五上一单元第2课《太阳钟
教科版五年级上册科学《太阳钟》教案-最新
5.教师小结。
三、制作日晷
1.谈话：我们也来模仿古人制作一个太阳钟吧！
2.讨论：如何制作太阳钟？
3.交流各组想法，教师介绍其它方法。
4.学生选择一种自己喜欢的方法制作太阳钟。
5.让学生试试效果如何。
四、玩手掌日晷
1.提问：在没有日晷的情况下，你能利用日晷的原理来计时吗？
2.学生讨论并交流。
难点：自己制作一个太阳钟。
教具
学具
各种日晷的图片及文字资料。卡纸片、指南针、钟表、硬纸板、胶水
板书
设计
2.太阳钟
计时器日晷（太阳钟）
作业
设计
1.制作简易的太阳钟。
导学过程
学生活动
22一、导入新课
231.谈话：现在几点了？你是怎么知道的？
242.学生回答：各种计时器。
253.提问：可是在古代没有钟表之前，我们人类又
3.教师介绍手掌日晷的玩法。
4.学生尝试利用手掌日晷计时。
5.师生小结。
学生可在网上收集各种古代计时器。
学生通过探讨交流，想出适合自己小组制作太阳钟的策略。
小组共同完成制作太阳钟
学生在探讨交流的基础上，自己玩手指日晷，并能计时。
教学
反思
本课通过展示观察，再让学生动手来完成自己制作的太阳钟。在启示玩的基础上来制作，学生乐意动手，兴趣也好。
26是怎样知道时间的呢？
274.学生可列举古代的一些计时器。
285.今天我们讲述古人利用太阳和影子的关系设计的计计时器——太阳钟
29二、介绍古代的计时工具——日晷和太阳钟
301.谈话学生交流。
312.教师展示各种日晷和太阳钟的资料。
323.谈话：认识了这么多太阳钟，那么它们是利用
五年级上册科学试题-第一单元 1.2《太阳钟》 苏教版(含解析)
苏教版小学科学五年级上册第一单元 1.2《太阳钟》一、填空1.在远古时代，人类用天上的________来计时。
日出而作，日落而息，________自然而然成了人类最早使用的________单位——________。
2.太阳钟在实际使用中会遇到一些问题，那就是：在________和________不能计时。
3.太阳钟也叫________，是测量________的工具，它是根据________下影子的________变化规律制造出来的。
4.使用手掌日晷时要注意：面向________，________向上，平端横放在胸前；上午用________，下午用________。
二、判断5.日晷是古人的计时的工具，它随意摆放，不影响计时。
（）6.日晷的晷面上每两相邻刻度之间的时间表示两个小时。
（）7.沙漏在阴天和夜间能正常计时，因此比日晷更加科学。
（）8.太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。
（）9.阳光下物体影子的变化是有规律的。
（）10.一天中，阳光下物体影子由长变短，再由短变长。
（）11.做有趣的手掌日晷实验时，要面向正北方。
（）三、选择12.古代人们制作的利用太阳来计量时间的仪器是( )。
A. 日晷B. 浑天仪C. 滴漏13.北京故宫博物院保存的日晷属于（）A.立晷B.地平日晷C.赤道日晷14.日晷是根据（）原理制作的。
A.太阳温度的变化规律B.太阳运动与影子的变化规律C.太阳东升西落现象D.影子长短的变化规律15.下列那幅图是欧洲人沿用至今的日晷？A.B.C.四、思考题16.日晷是利用了什么原理来记时的？17.想一想，如何制作一个太阳钟。
18.在没有工具的情况下，我们能够知道时间吗？我们怎样知道现在是下午3点钟？19.查找资料，将下列各种计时器按发明的先后排序。
答案解析部分一、填空1.【答案】太阳；昼夜交替；时间；天【解析】【解答】在远古时代，人们利用太阳进行时间的计算，发明了利用太阳和影子的关系来计算时间的日晷。
科学苏教版五年级上册 2.太阳钟课件
太阳钟
苏教版小学科学五年级上册第一单元第二课
古埃及人把天空划 分为36个星座, 通过 观测这些星座在一 年时间里横贯天空 的情况, 利用星座计 算时间。埃及人观 察到在这段时间里 有12个星座
横过天空, 于是他 们把夜晚确定为12 个小时, 同样白昼 也被确定为12个小 时。但夏夜实际上 大约有8个小时。
太阳钟
苏教版小学科学五年级上册第一单元第二课
如何用日晷来计时?
