人音版六年级上册音乐龙的传人(最新版)
六年级上册音乐教案-5.4龙的传人｜人音版(2023)
在实践活动环节，学生分组讨论和创编律动的过程较为顺利。他们能够充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际中。但同时，我也观察到部分小组在讨论时，个别成员参与度不高。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，多关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极投入到小组活动中。
3.提升学生的音乐表现力，通过歌曲演唱、律动创编等形式，培养学生的音乐表达能力和自信心。
4.培养学生的团队协作能力，在小组合作中学会倾听、交流、协作，提高集体荣誉感。
5.激发学生的创新思维，鼓励学生在创作律动和舞蹈过程中，发挥想象力，培养创新精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《龙的传人》的旋律、节奏及歌词，注意歌曲中的音高、音准、吐字等演唱技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的节奏和民族音乐特色这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、演奏乐器等方法，帮助大家理解并掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“龙”相关的音乐问题，如：歌曲中的节奏特点、民族音乐元素等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的律动创编活动。这个活动将展示如何将音乐知识应用到实际创作中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
演唱 龙的传人-人音版六年级音乐上册教案
演唱龙的传人-人音版六年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解龙的传人背后的传奇故事，培养学生对中国传统文化的兴趣。
2.能够熟练演唱《龙的传人》这首歌曲，提升学生的音乐表现力和自信心。
3.引导学生通过演唱这首歌曲，感受中国传统音乐与现代音乐的交融。
二、教学内容
1.一首民族风的歌曲——《龙的传人》。
2.关于《龙的传人》歌曲的背景和故事。
三、教学步骤
第一步：导入
1.师生互动：请学生自由发言，谈谈自己对龙的印象，让学生在轻松的氛围中开始本节课的学习。
2.教师介绍龙的传人的背景：介绍龙的传人的故事传说以及历史文化的背景。
第二步：学唱歌曲
1.分段教唱歌曲：教师组织学生跟唱每一段，注意发音和音调，确保学生能够理解并掌握每一句歌词。
2.教师逐段指导：教师一段一段进行教唱，先示范，然后请学生跟着唱，逐步增加歌曲的难度，直到学生能够唱出整首歌曲。
第三步：感悟音乐
1.分享自己的感受：让学生表达他们对龙的传人这首歌的感受，包括歌曲的旋律、歌词的意境等等。
2.结合历史文化：与学生一起讨论歌曲的历史文化背景，让学生对中国传统文化有更深入的了解。
四、教学反思
通过这节课的教学，学生充分了解了龙的传人的背景和故事，掌握了《龙的传人》这首歌曲的演唱技巧，并有了对中国传统文化的更深刻认识。
在教学过程中，教师注重创设轻松愉悦的课堂氛围，积极与学生互动，开展多角度的教学活动，让学生在参与中学习，积极参与创造性的思维和表达，从而达到更好的学习效果。
人音版音乐六年级上册《演唱龙的传人》教学设计
人音版音乐六年级上册《演唱龙的传人》教学设计一. 教材分析《演唱龙的传人》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以中国传统文化为背景，强调民族自豪感和传承精神。
歌曲旋律激昂，歌词充满力量，旨在激发学生的爱国情感和民族认同感。
本节课将引导学生深入了解歌曲的背景和内涵，学会歌曲演唱技巧，培养学生的音乐审美能力和表演能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐表现出较高的热情。
他们在学习过程中善于模仿和探究，具备一定的合作意识和团队精神。
然而，部分学生可能对中文歌曲的演唱技巧和情感表达尚有不足，需要老师在教学中给予指导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解《演唱龙的传人》的歌曲背景和内涵，感受歌曲所传达的民族自豪感和传承精神。
2.学会歌曲的演唱技巧，培养学生的音乐审美能力和表演能力。
3.提高学生的音乐素养，培养团队合作意识和音乐表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏难点2.歌曲的情感表达和演唱技巧3.对中文歌曲的理解和欣赏能力五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受歌曲所传达的情感。
2.示范教学法：老师亲自示范，让学生跟随模仿，提高演唱技巧。
3.小组合作教学法：引导学生分组练习，培养团队合作意识和音乐表达能力。
