孙权劝学_(公开课)--去优质课

卿/治经为( )s博hú士邪( )！但当涉猎，见往事
耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以
为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳， 与阿待，蒙蒙大论！兄议”，蒙/何大曰见惊：事曰“之：士晚别“乎三卿！sìgg日u/ē今”，n肃者即遂才更（略(，非）复)蒙刮/吴母目下，相 •提结示友:而生别僻。字、多音字、通假字的读音要特别注意。
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翻译五字法
❖ 留：国号、年号、地名、官名、人名、书名 等可照录。
❖ 替：用现代汉语词替换古义词。 ❖ 调：调整语序使之符合现代汉语习惯。 ❖ 补：补出省略的成分，使之意思完整。 ❖ 删：删去没有实在意义的词，不译。
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三、读出语气 权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！
蒙辞以军中多务。
即吴大帝。三国
时吴国的建立者。
字仲谋，吴郡富
春人。公元200年，
兄孙策死后，他
18岁，便继承了
孙氏政权，据守
江东。 精品课件
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吕蒙（178-219），
字子明，是吴
国的名将,骁勇
善战，深受吴
王孙权的信赖,
但他最初缺少
才略,只是一介
武夫。
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鲁肃（172-217）， 三国时吴国名将、 政治家。字子敬， 临淮东城人。出身 士族，为孙权所敬 重。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为 大有所益。”
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及鲁肃过….大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙
蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”
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❖感悟反思：
学了课文，你从孙权 劝学、吕蒙就学、鲁肃赞 学中明白了什么道理或得 到哪些启示？
惊现曰在：
再，又
读书人
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别
三就
为什么
日，即更刮目相待，大兄 何 见事
之
于是 拜见 与吕Fra Baidu bibliotek（补）
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吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时 候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说： “以你现在的才干、谋略来看，你不再是 原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别 三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件 事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲， 与吕蒙结为朋友，然后分别了。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事 了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来 推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家 经典当博士吗？只应当粗略的阅读，了解 历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务 多呢？我经常读书，自认为大有益处。”
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蒙乃 始就学。及鲁肃过寻
阳，于与是 开始
和
蒙论 议，非常(十大分) 惊奇 “卿今 者
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练习：
文中出现的两个成语分别是什么，请解释？
吴下阿蒙三国时吴国名将吕蒙，
特指原来不好读书的吕蒙。 后泛指缺少学识、文才的人。
刮目相待用新的眼光来看待。
也作“刮目相
刮：擦，摩
刮目：擦眼
相待：相精品看课件 待
作业：
❖1.背诵全文 ❖2.找出与读书、学习有关的试句、
格言
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读
读 好 书
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多层次朗读
朗读要求：
第一步：读准字音，读出节奏。 第二步：读出句意。 第三步：大声朗读。 第四步：读出语气。 第五步：背诵全文。
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一、读准字音，读出停顿
孙权q劝īn学g
❖
初,权谓吕蒙曰:“卿（ ）/今/当涂q掌ĭ 事,不 可不学!”wé蒙i辞以军中y多é务。权曰：“孤岂( )欲
书 好
———
冰
心
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二、读懂文意
初，权 谓 吕蒙
今当当涂初 对……说
说
曰：“卿
现在
掌掌管 事情事，不可不吕学蒙！用军”中蒙的事辞务以多来军推中辞（多调务）。
通“耶”
权曰：“孤难岂道 想 欲卿成治为经博士为（博留士） 邪！
但只 应当当涉猎，见历往史事 罢了 说耳。卿言多 务，
谁比得上我（替）
孰 若孤？孤常读书精，品课件自以为大有所益。”
《 资 治 通 鉴 》
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《资治通鉴》
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《孙权劝学》
选自 资治通鉴
《 司马光
》 编，年
是
主持编纂
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体通史，
记载了从战国到五代共 —13—精6品课2“件年鉴间于往的事历，有史资。于治
作者情况
司马光，字君实 北宋 政治 家史、学 家。卒谥文正，追封温 国公，世称司马温公。
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孙权（182-252）