【精品】PPT课件 提升教师专业素质的有效途径
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教师专业成长的有效途径上课讲义PPT文档共29页
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
教师专业成长ห้องสมุดไป่ตู้有效途径上课讲义
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
教师专业成长的有效途径PPT演示课件
1
引言：“最受学生欢迎的十种老师”
严而有度；像妈妈； 平等清新；有宽容心；帅 哥且热爱学生；美女且温 柔；风趣幽默；充满爱心； 以身作则；有真才实学。
2
★第一，有“专业素养”，比如有教 育智慧，有真才实学；善于管理，严而 有度，以身作则，说到做到。
★第二，有“积极心态”，比如风趣 幽默、像妈妈那样温柔、有爱心、有耐心、 有宽容心；像实习老师那样有平等意识和 新鲜知识；像帅哥、美女那样有良好的精 神气质。
18
◆从专题调查研究着手
如：
《高中生学习历史兴趣的调查与对策》 《我校学生课外阅读的现状与对策》 《“留守儿童”家庭教育状况的调查与思考 》
调查研究步骤：
确定调查项目；制订调查方案；设计调查问卷； 实施调查；分析调查数据；撰写调查报告。
19
◆从案(课)例研究起步
一个完整的故事+精彩的点评=一个好的案例
•每学期上一次公开课
•每学期写一篇最佳教案
•每学年确定一个教研专题
•每学年订一本业务资料
•每学年写一篇专题总结或论文
六个一”：
•读一本教育教学理论著作 •开展一个教学课题研究 •上好一堂教学公开课
16
怎么选题？——问题来自于反思 ■举例
发现一个现象：学生沉迷电脑游戏 反思：这是一个什么问题？
提出：确定自己需要研究的问题 “中学生网络迷恋成因与对策研究”
17
◆从微型课题开始 如：《如何上好高一新生历史起始课》
《学生不主动举手回答问题的原因探析》 《新课程背景下的历史作业设计》 《历史课结尾方式初探》 《历史课的导语艺术》 《在历史教学中如何培养学生说的能力》 《历史知识记忆方法探索》
■关于教育科研的五句话与大家共勉——
引言：“最受学生欢迎的十种老师”
严而有度；像妈妈； 平等清新；有宽容心；帅 哥且热爱学生；美女且温 柔；风趣幽默；充满爱心； 以身作则；有真才实学。
2
★第一，有“专业素养”，比如有教 育智慧，有真才实学；善于管理，严而 有度，以身作则，说到做到。
★第二，有“积极心态”，比如风趣 幽默、像妈妈那样温柔、有爱心、有耐心、 有宽容心；像实习老师那样有平等意识和 新鲜知识；像帅哥、美女那样有良好的精 神气质。
18
◆从专题调查研究着手
如：
《高中生学习历史兴趣的调查与对策》 《我校学生课外阅读的现状与对策》 《“留守儿童”家庭教育状况的调查与思考 》
调查研究步骤：
确定调查项目；制订调查方案；设计调查问卷； 实施调查；分析调查数据；撰写调查报告。
19
◆从案(课)例研究起步
一个完整的故事+精彩的点评=一个好的案例
•每学期上一次公开课
•每学期写一篇最佳教案
•每学年确定一个教研专题
•每学年订一本业务资料
•每学年写一篇专题总结或论文
六个一”：
•读一本教育教学理论著作 •开展一个教学课题研究 •上好一堂教学公开课
16
怎么选题？——问题来自于反思 ■举例
发现一个现象：学生沉迷电脑游戏 反思：这是一个什么问题？
提出：确定自己需要研究的问题 “中学生网络迷恋成因与对策研究”
17
◆从微型课题开始 如：《如何上好高一新生历史起始课》
《学生不主动举手回答问题的原因探析》 《新课程背景下的历史作业设计》 《历史课结尾方式初探》 《历史课的导语艺术》 《在历史教学中如何培养学生说的能力》 《历史知识记忆方法探索》
■关于教育科研的五句话与大家共勉——
教师：如何提升自己的专业素养PPT课件
21
《放牛班的春天》 《死亡诗社》
22
“流血革命险而易，磨血革命稳而难。 公倡革命，乃流血事业，我办教育，是 磨血之人”——胡元炎。
23
1、敬业乐业：对职业要有一种敬畏感
24
2、学而不厌： A、学校是一个学习型组织
25
B、教师只有把学习当做自己的生活习 惯，教学活水才能汩汩滔滔。
26
C、学习的对象 向书本学习---每天读书一小时； 向同行学习----取其长处； 向学生学习----学其心态； 向社会学习-----开阔眼界；
