《明天要远足》优秀教学设计3篇
《明天要远足》【教案】部编版语文一年级上册
明天要远足（教案）课程目标•让学生了解远足的概念及重要性。
•提高学生对自然环境的认知与保护意识。
•激发学生对户外运动的兴趣，增强身体素质。
教学重点•学生能够理解远足的含义及其重要性。
•学生能够认识到自然环境的重要性，增强保护意识。
•学生能够通过参加远足，增强身体素质。
教学难点•如何让学生对自然环境保护有更深入的认识。
•如何让学生在体验中提升团队合作和自我安全保护能力。
教学策略•启发式教学法：通过让学生自主探究，激发学生的学习兴趣。
•情境教学法：通过设置情境，带领学生在体验中学习和成长。
教学准备•班级活动室或户外大自然环境。
•适合远足的运动服装和鞋子。
•携带足够的饮食和水。
教学步骤第一步：导入（10分钟）1.引导学生回想自己曾经参加过的户外活动。
2.让学生思考参加户外活动的好处和不足。
第二步：讲解远足的概念及重要性（20分钟）1.向学生介绍远足的概念，告诉学生什么是远足。
2.讲解远足的重要性：可以增强身体素质，增加对自然环境的认知，增强团队合作和自我保护能力。
第三步：进行远足活动（90分钟）1.让学生换上适合远足的运动服装和鞋子。
2.带领学生走进大自然，体验山水风景。
3.在活动中，引导学生认识到山水风景的美丽与自然环境的保护。
4.带领学生小组合作完成远足任务，并加强学生的安全保护意识。
第四步：总结（10分钟）1.让学生回顾远足活动中的感受和体验。
2.强调自然环境的重要性，让学生自觉保护大自然。
3.颁发小红花，鼓励学生积极参与户外活动。
教学示范•导入环节：老师可以播放一段生动有趣的户外体验视频，或请学生分享自己的户外活动经历，让学生更容易理解远足的概念和重要性。
•远足活动：老师应提前规划好远足路线和任务，分配好小组，让每一个小组都有各自的任务和目标。
在体验中，老师应引导学生发现大自然中的美和瑕疵，带领学生认识环境的脆弱性和重要性，让学生自觉地保护好自然环境。
•总结环节：老师应根据学生的反馈，对活动中的困难和不足做好调整和改进。
明天要远足【教案】部编版语文一年级上册
明天要远足（教案）
一、教学目标
•了解并掌握关于“远足”的词语；
•能听、说、读、写中简单的关于远足的语句；
•培养学生的观察能力，增强学生的好奇心和探究欲，培养学生的动手能力。
二、教学重难点
•掌握“远足”这个词语的意义和用法；
•通过实践活动，训练学生观察能力和动手能力。
三、教学准备
•学生需要准备统一的远足服装；
•老师需要准备露营地点和相关设备，如帐篷、炉子、铲子等；
•需要准备拓展阅读材料，如《小兔远足记》等。
四、教学内容与过程
1.引入
通过幻灯片向学生展示一些美丽的户外风景照片，引导学生讨论自然环境和户外活动的美好之处。
2.学习新词
在黑板上写出“远足”这个词，通过示范和情景还原，让学生初步了解此词的意义和用法。
3.小组讨论
学生分小组讨论一下自己对“远足”的理解，交流讨论，并找出其中的相似和不同之处。
4.阅读拓展
教师为学生分发《小兔远足记》的阅读材料，学生可以自由选择和阅读。
学完之后可以进行互动讨论和分享。
5.实践活动
安排学生参加户外远足活动，让学生亲身体验和感受远足的乐趣，同时培养学生的观察能力和动手能力。
五、教学后记
本次课程在教学内容和形式上注重了学生的积极参与和体验感受，并通过实践活动，让学生更加深入的理解和掌握了“远足”的概念和意义。
此教材可供一年级学生使用，适合于旨在培养学生生动、实践能力的课堂。
《明天要远足》教案
《明天要远足》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感和情绪。
2. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
3. 通过故事，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
4. 提高学生运用语言表达自己想法和感受的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：理解故事内容，体会故事中的情感和情绪。
2. 教学难点：观察和想象能力的培养，以及团队合作意识的培养。
三、教学准备1. 教学材料：《明天要远足》故事册。
2. 教学工具：投影仪、故事课件、画笔、画纸等。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室窗外的景色，询问他们对大自然的感受，引出今天的主题——远足。
2. 讲述故事：通过投影仪展示故事课件，讲述《明天要远足》的故事，引导学生关注故事中角色的情感和情绪变化。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己在远足时的心情和感受，以及如何与团队成员合作。
4. 分享讨论成果：邀请各小组代表分享讨论成果，鼓励其他学生发表自己的看法。
5. 绘画活动：让学生用画笔和画纸描绘自己心中的远足场景，激发他们的想象力和创造力。
6. 总结：总结今天的教学内容，强调团队合作意识和集体荣誉感的重要性。
五、课后作业1. 让学生写一篇关于自己参与远足的经历和感受的文章。
2. 鼓励学生与家人或朋友分享今天学到的团队合作的重要性。
六、教学评价1. 观察学生在讨论和绘画活动中的表现，评估他们的观察力、想象力和创造力。
2. 通过学生写的课后作业，评估他们运用语言表达自己想法和感受的能力。
3. 通过学生的课堂参与和小组讨论，评估他们的团队合作意识和集体荣誉感。
七、教学拓展1. 组织一次实际的远足活动，让学生在自然环境中体验团队合作和集体荣誉。
2. 邀请家长参与课后作业的评估，增加家校合作的机会。
3. 通过阅读其他关于团队合作和自然主题的书籍，扩展学生的阅读视野。
八、教学反思在课后，对本次教学进行反思，思考如何改进教学方法，以更好地达到教学目标。
