游戏篇——沟通游戏

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互动交流游戏

互动交流游戏1、互动小游戏【开火车】方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。

但是地点不能重复。

游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“北京的火车就要开。

”大家一起问：“往哪开?”你说：“上海开”。

那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。

”然后大家一起问：“往哪开?”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。

”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。

2、互动小游戏【比大小】每人抽张牌贴在自己脑门儿上，这样每个人只能看到别人的牌面而看不到自己的。

一个接一个问旁边的人：“你觉得我需要换吗?”在得到对方回答后可自行判断要不要换牌，若要换则从剩余牌中抽一张，把原来的牌扔掉(不得差回去)，最后一圈轮完一起亮牌，点数最小的人输。

3、互动小游戏【猜猜词语】在座的人分成两派，先由一派指定另外一派一个人出来，然后到旁边去给他说一个词语，被叫出来的人只能比动作或者借助物品来表达，但不能发现声音，在规定时间内，如果被猜出来，则出题的那派被罚喝酒，反之，比动作的人这派罚喝酒。

4、互动小游戏【十五二十】从古到今非常流行。

游戏规则十分简单，两人相对同时伸手出指(双手能出的数字为0、5、10)，口中报一数字(即二人出拳数字之和0、5、10、15、20)，与双方伸指数目之和相同者胜，输的人罚喝酒，两人都喊中就继续。

两人同时双节棍(剪刀、石头、布)，如果相同，则大喊"他傻瓜";例如甲方输，乙方赢，则甲大喊"你傻瓜"，乙大喊"我傻瓜"，谁大喊错则为负方。

此游戏有趣之处是托福你的反应速度，越大喊的慢，越难失效。

这个游戏现在存有了闲逛版。

6、互动小游戏【剪刀、石头、布】最普通而最又盛行最存有历史的游戏玩法，不一定必须在酒吧，在任何地方都可以玩玩，如果这个游戏你都不能玩玩，那你真的就是。

没童年的矢鼠!7、互动小游戏【数青蛙】口令为"一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿;两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。

沟通小游戏（全文5篇）

沟通小游戏（全文5篇）第一篇：沟通小游戏培训游戏之撕纸与沟通撕纸与沟通看似毫无关系的两件事被设计在一起，主要是为了根据这个培训游戏向大家展示沟通与否以及沟通是否到位将对结果产生极其大的影响。

很多培训课程都会涉及到团队或上下级间的相互沟通问题，一味下定义培训方式没有任何的意思，通过这个撕纸与沟通的培训游戏将让大家对沟通的理解更加到位。

参加人数：所有人员游戏道具：A4纸游戏规则培训师将A4纸发给每一个人，然后，然大家闭上眼睛，比且不许说话，这时培训师告诉大家对纸张进行“折”或“撕”的处理，比如，培训师先说：大家把纸从中间对折，然后再对折，撕掉一个角，最后，再展开一边，然后再次撕掉一个角……，直到培训师认为可以结束为止，让所有学院睁开眼睛，展开自己手中的纸，比一比和旁边的学员有什么不同之处。

游戏讨论你认为自己最后的纸张和别人的是否不一样？如果不一样，你认为原因在那里？你认为只是听从命令，而不询问和沟通是否对最终的结果有影响？影响之大是否能决定项目的成败？总结1、双向反馈渠道即沟通，受到严厉的阻障将直接影响结果的成功完成。

2、沟通必须建立在一个十分明确的目标框架之内才能有效进行。

比如我们改变这则培训游戏的规则，我们允许学员和培训师进行沟通对话，但却始终不交代撕纸的最后成型即任务目标，我想学员也无法实现目标要求——因为没有目标。

因此上级领导，不仅要时刻与下属沟通，而且还必须能清晰的描述任务目标。

所以有时对部下的批评责怪难免牵强，因为很有可能是因为任务描述不清造成的。

撕纸游戏也告诉了我们不仅要学习沟通的方法和技巧，还要学习沟通的基本能力。

沟通技巧拓展培训游戏《诚实的牙签》1.拓展训练游戏编排目的在众人面前展示自己其实是沟通中重要环节，你是否能敢于“示众”在很大程度上显示着你能否在沟通中取得主导地位。

