考场作文批改步骤_高考作文指导
怎样批改作文
怎样批改作文首先，批改作文需要仔细阅读并理解文章的内容，了解文章的主题和作者的写作意图。
在批改作文时，需要关注文章的结构、语法、用词、逻辑和表达是否清晰准确。
在回答文章时，建议先用英文回答，这可以帮助提高英语水平和思维能力。
在回答之前，需要标记下英文回答和中文回答，以避免混淆。
英文回答：To correct an essay, one needs to carefully read and understand the content, the theme, and the author's intention. When correcting an essay, one should pay attention to the structure, grammar, vocabulary, logic, and clarity of expression.Before correcting the essay, it is recommended to answer in English first. This can help improve one's English proficiency and critical thinking skills. It isimportant to mark the English and Chinese answers before answering to avoid confusion.中文回答：批改作文需要仔细阅读并理解文章的内容，了解文章的主题和作者的写作意图。
在批改作文时，需要关注文章的结构、语法、用词、逻辑和表达是否清晰准确。
在回答文章时，建议先用英文回答，这可以帮助提高英语水平和思维能力。
在回答之前，需要标记下英文回答和中文回答，以避免混淆。
高考作文指导课件：高分考场作文备考方案ppt(28张PPT)
高考作文指导课件：高分考场作文备 考方案p pt（28 张PPT ）
三、考场写作的套路性与创新性 标题命名套路性
点亮幻想之灯 愿逐明月 待你前来
让奋斗与坚持起飞 以理作舟 乘情远航
人生应有追求，奋斗增添光彩
高考作文指导课件：高分考场作文备 考方案p pt（28 张PPT ）
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作文材料： 病人须获得紧急救治，医务人员一
心救人，结果致使病人随身财物丢失。病 人家属索赔，并求助于警察，最终参与整 理病人衣物和救治的医生均摊赔偿了病人 钱财。
高考作文指导课件：高分考场作文备 考方案p pt（28 张PPT ）
高考作文指导课件：高分考场作文备 考方案p pt（28 张PPT ）
情理交融，惩之有训，恕之有度，方为和谐。 事物皆有两面性，正如尼采所言：“人和树是一样的，
越是向往高处的光明，他的根愈要伸向低处的黑暗。”那男 孩也是如此。出于感情用事而拒绝赔偿任性再犯，又迫于法 理之束而无力拒赔反而驳斥车主。但因为自己的行为而承担 应负的责任，于理是无争之实；迫于家庭的负担而拒赔，于 情又深为人所同情。唯有情理兼容，以理适惩，得有教训； 从情宽恕，感得有道。如此，方为和谐。
阅读下面的材料：
李嘉诚的司机给李嘉诚开了30多年的车，准备离职。李嘉诚 看他这么多年工作兢兢业业，为了能让他安度晚年，于是拿出了200 万元的支票给他。司机说：“不用了，一两千万我还是拿的出来 的。”李嘉诚很诧异，问：“你每个月只有5~6千元的收入，怎么能 存下这么多钱？”司机回答说：“我在开车时候，您打电话说买哪 个地方的地皮，我也会去买一块；您说要买哪支股票的时候，我也 会去买一点股票，到现在有一两千万的资产!”
