湘教版地理八年级下册7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教材活动解析
湘教版地理八年级下册：7.3 《珠江三角洲区域的外向型经济》 教学设计3
湘教版地理八年级下册：7.3 《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级下册7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计，主要介绍珠江三角洲地区的地理位置、产业结构、经济发展特点以及其在中国经济发展中的地位和作用。
通过对本节课的学习，使学生了解珠江三角洲地区的外向型经济特征，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理位置、产业结构等概念有一定的了解。
但针对珠江三角洲这一特定区域的外向型经济特点，以及其在中国经济发展中的地位和作用，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中需要注重引导学生通过地图、资料等途径，积极主动地探究和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、产业结构、经济发展特点，掌握其在中国经济发展中的地位和作用。
2.过程与方法：通过地图、资料等途径，培养学生独立获取和处理信息的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国改革开放和现代化建设的认识，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的地理位置、产业结构、经济发展特点，以及其在中国经济发展中的地位和作用。
2.难点：珠江三角洲地区的外向型经济形成的原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、资料等途径，创设情境，引导学生独立获取和处理信息。
2.案例分析法：选取典型的珠江三角洲地区的外向型企业，进行分析，使学生更好地理解外向型经济的特征。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.地图：准备珠江三角洲地区的地图，以便学生更好地了解地理位置。
2.资料：收集关于珠江三角洲地区的经济发展、产业结构、外向型企业等方面的资料，以便进行案例分析。
3.课件：制作课件，以便进行课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图，引导学生回顾我国沿海地区的地理位置，为新课的学习奠定基础。
2024湘教版地理八年级下册7.3《珠江三角洲的区域外向型经济》(第2课时)教案
2024湘教版地理八年级下册7.3《珠江三角洲的区域外向型经济》（第2课时）教案一. 教材分析《珠江三角洲的区域外向型经济》是湘教版地理八年级下册第7.3节的内容，主要介绍珠江三角洲地区的地理位置、产业特点以及其发展外向型经济的优势和条件。
本节内容是学生对我国区域经济发展的重要了解，通过本节的学习，使学生掌握珠江三角洲发展外向型经济的特点和影响。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的了解，但对于珠江三角洲地区的外向型经济可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，用生动具体的实例来引导学生理解珠江三角洲的外向型经济特点，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、产业特点，掌握其发展外向型经济的优势和条件。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对我国区域经济发展的认识，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、产业特点，发展外向型经济的优势和条件。
2.难点：如何引导学生理解珠江三角洲的外向型经济特点，并将其与其他地区的经济发展进行比较。
五. 教学方法采用案例分析法、比较法、小组合作法等，以生动具体的实例引导学生理解珠江三角洲的外向型经济特点，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
六. 教学准备1.教师准备：珠江三角洲的相关资料、案例等。
2.学生准备：预习教材，了解珠江三角洲的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生回顾珠江三角洲的地理位置，引出本节课的主题——珠江三角洲的区域外向型经济。
2.呈现（10分钟）呈现珠江三角洲的产业特点，如轻工业、电子信息产业等，让学生了解珠江三角洲的产业发展情况。
3.操练（10分钟）分析珠江三角洲发展外向型经济的优势和条件，如地理位置、政策支持等，引导学生通过案例分析，理解外向型经济的特点。
4.巩固（5分钟）学生分小组讨论，总结珠江三角洲发展外向型经济的优势和条件，教师进行点评。
湘教版地理八年级下册：7.3 《珠江三角洲区域的外向型经济》 教学设计
湘教版地理八年级下册：7.3 《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》一课，主要介绍了珠江三角洲地区依托优越的地理位置、政策的优惠及人文因素的优势，重点发展了外向型经济。
内容主要包括珠江三角洲地区的地理位置、产业特点、发展历程以及面临的问题和机遇。
通过本节课的学习，使学生了解我国改革开放以来区域发展的不平衡性，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国不同地区的地理特征，对区域经济发展有一定的认识。
但珠江三角洲地区的外向型经济特点、发展历程及面临的问题和机遇，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外，学生需要运用所学的地理知识，分析珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和挑战。
三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲地区的地理位置、产业特点、发展历程以及面临的问题和机遇。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识区域经济发展的不平衡性，培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的地理位置、产业特点、发展历程以及面临的问题和机遇。