4.互动教学法：老师与学生互动，解答学生疑问，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，帮助学生更好地理解歌曲。
2.音响设备：确保音响设备正常运行，为学生提供良好的学习环境。
3.乐谱：准备《演唱龙的传人》的乐谱，方便学生学习演唱。
4.视频资料：准备与歌曲相关的视频资料，帮助学生了解歌曲背后的故事。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国传统文化，引导学生了解中华民族的传承精神。
同时，播放《演唱龙的传人》的歌曲片段，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师详细介绍歌曲的背景和内涵，让学生深入了解歌曲。
六年级音乐教案 人民音乐出版社小学音乐六年级上册(简谱) 演唱 龙的传人-国赛一等奖
《龙的传人》一、教学目标1、情感目标：学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。
2、能力目标: 欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深；合着节拍敲起鼓，掌握音乐的节奏感。
3、知识目标:积累一些有关龙的成语二、教学重难点：1、能运用听唱法学唱歌曲。
2、培养学生的民族自豪感。
三、教学准备：课件、小鼓、大鼓四、教学方法：听唱法、练习法、观察法、讨论法……五、教学过程：（一）组织教学歌曲《国家》引入课题，这是一首歌唱祖国的歌曲，大家爱不爱我们的祖国？（爱！）每当提起黑眼睛、黑头发、黑皮肤就很快能想到中国人，每当提起中国人就很快能想到中国的象征——龙。
（二）听赏歌曲：1、初听：同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。
2、你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？出示课题《龙的传人》（三）学唱歌曲：1、同学们你们喜欢这首歌吗？那我们今天就来学唱一下。
（听唱法）（1）介绍背景：候德健，台湾人，他在创作《龙的传人》这首歌的时候，正是1979年，中美建交，美台断交之时，词曲作者得此消息后，心情感到非常沉痛，在这样的背景下，作者以悲愤的心情写出了这首歌。
（以一种游子对母亲深深的思念的情绪来唱）（2）请几位同学有感情的朗读歌词，（3）跟着录音轻声模唱，（4）跟着录音一起唱。
2、教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。
（1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。
（2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？（3）引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……3、跟随录音演唱《龙的传人》（四）分块和学生探讨1、龙的知识龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。
龙什么是样子的。
身体成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。
（教师借助多媒体教学手段，给学生出示文字说明。
并出示龙的图片。
新课标背景下的小学音乐与体育跨学科教学——以《龙的传人》教学为例
教学·视角新课标背景下的小学音乐与体育跨学科教学———以《龙的传人》教学为例文|钱婷1，宋泽宏2《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求全体工作者将培养学生核心素养作为开展教育活动的主要任务，并提出将学科融合作为实现教育目标的关键途径。
作为一名小学音乐教师，我们应在教学过程中顺应新课标要求，加强学科渗透与融合。
与其他学科相比，体育活动具有灵活性和趣味性，将体育活动与音乐教学相融合，不仅能够促使学生感受音乐活动的有趣之处，更能潜移默化地提升学生的身体素质，因此将体育与小学音乐教学相融合，开展跨学科教学已成为教师的共识。
为了给后续跨学科教学提供指导与借鉴，本文以人音版六年级上册第五课中《龙的传人》为例进行具体阐述。
一、指导思想人音版教材中包含多篇关于爱国主义的作品，本课是对三年级下册《爱祖国》、四年级上册《歌唱祖国》等爱国主义主题的延伸，也为后续《两岸情深》的学习奠定情感根基。
处于小学六年级的学生对爱国主义已经有了基本认知，并且认知层次逐渐向理性方向发展，“龙”作为中华优秀传统文化的象征，符合教育规律并满足学生的发展需求。
在本次教学过程中，教师可以将音乐与体育相融合开展跨学科教学，同时注重思想性和艺术性，落实立德树人的教学目标，并在学生学唱和实践中了解中华民族文化，激发学生的爱国情怀。
二、教学目标1.学生熟练掌握《龙的传人》演唱方法。
2.学生能够积极参与体育游戏，并在小组合作中完成舞龙排练，在实践中掌握舞龙和配乐技巧。
3.学生萌发对音乐和体育活动的参与热情，在合作学习中增强群体意识，从而感受中华优秀传统文化的博大精深和浓厚的爱国情感。
三、教学准备舞龙道具、演示文稿、音箱、十根相同的木棍。