27
3、反思超越：经验+反思=成功
28
2019/12/23
29
教师的二次成长关键在反思 反思是一种主动发展的表现
30
主动发展是学校的事情 更是自己的事情
31
做好自己的专业发展规划 即：对自己负责
32
4、创新发展：创新是一种态度
33
5、共同价值：团队、归属感 多琢磨事，少琢磨人； 多想点集体，少想点自己； 多做是占便宜，少做是吃亏；
34
材料：易中天的十句话
35
教师的专业发展是教师人生价值的 实现，而学校是教师实现人生价值的舞 台。学校的发展依赖教师的精神追求。
36
专业道德要素
1、忠诚 ：用忠诚培养忠诚； 2、理想： 用理想培养理想； 3、爱心： 用爱心培养爱心； 4、自律 ：用高尚培养高尚； 5、心态 ：用快乐去带动快乐；
37
选择了一种职业 就是选择了一种生活方式！
38
北大附中校长康健教授有这样一种判断：教 师（也包括校长）职业近乎一种“圣职”。 他意味着全身心地献身与自己所钟爱的事业； 意味着将信仰与职业、生活与价值观最紧密 地结合起来；意味着将最少功利的考虑，最 大限度地自控，屏弃也职业要求相悖的种种 私欲；意味着毫不勉强地接受在他人看来十 分苛刻的职业要求，甚至要自讨苦吃；
《放牛班的春天》 《死亡诗社》
22
“流血革命险而易，磨血革命稳而难。 公倡革命，乃流血事业，我办教育，是 磨血之人”——胡元炎。
23
1、敬业乐业：对职业要有一种敬畏感
24
2、学而不厌： A、学校是一个学习型组织
25
B、教师只有把学习当做自己的生活习 惯，教学活水才能汩汩滔滔。
26
C、学习的对象 向书本学习---每天读书一小时； 向同行学习----取其长处； 向学生学习----学其心态； 向社会学习-----开阔眼界；
27
3、反思超越：经验+反思=成功
28
2019/12/23
29
教师的二次成长关键在反思 反思是一种主动发展的表现
30
主动发展是学校的事情 更是自己的事情
31
做好自己的专业发展规划 即：对自己负责
32
4、创新发展：创新是一种态度
33
5、共同价值：团队、归属感 多琢磨事，少琢磨人； 多想点集体，少想点自己； 多做是占便宜，少做是吃亏；
34
材料：易中天的十句话
35
教师的专业发展是教师人生价值的 实现，而学校是教师实现人生价值的舞 台。学校的发展依赖教师的精神追求。
36
专业道德要素
1、忠诚 ：用忠诚培养忠诚； 2、理想： 用理想培养理想； 3、爱心： 用爱心培养爱心； 4、自律 ：用高尚培养高尚； 5、心态 ：用快乐去带动快乐；
37
选择了一种职业 就是选择了一种生活方式！
38
北大附中校长康健教授有这样一种判断：教 师（也包括校长）职业近乎一种“圣职”。 他意味着全身心地献身与自己所钟爱的事业； 意味着将信仰与职业、生活与价值观最紧密 地结合起来；意味着将最少功利的考虑，最 大限度地自控，屏弃也职业要求相悖的种种 私欲；意味着毫不勉强地接受在他人看来十 分苛刻的职业要求，甚至要自讨苦吃；
怎样提高教师素养PPT演讲幻灯片
拓宽交流渠道
部分的内容可包括： 利用多种渠道开展交流：不仅仅可以通过面对 面的会议、研讨会、讲座等形式进行交流，还 可以利用网络平台、微信群、邮件、电话等多 种方式与其他教师沟通交流，拓宽交流渠道， 增强信息分享与互动。 总之，提高教师素养需要不断拓宽交流渠道， 加强与其他教师的互动和合作，共同提升教学 水平和教育质量。
02
教学能力提升
关键在于： 不断学习和更新教育知识，了解教育前沿动态， 掌握教学技巧和方法，提高教学质量；并与同 行教师进行沟通交流，互相学习借鉴，共同进 步。
03
班级管理与教学改进
可从以下两个方面进行进一步探讨：
1. 建立良好的班级管理体系，提高教 学效果和学生综合素质。包括：
制定科学的班级管理制度和规章制度， 明确教师和学生的权责和责任，减少 纠纷和冲突的发生。
创新教学手段
1.多元化的教学策略：教师应该掌握多种教学方法和 策略，并根据学生的身体、心理、认知和情感特点， 选择适合他们的教学策略。例如，启发式教学、合作 学习等。 2.信息技术的应用：随着科技的不断发展，教师应该 积极探索和应用信息技术，以提高教学效率和学习质 量。例如，利用多媒体教学、互联网资源等。
01
师德及职业道德