2.时间15分钟3.道具大量的牙签4.拓展训练游戏规则给每位学员发10根牙签。

让第一位学员谈谈自己从未做过哪些事情，例如，我从未乱穿马路。

管理培训互动游戏游戏——有限沟通

管理培训互动游戏游戏——有限沟通
一、游戏目的：
使学员体会沟通交流的原则。

二、游戏程序：
1、概念说明与活动说明。

2、请成员三人一组，分别担任说话者、倾听者及观察者。

3、请说话者以“在最近发生的印象最深刻的一件事”为题，加以叙述，倾听者与之交流，观察者观察其交流过程。

4、交流尽量以上述非手绘图的讨论结果或概念说明中的原则，为交流的依据，技术后由观察员回馈结果。

5、三人角色互换。

6、团队分享：哪些因素有利于或不利于交流；以沟通的四个历程，检视交流过程看有何体验；活动中进行的感受如何。

7、活动分享与统整：对双向沟通的原则是否清楚；了解沟通过程的四个部分有何益处；活动中是否运用了沟通的原则与沟通技巧模式的原理？是否有何困难？原因何在；分享我的沟通历程检核。

三、游戏准备：
活动器材：投影；几何图形两张；海报纸、双面胶、封箱胶带四、注意事项
在单项沟通中与双向沟通中，对于完成图表的有利及不利因素，可在讨论中书写于海报纸上，张贴在墙上，做心事谁人知时，提醒倾
听者尽量采取有利于交流的态度来沟通读图员读图时与读图后，培训师尽量给予鼓励，以减少挫折几何图形应实现支撑投影，读完后便于成员核对图形，此外，图形本身不有方向性。

管理培训互动游戏游戏——旋回沟通

管理培训互动游戏游戏——旋回沟通一、游戏目的：活跃气氛；学习人际沟通交流术；练习倾听。

二、游戏程序：1、概念说明：这一种面对面的强迫谈话活动，借着特殊的座位的安排，以及事先安排的有趣话题，使每位成员都有表示意见的机会。

2、培训师按照如下指导语进行：本活动的特色是新奇、有趣而富有变化，现在我们要进行一种很有趣的活动。

首先，请各位接连着报数一、二，一、二，现在我们要围两个圆圈，报一的在外圈，报二的在内圈，内圈的面朝外；外圈的面朝内，两人面对面的站着，请将这里的几个题目在两人之间进行讨论，内圈的先讲，外圈的听；两分钟后，换外圈的讲，内圈的听；再两分钟后，我们更换题目，内圈的顺时针转动一个位置，然后一上面同样的方式进行“讲与听”，明白了吗？好，让我们现在开始。

3、排列座位（约5分钟）。

报数：全班成员接连报一、二，一、二；报数“一”的在内圈，报数“二”的在外圈（都坐在椅子上）。

4、对谈（约50分钟）。

培训师念出第一个题目（题目事先设计好），然后开始对谈（内圈的先讲），两分钟后，外圈的再表示意见，再两分钟后，换题目，内圈的同时顺时针移动一个位子；领导者念出第二个题目，接着按上面的方式进行；活动继续进行，直至全部题目讨论完毕。

5、游戏分享：（约20分钟）全体成员围成一个圈，然后将刚才讨论时，成员所认为对方最突出的或很受感触的意见提出来，与其他成员共享。

三、注意事项：场地：安静舒适的空间；本活动如人数过多，可分成几组进行，每组人数以6~10人为宜；题目设计宜新奇有趣，其性质内容及题数，是需要及时间长短而定，举例如下：a.假如医生告诉你，只剩下半年的生命，你将如何安排这半年的生活？b.假如你有一百万元，将如何使用？c.假如你是教育部长，第一件事讲做什么？d.假如你有机会环游世界一周，会如何计划你的旅程？每个人都要表示意见；培训师应把握时间。

沟通游戏大全

游戏规则和程序
1、将与会人员分成2人一组，让每一个小组就以下问题进行交谈：
（1）他们生命中发生过的最重要的问题进行交谈；（2）什么人在他们的生命中扮演了非常重要的角
色，为什么？
游戏2—名字不仅是一个代号-1
（3）他们喜欢什么，厌恶什么。
（4）什么颜色最能描述他们的性格？什么动物最像他们？ 2、让每一个人准备一个关于他们自己的自我介绍，应
游戏4—初次见面-2
相关讨论
1、当你在寻找你的姓名牌上的人的时侯，你是不是也同时认识了很多其它的人？经常化过了这个游戏，你是不是感觉大家的距离近了好多？
2、在第二部中，当你们谈到自己可以不用做自己不愿意做的一些事情，你会不会发现坐在这里听课是一件比较惬意的事情？
游戏4—初次见面-3
游戏1—找伙伴-1
相关讨论
1、以生肖分给的意义何在？是否会让人感觉亲近？ 2、如何将自己的意思通过肢体语言传给大家，在传达的过程中，你学到了什么？
游戏1—找伙伴-2
总结和评估
1、马斯洛需求层次说将人的需求分为五个层次；生存，安全，归属感，受到尊重，自我实现，这五个层次依次升高，前面的层次为后面的基础。其中的归属感是指人生活在社会中总是要将自己归类于某个群体，才能让他们在心理上感觉到踏实，不被人遗忘。把人按生肖分组的意义就在于此。
2、用肢体语言进行沟通有很大的困难，彼此之间就需要更多的耐心和交流，从而更加强了人与人之间的沟通。
找伙伴的小贴士
形式：集体参与时间：15分钟材料：无应用：（1）大家互不熟悉时加强沟通
（2）活跃现场气氛
游戏2—名字不仅是一个代号
名字，是我们在日常交往中用得最多的，但是也许有人没想到名字也可以是一个促进沟通的很好的切入点。