四、教学流程（一）导入环节———创设跨学科教学情境小学六年级的学生注意力维持时间有限，易受周围环境影响，那么教师可优化导入环节，迅速吸引学生的注意力，实现快速导入的目标。
首先，教师通过班级中的多媒体设备展示“龙”的照片。
六年级上册音乐教案-5.4龙的传人 ｜人音版(2012)
教学过程设计
课前三分钟
1.练习G调音阶。
2.借助口风琴进行视唱的练习。
设计意图：为演唱、创编作准备。
课堂教学设计
教学环节
教师教学活动设计
（问题驱动）
学生学习活动设计
（活动推动）
环节目标及
设计意图
情境导入
引出课题
1.出示龙的图片。设问：图片上是什么？
板书设计
龙的传人前奏
深情自豪间奏
尾奏
2.编创节奏为歌曲伴奏。
学科核心任务及层次性子任务预设
核心任务：在聆听、演唱、创编、说唱、综合性艺术表演等不同的音乐活动中感受、表达歌曲的情感。
子任务1：聆听音乐，感受歌曲的情绪及节奏旋律特点。——谈话导入及音乐呈现。
子任务2：感受旋律的进行及歌曲的情绪变化。——聆听感受
子任务3：视唱歌曲。——运用课堂乐器进行视唱学习，唱一唱、奏一奏。
课题：《龙的传人》
前端分析
教材分析
三读
读内容类别：唱歌课
读纵向联系：
唱歌课是音乐课的主要课型之一。低段（1-2年级）唱歌课，关注学生能参与演唱活动，能用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱；中段（3-6年级）唱歌课，关注学生乐于参与各种演唱活动，能用正确的演唱姿势，自然的声音、准确的节奏和音调，用歌声表达自己的情感。
8.学生自豪、深情地轻唱全曲。
9.了解间奏、尾奏在歌曲中的作用。
启发学生用心感受歌曲的情感和节奏、旋律特点。
主动探究，比较、分析旋律。培养学生的情绪感知能力，提高学生的音乐审美能力。
在创编活动中获得音乐技能的提升。
口风琴的辅助可以有效帮助学生找到音准，提高识谱的效率。
人音版音乐六年级上册《演唱 龙的传人》教案
人音版音乐六年级上册《演唱龙的传人》教案一. 教材分析《演唱龙的传人》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和富有诗意的歌词展现了中华民族的伟大历史和文化传承。
歌曲旋律激昂，节奏明快，充满了力量和自豪感，能够激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。
他们对于富有情感和力量的歌曲容易产生共鸣，对于具有民族特色的歌曲更能够引起他们的兴趣。
但同时，学生对于音乐的表现和理解还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《演唱龙的传人》，并能够流畅地演唱。
2.通过学习歌曲，让学生了解中华民族的伟大复兴和伟大历史，激发他们的爱国情怀和民族自豪感。
3.培养学生的音乐表现能力和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏部分是教学的重点。
2.理解歌曲的内涵和情感，准确表达歌曲的情感是教学的难点。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先进行演唱，让学生跟随模仿。
2.采用讲解法，教师对歌曲的节奏和高音部分进行讲解和指导。
3.采用分组练习法，让学生分组进行练习，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.准备多媒体设备，用于播放歌曲和教学演示。
2.准备乐谱，让学生跟随演唱。
3.准备教学用具，如指挥棒、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体播放歌曲《演唱龙的传人》，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景和含义，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生初步阅读，了解歌曲的结构和节奏。
然后教师进行示范演唱，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）教师对歌曲的高音部分和节奏部分进行讲解和指导，让学生分组进行练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱，其他学生进行评价，教师进行总结。
然后让学生进行整体演唱，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，如何更好地表现歌曲的情感。
人音版(五线谱)音乐六上《演唱龙的传人》说课稿
人音版（五线谱）音乐六上《演唱龙的传人》说课稿一. 教材分析《龙的传人》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版（五线谱）音乐六上教材。
这首歌曲以五线谱的形式呈现，对于学生来说，能够更好地理解音乐的旋律和节奏。
歌曲旋律激昂，节奏坚定，歌词表达了对中华民族传统文化的自豪感和对未来的憧憬。
通过学习这首歌曲，学生可以更深入地了解中华民族的传统文化，增强民族自豪感，培养音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱阅读还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和练习。