1. 师德要求：教师应该尊重学生、爱护学生， 并以身作则，做到言行一致。同时，教师还应 当注重自身行为举止，与学生建立起和谐的师 生关系，用行动影响着学生，使学生在成长中 更好地塑造自己的人格。
2. 专业道德：教师需要专业的知识、技能和方 法，能够合理安排课程，针对学生的不同特点， 制定个性化的教学方案。在教学过程中，教师 还应当注重对学生的关爱和唤起学生的兴趣和 激情，通过对学生提问、课堂讨论等方式，引 导学生积极参与学习。
教师的专业成长PPT课件
影响教师专业成长的因素分析: 制度因素分析
教师专业成长路径与策略研究制度因素分析 教师专业成长路径应关注制度环境，以促进教师的专业发展。 教师专业成长路径与策略研究制度因素分析 制度因素对教师专业成长路径和策略有重要影响，需要深入研究。
04
促进教师专业成长的策略探 讨
促进教师专业成长的策略探讨:政策引导策略
基础培训
Basic training
教学实践
Teaching Practice
探讨激励教师成长， 提升教学质量的策略。
激励机制策略
Incentive mechanism strategy
内在动力
Intrinsic motivation
THANK YOU
汇报人：XXX 20XX.XX.XX
教师专业成长的重要性:对社会的影响
提升教育质量
教师专业成长路径与策略研究有 助于提高教育质量，根据一项研 究发现，接受过专业培训的教师 在教学效果上显著优于未接受过 培训的教师。
促进教师职业发展
教师专业成长路径与策略研究有 助于教师实现个人职业发展，根 据另一项研究发现，参与教师专 业成长项目的老师在职业满意度 和工作投入度上均高于未参与的 项目。
教师专业成长的路径选择:技能 培训途径
教师专业成长路径 教师专业成长路径应包括理论学习、实践操作和反思总结三个阶段。 技能培训途径 技能培训途径可以包括线上课程、线下研讨会和实践操作等多种形式。 教师专业成长与技能培训的关系 教师专业成长需要通过技能培训来提升教学能力，而技能培训又可以促进 教师的专业成长。 教师专业成长对技能培训的影响 教师的专业成长可以提高其对技能培训的需求和接受度，从而推动技能培 训的发展。
影响教师专业成长的因素分析:环境因素分析
如何提高教师专业素质和教学技能课件.ppt
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（四）终身学习 学习先进中学教育理论，了解国内外中学教
育改革与发展的经验和做法；优化知识结构， 提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意 识和能力，做终身学习的典范。
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三、《中学教师专业标准》基本内容
《标准》的基本内容包含“维度”、“领域” 和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十 四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度” 是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专 业能力”；在各个维度下，确立了四至六个不 等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六 项不等的基本要求。
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综合起来看，一种职业要被认可为专业，应该具备以下 三个方面的基本特征。
（1）专门职业具有不可或缺的社会功能 （2）专门职业具有完善的专业理论和成熟的专业技能 （3）专门职业具有高度的专业自主权和权威性的专业组织
所有公认的专业一般都有一个强大的专业组织，专 业组织往往扮演了三重角色：保证专业权限，保证水准， 提升专业地位。
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（一）“专业理念与师德”维度，从教师对待职 业、对待学生、对待教育教学和对待自身发展 四个方面，确定了“职业理解与认识”、“对 学生的态度与行为”、“教育教学的态度与行 为”、“个人修养与行为”等四个领域，提出 了十八项基本要求。这些基本要求指向于造就 具有良好职业道德和专业精神的合格教师，既 体现了对“学生为本”理念的细化，比如尊重 学生、关爱学生、教书育人等，也体现了对 “师德为先”理念的细化，比如依法从教、爱 岗敬业、为人师表等。