《明天要远足》教学设计与教学反思
《明天要远足》教学设计与教学反思1、《明天要远足》教学设计与教学反思文本分析：本课是一首现代诗。
通过把“睡不着”和“明天要远足”两件事巧妙联系在一起，使文章内在的艺术张力一下子就展现出来了。
全诗共3节，3节诗中都用了同一个感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、盼望……尽在“唉”声中。
作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。
教学目标：1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁;会写“才、明”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3.联系生活实际，结合插图，注意句子语气的变化;联系生活实际，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学重点：1.正确朗读课文，注意句子语气的变化。
2.联系生活实际，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学难点：会写“同、学”等字。
课时安排：2课时【第一课时】课时目标认识11个生字，会写4个字，认识目字旁、京字头2个偏旁。
要点把握借助拼音学习生字，看图感知课文内容。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.谈话导入。
导语：秋天，我们经常会进行什么活动?(郊游、登山。
)如果明天去郊游，现在你的心情会如何?你又会想些什么?(学生自由交流)今天，老师就和大家一起去一个小朋友的家里，看看她在远足前有什么表现。
出示课题。
(板书：明天要远足)引导学生齐读题目，解释“远足”。
(远足：比较远的徒步旅行。
)二、初读课文，识记字词(一)了解课文内容。
1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音，初步感受诗歌的节奏和韵味。
2.学生自由练习读文。
(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音拼读;实在不会拼读，向同学或老师请教，将课文读通读顺。
(2)在文中用笔圈出本课需要认识的生字，反复认读。
3.分小节指名朗读，发现朗读中存在的问题并及时纠正。
注意：这首诗中有不少轻声词语，如“地方、真的、说的、那么、吗、什么、时候、呢”，“吗、呢”可以结合句子朗读进行训练;“地方、真的”等词语可以以词的形式单独训练。
《明天要远足》教学设计
《明天要远足》教学设计嘿，小朋友们，你们有没有过那种心里头小鹿乱撞，一晚上都翻来覆去睡不着的感觉？就像明天要去一个超级好玩的地方，心里头那个激动啊，简直就像是要飞起来一样！今天咱们就来聊聊这种感觉，就好像是《明天要远足》这个故事，虽然咱们不讲书里的具体情节，但咱们一起用好玩的话，说说那种期待和兴奋的心情吧！想象一下，太阳公公还没露脸呢，你就已经悄悄地从被窝里探出了头，眼睛里闪着亮晶晶的光，比星星还耀眼。
为啥呢？因为啊，你的心里头藏着一个秘密——明天，你要去远足了！这可不是普通的散步哦，是背着小书包，装满零食和水壶，还要带上爸爸妈妈给你准备的小惊喜，去一个你从来没去过，只听大人们说过的好地方。
“哎呀，我的鞋子擦干净了吗？”你一边想着，一边脚丫子已经迫不及待地在被窝里蹬来蹬去，好像这样就能让时间快点过去，直接跳到明天早晨。
这种感觉，就像是吃了口蜂蜜，又甜又腻，让人心里头暖洋洋的，又有点小紧张，生怕自己忘了带啥重要的东西。
“妈妈，我们明天几点出发啊？”你忍不住问正在厨房忙碌的妈妈。
妈妈笑眯眯地回答：“小宝贝，别急，天一亮我们就出发。
”可你心里头那个急啊，就像是热锅上的蚂蚁，团团转。
你开始盘算起要带哪些小伙伴的玩具一起去，还有路上要唱哪首歌才不会无聊。
到了晚上，全家人都围坐在电视前，你却像个小大人一样，早早地爬上了床，说是要养足精神，明天才能有力气爬山涉水。
可躺在床上，眼睛瞪得圆溜溜的，看着天花板上的小星星贴纸，心里头那个思绪啊，比天上的星星还多。
“会不会有怪兽在森林里等我呢？”你突然有点害怕，但又觉得好刺激。
“不过，有爸爸妈妈在，什么都不用怕！”你给自己打气，然后又想到明天可能会遇到的小溪、野花，还有那些从来没见过的鸟儿和蝴蝶，心里头又充满了期待。
就这样，你在这份既紧张又兴奋的情绪中，慢慢进入了梦乡。
梦里，你已经穿上了最心爱的衣服，背着小书包，在一条开满鲜花的小路上蹦蹦跳跳，笑声比银铃还清脆。
看，这就是《明天要远足》的心情，没有复杂的词语，没有华丽的句子，就是简简单单、真真切切的期待和兴奋。
《明天要远足》 教学设计
《明天要远足》教学设计一、教学目标1、认识“睡、那”等 11 个生字，会写“才、明”等 4 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
3、培养学生对大自然的向往和热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。
（2）感受即将远足的快乐、期盼之情。
2、教学难点体会文中孩子远足前的心情，激发学生对大自然的向往。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们有过晚上兴奋得睡不着觉的经历吗？能和大家说一说为什么吗？2、今天我们要学习的这篇课文中的小朋友，明天就要去远足了，她晚上也睡不着觉。
让我们一起走进课文《明天要远足》，去看看她为什么这么兴奋吧！（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3、同桌互读，互相纠正读音。
4、指名读课文，其他同学认真倾听，思考：课文中的小朋友为什么睡不着？（三）识字教学1、出示生字词，多种方式认读。
