【每日一练】教育综合知识习题集(4.2)
2022小学教师资格证《教育教学知识与能力》每日一练试题 附答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2022小学教师资格证《教育教学知识与能力》每日一练试题 附答案 注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、新学期第一堂体育课张老师对学生进行了体能测试，以作为分组教学的依据，这种教学评价属于（ ）。
A.过程性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.个体内差异评价2、班主任有效工作的前提是（ ）。
A 、选好班干部 B 、组织培育班集体C 、了解研究学生D 、做好思想品德教育工作3、小英想当班干部为同学服务,又怕当不好被同学嘲笑。
这种心理现象属于（ ）。
A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突4、教育情境中，主要由教育实践者进行的改善教育专业实践的一种研究是（ ）。
A.教育叙事研究 B.教育行动研究 C.实验室研究 D.调查研究5、体现国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据是（ ）。
A 、课程计划 B 、课程标准 C 、教学大纲 D 、教学目标6、小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（ ）。
A ．融合课程B ．广域课程C ．核心课程D ．合并课程7、人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。
这一现象在心理学上被称为（ ）。
A.投射效应 B.首因效应 C.晕轮效应 D.刻板效应8、当前我国小学阶段课程结构的主要特点是( )。
A.分科课程为主 B.活动课程为主 C.综合课程为主 D.校本课程为主9、学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习 ， 课堂上在教师指导下分组讨论，合作探究。
招教每日一题(4.1--4.6)
2019.04.06一、判断题1.在现代教育体系中，学校教育形态是教育的主体形态。
（）2.教育要适应并促进人的身心发展和适应并促进社会发展是教育学的基本规律。
（）3.教育手段是学校基于一定社会生产力和科学技术发展水平，向学生传授的知识和技能、灌输的思想和观点、培养的习惯和行为的总和。
（）4.教育的过程是使受教育者逐步适应社会要求的过程，因此，社会的要求必然制约着教育的全过程。
（）5.教育的发生、发展，教育的性质，宗旨和目的，教育的内容、方法、手段都是由社会决定的。
这种决定是自人类社会产生起就存在的。
（）6.人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
（）7.人与人之间的素质差异不是“有”和“无”的区别，而是体现在水平的高低、结构的完整与否以及功能的发挥程度等方面。
（）8.通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。
（）9.我国中学常用的教学方法有谈话法、讨论法、说服法、演示法、锻炼法和实验法等。
（）10.民主管理就是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式。
（）答案解析1．√【解析】略。
2．√【解析】教育最基本的规律有两条：一条是关于教育与社会发展关系的规律，我们称之为教育的外部关系规律，教育外部诸因素指人口、政治、经济、文化；另一条是关于教育和人的发展关系的规律，我们称之为教育的内部关系规律，教育内部诸因素指教师、学生、教材、设备、教学管理等。
3．×【解析】教育手段是指教育者教育内容作用于受教育者所借助的各种形式与条件的总和，它包括物质手段、精神手段等。
题干描述的是教育内容的概念。
4．√【解析】教育的社会制约性是指教育发展与社会密切相关，受其制约。
从本质上说，教育的过程也就是使受教育者逐步适应社会要求的过程。
正因如此，社会的要求必然制约着教育的全过程。
5．√【解析】不仅教育的发生、发展，教育的性质、宗旨和目的，甚至教育的内容、方法、手段都是由社会决定的，而且这种决定不是任何人主观发明的，而是自人类社会产生起就存在的。
教育综合基础知识模拟试题及答案
年教育综合基础知识模拟试题及答案一、选择题. “因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的()。
. 阶段性. 差异性. 顺序性. 不均衡性. 影响人的发展的因素很多，其中()是影响人的发展的内在动力。
. 环境. 遗传素质. 教育. 个体的主观能动性. 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
提出这一观点的学者是()。
. 弗洛伊德. 华生. 桑代克. 巴甫洛夫. 教育系统的三要素不包括()。
. 教育者. 教育内容. 学习者. 教育影响. 德育在人的全面发展教育中起着()作用。
. 导向与动力. 关键. 基础. 物质基础. 格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了()是教育的重要条件。
. 遗传素质. 教师水平. 父母培养. 后天学习. 提出“以美育代宗教说”的教育家是()。
. 陶行知. 杨贤江. 蔡元培. 陈鹤琴. 在人的发展过程中，起主导作用的因素是()。
. 遗传. 环境. 教育. 个体的主观能动性. 人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有()的规律。
. 顺序性. 差异性. 不均衡性. 主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是()。
. 传统教育理论. 现代教育理论. 形式教育论. 实质教育论.将孔子因人而异的教学方法概括为“孔子施教，各因其材”的是()。
. 孟子. 荀子. 曾子. 朱熹.昆体良的《雄辩术原理》被称为()。
. “教育学的雏形”. 世界上第一部专门论述教育的著作. 教育学成为一门独立学科的标志. 世界上第一本研究教学法的书.陈鹤琴的“活教育”思想主要是从()的教育实践中得出的。