此外，学生对民族文化的了解程度不同，教学中需要注重文化背景的介绍，以激发学生的学习兴趣和民族自豪感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱《龙的传人》，掌握五线谱的基本知识，能够阅读五线谱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐素养，提高音乐审美能力。
3.情感态度与价值观：感受中华民族的传统文化，增强民族自豪感，培养团结协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《龙的传人》，掌握五线谱阅读技巧。
2.教学难点：五线谱的阅读与演唱，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、探究式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、五线谱教材、钢琴等教学工具，辅助学生学习。
六. 说教学过程1.导入：以中华民族传统文化为切入点，引导学生了解《龙的传人》的文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.教学基本内容：（1）教授五线谱知识，引导学生掌握五线谱的读谱技巧。
（2）教授歌曲《龙的传人》，让学生跟随多媒体课件和教师钢琴伴奏进行学唱。
（3）分组讨论，让学生探讨歌曲旋律、节奏、情感等方面的特点。
3.实践与展示：（1）分小组进行歌曲演唱，培养学生的团队协作精神。
（2）选取优秀表演小组进行展示，鼓励学生发挥个性特长。
教学设计 小学音乐六年级上册第5课《龙的传人》教学设计
听唱法、对比法、视唱法、讲解法
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
一、引入新课
目标定向
（5钟）
1、初听歌曲
⑴设问：你知道这首歌曲的名字吗？你会唱吗？⑵你知道“龙的传人”指的是什么？
2、师总结
出示课题，学习目标：
生汇报
明确学习目标：
1、能用自然亲切的声音背唱《龙的传人》。
2、记住《黄河颂》的主题旋律，感受歌曲壮阔而深切的激情。
⑵问：你听到黄河奔流的声音了吗？
⑶完整聆听，“哪一段旋律使你最为激动？”
用多种形式演唱歌曲。
聆听主题1，听出乐器演奏的音色。
带着问题聆听
完整聆听
四、小结提升
拓展延伸
（5）
1、师激发学生的爱国之情
2、听赏《我爱你，中国》
板书
龙的传人
二、师生质疑
自主学习
交流讨论
精讲点拨
（15）
1、再听歌曲，播放张明敏演唱的视频，引起学生的共鸣。
2、学唱歌谱，比较、分析旋律。
⑴跟琴哼唱旋律，找出旋律中相同的地方。
⑵再唱，感受旋律的进行，谈谈从那一句话开始，情绪产生了变化。
⑶完整唱谱。
3、有感情地演唱歌曲
⑴轻声填唱歌词
⑵渗透歌曲的作者及创作背
会唱的学生轻声跟唱
跟琴哼唱旋律，找出旋律中相同的地方。
再唱，感受旋律的进行
完整唱谱。
轻声填唱歌词
听师简介
交流讨论
教学步骤教Biblioteka 活动学生活动二次备课
景，引导学生更好地理解歌曲所表达的民族情怀。
⑶有感情地演唱歌曲
有感情地演唱歌曲
三、巩固练习
检测效果（15）
人音版小学音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教案
人音版音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教学设计课时:1课时1、教学策略/教学思路:本节课通过提问问题导入新课，在教师的带领下，学习《龙的传人》，通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。
2、教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《龙的传人》为自然小调式，不带再现的单二部曲式，结构规整，全曲音域仅六度，以级进为主，易于传唱。
节拍为四四拍，节奏单纯，由二分音符、四分音符、八分音符构成，偶数小节采用了相同的节奏，深情、庄重地表达出“龙的传人、炎黄子孙”的浓浓爱国情怀，给人无比眷恋之感。
全曲多处使用“合头换尾”的创作手法，使歌曲在平稳中求得变化，也应和了我们民族含蓄、内敛的民族特性。
3、学情分析:六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具:多媒体课件、电子琴等6、学生用具:课本课题《龙的传人》第2课时学科音乐年级六年级1、情感态度价值观:通过学习培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。
教学2、过程与方法:理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系，目标在听觉感知的基础上识读乐谱。
3、知识与技能:熟练有感情地演唱《龙的传人》，感受小调式旋律的特点。
重点理解拍号的含义，懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。