会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。 关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责 任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自 尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学 生，做中学生健康成长的指导者和引路人。
（四）终身学习 学习先进中学教育理论，了解国内外中学教
育改革与发展的经验和做法；优化知识结构， 提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意 识和能力，做终身学习的典范。
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三、《中学教师专业标准》基本内容
《标准》的基本内容包含“维度”、“领域” 和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十 四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度” 是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专 业能力”；在各个维度下，确立了四至六个不 等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六 项不等的基本要求。
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综合起来看，一种职业要被认可为专业，应该具备以下 三个方面的基本特征。
（1）专门职业具有不可或缺的社会功能 （2）专门职业具有完善的专业理论和成熟的专业技能 （3）专门职业具有高度的专业自主权和权威性的专业组织
所有公认的专业一般都有一个强大的专业组织，专 业组织往往扮演了三重角色：保证专业权限，保证水准， 提升专业地位。
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（一）“专业理念与师德”维度，从教师对待职 业、对待学生、对待教育教学和对待自身发展 四个方面，确定了“职业理解与认识”、“对 学生的态度与行为”、“教育教学的态度与行 为”、“个人修养与行为”等四个领域，提出 了十八项基本要求。这些基本要求指向于造就 具有良好职业道德和专业精神的合格教师，既 体现了对“学生为本”理念的细化，比如尊重 学生、关爱学生、教书育人等，也体现了对 “师德为先”理念的细化，比如依法从教、爱 岗敬业、为人师表等。
会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。 关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责 任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自 尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学 生，做中学生健康成长的指导者和引路人。
教师专业素养的培养与提升培训课件
教书育人
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦， 因材施教。
为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更 新知识结构。
学生情感关怀技巧掌握
倾听技巧
耐心倾听学生的心声， 理解学生的情感和需求
。
表达技巧
用恰当的语言和方式表 达对学生的关心和支所教学科的基础知 识和前沿动态，形成全面而深入的学 科知识体系。
教师需要不断关注学科发展动态，积 极更新自身知识结构，通过持续学习 保持专业竞争力。
跨学科知识整合
教师应具备跨学科知识整合能力，能 够将不同学科领域的知识和方法进行 有机融合，为学生提供更为丰富的学 习体验。
