七年级语文：《音乐巨人贝多芬》教学设计5(教案文本)
《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀5篇】
《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀5篇】音乐巨人贝多芬教案篇一一、初识名人课前大家广泛搜集了贝多芬的资料，请展示一下好吗？我给大家准备了贝多芬的《命运交响曲》，听完后，告诉我你的感受。
听《命运交响曲》片段，交流感受。
生1：感觉很震撼，很有气势，仿佛是激烈的敲门声。
师：这部宏伟的充满哲理和英雄史诗般的巨作，贝多芬创作了6年时间。
此时的他已在无声的世界里孤独地挣扎了二十余年。
是什么力量使他超越了自身的痛苦，成为伟大的音乐巨人呢？让我们一起走近名人。
二、走近名人1、布置大家预习了课文，谁先来读一下生字？齐读。
2、课文从客人来访谈起，请你概括其中写了哪几件事？（客人参观贝多芬工作室客人与贝多芬会面贝多芬回忆最后一次指挥的情形）三、解读名人1、作家何为写人物传记非常善于塑造生动的人物，你觉得文章写的最精彩地方在哪里？（肖像、语言）2、我们先来剖析肖像描写部分，谁来读？3、请你按照从中，我读出了一个的贝多芬。
这一句式，说说你的理解。
师举例。
学生读外貌描写部分，交流。
①外貌：（双肩、眼睛、嘴）坚忍无比②比较阅读罗曼罗兰的《名人传》片断，比较写法的异同。
（相同：观察角度相同，着眼点相同。
不同：课文抓住典型特征，语言简练，着力表现贝多芬坚忍无比的生的意志；选文描写全面细致，突出了贝多芬相貌平庸甚至丑陋，与下文写贝多芬不朽的贡献、伟大的人格相对比。
）两段描写各有千秋，都服务于作者的写作目的，都能以形传神，课文尤其如此。
③写法：以形传神仿写练习：抓住某位同学的一个面部特点写一、二句话、交流。
4、内心（语言）古语说：言为心声，透过贝多芬的语言，我们走进他的心灵。
揣摩贝多芬的语言，说说你的理解。
a 一株树：苦闷、绝望热爱自然b 火山：坚强与厄运抗争、献身音乐c 心里的音乐：用生命创作d 永恒：超越自我音乐相伴（用苦痛换来欢乐）5、概括贝多芬给你的总体印象：独立坚强，严肃善良、热爱自然、酷爱音乐、不屈服于厄运。
1、作者为什么称贝多芬为音乐巨人？信念、巨人、贝多芬2、贝多芬用不屈的信念和卓越的才华为世界音乐史谱写了辉煌的乐章，下面请你聆听贝多芬音乐演奏会片断，同时打开课本第二页的彩图，凝视他的双眼，联系自身实际，边听边写下你的感受，语言力求精炼。
音乐巨人贝多芬教案6篇
音乐巨人贝多芬教案6篇音乐巨人贝多芬教案篇一教学目标：1、走进文本，感受贝多芬，体会贝多芬的精神感召力2、在文本解读的过程中穿插朗读指导教学重点：感受贝多芬的精神感召力，启迪学生应当如何应对生活中的挫折教学过程：一、导入新课师：来看一下这里消失的文字，你觉得应当用什么形式来读？我们一起来用你的第一感觉来读一下。
生齐读。
师：你为什么实行这样的语气语调来读？生答，并背诵。
师：这就是贝多芬自己对生活的宣言，音乐家也正是按着他的宣言去生活，去奋斗的，带着战斗的宣言，我们一齐走进音乐家的心灵世界。
二、课文品读1、化身为文章中的一个人物，以人物的身份向同学介绍贝多芬，搭建巨人和同学之间的心桥。
师：以往我们都站在文章外鉴赏文章，今日我们换一种方式学习课文，让我们化身为课文中的人物，用人物的语言告知我们的同学贝多芬是一个怎样的人，为“巨人”和同学之间搭一座心桥。
学生自由选择自己感兴趣的人物，重新调整位置，分小组争论。
学生向同学介绍争论所得。
教师预备：女佣：心地和善、性格孤僻、生活简朴孤独、境况困难、独立自强客人：他是一个可敬的人，在诸多的生活重压下能够制造如此奇瑰的音乐；但他又是一个可怜的人，在他的创作道路上，他有太多的磨难却少了人们的理解，我要把他的真实的好灵魂告知众人，让大家都能理解我们宏大的音乐家，他不仅仅只有厌世和孤僻。
贝多芬：谁能知道我的孤独和苦闷，在这个寂灭的世界里；谁能懂得我的孤独和苦闷，在这个缺少温情的世界里。
只有音乐始终那么忠实地跟随着我，于是我在音乐里抒发我的孤独和苦闷，抒发我对生活的喜爱，对大自然的喜爱，可谁能读懂我的音乐，谁能？只有音乐才是我永久的知音。
2、提问、反思师：桥梁已经架起，我们在不知不觉中走近了“巨人”，在对话的过程中，还有什么怀疑吗？生问，生答，师点拨。
教师预备：“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”——表达贝多芬在严厉的外表下有一颗幽默和善的心灵，使得他能够在被打搅的状况下这样表达他的惊讶。
初一语文《音乐巨人贝多芬》教案大全(精编5篇)
初一语文《音乐巨人贝多芬》教案大全（精编5篇）初一语文《音乐巨人贝多芬》教案大全（1）教案背景1，面向学生：√中学□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料，查找当时的社会背景资料(文字、图片等)。
学情分析七年级下期的学生对写人记事的文章比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。
贝多芬是学生比较熟悉的人物，但是大家也只局限于知道他是音乐家，听过几首他的曲子。
知道他“要扼住命运的咽喉”的名句。
至于更多细节，未必知道。
因此，借助此文让学生了解贝多芬的更多资料，对人物有更深的把握，从而能真正学到贝多芬精神的精髓。
教材分析本单元的文章都是以名人为写作对象，这些文章人文内涵丰富，都各有侧重的写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。
这些名人都是璀璨的明星，是我们学习的榜样。
本文是一篇人物传记，所以在学习本课时首先要让学生了解一些有关贝多芬的背景资料，了解他的作品，使学生对其有个感性的认识。
本文作者用高超的肖像描写技巧，把贝多芬这个音乐巨人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。
这篇课文的语言文字、人文内涵都值得揣摩、感悟和积累，贝多芬不屈不挠的同不幸的命运抗争的精神值得我们学习。
教师应着重引导学生融入自己的生活体验和情感体验，去把握课文中生动的人物形象，并能有自己的理解、感悟和评价，培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力，培养学生顽强乐观的人生态度。
教学重点：1、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。
2、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
3、理解文中的部分含义深刻的语句。
教学方法(1)自主阅读法。
本文学生喜欢读且容易读。
在教学中，教师把读书的权利让给学生，学生进行自主阅读。