2.难点：分析珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和挑战。
五. 教学方法1.地图观察：让学生通过地图了解珠江三角洲地区的地理位置和产业分布。
2.案例分析：通过分析珠江三角洲地区的发展历程和典型企业，引导学生了解外向型经济的特点。
3.讨论法：学生讨论珠江三角洲地区面临的问题和机遇，培养学生解决问题的能力。
4.小组合作：让学生分组探究珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和挑战，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级下册。
2.地图：珠江三角洲地区地图。
3.案例资料：珠江三角洲地区发展历程和典型企业的相关资料。
4.投影仪：用于展示地图和案例资料。
5.板书：用于记录教学重点内容。
湘教版八下地理第七章第三节珠江三角洲区域的外向型经济说课稿
湘教版八下地理第七章第三节珠江三角洲区域的外向型经济说课稿一. 教材分析湘教版八下地理第七章第三节主要介绍珠江三角洲区域的外向型经济。
本节内容通过讲述珠江三角洲的地理位置、自然资源、人文因素等优势，阐述了其发展成为我国重要对外开放门户的原因。
教材从产业结构、对外贸易、外资利用、经济发展等方面分析了珠江三角洲外向型经济的特点，旨在让学生了解我国改革开放以来取得的成果，提高学生对地理知识的认识和运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的地理知识基础，对我国地理特征有一定的了解。
但针对珠江三角洲这一特定区域的外向型经济，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生已有的知识体系，引导学生从多角度分析珠江三角洲外向型经济的发展特点，提高学生的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、自然资源、人文因素等优势，掌握珠江三角洲外向型经济的特点及其发展原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜改革开放成果的情感，树立正确的地理观念。
四. 说教学重难点1.重点：珠江三角洲外向型经济的特点及其发展原因。
2.难点：引导学生从多角度分析珠江三角洲外向型经济的发展特点，提高学生分析地理问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，增强直观性。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍珠江三角洲的地理位置，引导学生关注该区域的外向型经济。
2.自主学习：让学生通过教材和资料，了解珠江三角洲的自然资源和人文因素优势。
3.合作探讨：分组讨论珠江三角洲外向型经济的发展特点，分析其原因。
4.成果展示：各小组向全班展示讨论成果，分享心得体会。
5.教师点评：总结学生讨论成果，阐述珠江三角洲外向型经济的发展特点及原因。
湘教版地理八下7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计
湘教版地理八下7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计一. 教材分析湘教版地理八下7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》一课，主要介绍了珠江三角洲地区依托其独特的地理位置、政策优势和人文因素，发展了以出口加工业和制造业为主的外向型经济。
教材通过丰富的图文资料，让学生了解该地区的外向型经济发展特点、产业结构以及面临的挑战。
通过本节课的学习，学生能够掌握珠江三角洲地区的外向型经济发展概况，认识其在我国经济发展中的重要地位。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理知识基础，对我国地理特点和经济发展有一定的了解。
但针对珠江三角洲地区的外向型经济，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用教材资源，通过生动形象的讲解、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解并掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲地区的地理位置、政策优势和人文因素，掌握其外向型经济的特点、产业结构及面临的挑战。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生从实际问题中分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识珠江三角洲地区在我国经济发展中的重要地位，培养学生热爱祖国、关注经济发展的思想感情。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的外向型经济发展特点、产业结构。
2.难点：珠江三角洲地区发展外向型经济的优势条件及面临的挑战。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的珠江三角洲地区企业案例，引导学生从实际问题中分析、解决问题。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高学生的问题意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、教学参考书。
2.珠江三角洲地区相关地图、图片等教学资源。
3.企业案例资料。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示珠江三角洲地区的美丽风光，引导学生关注这一地区。
湘教版地理八年级下册 第七章 第三节 珠江三角洲区域的外向型经济 教案
珠江三角洲区域的外向型经济【教学目标】知识与能力1．了解珠江三角洲区域的地理位置、范围、地形和气候，感悟其地理位置的优越性。
2．了解珠江三角洲区域对外开放的有利条件。
3．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。