合作与分享
与学生建立合作关系，分享知 识和经验，共同学习和成长。
06
合作交流与团队建设能力 提高
有效沟通技巧掌握及运用
倾听技巧
积极倾听他人的观点和意见，理 解他人的情感和需求，给予适当
的反馈。
表达技巧
清晰、准确地表达自己的观点和 想法，注意语言简练、条理分明
。
提问技巧
善于提出问题，引导对话深入进 行，激发他人的思考和参与。
跨学科知识融合与创新实践
跨学科知识的重要性
阐述跨学科知识在教育领域的重要性，以及如何通过跨学科知识 融合促进教学创新。
跨学科知识获取途径
介绍获取跨学科知识的途径和方法，如阅读、参加学术研讨会、 跨学科合作等。
创新实践案例分析
提供多个创新实践案例，涉及不同学科领域的知识融合和创新应 用，激发教师的创新灵感和实践动力。
04
创新思维与问题解决能力 培养
创新思维训练及实践应用
班主任专业素养提升的路经与方法课件ppt
一个国家的人怎么开车，最能看出这个 民族的公共精神与国民修养
伦敦地铁上下电梯中的文化
从上下电梯的行为中，我们看到的是一种 “社会文化”
广场舞背后的伦理 冲突
生活事件的观察与反思（二）
公德精神的淡薄导致一些人通过绑架公众利益的 方式来达到个人的目的
通过绑架公共利益来实现个人或小集团的利益 已经成为中国社会的毒瘤
到残疾人学校做自 愿者服务是学校教育 的一部分
克服僵化保守的思想和自我感觉良好 的心态，在国际视野中思考问题，这样 我们的道德教育才有创新，才有发展。
重视亲情教育是应该的，在一个物欲横 流，自我中心的世界里，这一点尤其有价值。
但亲情教育并不具有无限正确的特征，我 们作为一个有学术修养的教师应该对中国的 亲情教育有更多理性的反思，这才是一个教 师应有的责任，没有这样的反思就没有学校 品德教育的创新。
公共精神的培养要从小学，中学到大学一 以贯之，根据不同的年龄特点拿出具体的行 动方案
如果学校在公共精神与行为的培养上真正 有所作为，坚持十年、二十年中国人的国民 素质就会有实质性的提高
公共精神的培养要从教师的自我反省开 始，教师自身应表现出优良的公德行为
二. 倡导“亲情”与“博爱”相统一 的道德教育
崇尚暴力
充满江湖气，痞子气，匪气 公共精神的培养要从小学，中学到大学一以贯之，根据不同的年龄特点拿出具体的行动方案
中国人注重利益圈子中的道德规范 重视亲情教育是应该的，在一个物欲横流，自我中心的世界里，这一点尤其有价值。 小学生踩踏引出的思考 传统社会重“私人交往” 培养学生的优良品德，重点要培养他们的公共精神，形成一种超越个人利益的公共道德，这才能从根本上提高国民素质。 现代社会中大量的非利益交往，超越私利的交往， 中国人注重利益圈子中的道德规范 倡导“亲情”与“博爱”相统一的道德教育 打着“高尚旗号”的流氓行为 认识德育中的问题，实施品德教育的能力 祝大家工作快乐，家庭幸福！ 这些利益相关者之间的行为规范属于私德 我国的学校从上到下重视道德文化建设，我们有理由对未来感到乐观。 我们的学校教育要让学生知道这样的道理，这是我们这个时代应该具有的理性精神
教师素质提升讲座PPT课件
❖ 教师所教学科《课程标准》、
❖
教材、
❖
教法等。
❖ 08年度：
❖
在继续深入学习07年度必读内容的基础上
❖ 增加《教师校本研究与专业成长》和 ❖ 《新课程与教学改革》。
09年度：
❖ 在继续深入学习07年度、08年度必读内容的 基础上，
❖ 增加《当代教育新理念》和 ❖ 《新课程与教师素质发展》。
2：理论学习笔记情况
新新课课程程与与教教学学改改革革
新课新程课与程与教师素质 教师发素展质发展
现现代代教教育育技技术术应应用用
合计
55 1100 1010 3300
55
77 1133 1414 440 0
66
1100 1100 1010 3300 4400 4400 4040 112200
5：微山教育形势发展的需要
❖
型的新课的课时教复案各一份参与讲优秀教案评选实
❖ 授 （可以是习申报达标课的教评案）
验
❖考评课方式： 查课档、座谈、口课试与笔试。课
2： 说课
❖❖考评3内:加容强：对 现代教育技术 的学习，
❖ （1）明确说课说什么、怎么说等说课基本知识
❖ （2）每提学高期运至用少在现乡代镇教或育学校手组段织的的能说课力研。讨
❖ （2） 每学期至少有听课20节、评课（包括 自评和互评）5节、听课或评课心得体会6篇的记 录（包括在达标活动中的听课、评课、心得体会）