(2)合作阅读法。
学生在自主阅读时发现的问题，或是教师设置的问题，需要小组讨论、班内交流，用合作、探究的方式解决问题，从而培养学生的合作精神和大胆质疑、探究的治学品质。
《音乐巨人贝多芬》的教案设计范文
《音乐巨人贝多芬》的教案设计优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解贝多芬生平及其音乐成就；（2）学会欣赏贝多芬的经典作品，如《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》等；（3）掌握基本的音乐理论知识，如音阶、和弦、节奏等。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解贝多芬的生活背景及其对音乐创作的贡献；（2）聆听贝多芬的作品，分析其音乐风格、特点；（3）运用音乐软件或乐器，进行贝多芬作品的学习和演奏。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对贝多芬的敬意和崇拜，激发学生对音乐的热爱；（2）培养学生团队协作、自主探究的精神；（3）引导学生正确看待挫折，培养乐观、积极的人生态度。
二、教学内容1. 第一课时：贝多芬生平介绍（1）介绍贝多芬的家族背景、出生地点；（2）讲述贝多芬的学习历程，及其在音乐上的早期成就；（3）介绍贝多芬的主要生活经历，如与歌德的友谊、失聪等。
2. 第二课时：贝多芬的音乐风格及特点（2）讲解贝多芬作品中的创新之处，如《第九交响曲》的合唱部分；（3）欣赏贝多芬的经典作品，如《月光奏鸣曲》、《命运交响曲》等。
3. 第三课时：贝多芬的音乐理论（1）讲解基本的音乐理论知识，如音阶、和弦、节奏等；（2）分析贝多芬作品中的音乐理论应用；（3）引导学生尝试创作简单的旋律。
4. 第四课时：实践活动——演奏贝多芬作品（1）选择一首适合学生的贝多芬作品进行学习；（2）分组进行演奏，培养学生的团队协作能力；（3）组织学生进行表演，展示学习成果。
（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识；三、教学资源1. 教材：《音乐巨人贝多芬》；2. 音频、视频资源：贝多芬作品的演奏片段；3. 网络资源：关于贝多芬的生平介绍、音乐分析等；4. 乐器：钢琴、小提琴等。
四、教学评价1. 学生对贝多芬生平的了解程度；2. 学生对贝多芬音乐风格的认识和欣赏能力；3. 学生对音乐理论知识的掌握程度；4. 学生在演奏实践活动中的表现。
《音乐巨人贝多芬》的教案（共5则范文）
《音乐巨人贝多芬》的教案（共5则范文）第一篇：《音乐巨人贝多芬》的教案（共）《音乐巨人贝多芬》的教案教学目标1、知识与技能（1）理清文章脉络，把握文章内容。
（2）学习刻画人物的方法。
2、过程和方法通过课外自主学习，课内小组合作探究的学习方法。
3、情感态度价值观学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
教学重难点重点；理清文章脉络，把握文章内容，学习刻画人物的写法。
难点；学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
教学课时：一课时教学过程：一、倾听音乐（命运交响曲），激情导入导语：同学们，你们觉得，对于一位画家来说什么是最重要的？——眼睛——因为要用眼睛来观察世界、调配色彩；对于一位歌唱家来说什么是最重要的？——嗓子——因为要用嗓子唱出美妙的歌曲；那么，对于一位音乐家来说什么是最重要的？——耳朵——因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。
有这样一位音乐家：他，出生在德国波昂，由于家境贫寒，父亲酗酒，从小得到很少的慈爱；他，四岁学音乐、五岁学琴、八岁登台演奏、二十五岁成为钢琴名家。
非常遗憾的是二十七岁他，听力开始减退，三十岁两耳渐聋，到四十五岁双耳全聋。
这对于一个音乐家来说是多么大的痛苦，多么悲惨的事情啊，可是他却与苦难命运拼博，永不低头，用顽强地斗志，坚强地毅力，一颗热爱音乐的心谱写了一曲曲激励人心的传世佳作。
他就是我们心中的巨人——贝多芬。
今天，就让我们怀着崇敬的心情，体验贝多芬的心路历程，感受伟人高贵的灵魂。
二、整体握课文内容请同学们快速浏览课文，了解内容，思考下边问题。
客人怎样拜访贝多芬的？其间主要写了哪几件事？客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——客人参观贝多芬的工作室——贝多芬与客人谈话——贝多芬与客人共进晚餐——贝多芬回忆往事主要事件：参观贝多芬的工作室贝多芬和客人谈话贝多芬回忆往事三、合作探究，局部品位（小组合作）（一）、女佣眼中的贝多芬，通过女佣我们可以了解到贝多芬的哪些情况? 本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。
《音乐巨人贝多芬》教案设计范文
《音乐巨人贝多芬》教案设计范文一、教学目标1. 让学生了解贝多芬的音乐成就，感受其音乐魅力。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 通过学习贝多芬的人生经历，培养学生坚持不懈、勇往直前的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：贝多芬的音乐作品及其音乐风格。
2. 教学难点：如何引导学生感受贝多芬音乐的魅力，培养学生的音乐鉴赏能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解贝多芬的音乐成就、作品特点及其人生经历。
2. 欣赏法：聆听贝多芬的音乐作品，感受其音乐风格。
3. 讨论法：引导学生探讨贝多芬音乐的意义，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、教学准备1. 教材：《音乐巨人贝多芬》2. 音响设备：CD播放器、音响3. 投影仪：用于展示贝多芬的音乐作品、照片等五、教学过程1. 导入：简要介绍贝多芬生平及音乐成就，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解贝多芬的代表作品，如《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》等，引导学生了解其音乐风格。
3. 欣赏：播放贝多芬的音乐作品，让学生在聆听中感受音乐的魅力。
4. 讨论：引导学生探讨贝多芬音乐的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调贝多芬的音乐成就及其对后世的影响。
6. 作业：让学生课后搜索更多关于贝多芬的音乐作品，下节课分享给大家。