（1）带拼音读：指名读、齐读。
（2）去掉拼音读：开火车读、男女生比赛读。
2、交流识字方法（1）加一加：目＋垂＝睡日＋月＝明（2）换一换：那阝＋女＝奶（3）猜字谜：一口咬掉多半截（名）3、巩固识字：做“摘苹果”的游戏，认读生字。
（四）精读课文，体会情感1、学习第一小节（1）指名读第一小节，思考：小朋友为什么翻过来翻过去睡不着？（2）“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”指导学生读出疑问的语气。
（3）引导学生想象大海的颜色，感受小朋友对大海的向往。
2、学习第二小节（1）自由读第二小节，说说小朋友又想到了什么。
（2）“那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”读出好奇的语气。
（3）让学生说一说自己见过的云是什么样子的，体会小朋友对白云的好奇。
3、学习第三小节（1）齐读第三小节，想一想小朋友还在想什么。
（2）“到底什么时候，才天亮呢？”指导学生读出急切的心情。
《明天要远足》教案设计
《明天要远足》最新教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和欣赏《明天要远足》这首诗歌。
引发学生对远足活动的兴趣和期待。
1.2 教学内容：朗读并欣赏《明天要远足》这首诗歌。
讨论诗歌中的主题和情感。
1.3 教学方法：朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和情感。
引导学生讨论诗歌中的意象和主题。
第二章：远足知识介绍2.1 教学目标：让学生了解远足的定义和意义。
引导学生了解远足活动的基本知识和技巧。
2.2 教学内容：介绍远足的定义和意义。
讲解远足活动的基本知识和技巧。
2.3 教学方法：使用图片和实例来讲解远足的定义和意义。
通过示范和练习，让学生掌握远足活动的基本知识和技巧。
第三章：远足装备准备3.1 教学目标：让学生了解远足装备的重要性和种类。
引导学生学会正确选择和使用远足装备。
3.2 教学内容：介绍远足装备的重要性和种类。
讲解如何正确选择和使用远足装备。
3.3 教学方法：使用图片和实物来展示远足装备的重要性和种类。
通过示范和练习，让学生学会正确选择和使用远足装备。
第四章：远足安全知识4.1 教学目标：让学生了解远足活动中的安全注意事项。
引导学生学会自我保护意识和应变能力。
4.2 教学内容：介绍远足活动中的安全注意事项。
讲解如何保护自己和应对突发情况。
4.3 教学方法：使用案例和图示来讲解远足活动中的安全注意事项。
通过角色扮演和模拟练习，让学生学会自我保护意识和应变能力。
第五章：远足活动计划与组织5.1 教学目标：让学生了解如何制定远足活动计划。
引导学生学会组织远足活动并参与其中。
5.2 教学内容：讲解如何制定远足活动计划。
介绍如何组织远足活动并参与其中。
5.3 教学方法：使用实例和图示来讲解如何制定远足活动计划。
通过小组讨论和角色扮演，让学生学会组织远足活动并参与其中。
这是前五个章节的教案设计，包括课程导入、远足知识介绍、远足装备准备、远足安全知识和远足活动计划与组织。
这些章节旨在帮助学生了解远足活动的基础知识，并为他们参与远足活动做好充分的准备。
《明天要远足》教案
《明天要远足》教案一、教学目标知识与技能目标认识“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才”11 个生字。
会写“才、明、同、学”4 个字。
正确、流利地朗读课文，注意语气的变化。
联系生活实际，理解课文内容。
过程与方法目标通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美。
采用图文结合、讨论交流等方法，帮助学生理解课文。
引导学生回忆自己的远足经历，激发学生的情感共鸣。
情感态度与价值观目标体会作者对远足的期待和兴奋之情，培养学生对生活的热爱。
激发学生的想象力和创造力。
二、教学重难点教学重点认识生字，会写生字。
正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学难点体会诗歌中作者的心情变化，读出相应的语气。
培养学生的想象力和表达能力。
三、教学方法情境教学法：创设远足的情境，让学生更好地理解课文内容。
朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会诗歌的韵律和情感。
图文结合法：利用课文插图，帮助学生理解诗歌内容。
讨论交流法：组织学生讨论交流，分享自己的远足经历和感受。
四、教学过程创设情境，导入新课谈话导入：同学们，你们喜欢远足吗？如果明天要远足，你们会有什么感受呢？今天，我们就来学习一首关于远足的诗歌——《明天要远足》。
板书课题，齐读课题。
初读课文，整体感知教师范读课文，学生边听边指认课文中的生字。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
学习生字出示生字卡片，指名认读。
开火车读生字，巩固读音。
交流识字方法：你是怎么记住这些生字的？（如加一加、减一减、换一换、猜谜语等）游戏巩固生字：“摘苹果”游戏，把生字卡片贴在苹果树上，学生认读正确后摘下苹果。
精读课文，理解内容教师配乐朗读课文，学生闭上眼睛想象画面。
学习第一小节：“翻过来，唉——睡不着。
那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”引导学生体会作者睡不着的心情，理解“唉——”这个语气词所表达的情感。
结合插图，让学生想象那地方的海是什么样子的。
《明天要远足》教案
《明天要远足》教案《明天要远足》教案《明天要远足》教案1【教学目标】1、认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。
