有趣的提示语 课件邓世春
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小学语文微课教学课件调皮提示语
02
调皮提示语概述
定义与特点
定义
调皮提示语是一种富有幽默、机智 和俏皮元素的语言表达，旨在引起 学生的注意和兴趣，使课堂氛围更 加活跃。
特点
简短明了，富有创意，具有趣味性， 与教学内容紧密结合。
调皮提示语的作用
吸引学生注意
通过有趣、新颖的提示语， 迅速吸引学生的注意力， 激发学生的学习兴趣。
调节课堂氛围
教学内容及安排
案例分析
知识讲解
详细介绍调皮提示语的定义、特 点、分类及应用场景。
结合具体案例，引导学生分析调 皮提示语的运用技巧和效果。
实践练习
设计多样化的练习题，让学生在 实践中掌握调皮提示语的运用方 法。
导入
通过趣味性的例子引入调皮提示 语的概念，激发学生的学习兴趣。
总结与拓展
回顾本节课的重点内容，引导学 生进行总结和反思，同时提供一 些拓展性的学习资源和建议。
学生自我评价报告
01
对调皮提示语的理解和掌握程度
学生能够理解调皮提示语的含义和作用，掌握了一定的运用技巧。
02
在写作中运用调皮提示语的能力
学生能够在写作中运用调皮提示语，使文章更加生动有趣，但还需进一
步加强练习。
03
对课程内容的掌握情况和不足之处
学生对课程内容掌握较好，但在运用调皮提示语时还需注意适度原则和
03
调皮提示语的运用技巧
结合语境恰当运用
紧密结合课文内容
选择与课文内容紧密相关的调皮 提示语，能够帮助学生更好地理
解和记忆知识点。
符合学生认知特点
针对不同年级学生的认知特点，选 择恰当、易懂的调皮提示语，避免 使用过于复杂或晦涩的词汇。
创设生动情境
提示语课件
一、照样子，改一改。 例1: 我兴高采烈地说：“今天我们小组胜利 了。” “今天我们小组胜利了。” 我兴高采烈地说。 1.妈妈亲切地问：“这次你有信心成功吗？” 2.他轻轻地说:“我买不起，我的钱不够。” 3.小华告诉我：“ 我的《儿童时代》先借给你 看。”
例2：“秋天真是一个丰收的季节。”我感叹道。 我感叹道：“蔼可亲 地说。
例3: “爱护花草树木，人人有责。”老师和蔼可亲 地说。 “爱护花草树木，”老师和蔼可亲地说，“人人 有责。” 1.妈妈对我说：“ 我今晚要加班，不回家吃饭 了。”
2.小华对小丽说：“明天我们班要参加区文艺会演， 我得早点到校排演。”
3.蔺相如说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？”
7、他顽皮地眨了眨眼□说□哈哈□我就知道会这样□
8、待了一会儿□父亲才回答□不要了就烧掉□你小孩子家 知道什么□
• 就是对话中除了人物所说的 话外，所做的启示性说明的 文字。它不仅是交代谁在说 话，还有人物的动作、语调、 心理、神态等细节。这样人 物就活灵活现了。
熟记加标点口诀 ：
总结儿歌：
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
例如： (1)小明说：“今天好热啊，你都出汗 了。” (2)“今天好热啊，”小明说，“你都出 汗了。” (3)“今天好热啊，你都出汗了。”小明 说。
爸爸说今天你在干什么小明你昨天为什么没有上学老师问小丽摇了摇头小声说我不知道再见下次再来和你玩妈妈大声质问妹妹你放学为什么不回家爸爸叹了口气说为什么不说我高兴地说今天玩得真开心太美了姐姐高兴地说这儿真是太美了你怎么啦老师问为什么哭呀10这个玩具真好玩弟弟高兴地说一照样子改一改
提示语
什么是提示语
作文提示语优秀课件PPT
当提示语在前，用冒号； 当提示语在后，用句号； 当提示语在中间，用逗号。
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
例：妈妈摸了摸我的头，心疼地说：“好点了吗？以 后可要注意身体呀！”
提示语在中间？
“好点了吗？”妈妈摸了摸我的头，心疼地说，“以 后可要注意身体呀！”
提示语在后面？
“好点了吗？以后可要注意身体呀！”妈妈摸了摸我的 头，心疼地说。
我们在写人物对话时，提示语位置的变化了，紧 跟在提示语后面的标点符号，也要跟着变化。
作文提示语
提示语在人物 对话中的作用
喜羊羊说：“恐怕高兴得太早了！” 喜羊羊自信地说：“恐怕高兴得太早了！”
加入了人物说话 时的语气！
小练习
小姑娘（ ）说：“我有一个漂亮的布娃娃！”
红太狼说：“太好了，可以吃大肥羊了！” 红太狼眉开眼笑地说：“太好了，可以吃大 Nhomakorabea肥羊了！”