. 国立幼稚师范学校. 晓庄师范学校. 农民运动讲习所.“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?(). 遗传. 环境. 教育. 个体的主观能动性.遗传决定论的代表人物是()。
教育理论综合知识习题及答案
一、单项选择题本大题共l3道小题,每小题1分,共13分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.请把正确选项前的字母填在题后的括号内1.考试时学生想起以前的知识作答,这种心理现象被称作.A.再认B.识别C.感知D.回忆2.福泽谕吉是日本近代着名的启蒙思想家、教育家,着有与张之洞同名着作.A.学记B.为学C.劝学篇D.我的大学3.提出了教学形式阶段论.A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.杜威4.规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后,在德智体诸方面期望实现的发展程度.A.课程目标B.课程标准C.教学大纲D.教育目的5.刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉,这种强度范围叫做.A.感觉阈限B.感受性C.统觉团D.最近发展区6.是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力.A.视角B.视敏度C.视野D.明适应7.考察被试个体差异,用于衡量被试相对水平,用于以选拔为目的的测验是.A.常模参照测验B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是.A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物,提出了教育的最高目的是道德的教育学者是.A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯10.“有意义学习”的概念是谁提出的A.布鲁纳B.杜威C.加涅D.奥苏伯尔11.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是.A.理论联系实际B.教育与社会实践结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合12.某学生在研究事物时,容易受他人态度的影响,这位学生的认知方式很可能属于.A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型13.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为.A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感二、填空题每空l分,共15分,请把答案填在题中横线上14.兼容班级上课与个别教学的优点,将大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起的教学组织形式是_______.15.当前存在的学制主要有_______、_______、_______三种形态.16.我国义务教育法规定,凡是年满_______周岁的儿童,都必须入学接受规定年限一般为_______年的教育.17.感觉对比是同一感受器接受_______而使感受性发生变化的现象,分_______和_______.18.自我控制主要表现为个人对自己行为的_______和_______,使之达到自我的目标.19.教育心理学是应用心理学的一种,是_______的交叉学科.20.奥苏贝尔指出,一切称之为学校情境中的成就动机,至少包括三方面的内驱力决定成分,其中_______被看作是学习的最重要和最稳定的动机.21.课堂气氛作为教学过程中的软情境,通常是指课堂里某种占优势的_______与_______的综合表现.三、辨析题本大题共3道小题,每小题5分,共15分22.动机强度越高,越有利于取得成功.23.智力高者创造力必定高.24.人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系.四、名词解释本大题共5道小题,每小题2分,共10分25.班级授课制26.心理学27.智力28.社会抑制29.学习策略五、简答题本大题共5道小题,每小题4分,共20分30.请简答科尔伯格提出的道德发展三水平六阶段的具体内容.31.简述学业成绩评定的基本要求.32.简述心理过程和个性心理的关系.33.简述韦纳的归因理论.34.简述桑代克的三条主要的学习律.六、论述题11分35.请谈谈你对教育教学过程中实施教育惩罚的认识.七、教育写作题16分36.先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”,后人对此提出质疑“道德可教吗”.请以“道德是否可教”为话题进行写作.文体不限,诗歌除外.答案解析一、单项选择题1.D解析再认或识别是感知过、思考过和体验过的事物再度呈现时仍能认知的心理过程,回忆则是经历过的事物不在面前时,也能够在头脑中浮现.2.C解析福泽谕吉与张之洞均着有劝学篇,不过前者推动了日本教育的现代化进程,而后者极力强调“中体西用”.3.C解析教学形式阶段论是赫尔巴特教育心理学化的尝试,在儿童兴趣四个阶段的基础上提出相应的教学阶段：明了、联想、系统、方法.4.A解析课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图,教育目的是更上位的范畴.5.A解析刺激在一定范围内可引起感觉,低于或超过一定的强度均不会引起感觉,这个范围就是感觉阈限.