小学音乐湘文艺版二年级下册《(演唱)数蛤蟆》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D058
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小学音乐湘文艺版二年级下册《（演唱）数蛤蟆》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容
《数蛤蟆》演唱
目标要求
1、学会歌曲《数蛤蟆》。
2、学唱时建立正确歌唱的意识，注重音准节奏的学习。
3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
4、通过歌曲教学，教育学生保护益虫。
教学重、难点
1、重点：能够用轻松活泼、有感情准确地演唱歌曲《数蛤蟆》。
2、难点：歌曲中节奏相同的乐句、旋律的识别。
教法、学法探究法、合作交流法。
教具、学具
打击乐器、课件、录音机。
一、学生随着欢快的音乐律动进教室，组织学生问好。
二、导入新授歌曲。
1、师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物名告诉我们好不好呢？（学生说出喜欢的动物名字：小猫、狮子、小狗、大象、熊猫等等）
2、师：孩子们，老师给你们出个谜语，看看谁最先猜出是什么动物？
“水边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱。
身上披着绿衣服，伸出舌头把虫抓。
”师：孩子们真棒，真聪明，一下就猜出来了。
3、（播放课件）同学们，听一听这些都是什么的叫声呢？生回答。
师：同学们，有的地方用方言把青蛙叫蛤蟆，蛤蟆使益虫，保护着我们的庄稼，我们要爱护它、保护它。
三、学唱歌曲。
1、师：我国有很多民歌，我们也学过很多民歌。
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小学音乐湘文艺版二年级下册《（演唱）数蛤蟆》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、师生问好（用音乐课特有的歌唱方式互相问好）二、导入新歌1、出示谜语头顶大眼睛，身披绿衣裳。
宽嘴巴，大肚皮，蹦蹦跳跳叫呱呱。
（谜底：青蛙）2、青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道他是谁吗？（蛤蟆）3、青蛙和蛤蟆有什么异同？不同：一般来说，皮肤比较光滑，身体比较苗条而善于跳跃的称为青蛙；而皮肤比较粗糙，身体比较臃肿而不善跳跃的称为蛤蟆。
相同：都是保护庄稼的能手。
4、点题我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，今天我们要来学习我国四川省的一首民歌《数蛤蟆》，让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。
三、出示目标1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》。
2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。
3、为歌曲创编歌词，培养学生创造力。
4、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
四、课前准备：课件、蛤蟆头饰若干、乐器蛙鸣筒五、学唱歌曲（一）自学指导一1、解决不认识的字，按节奏读歌词。
2、初听歌曲，找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。
3、找出歌曲中XXX XXXX 两种不同的节奏拍一拍、唱一唱。
4、了解衬词“太平年、荷儿梅子兮、花儿梅子兮”，没实际意义。
（二）自学指导二1、用“呱”音跟歌曲模唱旋律。
（生戴头饰）2、跟范唱试唱歌曲。
3、集体跟伴奏试唱。
4、部分同学在歌曲涂色处用X X|XX X|轻轻伴唱，并加蛙鸣筒刮奏。
（把同学们分为三组）5、分男女组赛唱。
六、拓展延伸（一）游戏闯关指名学生戴头饰上台表演，为歌曲创编第二段、第三段歌词。
1、创编两只蛤蟆并唱一唱。
2、创编三只蛤蟆并唱一唱。
（二）小组合作，引导用常见的小动物的特点来改编。
1、出示小兔歌曲。
2、出示其它小动物猫、马、狗、羊等创编（提示：创编遇到困难时，也可以引用数蛤蟆与数小兔两首歌中的歌词）。
七、小结小朋友们表现得真精彩！今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它。
