浅谈小学班级有效管理策略

【正文】摘要：小学生是祖国的花朵，是国家的未來，是民族的希望。随着教育改革的发展，小学教育受到了国家和广大家长的重视。班主任是班级工作的具体管理者和实施者，肩负着重要的责任，要想提高学生的学习成绩，培养学生的综合素质，就需要班主任具有良好的管理方式。本文就如何形成有效的班级管理策略进行了探究，提出了一些合理有效的管理原则，为学生的德智体美劳全面发展创造条件。

关键词：班级；管理；策略

班级是学校最基层的组织，班主任是班级工作的具体管理者和实施者，而班级管理是一项复杂而又有创造性的工作。小学生的心智发育尚未成熟，班级管理的工作成效直接影响小学生的行为习惯和思想品德的养成，直接影响小学生的学习成绩和综合素质的提高，甚至直接影响小学生未来的发展。良好的班级管理能加速学生的全面发展，更有效地挖掘学生各方面的潜质和才能，为学生将来的发展提供一个更为广阔的空间。所以，班主任在班级的管理中要遵循一些原则、讲求一些策略，方能形成有效的班级管理。

一、关爱沟通原则

一个班级是由全班师生共同构成的，在班级中有一个领导者，那就是班主任。班主任在管理班级的时候，要关爱每一位学生，要关心学生的思想，要把学生当作自己的孩子一样，对学生的思想及行为进行正确的引导，真诚地对待每一位学生，

感受学生的需求。对于一些学习成绩不好的学生，班主任要主动地接近他们，细心地讲解不懂的问题，耐心地引导他们。在生活中，学生在校期间身体不舒服时，老师要嘘寒问暖，给予关怀，并联系家长及时送医、喂药等，学生会从心里感激老师。这样就能获得学生的喜欢和信任，成为一名深受学生们爱戴的班主任。

人与人相处最重要的就是沟通，要想实现良好的沟通，就必须与学生进行情感的培养，与学生“打成一片”，做学生的良师益友。在学习和生活中全方位关爱自己的学生，帮助学生解决遇到的困难和问题，成为一个让学生倍感亲切的班主任。班主任应该通过无微不至的关爱和全方位的无缝沟通，营造良好的师生关系，与学生一起共同构建团结奋进的班集体。

二、全员参与原则

一个班级，如果只靠班主任单枪匹马的“管理”，而没有学生的共同参与，难以创建一个团结进取的良好班集体，管理者也不可能有很高的工作效率。作为班主任，一定要激励全班每个学生积极参与到班级管理中，充分发挥他们的智力、体力等优势，让每一个同学都为班级出谋划策，为班级争光添彩，推动整个班级不断向前发展，既实现学生的个体目标，又实现班级的总体目标。

三、慎选干部原则

班主任在班级管理中离不开“得力助手”——班干部，因此，

班主任一定要慎重选择班干部。班主任在选择班干部的时候要精挑细选，找到合适的人选。班干部的组织能力一定要比较强，能够协助老师管理好班级。班主任老师可以在学校开展活动时，观察班干部备选人的参与度，看他们能否将班里的同学组织得井然有序，看他们能否给班级带来正能量，同时还要全面考虑他们的综合素质及学习能力。一个班级中班干部对学生的管理多于老师对学生的管理，就会减轻老师的管理难度和工作量，从而实现更有成效的班级管理。

四、赏罚分明原则

所谓“国有国法，家有家规”，班级就是一个集体，班主任一定要设立好自己的班规，实行“依规治班”。“无规矩不成方圆”，班主任要根据本班学生的特点，制定出符合本班实际的管理规则。有了规则，就要有一定的奖惩制度，做到赏罚分明。每个学生都要按班规严格规范自己的言行，如果越过了“红线”，就要采取一些相应的惩罚措施。当然，这个惩罚措施不是去体罚学生，而是让学生抄写1至2页硬笔书法描红本，既能让学生练好书法，又能起到惩戒效果；也可让学生在同学们面前背课文、背公式法则、背英语单词等，这样既让学生对所学知识记得更牢固，也可以锻炼学生在众人面前的说话胆量。表现好的学生则适时给予奖励，如文具、书籍等物质奖励，又如口头表扬等精神奖励。制定班规，施行奖惩制度，做到赏罚分明，有利于班主任对学生进行有效的管理。