高考作文写作提升课堂：考场作文巧妙、新颖的构思(附技法提炼与精选佳作)
高考作文写作提升课堂：考场作文巧妙、新颖的构思平常考试中发现很多同学作文时都不太注重构思，特别是考场作文中，为了节省时间，往往是粗略地看一下题目，然后提笔就写。
写着写着，才发现自己对题目的理解有误，而再想改正已经来不及了。
结果可想而知。
还有人则是提起笔想一句、写一句，“脚踩西瓜皮。
滑到哪儿就哪儿”。
这是凑足字数。
哪是写文章?明知不对。
为了赶时间，不得不这样做，这几乎成了考场文章的“常见病”、“多发病”。
这样的作文显然是不能得高分的。
学生作文中这种现象的存在也提醒我们作文之前必须要注重构思。
写作之前几分钟应该把要写的内容大略想好，古人说“袖手于前，方能疾书于后”，谚语说“磨刀不误砍柴工”。
都是这个道理。
考场上时间有限，我们也不可能抽出大量的时间来对作文精细地构思。
不过下面一些历年高考中巧妙、新颖的构思思路则可供我们参考。
只要我们多读多思。
写作时即可把这些新颖的构思化用到我们的作文中去。
技巧提炼一是逆向思维，反弹琵琶。
很多同学作文时钟情于反弹琵琶、逆向思维的构思方法，因为这种构思往往会别有洞天，使你的文章另辟蹊径。
熠熠生辉。
比如有一考场作文题是：“以‘关心为题，结合自己的切身感受。
写一篇有真情实感的文章。
”很多考生都跳不出“叙写‘关心者之美德，抒发被‘关心者之感激”这一范围，总是从正面落笔，给人千人一面之感。
有位考生别出心裁，由众人对一个百日小孩子起名的关心，引出一位被人漠视、歧视的老人(即小孩的爷爷)的悲惨故事，家人对待小孩与老人的不同态度对比鲜明，反映了具有社会意义的深刻主题。
文章的构思以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，以老人的不被“关心”呼唤全社会对老人的关心，这种构思赋予了话题“关心”更深广的内容，发人思考，夺人耳目。
请看满分作文：熟悉一考生生活如美人的脸，总是半遮半掩。
没有人生来就对生活熟悉。
我们在生活的小路上对事物总是由不熟悉继而变为熟悉。
人们常说，熟能生巧，我们就应该只掌握熟悉的，放弃一切新的事物而止步不前?答案是否定的，美好的生活应该是新鲜的，熟悉的事物只会让生活变得单调乏味。
高考往年考场作文真题分析及写作指导
高考往年考场作文真题分析及写作指导真题回顾当同伴都在玩电脑、玩手机，不到20岁，就读于某建筑工程学校的梁智斌却在搬砖砌墙。
除了春节等假期，他每天都是十多个小时的训练。
凭着这种耐心、专注和坚持，梁智斌的“高颜值”墙在2017年第44届世界技能大赛砌筑项目中夺得第一名，为中国队捧回第一枚金牌。
据了解，世界技能大赛有“世界技能奥林匹克”之称，其技水平代表了该领域的最高水准。
以上材料引发你怎样的感悟与思考？请写一篇文章。
要求：自选角度，明确问题，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于700字。
新闻背景19岁小伙大部分的时间是搬砖，是靠什么赢得了世界冠军？10月23日晚上，19岁小伙梁智斌在广州南站到达大厅披着国旗，迎来了鲜花和掌声，身后是他努力了多年的作品，脸上溢满了喜悦。
这天，他赢得了世界技能大赛冠军，他从没想过他会迎来这么一天。
但成功之路的艰辛外人很难体会。
小伙子来自吴川，家里条件并不好。
中考不理想，差了几十分才考上高中，梁智斌担忧上了高中后成绩跟不上，于是选择了读技校。
梁智斌从亲戚那里得知读建筑很赚钱，于是报考了广州市工程建筑职业学校，并于2014年考上了广州市工程建筑职业学校。
梁智斌在校期间很刻苦，因为梁智斌想用自己的技术帮家里人盖一座洋房。
搬砖砌墙不是个简单的活，梁智斌为了提高自己的专业技术水平，常常一个人呆在条件简陋的工作室，一呆就是一整天。
夏天的时候，室内没有空调，梁智斌依然没有放弃，一个人搬着重重的砖，一点一点的砌。
不满意的作品拆了又砌，砌了又拆，直到满意为准。
在偶然间，梁智斌发现学校有一个砌筑的比赛，而且拿到名次后还可以提前毕业，于是，梁智斌抱着试一试的心态去报名了。
没想到的是，训练了半个月的梁智斌被发现是可造之才，于是经过层层筛选后成为了唯一一个代表国家去参加比赛的中国选手。
比赛前的两年时间里，梁智斌付出了常人难以想象的付出，反反复复地砌砖，手上长了茧子。
调精度、勾灰逢、清洁墙面，他一面量，一面砌，以保证最后的精度。
高考作文是怎么批改的