感官对刺激的感受能力叫做感受性.6.B解析视敏度在医学上称为视力,视敏度的大小通常用视角的大小表示.7.A解析被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中相对位置进行评估,这一团体即为常模团体.8.A解析新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.9.C解析赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善.10.D解析有意义学习是由美国心理学家奥苏伯尔提出,与机械学习相对的概念,指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立实质性的和非人为的联系.11.D解析马克思主义的人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法.12.A解析场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响,从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响,很可能就属于场依存型.13.D解析自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价.二、填空题14.特朗普制15.单轨型学制双轨型学制分支型学制16.6917.不同刺激同时对比继时对比18.监督调节19.教育学与心理学结合而产生20.认知内驱力21.态度情感三、辨析题22.答案要点观点错误.通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系,而是成倒“U”型曲线关系.即在中等强度动机的情况下,个体的工作效率是最高的,动机的最佳水平随任务性质的不同而不同.在比较容易的任务中,工作效率随动机强度的增强即提高,随着任务难度的增加,较低的动机水平有利于任务的完成.23.答案要点观点错误.智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合,创造力是应用新颖的方式解决问题,并能产生新的有社会价值的产品的心理能力.二者的关系十分复杂.智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性,但高的智力并不是创造力的充分必要条件.创造力还受到一些非智力因素如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响.创造力是智力因素和非智力因素的结晶.24.答案要点正确.人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系,学生的学习既与人类的学习有共同之处,但又有其特点：首先,以间接经验的掌握为主线;其次,具有较强的计划性、目的性和组织性;再次,具有一定程度的被动性.四、名词解释25.班级授课制是将学生按照年龄和程度编成班级,使每一个班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度.26.心理学是一门研究人的心理现象发生、发展规律的科学.27.智力就是个体顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合,是个人有目的地行动、合理地思考、有效地应付环境的一种综合能力.28.社会抑制：即个体在从事某一活动时,他人在场干扰活动的完成,抑制活动效率的现象,又称为社会干扰.29.学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案.它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式,可以是内隐的规则系统,也可以是外显的操作程序和步骤.五、简答题30.答案要点1水平一：前习俗水平阶段一：服从和惩罚的道德定向阶段;阶段二：朴素的享乐主义或功利主义定向阶段;2水平二：习俗水平阶段一：好孩子定向阶段;阶段二：尊重权威和维护社会秩序定向阶段;3水平三：后习俗水平阶段一：社会契约定向阶段;阶段二：良心或普遍的伦理原则定向阶段.31.答案要点1客观公正教师应根据教学大纲与教科书的要求,根据客观、公正的原则对学生的知识质量作出评定,而不能凭主观意愿任意增减分数.2向学生指出学习上的优缺点和努力方向不是为了评分而评分,评分的目的是为了鼓励学生更加努力学习,提高能力.因此,教师在考查、考试后必须指出学生答案中的优缺点和努力方向,促进学生提高学业成绩和学习水平.32.答案要点心理过程和个性心理是心理学研究的两大方面.这两方面也是相互联系、相互渗透、相互制约的,是一个统一的具体的人的心理现象的两个方面.一方面个性是在心理过程中形成的,如果没有对主观和客观世界的认识,没有情绪情感的体验,没有积极地与困难作斗争的意志活动,心理的个性差异就无从形成和表现.另一方面,已经形成的个性倾向性和个性心理特征又制约着心理过程的进行.可以说,既没有不带个性的心理过程,也没有不表现在心理过程之中的个性.33.答案要点韦纳等人认为,对于构成人的行为的原因,除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素,还可以按照另一维度即稳定性划分.在内部因素里可以分为稳定的如能力和易变的因素如努力程度.在外部因素里可以分为工作难度,这是稳定的;机会和运气,这是不稳定的.34.答案要点1准备律.在进入某种学习活动之前,如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应包括生理和心理的,学习者就能比较自如地掌握学习的内容.2练习律.对于学习者已形成的某种联结,在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结.因而就中学教师而言,重视练习中必要的重复是很有必要的.另外,桑代克也非常重视练习中的反馈,他认为简单机械的重复不会造成学习的进步,告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容.3效果律.学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结.效果律是最重要的学习定律.桑代克认为学习者学习某种知识以后,印在一定的结果和反应之间建立了联结,如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件,那么这种联结会增强,反之会减弱.他指出,教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要.六、论述题35.答案要点教育惩罚是对个体或集体的不良行为给予否定或批评处分,旨在制止某种行为的发生,与奖励相对,为学校德育采取的一种教育方法.教育惩罚有利于学生分辨是非善恶、削弱受罚行为动机、达到改正的目的;也有利于维护校纪校规.具体惩罚方式由轻到重依次为：口头批评、警告、记过、留校察看、开除学籍等.