有深度的思考,有温度的作品

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有深度的思考，有温度的作品
作者：徐玲玲
来源：《大学生》2018年第03期
“思想上有深度的思考，作品才会有温度。

”在如何创作具有中国气派的动画作品时，北京电影学院副校长、资深动画专家孙立军老师经常对动画专业的学生如是说。

除了形式和故事要表达中国传统文化和精神内核外，更要在局部上克服国产动画面临的问题。

比如极具中国风格的水墨动画讲究墨分五彩，但面对90分钟的黑白长片，观众很难集中注意力，难免会觉得单调乏味，所以营造动画色彩的氛围很重要。

孙立军老师认为，动画片中的色彩既有整体的主场景，也有局部的特写。

国产动画片在色彩的设计中能考虑到主场景，但特写的背景往往是空的，缺乏色彩感。

有的动画特写中人物背景是一块大白板，没有道具，不能表达人物的身份。

如何协调整体与局部，这是很多国产动画面临的问题。

孙立军老师教授的《认识色彩》这门课是针对动画专业大二学生开设的，主要培养学生动画色彩设计的能力，特别针对很多国产动画面临的问题进行了训练。

课程主要分为现实色彩、主观色彩和情绪化色彩三个阶段，主要以课堂写生训练为主。

现实色彩主要是回顾传统美术色彩，了解动画色彩与传统美术色彩的关系。

主观色彩主要是鉴赏带有主观色彩特征的经典大师作品，训练学生主观持色的能力。

情绪化色彩则分析经典动画影片色彩，学生自行创作带有一定故事性的气氛图。

经过一学期的学习与训练，2016级阿达实验班的同学们创作了一系列优秀的作品。

孙立
军老师挑选了一些特色作品，供本刊展示。

这些作品在深入思考空间色彩、时间色彩、人物色彩、运动色彩的基础上，表达了色彩的表现力、感染力和穿透力。

作者：曾维蕙
创作心得：这张场景气氛图源自《狮子王》。

在临摹时，觉得有些欠缺，孙老师建议我把场景中原有的人物造型主观改动一下，于是就有了画面里的人马。

孙立军老师点评：在临摹基础上大胆发挥的一次练习，整体上感受到了经典影片的气氛设计。

作者：陈虹伊。