高考作文是怎么批改的高考作文阅卷工作的不如人意处主要集中于以下几个方面:一,任务重而时间紧;二,脑力劳动强度高,但报酬略低;三,阅卷组成员专业水平参差不齐;四,阅卷标准不统一。
尤其是最后一点,阅卷标准不统一,表现最为突出。
以往的阅卷标准不仅地域差异大,同一地域的年度差异也大,有时前些年的佳作反成了近年打压的对象,理由主要是"反对套作"语文作文实行双评，当双评差值两位老师给同一篇作文打的分数差值小于双评差值阈限时，阅卷系统以双评的两位评卷老师的平均值作为该题的得分。
双评差值阈限一般不大于作文分值的六分之一，60分作文的双评差值阈限一般是6分。
当双评差值达到或者超过双评差值阈限时，系统将该题交给第三位评卷老师评分，称之为三评。
三评后可能出现几种情况：一、三评分数与一个双评分数差值小于双评差值阈限，而与另外一个双评分数的差值达到或者超过双评差值阈限，则以差值小的两个分数的均值作为该题得分。
二、三评分数与双评分数的两个分数的差值分别都小于双评差值阈限，则以差值小的两个分数的均值作为该题的得分。
若三评分数与双评的两个分数差值相等时，取三个分数中较高的两个分数均值作为该题得分。
三、三评分数与双评的两个分数差值分别都达到或者超过双评差值阈限，则应交专家组进行终评，以终评分数作为该题的得分。
当双评差值大于双评差值阈限的两倍时，系统视为异常双评差值。
出现异常双评差值时，该卷被系统直接提交给终评，以终评分数专家打分作为该题的得分。
双评或者三评中有一个是满分的，应进入终评。
高考改卷如何监控质量我参加河南高考改卷时，第一天是试评模拟评卷，试评考核合格才能正式评卷。
有的阅卷老师因为改卷不认真，打分不合格而被清退回家。
每天8小时，阅卷老师几乎一直对着电脑屏幕，阅卷非常严谨和仔细。
阅卷组机房里，键盘声嗒嗒嗒像机关枪一样扫射个不停。
质检组的专家对每个老师的阅卷质量是全程跟踪监控的。
现行的阅卷系统能将所有老师改每一份作文所用的具体时间精确到秒、所打的全部分数包括最高分、最低分、平均分，阅卷组平均阅卷时间、平均分数、阅卷组最高分最低分等数据用表格、抛物线的形式动态显示出来，并有报警、提醒、监控等系统。
全国高考作文的批改标准及评分要点解析
全国高考作文的批改标准及评分要点解析在全国高考中，作文是一个非常重要的环节，它不仅能够考察学生的语言表达能力和思维逻辑能力，也能够检验学生的写作能力和综合素质。
因此，作文的批改标准和评分要点对于学生来说至关重要。
本文将对全国高考作文的批改标准及评分要点进行解析。
一、批改标准全国高考作文的批改标准主要包括：内容要全面、观点要明确、论证要有力、语言要流畅、结构要合理、规范要准确等方面。
1.内容要全面作文的内容要贴近题目要求，全面展现自己的观点和思考。
要注意对主题的理解和拓展，避免偏题或跑题，同时要注意内容的层次性和连贯性。
2.观点要明确作文的观点要明确，立意要鲜明，能够清晰地表达自己的思想和看法。
不同的观点应该有适当的论证和分析，以增强文章的可读性和说服力。
3.论证要有力作文中的论证要有逻辑性和说服力，要能够举一反三，有充分的事实和例证来支持观点。
同时，还要注意适度的理论知识和引用，但不宜过多和过分生硬。
4.语言要流畅作文的语言要通顺、得体、地道。
要注意遣词造句的准确性和多样性，避免重复和冗余。
同时，还要注意语言的连贯性和层次性，做到篇章结构合理、段落衔接自然。
5.结构要合理作文的结构要合理，包括开头、主体和结尾三个部分。
开头要引人入胜，引发读者的兴趣；主体要有适当的分段和论述，层次分明；结尾要简洁有力，点明主题。
6.规范要准确作文要遵循规范的写作要求，包括字数要求、格式要求等。
同时，还要注意标点符号的使用、书写的规范等方面，准确无误地表达自己的思想和意图。
二、评分要点全国高考作文的评分要点主要包括：内容要完整、观点要明确、论证要有力、语言要流畅、结构要合理、规范要准确等方面。
1.内容要完整作文的内容要完整，能够充分回答题目要求，并展示对主题的深入理解和思考。
要注意切题和全面性，避免忽略重要观点和论证。
2.观点要明确评分要点要求作文的观点要明确，具有独立见解和鲜明立场。
评分时会考虑观点的独特性、深度和广度等因素。
教师如何批改学生作文
语文组学习材料教师如何批改学生作文教师评价作文是作文教学的重要环节，它有较大的权威性和相当的准确性，教师批改学生习作是及时了解学生情况，督促学生练习的主要手段，教师在批阅时要注意以下几点。
1、淡化精批细改，注重共性错误如果每篇都精批细改，必然会耗费老师的大部分精力和时间，影响教师钻研教材，学生也达不到训练的目的。