教育惩罚的最大特点是具有教育性,惩罚本身不是目的,教育惩罚与奖励一样,也是一种教育手段.教育惩罚不仅是帮助学生改正错误的有效措施,还是警醒他人的有效措施,具有威慑作用.教育惩罚的目的是让学生认识错误,因此教育惩罚应该合情合理,要适度、要及时、要体现出教育的严与爱.教育惩罚不等于体罚.体罚是以损伤人体为手段的处罚方法,古代教育经常使用体罚.体罚往往还包含挖苦讽刺等冷暴力的变相体罚,对学生身心造成严重的伤害.在教育上要实事求是地对待教育惩罚,应理性和辩证地诠释教育惩罚、科学而艺术地运用教育惩罚,把握惩罚尺度,重视其教育性,杜绝体罚或变相体罚等不良行为.七、教育写作题36.参考例文道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同,由知识的可教而得到美德可教.但是美德又不仅仅是知识,美德可以是“知识”以外的东西,是一种人们践行道德的“见识”.这样,美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得.在普罗塔哥拉斯中,苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题,前后矛盾.道德究竟可教吗我认为,道德不是单纯由“教”得来的,但道德是在有教育的环境中养成的.我认为道德养成途径有三条：1基本知识的传授;2专门的道德知识的教授;3榜样的树立与环境的习染.这三条途径的地位是不同的,其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染.由于人的社会属性,无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面如家长、教师、同伴、媒体等的影响,社会氛围无疑在个体道德认知和情感体验及价值判断中占重要地位.关怀理论注重人的情感的关注与培养,通过关怀与理解营造一个充满温情和人文精神的环境,经验会在个体的心理发展中起重要作用,使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情.其次是基本知识的传授.这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识,并且是指在学校中进行的有组织地学习知识,既包括学科知识,又包括活动课程知识.虽然各个学科有各自的主要教育目标,但道德教育必然会不可避免地隐含其中——普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响,从而影响其对道德的情感体验.如对汉语的学习,使个体常常会沉醉于其优美的文字,产生对祖国独特文化的热爱,这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行,体现了一个人的道德.对一般知识非德育知识的学习,可以开阔一个人的眼界,转变其思维方式,使其自然而然处于一种高姿态.因而,对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握,而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失,从而提高了个人的道德境界.活动课程不仅可以获取知识,同时也把道德实践包含在内,使课程的道德教育功能更全面.再次为道德知识的教授.道德知识偏重于“教”而非“育”,是对社会行为规范的总结与体系化,是独立的德育过程.这种专门知识自成体系,是有意的研究结果,对于培养受教育者道德意识,规范受教育者行为有一定作用,但易流于教条主义和口号化,使人产生厌烦甚至抵触情绪.道德是每个人所应追求的品质,但其养成不是一朝一夕的事,而是一生要做的功课.学校是学生的主要活动场所,对于学生的道德养成,应提供良好的氛围.不但在知识传授、课程设置以及学校氛围营造上下工夫,而且要给学生道德发展创造适宜的环境.。
2022-2023年教师资格之小学教育教学知识与能力每日一练试卷B卷含答案
2022-2023年教师资格之小学教育教学知识与能力每日一练试卷B卷含答案单选题（共50题）1、学校管理过程的中心环节是（）A.计划B.实施C.检查D.总结【答案】 B2、在下列学习动机中属于内在动机的是()。
A.获得解答B.获得高分C.获得老师的表扬D.获得好名次【答案】 A3、在下列各种学习动机中，属于内在动机的是（）A.班级排名B.老师表扬C.家长鼓励D.学习兴趣【答案】 D4、当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取()的措施。
A.电话通知家长，具体告知情况B.送校医务室或附近医院就诊C.让学生卧床休息，适当减少饮水和进食量D.按摩并热敷受伤的部位【答案】 D5、（）是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
A.教育目的B.教育内容C.教育方针D.教育目标【答案】 A6、苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于()。
A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.巩固性原则【答案】 C7、下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是()。
A.基础性B.普及性C.科学性D.发展性【答案】 C8、提出“先行组织者”概念的是（）。
A.奥苏伯尔B.布鲁纳C.桑代克D.班杜拉【答案】 A9、小学生轮流值日负责班级卫生扫除,它属于()A.志愿服务劳动B.社会公益劳动C.勤工俭学劳动D.自我服务劳动【答案】 D10、提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）。
A.行为主义B.格式塔C.认知主义D.建构主义【答案】 A11、“人心不同，各如其面”体现了个性的( )特征。
A.整体性B.独特性C.可塑性D.社会性【答案】 B12、课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验。
这种课程类型体现了（）的理念。
A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.显性课程【答案】 B13、数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题。