❖ 考评方式：查档、座谈、口试与笔试、
❖
听教师的评课等。
（三）“四课型”系列达标活动
❖第一步：“立标”
❖
--采取竞标办法确定本单位“立标人”
❖
❖ （1）每人讲一堂公开课，由校或学区（乡 镇）评审组评选出本校（乡镇）同学科中不同类 型的较优秀课的执教人2—3名作为“立标候选 人”。 （不同学科、不同类型的课，可以是同一
教师专业成长的有效途径PPT演示课件
11
◇魏书生：“为什么同样是教书，斯霞、于 漪、钱梦龙、欧阳代娜等许多优秀教师却感觉 幸福、快乐，充满了新奇感，工作充满了创造 性？重要原因之一在于他们不是教书匠，而是 教育科研工作者，是教育艺术家。”
“不写教研文章的教师只不过是经验型的， 常写教研文章的教师则可能是创造型的；写得 多写得好未必是名师、大师、专家，但不写者 永远不可能成为名师、大师、专家。”
1．走进经典 2．关注当前 3．重视人文 （三）读书的策略（怎样读）
8
1．读书的技巧
（1）精读一本经典 （2）主攻一个专题 （3）精研一位名家
2．读书的要求
（1）追根究底——把书看深 （2）温故知新——把书看薄 （3）融会贯通——把书看透
9
四、教育科研——充实教师的专业素养
（一）教师为什么要进行教育科研
•每学期上一次公开课
•每学期写一篇最佳教案
•每学年确定一个Байду номын сангаас研专题
•每学年订一本业务资料
•每学年写一篇专题总结或论文
•每学年做一次有特色的专题报 告
深圳市育才中学每学年做到 “六个一”：
•读一本教育教学理论著作 •开展一个教学课题研究 •上好一堂教学公开课
•做好一个多媒体课件
•出好一份模拟考核试卷 •撰写一篇教研论文。 24
如：《他为什么经常缺课》 《巧用历史地图——以鸦片战争一课为例》
案例研究步骤：
确定典型案例；叙述案例行为表现；分析 形成原因；制订教育计划；实施计划收集数据； 分析数据和教育效果；总结与反思；撰写案例 研究报告。
20
2 ．以校本教研为主要途径
（1）什么是校本教研
以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以学校 为主阵地，以教学过程中教师面对的各种具体问题为研究对象， 以教师为研究主体，以行动研究为主要方式，理论和专业人员 共同参与的一种教学研究。
◇魏书生：“为什么同样是教书，斯霞、于 漪、钱梦龙、欧阳代娜等许多优秀教师却感觉 幸福、快乐，充满了新奇感，工作充满了创造 性？重要原因之一在于他们不是教书匠，而是 教育科研工作者，是教育艺术家。”
“不写教研文章的教师只不过是经验型的， 常写教研文章的教师则可能是创造型的；写得 多写得好未必是名师、大师、专家，但不写者 永远不可能成为名师、大师、专家。”
1．走进经典 2．关注当前 3．重视人文 （三）读书的策略（怎样读）
8
1．读书的技巧
（1）精读一本经典 （2）主攻一个专题 （3）精研一位名家
2．读书的要求
（1）追根究底——把书看深 （2）温故知新——把书看薄 （3）融会贯通——把书看透
9
四、教育科研——充实教师的专业素养
（一）教师为什么要进行教育科研
•每学期上一次公开课
•每学期写一篇最佳教案
•每学年确定一个Байду номын сангаас研专题
•每学年订一本业务资料
•每学年写一篇专题总结或论文
•每学年做一次有特色的专题报 告
深圳市育才中学每学年做到 “六个一”：
•读一本教育教学理论著作 •开展一个教学课题研究 •上好一堂教学公开课
•做好一个多媒体课件
•出好一份模拟考核试卷 •撰写一篇教研论文。 24
如：《他为什么经常缺课》 《巧用历史地图——以鸦片战争一课为例》
案例研究步骤：
确定典型案例；叙述案例行为表现；分析 形成原因；制订教育计划；实施计划收集数据； 分析数据和教育效果；总结与反思；撰写案例 研究报告。
20
2 ．以校本教研为主要途径
（1）什么是校本教研
以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以学校 为主阵地，以教学过程中教师面对的各种具体问题为研究对象， 以教师为研究主体，以行动研究为主要方式，理论和专业人员 共同参与的一种教学研究。
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