利用太阳由东向西 移动时, 投向晷面 的晷针影子慢慢地 由西向东移动来计 时的。
太阳钟
苏教版小学科学五年级上册第一单元第二课
思考与讨论:
1、“太阳钟”人阴雨天怎么办?到了晚上 怎么办?
太阳钟
苏教版小学科学五年级上册第一单元第二课
太阳钟
苏教版小学科学五年级上册第一单元第二课
在我国古人是 怎样划分一天 的呢？
太阳钟
苏教版小学科学五年级上册第一单元第二课
我国古时把一天平均划分为12 个时辰, 每个时辰相当于现在 的两个小时。
太阳钟
光影计时
苏教版小学科学五年级上册第一单元第二课
太阳钟
苏教版小学科学五年级上册第一单元第二课
利用太阳投射的影子来测定时刻的装 置。又称“日规”, 是我国古代利用日影 测得时刻的一种计时仪器。通常由铜制的 指针和石制的圆盘组成。铜制的指针叫做 “晷针”, 垂直地穿过圆盘中心, 起着圭表 中立竿的作用, 因此, 晷针又叫“表”, 石 制的圆盘叫做“晷面”, 安放在石台上, 呈 南高北低, 使晷面平行于天赤道面, 这样, 晷针的上端正好指向北天极, 下端正好指 向南天极。在晷面的正反两面刻划出12个 大格, 每个大格代表两个小时。当太阳光 照在日晷上时, 晷针的影子就会投向晷面, 太阳由东向西移动, 投向晷面的晷针影子 也慢慢地由西向东移动。于是, 移动着的 晷针影子好像是现代钟表的指针, 晷面则 是钟表的表面, 以此来显示时刻。
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计一、课程背景科学教育是基础教育重要的组成部分之一，小学五年级的科学教育注重学生的观察、实验、探究和思考能力的培养，强调“玩中学，学中玩”的教学理念。
本次教学所选的《太阳钟》是苏教版小学五年级上册科学教材中的一篇内容。
在本节课中，学生将学习太阳的运动规律，了解太阳光与时间的关系，研究太阳钟的工作原理，并动手制作太阳钟。
通过参与制作太阳钟，学生能够深入了解太阳的运动轨迹和时间的概念，加深对科学知识的理解和兴趣，提高观察能力和实验技能。
二、教学目标1.知识与技能目标•了解太阳的运动规律，认识白天和黑夜的原因；•掌握太阳光与时间的关系；•了解太阳钟的工作原理，认识太阳钟与手表或电子钟的差别；•动手制作太阳钟，掌握制作太阳钟的方法和技巧。
2.过程与方法目标•让学生通过观察、实验和制作来学习科学知识；•通过小组合作和讨论来提高学生的合作和沟通能力；•注重在课堂中培养学生的思维能力和实践能力。
3.情感态度与价值观目标•激发学生对科学的兴趣和探索欲望；•提高学生的环保意识，让学生了解太阳能的利用。
三、教学内容1.授课内容本节课的授课内容包括：1.太阳的运动规律；2.太阳光与时间的关系；3.太阳钟的工作原理；4.制作太阳钟。
2.教学重难点教学重点：太阳钟的制作过程。
教学难点：太阳钟的工作原理，以及如何通过调节角度来精确测量时间。
四、教学过程1.热身阶段在开始正式教学之前，需要通过一些小技巧或游戏来吸引学生的注意力和调动学生的兴趣。
例如：1.通过一个小视频来展示太阳的运动规律，让孩子们观看视频，并说出视频中太阳出现在哪里，运动方向是什么；2.准备一些图片，让学生通过观察图片来回答问题，例如：为什么白天有阳光，黑夜没有阳光？3.让学生参与一些小实验，例如：使用一个简易的日晷装置，通过观测影子的移动来感受太阳的运动。
2.导入阶段在热身阶段之后，对本节课的学习内容进行简要介绍，激发学生的学习兴趣。
苏教版科学五年级上册第一单元第二课《太阳钟》优秀教案
苏教版小学科学五年级上册第一单元2.太阳钟备课时间：2020.9.6教材分析：本课承上课，以有关太阳钟的活动为载体，引导学生复习、巩固、运用所学知识，并获取有关日晷的知识。
本课主要分三个部分：第一，阅读资料，了解有关日晷的知识。
第二，制作简易太阳钟。
第三，介绍一种有趣的手掌日晷。
学情分析：五年级的学生，能够关注生活中的很多事物和现象，但对一些相对动与静的物体观察不够，他们在上课思维活跃，喜欢动手，把他们的关注对象引导到课堂上来，对于培养学生从生活、从平常的事物和现象中去发现科学的奥秘是很有益的。