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
例：妈妈摸了摸我的头，心疼地说：“好点了吗？以 后可要注意身体呀！”
提示语在中间？
“好点了吗？”妈妈摸了摸我的头，心疼地说，“以 后可要注意身体呀！”
提示语在后面？
“好点了吗？以后可要注意身体呀！”妈妈摸了摸我的 头，心疼地说。
我们在写人物对话时，提示语位置的变化了，紧 跟在提示语后面的标点符号，也要跟着变化。
作文提示语
提示语在人物 对话中的作用
喜羊羊说：“恐怕高兴得太早了！” 喜羊羊自信地说：“恐怕高兴得太早了！”
加入了人物说话 时的语气！
小练习
小姑娘（ ）说：“我有一个漂亮的布娃娃！”
红太狼说：“太好了，可以吃大肥羊了！” 红太狼眉开眼笑地说：“太好了，可以吃大 Nhomakorabea肥羊了！”
部编人教版三年级上册语文《有趣的提示语》精品课件
学习目标
1 通过学习，认识提示语在人 物对话描写中的作用。
2 了解并掌握变换提示语位置 后，标点符号的使用规律。
3 培养学生的思维能力与表达能力。
1、蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
（提示语在前）
2、“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
（提示语在后）
3、“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能
这样右就下很角写不清错谁留了的。字条”
茂名第三届微课大赛 义务教育教科书部编版小学语文三年级上册语文园地四
有趣的提示语
1、蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
2、“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
3、“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能 这样就很不错了。”
热烈欢迎！
我是提示语
什么是提示语？
在引用别人说的话时，要说明 话是谁说的，说话时的神态、语气、 动作是怎样的，这样的说明叫“提 示语”
（提示语在中间）
右下角写上日期
提示语分三类
提示语在中间
提示语在后
提示语在前
1
23
课堂小结
这节课你们都学会了哪些ห้องสมุดไป่ตู้识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
提示语PPT课件3
《淘气包马小跳》 “宝贝儿妈妈，这是我为你做的。”马小 跳小心翼翼地把十二层的三明治给宝贝儿 妈妈端过来，兴高采烈地对妈妈说。 宝贝儿妈妈看了看，脸上露出了满意地笑 容，骄傲地说：“我不吃，我要把它摆起 来，让大家都来参观我儿子给我做的三明 治。” “宝贝儿妈妈你吃吧！”马小跳撒娇地对 妈妈说，“只要你喜欢，我天天给你做， 我一辈子给你做。” 宝贝儿妈妈激动万分一把搂住马小跳说： “真是我的好儿子！”
1、写清一件事，故事的主题要鲜明 （围绕一个中心写）。
2、人物对话的内容要具体，要写 清楚说的是什么，是谁说的！ 3、详细刻画人物说话时的动作,表 情和语气等。 4、注意分段，正确使用标点。
学写对话பைடு நூலகம்示语
活蹦乱跳 满脸笑容 激动万分
小心翼翼 兴高采烈 语重心长
《淘气包马小跳》 “宝贝儿妈妈，这是我为你做的。”马小 跳———————————————— ，———————— 说。 宝贝儿妈妈———————————————————— ——————说：“我不吃，我要把它摆起来， 让大家都来参观我儿子给我做的三明治。” “宝贝儿妈妈你吃吧！”马小跳—————— ——————说，“只要你喜欢，我天天给你 做，我一辈子给你做。” 宝贝儿妈妈——————————————————说： “真是我的好儿子！”
部编版人教版小学三年级语文下册《有趣的提示语》精品教学课件
提示语的特殊情况 ——省略提示语
裁缝又补充一句:“不过，我指的是明年冬天。” “别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看， 我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”
裁缝笑着问他:“怎么， 您那件短袖衬衫还能改成什么?” “不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的!