沟通培训游戏10个游戏

沟通培训游戏10个游戏企业沟通培训游戏•游戏1——初次见面•游戏2——情感病毒•游戏3——穿衣服•游戏4——晋级•游戏5——销售中的异议游戏6——过“鬼门关”•游戏7——不要激怒我•游戏8——你像哪种动物•游戏9——肢体语言•游戏10——找错误游戏1——初次见面消除隔膜的游戏游戏1——初次见面见面3分钟时是你留给他人第一印象的最重要的时刻，同样在一个会议或培训的刚开始，如何让大家更加活络起来，是关系培训是否成功的关键，下面的小游戏就可以用于消除大家的陌生感。

游戏程序和规则1.第一步：（1）给每一个人都做一个姓名牌。

（2）让每位成员在进入培训室之前，先在名册上核对一下他的姓名，然后给他一个别人的姓名牌。

（3）等所有人到齐之后，要求所有人在3分钟之内找到姓名牌上的人，同时向其他人做自我介绍。

2.第二步：（1）主持人作自我介绍，然后告诉与会人员：“很高兴来到这儿！”（2）快速绕教室走一圈，问：“如果你今天不在这儿，你会在做甚么不情愿做的事情呢？”（3）注意让问答保持在一个轻松活泼的氛围之内。

相关讨论1.当你在寻找你的姓名牌上的人的时候，你是不是也同时认识了很多其他的人？经过了这个游戏，你是不是感觉大家的距离近了好多？2.在第二步中，当你们谈到自己可以不用做自己不愿意做的一些事情，你会不会发现坐在这里听课是一件比较惬意的事情？总结1.在开始的课程中，主持人一定要注意保持一个积极、幽默的态度，以便让大家迅速的消除腼腆等情绪，然后让大家好好的熟悉起来；同时有助于大家积极的发言。

2.如果没有调动起来情绪，学员没有积极举手回答的话，讲师可以有意识的点名让同学回答，以调动气氛。

参与人数：集体参与时间：20分钟场地：不限道具：姓名牌应用：（1）团队沟通（2）培训或集体活动前的熟悉和沟通（3）掌管人开场白，匡助掌管人与大家举行沟通和交流游戏2——情感病毒提高情商的游戏游戏2——情感病毒情感是人与人交往中的重要因素之一，强烈的感情尤其是负面的情绪会在人与人之间有如病毒一样传播开来，这个小游戏可以方便快捷的说明这一点。

沟通类游戏大全

沟通类游戏汇编1、环环相套活动目的：了解竞争的本质；学习沟通与合作的技能器材场地：室内外均可；每组8～12人，一组3～4个呼拉圈规则1、每组排成一纵队，队员将左手穿过双腿间，向后握住背后那位队员的右手2、训练员手持3~4个呼拉圈站在起点，将第一个呼拉圈递给第一位队员（呼拉圈需穿越头部落下），当呼拉圈传到第三位队员时，第二个呼拉圈才依次递下3、第一个呼拉圈传至最后一位时，必须带着呼拉圈跑至队伍最前头成为排头，并依照原方式与队员握手，继续进行活动。