教学目标1．能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟，能用手掌测定时间。
2．知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
3．了解古代的记时工具日晷及其原理。
4．意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。
教学重点了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
教学难点根据当地的纬度制作太阳钟。
教学准备教师材料：PPT。
学生材料：卡纸、指南针、硬纸板、量角器、圆规、笔、剪刀、胶水前置性作业内容1.查资料，了解有关日晷的知识2.查资料，了解古代计时工具3.准备材料：卡纸、指南针、硬纸板、量角器、圆规、笔、剪刀、胶水教学过程科学改变生活，科技创造未来。
同学们，大家好，欢迎来到科学课堂。
一、谈话交流，导入新课1．谈话：你知道现在几点吗？你是怎么知道的？是呀，手表、手机、电脑、电视等等，在这些地方都有明确的显示。
2．提问：同学们，那你想过吗？在古代，还没有这些的时候，人们又是怎样判断时间呢？（学生自由回答）3．今天我们就一起来认识最古老的计时工具之一--------太阳钟。
太阳钟又叫日晷，“日”指太阳，“晷”表示影子，从字面意思看，你能猜到古人是利用什么知识来制造日晷的吗？你猜对了吗？让我们一起看看。
二、阅读资料，认识日晷（一）图文资料，初识日晷1、三千多年前，聪明的古人就选择在一块比较平坦的地面上，竖立一块较长的石头，根据地面影子不断变化，在较长的石头周围摆放相应的小石头，然后直接读取时刻。
苏教版科学五年级上册第一单元第二课《太阳钟》教学课件
制作简易太阳钟
我们一起来做个太阳钟吧！
选择一个有阳光的地方， 在地上垂直插一根小棍。每隔 两小时，就在木棍的投影处放 一块石头作为记号，并把时间 记录下来。这就是著名的“牛 顿钟”。据说他的太阳钟用了 70年。
制作简易太阳钟
用卡纸、指南针和硬纸板做一个更精确的太阳钟。
1.在半圆形的卡纸上画上刻度。 2.把一块三角形的硬纸板竖直粘在印有刻度的卡纸上。 3.根据三角形纸板的投影，就可以判断当时的时间。
苏教苏版点教击版小输入小学标学题科科学学六五年年级级上下册册第第一一单单元 元白天我和在黑长夜大
2.太阳钟
我们依靠钟表、手机、电脑、电视等来判定时间。 但是在时钟发明之前，古代的人们是怎样计时的呢？
苏教苏版点教击版小输入小学标学题科科学学六五年年级级上下册册第第一一单单元 元白天我和在黑长夜大
太阳钟 （日晷）
练习与拓展
古代其它种类的计时器
制作简易太钟，并画好设计图。 2.准备相应的材料。 3.小组成员合作，完成制作。 4.介绍你的太阳钟是怎样制成的？
它的工作原理是什么？
有趣的手掌日晷
玩一玩有趣的手掌日晷：注意要面向正南方，掌心向上平端横放 在胸前，用拇指夹住一枝笔，使笔与手掌垂直，拇指关节正对着正南， 影子落在手上的不同位置代表着不同的时间。
认识日晷
三千多年前的 中国古代石晷
认识日晷
晷针
晷面
北京故宫博物院保 存的赤道日晷
晷面 晷针
认识日晷
晷针
南京紫金山天文 台保存的地平日晷
晷面
认识日晷
欧洲人沿用至今的日晷 晷针
晷面
认识日晷
人们是利用（ 太阳运动和投影变化的规律 ）来制造不同形状的日晷。
五年级科学上册《太阳钟》教学设计
《太阳钟》教学设计教材分析：《太阳钟》苏教版五年级科学上册第一单元第二课，本课教学内容有三个部分：第一、阅读资料，了解有关日晷的知识;第二、制作简易太阳钟；第三、介绍有趣的手掌日晷。
学习目标：1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
2、能做用太阳的影子表示时间的“钟表”。
3、我知道利用自然规律可以为人民服务。