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小学音乐湘文艺版二年级下册《（演唱）数蛤蟆》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】《数蛤蟆》片段课教学目标：学唱歌曲《数蛤蟆》，体会歌曲所表达欢快跳跃的音乐情绪。
教学重点：能用轻松愉快的声音演唱童谣歌曲。
教学难点：部分同学在涂色处轻轻伴唱，并加蛙鸣筒刮奏。
课前准备：电脑课件、钢琴、蛙鸣筒等教学过程：一、导入1. 小朋友们，今天刘老师给大家带来了一首非常有趣的童谣，你们猜猜这首童谣的主人公是谁？2. 老师想邀请你们加上动作跟我一起读读童谣。
二、新课教授1、为了能让这首童谣流传下去，人们还专门为它谱写了优美动听的旋律呢。
你们想听吗？边听边思考一个问题，在这首歌曲里有哪些完全相同的旋律呢？2、你们的小眼睛真灵敏，接下来我们一起来唱一唱这些相同的旋律好吗？3、同学们跟老师配合得真好！现在，我们把童谣加入到优美的旋律中一起来唱唱。
A、师生接龙唱歌词B、小朋友们，那你们可不可以试着完整唱一遍呢？我们来试一试。
三、拓展创编1、小朋友们真厉害，小蛤蟆们可高兴啦，它呀，还有问题要考考你们，你们可以模仿出蛤蟆的叫声吗？2、夜幕降临啦，小蛤蟆们也要回家睡觉啦，这个时候它们的叫声应该是什么样的呀？3、刚刚老师都忍不住加入了你们，加入了哪一句歌词呢？现在老师想和你们交换，你们唱歌词，老师来模仿蛤蟆的叫声。
4、接下来请一、二大组的小朋友来唱旋律，三、四大组轻轻伴唱。
老师呀，这里还有一个小乐器，想请第四大组的一个同学来伴奏，谁愿意来？让我们一起来合作吧。
5、小朋友唱的真好听，让我们一起跟着欢快的音乐完整演唱一次吧！四、总结小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了《数蛤蟆》，还学会了相互合作。
以后我们要做一名爱护小动物的好学生！今天音乐课就上到这，下课！教学反思：《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。
通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。
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【名师授课教案】
教材分析：
四川童谣《数蛤蟆》是一首风趣的游戏歌曲，数蛤蟆是儿童很喜欢的活动，学生能在玩中愉快的学习音乐，同时也不乏知识性，在游戏中帮助学生熟悉量词的用法。
歌词生动、形象，衬词的运用不仅带来了浓郁的民族风格，而且改变、扩充了歌曲结构，充分表达出儿童的喜悦心情。
教学内容：
湖南文艺出版社，二年级音乐下册第九课演唱《数蛤蟆》。
教学目标：
情感态度与价值观：
1、引导学生用欢快活泼的情绪，以及跳跃有弹性的声音生动、有趣地演唱四川童谣《数蛤蟆》，并随音乐律动。
2、让同学们在演唱、表演和游戏中积累民间音乐语汇，培养对民族音乐的感受。
知识与技能：
1、通过节奏游戏，加强学生对歌曲节奏的掌握。
2、学习并掌握歌曲活泼欢快的情绪特点，并能够用跳跃有弹性的声音特点自信、有表情的演唱歌曲。
过程与方法：
1、通过创设各种游戏，让孩子们在玩中学。
将知识转化为学生活动的对象，为歌曲学习做铺垫，通过聆听音乐作品，在音乐体验与感受中理解歌曲音特点。
2、在学唱过程中了解小蛤蟆欢快、跳跃的情绪特点，并通过各种方式表现出来。
教学重点、难点：
1、能正确读出出示的节奏，唱准第三乐句后十六分音符节奏。
2、体会小蛤蟆欢快的心情，能用跳跃有弹性的声音演唱歌曲。
教学准备：多媒体课件、钢琴等。
教学过程：。
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【名师授课教案】
教学目的：
1．学会演唱歌曲，找出歌曲中旋律和节奏相同的乐句，进一步激发培养学生对音乐的兴趣，让学生积极主动的参与到活动中。
2．通过创编歌词和歌曲创编、表演动作，培养学生的创新精神。
3．通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。
教学重点：用轻松愉快的声音演唱歌曲。
教学难点：听辨歌曲中旋律节奏相同的乐句，同时为歌曲创编歌词。
教学准备：课件、电子琴、沙锤、串铃等。
教学过程：
（一）律动进教室
1.师带领学生听音乐做动作进教室
2.师：同学们，听说今天池塘边要开音乐会了，你们想去看看吗？（想）好的，来跟着我的音乐一起出发吧。
（二）音乐会的主角（猜谜导入）
