《小数乘小数第3课时》教学设计【人教版五年级数学上册】
1 小数乘法第3课时 小数乘小数(教案)五年级上册数学人教版
教案：小数乘法第3课时小数乘小数年级：五年级科目：数学版本：人教版教学目标：1. 理解小数乘小数的概念和运算规则。
2. 能够准确地计算小数乘小数的结果。
3. 能够应用小数乘小数的知识解决实际问题。
教学内容：1. 小数乘小数的概念和运算规则。
2. 小数乘小数的计算方法。
3. 小数乘小数在实际问题中的应用。
教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾小数乘整数的概念和运算规则。
2. 提问：我们已经学习了小数乘整数的运算，那么小数乘小数又是怎样的呢？二、探究小数乘小数的概念和运算规则1. 引导学生观察小数乘小数的例子，如1.2 × 0.5，让学生发现小数乘小数的规律。
2. 讲解小数乘小数的概念：小数乘小数是指将两个小数相乘的运算。
3. 讲解小数乘小数的运算规则：先将小数扩大成整数，相乘后再将结果缩小回原来的小数位数。
三、学习小数乘小数的计算方法1. 以1.2 × 0.5为例，讲解小数乘小数的计算步骤。
2. 学生分组讨论，总结小数乘小数的计算方法。
3. 学生代表分享小组的讨论结果，教师总结并补充。
四、练习小数乘小数的计算1. 学生独立完成练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 教师选取部分学生的练习题进行讲解，纠正错误并解答学生的疑问。
五、小数乘小数在实际问题中的应用1. 出示实际问题，如计算购物时的总价和折扣，让学生运用小数乘小数的知识进行解答。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 学生代表分享小组的解决方案，教师总结并评价。
六、总结和作业布置1. 教师总结本节课的学习内容，强调小数乘小数的概念和运算规则。
2. 布置作业：完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
教学反思：本节课通过引入小数乘整数的概念和运算规则，引导学生探究小数乘小数的概念和运算规则。
通过讲解和练习，学生能够掌握小数乘小数的计算方法，并能够应用于实际问题。
在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误，并解答学生的疑问，确保学生能够正确理解和运用小数乘小数的知识。
五年级上册数学教案-第一单元第4课时小数乘小数(三) 人教版
五年级上册数学教案-第一单元第4课时小数乘小数（三）人教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 小数乘小数的意义2. 小数乘小数的计算法则3. 小数乘小数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算法则2. 教学难点：小数乘小数的计算方法的理解和应用四、教学准备1. 教师准备：教学课件、计算器、小数乘小数的练习题2. 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过课件展示一些小数乘小数的例子，引导学生观察并思考这些例子中有什么共同点。
学生通过观察和思考，发现这些例子都是小数乘小数的形式，从而引出本节课的主题——小数乘小数。
2. 新课导入（10分钟）教师通过课件和板书，向学生讲解小数乘小数的意义和计算法则。
首先，教师讲解小数乘小数的意义，即小数乘小数表示的是两个小数相乘的结果。
然后，教师讲解小数乘小数的计算法则，即先按照整数乘法法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
如果乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。
3. 练习（10分钟）教师通过课件展示一些小数乘小数的练习题，让学生独立完成。
学生在完成练习题的过程中，巩固了小数乘小数的计算法则，并提高了计算能力。
4. 应用（10分钟）教师通过课件展示一些实际问题，让学生运用小数乘小数的方法解决。
学生在解决问题的过程中，提高了运用小数乘小数解决实际问题的能力，并培养了数学思维和逻辑推理能力。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调小数乘小数的计算法则和注意事项。
学生通过总结，巩固了本节课的知识点，并培养了良好的学习习惯。
六、作业布置1. 课后练习题2. 预习下节课的内容七、板书设计1. 小数乘小数的意义2. 小数乘小数的计算法则3. 小数乘小数的应用八、课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了小数乘小数的计算法则，并能正确进行计算。
新人教版五年级数学 上册小数乘小数(第3课时)(表格式一等奖创新教学设计+学习任务单+练习题)
新人教版五年级数学上册小数乘小数（第3课时）（表格式一等奖创新教学设计+学习任务单+练习题）学习任务单课程基本信息学科数学年级五年级学期秋季课题小数乘小数（第3课时）教科书书名：义务教育教科书数学五年级上册出版社：人民教育出版社___出版日期：2022年8月学生信息姓名学校班级学号学习目标1.结合现实情境理解“小数倍”的含义，解决生活中的实际问题，进一步巩固小数乘法的计算方法，掌握不同的验算方法。
2.通过直观体会“小数倍”的含义，体验知识迁移的学习方法；通过观察因数特点，合理分析积的取值范围，提高分析推理的能力。
3.养成独立思考、反思质疑的学习习惯，形成修正错误、严谨求实的科学态度。
课前学习任务课上学习任务【学习任务一】用画图的方法表示“鸵鸟奔跑时的最高速度是非洲野狗的1.3倍”。
【学习任务二】解决问题。
【学习任务三】下面各题算的对吗？选择你喜欢的方法检查，把不对的改正过来。
推荐的学习资源非洲野狗奔跑时的最高速度是56千米/时，鸵鸟奔跑时的最高速度是非洲野狗的1.3倍。
鸵鸟奔跑时的最高速度是多少？(1)3.2×2.5=0.8(2)2.6×1.08=2.708课后练习课程基本信息学科数学年级五年级学期秋季课题小数乘小数（第3课时）教科书书名：义务教育教科书数学五年级上册出版社：人民教育出版___出版日期：2022年8月学生信息姓名学校班级学号课后练习题目1.数学书第9页第6题第二行。