过程与方法1．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。
2．了解珠江三角洲区域优越的地理位置，进一步强化学生对分析与评价区域地理位置方法的掌握。
情感态度与价值观。
激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感。
【教学重点】1．珠江三角洲作为祖国的“南大门”特殊的地理位置。
2．珠江三角洲区域对外开放的有利条件。
【教学难点】1．珠江三角洲作为祖国的“南大门”特殊的地理位置。
2．珠江三角洲区域对外开放的有利条件。
【教学过程】一、创设情境导入新课播放几个城市的图片，教师提问它们连接起来将构成怎样的几何图形？你了解这个地方吗？我们这节课就来学习它。
学生听、回答二、提出问题学生学习（一）优越的地理位置学生自主学习课本的内容，回答下列问题1．珠江三角洲位于中国南部沿海地区，是由_______及其支流冲积而成的三角洲，与_______隔海相望，地理位置优越，海陆交通便利，是中国的“_______”。
2．珠江三角洲地形以_______为主，气候类型____________，发展农业的有利条件__________________________________________3．珠江三角洲区域：以___________为核心发展起来的，是由珠江沿岸的_____、_____、佛山、_____、东莞、中山、惠州、江门、肇庆9个城市所组成的，是中国改革开放的_______。
它的范围比珠江三角洲。
学生小组探究1．多媒体展示“珠江三角洲”位置图，让学生读图独立思考，用抢答的方式说出珠江三角洲地区的纬度位置和海陆位置、范围，教师总结并指出最早回答的同学给予掌声鼓励。
湘教版地理八年级下册：7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》说课稿1
湘教版地理八年级下册：7.3 《珠江三角洲区域的外向型经济》说课稿1一. 教材分析湘教版地理八年级下册第7.3节《珠江三角洲区域的外向型经济》是本册教材中的重要内容。
这一节主要介绍了珠江三角洲地区的外向型经济发展历程、特点以及影响。
通过学习本节内容，学生可以了解到珠江三角洲地区作为中国改革开放的前沿阵地，是如何依托地理位置、政策优势和人文因素等发展外向型经济的，同时也能认识到外向型经济对区域发展的积极作用和可能带来的问题。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于中国的地理特点、经济发展等方面有一定的了解。
但是，对于珠江三角洲地区的外向型经济的发展历程、特点以及影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、资料等途径，深入了解珠江三角洲地区的外向型经济，并能够分析其发展的优势和问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够理解珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和条件，掌握其外向型经济的主要特点和影响。
2.过程与方法：通过地图、资料等途径，培养学生读图分析、资料分析的能力，提高学生的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到外向型经济对区域发展的积极作用，同时也能看到其可能带来的问题，培养学生对区域发展的全面认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和条件，外向型经济的主要特点和影响。
2.教学难点：珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和条件的分析，外向型经济对区域发展的影响的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段：利用地图、资料、多媒体等教学资源，帮助学生直观地了解珠江三角洲地区的外向型经济，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示珠江三角洲地区的图片，引导学生关注这个地区，激发学生的学习兴趣。
湘教版八年级下册地理7.3珠江三角洲区域的外向型经济说课教案设计
湘教版八年级下册地理7.3珠江三角洲区域的外向型经济说课教案设计《珠江三角洲区域的外向型经济》的说课稿为了贴近学情"使学生能分析说明"本教学是以学生为主体的)学习活动*作为基本设计单位"尽可能地为学生提供学习资源和学习时间"为学生的思维发展而设计学习活动#引导学生自主学习$合作交流"通过学生的主动探究"达成对具体问题的理解与把握"形成良好的地理学习习惯#本课教学设计不仅关注区域本身的知识学习更关注区域的一般学习方法"做到知识的迁移# 四!重点和难点 !"珠江三角洲区域地理位置的优越性/外向型经济对珠江三角洲区域发展的影响。
说教学目标：（本节课是中国地理第七章认识区域区域：联系与发展）1、知识目标：运用地图说明珠江三角洲区域的地理位置和范围，说明其地理位置的优越性。
2、能力目标：运用地图和资料，说明珠江三角洲区域对外开放的有利条件，知道其外向型经济发展的现状。
(重点和难点)3、情感、态度、价值观：培养学生读图、析图能力，总结学习区域经济地理的方法。
教学过程：1、用歌曲《春天的故事》导课，然后提出问题歌里唱的老人是谁？画了一个圈指哪里？(邓小平，深圳)2、展示本课标题以及教学目标；首先本课分为两部分内容第一部分是优越的地理位置；确定珠江三角洲是怎么形成的？以及珠江三角洲的自然环境；但是珠江三角洲区域是以珠江三角洲为核心反展起来的。
最初的概念是自然意义上珠江三角洲；珠江三角洲平原。
后来赋予了经济意义所以课件课本52页图上有展示是九个城市所在的区域。
课件也显示这个区域。
珠江三角洲区域。
3、珠江三角洲发展经济的优势什么？天时（优越改革开放的政策优惠）；地利(我国南部沿海地区与东南亚隔海相望海陆交通便利紧靠香港和澳门；人和（著名的侨乡）。
以及相对开放的历史经验。
海上丝绸之路的发源地。
让学生小组合作归纳总结每个组一个任务。
湘教版八下地理第七章第三节珠江三角洲区域的外向型经济教学设计2
湘教版八下地理第七章第三节珠江三角洲区域的外向型经济教学设计2一. 教材分析湘教版八下地理第七章第三节主要介绍珠江三角洲区域的外向型经济。