教师可以采取“全收全看，重点讲评”的方法，“全收全看”意在督促，将学生在规定时间内写完的作文（已自批，互批互改）收上来。
教师批阅时先通读全文，初步确定作文档次，把重点放在学生的普遍性和典型性的错误上。
面对学生的个别错误，采用“只批不改”的方法，只用符号指出作文中应该改的地方，让学生自己琢磨，自行修改；但对学生的共性错误，要作纪录并进行分析，上课作重点讲评。
讲评时，师生共同讨论，交流，集中进行订正，让学生有个反思的过程，而不直接指出错误处。
2、欣赏学生闪光点，实行绿色评语《新课程标准》指出，学生具有巨大的发展潜能，每个学生都有自身的独特性，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。
因此我们教师也要能看到学生在写作中所付出的努力，要能用欣赏的眼光看每一个学生的每一点进步和其闪光处。
教师在批改作文时，可用红笔将文中优美的语句划出，并作记录，课上讲评时将这些优美语句让大家共同欣赏、品味、学习，将文体规范、结构完整、段落分明、语言流畅的优秀作文作为范文在全班朗读并在教室或年级橱窗内张贴展示。
选择时，不受成绩的局限，只要有特色就行。
讲评时大力表扬并宣读他们的作品，从构思、谋篇布局到语言运用诸方面充分肯定该作文的优点，指出他们在分析审题、谋篇成段、语言运用等方面的过人之处，并以此归纳总结这一类主题作文中常用的结构、句型和习惯表达。
这样不但可以使学生多接触优秀的范文，还可以激发被选中学生的积极性，并促进未入选者。
考虑到每个学生都有被重视（关心、肯定）的渴望，所以不但要表扬好学生，更要肯定中下学生的进步。
中学语文老师如何进行有效的作文批改
中学语文老师如何进行有效的作文批改
答案：
1. 提供清晰的评分标准和要求。
2. 鼓励学生多样化的表达方式。
3. 重视提供针对性的反馈和建议。
4. 注重批改过程的及时性和连贯性。
5. 帮助学生认识和改善常见错误。
扩展内容和深入讨论：
中学语文老师在进行作文批改时，首先需要明确给学生提供清晰的
评分标准和要求。
这可以帮助学生了解什么可以得到高分，从而引导
他们在写作过程中有针对性地努力。
此外，老师还应鼓励学生多样化
的表达方式，不仅要注重语言的准确性和规范性，也要重视内容的丰
富性和独特性，培养学生的创造力和思维能力。
在批改作文时，老师应该注重提供针对性的反馈和建议。
不仅要指
出学生的错误，还要给予具体的改进方法和建议，帮助学生提高写作
水平。
此外，老师需要保持批改作业的及时性和连贯性，及时返回作
业给学生，让他们及时了解自己的不足并进行改进，同时也要保持对
学生作文的连贯性和完整性，让学生感受到老师的一贯性关注和指导。
除此之外，中学语文老师还需要帮助学生认识和改善常见的错误。
通过总结和分析学生作文中的常见错误，老师可以帮助学生提高对语
言规范的认识，帮助他们避免犯同样的错误，并不断提高自己的写作
水平。
综上所述，中学语文老师要进行有效的作文批改，需要提供清晰的
评分标准和要求，鼓励多样化的表达方式，提供针对性的反馈和建议，保持批改过程的及时性和连贯性，并帮助学生认识和改善常见错误。
这样才能有效地引导学生提高写作水平，提升语文素养。
高考作文写作指导： 三种论据分析法,让考场议论文惊艳起来
高考作文写作指导：三种论据分析法，让考场议论文惊艳起来考场的议论文，要做到深入到位的分析论证，还得依靠议论文的论据分析方法。
议论文常用的分析方法有概念分析法、比较分析法、因果分析法、假设分析法、比喻分析法和归纳分析法等。
在笔者看来，最经典的莫过于其中的三种：因果分析法、假设分析法和归纳分析法。
用好这三种论据分析方法，能让考场议论文立刻惊艳起来。
一、用好因果分析法，由果溯因，让分析论证直指论点因果分析法也叫探因分析法，它是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。
它能在因果关系这条线上，沿着“为什么”这个思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
笔者曾经做过这样的课堂实验：提供素材和论点给学生，让学生进行分析论证。
下面就学生的两个答案进行对比，体现“因果分析法”的妙处。
素材：2010年感动中国人物孙东林在哥哥一家五口遇难、账单已不在的情况下，毅然用不屈的脊梁承擔起还清民工工资的重负，承受着失去亲人的悲痛，兑现了不少民工一分钱的承诺，完成了哥哥的遗愿，使60多名民工在新年来临之前都如愿领到工钱。