《慢性子裁缝和急性子顾客》
提示语的位置
提示语在前
其他的人都高兴地叫起来： “真的，一个陶罐！”
提示语在中
多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把他碰 坏了，这是古代的东西，很有价值。”
提示语在后
“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。
提示语在前
提示语在中
提示语在后
问：为什么要把提示语 放在不同的位置呢？
答：提示语位置不同， 强调的内容也不同。
什么是提示语？
提示语是指对话中除人物说 的话之外的启示说明性的文字， 包含人物说话时的表情、动作、 语调、神态、心理。
提示语
如：裁缝慢悠悠地说:“我和 别的裁缝不一样，我是个性子最 慢的裁缝啊。”
《慢性子裁缝和急性子顾客》
火眼金睛
提示语
“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。
提示语
其他的人都高兴地叫起来： “真的，一个陶罐！”
请观察标点符号
提示语在前 提示语在中 提示语在后
提示语在前
其他的人都高兴地叫起来： “真的，一个陶罐！”
提示语在中
多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把他碰 坏了，这是古代的东西，很有价值。”
提示语在后
“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。
提示语在前
:
提示语在中
,
提示语在后
。
巧写提示语对话变精彩课件ppt1
马小虎考试得了66分，愁眉苦脸的，不敢进门。
”猪猪八八 戒戒__摊__开_说双“：手“，真对胆，行战对心啊！惊地，说儿，“子像是。有进妖精步！ 的速度都快赶上火箭了！” 突唐然僧， __他__想_说到：了“一“个沙那办僧是法说，得。露对出，妈得哪妈意来的那那笑么容多么，妖聪只精见，明他大把家，试累儿卷了掉，子转休过息能来一差，会朝儿到正！在哪做去饭的？妈妈”直喊道： 悟猪空八说 戒：笑“嘻八嘻戒地“，摸快你了拿发摸什圆来么鼓神鼓，经的我啊肚？子得”， 好好欣赏欣赏。”
猪八戒摊开双手，胆战心惊地说：“这山里一点
儿声音都没有，好怕人哪！像是有妖精！” 沙僧不以为然地说：“别自己吓唬自己！” 唐僧不紧不慢地，又转过头说：“沙僧说得对，
哪来那么多妖精，大家累了，休息一会儿！悟空，你去 弄点吃的！”
猪八戒一屁股坐到地上，迫不及待地说：“对，
对！我早饿了！ 还是师傅体贴人！”
你去弄点吃的！” “对，对！我早饿了！”猪八戒一屁股坐到地上，
迫不及待地说，“还是师傅体贴人！”
标点变
提示语后标点的用法 提示语在前, 冒号引号紧相连; 提示语在中, 画个逗号在后面; 提示语在后, 句后画个小圈圈; 直接对话最简洁, 用上引号真方便。
猪八戒一把扔下它的九齿金耙，两手掩着嘴，朝
着远方大声说：“哎——哎——！”
着远方大声说：“哎——哎——！”
“八戒，你发什么神经啊？” 悟空回过头，指着
猪八戒莫名其妙地说。
“这山里一点儿声音都没有，好怕人哪！”猪八戒
摊开双手，胆战心惊地说，“像是有妖精！” “别自己吓唬自己！”沙僧不以为然地说。
“沙僧说得对，哪来那么多妖精，大家累了，休息
一会儿！”唐僧不紧不慢地，又转过头说：“悟空，
”猪猪八八 戒戒__摊__开_说双“：手“，真对胆，行战对心啊！惊地，说儿，“子像是。有进妖精步！ 的速度都快赶上火箭了！” 突唐然僧， __他__想_说到：了“一“个沙那办僧是法说，得。露对出，妈得哪妈意来的那那笑么容多么，妖聪只精见，明他大把家，试累儿卷了掉，子转休过息能来一差，会朝儿到正！在哪做去饭的？妈妈”直喊道： 悟猪空八说 戒：笑“嘻八嘻戒地“，摸快你了拿发摸什圆来么鼓神鼓，经的我啊肚？子得”， 好好欣赏欣赏。”
猪八戒摊开双手，胆战心惊地说：“这山里一点
儿声音都没有，好怕人哪！像是有妖精！” 沙僧不以为然地说：“别自己吓唬自己！” 唐僧不紧不慢地，又转过头说：“沙僧说得对，
