吸热性能。
24. 测量物体的电阻：使用万用表测量不同物体的电阻。
25. 分离混合物的成分：通过过滤和蒸馏分离混合物的成分。
26. 探究物体的震动频率：使用频率计探究物体的震动频率。
27. 测量磁力的大小：使用磁力计测量不同物体的磁力。
28. 观察植物的荧光反应：放置植物在不同光照条件下观察其荧光反应。
人教版六年级科学实验经典练习题
人教版六年级科学实验经典练习题以下是一些人教版六年级科学实验的经典练题，帮助学生巩固所学的科学实验知识。
1. 植物的生活性实验实验目的：观察不同植物的生活性，了解它们的特点和繁殖方式。
实验材料：- 豌豆种子- 绿豆种子- 黄瓜种子- 透明玻璃盆-土壤- 水实验步骤：1. 将豌豆、绿豆和黄瓜种子分别均匀地撒在三个透明玻璃盆的土壤上。
2. 给三个盆分别浇水，保持土壤湿润。
3. 每天观察三个盆的植物生长情况，记录生长速度、高度和叶片数量等数据。
4. 观察植物的繁殖方式，如果实结实、花的开放和传粉等。
结果分析：1. 分析不同植物的生长速度和高度，比较它们之间的差异。
2. 分析植物的繁殖方式，比较它们的相似之处和差异之处。
2. 飞行器设计实验实验目的：设计并制作能够飞行的纸飞机，了解飞行器的原理和设计要素。
实验材料：- 纸张- 剪刀- 胶水实验步骤：1. 利用纸张和剪刀设计出一架纸飞机的模型。
2. 根据设计来剪切和折叠纸张，将纸飞机制作完成。
3. 在合适的场地进行纸飞机的试飞，观察它的飞行轨迹和飞行距离。
结果分析：1. 观察不同设计方案的纸飞机的飞行效果，比较它们的飞行距离和稳定性。
2. 分析飞行器的设计要素，如机翼形状、重心位置等对飞行性能的影响。
3. 太阳能实验实验目的：利用太阳能发生器制作一个小型的太阳能设备，了解太阳能的利用原理。
实验材料：- 太阳能发生器- 电线- 小灯泡- 太阳能电池板实验步骤：1. 将太阳能发生器的电线接入太阳能电池板，并将另一端连接到小灯泡。
2. 将太阳能电池板对准阳光，观察灯泡是否亮起。
结果分析：1. 观察太阳能设备的工作原理，了解太阳能是如何转化为电能的。
2. 分析太阳能的利用效率和优点，如可再生、环保等。
以上是人教版六年级科学实验经典练习题的简要介绍，请学生们按照实验步骤进行实践，并对结果进行观察和分析。
这些实验将帮助学生们更好地理解和掌握科学实验知识。
六年级科学实验题
六年级科学实验题1.用显微镜正确观察水中微生物的方法（1）用吸取一地池塘或鱼缸里的水，滴在中央。
（2）在盖盖玻片时，应使盖玻片的一侧先接触载玻片的水滴，然后轻轻放下，这样做是为了避免。
（3）用显微镜观察草履虫时，在载玻片上的培养液滴上几丝棉花纤维，其目的是。
2.（1）小苏打是一种色状的固体，白醋是一种、闻上去有味的液体。
（2）取一只烧杯，倒入三匙白醋，然后小心地加入一匙小苏打，发现：，并听到“嘶嘶声”，用手摸杯壁比原来稍微一些。
（3）实验后，把一根燃着的火柴伸入这只烧杯中，火柴会，根据这一现象我们可以判断产生的气体是。
（4）这是一种变化，这种变化最重要的特点是。
3.铁生锈实验（9分），如图所示：研究铁生锈和水与空气关系的一个实验装置。
甲乙丙（1）甲中的铁钉能和与充分接触；乙中的铁钉，只能和接触；丙中的铁钉，只能和接触。
（2）一星期后观察发现，试管中的铁钉锈蚀比较严重，而和两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。
（3）该实验证明，铁钉的生锈是和共同作用的原因。
（4）通过对铁钉生锈的探究，请写出三种常见的防止铁生锈的方法：A. B. C.4.（1）配置一杯硫酸铜溶液，用镊子夹住铁钉并将其一部分浸入硫酸铜溶液中，会发现。
过一会儿，取出铁钉，会观察到。
（2）硫酸铜溶液与铁钉的反应属于变化，因为。
（3）化学变化会伴随各种现象，如：、、、，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。
（4）请你再举出两个生活中发生化学变化的例子：、。
5. 连线：把实验中各部分代表什么用线连起来。
实验中的细石子地下水清水土层浸过墨水的纸巾下雨慢慢往上面喷水地下水被污染了瓶子底部的水变色了被填埋的垃圾6.说说日食是怎样形成的？并用图示表示。
7.说说月食是怎样形成的？并用图示表示。
8.下图所示为大熊座的明显标志,请写出它的名称，并利用它寻找北极星的位置。
六年级科学下册实验题
六年级科学下册实验题
（一）研究鱼颜色的保护作用的实验。
实验名称鱼颜色的保护作用的实验实验材料黄色水彩笔、白纸、橘黄色的透明纸
实验方法1.用黄色笔在白纸上画条鱼；2.在白纸上覆盖上一张橘黄色的透明纸。
实验现象透过橘黄色的透明纸不易发现白纸上的黄色鱼。