论点：坚守承诺。
学生答案一：从孙氏兄弟的行动中，我看到了坚守，感到了坚守的力量。
他们坚守的不仅仅是还清农民工的工资，更是一种良心的坚守。
学生答案二：孙水林、孙东林兄弟能够成为感动中国年度人物，正是因为他们懂得许下了承诺，便要坚守，无论生死，无论困苦；他们深知许下的承诺便是责任，一定要用生命来坚守。
在这两个答案中，孰优孰劣一目了然。
使用了因果分析法的论证段落，能很好地把素材这个“油”和论点这个“水”糅合起来，分析到位，具体深入，直指论点。
因果分析法有一定的模式。
在论证过程中，我们只要紧紧抓住因果关系的关联词语，因果的分析论证就很容易开展起来。
当然，要用好因果分析法，还需要抓住一个关键点——找准因果关系，将原因与观点对应起来，归因正确。
不然，因果分析法也只是流于形式，不起任何作用。
二、用好假设分析法，反面假设，让论点在正反对比中更有说服力假设分析法是指运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，增强说服力的方法。
高三作文批改的指向化和精细化的落实
高三作文批改的指向化和精细化的落实作者：潘雪梅来源：《中学语文·大语文论坛》2014年第02期如何让谈“文”色变的高三学生爱上作文？笔者认为教师的批改发挥着不可忽视的作用。
作文的批改不仅是教师对作文的评价和指导，更应是学生认识自我不足、汲取方法和力量的阵地。
要想把作文的批改落到实处，让高三学生充分受益，对作文的批改就应该要有一套完备的体系，并且要做到批改的指向化和精细化。
一、作文批改要及时，集中时间批改，反馈越快越好为了让学生重视作文的写作，有热情、有动力参与其中，教师必须及时批改作文，并及时反馈给学生。
并且要严格按照高考对作文的评分要求和标准，制定“学生作文得分和等级统计表”以及“学生作文不足和优点情况分析统计表”。
分析统计后，把这两张表张贴在教室的学习园地上。
这时学生对自己的作文还记忆犹新，及时地分析出学生作文中存在的不足和优点，学生仍有思考的空间。
而且学生也能从别人的不足中反观自己的作文是否也存在同样的问题。
这样做既有利于班级形成重视写作的风气，也便于作文的讲评和学生的修改。
二、教师要重视作文的批改，做到精批细改作文无论写得好，还是写得差，都是学生的劳动成果。
教师应该尊重学生的劳动成果，认真细致地批改每一份作文。
正所谓，一分耕耘，一分收获。
真诚和爱，会激励学生重视写作，用心写好每一篇作文，以得到教师的最大肯定，这就是真诚与爱的动力。
1.谨遵考纲，精批细改，为学生的作文把好脉在批改作文时，严格按照考纲要求从卷面字迹、有无错别字、病句、审题立意、结构思路、内容选材、语言、构思等多方面审视、批改学生作文。
然后根据《高考作文评分标准》给学生打分并确定属于哪个等级，最后把其分数以及等级和改进方向写于作文簿封面左上角，这样一目了然，可以看到学生每次作文的进步与不足，同时也对学生有激励的作用。
2.准确、详细而又亲切的批语是学生修改和再次写作的动力和方向虽说批改学生作文应以鼓励为主，但也绝不能一味地表扬作文中的优点，而不强调作文中的缺点和不足。
高考作文的批改技巧及解析
高考作文的批改技巧及解析高考作文是评价学生综合素质和语言表达能力的重要环节，批改作文不仅需要评分，还需要提供具有建设性意见的解析。
下面，我们将介绍一些批改高考作文的技巧和解析方法，帮助学生提升作文写作水平和理解成绩反馈的能力。
一、技巧1. 全面评估在批改作文时，首先要全面考虑作文的各个方面。
除了评估学生写作中的语言表达能力、逻辑思维和论述能力外，还要关注学生是否理解了题目要求、是否能够准确把握材料和背景知识。
全面评估有助于更准确地理解学生的作文，避免过分强调某一方面而忽略其他因素。
2. 注重细节在批改作文时，要注重细节的观察和发现。
学生的作文中往往会出现拼写错误、语法错误、标点符号的不规范使用等问题。
这些细节错误虽然对整体分数影响不大，但却能够反映出学生的细致程度和语言规范性。
因此，及时指出和纠正这些错误是非常重要的。
3. 突出亮点在批改作文时，要善于发现学生作文中的亮点和闪光点，并给予积极的评价和鼓励。
学生可能在某个方面表现出色，比如独特的观点、生动的描写、深入的分析等。
对于这些亮点，应当给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和进一步提升的动力。
