《快乐的动物合唱团》说课稿

《快乐的动物合唱团》说课稿

《快乐的动物合唱团》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我是应聘幼儿教师的×号考生。今天，我抽到的说课题目是《快乐的动物合唱团》。下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材

首先是说教材，《快乐的动物合唱团》是苏教版大班上册语言领域活动的内容。《幼儿园教育指导纲要》指出，要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。大班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物。本次活动引导幼儿在聆听生动的小故事的过程中，锻炼幼儿的理解能力和表达能力。依据对教材的地位和作用的分析，结合《3—6岁儿童学习与发展指南》中的要求，我确立了以下三维目标：

1、认知目标：听懂《快乐的动物合唱团》的小故事。

2、能力目标：通过仔细的聆听小故事，培养幼儿的理解能力，经过改变故事，锻炼表达能力。

3、情感目标：培养对阅读的兴趣，以及热爱小动物的心理。

根据三维目标，我将本次活动的重点确定为培养幼儿理解故事的能力。

难点为增强学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。

二、说幼儿情况

在活动中，我们不仅要对教材分析更要对幼儿情况有明晰的把握，这样才能做到因材施教，接下来我将对幼儿情况进行简要分析：大班的幼儿爱学、好问，有及强的求知欲望和表现欲。阅读兴趣显著提高，能生动、有表情地描述事物，表现与表达方式多样化。本次活动，应将重点放在幼儿理解方面，他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，才能帮助幼儿更好地理解故事的内容。本次活动将采用情景化教学的形式，使幼儿在老师创造的`情景之下感受故事的氛围，充分的理解故事的内容，继而发动脑筋，展开续编。

三、说活动方法

《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本活动采用了情景法、讨论法、游戏法等多种教学方法，综合语言、游戏等活动，让幼儿充分理解故事内容，并能在教师的示范指导下续编故事。

四、说活动准备

伟大的教育家蒙台梭利曾经说过：“要为幼儿提供一个有准备的环境”。具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解故事的内容。根据这一特点，利用挂图引导幼儿观察，以获得有关于事物归属关系的经验，为理解故事内容，续编故事做铺垫。

五、说活动过程

爱因斯坦说过“兴趣是孩子最好的老师”。孩子有了兴趣就会积极主动地参与到活动中去。因此我设计了包括韵律导入、情活动操作和儿歌小结的活动过程，充分的调动幼儿的兴趣，主动、积极的参加到活动中来。

（一）韵律导入

《纲要》提出“教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习方法和特点，注重趣味性、寓教于生活。”因此，我采用手指操导入。让小朋友们跟着我做“一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀；两个手指头呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀；三个手指头啊，变呀变呀，变成小花猫呀；四个小指头呀，变呀变呀，变成小蝴蝶呀，飞呀飞呀；五个小指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。”通过这样一种方式能够引起幼儿的兴趣，将注意力转移到活动中来，同时也会稍候活动的开展做好热身。

（二）活动操作

《指南》中明确了，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。因而，在本次活动的核心环节，我设计了看图说故事和故事续编两个活动，使幼儿在浓郁的氛围中，提高对阅读的兴趣，同时培养幼儿的表达能力和创造力。

第一部分，先一边向幼儿展示图片，一边给小朋友讲《快乐的动物合唱团》的小故事。在讲故事的同时，穿插着向小朋友提问：这个故事的主人公是哪个小动物啊？为什么小狗很伤心，小花猫很害怕呀？

一共有多少个小动物组成了合唱团？引导幼儿，理解故事的内容，启发幼儿的智力。

《指南》中提到“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。”在完成第一个活动完成后，引导幼儿进行故事的续编，让幼儿相互讲述自己的小故事，激发幼儿的创造力，培养幼儿的表达能力和沟通能力。

（三）儿歌小结

最后，带领幼儿一起唱《小毛驴》，幼儿和老师一起做动作，使幼儿进行短暂的放松，在预愉悦的氛围中结束整个活动。

六、说活动延伸

《纲要》中要求，幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。为了保证活动的效果，达到家园共建的目的，本次活动的延伸内容，设计幼儿回家之后和家长进行交流给家长讲述自己改编的小故事，把在活动结尾学到的儿歌唱给家长听。

以上是我说课的全部内容，谢谢各位老师。