体现了（??）教学原则。
教育理论综合练习100题（1-100）
教育理论综合练习100题（1-100）2.活动课程的倡导者是( )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.布鲁纳3.编写教科书和教师进行教学的直接依据是( )A.教学计划B.课程标准C.课程目标D.教学目标4.下列观点正确的是( )A.智育等于教学B.创造性思维即发散思维C.进行美育即实施素质教育D.智育是实现人全面发展的途径之一5.小学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于( )A.随意注意B.不随意注意C.无意注意D.随意后注意6.一些学校或教师为了掌握学生的思想动态，背着学生检查他们的电子邮件、聊天记录、手机短信、日记等信息。
这样的行为涉嫌侵犯了学生的()A.人格尊严权B.知情权D.名誉权7.学生将圆周率……联想为“山巅一寺一壶酒”，这是使用了（）A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.联想策略8.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展()的特点。
A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性9.我国颁布的第一个现代学制是（）A.癸卯学制B.壬寅学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制10.王羲之家族许多人善于绘画，并出过多位画家，这说明对发展起重大影响的因素是（）A.教育B.环境C.遗传D.内部因素11.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。
从这个意义上说，教育具有( )B.永恒性C.历史性D.阶级性12.表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征是( )A.性格B.气质C.能力D.兴趣13.基础教育的培养目标是()A.培养人的智力B.为上一级学校输送人才C.培养各种专门人才D.为人的全面发展奠定基础14.课外、校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是( )A.师生共同参加的B.学生自愿选择的C.受教学计划、教学大纲规范的D.有目的、有计划、有组织的15.《中国教育改革和发展纲要》确定了20世纪末教育发展的总目标是“两基”“两全”“两重”，其中“两全”是指( )A.全面普及九年义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革，全面发展职业教育C.全面发展，面向全体D.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量16.一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为( )A.知觉的整体性B.知觉的理解性C.知觉的选择性D.知觉的恒常性17.教育法律关系发生、变更和消灭的根据是( )A.法律事实B.法律规律C.人际关系D.法律现象18.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是()A.关注学生对知识的收获B.关注学生的情绪生活和情感体验C.关注学生的健康成长D.关注学生的道德生活和人格养成19.缺乏对别人的同情和关心，同时又缺乏羞耻心和罪恶感，这种心理问题是( )A.依赖性人格障碍B.反社会性人格障碍C.人格障碍D.焦虑症20.评价一个班级好坏的重要依据是()A.优秀班干部B.负责的班主任C.班级成员融洽D.良好的班风21.一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质刁指的是意志的( )A.自觉性B.自制性C.坚韧性D.果断性22.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化教育的主要渠道。
教育综合知识试题及答案
教育综合知识试题及答案教育综合知识试题及答案一、选择题1.教育科学有许多分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）A．教育哲学 B．教育心理学 C．教育学 D．教学论2.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列着作不属四书范围的是（）A．《大学》 B．《中庸》 C．《论语》 D．《春秋》3.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展C．教育常常与社会政治经济发展不平衡 D．政治经济制度决定教育发展状况4.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）A．顺序性和阶段性 B．不均衡性 C．稳定性和可变性D．个别差异性5.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）A．观察力 B．想像力 C．思维力 D．判断力6.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A．地方 B．中央 C．社会力量 D．学生家长7.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性 C．长期性、间接性 D．主体性、示范性8.“学而时之”体现的教学原则是（）A．理论联系实际的原则 B．启发性原则 C．循序渐进的原则 D．巩固性原则9.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为10.做好班主任工作的前提和基础是（）A．组织和培养班集体 B．全面了解学生 C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作11.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）A．学科课程论 B．活动课程论 C．实质教育论 D．现代课程论12.三结合的教育一般是指（）A．学校、家庭、社会教育三结合 B．班主任、科任教师和家长教育三结合C．校长、教师和家长教育三结合 D．家庭、环境和学校教育三结合13.XXX说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