4、当每一位队员都轮过排头，而且再回到最初进行的位置，任务才算完成5、可采用小组竞赛方式进行此活动，进行2～3回合分享重点1、决策是如何形成是否所有人都明白并确实执行如何对伙伴提供适当的协助2、参与竞赛的小队，是敌人还是对手不同的角色定位对策略有哪些影响生活中的类似经验分享3、竞赛的目的是为了活化行动力，透过设定目标对手，在竞赛中以良性竞争，达成学习与成长，创造双赢的利多结果2、翻叶子活动目的透过肢体接触，打破人际藩篱、活络团队气氛从具有挑战性的活动设计中，学习问题决策与团队互动器材场地 12～16人一组，每组一块布（约可让整组人站上或稍大）规则1.整组人员站上叶子后由训练员开始宣布规则2.所有学员现在是一群雨后受困的蚂蚁，在水面好不容易找到一块叶子站上，却又发现叶面充满了毒液，除非大家可以将叶子翻面，否则又将遭受令一次生命的威胁2.在叶子成功翻面以前，每隔3分钟，就有一人中毒失明（或无法说话），中毒者由团队自行决定3.整个过程都站在叶子上，包含讨论4.所有人身体的各部位均不可碰触到叶子以外的部分，否则重来分享重点1你觉得任务完成的关键是2.决策是如何形成活动中的关键人物是扮演什幺角色平时生活中团队是否有这样的角色存在有什幺异同2.如活动中，当人我彼此失去了适当的距离，对人际关系有帮助或影响吗3.在参与团队决策过程中，你所处的位置与参与程度有什幺关连性和现实生活中的你状况相似吗例如：4.在有限的视野及活动范围中，人际沟通有没有哪些改变或影响忽略了什幺或是会特别注意某些情况举例来说～5.团队是如何决定出中毒者依什幺判断被选中者的心情如何配合团队运作6.如活动中，当某些人在实际工作（或生活）出现状况时，团队是否适时的照顾到对方的感受或曾提供哪些协助3、蒙眼作画教具：眼罩、纸、笔，所需时间10-15分人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到当发生这；些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。

【育儿知识亲子游戏】人际沟通游戏5则

人际沟通游戏5则人际沟通游戏5则一、杀手游戏活动目标加强非语言的沟通和表达能力活动准备12－30人，5人，选出小组长。

2、小组长预先在卡片上分别写下“让我成为领袖！”、“不用理会我！”“我说什么都取笑我！”“反对我的意见！”“我说什么都打断我的话柄吧！”等等。

卡片的数目视乎组员的多少而定。

3、游戏开始，组员围圈而坐，用5分钟讨论一个题目，例如“小组下一次该有什么户外活动”。

讨论之前，组织哪个将先前预备好的卡片贴在每人额头上。

千万不要让组员本身看见那些字！4、各人在讨论时要跟从对方额头卡片上的指示。

5、5分钟讨论时间过去后，各人除下额头上的卡片，述说刚才的感受，或问他们能否猜到自己额头上的卡片写了什么字。

组长可自己问组员刚才没有理会他的感受，继而带出沟通技巧及基本礼貌。

6、游戏变化卡片上亦可写“我很易动怒！”、“我是个大话精！”“请相信我，我是诚实的！”“我需要你的关心！”“我的意见一向都是有建设性的！”所写的指示最好是一半好的，一半差的。

三、交朋友活动目标1、帮助组员在小组中学习其他成员打开话匣子2、促进小组成员的人际关系、沟通3、透过活动练习倾听的能力活动准备人数8位以上，时间20分钟，组长预先准备数条问题活动过程1、这是一种面对面，一对一的强迫谈话的活动。

藉着特殊的座位安排，以及有趣的话题，使每人都有机会表达一。

2、指导语如下“本活动的特色是新奇、有趣而富有变化，现在我们要进行的是一种很有趣的活动。

首先请各位报数1212……现在我们要围两个圆圈，1号的是外圈，2号的是内圈；内圈的脸朝外，而外圈的朝内，要正面对着内圈的一位。

现在这里有几个问题，请你将你的答案告诉你对面的人，内圈先讲，然后外圈讲。

转换第二个问题时，请内圈的人向顺时针方向转一个人，然后如前面的方式。

四、“笔”生难忘活动目标幼儿学习互相沟通及合作，体验成功的喜悦活动准备时间5－10分钟，材料每人一张纸、一枝笔活动过程1、游戏开始，每人有一张纸、一支笔，自由组合3人一组。

沟通游戏(团队建设)