六、教学拓展1. 对比分析：让学生欣赏其他音乐巨人的作品，如巴赫、莫扎特等，分析比较他们的音乐风格，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 实践体验：组织学生参加音乐实践活动，如合唱团、乐队等，让学生在实践中感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等，评价学生对贝多芬音乐的理解和兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对贝多芬音乐作品的了解程度。
3. 音乐实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如参与度、合作意识等，全面了解学生的音乐素养。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学方法等，找出不足之处，不断改进教学，提高教学质量。
《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀8篇】
《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀8篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？下面是的小编为您带来的《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀8篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
音乐巨人贝多芬教案篇一一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。
说教学设想：这一节课要展示审美化的课堂教学模式，形成“审美视点——审美视点延伸——审美体验的内化”的基本环节。
审美视点：营造审美氛围，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬有一个初步的认识和感受。
审美视点的延伸：“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的了解。
审美体验的内化：贝多芬对待扼运的态度，与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用。
教学主题：走进世界音乐大师贝多芬。
教学设计的两大板块：写作学习上，以人物的外貌描写训练为主；内容理解上，以深入人物的内心世界为主。
由对贝多芬出色的肖像描写进而深入到人物的内心世界，理解“音乐人生”和“苦难历程”造就这样一位巨人，也造就了他独特的个性。
说学生的课前准备：让学生去查找资料写一篇小练笔《我所认识的贝多芬》说教学目标：知识与能力：学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备”。
过程和方法：引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界。
情感态度价值观：理解贝多芬不屈命运的安排，执著追求音乐事业的精神，逐步走进大师的内心世界。
说教学重点：1、赏课文对贝多芬的外貌和语言描写，感受贝多芬的形象和性格；2、初步学会抓住人物外貌特征进行描写。
说教学难点：初步学会抓住人物外貌特征进行描写。
《音乐巨人贝多芬》教案设计(精选5篇)
《音乐巨人贝多芬》教案设计(精选5篇)音乐巨人贝多芬教案篇一学习目标：1.查字典，看注释，掌握重点词语。
2.查资料，了解贝多芬生平经历，主要故事。
3.理清文章脉络，把握文章内容。
重点与难点：整体把握课文，领会文章的思想内容知识链接：路德维希凡贝多芬(1770—1827)，德国作曲家、钢琴家、指挥家。
维也纳古典乐派代表人物之一。
1820年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。
他一生共创作了9部交响曲(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名)，5部钢琴协奏曲，1部小提琴协奏曲，16部弦乐四重奏，10首小提琴鸣奏曲等。
这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被称为乐圣。
预习检测1、掌握字词，扫清阅读障碍。
(1)给下列多音字注音或根据拼音写汉字。
女佣()重荷()丧()失深suì()chóu()躇喧xiāo()níng()重pán()石(2)解释下列词语的含义。
喧嚣：杂乱无章：惹人注目：2、认真阅读(朗读)课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等)，整体感知课文内容，思考下列问题。
(1)本文记叙的线索是什么？(2)课文写客人拜访贝多芬的过程中，写了哪几件事？(3)在文中圈画描写贝多芬的精彩语句和你难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流。
自主学习：一、展示“预习1、2”成果二、自由朗读课文，整体感知课文内容。
(一)展示“预习3”(二)本文层次清晰，是按照拜访的先后顺序，从三个角度表现贝多芬这一形象的。
请浏览全文，思考，然后具体说说是从哪三个角度表现的？小组合作探究：走进贝多芬心灵，感受贝多芬形象。
1.读完全文，你认为贝多芬是一个怎样的人？其中，最让你感动的是他的什么精神？2.我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处。
课外作业：P99研讨与练习一第二课时学习目标：1、人物形象及刻画的方法。
音乐巨人贝多芬教案（五篇）
音乐巨人贝多芬教案音乐巨人贝多芬教案（五篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的音乐巨人贝多芬教案（五篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
音乐巨人贝多芬教案（五篇）1一、教材《音乐巨人贝多芬》是人教版七年级下册第三单元的第三课。
本单元的主题为“杰出人物”。
他们对社会的发展做出了巨大贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。
贝多芬正是这样的一位伟人。
课文以女佣的介绍、“客人”的观察和贝多芬的自述三个视角，通过语言、外貌和动作描写，以及正面和侧面描写相结合等多种手段，为我们展示了人物矛盾而丰富的内心世界，为我们塑造了一个伟大同时也无比真实的音乐巨人形象。
二、教学目标1.从知识目标看，我要求学生读准字音，掌握重点词语的意义。