2024年安徽省教招教综每日一练(一)
【每日一练】安徽省教师招聘教育综合知识考试一、单选题1.程序性知识的表征形式是（）A.命题网络B.概念、命题C.产生式系统D.图式2.既包含了“为谁培养人”“培养什么样的人”的问题，也包含“怎样培养人”的问题，是教育事业发展的基本原则。
（）A.教育目的B.教育方针C.教育制度D.教育法规3.每次月考结束，梁同学都会安排时间对自己的成绩进行分析，找到失分的原因，然后努力学习失分知识点，直到真正掌握。
梁同学运用的学习策略是（）A.复述策略B.组织策略C.资源管理策略D.精细加工策略4.学生先学会写“火"字，有助于学习写“炎”字，这一现象属于（）A.一般迁移B.水平迁移C.垂直迁移D.具体迁移5.某学生认为如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。
根据皮亚杰的道德发展阶段理论，该学生处于（）A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.公正道德阶段二、多选题1.黏液质的神经过程的特性是（）A.强B.平衡C.不灵活D.灵活2.杜威的实用主义所倡导的主要教育观点有（）A.儿童为中心B.学校即社会C.教育即生活D.课堂为中心3.关于课程，下列观点表述正确的是(（）A.新课程规定，小学高年级至高中设置的综合实践活动均为必修课程B.当前我国课程标准就是指学科课程标准或教学大纲C.校内外所有的资源都可以成为课程资源D.综合实践活动课程具有连续性的特点4.下列说法正确的是（）A.苏格拉底“产婆术”三步法:讽刺、定义、助产术B.《雄辩术原理》是昆体良的代表作C.卢梭首次提出“教育遵循自然"的观点D.柏拉图是“寓学习于游戏”的最早倡导者5.教育部发布的《中小学德育工作指南》提出，中小学德育工作的基本原则是（）A.坚持正确方向B.坚持遵循规律C.坚持协同配合D.坚持专题突进三、判断题1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人师表。
（）2.在课堂上，为了集中学生的注意力，老师常常会提醒学生“注意啊”“注意哦”。
2022年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》每日一练试题C卷 附答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2022年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》每日一练试题C 卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（ ）。
A.教材 B.教案C.教参D.教科书2、老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（ ）阶段。
A.成熟 B.组建 C.核心形成 D.自主活动3、推动教育学发展的内在动力（ ）。
A 、教育规律 B 、教育价值 C 、教育现象 D 、教育问题4、在教育理论中，教育与教学的关系是（ ）。
A.结果与过程的关系 B.整体与部分的关系 C.目标与手段的关系 D.内容与方法的关系5、“近朱者赤近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的是（ ）。
A.遗传 B.环境 C.个体差异D.个人努力6、学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是（ ）。
A.学科课程 B.经验课程 C.活动课程 D.隐性课程7、“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”这种观点意味着课程即（ ）。
A.教学科目 B.社会改造 C.经验获得 D.预期学习效果8、荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。
”这句话所体现的教学原则是（ ）。
A.启发性原则 B.量力性原则 C.巩固性原则 D.直观性原则9、学生获得好的成绩，老师给予奖励，反映了桑代克的（ ）。
A.准备律 B.学习率 C.练习率 D.效果律10、系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )。
教育综合知识单项选择题题及答案
教育综合知识单项选择题题及答案1. 儿童早期教育的目标是：A. 开发儿童智力B. 培养儿童社交能力C. 塑造儿童人格D. 促进儿童身体发展答案：D2. 初等教育的主要内容包括：A. 语文、数学、英语B. 科学、艺术、体育C. 历史、地理、政治D. 音乐、美术、舞蹈答案：A3. 中等教育一般是指：A. 小学教育B. 初中教育C. 高中教育D. 大学教育答案：C4. 教育评价的方法主要包括：A. 考试B. 作业C. 考勤D. 实践表现答案：A5. 教育的社会功能不包括：A. 传承社会文化B. 培养创造力C. 促进社会流动D. 培养个人能力答案：C6. 在现代教育中，教师角色应从传统的知识传授者转变为：A. 学生的朋友B. 学生的家长C. 学生的监管者D. 学生的指导者答案：D7. 教育的基本原则是：A. 自由B. 平等C. 公平D. 全面发展答案：D8. 教育的普及化指的是：A. 让所有人都能接受教育B. 开设更多的学校C. 提供更好的教育设施D. 培养更多的教师答案：A9. 21世纪教育的发展趋势是：A. 运用信息技术B. 强调实践能力C. 鼓励创新能力D. 注重跨学科学习答案：D10. 教育改革的关键在于：A. 改变教育内容B. 改善教育质量C. 提高教师待遇D. 调整教育政策答案：B11. 传统教育和现代教育的主要区别在于：A. 教学方式B. 教学资源C. 教学目标D. 教学时间答案：C12. 家庭教育是指：A. 由家长亲自教育孩子B. 家庭成员共同参与教育C. 学校对学生家庭进行教育指导D. 社会机构向家庭提供教育服务答案：B13. 教育的发展需要的基本条件是：A. 先进科技B. 优秀教师C. 