学习重难点：能说出各种不同形状、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课复习导入：复习《太阳和影子》的主要内容，导入新课，板书课题《太阳钟》。
二、展示学习目标1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
2、能做用太阳的影子表示时间的“钟表”。
3、我知道利用自然规律可以为人民服务。
三、自主学习1、同学们，请收集有关日晷的资料和图片，阅读后，把你知道的给同学们讲一讲。
2、阅读课本第五页，著名的牛顿是怎样做成的？3、查找资料，我国三千多年前，运用什么作记号，做出的太阳钟，叫做什么？四、合作探究玩手掌日晷，拓展运用知识。
提示：（1）让学生在手指上标好数字。
(2)在室外，面朝正南站好，手掌要平端放在胸前。
观察铅笔在自己手上的投影，并由老师告知当时的时间。
（3）在一天中可以多次验证手掌日晷的准确性。
四、汇报交流1、展示交流：让一学生到黑板上来做手掌日晷。
2、小组间交流。
五、知识拓展课后做手掌日晷，进一步验证日晷这计时工具。
六、巩固练习---利用课件进行（一）填空1、很久以前，人们就注意到________的运动和_________的变化是有规律的，人们就利用这个规律来计算时间。
当时的计时工具被称为_______或_______。
2、南京紫金山天文台保存着________日晷。
3、在玩手掌日晷时候，有几个基本的要领：一是_______正南面；二是_________必须向上平端横放在______；三是________用左手，_______用右手。
（二）判断题1、太阳钟是利用太阳和影子的关系制成的。
苏教小学科学五上《1.2.太阳钟》word教案(3)
（苏教版）五年级科学上册教学反思
太阳钟
古时常用的太阳钟至今似乎越来越少见，利用太阳钟的制作原理，激发学生的学习兴趣，让学生亲身体验后意识到科学技术在不断发展，正确掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
这节课主要是向学生介绍古代的一些计时工具，知道太阳钟的计时原理。
并利用这一原理自己动手制作一计时器。
课前为激励学生的学习兴趣，特质疑：在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？接着通过“牛顿钟”的故事初步建立学生对太阳钟认知，学生对于他的举动自然比较感兴趣。
正好切入主题，介绍太阳钟后让学生亲自动手做一做，利用电筒的光代替太阳光实践体验后，再找出工作原理，使学生认识更为深刻。
在学生意犹未尽的时候介绍手掌日晷，使学生的注意力和兴趣迅速提高。
学生实践验证后谈谈启发，帮助学生正确意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处。
最后出示古代一些计时器，让学生找出原理，并说说其它的计时器又是运用了什么原理计时的，帮助学生正确认识掌握大自然的规律，从中促使学生思考。
同时让学生根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”，下节课带到课堂上共同研究。
帮助学生巩固知识点，并把这节课的知识加以延伸。
这节课不受天气的影响下，带学生到室外体验教学效果更佳。
《太阳钟》教学反思
《太阳钟》教学反思《太阳钟》教学反思《太阳钟》是苏教版小学科学五年级上册第一单元《白天和黑夜》的第二课。
这节课主要是让学生了解太阳钟的历史和原理，以及如何制作太阳钟。
通过这节课的教学，我有以下几点反思：一、教学目标的达成情况在教学过程中，我始终围绕教学目标展开教学活动。
通过多种方式的教学，学生们能够正确理解太阳钟的历史和原理，并且能够制作出简单的太阳钟。
通过这节课的教学，我认为教学目标基本达成。
二、教学内容的选择在选择教学内容时，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平。
