【每日一练】教育综合知识习题集(4.2)

【每日一练】教育综合知识习题集(4.2) 安徽教师考编网为您整理2015年安徽省教师考编高频率考点及相关试题，助你考试成功!

第十二章教学设计

一、选题题

1、布卢姆教育目标分类系统中，代表最低理解水平的认知目标是（）

A、知识

B、领会

C、分析

D、综合

2、教师提供材料和情境，引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是（）

A、发现学习

B、掌握学习

C、合作教学

D、情境教学

3、培养学生良好的学习态度和价值观，属于布卢姆教育目标分类系统中的（）

A、认知目标

B、情感目标

C、动作技能目标

D、品德目标

4、发现法的提出者是（）

A、奥苏伯尔

B、布鲁纳

C、布卢姆

D、维果茨基

二、填空题

5、教学设计的环节主要包括设置＿＿＿＿，组织＿＿＿＿，选择＿＿＿＿及教学评价。

6、教学目标具有三大功能，即＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

7、＿＿＿＿提出了著名的教学目标分类系统，将教学目标分为＿＿＿＿、＿＿＿＿以及＿＿＿＿三大领域。其中认知目标的六个层次分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。形成价值观念属于＿＿＿＿目标。

8、行为目标的陈述具备三个要素，即＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

三、问答题

9、简答教学目标及其功能。

10、简答加涅的九大教学事项。

大科教师透析：

1-4：BABB

5、教学目标、教学过程、教学策略

6、指导学习结果的测量和评价，指导教学策略的选用，指引学生学习

7、布卢姆，认知、情感和动作技能；知识、领会、应用、分析、综合和评价。情感目标。

8、具体目标、产生条件、行为标准。

9、简述教学目标及其功能。

答：教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。

10、简述加涅的九大教学事项。

答：（1）引起学生注意；（2）提示教学目标；（3）唤起先前经验；（4）呈现教学内容；（5）提供学习指导；（6）展现学习行为；（7）适时给予反馈；（8）评定学习结果；（9）加强记忆与学习迁移。