2.从能力目标看，我力求培养学生理清文章思路，从多角度分析人物性格特点的能力。
从情感态度与价值观看，我试图培养学生坚强乐观的人生态度。
三、教学重难点我打算把重点放在透过人物外在的表象来把握人物内在的个性特征上;把难点放在通过语言文字来把握人物真实的内心世界上。
四、教法学法【这个环节又包括学情分析和和教法学法。
】七年级的学生在语文学习中对名人话题比较感兴趣，对贝多芬也有所了解，但其了解是浅显的、模糊的，若是想要深入的去了解，则需要老师结合课堂加以引导和解读。
因此，本课将采用品读和讨论相结合的教学法。
五、教学过程【下面，我重点给大家说一下我的教学过程：】(一)猜测形象，走进音乐巨人在这一导入环节中，我首先会让学生看一副贝多芬像，然后接着请他们听一段《命运交响曲》，这样设计是为了让学生感知人物外表与内在的双重性，以为下文的学习做铺垫。
随后，我将会顺势结合这种双重性对文题中的“巨人”和贝多芬本人作一解读和介绍，并与学生交流他们自己收集到的有关资料，进入到预习检查环节。
《音乐巨人贝多芬》教案
《音乐巨人贝多芬》教案一、教学目标1. 让学生了解贝多芬生平及其音乐成就，培养学生对古典音乐的兴趣。
2. 通过学习贝多芬的代表作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 培养学生对音乐家的尊重和热爱，激发学生对音乐事业的向往。
二、教学内容1. 贝多芬生平介绍：出生背景、成长经历、创作历程等。
2. 贝多芬代表作品解析：交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等。
3. 贝多芬的音乐风格特点：古典主义、浪漫主义、创新精神等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：贝多芬生平及其音乐成就，代表作品的特点。
2. 教学难点：贝多芬音乐风格的演变及其对后世的影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解贝多芬生平、作品及音乐风格。
2. 欣赏法：聆听贝多芬的代表作品，提高音乐鉴赏能力。
3. 讨论法：分组讨论贝多芬音乐的特点及影响。
五、教学过程1. 导入：简要介绍贝多芬生平及其音乐成就。
2. 新课内容：讲解贝多芬的代表作品，分析其音乐风格。
3. 欣赏环节：聆听贝多芬的代表作品，引导学生进行音乐鉴赏。
4. 讨论环节：分组讨论贝多芬音乐的特点及对后世的影响。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调贝多芬在音乐史上的地位。
6. 作业布置：让学生课后查找有关贝多芬的资料，加深对贝多芬的了解。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对贝多芬生平及其音乐成就的兴趣和理解程度。
2. 音乐鉴赏能力：通过学生对贝多芬代表作品的聆听和分析，评估学生对音乐鉴赏能力的提升。
3. 作业完成情况：检查学生课后查找资料的作业，评估学生对贝多芬的了解深度。
七、教学资源1. 教材：选用适合年龄段的贝多芬音乐教育教材，提供详细的学习内容和方法。
3. 网络资源：利用网络查找贝多芬的生平介绍、音乐作品和影响，丰富教学内容。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍贝多芬生平及其音乐成就，讲解代表作品的特点。
2. 第二课时：聆听贝多芬的代表作品，进行音乐鉴赏和讨论。
《音乐巨人贝多芬》优秀教案设计范文
《音乐巨人贝多芬》优秀教案设计范文一、教学目标知识与技能：1. 了解贝多芬生平及其音乐成就。
2. 学会欣赏贝多芬的作品，理解其音乐风格。
过程与方法：1. 通过听、看、分析、讨论等方式，提高学生对贝多芬音乐的理解和欣赏能力。
2. 培养学生对音乐的感知力、表达力和创造力。
情感态度与价值观：1. 感受贝多芬音乐的魅力，培养对音乐的热爱和尊重。
2. 激发学生对音乐创作的兴趣，勇于表现自我。
二、教学内容第一课时：贝多芬生平介绍1. 介绍贝多芬的生平背景，包括家庭、教育、创作时期等。
2. 讲解贝多芬的音乐成就，如交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等。
第二课时：贝多芬的音乐风格1. 分析贝多芬音乐的特点，如旋律、节奏、和声等。
2. 欣赏贝多芬的代表作品，如《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》等。
第三课时：贝多芬作品欣赏1. 欣赏贝多芬不同类型的作品，如交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等。
2. 分析作品中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
第四课时：创作与实践1. 引导学生进行音乐创作，如即兴演奏、编曲等。
2. 学生展示自己的创作成果，进行互相评价和交流。
第五课时：总结与反思1. 总结本节课的学习内容，回顾贝多芬的音乐成就。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行课堂小结。
三、教学资源1. 教材：《音乐巨人贝多芬》2. 音响设备：CD、音响等3. 网络资源：贝多芬相关音乐、视频等四、教学评价1. 学生对贝多芬生平及音乐成就的了解程度。
2. 学生对贝多芬音乐风格的把握和欣赏能力。
3. 学生参与创作和实践的情况，如即兴演奏、编曲等。
五、教学建议1. 注重学生的参与，鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点。
2. 引导学生进行音乐实践，提高学生的音乐素养。
3. 适当拓展相关音乐知识，如其他音乐家的作品，提高学生的音乐欣赏能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过播放贝多芬的《第九交响曲》片段，引导学生关注贝多芬的音乐。
2. 介绍贝多芬生平：讲解贝多芬的生平背景，包括家庭、教育、创作时期等。
音乐巨人贝多芬语文教案
音乐巨人贝多芬语文教案音乐巨人贝多芬语文教案(通用12篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的音乐巨人贝多芬语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐巨人贝多芬语文教案1《音乐巨人贝多芬》教案【教学设计】一、创意说明《音》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册，是一篇让学生认识贝多芬、了解贝多芬，学习贝多芬的人物传记。