本节内容通过介绍珠江三角洲的地理位置、自然资源、人文因素等，分析其发展外向型经济的优势和特点。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，便于学生全面了解珠江三角洲外向型经济的发展。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国地理位置、行政区划有一定的了解。
但珠江三角洲作为我国一个特定的经济区域，其外向型经济的发展特点和优势，以及对学生来说可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和分析珠江三角洲发展外向型经济的条件，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、自然资源、人文因素等，分析其发展外向型经济的优势和特点；学会从多角度分析区域经济发展的条件。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，观察和分析珠江三角洲的地理位置和自然资源；通过案例分析，学会从多角度分析区域经济发展的条件。
3.情感态度价值观：培养学生对我国特定经济区域的关注，增强学生对国家经济发展的认识，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲发展外向型经济的优势和特点。
2.难点：如何引导学生从多角度分析区域经济发展的条件。
五. 教学方法1.案例分析法：通过珠江三角洲的实际案例，引导学生了解和分析其外向型经济的发展。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生从不同角度分析珠江三角洲发展外向型经济的优势和特点。
3.地图观察法：引导学生观察珠江三角洲的地理位置、自然资源等，增强学生对区域经济发展的认识。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片等资料，以便在课堂上进行展示和分析。
2.准备珠江三角洲外向型经济发展的实际案例，以便进行案例分析。
3.准备小组讨论的相关话题，以便引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，简要介绍珠江三角洲的地理位置和自然资源，激发学生的学习兴趣。
湘教版地理八年级下册《第三节 珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计
湘教版地理八年级下册《第三节珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第三节《珠江三角洲区域的外向型经济》主要介绍了珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文因素以及其外向型经济的特点和发展。
通过本节课的学习，使学生了解珠江三角洲地区在我国经济发展中的重要地位，以及其开放、创新、协调、绿色、共享的发展理念。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理知识基础，对我国地理特点和经济发展有一定的了解。
但他们对珠江三角洲地区的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，加深对该地区外向型经济的理解。
同时，学生对现实生活中的经济现象充满好奇，通过本节课的学习，可以激发他们关注国家经济发展、关心社会热点问题的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、自然资源、人文因素，掌握其外向型经济的特点和发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对国家经济发展的关注，培养学生的社会责任感和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文因素及其外向型经济的特点和发展。
2.难点：珠江三角洲地区外向型经济的形成原因及其对区域发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的珠江三角洲企业案例，引导学生深入剖析外向型经济的特点和发展。
3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
4.自主学习法：鼓励学生课前预习、课后复习，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教材、教参：《湘教版地理八年级下册》及相关教参资料。
2.课件：制作涵盖珠江三角洲地区地理位置、自然资源、人文因素及外向型经济的课件。
3.视频素材：收集与珠江三角洲地区外向型经济发展相关的视频资料。
4.图片素材：准备珠江三角洲地区的风光、产业、人文等图片素材。
湘教版地理八年级下册：7.3 《珠江三角洲区域的外向型经济》 教学设计2
湘教版地理八年级下册：7.3 《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级下册7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》的教学内容，主要介绍了珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文因素等，以及该地区发展外向型经济的优势和特点。
通过本节课的学习，使学生了解珠江三角洲地区在我国经济发展中的重要地位，提高学生对我国区域经济发展的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国行政区划、地理位置等基本地理知识，对我国经济发展有一定了解。
但学生对珠江三角洲地区的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，加深对该地区的了解。
此外，学生对于区域经济发展的特点和规律还需进一步引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文因素等，掌握该地区发展外向型经济的优势和特点；2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生对区域经济发展的分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注区域经济发展的情感，增强学生对我国社会主义现代化建设的认识。