哪来那么多妖精，大家累了，休息一会儿！悟空，你去 弄点吃的！”
猪八戒一屁股坐到地上，迫不及待地说：“对，
对！我早饿了！ 还是师傅体贴人！”
你去弄点吃的！” “对，对！我早饿了！”猪八戒一屁股坐到地上，
迫不及待地说，“还是师傅体贴人！”
标点变
提示语后标点的用法 提示语在前, 冒号引号紧相连; 提示语在中, 画个逗号在后面; 提示语在后, 句后画个小圈圈; 直接对话最简洁, 用上引号真方便。
猪八戒一把扔下它的九齿金耙，两手掩着嘴，朝
着远方大声说：“哎——哎——！”
着远方大声说：“哎——哎——！”
“八戒，你发什么神经啊？” 悟空回过头，指着
猪八戒莫名其妙地说。
“这山里一点儿声音都没有，好怕人哪！”猪八戒
摊开双手，胆战心惊地说，“像是有妖精！” “别自己吓唬自己！”沙僧不以为然地说。
“沙僧说得对，哪来那么多妖精，大家累了，休息
一会儿！”唐僧不紧不慢地，又转过头说：“悟空，
2024年小学语文微课课件提示语课件(多场景)
小学语文微课课件提示语课件(多场景)小学语文微课课件提示语课件一、引言随着教育信息化的发展，微课作为一种新兴的教学方式，越来越受到教育工作者的关注。
微课课件作为微课的重要组成部分，其设计质量直接影响到学生的学习效果。
本文以小学语文微课课件提示语为研究对象，旨在探讨如何设计出既符合教学目标，又能激发学生学习兴趣的提示语课件。
二、小学语文微课课件提示语的设计原则1.目的性原则：提示语的设计要紧紧围绕教学目标，明确指出学生需要掌握的知识点和技能。
2.启发性原则：提示语要具有启发性，能够引导学生主动思考，激发学生的求知欲。
3.趣味性原则：提示语要生动有趣，符合小学生的认知特点，吸引学生的注意力。
4.简洁性原则：提示语要简洁明了，避免冗长复杂的表述，让学生一目了然。
5.层次性原则：提示语要由浅入深，循序渐进，引导学生逐步掌握知识。
三、小学语文微课课件提示语的类型及设计方法1.导入型提示语：在微课课件开始时，通过导入型提示语引导学生进入学习状态。
例如：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的童话故事，让我们一起走进这个奇妙的世界吧！”2.设问型提示语：通过设问引导学生思考问题，激发学生的求知欲。
例如：“你们知道这篇课文中有哪些生字词吗？让我们一起找一找吧！”3.解题型提示语：针对教学难点，通过解析型提示语帮助学生理解和掌握知识。
例如：“这个词语的意思是什么呢？让我们一起来分析一下。
”4.总结型提示语：在微课课件结束时，通过总结型提示语帮助学生巩固所学知识。
例如：“今天我们学习了这篇课文，你们都掌握了哪些内容呢？让我们一起来回顾一下吧！”5.拓展型提示语：引导学生将所学知识进行拓展，提高学生的综合素质。
例如：“你们还知道哪些类似的故事呢？让我们一起分享一下吧！”四、小学语文微课课件提示语的设计注意事项1.符合学生认知水平：提示语的设计要充分考虑小学生的认知特点，避免使用过于复杂和抽象的表述。
2.突出重点：提示语要突出教学重点，让学生明确学习目标。
小学语文微课课件-提示语课件
• （2）第二种：提示语在中间。（挑担式）——突出前后说的话 • “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”选自《小摄影师》
• （3）第三种：提示语在后面。（推车式）——突出说的话 • “谁叫你出‘手捧雷’，这就是自作自受。”我趁机说道。
• （4）第四种：提示语自成一节。——既强调了提示语，又突出了说话的内 容。
2021/3/27
• （5）第五种：省略提示语——可以使对话更流畅
妙招三：提示语的小尾巴
• 提示语在不停地变化位置，在标点方面同样也有变化。 • 如果提示语在前面，“说”后面打冒号。 • 如果提示语在中间，“说”后面是逗号。 • 如果提示语在后面，“说”后面打句号。
2021/3/27
练兵场：