03 游戏讨论
1、你是用什么方法来通知小组你的位置和号数？ 2、沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的？ 3、你觉得还有什么更好的方法？
9、空方阵
01 游戏说明
形式：5人一小组，10人一个大组，24人一班最佳。类型：可用于沟通，团队合作及领导力方面的训练时间：40分钟材料及场地：2套空方阵塑料板，教室及其他会议室或走廊适用对象：参加团队建设，领导力及沟通课程的全体学员活动目的：增强小组之间个人与个人的配合，小组之间的沟通及配合，从而找出经常出现的问题以及探索出解决这些问题的方法，小组工作时是否有领导的出现及体会领导的作用
01 游戏说明
目的：让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己，用什么方法来解决问题形式：14-16个人为一组比较合适类型：问题解决方法及沟通时间：30分钟材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地适用对象：参加团队建设训练的全体人员
02 游戏规则
1、让每位学员戴上眼罩 2、给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道 3、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线 4、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束 5、全过程录象，并在点评之前放给学员看
TEAM BUILDING
团队建设
沟通类游戏
目录 Contents
一
狗仔队
二
画图游戏
三
囊中失物
四
拼图游戏
五
苹果与凤梨
六
数字传递
七
撕纸
八
瞎子摸号
九
空方阵
1、狗仔队
01 游戏规则
1、将所有人进行分组，每组两人 2、培训师提问：在小组里谁愿意做为A？ 3、剩下的人为B 4、培训师说：选A的人代表八卦杂志的记者，俗称狗仔队，代表B的是被采访的明星，A可以问B任何问题，B必须说真话，可以不回答，时间三分钟，不可以用笔记。 5、三分钟后角色互换

沟通类游戏大全

4、当每一位队员都轮过排头，而且再回到最初进行的位置，任务才算完成5、可采用小组竞赛方式进行此活动，进行2～3回合分享重点1、决策是如何形成是否所有人都明白并确实执行如何对伙伴提供适当的协助？2、参与竞赛的小队，是敌人还是对手不同的角色定位对策略有哪些影响生活中的类似经验分享3、竞赛的目的是为了活化行动力，透过设定目标对手，在竞赛中以良性竞争，达成学习与成长，创造双赢的利多结果2、翻叶子活动目的透过肢体接触，打破人际藩篱、活络团队气氛从具有挑战性的活动设计中，学习问题决策与团队互动器材场地 12～16人一组，每组一块布（约可让整组人站上或稍大）规则1.整组人员站上叶子后由训练员开始宣布规则2.所有学员现在是一群雨后受困的蚂蚁，在水面好不容易找到一块叶子站上，却又发现叶面充满了毒液，除非大家可以将叶子翻面，否则又将遭受令一次生命的威胁2.在叶子成功翻面以前，每隔3分钟，就有一人中毒失明（或无法说话），中毒者由团队自行决定3.整个过程都站在叶子上，包含讨论4.所有人身体的各部位均不可碰触到叶子以外的部分，否则重来分享重点1你觉得任务完成的关键是？2.决策是如何形成活动中的关键人物是扮演什幺角色平时生活中团队是否有这样的角色存在有什幺异同？2.如活动中，当人我彼此失去了适当的距离，对人际关系有帮助或影响吗？3.在参与团队决策过程中，你所处的位置与参与程度有什幺关连性和现实生活中的你状况相似吗例如：4.在有限的视野及活动范围中，人际沟通有没有哪些改变或影响忽略了什幺或是会特别注意某些情况举例来说～5.团队是如何决定出中毒者依什幺判断被选中者的心情如何配合团队运作？6.如活动中，当某些人在实际工作（或生活）出现状况时，团队是否适时的照顾到对方的感受或曾提供哪些协助3、蒙眼作画教具：眼罩、纸、笔，所需时间10-15分人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到当发生这；些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。