《太阳钟》这节课的内容比较抽象，对于五年级的学生来说，理解起来可能会有一定的难度。
因此，在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解法、演示法、实验法等，帮助学生更好地理解太阳钟的历史和原理。
同时，我还选择了一些与太阳钟相关的图片和视频，让学生们更加直观地了解太阳钟的制作过程和使用方法。
通过这些教学内容的选择，我认为学生们能够更好地掌握太阳钟的相关知识。
三、教学方法的运用在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解法、演示法、实验法等。
讲解法是让学生们通过教师的讲解，了解太阳钟的历史和原理。
演示法是让学生们通过观看教师的演示，了解太阳钟的制作过程和使用方法。
实验法是让学生们通过自己动手实验，制作出简单的太阳钟，从而更好地理解太阳钟的原理。
通过这些教学方法的运用，我认为学生们能够更好地掌握太阳钟的相关知识。
四、教学过程的组织在教学过程中，我注重教学过程的组织和管理。
首先，我通过导入新课的方式，激发学生们的学习兴趣，让学生们尽快进入学习状态。
然后，我通过讲解法、演示法、实验法等多种教学方法，帮助学生们更好地理解太阳钟的历史和原理。
最后，我通过总结归纳的方式，帮助学生们巩固所学知识，提高学生们的学习效果。
通过这些教学过程的组织和管理，我认为教学秩序良好，学生们的学习积极性和主动性较高。
五、教学评价的实施在教学过程中，我注重教学评价的实施。
教学评价是教学过程的重要组成部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计一、课程背景《太阳钟》是苏教版小学五年级上册的科学教材中的一节课，主要内容是关于太阳、地球和日常生活中的实用物品之间的关系。
学生们将了解到太阳对我们的生活有着非常重要的作用，并且了解到如何利用太阳来制作简单的太阳钟，从而更好地了解时间的概念。
二、学习目标1.了解太阳对我们生活的重要作用，以及太阳对地球造成的影响；2.了解如何使用太阳钟来告诉时间；3.掌握制作太阳钟的方法；4.培养观察和动手能力。
三、教学设计1. 导入教师可以给学生们展示一些关于太阳、地球和时间的图片或视频，通过观察来激发学生们对这些概念的兴趣和好奇心。
2. 探究1.通过一些小实验来让学生们了解太阳对地球的影响，例如太阳对植物的作用、不同地方的日照时间等等。
2.导入太阳钟的概念，让学生们了解什么是太阳钟，以及太阳钟是如何工作的。
3. 演示介绍如何制作太阳钟，需要使用哪些工具和材料，并且让学生们了解太阳钟的结构和原理。
4. 练习学生们根据教师提供的材料和工具，制作自己的太阳钟，并且在太阳充足的情况下，实际使用太阳钟来计时。
5. 巩固通过问题解答和小练习等方式来帮助学生们巩固所学知识。
6. 课堂总结对本节课所学内容进行总结，并引导学生们思考如何将太阳钟这一概念与生活中其他场景结合起来。
同时对学生们在本节课中的表现进行肯定和鼓励。
四、课件PPT本节课的课件PPT可以采用以下结构：1.课程背景介绍；2.本节课的学习目标；3.导入环节的图片或视频展示；4.探究环节的小实验展示，以及太阳钟概念的介绍；5.利用PPT演示如何制作太阳钟的过程，并且展示太阳钟的结构和原理；6.练习环节的图片或视频展示，以及学生们制作太阳钟的实际情况；7.巩固环节的问题解答和小练习展示；8.课堂总结的内容展示。
五、小结通过本节课的学习，学生们可以更好地了解太阳的作用和对地球的影响，并且了解如何使用太阳钟来计时。
五年级上册科学课件-1.2太阳钟苏教版(共19张)
• 其实呀，在很久以前，人们就 注意到太阳的运动和投影变化 是有规律的，人们就是根据这 个规律推算时间，并制作出了 计时工具——日晷
讨论：日晷为什么能反映时间？
• 室外活动：手掌日晷。
• 总结：我们今天研究了什么， 你有什么收获？有什么疑问？
• 课后作业：制作一个其他式样 的日晷
太阳钟
同学们大家都见过东方升起的红 日和西方落下的夕阳，这里有三 幅有关太阳的，大家看一看这是