四. 教学重难点1.珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文因素；2.珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和特点；3.引导学生分析区域经济发展的规律和趋势。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图、图片等资料，使学生直观地了解珠江三角洲地区的地理位置、自然资源等；2.案例分析法：选取典型的珠江三角洲地区的外向型企业，分析其发展优势和特点；3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分析区域经济发展的规律和趋势；4.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思维，提高学生对问题的认识。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学资料；2.收集珠江三角洲地区的相关案例资料；3.准备投影仪、电脑等教学设备；4.设计好教学问题和讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等资料，简要介绍珠江三角洲地区的地理位置、自然资源等，引导学生关注该地区的发展。
八年级地理下册教案-7.3 珠江三角洲区域的外向型经济2-湘教版
《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计【课标分析】本节课对应的课标内容主要是“运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响”。
课标不要求学生掌握外向型经济的规范概念，而是要求学生能够运用有关资料，如文字材料、地图、照片、数据和相关案例等，来分析说明外向型经济对某区域发展的影响，提升学生区域认知素养，培养综合思维能力，树立因地制宜的人地协调观念。
【教材分析】《珠江三角洲区域》是湘教版教材初中《地理》八年级下册第七章《认识区域：联系与差异》第三节。
本节教材主要包括“珠江三角洲区域优越的地理位置”、“外向型经济的不断壮大”、“外向型经济促进区域可持续发展”三部分。
“优越的地理位置”这部分教材安排了阅读材料、活动题和“珠江三角洲地形分布”、“珠江三角洲区域交通分布”2幅地图，引导学生了解珠江三角洲区域的地理位置和地形分布，以及本区域发达的交通运输条件，为学习“外向型经济的壮大”做好了铺垫。
外向型经济的壮大是本节课的主体内容。
教材正文重点介绍了珠江三角洲区域外向型经济的迅猛发展，通过深圳蛇口的2张对比鲜明的照片，突出这一主题。
最后安排了一组“活动”让学生感悟外向型经济的特征、发展特点以及与香港、澳门的联系。
【学情分析】1. 知识储备学生已经基本上掌握了区域地理的学习方法，能够对一个地区的自然环境和人文环境进行简单的分析。
本学期第五、第六章的学习是对中国区域地理的学习的巩固。
在本节课的教学过程中，地理位置和自然环境的分析可以交给学生小组合作完成。
2. 能力特点初二的学生思维活跃，动手能力强，并且已经掌握了区域地理的学习方法。
在教学设计时，课堂以学生为主体，让学生参与课堂，通过小组合作绘制思维导图，分析案例完成课堂活动，提升学生的综合思维能力。
3. 地区特色佛山市是珠江三角洲区域的九个组成城市之一，学生大部分是土生土长的佛山人，对本区域的经济发展感受很深。
学生家长从事对外贸易活动的也较多，学生对本区域的知名企业的敏感度也非常高。
湘教版八下地理7.3珠江三角洲区域的外向型经济教学设计
湘教版八下地理7.3珠江三角洲区域的外向型经济教学设计一. 教材分析湘教版八下地理7.3珠江三角洲区域的外向型经济，主要介绍了珠江三角洲地区作为中国改革开放的前沿阵地，如何依托其地理、政策和人文优势，发展以外向型经济为主的经济体系。
教材内容涵盖了珠江三角洲的地理位置、产业特点、经济发展历程、对外开放政策以及区域合作等方面。
通过本节课的学习，使学生了解珠江三角洲的发展历程，认识其外向型经济的特征，培养学生从地理角度分析经济发展的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已掌握了我国地理的基本知识，对我国地理位置、地形、气候等有了初步了解。
同时，学生对经济概念有一定的认识，但将地理知识与经济发展相结合的能力尚待提高。
此外，学生对时事新闻较为关注，对于我国改革开放和区域发展有一定的了解。
因此，在教学过程中，教师应注重将地理知识与经济发展相结合，引导学生从地理角度分析经济发展，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握珠江三角洲的地理位置、产业特点、经济发展历程、对外开放政策以及区域合作等方面知识。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养从地理角度分析经济发展的能力。
3.情感态度与价值观：认识珠江三角洲在中国改革开放和现代化建设中的重要作用，增强学生对国家发展的信心。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、产业特点、经济发展历程、对外开放政策以及区域合作等方面知识。
2.难点：如何引导学生从地理角度分析经济发展，将地理知识与经济发展相结合。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察珠江三角洲地图，使学生了解其地理位置和产业分布。
2.案例分析法：选取典型企业或产业，分析其发展外向型经济的优势和特点。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对珠江三角洲外向型经济的认识和见解。
4.归纳总结法：在课堂最后进行归纳总结，使学生对珠江三角洲外向型经济有更深刻的理解。
六. 教学准备1.准备珠江三角洲地图、相关案例资料、多媒体课件等教学资源。
湘教版八下地理7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》知识梳理教学设计
湘教版八下地理7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》知识梳理教学设计一. 教材分析湘教版八下地理7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》这一节主要介绍了珠江三角洲地区的外向型经济特点、发展历程、产业构成以及其对区域经济发展的影响。
教材通过生动的图片、图表和文字，帮助学生了解这一地区经济的快速发展及其在全球经济中的地位。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的积累，对于我国地理特征、经济发展有一定的了解。