【游戏】课用沟通游戏

课用沟通游戏在【游戏】课上，我们以沟通为核心，精心设计了一系列的互动游戏，旨在让同学们在轻松愉快的氛围中提升沟通能力。

以下便是其中一场游戏的详细记录。

“大家好，今天我们要进行的是一场名为‘心灵触碰’的沟通游戏。

在这个游戏中，我们将分成两个小组，分别扮演‘倾听者’和‘表达者’。

请大家积极参与，用心去感受，去体验，去沟通。

”游戏开始，两个小组迅速进入状态。

在倾听者组，同学们闭上眼睛，放松身心，全神贯注地倾听表达者组同学的心声。

此时，教室里一片寂静，只有表达者组同学的声音在轻轻回荡。

“当你的心灵与我的心灵相遇，我仿佛看到了一片五彩斑斓的森林。

那里有鸟儿的歌唱，有清泉的潺潺，还有蝴蝶的翩翩起舞。

”倾听者组的同学们沉浸在这美妙的画面中，他们仿佛真的置身于那片森林，感受到了大自然的神奇魅力。

此时，表达者组的同学继续深情地讲述：“然而，在这片森林的深处，也隐藏着无数的未知与挑战。

我渴望与你一同探索，一同成长。

”倾听者组的同学们被这真挚的情感所打动，他们不禁感叹：“原来，沟通可以如此美好，如此充满诗意。

”在表达者组，同学们则用心去倾听，用心去感受。

他们用微笑、点头、眼神去回应对方的倾诉，仿佛在告诉对方：“我在这里，我在倾听，我在感受。

”“你知道吗，我最近遇到了一些困扰，感觉压力很大。

但是，当我告诉你这些时，我发现自己好像轻松了许多。

谢谢你，让我感受到了你的关心。

”“别担心，有我在。

我们一起面对，一起成长。

”在这场游戏中，同学们不仅学会了倾听，更学会了表达。

他们明白了沟通的重要性，也体会到了沟通的乐趣。

“通过这次游戏，我发现自己有很多不足之处。

在今后的日子里，我会更加努力，提升自己的沟通能力。

”一位同学感慨地说。

“是的，沟通是一种艺术，需要我们用心去经营。

我相信，只要我们不断努力，一定能够成为沟通的高手。

”另一位同学补充道。

在【游戏】课上，这场充满感情、充满诗意的沟通游戏让同学们受益匪浅。

让我们在今后的日子里，继续用心去沟通，用心去感受，用心去成长。

沟通游戏

沟通游戏1、撕纸游戏规则：请所有同学按我的口令做，大家不可以向我提问。

1把纸张水平对折折叠、2把纸张垂直对折折叠、3撕下折叠过纸张的一个或多个角后继续下一个指令、4把经过多次折叠和撕角处理的纸张展开，与临近的参与者做对比，看最终展开来的纸张平面的几何形态是否相同或相似并把结果报知主持人以便统计结果来阐述问题。

点评：大家觉的很奇怪，相同或相似的怎么这么少，怎么是五花八门的啊，为什么呢，问题出在哪里了呢，首先我的指令肯定不会错吧，我们听的很清楚所以不会听错，然后我们是不折不扣的按指令执行的，但同样的前提下结果怎会不一样呢。

其实问题就出在我们每个人对指令的理解上了，听到同样的指令，但每个人对同样的指令理解不一样就会出现我们看到的结果。

个人分析有以下几个原因：（1）世界上没有绝对相同的两个人，即便是思维方式绝对相同的也没有；（2）每个人社会背景不同；（3）每个人文化背景也不同；（4）每个人观念不一样；（5）每个人习惯不同。

还有其他诸多因素，所以才会产生这种指令畸变事故，引申大一点就是即便是同一件事、同一个人、同一个物，亦或是众所公认的真理和公理，不同的人对其的理解和评价都不会是一样的。

启示：A 与人沟通或交往时，如果能换位思考问题，能站到对方立场上想问题，则你很容易和对方达成共识；B 如果双方的感受能使彼此感同身受的话，则沟通是成功的；C 当一件事不能用语言完全表达出来的话，让事实说话吧；D最重要的启示，一个完美的团队，其灵魂应该是所有成员彼此产生的“默契”感。

而默契应该是长期通力合作培养出来的。

2、数字传递游戏前的准备，讲师：来，各位轻松一下，各组排成一列，后面向前面的捏下肩膀，1234，2234，3234，4234停。

再换个动作敲一敲，双手合掌，要专业一点啊1234，2234，3234，4234好停。

向后转！手搭上去，现在有仇报仇，有冤报冤啊！好，来捏一捏，来，1234，2234，3234，4234，停；换个姿势，敲一敲1234，2234，3234，4234。