什么时候的场景？
我们只需要看用的钟表，那么在 时钟发明之前，古
人是用什么来计量时间的呢？
在太阳下，将一根木棒竖直插在地上， 地面上会有一个木棒的影子。随着时 间的变化，影子会发生变化吗？影子 的哪些地方会发生变化？是怎么样变
小学科学五年级上《1.2.太阳钟》word教案(3)
（苏教版）五年级科学上册教学反思
太阳钟
古时常用的太阳钟至今似乎越来越少见，利用太阳钟的制作原理，激发学生的学习兴趣，让学生亲身体验后意识到科学技术在不断发展，正确掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
这节课主要是向学生介绍古代的一些计时工具，知道太阳钟的计时原理。
并利用这一原理自己动手制作一计时器。
课前为激励学生的学习兴趣，特质疑：在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？接着通过“牛顿钟”的故事初步建立学生对太阳钟认知，学生对于他的举动自然比较感兴趣。
正好切入主题，介绍太阳钟后让学生亲自动手做一做，利用电筒的光代替太阳光实践体验后，再找出工作原理，使学生认识更为深刻。
在学生意犹未尽的时候介绍手掌日晷，使学生的注意力和兴趣迅速提高。
学生实践验证后谈谈启发，帮助学生正确意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处。
最后出示古代一些计时器，让学生找出原理，并说说其它的计时器又是运用了什么原理计时的，帮助学生正确认识掌握大自然的规律，从中促使学生思考。
同时让学生根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”，下节课带到课堂上共同研究。
帮助学生巩固知识点，并把这节课的知识加以延伸。
这节课不受天气的影响下，带学生到室外体验教学效果更佳。
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苏教版小学科学五年级上册太阳钟优秀教学设计和反思
苏教版小学《科学》五年级上册《太阳钟》优秀教学设计和反思江苏教育出版社小学《科学》五年级上册第一单元第二课《太阳钟》作者及工作单位苟来虎陕西省扶风县上宋乡龙渠寺小学教材分析《太阳钟》是苏教版《科学》五年级上册第一单元《白天和黑夜》的第二课。
在第一课学生通过各种方法感受了时间，本课则是学生深入研究时间测量的第一课，学习内容涉及到中国古代时间测量工具的发展史。
在上学期，学生已经历了一个观察太阳影子变化的过程，本课，学生将在已有认知的基础上，理解“日晷”的计时原理及时间单位年、月、日、小时是如何确定的。
学情分析本课与《太阳和影子》、《昼夜交替》、《看月亮》、《昼夜对动植物的影响》共同组成《白天和黑夜》这一单元。
本课是学生开始初步认识到太阳和影子的关系基础上，将内容伸展到时间的测量。
通过对古人一些时间工具的了解和简单的制作时间工具，加深太阳和影子之间关系的变化规律和计时工具的原理。
教学目标1、知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器3、情感、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
教学重点和难点教学重点：有关时间测量仪器的发展历史及日晷的使用方法。
教学难点：日晷的计时原理教学过程三、教学过程（一）铺垫孕伏质疑提问，同时板书：太阳钟（二）探究新知1．介绍牛顿的故事2、出示日晷挂图（介绍日晷）3、探究日晷原理a．探究原理b. 制作日晷（三）.认识手掌日晷a.教师介绍b.学生操作(四)归纳知识1．无论是古代的计时器还是日晷它们都有什么共同的特征？2．学生汇报（都有固定的刻度和标识）3．这节课你有什么收获？4．学生汇报5．教师小结(五)巩固新知，课后实践请同学们根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”，下节课带到课堂上共同研究。
