小学三年级数学下册《小小设计师》教案
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（4）可以运用平移和旋转知识
（5）可以把我们学校的篮球特色体现出来
（6）要有创意，体现全校师生积极向上、和谐友爱的风貌
三、自主设计，创造美图。（做一做）
1．想象设计好的图案。
2．动手实践，尝试设计
三、交流意图，欣赏美图。（想一想）
1、你创作的徽标有什么特点？
2、你运用了哪些学过的图形和知识？
3、在设计微标的过程中你有哪些收获？
课题
小小设计师
执笔人
教材简析
本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志（徽标），需要学生认真观察动手操作，体会对称与不对称的特征。
教学目标
1.通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。
2.通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。
北京奥运会会徽：对称的五环有着和谐之美，不对称的中国印有着动感之美。
上海世博会会徽：把汉字“世”与“2010”完美结合。
学校艺术节会徽：用五色圆形代表全班同学，图案体现了对称美。
2、怎样才能设计出好的艺术节徽标呢？小组讨论、汇报
（1）要突出活动的主题。
（2）要体现我们学校自己的特点。
（3）可以运用轴对称图形。
四、自我评价
对本次活动中自己的表现从四个方面（在P62表里）进行自我评价
五|回顾反思，拓展延伸
(一）通过今天的活动，你有什么收获？
（二）走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案
交流自己搜集到的有关这些徽标的资料介绍，并进行交流。
独立设计会徽
交流欣赏会徽
教学反思
3.在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
重难点
体会对称与不对称在图案中的应用。
教学准备
课件
教学环节
教师学习方法指导
学生Biblioteka Baidu主合作活动
情境导入
一、课件出示教材第61页的“海报”
师：我们这节课就来一起设计艺术节的徽标。
合作尝试
二、议一议
1、下面是我们收集到的图案和徽标（多媒体出示北京奥运会会徽、上海世博会会徽和学校艺术节会徽），它们在设计上有哪些特点？
（5）可以把我们学校的篮球特色体现出来
（6）要有创意，体现全校师生积极向上、和谐友爱的风貌
三、自主设计，创造美图。（做一做）
1．想象设计好的图案。
2．动手实践，尝试设计
三、交流意图，欣赏美图。（想一想）
1、你创作的徽标有什么特点？
2、你运用了哪些学过的图形和知识？
3、在设计微标的过程中你有哪些收获？
课题
小小设计师
执笔人
教材简析
本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志（徽标），需要学生认真观察动手操作，体会对称与不对称的特征。
教学目标
1.通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。
2.通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。
北京奥运会会徽：对称的五环有着和谐之美，不对称的中国印有着动感之美。
上海世博会会徽：把汉字“世”与“2010”完美结合。
学校艺术节会徽：用五色圆形代表全班同学，图案体现了对称美。
2、怎样才能设计出好的艺术节徽标呢？小组讨论、汇报
（1）要突出活动的主题。
（2）要体现我们学校自己的特点。
（3）可以运用轴对称图形。
四、自我评价
对本次活动中自己的表现从四个方面（在P62表里）进行自我评价
五|回顾反思，拓展延伸
(一）通过今天的活动，你有什么收获？
（二）走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案
交流自己搜集到的有关这些徽标的资料介绍，并进行交流。
独立设计会徽
交流欣赏会徽
教学反思
3.在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
重难点
体会对称与不对称在图案中的应用。
教学准备
课件
教学环节
教师学习方法指导
学生Biblioteka Baidu主合作活动
情境导入
一、课件出示教材第61页的“海报”
师：我们这节课就来一起设计艺术节的徽标。
合作尝试
二、议一议
1、下面是我们收集到的图案和徽标（多媒体出示北京奥运会会徽、上海世博会会徽和学校艺术节会徽），它们在设计上有哪些特点？