1. 师：同学们，河边到了，你们听一听什么在叫？（放录音）（青蛙）它长什么样呢（课件）哦头顶大眼睛，身披绿衣裳，宽嘴巴，大肚皮，蹦蹦跳跳叫呱呱。
可是今天这个声音到底是不是青蛙呢，谁知道和青蛙长得很像的好朋友是谁呢？（蛤蟆）我们来看看（课件）哦，原来它是青蛙的好朋友，它的名字叫蛤蟆，谁来说说长的有什么不同？（放幻灯片列出蛤蟆的特征）（体型大，背上有层层叠叠的点）它是庄稼的好朋友，我们小朋友应该怎样去做呢？
2.板书课题
老师：今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，我们也学着它们的样子，蹦蹦跳跳地一起去参加好吗？它们带来了一首歌曲《数蛤蟆》（板书），我们一起来听一听，歌曲里数了蛤蟆哪些部分？
（三）音乐会的歌声（学习歌曲）。
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【名师授课教案】
教材分析：
《数蛤蟆》是一首风趣的游戏歌曲。
数蛤蟆是儿童很喜欢的活动，学生能在玩中愉快地学习音乐，同时也不乏知识性，在游戏中帮助学生熟悉量词的用法。
歌词生动、形象，衬词的运动不仅带来了浓郁的民族风格，而且改变、扩充了歌曲结构，充分表达出儿童的喜悦心情。
学情分析：
依据低年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的诙谐演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
教学目标：
1、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词。
2、培养学生的创造力，并学会二声部演唱。
3、通过歌曲教学，树立环保意识、保护动物从我做起。
教学重点：
1、能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
2、通过多种形式的体验，感受歌曲的旋律，并加入肢体语言参与二声部的演唱。
教学难点：
1、听辨歌曲中的旋律相同的乐句，并为歌曲创编歌词。
2、十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。
课时安排：一课时
教学准备:音乐课件、电钢琴、蛙鸣筒
教学过程：
（一）组织教学
学生律动进教室。
小学音乐湘文艺版二年级下册《(演唱)数蛤蟆》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D026
小学音乐湘文艺版二年级下册《（演唱）数蛤蟆》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1.能用优美的声音学会演唱歌曲《数蛤蟆》。
2. 为歌曲创编动作、歌词，培养学生的创造力。
3.通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
创设情境3′1′1.以情感为纽带，组织教学。
2′2.猜谜语，谈话引入。
学唱歌曲24′6′ 1.节奏练习。
18′2.采用不同形式学唱歌曲《数蛤蟆》。
拓展延伸13′12′1、搭建标准性平台，创编歌词、舞蹈。
1′2、全课小结。
方法＆策略课型方式：要素组合+平台互动教学重点：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》教学难点：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。
1-1学生随音乐起立，跟老师做律动。
2-1猜谜语（水边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓）。
（听+想+讲）2-2青蛙家族里还有一位和它长得很像的朋友，他是谁呢？2-3模仿蛤蟆叫。
1-1教师用蛙鸣筒示范两遍，学生听（第二遍时学生小声用“呱”跟念）。
1-2教师引导学生手势打节奏（听+看+做+小动）1-3生边打手势边整齐朗读节奏。
2-1播放课件，听赏并用La音模唱旋律（看+听）2-2老师逐句教唱，学生跟琴学唱歌曲。
（听+做）2-3小组合作：把歌词填入旋律中演唱（5j：单元组（7人），约定，表达呈现；5f：防泡沫，防花架子）（想+做）2-4用不同的形式进行练唱：（1）4人小组内轮流演唱。
（2）分组演唱（3）集体演唱（4）伴唱。
（做+小动）（5j：单元组；5f：防单一，防空讲）2-5针对学生学唱过程中掌握不好的地方进行练唱。
（5f：防以学生为敌）1-1教师出示四个向度（A两只蛤蟆、B三只蛤蟆、C四只蛤蟆、D五只蛤蟆）并提出要求，学生自由选择创编小组。