江苏教育出版社小学《科学》五年级上册第一单元第二课《太阳钟》作者及工作单位苟来虎陕西省扶风县上宋乡龙渠寺小学教材分析《太阳钟》是苏教版《科学》五年级上册第一单元《白天和黑夜》的第二课。
【优质教案】苏教小学科学五上《1.2.太阳钟》word教案
（苏教版）五年级科学上册教案太阳钟一、教学资源开发：本课承上课，以有关太阳钟的活动为载体，引导学生复习、巩固、运用所学知识，并获取有关日晷的知识。
日晷是古代劳动人民的智慧所得，让学生在欣赏日晷，制作日晷等的过程中，体会日晷的制作原理。
意识到利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。
本课的探究重点是了解各种不同形状，不同国家，不同制作方法的日晷(太阳钟)的制作原理。
难点是使学生根据当地的纬度制作太阳钟。
我设计本节课是从“如果没有钟表，如何来计时”入手，解决日晷的制作原理。
通过观察不同形状，不同国家，不同制作方法的日晷，找出它们的共同性，说明日晷的制作原理，导入到自己制作一个日晷上来。
让学生亲历探究，并拓展到课外进行观测活动，培养学生长期观察的科学素养。
最后，通过有趣的手掌日晷,让学生掌握更多地解决实际问题的能力。
二、教学目标：（一）过程与方法：1.设计、制作一个太阳钟。
2.会用手掌日晷。
（二）知识与技能：1.认识古代的计时工具----日晷和其他计时工具。
2.知道太阳钟的制作原理。
（三）情感、态度和价值观：1.意识到掌握利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。
2.体会到科学技术是在不断发展的。
三、材料准备：教师准备：多媒体课件(展示各种日晷的图片)学生准备：指南针，卡纸片，钟表，硬纸板，胶水。
四、教学过程：(一)导入新课：1.现在几点了？你是怎么知道的？2.如果没有钟表，如何判断时间呢？3.我国古代人很聪明，他们通过仔细观察思考，创造了可以计时的工具----日晷，看看这些日晷有什么共同点？(二)介绍古代计时工具----日晷和太阳钟。
1.观察.讨论.交流2.汇报日晷的共同点。
(三)玩手掌日晷1.知道了日晷的制作原理。
我们用手来做一个日晷吧。
2.老师介绍玩日晷的方法。
注意必须要面向正南方，手掌要平端横放在胸前。
3.学生到室外去试验手掌日晷，验证时间的准确性。
(四)制作太阳钟1.既然用投影这么有效，那么，我们也来做一个太阳钟吧。
五上一单元第2课《太阳钟
教学方法
多媒体演示、示例演示、实验法
学法指导
观察法、实验探究法、小组合作法
教学过程
教学流程
一、导入新课
讲述：在古代，有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，我们也来猜一猜（看图片）：现在可能几点了？
古代人也很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多计时工具。今天我们就来了解一下。（板书课题）
二、学习新课
1、认识太阳钟及各种各样的计时器
（1）太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。
（2）认识地平日晷、赤道日晷。（观看图片）
（3）认识各种各样的古代计时器。
2、 看手掌日晷
（1）到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。
（2）学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。
3、做太阳钟
（1）谈话：既然古代的方法这么有效，我们也来制作太阳钟吧。
（五）年级（科学）学科
课题
2、太阳钟
教学目标
知识与能力：
知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
了解古代的计时工具日晷及其原理。
过程与方法：
能做用太阳的影子表示时间的“钟表“