实验结论鱼身上的黄色与透明纸的颜色很相似，所以会起到保护作用。
（二）科学探究：通过实验寻找仙人掌耐旱的原因。
实验名称仙人掌耐旱的原因
实验材料三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布等。
实验过程
1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。
2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度。
实验现象（平铺的纸巾）最干，（卷起来的纸巾）居中，（用蜡纸卷起来）最湿。
实验结论这说明仙人掌这种独特的外形特征既（减少了水分的蒸发），又能（很好的储存水分）。
（三）完成点燃花生米的实验，研究能量是如何转换的。
研究内容：点燃花生米，研究能量是如何转换的。
小学六年级科学实验操作试题
六年级科学实验操作练习题姓名：班级：一、杠杆平衡的实验实验器材：支架，杠杆尺，钩码实验要求：将杠杆尺安装在支架上，确定阻力点（A处），用力点（B处），用不同的方法挂上不同数量的钩码，是杠杆尺保持平衡。
并说说用力情况。
我的发现：通过以上数据，我发现的规律是：当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，标杆省力；当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，标杆费力；当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，标杆不省力也不费力。
二、斜面省力的实验（一）实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，表面光滑的木板1块，小木块3个（高低不同）实验记录：该实验方法属于实验，实验中改变的条件是，、、等。
2、根据研究得出的实验数据，你发现了什么？。
三、斜面省力的实验（二）实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，表面光滑长度不同的的木板3块，小木块3个（高低相同）1、该实验方法属于实验，实验中改变的条件是，相同的条件是：、、等。
2、根据研究得出的实验数据，你发现了什么？。
四、滑轮（1） （2） （3）1、研究问题：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系吗？2、我的推测：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系。
通过实验我知道了： ，我们还可能通过改变 和增加 来增加纸的抗弯曲能力。
六、通电线圈和指南针图1 图21、如图1，通电导线与小磁针的实验，在静止的指南针上方拉一根与指南针平行的导线，给导线通电，小磁针立刻发生 ，切断电流后，小磁针 。
这个现象早在1820年，由丹麦科学家 在一次偶然实验中首先发现的。
2、图2与图1比较，在通电后 的小磁针偏转角度大一些，这个现象说明了 。
3、通电的线圈还能作为 检测器，检测电路中是否存在 。
七、电磁铁（一）图1 图21、由 和 组成的装置叫做电磁铁。
图1的电磁铁铁钉尖与小磁针的北极相吸引，那么图2的电磁铁铁钉尖是 极。
2、图1的电磁铁铁钉尖与小磁针的北极相吸引，那么图2的电磁铁铁钉尖是 极。
3、通过以上实验发现，当调换电池 连接时，或线圈 改变时，电磁铁的 也会发生改变，改变电磁铁南北极最好的方法是： 。
小学科学苏教版六年级上册实验题专项练习(附参考答案)
六年级科学上册实验题专项练习班级考号姓名总分一、实验题1.做一支蜡烛。
（1）将蜡块切成_________________。
（2）加热__________成________________。
（3）在模子里放入一根_________，将__________倒进模子里。
（4）等蜡油___________，____________就制成了。
（5）在制作蜡烛的过程中，蜡块发生了哪些变化？始终没有发生变化的是什么？____________________________________2.2021年6月17日神舟十二号载人飞船发射圆满成功，全国人民为我国的航天事业感到无比高兴与自豪，感叹祖国的伟大！黔东南州某小学六（5）班的一个学习兴趣小组为了探究能量的大小与“火箭”发射高度的关系，进行了如下探究实验：问题：能量的大小与“火箭”发射的高度有关系吗？假设：______。
实验步骤：（1）实验材料：橡皮筋、剪刀、吸管、卫生纸芯、胶布、记号笔、直尺等。