幼儿园的沟通游戏

幼儿园的沟通游戏引言：学前教育是孩子成长过程中至关重要的一环。

而在幼儿园中，沟通是培养孩子社会交往技能和语言表达能力的重要环节。

为了更有效地促进幼儿的沟通能力的发展，我们可以通过一系列有趣的沟通游戏来引导孩子们积极参与，并在游戏过程中培养他们的沟通技能。

一、游戏名称：画中有话游戏描述：让孩子分成多个小组，每组给一名孩子一张纸和一支颜色不同的笔。

每个小组的其他孩子轮流向那名孩子描述一幅画或图案，这名孩子盲目依照其他孩子的描述在纸上绘制。

描述过程结束后，比较绘制结果和原来的图片，看看绘制是否准确。

游戏目的：通过描述和绘画的过程，让孩子们学会准确地表达自己想法，并理解他人的描述，从而提高他们的听力、语言表达和理解能力。

二、游戏名称：问答接龙游戏描述：将孩子分成小组，并给每个小组一系列问题卡片。

每个小组的第一名孩子从问题卡片中选择一张问题，回答后提出下一个问题给组内其他成员。

其他成员轮流回答问题和提出新问题。

回答问题的顺序按照小组内部约定的规则进行。

游戏目的：通过问答接龙的方式，培养孩子们的思维敏捷度、逻辑分析能力和问题解决能力。

同时，让孩子们学会倾听他人的观点，并且准确表达自己的想法。

三、游戏名称：沟通手语游戏描述：选择一些基本的手势动作，如握手、挥手、比划数字等等，并每个动作给一个名称。

让孩子们配对，每对孩子在一起时只使用手势进行交流，不使用语言。

要求他们根据对方的手势动作猜测出对方想表达的意思。

游戏目的：通过学习和运用手势语言，培养孩子们通过非语言方式进行沟通的能力。

同时，提高孩子的观察力和思考能力，加强他们对手势和语言之间的联系的理解。

结语：沟通游戏是幼儿园教育中重要的一环。

通过这些有趣的沟通游戏，可以促进孩子们的语言表达、听力和理解能力的发展。

孩子们在游戏中不仅可以锻炼自己的沟通技巧，还能培养他们的团队合作意识和交际能力。

因此，教师们应该定期组织这些游戏，并根据孩子们的具体情况进行适当调整和改进，以达到更好的教育效果。

沟通12个经典游戏

12个经典心理课课堂互动游戏第一个：我是谁活动目标：1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。

2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。

活动程序：（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。

（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。

2.教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。

3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。

4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。

然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。

两人之中须有一人负责统整讨论结果。

（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。

1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。

2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。

而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。

写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。

3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。

（四）全班学生回到原来的位子1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。

2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。

第二个：寻猎所需时间：由参加的人数及所列项目的多少来决定小组人数：无限制，但要分5-7人为一组所需物品：给每一组发一个"寻猎"项目列表游戏概述：此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近结束的阶段。

目的：1、加深团队成员间的接触2、发现团队成员的智慧步骤：1、将团队成员分为5-7人。

2、告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动，获胜的小组将受到奖励。

3、将"寻猎"列表交给各小组，告诉他们将利用他们自己的智慧尽可能多的获得表中所列内容。

沟通游戏_精品文档

游戏过程中不允许讲话；请各小组独立完成，其他成员不得给本组的同学提示或影响 2. 946 3. 539 4. 729 5. 852 6. 506
提问：
为什么一句话传来传去就变味了呢？一组数字怎样才能传不错话呢？
加强理解沟通，争做阳光少年。
沟通让你更快乐
游戏感受
传话游戏：悄悄告诉他
游戏规则：
①每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来领取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。
②听到“开始”的指令后，第一位同学悄悄地传给第二位同学，声音要小，不能让其他人听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位……依次传下去，直到最后一位同学将自己听到的话写到黑板上。
③传话正确、速度快的小组为优胜小组。
游戏过程中听者不允许提问或作记录；请各小组独立完成，其他成员不得给本组的同学提示或影响其他小组。
悄悄话传递语言：
1.老虎在山上，老鼠在山下。 2.老虎爱老鼠，老鼠怕老虎。 3.老师读书，老鼠吃书。 4.胖子爱吃肥肉，肥肉鼓成胖子。 5.大哥有大锅，小哥有小锅。 6.小梁赶着一群羊，半路遇见一只狼。
背上写数字
游戏规则：
①每组传一个数字，每组的最后一位同学上讲台来领取一张纸条，上面有一个数字，看完之后记住纸条上的数字，回到自己的位置。
②听到“开始”的指令后，最后一位同学将所看到的数字写在前面同学的背上，不许讲话，每人只写一次，依次传下去，直到第一位同学将自己感受到的字写到黑板上。
③传数正确、速度快的小组为优胜小组。

教研活动中的沟通游戏(3篇)