二、解析1. 主题思想批改作文时，首先要分析学生的主题思想是否明确。
主题思想是作文的核心，能够准确把握主题的学生在分数上会有明显优势。
如果学生在主题思想上表达模糊或违背题目要求，可以给予指导，引导他们重新思考和理解题意，从而提升作文的质量。
2. 结构组织作文的结构组织是指文章清晰、条理分明、层次结构合理等方面。
在批改作文时，要分析学生作文的结构组织是否严谨、紧凑、逻辑性强。
如果结构组织混乱，可以指出学生在开头和结尾的处理上需要更加巧妙，以及段落之间的衔接需要更加自然流畅。
3. 语言表达语言表达是评价作文优劣的重要指标之一。
在批改作文时，要关注学生的词汇使用是否恰当、句式结构是否多样化、语法使用是否准确等方面。
如果学生的语言表达存在问题，可以给予相关的指导，如推荐使用多样的词汇和句型，提醒注意语法错误等。
2023届高考写作指导：马失前蹄之考场作文的失误与补救+课件38张
努力升格，争取分50分
项分
一等
目 值 16-20分
二等 11-15分
三等 6-10分
四等 0-5分
备注
基 础 等 级
内 容 20 分
表 达
符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚
符合文体要求
结构严谨 语言流畅
符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 符合文体要求 结构完整 语言流畅
你余华说ChatGPT写的小说平庸那是太不讲武德了
从“如何做”的层面思考，既然任何事物大抵是优点和缺点并存， 那么，如何拥有识别和区分的智慧呢？
如何汲取优点使其效益最大化呢？ 如何限制缺点的消极作用和影响呢？ 比如，可采用包容接纳和积极转变的态度，论述应该如何对待两者并存； 对人工智能规范使用而不滥用，对事物采取扬长避短的方法； 通过改进完善事物弥补缺点，等等，都是建设性的做法。 对新生事物的优点忽视而对缺点横加指责或抱怨，那绝不是科学的态度。
书写潦草（有）
5.心法——己讲过。多看优秀作文，多比较、体悟、应用。
复习： 考场作文须知
审题
技法 立意
构思
高分52+
中上48+
行文（用语言落实）
成功：中等45+中下42-
失败：低于36分
拟题、开头、主体（结构、素材运用）、结尾、
心法——知己知彼，悦人悦己
高考作文评分标准
保底分40分=内容15+表达15+发展10
过堂三审 审材料
以上材料对我们具有启示意义。请根据材料写一篇文章， 体现你的感悟与思考。
审提示语
要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
老师批改作文的方法
老师批改作文的方法作为老师，批改作文是我们日常工作中不可或缺的一部分。
批改作文不仅仅是为了给学生一个评价，更重要的是为了帮助学生提高写作水平，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
因此，我们在批改作文时需要综合考虑学生的语言水平、表达能力以及思维逻辑，给予适当的指导和建议。
首先，我们需要对学生的作文进行全面而细致的阅读。
在阅读的过程中，我们要注意作文的结构、语言表达、逻辑思维以及是否符合题目要求等方面。
同时，我们也要注意作文的整体感觉和语言氛围，看是否能够吸引读者的注意力和产生共鸣。
在阅读完作文后，我们要对作文进行整体评价，给出总体印象和评分。
其次，我们需要对作文中的语言表达和逻辑思维进行逐句逐段的批改。
在批改语言表达时，我们要注意学生的用词是否准确、语法是否规范、句式是否多样等方面。
在批改逻辑思维时，我们要注意学生的论据是否充分、结论是否合理、段落之间是否连贯等方面。
在批改的过程中，我们要给予学生积极的鼓励和建议，让他们感受到我们的关心和支持。
最后，我们还要对学生的作文进行综合评价和建议。
在综合评价时，我们要给出学生的优点和不足，并提出具体的改进方案。
在建议方面，我们要根据学生的实际情况，给出针对性的指导和建议，帮助他们提高写作水平。
同时，我们还要鼓励学生多读书、多积累知识，提高语言素养和写作能力。
总之，批改作文是一项需要细心和耐心的工作，需要我们全力以赴，给予学生最大的关爱和支持。
只有这样，才能真正帮助学生提高写作水平，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
希望我们每一位老师都能用心批改作文，为学生的成长和进步贡献自己的力量。