2、正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3、联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情，热爱大自然。
【教学难点】看图、结合生活实际感知课文。
【教学课时】2课时。
第一课时【课时目标】1、会认“睡、那”等11个生字，会写“才、明”等4个生字。
理解生字组成的词语。
（重点）2、能正确、流利地朗读课文。
（重点）3、了解课文主要内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课教师口述：1、教师引导：小朋友，如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。
2、导入：现在，让我们和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的兴奋与激动吧！（板书课题：9明天要远足）指名读课题，齐读课题。
3、出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：谈话导入，引起学生喜欢的话题，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1、听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3、检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
睡觉午睡那边那里大海海洋真假认真老师老人老师师傅在吗有吗同志同学什么什锦才子才能光亮明亮（重点指导生字后鼻音“亮”，平舌音“才”，翘舌音“睡真师什”等。
）②学习目字旁“目”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“目”的字多与“眼睛、看”有关，指导写好目字旁的字。
③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：加一加的方法：如“什”，可以拆分成“十”加单人旁。
运用语境识字。
以“那、真、吗、才”。
《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案五篇
《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案1一、知识与技能1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。
二、过程与方法通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会课文情感，对大自然产生热爱之情。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢?如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢?你会想些什么呢?2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。
今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。
(板书课题)9.明天要远足(齐读课题)二、整体感知1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
(注意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。
)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮4.学习课题。
(1)什么是远足?(远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。
在本课中是指外出游玩的休闲的活动。
)(2)读了课题后，你有哪些疑问呢?生回答，师总结归纳。
(例如：小作者要去哪里?他要去远方干什么?)过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。
三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。
(1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。
《明天要远足》优秀教学设计3篇
《明天要远⾜》优秀教学设计3篇《明天要远⾜》优秀教学设计3篇 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
下⾯是⼩编准备的《明天要远⾜》优秀教学设计，欢迎阅读。
篇1 《明天要远⾜》优秀教学设计教学设计篇 《明天要远⾜》优秀 同学们，明天⽼师要带⼤家外出游玩⼀天。
明天就能去郊游了，你们的⼼情怎样?今天我们就来学习⼀⾸表达这种兴奋、激动⼼情的⼩诗《明天要远⾜》。
教学⽬标： 1、会认11个⽣字，认识1个偏旁“⽬”。
会写“才、明、同、学”4个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，充分发挥学⽣的想象⼒。
教学重点： 会认、会写⽣字。
第⼀课时 ⼀、释题导⼊新课 1、师：同学们，明天⽼师要带⼤家外出游玩⼀天。
明天就能去郊游了，你们的⼼情怎样? 2、今天我们就来学习⼀⾸表达这种兴奋、激动⼼情的⼩诗《明天要远⾜》。
3、“远⾜”是什么意思? ⼆、⾃主识字 1、听教师范读，圈画出⽣字。
2、⾃由、正确地朗读课⽂。
3、⾃由识字，⼝头组词。
4、⼩组交流识字⽅法。
5、逐个点名交流识字。
6、多种⽅法朗读课⽂。
三、朗读课⽂，巩固识字 1、⽼师领读课⽂，巩固识字。