第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，而有效的沟通则是教研活动顺利进行的关键。

为了提高教研活动的质量，激发教师们的参与热情，我们可以通过设计一些富有创意的沟通游戏，让教师在轻松愉快的氛围中增进了解、分享经验、提升沟通能力。

本文将介绍几种适合教研活动中的沟通游戏，帮助教师们打破壁垒，共创和谐。

二、沟通游戏一：你说我猜1. 游戏规则（1）将参与教师分成若干小组，每组选派一名代表上台。

（2）主持人给出一个词语或句子，要求上台代表用肢体语言、声音、表情等方式传达给本组成员。

（3）本组成员根据上台代表的传达，猜出词语或句子。

（4）猜对的小组得分，得分最高的小组获胜。

2. 游戏目的通过肢体语言、声音、表情等方式传达信息，提高教师的观察力和沟通能力。

3. 游戏操作（1）主持人可以给出与教育教学相关的词语或句子，如“教学设计”、“课堂管理”、“教育理念”等。

（2）上台代表要根据词语或句子的含义，灵活运用各种表达方式。

（3）本组成员要密切配合，积极思考，共同完成猜词任务。

三、沟通游戏二：传声筒1. 游戏规则（1）将参与教师分成若干小组，每组选派一名代表上台。

（2）主持人给出一个词语或句子，要求上台代表用耳语的方式传达给本组成员的下一人。

（3）最后一人在听到词语或句子后，将其大声说出。

（4）如果说出与主持人给出的词语或句子相同，则小组得分，得分最高的小组获胜。

2. 游戏目的锻炼教师的倾听能力和语言表达能力，提高团队协作能力。

3. 游戏操作（1）主持人可以给出与教育教学相关的词语或句子，如“课程改革”、“教师培训”、“教育评价”等。

（2）上台代表要用耳语的方式传达，确保信息不泄露给其他小组。

（3）本组成员要密切配合，确保信息准确无误地传达给下一人。

四、沟通游戏三：解密卡片1. 游戏规则（1）将参与教师分成若干小组，每组选派一名代表上台。

（2）主持人将卡片背面向上，每组派一名代表上台抽取一张卡片。

（3）抽取卡片后，代表要将卡片上的信息通过肢体语言、声音、表情等方式传达给本组成员。

人际沟通游戏

人际沟通游戏
视觉反应
1－游戏1－小蜜蜂，嗡嗡嗡，抓！听到抓时候，抓住对方手指。

主持人，做抓手势，不说抓，看看反应。

视觉－听觉那个会影响对方。

2－游戏2－说：大家注意了，请把右手放在下巴上，手势确放到额头上。

听觉误导
3－游戏3－大家一起大声说，老鼠5遍，再大声喊。

马上说：猫怕什么？
习惯问题
4－游戏4－双手交叉，看结果，是那个拇指压那个，改变过来，舒服吗？习惯问题。

（左压右－－感性的人―――右压左－－性感的人―――不压的很少，万分之一－－自以为性感的人）
还有一个游戏－－双臂交叉，那个在上边。

改变后看看感觉。

先入为主
5－游戏5－思维惯性，（车的不同，下来的人不同，你认为是什么身份）注意力－老鼠老鼠（骑自行车轧石头）
6－游戏6：倾听：问题：小林和大林是亲兄弟两，小林有5只羊，大林有15只羊，请问，他们家有几只羊？
信息反馈
7－游戏7 a4纸对折三次，撕下三个角。

沟通发送信息者与接收者反馈重要。

8－游戏810，一个看着图片描述给另外一个人告诉他怎么画。

双向－反馈重要性
9－游戏9，盲人走路，一个人闭眼，另一个人领着走上台阶，信任重要性－走路中要沟通－赞美帮助者
10－游戏10 --猜一个东西，知道答案的一方只能使用是和不是回答，猜测者可以发问。

比如人物，水果。

注意力
11－游戏11－问室内那个是黄色的，让大家比上眼睛，问：室内那些东西是蓝色的？问大家感受，焦点效应。

沟通的思维
12－游戏12 本位主义，请大家给我比划一个人字。

【游戏】课用沟通游戏

课用沟通游戏
在【游戏】的课堂中，沟通如同游戏中的一次探险，每一次的互动都是对
智慧的考验。

孩子们的眼神闪烁着对未知的渴望，他们的声音里蕴藏着无尽的
想象。

“嘿，小A，你觉得这个角色应该怎么走？”小B好奇地询问着。

“嗯，我觉得他应该先左转，然后……”小A认真思考着，他的声音里带着一丝坚定。

在这个充满活力的教室里，沟通的火花不断碰撞。

孩子们的言语如同音符，编织出一曲曲动人的乐章。

“你知道吗，小C，我刚才想到的策略，如果能实现……”小D兴奋地说着，他的眼睛里闪烁着光芒。

小C微笑着回应：“那一定很酷！我相信你一定能做到。

”
沟通，是孩子们在游戏中学习的一种方式。

它不仅让他们学会了表达，更
让他们懂得了倾听。

“小E，你觉得我们的团队需要什么样的配合才能取得胜利？”老师问道。

“我觉得我们应该……”小E思索着，他的话语中透露出对团队协作的深刻理解。

在这个充满挑战的游戏世界，沟通成为了他们战胜困难的力量源泉。

“嘿，大家，我们快赢了！”小F欢呼着，他的声音中充满了喜悦。

“没错，只要我们齐心协力，就没有什么是不可能的！”小G回应道，他的话语中充满了自信。

在【游戏】的课堂里，每一次的沟通都是对智慧的磨砺，每一次的互动都是对心灵的洗礼。

孩子们在游戏中学习，在学习中成长，他们的每一次发言，都充满了对未来的期待和信心。