高考语文作文批改讲评教案设计
高考语文作文批改讲评教案设计教案标题：高考语文作文批改讲评教案设计教学目标：1. 培养学生对高考语文作文的理解和应用能力。
2. 提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 帮助学生了解高考作文评分标准，并提供针对性的改进建议。
教学内容：1. 高考作文评分标准解读：对高考作文评分标准进行详细解读，包括内容要求、结构要求、语言要求等方面的要点。
2. 作文范文分析：选择一篇高分作文范文进行分析，包括内容组织、段落结构、语言表达等方面的优点和亮点。
3. 学生作文批改：请学生提前准备好一篇高考作文，教师对学生作文进行批改，包括内容、结构、语言等方面的评价和建议。
4. 作文讲评：教师将学生作文进行讲评，针对学生作文中的优点和不足之处进行指导和改进建议，帮助学生提高作文水平。
教学步骤：1. 导入：介绍高考语文作文的重要性和评分标准的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 解读评分标准：详细解读高考作文评分标准，让学生了解高分作文的特点和要求。
3. 分析范文：选择一篇高分作文范文进行分析，引导学生理解范文的优点和亮点，并与评分标准进行对比。
4. 学生作文批改：学生提前准备好作文，教师对学生作文进行批改，给予具体的评价和建议。
5. 作文讲评：教师将学生作文进行讲评，指出作文的优点和不足之处，并提供改进的具体建议。
6. 总结：总结本节课的教学内容和要点，鼓励学生在日常学习中多加练习和改进写作能力。
教学资源：1. 高考语文作文评分标准2. 高分作文范文3. 学生准备的作文4. 批改和讲评材料教学评估：1. 学生作文批改：根据评分标准对学生作文进行批改，评估学生的写作水平和改进空间。
2. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，评估学生对作文批改和讲评的理解和反馈。
教学延伸：1. 练习册作文：布置练习册中的作文题目，要求学生按照评分标准进行写作，并进行批改和讲评。
2. 个别辅导：针对写作能力较弱的学生，进行个别辅导和指导，帮助他们提升写作水平。
单则材料作文简易实用审题立意七招-2023年高考语文考场作文(全国通用)
如何看到作文30秒后就能想到作文正确的立意？
高考作文命题的目的是立德树人，写作时，你只需要记住以下四个词： 歌颂、能力、大小、品质。首先考虑能不能歌颂党、国家、人民群众。往 年真题的约30%可以往这个角度写。其次考虑能不能写大小。大小就是个 人和集体之间的辩证关系。往年真题的约30%可以往这个角度写。能力和 品质就是当代青年应该具备什么样的能力和品质。往年真题的约90%可以 往这个角度写。
班级举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人， 你对那个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题分析】 题目要求考生选好角度，其实就是要求考生 ，或者有话可说，有素材积
【审题分析】 这是一道社会热点型材料作文题。材料的主体是面对突发新冠肺炎疫情，我国从国 家到大众、娱乐场所、学校、公共服务场所、城乡社区干部、志愿者、医学专家等的做 法。
国家——坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，这体现了我国的制度优势。 材料二、三段从两个方面展开，第二段阐述“距离”——大众居家隔离；娱乐场所 关闭；政务网上办理；学校推迟开学；安全线“一米”。为了防疫，需要距离。 第三段阐述联系，城乡社区干部、志愿者为了大众四处奔走；医学专家在线指导防 疫；快递员顶风冒雪四处奔波——各行各业因为疫情而紧密联系。 距离是爱，联系也是爱；距离是责任，联系也是责任；距离是面对疫情的顽强斗争， 联系亦然。
【参考立意】
材料通过春秋时期的著名历史事件，展现了齐桓公、管仲和 鲍叔三个历史人物不同的才华和品质，可从三个人物中选择感触 最深的进行立意。
从齐桓公角度，可立意为：宽容是对人才的最大信任、格局 决定成败、成大事者记恩不记仇；
高考考场作文批改时间二三十秒
高考考场作文批改时间二三十秒，改卷老师看什么？开学遥遥无期，想在家练练作文，该注意什么呢？说实话老师们批改作文平均每篇作文的阅卷时间，大约是二三十秒左右。