但他们对珠江三角洲地区的外向型经济可能了解不多，因此需要通过具体案例、数据和图片来激发他们的学习兴趣，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲地区的外向型经济特点、发展历程、产业构成及其对区域经济发展的影响。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论分析，提高学生对地理知识的理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国珠江三角洲地区经济发展的认识，增强他们的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的外向型经济特点、发展历程、产业构成。
2.难点：外向型经济对区域经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例、数据等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，提高他们的分析能力。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、案例、数据等教学资源。
2.设计好讨论问题，准备好PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示珠江三角洲地区的美丽风光，引导学生关注这一地区，激发他们的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道珠江三角洲地区是我国哪个省份的一部分吗？它的经济发展有什么特点？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现珠江三角洲地区的外向型经济特点、发展历程、产业构成。
在此过程中，引导学生关注相关数据，分析外向型经济的发展趋势。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“珠江三角洲地区的外向型经济是如何形成的？它对区域经济发展有什么影响？”鼓励学生查阅资料，发表自己的观点。
湘教版地理八年级下册：7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》说课稿3
湘教版地理八年级下册：7.3 《珠江三角洲区域的外向型经济》说课稿3一. 教材分析《珠江三角洲区域的外向型经济》是湘教版地理八年级下册的一节课程。
本节课主要介绍了珠江三角洲区域的外向型经济特点、发展历程、产业构成以及其在全国乃至全球的影响。
教材通过丰富的图文资料，生动地展示了珠江三角洲区域如何依托其独特的地理位置、政策优势和人文因素，发展成为一个重要的外向型经济区。
通过本节课的学习，学生可以了解到我国改革开放以来，珠江三角洲区域经济发展取得的巨大成就，以及在全球化背景下，该区域如何应对挑战、把握机遇。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理特点、经济发展有一定的了解。
但针对珠江三角洲区域的外向型经济，学生可能存在以下问题：1. 对珠江三角洲区域的地理位置、概况认识不足；2. 对外向型经济的内涵、特征理解不深；3. 对珠江三角洲区域的外向型经济发展历程、产业构成了解不够全面。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从地理、经济、政策等多角度认识和分析珠江三角洲区域的外向型经济。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握珠江三角洲区域的地理位置、概况；了解外向型经济的内涵、特征；掌握珠江三角洲区域的外向型经济发展历程、产业构成。
2.过程与方法：通过地图、图表等资料，分析珠江三角洲区域的外向型经济发展特点；运用比较、归纳等方法，分析珠江三角洲区域的外向型经济优势和挑战。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国改革开放以来取得的成就感到自豪；引导学生关注国家经济发展，增强社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重点：珠江三角洲区域的外向型经济特点、发展历程、产业构成。
2.难点：外向型经济的内涵、特征；珠江三角洲区域的外向型经济发展历程、产业构成的内在联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、比较归纳等教学方法，激发学生兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学资源，生动形象地展示珠江三角洲区域的外向型经济特点和发展历程。
湘教版地理八年级下册：7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》说课稿
湘教版地理八年级下册：7.3 《珠江三角洲区域的外向型经济》说课稿一. 教材分析《珠江三角洲区域的外向型经济》这一节主要介绍了珠江三角洲地区的外向型经济发展状况。
通过学习本节内容，学生可以了解到珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文特点以及其在外向型经济发展中所取得的成就和面临的问题。
教材通过生动的案例和图表，帮助学生深入理解外向型经济的内涵和特点，以及珠江三角洲地区如何依托自身优势，积极融入国际市场，推动地区经济发展。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国地理特点和经济发展有一定的了解。
但他们对珠江三角洲地区的外向型经济可能还比较陌生，因此需要通过本节内容的学习，进一步拓展他们的地理视野。
学生在学习过程中应注重理论联系实际，提高分析和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文特点，掌握外向型经济的基本概念和特点，分析珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和劣势。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生收集和处理信息的能力、地理观察能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地区经济发展的情感，提高学生积极融入国际市场、敢于创新的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文特点；外向型经济的基本概念和特点；珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和劣势。