适宜环境D. 合理政策答案：D14. 学习困难儿童的特点是：A. 智力低下B. 学习能力差C. 行为异常D. 家庭环境不良答案：B15. 美国的高等教育以什么为主导？A. 理论研究B. 实践培养C. 艺术教育D. 职业技术答案：A16. 世界上最古老的大学是：A. 剑桥大学B. 斯坦福大学C. 牛津大学D. 哈佛大学答案：C17. 学生权益保障的重要手段是：A. 教育法律B. 学生会组织C. 学生家长会D. 学生自治答案：A18. 教育与经济的关系是：A. 教育决定经济发展B. 经济决定教育发展C. 教育与经济相互作用D. 教育与经济无关答案：C19. 在教育过程中，需要注重培养学生的：A. 物质需求B. 社会需求C. 精神需求D. 家庭需求答案：C20. 教育的最终目标是使人们：A. 掌握知识B. 获得技能C. 具备素质D. 改善生活答案：C总结：通过以上20个教育综合知识单项选择题，我们了解了儿童早期教育的目标、教育的内容、评价方法、教师角色转变等方面的知识。
2023年-2024年教师资格之中学教育知识与能力练习题(二)及答案
2023年-2024年教师资格之中学教育知识与能力练习题(二)及答案单选题（共45题）1、强迫行为是指当事人反复去做自己不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会( )A.什么事也做不下去B.痛苦不安C.感到惴惴不安D.感到极端焦虑【答案】 D2、针对网络成瘾，当事人本身可使用的治疗方法是( )A.行为疗法B.肯定性训练C.系统脱敏疗法D.合理情绪疗法【答案】 A3、当代教育家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点？( )A.顺序性B.稳定性C.可变性D.个别差异性【答案】 D4、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指( )。
A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能【答案】 D5、教学是一种交往过程，是( )A.认知过程B.教师主导学生主体C.教师与学生双主体D.学生主导教师主体【答案】 B6、陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中—瓶是二氧化碳，一瓶是空气。
怎么区分他们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是：（）A.实验法B.讲授法C.演示法D.谈话法【答案】 C7、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法，并提出了教学的教育性原则的是（）。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克D.杜威【答案】 A8、王老师在教学工作中善于采用各种教学策略，取得了很好的教学效果。
这反映了王老师的哪一方面能力突出？（）A.教学操作B.教学归因C.教学迁移D.教学反思【答案】 A9、（2021年下半年真题）在一次志愿者活动结束后，马老师要求同学们对自己这一天的表现进行反思，并写出心得体会，马老师运用的德育方法是()A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法【答案】 D10、素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）。
2022小学教师资格证考试《综合素质》每日一练试题 附答案
2022小学教师资格证考试《综合素质》每日一练试题附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：_______考号：_______一、单选题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1、计算机病毒能利用系统信息资源进行繁殖并生存，影响计算机系统正常运行。
下列关于计算机病毒的表述，正确的是（）。
A.编制未完成的计算机程序B.文件内容已经破坏了的计算机程序C.编译不正确的计算机程序D.被蓄意设计具有破坏性的计算机程序2、某公立小学校长刘某在招生过程中非法获利数十万元，根据《中华人民共和国教育法》的规定，教育行政部门能够对其采取的措施是（）。
A.依法给子行政处分B.依法给予刑事制载C.依法给于党纪处分D.依法给予民事制裁3、某老师针对本区域内的环境状况，制作了一个关于环境保护的读本。
这体现了老师是（）。
A．课堂教学的指导者和促进者B．课堂教学的建设者和研发者C．课堂教学的管理者D．课堂教学的组织者4、新中国成立以来，由最高权力机关制定的第一部有关教育的法律是（）。
A．《中华人民共和国学位条例》B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中华人民共和国教育法》D．《中华人民共和国教师法》5、暑假期间，小学生王某和李某相约在学校打篮球。
在争抢过程中，王某不慎将李某撞倒在地上，导致李某小腿骨折。
对于李某所受伤害，应当承担主要赔偿责任的是（）。
A．王某B．李某监护人C．王某监护人D．学校6、现代教育观认为，教师在教育过程中起（）作用。
A．引导B．主导C．辅助D．顾问7、一天，小红、小明做完数学题后发现答案不一样。
小红说：“如果我的不对，那你的就对了。
”小明说：“我看你的不对，我的也不对。
”旁边的小刚看了看他们俩人的答案后说：“小明的答案错了。
”这时数学老师刚好走过来。
听到了他们的谈话，并查看了他们的运算结果后说：“刚才你们三个人所说的话中只有一句是真的。
2021海南教师招聘考试教育综合知识练习题及答案三套
2021海南教师招聘考试教育综合知识练习题及答案三套2021海南教师招聘考试教育综合知识练习题及答案一1). 以下不属于事业单位的是( )。
正确答案：D2). 某单位职工张某已经怀孕8个月，请问以下说法正确的选项是( )。
正确答案：BCD3). 政策评价的含义是( )。
A.采取科学的分析方法，对政策的献计献策B.采取科学的分析方法，对政策实施效果的分析和决断C.采取科学的分析方法，对政策过程中出现问题的监督D.采用科学的分析方法，对已经付诸实施的政策所产生的效果、执行情况及其带来的各种影响等进行的客观的、系统化的考察与评价正确答案：D4). “真理可以变成谬误，谬误也可以变成真理。