难点感受小调的旋律色彩，让学生能主动的参与互动教学，并能自信地演唱《龙的传人》。
人音版音乐六年级上册第5课《龙的传人》教案
6.增强民族自豪感：通过学习歌曲《龙的传人》，让学生了解我国丰富的民族音乐文化，培养他们的民族自豪感。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《龙的传人》的演唱技巧：学生需掌握歌曲的旋律、节奏、音准等基本要素，并能熟练地演唱。
人音版音乐六年级上册第5课《龙的传人》教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《龙的传人》为人音版音乐六年级上册第5课的核心教学内容。本节课主要包括以下部分：
1.欣赏歌曲《龙的传人》，了解歌曲的创作背景，感受歌曲表达的民族自豪感；
2.学习歌曲中的节奏、旋律，掌握歌曲的演唱技巧；
3.学习歌曲中所涉及的民族乐器，如二胡、琵琶等，了解其特点及在歌曲中的作用；
（3）音乐剧创编中的团队合作：学生在创编过程中可能存在分工不明确、沟通不畅等问题。
解决方法：教师应引导学生明确各自职责，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
（4）民族音乐文化的理解：学生对我国民族音乐文化的了解可能较为有限，影响对歌曲情感的理解。
解决方法：教师可通过讲解歌曲创作背景、介绍民族音乐发展历史等方式，帮助学生更好地理解歌曲所传达的民族情感。
教学资源
1.硬件资源：
-钢琴或电子琴
-多媒体教学设备
-录音机
-民族乐器（如二胡、琵琶）实物或模型
2.软件资源：
-音乐教学软件
-歌曲乐谱
-音乐欣赏资料（包含《龙的传人》歌曲及相关民族音乐作品）
3.课程平台：
-学校音乐教室
-课堂座位排列（便于小组合作）
六年级上册音乐课件 - 第5课《龙的传人》｜人音版(简谱)(2018秋) (共33张PPT)
• 搜集有关龙的工艺品（图片、照片等）。 • 搜集带有“龙”的地名、或特产。 • 搜集带有“龙”的成语、俗语等。
欣赏歌曲《龙的传人》
遥远的东方有一条江 它的名字就叫长江 虽不曾看见长江美 它的名字就叫黄河 虽不曾听见黄河壮 澎湃汹涌在梦里 古老的东方有一群人 长成以后是龙的传人 古老的东方有一条龙 它的名字就叫中国 他们全都是龙的传人 巨龙脚底下我成长 遥远的东方有一条河 梦里常神游长江水
试一试，找近、反义词
• 近义词：
崇敬—崇拜 龙腾虎跃—生龙活虎 举不胜歉 祸—福 真实—虚假
联系上下文理解词语意思
象征： 用具体的事物表示某种特殊意义。
旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。 呼风唤雨：
至：最。高到顶点，再也没有更高的了。 至高无上：
张明敏
• • 性别：男 ,出生年月：1956.09 国籍：中国 籍贯： 香港 祖籍：福建 省 泉州市 晋江市 作品：《乡间的小路》《毕业生》《梦驼铃》 《我的中国心》《青年人，中国心》《新世纪的太阳》 《凡人恋曲》《尘缘》《忏悔》 《龙的传人》《爸爸 的草鞋》《中华民族》《三月里的小雨》《外婆的澎 湖湾》《垄上行》《长城谣》《故乡》《故乡的风》 《我是中国人》《又见柳叶青》《年轻人的心声》 《难寻旧时梦》 《一剪梅》《拜访春天》《黄河愿》 《人们拥有个名字-中国》《送你一把泥土》《冬恋》 《蒙尘的巨龙》 张明敏因为他擅长演唱具中华民族色彩的歌曲， 有"爱国歌手"之称，其演艺事业始于1979年。
•
不同时期台湾爱国歌曲
• 上世纪八、九十年代： 费玉清《梦驼铃》 、张明敏《我的 中国心》 、《龙的传人》 等 • 本世纪初现代流行乐坛： 周杰伦:《龙拳》 《爷爷泡的茶》 王力宏:《龙的传人》（翻唱） * 你所知道的台湾爱国歌曲还有哪些？
人音版音乐六年级上册《演唱龙的传人》说课稿
人音版音乐六年级上册《演唱龙的传人》说课稿一. 教材分析《演唱龙的传人》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以中国传统文化为背景，歌曲旋律激昂，歌词充满自豪感，表达了作为龙的传人的自豪与自信。
教材编写者希望通过这首歌曲，让学生了解和感受中国传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。
但同时，这也是一个过渡阶段，学生的音乐表现能力和理解能力还在不断发展。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，引导学生通过音乐感受传统文化的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解歌曲《演唱龙的传人》的背景和意义，掌握歌曲的基本演唱技巧。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《演唱龙的传人》的演唱技巧和情感表达。
2.教学难点：对中国传统文化的理解和感受。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：运用多媒体设备，展示歌曲背景和文化内涵。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国传统文化的图片和视频，引导学生了解和感受中国传统文化的魅力。