2、⾃由朗读课⽂，要求把字⾳读正确，把句⼦读流畅。
3、全班流利地朗读课⽂。
四、检测识字，总结全课 1、展⽰字、词，检测识字情况。
睡不着⼤海⽼师天亮什么地⽅真正同学 2、这节课你有哪些学习收获? 第⼆课时 ⼀、复习导⼊新课 1、检测认字。
(课件展⽰) 2、全班有感情地齐读课⽂。
⼆、再读课⽂，理解内容 1、全班分成了3个⼤组，每组朗读⼀节⼩诗。
2、这⾸诗中，你觉得哪个地⽅写得⽐较有趣，说说你的理由。
3、诗中的⼩朋友明天要去远⾜了，他为什么睡不着? 4、你有过这样的⼼情吗?练习说⼀说。
5、多种⽅式读诗歌，直到能背诵。
三、练习说话，深⼊感悟 1、课件展⽰，学⽣练习说话。
我和（）去了（），玩了（），⼼情（）。
一年级语文明天要远足教案设计(6篇)
一年级语文明天要远足教案设计(6篇)一年级语文《明天要远足》教案设计篇一【教材分析】《明天要远足》是一首诗歌，描述了主人公因为明天要远足而翻过来翻过去睡不着，表现了主人公掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。
本课的目的一是让学生认识“睡、那”等11个生字，认识2个部首，会写“才、明”等4个生字；二是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公的心情。
【教学目标】1、会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”11个生字，认识“目字旁和京字头”；会写“才、明、同、学”4个生字。
2、理解课文内容，激发热爱自然、向往自然的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公激动无比、无限期待的心情。
【教学重点】掌握本课的生字词；朗读课文，体会主人公的心情。
【教学难点】有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
【教学过程】一课时1、了解远足，导入新课1、教师板书课题，学生拼读。
2、质疑：什么是远足？3、明天要远足了，大家现在的心情是怎样的？今天这节课，我学习新的课文--《明天要远足》。
二、初读课文，整体感知1、老师范读课文。
2、学生自由朗读课文，一边读一边圈出本课的生字。
3、学习生字“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”三、书写指导1、学习生字“才、明、同、学”的读音、笔顺。
2、学生描红，教师巡视。
3、组内评议。
第二课时一、复习导入学生齐读课文。
二、朗读课文，初悟课文1、教师出示课文插图，要求学生说说图上的内容。
2、想一想：课文哪些地方说明她睡不着？3、课文中的主人公为什么睡不着？4、学生一边表演一边朗读。
三、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读四、表演朗读三个人一小组，进行表演朗诵。
五、拓展延伸我会说：那地方的（）真的像（）说的那么（）一年级语文《明天要远足》教案设计篇二教学目标：1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。
会写“才、明、同、学”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。
《明天要远足 》【教案】部编版语文一年级上册
明天要远足（教案）一、教学目标1.让学生了解什么是远足。
2.通过对课文的阅读，激发学生的兴趣和好奇心。
3.引导学生通过图片和文字的对比，锻炼学生的观察能力。
4.让学生了解并学会使用一些小工具，如折叠座垫，帽子等。
二、教学重点1.熟悉课文《明天要远足》。
2.学会使用小工具。
三、教学难点通过图片阅读并理解它的意义。
四、教学过程1. 导入通过图片展示一些人物，如游客，老师，学生，让学生猜测他们去哪里了。
2. 听读课文给学生播放《明天要远足》的音频，让学生跟读，为下面的活动做铺垫。
3. 探究通过图片，让学生分别看到一张静态的山的图片和一张动态的远足队伍的图片。
让学生想象并描述两张图片的不同之处，以及可以通过远足获得什么。
4. 实践通过组织实践活动，让学生学会使用那些小工具。
活动内容1.练习折叠座垫，让学生尝试折叠。
2.让学生戴上帽子和太阳镜，了解什么是防晒。
3.通过给学生布置任务来管理一个小组的远足过程，让学生学会如何分配任务。
5. 总结根据本节课内容和所学知识，复习一下远足的一些重要注意点，例如：防晒，怎样合理分配任务等。
五、教学资源1.《明天要远足》教材2.活动所需要的小工具，如折叠座垫，帽子等。
3.展示图片4.已编写好的学生任务清单六、教学评估通过学生在实践活动中的表现，让老师对学生的掌握情况有一个大致的了解。
通过后续作业或是课后测试，让老师能更加直观地了解学生所学习的情况。
七、教学反思本节课需要准备的物品很多，是我们教师需要提前做好准备工作的，这也让我们对课程有了一个更加深入的了解。
活动较多，但是由于学生学习能力有限，需要我们在教学时要对活动进行适当的减少。
同时，还要让学生在参加实践活动的过程中，渐渐掌握到某种技巧和方法，这也需要我们加强对学生的引导和关注。
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【1】篇〗一、创设情景，激情。
1.谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？2.激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。
看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？3.出示课题：明天要远足。
二、朗读课文，悟情。