而这篇人物传记不同于一般的人物传记，它没有详尽地介绍贝多芬如何创作了他那些经典的交响乐（作为“乐圣”贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及），而是把贝多芬作为和苦难命运作斗争的代表来描写、刻画的。
作为这一代表，贝多芬同样令人崇敬！作家用出色的肖像描写，从中表现了贝多芬的生活遭遇、个性气质和精神风貌，反映出了贝多芬作为普通人的不为人知的一面。
语文学习，无论是语言积累还是情感熏陶，都要学生积极主动的参与才能实现，本堂课教学设计以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。
教学要达到三方面目的：知识和能力：学习出色的肖像描写的传神达意之效果，体会文章语言形式与内在表达内容高度的统一。
过程和方法：看录相、听交响曲、读课文、说感受，在教师指导下自主合作学习。
情感和态度：感受贝多芬与命运作不屈斗争的顽强精神，让学生有不畏困难的健康的心理，有知难而进的进取精神。
二、教学步骤（本课设计为一课时）1、导入课文，简介作者。
⑴导入：音乐导入法，放《命运交响曲》，让学生聆听，再让学生谈自己心目中的贝多芬。
教师再补充“正如大家所谈到的，贝多芬是一位伟大的音乐家，但同时也是一位平凡的普通人，他与平凡人一样会遭受病痛的折磨，对孤独忍无可忍，渴望与别人交流，今天，就让我们一起走进《音》，走进他的内心世界”。
⑵简介作者：（多媒体显示，学生齐读何为有关信息）2、初步了解贝多芬：⑴电脑课件显示《贝多芬》的文字介绍，学生自由朗读。
《音乐巨人贝多芬》的教案设计
《音乐巨人贝多芬》的教案设计一、教学目标1.让学生了解贝多芬的成长经历、音乐成就及人生价值观。
2.培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.引导学生从贝多芬的人生故事中汲取勇气和力量，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：贝多芬的音乐成就、成长经历及人生价值观。
2.教学难点：贝多芬音乐作品的欣赏及理解。
三、教学准备1.教学课件2.贝多芬音乐作品片段3.相关视频资料四、教学过程第一课时1.导入（1）播放贝多芬的音乐作品《命运交响曲》片段，让学生初步感受贝多芬的音乐魅力。
（2）简介贝多芬，引发学生兴趣。
2.新课导入（1）介绍贝多芬的成长经历，让学生了解他的家庭背景、音乐启蒙及成长过程。
（2）讲解贝多芬的音乐成就，包括他的代表作品、音乐风格及对后世的影响。
3.贝多芬音乐作品欣赏（1）欣赏贝多芬的《月光奏鸣曲》片段，引导学生感受其音乐的美感。
（2）分析《月光奏鸣曲》的曲式结构、旋律特点等，让学生初步了解古典音乐的基本知识。
4.小组讨论（1）分组讨论：贝多芬的音乐作品给你带来了哪些感受？（2）每组派代表发言，分享自己的感受。
（2）布置作业：查阅资料，了解贝多芬的其他音乐作品。
第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的内容，让学生简要复述贝多芬的音乐成就、成长经历。
（2）引导学生思考：贝多芬的音乐作品有哪些特点？2.贝多芬音乐作品欣赏（1）欣赏贝多芬的《第九交响曲》片段，让学生感受其音乐的魅力。
（2）分析《第九交响曲》的曲式结构、旋律特点等，让学生进一步了解古典音乐。
3.视频资料观看（1）观看贝多芬生平介绍的视频资料，让学生更深入地了解贝多芬的人生故事。
（2）引导学生思考：贝多芬在失聪后是如何坚持创作音乐的？4.小组讨论（1）分组讨论：贝多芬的人生故事给你带来了哪些启示？（2）每组派代表发言，分享自己的感悟。
（2）布置作业：写一篇关于贝多芬的音乐作品欣赏的短文。
第三课时1.复习导入（1）回顾上节课的内容，让学生简要复述贝多芬的音乐成就、成长经历。
《音乐巨人贝多芬》教学设计 教案教学设计共3篇
《音乐巨人贝多芬》教学设计教案教学设计共3篇《音乐巨人贝多芬》教学设计教案教学设计1一、教学设计背景随着我国教育的不断发展，音乐作为一种文化传承的艺术形式，在中小学教育中得到了越来越广泛的应用。
同时，原创性、创造性也成为当今社会教育的重点，如何培养学生的创造力已成为中小学音乐教育的重要任务之一。
因此，在中小学音乐教育中，如何通过讲解与演练，让学生更好地了解音乐巨人、欧洲文化遗产——贝多芬，并进一步培养学生的音乐素养与审美能力，成为了一个重要的问题。
基于以上考虑，本教学设计旨在通过讲述贝多芬的音乐生涯、艺术思想，以及与学生共同欣赏贝多芬的杰出音乐作品，来达到提升学生音乐素养、激发学生创造力的教学目标。
二、教学设计理念1. 让学生走近贝多芬，探究他的生涯与思想：培养学生对音乐巨人的尊重和敬畏之心，让学生在探究他的音乐生涯、思想之中，了解到贝多芬所面对的复杂社会环境、生命的意义等，感受到贝多芬的真挚情感和文化内涵。
2. 让学生感受贝多芬的音乐，提升音乐素养：选择贝多芬的一些代表作品，带领学生探究作品的特点、情感表现、构成方式等，从而让学生更好地更新视野，提高音乐素养，进而进一步提高学生的音乐欣赏能力和创作能力。
3. 注重互动与创新，激发学生的创造力：鼓励学生自己尝试着演奏贝多芬的音乐，以此激发学生的创造力，帮助学生更好地体验音乐创作过程，同时还能加深学生对音乐作品的理解。
三、教学内容设计本教学内容设计在“坚持古典、走向现代，涵盖中外，展现多元”的基础上，精选贝多芬的几首代表性音乐作品，并结合其音乐生涯、艺术理念进行讲述与解读。
1. 让学生了解贝多芬的音乐生涯通过讲述贝多芬年少成名、为生计奔波、独立精神形成、失聪等具体事例，让学生了解贝多芬的音乐生涯，明白一个伟大音乐家的成功背后需要付出的努力与毅力。
2. 带领学生赏析贝多芬的音乐小品将《月光奏鸣曲》、《命运交响曲》等著名曲目作为教学内容，带领学生进一步了解贝多芬的音乐思想与艺术技巧，能较全面地领略其音乐作品的内涵与风格。
《音乐巨人贝多芬》教案设计
《音乐巨人贝多芬》教案设计《音乐巨人贝多芬》教案设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《音乐巨人贝多芬》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《音乐巨人贝多芬》教案设计篇1[教学目标]：1、在理解课文内容的基础上，学习贝多芬顽强乐观的人生态度。
2、阅读方法上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。
[教学重点]：目标2[课时]：一课时[课型]：新授课[电教设备]：多媒体[教法]：自主、合作、探究的方法[教程]：一、组织教学二、导入新课当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你也许想起了贝多芬——这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。