2.歌曲聆听：让学生聆听歌曲《演唱龙的传人》，感受歌曲的旋律和情感。
3.歌曲解析：分析歌曲的结构、旋律、歌词等，帮助学生深入理解歌曲。
4.演唱练习：指导学生进行歌曲演唱练习，注意情感的表达和演唱技巧的运用。
5.讨论与分享：让学生分组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受，进行相互交流和学习。
6.总结与反思：对本次教学进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《演唱龙的传人》的基本信息（歌曲名称、作者、背景等）和教学重点（演唱技巧、情感表达等）。
人音版音乐六年级上册范唱《龙的传人》说课稿
人音版音乐六年级上册范唱《龙的传人》说课稿一. 教材分析《龙的传人》是人音版音乐六年级上册的一首范唱曲目。
歌曲旋律激昂，歌词表达了对中华民族的自豪感和对祖国的热爱之情。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，增强他们的民族自豪感，并提高他们的歌唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的感知能力。
然而，对于这首歌曲的深层含义和演唱技巧还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解歌曲的内涵，并通过实践指导他们掌握正确的演唱技巧。
三. 说教学目标1.让学生能够正确地演唱《龙的传人》，并理解歌曲的深层含义。
2.培养学生的音乐审美能力，增强他们的民族自豪感。
3.提高学生的歌唱技巧，培养他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够准确地演唱《龙的传人》，并理解歌曲的深层含义。
2.教学难点：引导学生掌握正确的演唱技巧，培养他们的音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解歌曲的背景、歌词的含义，引导学生理解歌曲的深层含义。
2.示范法：通过范唱，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏，并模仿演唱。
3.实践法：通过分组演唱、合唱等形式，让学生亲身体验演唱的乐趣，提高他们的歌唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解中华民族的传统文化，引导学生了解“龙”的象征意义，激发他们的民族自豪感。
2.讲解歌曲背景：介绍《龙的传人》的创作背景，让学生了解歌曲的历史意义。
3.分析歌词含义：解读歌词中的象征意义，帮助学生理解歌曲的深层含义。
4.教授歌曲旋律：通过范唱，让学生感受歌曲的旋律和节奏，并指导他们演唱。
5.分组演唱：将学生分为小组，进行分组演唱，培养他们的团队协作能力。
6.合唱练习：学生进行合唱练习，提高他们的歌唱技巧。
7.课堂展示：鼓励学生进行课堂展示，展示他们的演唱成果。
七. 说板书设计板书设计将包括歌曲的曲谱、歌词和重点演唱技巧的提示。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律，同时方便他们进行学习和复习。
小学音乐龙的传人PPT课件
中国人为什么常常自称为 “龙的传人”？
因为在中国人的心目中,龙是威力无比、 变幻万千、无所不能的，龙集各种能力于 一身，象征着中国人对自由完美的向往和 追求，所以中国人常常自称为“龙的传 人”。
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总结：
作为一个中国人都有一个 共同的心愿、我们要正确认识 祖国的历史和现实、尊重各民 族的文化、为振兴中华努力学 习，让我们共同创造美好的明 天。
无所不能：没有什么做不到的，什么
都会做。
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7.龙象征着什么？皇帝自认为是什么？
龙象征着最高的权力，皇帝自认为 是“真龙天子”。他的身体称为“龙 体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐 的椅子是“龙椅”……
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耳似象
说 角似鹿 说 龙 的 样 子
鳞 似 鱼
眼似虾 腹似蛇
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头似牛 须似人
嘴似驴足似凤Βιβλιοθήκη 龙的传人.1
1.古往今来，中国人以什么为骄傲？并自称为什么？
古往今来，中国人以龙为骄傲，并自称为“龙的 传人”。
2.“龙到底是什么？”对于这个问题人们有什么样的看 法？
有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认 为龙只是传说中的东西。
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3.从保留下来的文物古迹看，以前龙的形象是 怎样的？