（5j：单元组，约定，表达呈现；5f：防单一）（看+做+小动）1-2学生在自己所选的创编小组内创作。
（放《数蛤蟆》伴奏音乐，学生自由讨论，自由创编）（5j：单元组（7人），约定，表达呈现；5f：防泡沫，防花架子）（想+做）1-3分组展示创编成果并进行交互学习。
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小学音乐湘文艺版二年级下册《（演唱）数蛤蟆》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】歌曲《数蛤蟆》教学目标：1.能用明亮的声音生动、有趣地演唱四川童谣《数蛤蟆》，并随着音乐律动。
2.通过学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。
3.在音乐活动中能积极大方地表现，与小伙伴合作参与伴唱，能用声势动作随歌伴奏。
教学重点：能用明亮的声音生动、有趣地演唱四川童谣《数蛤蟆》。
教学难点：连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。
教具准备：钢琴、课件、头饰等。
教学过程：一、组织教学1.听音乐做律动。
2.师生互相问好。
二、情境导入师：同学们，今天我们一起去参加音乐会，你们猜，谁欢迎我们来了？（出示课件）“水中有位歌唱家,身穿绿色花衣裳,唱起歌来呱呱呱,捉虫本领它最强”，它是谁呀?生：青蛙。
师：非常好！青蛙有个好朋友，外形跟它很相似，你们知道它是谁吗？生：癞蛤蟆。
师：癞蛤蟆也叫蟾蜍，它和青蛙统称为蛤蟆。
师：同学们，蛤蟆王国的音乐会要开始了，我们快走吧！二、新歌教学1.学生（扮演小青蛙）：呱，站住，我们大王说了，谁答对了口令，就让谁进去。
请听口令：“一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？”（课件出示蛤蟆）生：一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。
2.师：同学们真聪明！音乐会的大门打开了，我们边走边读读口令吧！（出示歌词）3.教师带领学生按照歌曲节奏读歌词（拍手读歌词）。
4.加上声势动作随乐参与表现歌词。
（播放歌曲）师：同学们，我们为小蛤蟆的歌曲编上声势动作表现一下吧！（二）学习节奏。
1.学习八分节奏、前八后十六节奏、十六分节奏。
师：小蛤蟆是水里的歌唱家，它的声音长短不同，让我们一起来找一找吧！（播放歌曲）（出示三种节奏）（1）认一认节奏。
（2）读一读节奏。
（3）找一找节奏。
（4）拍一拍节奏。
2.学习歌曲的节奏。
师：小蛤蟆长短不同的声音组合成了我们今天要学习的歌曲的节奏。
（出示歌曲节奏）（1）拍手读歌曲节奏。
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公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、情景导入
师：欢迎同学们来到王老师的音乐课堂！
今天老师请到了一位好朋友，大家想不想认识一下，你听，它来了！
（播放青蛙“呱呱”的叫声）师：这个好朋友是...... 生：青蛙、蛤蟆。
师：到底是青蛙还说是蛤蟆？上节课王老师给同学们布置了一个小小的作业，青蛙和蛤蟆有什么区别呢？哪位同学愿意告诉大家？生：青蛙是绿色的，蛤蟆身上有疙瘩。
师：这位小朋友说的非常好。
大家都知道小蛤蟆是益虫，是庄稼的朋友，也是我们人类的好朋友，所以我们要保护环境，爱护小蛤蟆。
师：同学们，今天我们一起来学习《数蛤蟆》。
（板书课题）
二：趣味节奏，学习歌曲
师：老师播放一首非常好听的音乐《数蛤蟆》，请同学们认真的听。
待会老师有一个小小的问题要问你们。
（播放音乐《数蛤蟆》）师：刚刚同学们听得很认真，那盛老师的问题就来了喽，请问《数蛤蟆》是哪个地方的童谣？生：四川童谣。
师：你们的观察真仔细，接下来，我们再来听一遍。
请同学们一边听一边思考，你觉得这首歌中哪一句是最难唱的？（播放《数蛤蟆》）生：涂了红颜色的一句难唱。
师：好，现在我们就来学习这一句好不好？生：好！
板书：XXXX X X XX X
师：你们能不能和小组的伙伴们一起探讨一下，试着把这条节奏读出来呢？探讨完毕后，请一组派出代表回答这个问题，现在开始讨论。
师：时间到，有请这一组的同学来读出这条节奏。
生：......
师：请同学们跟着老师把这条节奏读出来：LILILILI TA/TI LILI TA 师：同学们非常的棒，那我们一起把歌词加进去试试：蛤蟆不吃水，太平年。
师：。