2.教学难点：外向型经济的内涵和特点；珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和劣势的分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生地理观察能力和地理思维能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图表等教学手段，生动形象地展示珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文特点以及外向型经济发展状况。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍珠江三角洲地区的地理位置和自然资源，引导学生关注地区经济发展。
湘教版八下地理第七章第三节珠江三角洲区域的外向型经济教学设计
湘教版八下地理第七章第三节珠江三角洲区域的外向型经济教学设计一. 教材分析湘教版八下地理第七章第三节主要介绍了珠江三角洲区域的外向型经济。
本节内容通过讲述珠江三角洲的地理位置、产业特点、发展历程以及与香港的关系等方面，使学生了解珠江三角洲是如何借助其独特的地理位置和政策优势，发展成为一个重要的外向型经济区域。
教材内容丰富，结构清晰，通过图文并茂的形式，使学生更容易理解和掌握。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国地理特点和经济发展有一定的了解。
但他们对珠江三角洲区域的外向型经济可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来加深认识。
此外，学生对于区域经济的理解可能还停留在表面，需要通过本节课的学习，培养从宏观和微观角度分析问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、产业特点、发展历程以及与香港的关系，掌握珠江三角洲发展外向型经济的优势和条件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生从宏观和微观角度分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国珠江三角洲区域外向型经济的认识，提高学生对我国经济发展的关注度。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲区域的外向型经济特点、发展优势和条件。
2.难点：如何引导学生从宏观和微观角度分析珠江三角洲发展外向型经济的优势和条件。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示珠江三角洲的图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以珠江三角洲为例，让学生通过分析实际案例，了解外向型经济的发展特点和优势。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
4.自主学习法：引导学生课前预习，课后复习，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学素材：珠江三角洲的图片、视频等资料。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
3.课前准备：布置学生预习教材，了解珠江三角洲的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示珠江三角洲的图片，引导学生关注这个地区。
湘教版地理八下7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计1
湘教版地理八下7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计1一. 教材分析《珠江三角洲区域的外向型经济》是湘教版地理八下7.3节的内容。
本节主要介绍珠江三角洲地区依托优越的地理位置、政策的优惠及人文因素的优势，重点发展了外向型经济。
通过本节的学习，学生能理解珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和特点，以及对该地区经济发展产生影响的主要因素。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理特点和经济发展有一定的了解。
但他们对珠江三角洲地区的发展历程和外向型经济的内涵可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和资料，分析珠江三角洲地区发展外向型经济的优势，从而加深他们对这一地区经济的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和特点，以及对该地区经济发展产生影响的主要因素。
2.过程与方法：通过地图和资料，分析珠江三角洲地区发展外向型经济的优势，培养学生的读图分析能力。
3.情感态度价值观：认识我国在改革开放过程中，珠江三角洲地区作为先行先试的特区，在国家经济发展中发挥的重要作用，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和特点。
2.难点：对该地区经济发展产生影响的主要因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图和资料，引导学生分析珠江三角洲地区发展外向型经济的优势，让学生在具体情境中掌握知识。
2.案例分析法：以珠江三角洲地区为例，分析其发展外向型经济的成功经验，提高学生的实际分析能力。
3.小组讨论法：分组讨论珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和特点，培养学生的合作与交流能力。
六. 教学准备1.教学地图：珠江三角洲地区及相关城市的地图。
2.资料：珠江三角洲地区发展外向型经济的案例资料。