以前龙的形象比较简单，样子也不一样。
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4.龙哪九种动物的特征于一身？
龙集九种动物的特征于一身：“头似牛， 嘴似马，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人， 腹似蛇，足似凤。”
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6.中国人为什么崇敬龙呢？
在中国人的心中，龙是威力无比、 变幻万千、无所不能的。龙王高居天 上，也能潜入深渊；它能呼风唤雨， 也能翻江倒海。天下旱涝，庄家丰歉， 人间祸福，全凭它的旨意。
演唱 龙的传人-人音版六年级音乐上册教案
演唱龙的传人-人音版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解古代龙的传说，以及龙在中国传统文化中所象征的意义。
2.学习歌曲《龙的传人》，掌握其基本节奏和主旋律，并能够演唱。
3.认识不同音符的名称和相应的唱法，能够按谱唱歌曲。
4.培养学生合作精神和集体荣誉感，让学生能够在音乐团队中合作演出。
二、教学内容1.古代龙的传说和文化意义介绍。
2.歌曲《龙的传人》的基本节奏和主旋律。
3.学习音乐谱，认识不同的音符和唱法。
4.组织学生进行合作演唱。
三、教学过程1. 古代龙的传说和文化意义介绍教师与学生进行互动，介绍龙在中国传统文化中的地位和象征意义，以及古代龙的传说故事。
2. 歌曲学习1.首先，播放歌曲《龙的传人》的音频，让学生倾听歌曲，了解歌曲的基本节奏和旋律。
2.教师与学生一起进行歌曲口齿训练，帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3.学生按照自己的能力尝试唱整首歌曲，教师进行指导和改善。
3. 学习音乐谱1.教师向学生介绍基本音乐符号，包括音符和休止符的名称与规律。
2.老师一遍遍地演示歌曲的音符和唱法，让学生跟读。
3.让学生练习唱出歌曲里每个音符的名称和相应的唱法。
4.学生可以尝试根据谱子唱歌曲。
4. 合作演唱给学生一段时间去彼此了解并组成团队，组织学生合作演唱，可以让他们感受到音乐的魅力，并培养团队合作精神。
四、教学方法1.演示教学法：使用多媒体教具展示龙在中国文化中的地位和象征意义，并演示歌曲如何演唱。
2.合作学习法：让学生组成团队合作演唱歌曲，培养合作精神。
五、教学评价教师通过一些测试或者个人观察来检验学生的学习成果，参与合作的学生能够赢得团队荣誉，让学生感受到一份成就感。
六、教学拓展1.可以学习更多的中国传统音乐，并将其融入学生的音乐课程中。
2.教师可以安排学生参加一些音乐比赛，让他们更好地展现自己的才华。
六年级上册音乐教案-龙的传人6人音版
龙的传人1教学目标1. 通过学唱《龙的传人》，能有感情的完整演唱。
2．通过多媒体教学，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。
3．通过音乐互动教学培养学生主动参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识。
2学情分析根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪，演唱方式。
学法指导分析1. 参与——体验法2. 课程讨论法3. 自评互评法3重点难点教学重点：能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
教学难点：发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。
4教学过程活动1【讲授】《龙的传人》导入播放PPT图片，让同学们找寻到本节课的主题提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？生：知道，龙师：好，那我们就一起来认识一下这种动物。
兴趣激励通过介绍龙的由来和龙的特点来提高同学们对学习这首歌曲的积极性。
二、明确学习目标1.有感情的演唱歌曲。
2.掌握三种节奏型。
3.对音乐进行表演。
4.通过学唱歌曲培养爱国主义情怀。
三、学唱歌曲1.介绍歌曲的创作背景。
《龙的传人》是中国台湾作曲家侯德健在20世纪70年代末的作品，但是正值中美建交、美台断交之时，侯德健得知此消息后感到非常沉重，即在此背景下以悲愤的心情写出这首歌的。
到了80年代初，这首歌流传到内地。
歌中浓郁的中国情怀和鲜明的民族意识立刻在人们心中引起共鸣。
《龙的传人》迅速成为举国上下一齐咏唱的爱国歌曲。
（找学生读）2.播放歌曲让同学们聆听并回答问题(1). 表达了作曲家什么情感？(2).歌曲是什么调的？(3).歌曲是什么拍子?(4).那它的强弱规律是什么?(5).要求我们用什么样的速度来演唱？3.通过将歌曲分为8个小乐句三种节奏型来解决歌曲的节奏知识。
师：同学们，如果老师将这首歌曲分为8个乐句，请你找一找那几句的节奏是相同的？生：（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）4.有节奏的朗读歌曲第一段歌词，并自读第二、三段。