但是，除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗？耳聋后的贝多芬，在生活中是个怎样的形象？读读这篇文章。
让我们一起走进贝多芬的心灵。
三、检查预习情况：1、生字解词的掌握情况2、搜集有关贝多芬的资料四、出示目标五、达成目标（一）整体感悟：1、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。
2、贝多芬是一个怎样的人？（找出相关的语句加以解释说明）3、文中贝多芬的那些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？要求学生：速读全文，小组合作交流教师小结（二）重点研读研讨学习本课要点一：体会大音乐家的人格魅力1．要求学生；精读课文，找出自己不理解的句子来。
小组讨论：①互相帮助，理解句子含义。
(此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。
如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿情况；其演奏会盛 )②各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。
教师：适时点拨疑义，并加以提炼补充。
小结：研讨学习的经验：应联系背景理解文句含义。
3．小结要点一。
要求学生：欣赏贝多芬名曲《命运交响曲》，谈从音乐中听出了什么。
《音乐巨人贝多芬》教案范文
《音乐巨人贝多芬》优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生了解贝多芬的生活背景、音乐成就和作品特点，感受其音乐才华和伟大精神。
2. 通过学习贝多芬的代表作品，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生追求梦想、勇于克服困难的信念。
二、教学内容：1. 贝多芬的生活背景：出生、成长、学习音乐的过程。
2. 贝多芬的音乐成就：创作的作品、风格及对后世的影响。
3. 贝多芬的代表作品：第三交响曲《英雄》、第五交响曲《命运》、第九交响曲《合唱》等。
4. 贝多芬的音乐特点：激情、豪放、深沉、激昂。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解贝多芬的生活背景、音乐成就和作品特点。
2. 教学难点：欣赏和分析贝多芬的代表作品，理解其音乐风格。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解贝多芬的生活背景、音乐成就和作品特点。
2. 欣赏法：聆听贝多芬的代表作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 讨论法：分组讨论贝多芬的音乐风格，促进学生互动。
4. 实践法：学唱贝多芬的歌曲，培养学生的音乐表现力。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍贝多芬的生活背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解贝多芬的音乐成就和作品特点，引导学生了解其音乐风格。
3. 欣赏：播放贝多芬的代表作品，让学生感受其音乐魅力。
4. 讨论：分组讨论贝多芬的音乐风格，分享自己的心得体会。
5. 实践：学唱贝多芬的歌曲，培养学生的音乐表现力。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调贝多芬的音乐成就和作品特点。
7. 作业：让学生课后搜集更多关于贝多芬的资料，加深对音乐巨人的了解。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和对知识的理解程度。
2. 音乐鉴赏能力：通过课堂讨论和课后作业，评估学生对贝多芬音乐作品的欣赏和分析能力。
3. 音乐实践能力：通过学唱贝多芬的歌曲，评价学生的音乐表现力和协作能力。
七、教学资源：1. 教材：《音乐巨人贝多芬》相关教材或乐理书籍。
《音乐巨人贝多芬》教案设计范文
《音乐巨人贝多芬》教案设计范文一、教学目标1.让学生了解贝多芬的生平事迹和音乐成就，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
2.通过贝多芬的音乐作品，引导学生感受音乐的力量，激发学生的创造力和想象力。
3.培养学生独立思考和合作学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.贝多芬的生平事迹2.贝多芬的音乐成就及代表作品3.贝多芬音乐作品的特点4.感受贝多芬音乐的魅力三、教学重点与难点1.重点：让学生了解贝多芬的生平事迹，感受其音乐魅力。
2.难点：分析贝多芬音乐作品的特点，理解其音乐内涵。
四、教学过程1.导入新课（1）播放贝多芬的代表作品《命运交响曲》第一乐章，让学生初步感受贝多芬的音乐风格。
（2）引导学生谈论对贝多芬的初步认识，激发学生对贝多芬的兴趣。
2.讲解贝多芬的生平事迹（1）介绍贝多芬的出生背景、家庭环境及其成长过程。
（2）讲解贝多芬的音乐成长道路，重点介绍其师从海顿、莫扎特等音乐家的经历。
（3）讲述贝多芬失聪后仍然坚持创作的感人故事。
3.分析贝多芬的音乐成就及代表作品（1）讲解贝多芬的音乐风格，如激情、力量、深邃等。
（2）介绍贝多芬的代表作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》、《第九交响曲》等。
（3）分析贝多芬音乐作品的特点，如旋律优美、结构严谨、情感丰富等。
4.感受贝多芬音乐的魅力（1）播放贝多芬的代表作品，让学生在音乐中感受贝多芬的情感表达。
（2）引导学生谈谈自己对贝多芬音乐的理解和感受。
（3）组织学生进行音乐创作，模仿贝多芬的音乐风格。
（2）拓展学生的音乐视野，介绍其他音乐家的代表作品。
（3）布置课后作业：让学生收集贝多芬的资料，了解其音乐创作背后的故事。
五、教学反思本节课通过讲解贝多芬的生平事迹、分析其音乐成就和代表作品，让学生感受贝多芬音乐的魅力。
在教学过程中，注意引导学生独立思考和合作学习，提高学生的综合素质。
课后，学生对贝多芬的音乐有了更深入的了解，对音乐欣赏能力也有所提高。
但在教学过程中，仍存在一些不足，如学生对贝多芬音乐作品的理解程度不够，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
七年级下册语文《音乐巨人贝多芬》教案（精选13篇）