3.课件：湘教版地理八下7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》的相关课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示珠江三角洲地区的地图，引导学生回顾上一节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
2024年湘教版八年级地理下册第七章 南方地区第三节 珠江三角洲区域的外向型经济
珠江三角洲区域的外向型经济设计说明珠江三角洲区域是我国南部沿海地区的一个对外开放的窗口,是我国改革开放的先行区。
所以在教学中先让学生明确其位置和范围、自然环境特征,再让学生了解其发展壮大的外向型经济特征。
教学方法读图分析、合作探究、自主学习资源与工具PPT、视频、阅读材料、地图课时安排1课时教学过程珠江三角洲区域的外向型经济教学目标1.运用地图和相关资料,了解珠江三角洲区域的地理位置和范围,感悟其地理位置的优越性。
2.运用地图和相关资料, 了解珠江三角洲区域对外开放的有利条件,知道其外向型经济发展的现状。
3.阅读相关图表,能够归纳珠江三角洲地区经济发展的特点和主要产业部门。
4.通过对珠江三角洲区域经济发展的了解,感悟区域联系与区域发展的关系。
重点难点1.珠江三角洲区域的地理位置及对外开放的有利条件。
2.珠江三角洲区域外向型经济对区域发展的积极作用,感悟区域联系与区域发展的关系。
导入:“1979年,那是一个春天,有一位老人在中国的南海边画了一个圈……”珠江三角洲是中国改革开放的先驱,20世纪80年代初,我国实行了改革开放政策。
1985年整个珠江三角洲地区被辟为沿海经济开放区(广州成为沿海开放城市)。
国家对珠江三角洲地区实施了“对外开放、优先发展”(设特区,全开放)的策略。
你知道歌词中的“老人”是谁吗?这个圈又是指的哪里?教师:这位老人就是我国改革开放的总设计师邓小平同志,这个圈指的是我国第一个改革开放的城市——深圳。
设计意图:用歌曲和历史事件创设情境,激发兴趣。
一、优越的地理位置1.读图7-23描述珠江三角洲的位置特征。
学生总结:珠江三角洲位于中国南部沿海地区,是由珠江及其支流冲积而成的三角洲的总称,简称“珠三角”。
2.试从纬度位置、海陆位置、相对位置三个方面来描述珠江三角洲的位置。
(1)纬度位置:热带及亚热带。
(2)海陆位置:位于中国的南部沿海,珠江下游,南临南海。
(3)相对位置:毗邻港澳,与东南亚隔南海相望。
湘教版八下地理7.3珠江三角洲区域的外向型经济教案设计
“珠江三角洲地区的外向型经济”教课方案（湘教版）一、课标解读本小节的课标要求是“运用有关资料，剖析说明外向型经济对某地区发展的影响。
”对应当条课标，要修业生认识初步认识外向型经济及珠江三角洲地区的地点和范围；学会剖析珠江三角洲外向型经济的发展条件；掌握外向型经济对地区发展的影响及外向型经济的特色。
同时，教课要回返乡土地理，指引其联合所学知识剖析重庆发展外向型经济的条件或影响。
此中，详确的资料是本小节讲课的重要依靠，教课活动中指引学生剖析资料是要点。
二、教课剖析学情剖析：本课讲课学校是重庆市南岸区茶园新城初级中学校，是一所发展中的初中。
讲课对象是八年级十班的学生，该班学生能力较强，且已掌握必定的地区剖析能力。
但学生对外向型经济较陌生，学习兴趣较低。
所以本课主要从生活实质出发，经过大批充分的资料指引学生顺序渐进地学习本课内容。
教课目的：珠江三角洲的地点和范围；外向型经济观点；珠江三角洲发展外向型经济的优胜条件及特色；外向型经济及对地区经济的影响。
教课重难点：经过教课活动，学生可以掌握外向型经济发展的条件；能剖析外向型经济对地区发展的影响。
教课方法：小组研究法、实物察看法、概括总结法、乡土地理法等。
设计思路：本教课方案以身旁的地理事物出发，让学生察看教室空调品牌，由此引出格力公司所在的珠江三角洲的地理地点，并趁势学习本节要点内容珠江三角洲外向型经济发展条件及对地区经济的影响，最后让学生说说外向型经济发展对重庆的影响，回返乡土地理，升华学习主题。
简言之，本课环绕课标重难点进行设计，同时又回归实质，让学生习得对生活实用的地理。
三、教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图播放泰国格力空调广告，再让学生察看茶园新城中学录播室空调的品牌及商标上的产学生观看视频，并上从学生平时生活的环境入导入新课地，追问学生格力公司总部珠海所在的地点台察看录播室空调的手，既联系了实质又紧扣主和范围，引出学习主题：地区的外向型经济，品牌及产地。
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《珠江三角洲区域的外向型经济》教材活动解析
P52活动
1．珠江三角洲区域是中国的“南大门”，请运用地图说明其地理位置的重要性。
2．查阅相关资料，说一说珠江三角洲区域实行对外开放的有利条件，并将答案填入下列空白图框中。
P55活动
1．人们常将外向型经济的特征形象地概括为“引进来，走出去”。
结合你的了解得情况，说一说这句话的含义。
2．根据下列材料，从出口产品和出口额两个方面，说一说改革开放以来东莞市外向型经济发展的主要特点。
●1978年，东莞市主要出口产品为农产品及其加工品，约占全市外贸出口总额的95%；1990年，主要出口产品为轻纺产品和农产品及其加工品，其中轻纺产品占全市外贸出口总额的一半以上；2010年，出口产品主要为工业产品，如机电产品、高新技术产品、自动数据处理设备及其零部件等。
●改革开放以来东莞市不同年份的出口总额。
3．阅读下列材料，联系香港、澳门的相关知识，请扮演珠江三角洲区域、香港、澳门、三地居民，说一说港珠澳大桥建成通车后，对于珠江三角洲区域的经济发展将产生哪些影响？
港珠澳大桥以公路桥的形式连接香港、珠海和澳门，于2009年12月动工兴建，预计2015年建成通车。
在大桥建成后，从香港到珠海的车程将由目前的3个多小时缩短为半个小时左右。
港珠澳大桥的兴建，加强了珠江口东岸与西岸的联系，有利于形成深港、广佛、珠澳核心都市圈。
图7-29 港珠澳大桥示意
答案解析：
P52活动
1.位于我国南部沿海地区，邻近香港、澳门，与东南亚隔海相望，地理位置|十分重要，是我国改革开放的先行区。
2.水陆交通便利；临近港澳台及东南亚；劳动力充足而且廉价；低廉的土地租金；相对开放的历史经验等。
P55活动
1.引进来——主要指引进境外的资金、技术、设备与管理模式(经验）；走出去——主要指对外投资，带动商品和劳务出口（珠江三角洲区域最初的“走出去”主要是指产品出口）
2.出口产品由低级产品转向高级的工业产品；出口额大幅度增长。
3.答案开放，言之有理即可。