1.初读课文：（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）全班交流：提醒难读的音、难记的字。
（3）分句读课文。
2.朗读课文：（1）学生再读课文，读出孩子当时的心情。
（2）指名读文，评价。
A.指导读第一句。
翻过来，唉——睡不着。
这句话写出了什么？（孩子因为兴奋睡不着觉。
）读好“唉”字，要读得轻而长。
B.这时孩子在想什么？读一读第二句。
（1）这是一个问句，要读出疑问的语气。
（2）自己读一读，想一想应该怎样读这句话。
示例：因为急着要去看看大海，要读出急切的语气。
（3）指名读，评价。
（4）读第二节。
多种形式读。
（5）读最后一节，说说这句话应该怎样读。
指名读，读出急切的心情。
3.朗读全文。
（1）自己读一读。
（2）在小组内读一读。
（3）展示读。
（4）说说你在什么时候有这样的感受。
4.拓展。
（1）引导：孩子一直睡不着，还会想写什么呢？翻过来，唉——睡不着。
_______________（2）小组内按照句式说说。
（3）指名交流。
三、拓展延伸，延情。
1.如果你要去远足，你想去哪？那里是怎样的？2.搜集旅游时的照片讲给同学听，说说你远足的感受和应该注意的问题。
板书设计：明天要远足翻过来翻过去唉——想什么？→海的颜色云的样子〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【2】篇〗一、创设情景，激情1、谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？2、激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。
看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？3、出示课题：明天要远足。
二、朗读课文，悟情1、初读课文。
《明天要远足》(教案)
5.写作启发：从诗歌中汲取灵感，启发学生以“我的远足之旅”为主题进行写作。
6.课后实践：鼓励学生在课后与家人、朋友分享所学内容，开展一次实地远足活动，记录所见所闻。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《明天要远足》，学生能够正确朗读诗歌，流利地表达对诗歌的理解，提高语言表达能力。
《明天要远足》（教案）
一、教学内容
《明天要远足》
本节课选自小学语文三年级下册教材第七单元。教学内容主要包括：
1.诗歌朗读：带领学生朗读《明天要远足》，感受诗歌的韵律美和意境。
2.词汇学习：学习并掌握生词“远足、背包、帐篷、欢笑、疲惫”。
3.句子理解：分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“阳光在向我们招手”、“大地披上了绿衣”。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《明天要远足》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有和大自然亲密接触的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大自然的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与远足相关的问题，如远足准备、注意事项等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读练习。这个练习将演示正确的朗读技巧和情感表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解远足的基本概念。远足是一种户外活动，通过走进大自然，体验自然风光，增进身心健康。它是培养我们热爱生活、亲近自然的重要方式。
部编版小学语文一年级上册-《 明天要远足》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》（教案）一、教学目标1.知识与能力1.理解课文《明天要远足》的主旨，了解远足的意义和好处。
2.学会正确朗读课文，培养良好的语感和语音、语调。
3.学会写出“明天要远足”这个句子，进一步提高语言表达能力。
4.练习运用“因为……所以……”的句式，搭建起一些简单的语言框架，培养表达能力和思维能力。
2.情感态度与价值观1.引导学生进一步认识到游玩的乐趣，增强对生命的热爱和生命力的发扬。
2.培养学生热爱大自然的情感和对环境的尊重意识。
二、教学重难点1.重点：理解课文主旨，并学会正确朗读课文。
2.难点：掌握“因为……所以……”的句式，能够自己运用。
三、教学准备1.多媒体课件、课本。
2.学生的作业、参考答案。
3.课前教师需要阅读教材和相关的学科文献，了解教材和课程的重点难点。
四、教学过程1.课前导入1.与学生讨论一下课文的标题，思考主人公是谁，会发生什么事情，可以想到一些什么词汇。
2.新课讲解1.部分朗读课文，标注课文中出现的重要煽情词句。
2.介绍词语“远足”，让学生简单理解远足的意义和好处。
3.分析“因为……所以……”的句式，让学生了解这是一个简单的因果关系，并练习搭建这个句式的一些简单的语言框架。
4.教师可以给学生提供一些简单的题目，帮助学生进一步理解课文，例如：“为什么祖父希望孙子们多走路？”“在远足当中，会出现什么样的景象？”5.适当开展小组讨论，增加学生的参与感。
3.课后训练1.学生阅读《明天要远足》这篇课文，尝试朗读，理解和解释文章中的词语、句式、并尝试写出“因为……所以……”这个句子。
2.学生完成课后练习题，以巩固学习内容。
3.课后教师检查学生写的练习答案，并给出必要的建议和改进。
五、教学评价1.通过适当的提问和小组讨论，保证了学生的参与度，从而提高课程的质量。
2.检查课后作业并给出改进建议有效地提高了学生的写作和口语表达能力。