七年级下册语文《音乐巨人贝多芬》教案（精选13篇）七年级下册语文《音乐巨人贝多芬》教案篇1一、说教材：《音乐巨人贝多芬》是人教版七年级语文下册第三单元的一篇课内自读课文。
第三单元是名人故事单元，学习这类题材的课文，要理清作者的思路，深入理解课文的思想内容，探寻人物的足迹，学习他们的精神，这样才有利于学生的健康成长。
本课叙述的是音乐巨人贝多芬，学习这篇课文，营造审美氛围，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬有一个初步的认识和感受。
“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的了解。
贝多芬对待扼运的态度，与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用。
二、说目标：根据课文内容与教学实际，我设计了本课的三维教学目标：【知识与能力】：1、学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备”。
2、理清文章脉络，把握文章内容。
【过程和方法】：1、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。
2、引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界。
【情感态度价值观】：学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
【教学重难点】：理清文章脉络，把握文章内容，学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。
三、说过程：1、以贝多芬的《命运交响曲》激情导入，然后介绍他的生平。
通过这个环节，让学生了解贝多芬的生平、作品及影响。
2、本单元的重点就是通过理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
为此我设计了第二个环节——学生自读课文，理清文章脉络。
通过教师引导，学生对课文有一个整体的把握，这对精读品析课文做了有利的铺垫。
3、在整体阅读基础上，学生精读课文品析人物形象。
为此我设计了一个问题：我从看出贝多芬是一个的人。
学生通过教师引导对课文的信息进行细致的筛选，从而对人物形象也有了一个立体的感知。
4、人物形象的感知如此的立体，这得益于作者对人物形象的精到的描绘，特别是对人物肖像的描写。
《音乐巨人贝多芬》教案
《音乐巨人贝多芬》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解贝多芬生平背景及音乐成就。
（2）学会欣赏贝多芬的不同风格的音乐作品。
（3）能够分析并评价贝多芬的音乐特点和影响。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、分析、比较等方法，体验贝多芬音乐的魅力。
（2）运用讨论、探究、合作等学习方式，提高音乐审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对贝多芬音乐的热爱和敬意。
（2）启发学生理解音乐家的人生经历与创作之间的关系。
（3）鼓励学生勇于追求梦想，克服困难，坚定信念。
二、教学内容1. 第一课时：贝多芬生平介绍（1）生平背景：出生、成长、学习经历。
（2）音乐成就：交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等。
（3）聋哑人生：病因、抗争、创作历程。
2. 第二课时：贝多芬的音乐风格（1）古典主义音乐风格：第三交响曲《英雄》、第五交响曲《命运》。
（2）浪漫主义音乐风格：第九交响曲《合唱》、钢琴奏鸣曲《月光》。
（3）比较分析：不同风格作品的旋律、节奏、和声特点。
3. 第三课时：贝多芬的音乐特点（1）旋律：激昂、激昂、感人。
（2）节奏：强烈、多变、富有弹性。
（3）和声：丰富、创新、富有表现力。
4. 第四课时：贝多芬的影响（1）对后世音乐家的影响：古典音乐向浪漫音乐过渡的桥梁。
（2）对世界音乐的影响：经典之作流传至今，具有极高的艺术价值。
5. 第五课时：贝多芬作品欣赏（1）交响曲：《英雄》、《命运》、《合唱》。
（2）钢琴奏鸣曲：《月光》、《悲怆》、《热情》。
（3）弦乐四重奏：《莱奥诺拉》、《拉祖莫夫斯基》。
三、教学资源1. 音响设备：CD、音响、耳机等。
2. 教学课件：贝多芬生平图片、音乐作品片段、图文并茂的介绍。
3. 教材：音乐课本、贝多芬作品集、相关书籍和文章。
四、教学过程1. 导入：引导学生关注贝多芬生平背景，激发学习兴趣。
2. 教学新课：讲解贝多芬生平、作品及音乐特点。
3. 欣赏作品：聆听贝多芬不同风格的作品，分析、讨论作品特点。
《音乐巨人贝多芬》教案6篇
《音乐巨人贝多芬》教案6篇音乐巨人贝多芬教学设计篇一第一课时学习目标1．理解文中含义深刻的句子，了解贝多芬的内心世界。
2．体会文中出色的外貌描写，学习从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写法。
重点难点学习肖像描写的技巧。
知识链接1．作者简介何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。
写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集。
何为的散文，善于抓住生活中的典型事件进行深入的开掘，同时，又注意人物和故事的生动性，有较精巧的构思和深远的意境，语言简洁优美。
2．贝多芬简介贝多芬（1770-1827），德国作曲家、钢琴家。
维也纳古典乐派代表人物之一。
出身科隆选侯宫廷歌手世家。
自幼跟从父亲学音乐。
主要作品有交响曲九部（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），歌剧《费黛里奥》，戏剧《哀格蒙特》《雅典的废墟》配乐，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十首和弥撒曲两部等。
导学过程一、自主学习1．给加点字注音深邃＿＿＿踌躇＿＿＿磐石＿＿＿纽扣＿＿＿喧嚣＿＿＿2．多音字注音组词挑（）＿＿＿荷（）＿＿＿丧（）＿＿＿挣（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿3．词语填空（）人注目杂乱无（）零乱不（）（）不作声（）不通风不见（）日掌声（）动（）劳无益二、合作探究整体感悟课文后回答1．“客人”访问贝多芬的过程中，主要写了哪几件事？2．作者笔下的贝多芬，主要的性格特征有哪些？3．贝多芬超出常人的地方表现在哪里？4．文章怎样通过肖像描写来表现贝多芬的生活遭遇、个人气质和特有的精神世界？三、精读精练①命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。
