一年级上册语文教案风姑娘送信沪教版

第 1 页《风姑娘送信》

师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？

生：秋天

师：秋天到了，有一位秋天的使者来到了我们的校园，来到了我们的班级，

（出示图）它是谁呀？

生：风姑娘（板书：风姑娘）

师：对了。它呀是来送信的（板书：送信）看课题回答：谁？干什么？

生：风姑娘送信

师：读了课题，你想知道什么？

生1：风姑娘给谁送信？

生2：风姑娘为什么要送信？

生3：风姑娘的信是什么样子的？

生4：风姑娘是怎么送信的？

师：聪明的孩子，你们的问题可真多。那就让我们带着这些问题走进课文,

第 2 页到文中去寻找答案吧！

【评：教师用亲切、鼓励的口吻，既引领学生自然地走进了新课，又培养了

学生的质疑能力，大大地调动了学生学习新知识的积极性。】

师：借助拼音，轻声自由读课文，做到读准字音，不加字，不丢字。

生：（自由读课文，二遍以上）

师：（巡视帮助有困难的学生）有不认识的字吗？

生：没有

师：好，放声自由读课文，把句子读连贯，读通顺。

生：（大声自由读）

师：你们喜欢这个故事吗？

生：喜欢

师：默读课文，标出自然段序号。这篇课文开头一个自然段有些特殊，如果

你是火眼金睛的话，你会一眼就能发现。

生：边默读边标序号。

第 3 页师：你标出了几个自然段？和同伴交流一下吧！

生：同伴交流。

【评：每一次读都明确目标，使学生学会读书，在读中更好完成目标训练。】

师：这篇课文有几个自然段？

生1：课文有4个自然段。

生2：课文有6个自然段。

生3：课文有5个自然段。

师：想想老师教同学标自然段时怎么说的？生1：开头空两个

格生2：每个自然段开头空两个格师：（出示小黑板）谁愿意到小黑板上来划分自然段？生：到黑板前标自然段序号，（5个自然段），说：“每个自然段的开头都空了两格，只是第一个自然段和第二个自然段对齐了。”

师：你们认为他这样划分自然段正确吗？生：正确。师：还有不明白的吗？生：没有。【评：在不经意间突破了划分自然段这个难点。】

师：好，老师要检查同学的读课文情况（指生读文）其他同学边听边想，风姑娘都把信送给了谁？生1：风姑娘把信送给了燕子。生2：风姑娘把信送给了松鼠。生3：风姑娘把信送给了青蛙。生4：风姑娘把信送给了小女孩的妈妈。师板书：燕子、松鼠、青蛙、妈妈师：看板

第 4 页书说一说风姑娘把信送给了谁，谁和谁呢？生：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。【评：通过看板书概括，既培养了说完整话的能力，又使学生了解到课文的主要内容。】师：风姑娘是怎样送信的呢？指生读文生1：读“呼、呼、呼，风姑娘去送信”生2：风姑娘是“呼、呼、呼”地去送信。师：“呼、呼、呼”是什么声音？生3：“呼、呼、呼”是风声。师：哪位风姑娘愿意再去送信？生4：读文

师：你送信时什么心情？生：我很高兴，因为我可以为小动物们做事

师：帮段吧！生：齐读（带着高兴的样子读）师：风姑娘送信

时除了高兴以外，还会有什么心情？生2：着急师：为什么着急呀？

生：她要快把秋天到了的消息告诉小动物，让它们准备过冬的食物，要是告诉晚了，小动物该被冻伤了。师：那你带着着急的心情读给大家听听吧！生：呼呼呼、呼呼呼，风姑娘去送信。师：他可真是着急了，一连读了六个“呼”大家一起来感受一下风姑娘着急的心情吧！生：齐读【评：一千个读者就有一千个哈姆雷特，此环节培养了学生个性化朗读。】师：风姑娘把信送给了生接：小燕子。师：小燕子接到信后是怎么说的呀？快速读第2自然段。生：燕子说：“秋天到了，我要到南方去。”（板书：南方）师：燕子为什么要到南方啊？生1：我们北方冬天太冷，南方暖和，燕子到那里过冬生2：南方的气候适合燕子生存师：你知道它什么时候回来吗？生：明年春天燕子就飞回来了。师：整个儿一个冬天听不到燕子的叫声，也看不见它的身影，你会想念它吗？生：我会想念它的。师：那你想对小燕子说些什么吧！生1：小燕子，我会想你的。生2：小燕子，你明年一定要早点回来呀！生

第 5 页3：小燕子，你一路上要注意安全。生4：你一定要平平安安地到达南方啊！【评：有意识的对学生进行说话训练】师：说的真好，燕子是候鸟，秋天一到，它就会迁徙到南方去过冬。你知道还有谁也去南方过冬啊？生：大雁师：（出示图）上节课我们学习《秋天到了》课文中说：“天空那么蓝，那么高。

生：一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。【评：教师这里插入前课内容，并非无的放失，而是对所学知识的巩固和运用达到知识的迁移。】师：（出示图）这是谁

生：拼音节ān chún 师：它也去南方过冬，小燕子带着小朋友的问候去南方了，松鼠收到风姑娘的信后会说什么呢？谁来猜一猜生：我猜它会说：“快采些松果，好过冬吧！”师：看书上是怎么写的。你来读一读。生：读第三自然段师：松鼠说什么了？生：啊！天气凉了，快采松果，准备过冬板书：松果师：松鼠和你的想法一样。松鼠收到信后心情会怎样呢？生：很着急师：你怎儿知道它很着急？生：它说：快采松果师：你着急过吗？生：着急过师：什么时候着急呀？着急时会怎么说怎么做？生：1、上学要迟到了着急，快点跑。2、上公园玩时着急，就催妈妈快点走。3、写不完作业时着急，头不抬一个劲的地写。师：试着用着急的心情读读小松鼠的话生：单人读，齐读【评：联系学生的实际生活体会松鼠采时的心情为朗读垫定基础】师：听，谁在叫“呱呱呱”？生：小青蛙。师：（出示图）看它们在干什么？生1：风姑娘送一片落叶给小青蛙生2：青蛙一看说：“啊，冬天快要到了，

第 6 页我要挖个地洞好冬眠。”（板书：冬眠）师：从信上的内容“秋天到了，天气凉了，冬天快要到了”我们可以看出天气在不断地发生变化，已经由初秋进入了深秋。师：那小青蛙为什么不去南方啊？生1：它不会飞生2：它是冬眠动物师：对