〞这是因为( )。
A.真理是具体的、有条件的，有一定的适用范围正确答案：A5). 古语说：“奢靡之始，危亡之渐。
〞这句话是说，奢侈逐步开展会导致危亡。
其中包含的哲学道理有( )。
正确答案：CD6). 提高党员素质，应该( )。
正确答案：ABCD7). 在新的历史条件下，只有改善党的领导，才能坚持和加强党的领导，这是因为( )。
A.当今世界正在发生广泛而深刻的变化，为适应国际环境的变化，必须改善党的领导B.当代中国正在发生广泛而深刻的变革，新形势、新任务对我们党提出了新的要求正确答案：ABC8). 能源短缺已成为世界性的大问题。
作为新能源，海洋能日益受到人们的关注。
以下有关海洋能的表述，错误的选项是( )。
A.总量大、密度小是海洋能的显著特点之一B.海洋能来源于太阳辐射能与天体间的万有引力，具有可再生性C.海洋能包括温差能、潮汐能、波浪能、潮流能、海流能、盐差能等D.理论上讲，在海洋能的构成中，波浪能所占比例最大正确答案：D9). 1994年7月4日，我国第一个国家级可持续开展战略文件( )通过国务院批准对外发布。
A.?中国21世纪人口、环境与开展白皮书?B.?中国人口、环境开展白皮书?C.?中国21世纪人口、环境白皮书?D.?中国人口、环境与开展白皮书?正确答案：A10). 我国职业道德的核心和根底是( )。
教育综合练习题(有答案)
教育学期末考试综合练习题（专科）一、选择题(包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。
多选、少选、错选，均不得分。
每小题2分,共10分）1．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括（ ABD ).A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心2．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备.教育是经验的改造或改组”的教育家是（ B )。
A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培3．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（ C ）。
A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》 D．《教育论》E．《教育漫话》4．教育学研究的对象是( AE）。
A．教育现象 B．教育方针C．教育政策D．教育理论E．教育规律5．教育学的产生与发展经历了四个阶段,（ C ）首次将教育学作为一门独立学科划分出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。
A．孔子 B．柏拉图C．培根 D．夸美纽斯6．教育学的产生与发展经历了四个阶段，第一阶段有中国的《论语》和《学记》，第二阶段的代表人物有（ D )等A．苏格拉底和柏拉图 B．柏拉图和亚里斯多德C．苏格拉底和亚里斯多德 D．夸美纽斯和赫尔巴特7．教育学的产生与发展经历了四个阶段，第四阶段是教育学的多元化发展,标志是教育学出现繁荣发展的特征,（ A ）不是这一阶段的代表人物。
A．桑代克 B．马卡连柯C．赞科夫 D．陶行知8．制约教育发展的规模与速度的因素有（AC ).A人口数量与增长率 B政治因素C生产力发展水平 D文化因素9.《礼记·学记》中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”,反映了教育的（ A ）.50A政治功能 B经济功能C人口功能 D文化功能10.教育可使人口结构趋向合理，反映了教育的( A ）。
A人口功能B 文化功能C政治功能D经济功能11.教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力,反映了教育的（ D ）.A人口功能B 文化功能C政治功能 D经济功能12．教育活动既然以教育目的为出发点和归宿,检查学生学习成绩和发展程度,都要以教育目的为依据。
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第十二章教学设计
一、选题题
1、布卢姆教育目标分类系统中，代表最低理解水平的认知目标是（）
A、知识
B、领会
C、分析
D、综合
2、教师提供材料和情境，引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是（）
A、发现学习
B、掌握学习
C、合作教学
D、情境教学
3、培养学生良好的学习态度和价值观，属于布卢姆教育目标分类系统中的（）
A、认知目标
B、情感目标
C、动作技能目标
D、品德目标
4、发现法的提出者是（）
A、奥苏伯尔
B、布鲁纳
C、布卢姆
D、维果茨基
二、填空题
5、教学设计的环节主要包括设置＿＿＿＿，组织＿＿＿＿，选择＿＿＿＿及教学评价。
6、教学目标具有三大功能，即＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
7、＿＿＿＿提出了著名的教学目标分类系统，将教学目标分为＿＿＿＿、＿＿＿＿以及＿＿＿＿三大领域。
其中认知目标的六个层次分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
形成价值观念属于＿＿＿＿目标。
8、行为目标的陈述具备三个要素，即＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
三、问答题
9、简答教学目标及其功能。
10、简答加涅的九大教学事项。
大科教师透析：
1-4：BABB
5、教学目标、教学过程、教学策略
6、指导学习结果的测量和评价，指导教学策略的选用，指引学生学习
7、布卢姆，认知、情感和动作技能；知识、领会、应用、分析、综合和评价。
情感目标。
8、具体目标、产生条件、行为标准。
9、简述教学目标及其功能。
答：教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。
10、简述加涅的九大教学事项。
答：（1）引起学生注意；（2）提示教学目标；（3）唤起先前经验；（4）呈现教学内容；（5）提供学习指导；（6）展现学习行为；（7）适时给予反馈；（8）评定学习结果；（9）加强记忆与学习迁移。