• 反馈应用，体会作用： （提示语妙招正确用，文章定会更 精彩。）
• 神态和动作、语气来装饰 • 快来快来添一添饰品提示语 • 嘎嘎嘎嘎真呀真多呀 • 数不清到底多生动 • 数不清到底多生动
• 位置有变化，五种记心中， • 搬呀搬到新家哟，还有小尾巴。 • 标点符号变呀变化忙， • 别忘记对话用引号！ • 别忘记对话用引号！
2021/3/27
thanks
2021/3/27
小学语文微课课件
提示语这样写，想不精彩都难！
2021/3/27
提示语妙招大放送
1 妙招一：学添“饰品” 2 妙招二：不停搬家的提示语 3 妙招三：提示语的小尾巴
我们一起过儿童节
2021/3/27
妙招一：学添“饰品”
• 作文片段欣赏：
• 这时候，她说道：“我跳了20多下，该你来了。” • 我笑笑说：“这局我们Байду номын сангаас平。” • 我眼睛一眨，看看她，问到：“你跳多少？” • 她委屈地回答：“才20多下。”
• （3）第三种：提示语在后面。（推车式）——突出说的话 • “谁叫你出‘手捧雷’，这就是自作自受。”我趁机说道。
• （4）第四种：提示语自成一节。——既强调了提示语，又突出了说话的内 容。
2021/3/27
• （5）第五种：省略提示语——可以使对话更流畅
妙招三：提示语的小尾巴
• 提示语在不停地变化位置，在标点方面同样也有变化。 • 如果提示语在前面，“说”后面打冒号。 • 如果提示语在中间，“说”后面是逗号。 • 如果提示语在后面，“说”后面打句号。
2021/3/27
练兵场：
• 反馈应用，体会作用： （提示语妙招正确用，文章定会更 精彩。）
• 神态和动作、语气来装饰 • 快来快来添一添饰品提示语 • 嘎嘎嘎嘎真呀真多呀 • 数不清到底多生动 • 数不清到底多生动
• 位置有变化，五种记心中， • 搬呀搬到新家哟，还有小尾巴。 • 标点符号变呀变化忙， • 别忘记对话用引号！ • 别忘记对话用引号！
2021/3/27
thanks
2021/3/27
小学语文微课课件
提示语这样写，想不精彩都难！
2021/3/27
提示语妙招大放送
1 妙招一：学添“饰品” 2 妙招二：不停搬家的提示语 3 妙招三：提示语的小尾巴
我们一起过儿童节
2021/3/27
妙招一：学添“饰品”
• 作文片段欣赏：
• 这时候，她说道：“我跳了20多下，该你来了。” • 我笑笑说：“这局我们Байду номын сангаас平。” • 我眼睛一眨，看看她，问到：“你跳多少？” • 她委屈地回答：“才20多下。”
提示语的三种形式ppt课件
3）“我一定会回来的 ” 灰太 狼气急败坏地说道。
4
提示语的三种形式：
1.提示语在前：xx说：“……。”
冒号
2.提示语在中：“……，”xx
说，“……。”
逗号
3.提示语在后：“……”xx说。
句号
5
提示语在前面，冒号引号紧相连。
母亲兴奋地说：“多美啊！”
6
提示语在中间，点个逗号在后边。
“哎呀，真是美极了！” 皇帝 乐滋滋地说，“我十分满意！”
7
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
“我一定会回来的！”灰太狼 气急败坏地说。
8
同学们
9
顺口溜
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，逗在身后两边引。 提示语放最后，句在身后前面引。
10
请你给下列句子加上标点吧，注意 提示语的不同位置：
1.妈妈亲切地问 这次你有信心成功吗
2. 秋天真是一个丰收的季节 我感叹道
3.不 你误会了 他解释着 我不是 11
谢谢
12
西师版小学语文三年级
调皮的提示语
1
提示语
2
什么是提示语？
提示语： 就是对话中除了人 物所说的话外，所做的启示 性说明的文字。它不仅是交 代谁在说话，还有人物的动 作、语调、心理、神态等细 节。这样人物就活灵活现了 。
3
1)母亲兴奋地说： “多美啊！”
2）“哎呀，真是美极了！”皇帝
