思想道德修养与法律基础实践报告书

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纺织大学

思想道德修养与法律基础课程实践报告书

学期：

班级：

姓名：

任课老师：

二O 年月

前言

根据中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案的有关规定，思想政治理论课的教学分为理论教学和实践教学两大部分。为加强思想政治理论课实践教学环节的规性，保证实践教学质量，特设计、制作了这本《思想道德修养与法律基础》实践报告书。

本报告书旨在指导学生在任课教师的布置和学习小组选定的前提下，认真投入社会调查与实践活动，促动自身积极投身社会、深入人民群众之中、认识当代中国特色社会主义社会道德的构成要素和发展方向，把握和弘扬社会主义核心价值体系的丰富涵，达到开拓学术视野，并培养个体辨证唯物思维、道德判断与选择的能力。尤其是锻炼学生理论联系实际、结合社会现实分析问题并提出解决问题的方法与途径，提高实际动手能力，训练团队合作精神。

本实践报告主要分为四部分：

一、问卷调查

二、法律实践（民法、经济法、行政法、刑法方面均可）

三、热点讨论

四、著作选读

请每位学生参与一个实习小组，共同制定实践教学计划，结合教学进度和所学课程完成实践任务，并认真完成本课程实践报告书上规定的容。

填写说明：

1、本实践报告书是课程教学的重要组成部分，是评定平时成绩的重要依据。

2、实践报告书的填写须实事、诚实守信，一旦发现作弊等不诚信行为，该实践报告书涉及的考核成绩以零分计。

3、实践报告书平时由学生个人保存，思想政治理论实践课结束后（一般在第8周），由班长收齐并按学号排序统一上交任课教师，任课教师根据完成情况进行各项目的评价。

一、社会调查（8学时）

题目：由任课教师根据实际教学情况指定。

1、基本要求：以小组为单位，根据任课教师指定的容，选取相关的问题设

计社会调查方案，利用课余时间、周未或节假日进行社会调查，并统计、汇总，写出小组调查报告和个人完成小组分工任务报告书。

2、注意事项：必须分组进行，以锻炼协调能力和团队合作精神。

3、调查方法：网络调查、问卷调查、访问调查、座谈会均可。

4、作业形式与容：

（1）小组调查报告由担任小组长的同学负责撰写或指定小组成员撰写。小组调查报告必须按照调查报告格式规书写；调查报告容包括选题的目的与意义，社会调查的时间、地点、调查过程、样本数量、问卷设计思路，最终统计结果分析，所发现的问题与产生原因分析，解决问题的方法与途径探讨。报告在2000—3000字为宜。

（2）每位同学写出一份个人完成小组分工任务报告书。报告承担小组分工

的情况，调查中的体验与调查完成后的感受。不少于1500字。（请设计问卷者将调查问卷置于附页）。

（3）小组长负责评价每位参与者完成任务情况与能力、对小组工作的影响力与支持度，在小组调查报告和个人完成小组分工任务报告书后签名。

二、法律实践（2学时）

1、基本要求：参与网络有关法律问题的讨论、自发组织社会热点法律问题的研究探讨均可。

2、作业容：宪法、民法、经济法、行政法、刑法等方面的容均可。实践报告必须结合所学法律基本知识，谈大学生应如何树立法制观念，主动维护法律权威法律。（不少于800字）。

三、热点焦点问题研讨（2学时）

1、基本要求：自觉、以班为单位或自发组织小组均可，结合当前社会共同关注的问题、大学生群体中敏感问题但必须结合所学本课程理论知识及相关容进行讨论或辩论。

2、作业要求：每位同学在开展研讨后，写出研讨的初衷、研讨方式、社会上的一些主要观点对研讨的影响，以及研讨前后自己认识的一些变化（结合本课程所学课本知识）。

四、著作选读：（4学时）

1.马克思：《青年在选择职业时的思考》

2.列宁：《论共青团的任务》

3.：《为人民服务》、《实践论》、《矛盾论》、《论十大关系》。

4.：《发扬伟大的爱国主义精神为建设有中国特色社会主义而努力奋斗—在

五四运动八十周年纪念大会上的讲话》、《牢固树立社会主义荣辱观》。

5.友兰：《人生哲学》、《中国哲学简史》。

6.季羡林：《季羡林谈人生》。

7.亚当.斯密：《国富论》、《道德情操论》。

8.林语堂：《吾国吾民》。

9.罗国杰《伦理学》中国人民大学。

10.费孝通：《江村调查》、《社会科学研究方法》、《社会调查理论与实践》

11.《社会主义公民道德建设实施纲要》。

12.《中华人民国宪法》、《中华人民国刑法》、《中华人民国民法》、《中华人民国公务员法》、《中华人民国行政法》、《中华人民国道路安全法》等法律文本。

13.何怀宏：《良心论》

14.罗尔斯：《正义论》

15.少峰：《中国伦理学史》。

16.王海明：《新伦理学》

17.《大学》、《论语》、《道德经》、《孟子》。

18.瞿同祖：《中国法律与中国社会》

1.社会调查选题：

二、法律实践报告

三、热点问题研讨报告

附录：教师评阅标准

教师的评语及成绩：