情感态度与价值观：
喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；
教学重点
了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷原理
教学难点ห้องสมุดไป่ตู้
教学反思
（2）讲解制作太阳钟的方法
（3）我们来做个太阳钟。
（4）学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。
（5）提问：你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？
三、总结应用
1、小结课文。
2、课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。
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猜一猜：现在可能几点了？
日出
猜一猜：现在可能几点了？
艳阳高照
猜一猜：现在可能几点了？
日落
早晨当太阳 升起时白天 就开始了
太阳落山了，天变黑了， 就进入夜晚了
在远古时代，人类用天上的太阳来计 时。日出而作，日落而息，昼夜交替自 然而然成了人类最早使用的时间单位— —天。
古埃及人把星空划分为36个星座，通过观 测这些星座在一年时间里的横贯天空的情况， 利用星座计算时间。埃及人观察到在这段时 间里有12个星座横过天空，于是他们把夜晚 确定为12个小时，同样，白昼也被确定为12 小时。但夏夜实际上大约有8个小时。
花上几天的时间来做完所有的
标记，以后就可以用它来代替手表 计时了。
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讨论与思考： 在白天人们是怎样利用太阳来计时的？ “太阳钟”在实际使用中会有哪些问题？
时间博物馆
西汉千 章铜漏
秤漏
水钟（刻漏 ）
沙漏
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白天和晚上每小时的时间怎么 不一样长？
因为古埃及人在确定时间 时，是把从日出到日落这段 时间确定为白昼，从天黑到 天亮这段时间确定为夜晚， 白昼和黑夜各被分为12小时。 但是，例如夏季的白昼比夜 晚要长，而此时的白昼和夜 晚仍然分别被分为12小时， 所以白天和晚上每小时的时 间经常会不一样长。
东
制作太阳钟（水平式日晷）
利用锤子，将钉子垂直钉于圆心处（如图所示）。
制作一个简易的日晷
材料：方便面的纸桶、橡 皮泥、竹签和笔。
用橡皮泥把竹签固定在桶的中 央，保证竖直向上。
然后把它放在阳光能直接照射
到的地方，竹签会在桶壁上投射一 个影子。这个影子的位置是随时间 变化的，手里拿一块表，每到正点 的时候就用笔在桶壁上作一个标记。 比方这时候手表显示的是上午“9” 点，那么你就在影子的位置画个标 记，写上“9”。注意纸桶的位置不 能再变了，那么明天上午竹签的影 子再到你做的标记“9”上的时候， 此时的时间就是9点。
古人把昼夜分为十二个时辰：
子(zǐ)、丑(chǒu)、寅(yín)、卯(mǎo)、辰(chén)、 巳(sì)、午(wǔ)、未(wèi)、申(shēn)、酉(yǒu)、 戌(xū)、亥(hài)
Байду номын сангаас
根据太阳和 影子的关系， 小组合作，制 作一个可用来 计时的太阳钟。
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北
南
西
用光影来计时
中午的影子 早晨的影子
随着时间的 变化，影子 的方向、长 短也会慢慢 地发生变化。
晚上的影子
猜一猜： 现在可能是什么时候？
长长的影子
猜一猜：现在可能是什么时候？
北
晷面
晷针
底座
日晷
如何利用日晷来计时？
➢原理：利用了太阳光影 子的变化来计时的。
➢计时方法：利用太阳由 东向西移动时，投向晷面 的晷针影子慢慢地由西向 东移动来计时的。