乐滋滋地说， “我十分满意！”
4
提示语的三种形式：
1.提示语在前：xx说：“……。”
冒号
2.提示语在中：“……，”xx
说，“……。”
逗号
3.提示语在后：“……”xx说。
句号
5
提示语在前面，冒号引号紧相连。
母亲兴奋地说：“多美啊！”
6
提示语在中间，点个逗号在后边。
“哎呀，真是美极了！” 皇帝 乐滋滋地说，“我十分满意！”
7
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
“我一定会回来的！”灰太狼 气急败坏地说。
8
同学们
9
顺口溜
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，逗在身后两边引。 提示语放最后，句在身后前面引。
10
请你给下列句子加上标点吧，注意 提示语的不同位置：
1.妈妈亲切地问 这次你有信心成功吗
2. 秋天真是一个丰收的季节 我感叹道
3.不 你误会了 他解释着 我不是 11
谢谢
12
西师版小学语文三年级
调皮的提示语
1
提示语
2
什么是提示语？
提示语： 就是对话中除了人 物所说的话外，所做的启示 性说明的文字。它不仅是交 代谁在说话，还有人物的动 作、语调、心理、神态等细 节。这样人物就活灵活现了 。
3
1)母亲兴奋地说： “多美啊！”
2）“哎呀，真是美极了！”皇帝
乐滋滋地说， “我十分满意！”
小学语文微课课件-提示语课件
谢谢观赏
有趣的提示语 ——（根据数鸭子儿歌改编)
• • • • • • • • • • 神态和动作、语气来装饰 快来快来添一添饰品提示语 嘎嘎嘎嘎真呀真多呀 数不清到底多生动 数不清到底多生动 位置有变化，五种记心中， 搬呀搬到新家哟，还有小尾巴。 标点符号变呀变化忙， 别忘记对话用引号！ 别忘记对话用引号！
• 她委屈地回答：“才20多下。”
我笑了笑说：----(表情) 我眼睛一眨，看了看她，问道：……(动作）
她委屈地回答……(心理）
妙招一：学添“饰品”
• • • • • 提示语饰品儿歌： 你拍一，我拍一，添加饰品很重要， 你拍二，我拍二，表情心理定定妆。 你拍三，我拍三，涂脂抹粉变漂亮， 你拍四，我拍四，语言动作俏佳人。
提示语这样写， 想不精彩都难！
提示语妙招“饰品”
妙招二：不停搬家的提示语 妙招三：提示语的小尾巴
我们一起过儿童节
妙招一：学添“饰品”
• 作文片段欣赏：
• • • 这时候，她说道：“我跳了20多下，该你来了。” 我笑了笑说：“这局我们打平了。” 我眼睛一眨，看了看她，问到：“你跳了多少？”
不停搬家的提示语歌谣：
• • • • • • 提示语真淘气，学孟母搬新家。 拉车式在前面，谁说的很重要。 挑担式在中间，前后内容要突出。 推车式在后面，强调内容记心中。 还有自成一节和省略， 各有千秋记心中！记心中！
妙招三：提示语的小尾巴
• 提示语在不停地变化位置，在标点方面同 样也有变化。
• 如果提示语在前面，“说”后面打冒号。 • 如果提示语在中间，“说”后面是逗号。 • 如果提示语在后面，“说”后面打句号。
妙招二：不停搬家的提示语
• 作文片段欣赏：
• 这时候，她说道：“我跳了20多下，该你来了。” • 我笑了笑说：“这局我们打平了。”
人教版初中语文八年级上册《话说提示语》优质课件
教师寄语：
• 世界上最动人的皱眉是在学习思考的刹那； • 世界上最舒展的一刻是写作时那会心的微
笑。 • 让我们拿起笔，以写为乐，插上想象的翅
膀，放飞心情，写出更加优秀的篇章。
作业：
• 根据内容，发挥想象写一个对话的 片段。（用上合适的提示语）
• 1、我拿了一个橘子给妈妈吃。 • 2、期中考试我考砸了，回家后爸
♥“我知道给你了，可是，现在它在哪儿？”妈妈的 目光紧紧地盯着我。
♥“新叶!”我不由眼睛唰地一亮，惊喜地叫出声来。 ♥“不是我，我不知道。”他若无其事的说道。
讨论归纳：
关联词、景物描写、动作、 多种修辞、心理、神态、成语、感觉 多角度、自言自语、仿佛句的运用
等......