3.教学目标的达成，学生表现愉快，展示出了对游玩的兴趣和探索精神。
《明天要远足》教学设计
《明天要远足》教学设计
一、教学目标
1.认识“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才”10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，感受孩子对远足的期待。
3.培养学生的想象力和表达能力。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，朗读课文。
2.难点：体会孩子的心情。
三、教学过程
1.导入
提问学生：你有没有期待过一次旅行？引出课题“明天要远足”。
2.新课教学
（1）认读生字。
1.出示生字卡片，教读字音。
2.小组合作学习生字，互相交流识字方法。
（2）学习课文。
3.教师范读课文，学生跟读。
4.引导学生体会孩子对远足的期待心情。
3.巩固练习
（1）说一说。
让学生说一说自己期待的一次活动是什么，为什么期待。
（）朗诵表演。
学生分组进行课文朗诵表演。
4.课堂总结
总结课文内容，鼓励学生勇敢地去探索世界。
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《明天要远足》优秀教学设计3篇《明天要远足》优秀教学设计3篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是准备的《明天要远足》优秀教学设计，欢迎阅读。
《明天要远足》优秀教学设计篇1同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。
明天就能去郊游了，你们的心情怎样?今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。
教学目标：1、会认11个生字，认识1个偏旁“目”。
会写“才、明、同、学”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。
教学重点：会认、会写生字。
第一课时一、释题导入新课1、师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。
明天就能去郊游了，你们的心情怎样?2、今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。
3、“远足”是什么意思?二、自主识字1、听教师范读，圈画出生字。
2、自由、正确地朗读课文。
3、自由识字，口头组词。
4、小组交流识字方法。
5、逐个点名交流识字。
6、多种方法朗读课文。
三、朗读课文，巩固识字1、老师领读课文，巩固识字。
2、自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。
3、全班流利地朗读课文。
四、检测识字，总结全课1、展示字、词，检测识字情况。
睡不着大海老师天亮什么地方真正同学2、这节课你有哪些学习收获?第二课时一、复习导入新课1、检测认字。
2、全班有感情地齐读课文。
二、再读课文，理解内容1、全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。
2、这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。
3、诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着?4、你有过这样的心情吗?练习说一说。
5、多种方式读诗歌，直到能背诵。
三、练习说话，深入感悟1、课件展示，学生练习说话。
我和去了，玩了，心情。
2、小组读，全班读，背诵。
四、书写生字，练习巩固1、出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。
2、全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。
3、让学生认真书写，教师巡视指导。
五、课堂总结，布置作业1、这节课我们学到了些什么知识?2、布置作业：抄写生字。
《明天要远足》优秀教学设计篇2知识与技能1、会认11个生字，会写4个生字。
2、会认“目”1个偏旁。
3、准确、流利地朗读课文，读准字音。
4、有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
情感态度与价值观培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。
让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。
2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话导入１、师：同学们，现在是什么季节啊？那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀？2、师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。
你们知道远足是什么意思吗？3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
2、多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。
把生字在文中画一画哦！3、谁愿意把课文读给大家听？读得真好，我还想听，我们一起读好吗？三、动动脑筋，自主识字1、看拼音读词语。
2、分类识字：“才”“白”独体字，注意笔顺。