在这么短的时间内，作文能改的合理吗？老师们批改作文看的是什么？他们给分的标准又是什么？今天我们来了解一下高考阅卷的“一个原则，五个一”。
什么是“一个原则”？首先说，“一个原则”所谓一个原则就是“保险分”原则。
什么是“保险分”？就是一篇中考作文满分五十分，保险分为35-38分，一篇高考作文满分60分，保险分是45-48分，也就是说百分之八十的学生他们的差距不会超过三分，而剩下的百分之二十，一半就是高分，一半就是低分，他也符合我们班级或全体学生的具体情况，大部分学生学习水平基本一样，差距不过两三分，只有百分之十的尖子生或后进生。
而保险分就是百分之八十的学生的评分标准，高分和低分，也就是需要多次审核的就是那百分之二十的学生。
什么是“五个一”？1）一手好字一篇作文，首先映入眼帘的是你的书写，字迹工整，页面整洁，改卷老师的印象分就有了，否则一切就免谈了，一个老师要改好几千分甚至是过万份试卷，如果你的字潦潦草草，一塌糊涂，本来就改卷改的头晕脑胀的老师，那还有情绪看你的作文，再举个简单的例子：相亲时，如果邋邋遢遢不修边幅，对方又怎么会给你继续交流，你说你内外丰富，不关注外表，可你如此来相亲，至少说明你没诚意吧？对方又怎么会花时间去了解你的才华呢？哪怕我们不够英俊潇洒，至少外在应该注重仪表吧，至少是一个态度的问题！因而，能够写出一手好字，这时你就初步俘获了改卷老师的“芳心”了。
2）一个好标题其次，改卷老师要看的就是作文标题了，如果是命题作文，这个环节就省了，但如果是材料作文、话题作文或半命题作文，这时就要在题目上下功夫了，不仅要符合作文要求，还要能体现出作文中心，同时要新颖别致，激发出老师的兴趣，老师愿意去读你的文章了，也就是说“相亲时”愿意去了解你的才华了，那么如何才能起一个好的标题呢？其实歌曲名、诗词句都是我们的选择对象，或打破常规思维如：《老师，你错了！》、《那小子真帅！》、《爱的就是你！》……3)一个好开头老师题目看完了，接下来，老师就会看第一段，他会在第一段里找，具体去找什么呢，其实就是看你，开头是否简短明了，最重要的是否点题，再简单的说就是开头和题目有没有关系，如果有，且简短明了，那就离成功又进一步，如果，没有点题或篇幅太长，那你的文章得分就要打个折扣了，至少在一类作文的下等了，所以开头一定要简洁并点题，考场作文开头最好在两到三行，太长就不好了。
高考作文写作指导：异见型作文写作指导：考虑异见,深入思辨(附解析、审题步骤及时评语段)
高考作文写作指导：异见型作文写作指导：考虑异见，深入思辨作文题展示阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)一位老人上了公交车，发现忘带老年卡，对司机说：“我没带老年卡，让我上车行吧？”司机说：“抱歉。
按规定，您不出示老年卡，就必须投币。
”有位乘客听到，怒了：你这人咋这么不通情达理？人家都已经说明了，你还刁难他。
司机说：“公司规定，我不能违背；你既然这么好心，要不替老人把车费付了吧?”这位乘客后退，说：“凭什么？”司机自己掏出钱来，替老人投了币。
对于司机和乘客的行为，你怎么看？请你向当地晚报的“民生”版块投稿，表明你的态度阐述你看法。
要求：自拟标题，自选角度，不少于 800 字。
题目解析1、特点：材料呈现一个相对完整的事件，要求根据材料内容以及具体的写作任务写作。
2、事件：司机坚持要求没带公交卡的老人投币，引乘客不满，司机代交一元，矛盾得以解决。
3、写作任务：晚报的“民生”版块投稿，表明你的态度阐述你看法。
异见型作文审题步骤（一）细读材料，多维度提出问题，分析各方价值与不足。
1.站在司机的角度看：（1）司机的坚持规则与温情的正确：觉遵守规则，善于灵活变通，并富有爱心。
（2）司机拒绝忘记带老年卡的老人不足：坚守有明显瑕疵公司规章制度，他的坚持其实是不懂得变通甚至是用僵化的标准衡量一切。
公交车及老年卡是民生工程，公交公司制度没有体现其应有的人文关怀。
2.站在乘客的角度看：（1）乘客发声的正确：公共事件中，他不做沉默者，能为老人的利益发声，而且质疑有明显瑕疵的公交管理规定，是对公共制度的完善、订正，是担当的人。
（2）乘客发声的不足：貌似为他人，实是站在“道德制高点”，给人以自私不作为，且无视规则的印象。
3.综合角度看：材料核心：司机依规拒绝无卡老人乘车，同时自己又为老人付车费，却对乘客说：“你既然这么好心，要不替老人把车费付了吧？”乘客面对老人窘况要求司机理解支持，却说：“你这人咋这么不通情达理？人家都已经说明了，你还刁难他。