这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。
不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦恼，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。
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初中语文标准教材
七年级语文：《音乐巨人贝多芬》教学设计5(教案文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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七年级语文：《音乐巨人贝多芬》教学设
计5(教案文本)
音乐巨人贝多芬
一、倾听音乐，激情导入
1、导语：
同学们，你们觉得，对于一位画家来说什么是最重要的？——眼睛——因为要用眼睛来观察世界、调配色彩；对于一位歌唱家来说什么是最重要的？——嗓子——因为要用嗓子唱出美妙的歌曲；那么，对于一位音乐家来说什么是最重要的？——耳朵——因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。
可是，有这样一位音乐家，在他最需要听力的时候，失去了它。
（点第2、3张幻灯片）
2、分析幻灯片的内容。
他是谁？——贝多芬。
看过他的生平经历和主要作品创作时间表，你会发现什么？——贝多芬最辉煌的作品，都是在他罹患耳疾、逐渐失去之后创作的。
对此你们有何感想？
3、引用学生作文中的话，引入正课。
上周末给同学们布置了一个小作文：我心中的贝多芬。
很多同学写得不错。
其中有一位同学的作文中这样写道：“一个什么也听不见的人，却能用音乐展现出这样美好博大的世界，表现出这样纯洁高尚的理想，这真是奇迹，怎能不使千千万万人为之感动呢？”
今天，就让我们怀着崇敬的心情，与作家何为一道，共同体验贝多芬的心路历程，感受伟人高贵的灵魂。
（点第4张幻灯片）
二、了解内容，整体把握
1、自读交流。
（点第5张幻灯片）
首先请同学们把书翻到第94页，请大家快速浏览课文，了解内容，思考下边两个问题。
2、整体把握。
（1）本文记叙的线索是什么？——客人拜访贝多芬的经过。
（2）客人拜访贝多芬的过程是怎样的？其间主要写了哪几件事？
来访者来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——来访者参观贝多芬的工作室——贝多芬与来访者谈话——贝多芬与来访者共进晚餐——贝多芬回忆往事
三、品读赏析不同视角塑造人物形象
1、女佣眼中的贝多芬（点第六张幻灯片）
本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。
首先，让我们来看看女佣眼中的贝多芬。
书中哪些语句谈到贝多芬的哪些情况？
——需要孤独和安静，生活基本能独立自理，不拘小节。
2、客人眼中的贝多芬（点第七张幻灯片）
作为初次拜访的客人，贝多芬的外貌会首先映入客人眼帘。
来我们一起来看看客人眼中贝多芬的形象。
请找出对贝多芬外貌描写
的语句。
我们特别来看看这一段对贝多芬外貌的描写。
（点第八张幻灯片）
这一段描写抓住了最能反映贝多芬个性的外貌特征重笔刻画，以形传神；外貌描写还加上提示性格特点的语言；进行外貌描写时使用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。
（点第九张幻灯片）
3、外貌描写的实战演练
学习了课本提供的范例，让我们来一次实战演练。
（点第10张幻灯片）
其实可以不止是班上的同学，在座各位，包括我们听课的老师，都可以成为我们描写的对象，看同学们能否做到以形传神。
请几位同学来念念他们所作的人物描写。
4、贝多芬自己的言行（点第11张幻灯片）
外貌只是对一个人外在形象客观的描绘，要窥见一个人的内心世界，最好是通过他自己的言行来展现。
请同学们找出对贝多芬自
己的言行描写的句子。
来看看，透过这些描写，我们看到怎样的贝多芬？
四、品读人物，感受灵魂的对话
1、走近贝多芬之凡人贝多芬（点第12张幻灯片）
一般
的传记作家写贝多芬，大都喜欢表现贝多芬是个“音乐巨人”，，称他为英雄主义的“乐圣”，但作家何为却与众不同，他笔下的贝多芬不仅是一个巨人，更是一个凡人！，他也有凡夫俗子的喜怒哀乐。
首先看看书中对他外貌的描写，个矮（1.5米左右），肩宽，头大，据丰子恺先生的描绘：他的脸上多痘疮疤，脸皮作赤茶色而粗糙，头发多而黑，永不梳栉，常蓬头散步，起风的日子，他的头发吹得像火焰一般，人们于荒郊中遇见他，几疑为地狱中的魔鬼。
就一个词：丑陋
其次他的穿着，陈旧，不整洁。
——可以看出他生活的窘迫。
其三，从贝多芬的表情中，我们可以看出他被人打搅也会不耐
烦；
其四，从贝多芬谈话的内容中，我们可以看出他因为耳聋被人捉弄、嘲笑，他的性格也因此变得暴躁；可以看出他也会孤独、软弱、苦闷、绝望；而他所有的痛苦，都源于他的耳聋。
2、走近贝多芬之伟人贝多芬（点第13张幻灯片）
如果贝多芬只展现出他这一面的话，世界乐坛不会深深镌刻下贝多芬的名字。
面对厄运，贝多芬说：我要扼住命运的咽喉┉来看看透过文中的描写，贝多芬的伟大之处在于什么？
还是先看看外貌：“仿佛要挑起整个生命的重荷”的宽阔的双肩，那种“凝重不可逼视”的深邃的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。
其次，他的动作、语言看出他对音乐狂热的挚爱，视音乐为生命；
其三，他的语言看出他意志坚强，敢于与命运作殊死搏斗。
3、走进贝多芬（点第14张幻灯片）
从凡人到伟人，这之间并没有不可逾越的鸿沟。
但要跨越这道
鸿沟，贝多芬告诉我们：我要扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。
鲁迅先生也说：真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血…
4、感悟（点第15张幻灯片）
走进贝多芬，让我想起了傅雷先生翻译的，法国作家罗曼罗兰所写的，以贝多芬为原型的长篇小说《约翰克里斯多夫》里的译者献辞。
（点）我们一起来高声朗诵吧！
五、结束
有一句名言说得好：“伟人之所以伟大，是因为我们是跪着的。
”同学们，如果你不想成为平庸的奴隶、世俗的奴隶、命运的奴隶，那么，请把你跪着的双腿站立起来吧！
下课！（点第16张幻灯片）
5、
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。