“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的？3、指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时教学过程教师批注一、学海拾贝，复习旧知1、师：同学们，课文中散落着许多美丽的“贝壳”，你看到了吗？谁能给大家有感情地读一读？2、鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。
二、学习诗歌1、让学生自由朗读诗歌。
2、出示第一节，女生朗读。
思考问题：有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么？哪一句最能体会到那个孩子急切的心情？你有过这样的心情吗？跟大家说一说。
3、老师指导朗读“翻过来，唉——睡不着。
那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”“翻过去，唉——睡不着。
那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”读出好奇的语气。
4、请孩子们自由读一遍。
女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。
《明天要远足》优秀教学设计篇3教学目标一、知识与技能1、认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。
二、过程与方法通过朗读感受小朋友的.激动心情和喜爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。
教学重点有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
教学难点体会课文情感，对大自然产生热爱之情。
教学方法交流法、阅读法、资料补充法。
课前准备多媒体课件、相关资料。
课时安排1课时教学过程一、趣味导课1、同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢？如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢？你会想些什么呢？2、就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。
今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。
明天要远足二、整体感知1、教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、学习生字词。
出示带音生字：睡那海真老师吗什亮学生自由读生字。
开火车读生字，集体纠正。
同桌相互检查读生字。
去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮4、学习课题。
什么是远足？读了课题后，你有哪些疑问呢？生回答，师总结归纳。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。
三、精读领悟1、课文朗读，初读感知。
课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。
诗歌一共几个小节？分别讲了什么呢？学生自己朗读，再次整体感知课文。
指名朗读，师生评价正音。
2、学习第一小节。
课件出示大海图片，指名朗读这一节，师生评价。
思考：远足的前一夜，小作者怎么了？小作者睡不着，想到了什么呢？那地方的海什么样呢？师出示大海图片，观察。
海水有哪些颜色呢？教师补充资料：绿色的海水，就是盐浓度较高，加上海水中有微小绿色植物，经过太阳光各方位照射，从而表现绿色；蓝色，多数是天空映出来的蓝，而且海水中盐浓度较小，看到的就是蓝色。
另外，看的角度不同，看到的颜色也不同。
你也来体验一下这位小朋友的心情。
带着激动、期待的语气读一读这一小节。
注意语速稍慢。
3、学习第二小节。
课件出示白云图片，指名朗读这一节，师生评价。
小朋友睡不着，他还在想什么呢？“洁白”是什么意思？“柔软”是什么意思呢？小作者对同学的话持什么态度？你是从哪个词看出来的？课件出示多张白云图片。
漂亮吗？现在你认为那个地方的云怎么样？指导有感情地朗读本小节。
4、学习第三小节。
课件最后一节，指名朗读，师生评价。
小朋友为什么盼着天快点亮呢？你觉得小朋友此时是什么心情呢？现在你就试着读出他的这种着急和无奈吧。
5、教师小结：大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美丽的大自然吧。
6、指导书写“才、明、同、学”生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。
师范写生字。
生描红，书写，师巡视指导。
7、课堂小结：小朋友们，这首诗歌通过描写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。
四、总结拓展1、课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？学会了本课的生字词，进一步激发了我对大自然的热爱。
感受到小作者的激动心情，体会到诗歌的美妙。
2、课堂练习比一比，组词。
同明向月我会写近义词。
颜色——洁白——柔软——五、作业布置1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、说说自己都有哪些睡不着觉的经历。
教学反思《明天要远足》是人教版一年级上册的一首诗歌，这首儿歌通过写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。
这首小诗重在描写小作者的心情。
因此，在教学时，抓住”睡不着”这一主题，引导学生找出睡不着的原因。
进而产生对大自然的无限向往之情。
同时，在理解小作者心境的基础上，指导有感情地朗读，加深对这种情感的体验。