智慧迷宫，我来闯：
A级.根据提示在括号内加标点横线上加 合适的提示语：
“......。”
3、提示语的类型
♥妈妈一边递过糖果一边说：“您不知道那是多么名 贵的木雕 ！”
♥ 朦胧中我听见自己说：“坚强，坚强......” ♥ “送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩上。 ♥ “就是我，那又怎么样？”那声音仿佛洪水决堤一
样。
♥ “这就是我的叔叔，父亲的亲弟弟，我的亲叔叔！” 我心里默念道。
话说提示语
我们的学习目标：
• 1、了解提示语的含义。 • 2、弄清提示语的位置及其类型。 • 3、学会恰当地运用提示语。
火眼金睛，我会看：
• 1、“我来了!”我兴冲冲地跑过来说（。 ） • 2、“下来吧，孩子,”他带着安慰的口气说
（ ，）“晚饭做好了。” • 3、他眯着眼睛说（ ：）“ 嘿嘿！不告诉
你。” • 4、“您已经给我了。” • “是的，这是爸爸给你的，可并没有允 A.试许试你加标拿点去送B人.猜啊猜！提示”语 C.想想提示语的位置？
提示语ppt课件
提示语
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1
什么是提示语
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2
什么是提示语
•就是对话中除了人物所说的 话外，所做的启示性说明的 文字。它不仅是交代谁在说 话，还有人物的动作、语调、 心理、神态等细节。这样人 物标点口诀 ：
总结儿歌：
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
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4
例如：
(1)小明说：“今天好热啊，你都出汗 了。” (2)“今天好热啊，”小明说，“你都出 汗了。” (3)“今天好热啊，你都出汗了。”小明 说。
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5
练习：
1、 爸爸说 今天 你在干什么
2、 小明 你昨天为什么没有上学 老师问
3、 小丽摇了摇头 小声说 我不知道
4、 再见 表妹一边向我摇手，一边对我说 下次
知道什么□
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10
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
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11
2.他轻轻地说:“我买不起，我的钱不够。”
3.小华告诉我：“ 我的《儿童时代》先借给你 看。”
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7
例2：“秋天真是一个丰收的季节。”我感叹道。 我感叹道：“秋天真是一个丰收的季节。”
1. “爱护花草树木，人人有责。”老师和蔼可亲地 说。
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8
例3: “爱护花草树木，人人有责。”老师和蔼可亲 地说。 “爱护花草树木，”老师和蔼可亲地说，“人人 有责。”
再来和你玩
5、 妈妈大声质问妹妹 你放学为什么不回家
6、 是你吗 爸爸叹了口气说 小林 为什么不说话
7、 我高兴地说 今天玩得真开心
8、 太美了 姐姐高兴地说 这儿真是太美了
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1
什么是提示语
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2
什么是提示语
•就是对话中除了人物所说的 话外，所做的启示性说明的 文字。它不仅是交代谁在说 话，还有人物的动作、语调、 心理、神态等细节。这样人 物标点口诀 ：
总结儿歌：
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
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例如：
(1)小明说：“今天好热啊，你都出汗 了。” (2)“今天好热啊，”小明说，“你都出 汗了。” (3)“今天好热啊，你都出汗了。”小明 说。
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5
练习：
1、 爸爸说 今天 你在干什么
2、 小明 你昨天为什么没有上学 老师问
3、 小丽摇了摇头 小声说 我不知道
4、 再见 表妹一边向我摇手，一边对我说 下次
知道什么□