（2）制备“发射器”：把一根橡皮筋割断，两端分别粘在卫生纸卷芯开口处两边，橡皮筋稍稍绷紧，但不要太紧，“发射器”制作好了（见图一）。
（3）制备“火箭”：从一根吸管上剪去3厘米，与另外两根吸管扎在一起，三根吸管并齐，短的一根放在中间。
在其中的一根长吸管上每隔1厘米标上一个记号，“火箭”就制好了（见图二）。
（4）发射“火箭”：一只手抓住“发射器”，把“火箭”套在“发射器”的橡皮筋上，并用手指头按住橡皮筋的两端。
另一只手把“火箭”一端往下来，然后松手，让“火箭”能笔直地往空中射去。
实验结果：“火箭”发射高度（米）高度1 高度2 高度3 平均高度橡皮筋拉伸的长度（厘米）2 1.5 1.6 1.4 1.54 2.5 2.4 2.3 2.46 3.5 3.6 3.4 3.5由表中数据可见，橡皮筋拉伸的长度越长，“火箭”发射的高度就越______。
橡皮筋拉伸时会产生______，因此橡皮筋拉伸长度的长短代表______。
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一、6实验名称：观察细胞
实验材料：，
实验目的：。
实验步骤：
1 握住镜臂，托住镜座。
2 把显微镜放在实验台上，略偏（大约放在距离实验台边缘左右处），安装好和。
3 转动，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持厘米的距离）。
4 把一个对准通光孔，左眼注视内（右眼）转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到的视野。
5 把所要观察的放在载物台上，用压住，标本要正对通光孔的。
6 转动，使镜筒缓缓，直到为止，（眼睛看着，以免物镜碰到玻片标本）。
7 眼向目镜内看，同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓，直到为止，再略微转动螺旋，使看到的物象更加。
二、7实验名称：测量肺活量
实验材料：
实验目的：。
实验步骤：
1、选一个作为测量瓶，将垂直贴在瓶上。
2、用毫升的烧杯向测量瓶中加水。
每毫升在胶条上做一个刻度标记。
3、找一个大，向水槽中加入容量的水。
4、将倒扣在中，不让。
5、一口气，然后通过或用力向倒置的测量瓶中，呼气过程中不要。
呼气完成时，迅速，记录瓶中，这就是自己的肺活量。
6、根据本组同学的肺活量，制成统计图。
相关试题：
（1）肺活量的单位是：
（2）适当能帮助我们获得更多的氧气。
三、8实验名称：制作肺的模型
实验材料：
实验目的：。
实验步骤：
1、先把拧开，再剪空。
2、把套在上，防止，再用牢牢固定。
3、把它们塞进瓶中，有的那一头放在瓶中。
4、在瓶口沾上，把固定住。
5、再拿一只，减去，剩下的那一半气球。
6、把此气球套在瓶子，用固定住。
7、在气球的吹嘴儿那里绑上一段，做好了有两种方法：
A 。
B
相关习题：
（1）本实验中，实验材料相当于呼吸系统的哪部分？塑料
瓶—；圆珠笔管—；气球
—；底部带嘴儿的气球—。
（2）呼吸过程中，胸部和膈肌是怎样变化的？
（3）呼气和吸气过程中，气体都经过哪些器
官？
（3）生活中哪些因素会影响到呼吸系统的健康？
四、9实验名称：测量心率
实验材料：胶管、漏斗、秒表、网球（较硬的皮球）
实验目的：能用自己制作的简易听诊器测出自己和同学的心率，让学生体会到脉搏的频率与心率是完全一致的，能体验出心脏工作的“辛苦”。
实验步骤：
1、把胶管的两端分别装上漏斗，简易的听诊器就做成了。
2、把漏斗的一端放在自己或同学心脏的部位，漏斗的另一端放在耳边。
3、用秒表计算出自己或同学在一分钟内心跳的次数，连续三次，取平均值，便是自己或同学的心率了。
4、用秒表再计算一下自己脉搏在一分钟内跳动的次数，看看是否与自己心跳的次数相一致。
5、用力握住小皮球，在一分钟内用力挤压它，挤压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同，体会手的感觉，同时让学生想象一下心脏每时每刻都在这样“辛苦”地工作。
相关试题：
（1）什么叫心率？
（2）测量心率是要
（3）测量心率的方法有哪几种？
（4）心脏对人体有什么作用？
五、10实验名称：探究影响心跳快慢的因素
实验材料：秒表
实验目的：让学生知道运动是影响心跳快慢的因素之一。
实验步骤：
1、先在室内用秒表测出自己平静状态下心跳的次数。
2、在室外测出慢走1分钟后的心跳的次数。
3、在室外再测出慢跑1 分钟后心跳的次数。
4、最后再测出跳绳1分钟后心跳的次数。
5、比较一下这几次心跳的次数。
实验结果：数字一次比一次大。
实验结果：运动的越剧烈，心跳的次数越大。