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2.他轻轻地说:“我买不起，我的钱不够。”
3.小华告诉我：“ 我的《儿童时代》先借给你 看。”
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例2：“秋天真是一个丰收的季节。”我感叹道。 我感叹道：“秋天真是一个丰收的季节。”
1. “爱护花草树木，人人有责。”老师和蔼可亲地 说。
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例3: “爱护花草树木，人人有责。”老师和蔼可亲 地说。 “爱护花草树木，”老师和蔼可亲地说，“人人 有责。”
再来和你玩
5、 妈妈大声质问妹妹 你放学为什么不回家
6、 是你吗 爸爸叹了口气说 小林 为什么不说话
7、 我高兴地说 今天玩得真开心
8、 太美了 姐姐高兴地说 这儿真是太美了
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三招写好提示语
第一招：改变提示语的位置 第二招：丰富提示语的内容 第三招：注意分段
练兵场
请选择一个情景，用今天所学方法， 写一段对话。 1、考试过后与同学的课间交流 2、家长会后与家长的谈话 3、市场里的争吵
A、门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说：“谁踢 坏的？” 捣乱鬼董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认。 老师说：“别吵了，还有谁看见了？” “没看见。”李星说。
B、门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，瞪着眼，问： “谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，我没看见？ “是董小天踢的！” 站在旁边的高芳芳指着董小天。 那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心 点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要辩。” 老师拍拍手大声喊道：“别吵了，还有谁看见了？” “我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
有趣的提示语
云阳县实验小学 邓世春
提示语是什么
提示语是指对话中除人物说
的话之外的对人物说话时的 表现进行记叙描写的文字， 包含说话者，以及说话者的 动作、神态、语气等。
第一招：改变提示语的位置
1、 他说：“你一个人去吧，我现在没有时 间。”
（拉车式）
2、“你一个人去吧，我现在没有时间。” 他说。 （推车式） 3、“你一个人去吧，”他说，“我现在没 有时间。”
Biblioteka B、 一位小学生在游戏厅门前走过。老板见状，满 脸堆笑，忙招呼他说：“小同学，来玩游戏机的吧？ 怎么不进去呀？” “我……我爸我妈不让玩，说游戏厅是陷阱，掉进 去就出不来了……” “嗨，哪有的事啊！”老板一副被冤枉的样子。 “你看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早 就关门了？玩游戏机，健脑，让你更聪明！” 那小学生似乎有些心动：“可是我也没有带多少钱 呀，还是算了。” “没关系，小哥们儿，今儿个我请客！” “那……” “这有什么，下次你给我带来不就得了！”老板带 着一脸得意，边说边把小学生拖进了游戏厅。 “哈，又俘虏了一个……” 老板自言自语道，脸 上露出一丝不易察觉的狡黠的笑。
（挑担式）
提示语在前面，冒号引号紧相连；
提示语在后面，句末画个小圆圈；
提示语在中间，画个逗号没说完。
第二招：丰富提示语的内容
换：就是把“说”换成其它表示说的词
语，如：喊、闹、叫、骂、吼、呻吟、 唠叨……
加：加就是在表示说的词语前加上修
饰语，用来描述说话者的动作、神态、
语气等。
第三招：注意分段
A、一位小学生在游戏厅门前走过。老板见状，满脸堆笑， 忙招呼他说：“小同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去 呀？”“我……我爸我妈不让玩，说游戏厅是陷阱，掉 进去就出不来了……”“嗨，哪有的事啊！”老板一副 被冤枉的样子，“你看，里面都是学生，游戏厅要真是 陷阱，还不早就关门了？玩游戏机，健脑，让你更聪 明！”那小学生似乎有些心动：“可是我也没有带多少 钱呀，还是算了。”“没关系，小哥们儿，今儿个我请 客！”“那……”这有什么，下次你给我带来不就得 了！”老板带着一脸得意，边说边把小学生拖进了游戏 厅。“哈，又俘虏了一个……” 老板自言自语道，脸上 露出一丝不易察觉的狡黠的笑。