2.数学书第9页第8题。
课后练习答案1.数学书第9页第6题第二行。
2.数学书第9页第8题。
答：这只长颈鹿高5.11 m，梅花鹿比长颈鹿矮3.65 m。
6.先计算，再验算。
0.39×2.90.58×0.083.7×2000.18×8.454.5×0.0020.072×0.158一只梅花鹿高1.46m,一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。
这只长颈鹿高多少米？梅花鹿比长颈鹿矮多少米？0.18×8.45=1.5214.5×0.002=0.0090.072×0.15=0.01088.454.50.072X0.18×0.0020.1567600.0090360845721.52100.010801.46×3.5=5.11(m)1.46X3.5734385.1105.11-1.46=3.65(m)教学设计课程基本信息学科数学年级五年级学期秋季课题小数乘小数（第3课时）教科书书名：义务教育教科书数学五年级上册出版社：人民教育出版___出版日期：2022年8月教学目标1.结合现实情境理解“小数倍”的含义，解决生活中的实际问题，进一步巩固小数乘法的计算方法，掌握不同的验算方法。
数学五年级上册教案-第1单元《第4课时 小数乘小数3》人教版
数学五年级上册教案-第1单元《第4课时小数乘小数3》人教版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘小数的基本概念，理解小数乘小数的计算法则。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 小数乘小数的概念2. 小数乘小数的计算法则3. 小数乘小数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算法则，小数乘小数在实际问题中的应用。
2. 教学难点：理解小数乘小数的计算法则，熟练运用小数乘小数解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习小数的概念，回顾小数的加、减、乘、除运算。
（2）提出问题：我们已经学会了整数乘整数，小数乘整数，那么小数乘小数应该怎么计算呢？2. 探究新知（1）让学生尝试计算0.5乘以0.3，并说出计算过程。
（2）引导学生发现小数乘小数的计算法则：先将小数乘以小数的整数部分，然后将小数乘以小数的小数部分。
（3）通过实例，让学生理解小数乘小数的计算法则。
（4）让学生尝试计算更多的小数乘小数的例子，巩固计算法则。
3. 实践应用（1）给出实际问题，让学生运用小数乘小数解决。
（2）组织学生进行小组讨论，分享解题思路。
（3）教师点评，总结解题方法。
4. 总结延伸（1）让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算法则。
（2）布置作业：练习小数乘小数的计算题，尝试解决实际问题。
五、课后反思本节课通过引导学生自主探究，让学生掌握了小数乘小数的计算法则，并能运用小数乘小数解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，要加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学素养。
注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是小数乘小数的计算法则的讲解和实例演示。
这个环节是学生理解和掌握小数乘小数计算方法的关键，对于后续的实践应用和知识巩固至关重要。
人教版数学五年级上册第3课时 小数乘小数教案与教学反思
第1单元小数乘法知人者智，自知者明。
《老子》关注本店铺，下次再找不迷路第3课时小数乘小数【教学内容】：教材P5～6例3、例4及练习二第1、9题。
【教学目标】知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一些实际问题。
过程与方法：在小组讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法则，提高计算能力。
情感、态度与价值观：渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内在联系，培养科学、严谨的学习态度。
【教学重、难点】重点：在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法。
难点：让学生自主探究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算。
【教学方法】：观察、分析、比较。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、复习引入1．口算。
0.7×59×0.81.2×60.23×314×31.4×3口算后提问：从14×3和1.4×3的口算中，你有什么发现？2．列竖式计算。
26×71.36×1230.8×25学生独立完成，指名板演，订正时让学生说一说计算的过程。
3．引入新课。
我们已经掌握了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数又该怎样计算呢？这节课我们来探究这个问题。
（板书课题：小数乘小数）二、自主探究1．创设情境，引入问题。
出示教材第5页例3的主题情境图。
师：观察图片，说说你发现了什么？（学校有一个长2.4米、宽0.8米的宣传栏。
现在学校要给它刷油漆，一共需要多少千克油漆？）师：给宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？该怎样计算呢？全班交流，然后说出解决问题的方法。
师：我们该如何解决问题呢？生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣传栏的面积。
师：那么怎样求宣传栏的面积呢？如何列式呢？生：2.4×0.8。
生：可以用竖式计算：生2。
师：那么如何求一共需要多少油漆呢？生：算式是1.92×0.9，可以仿照上面同样的方法计算。
第一单元《小数乘小数例3》(教案)五年级上册数学人教版
第一单元《小数乘小数例3》（教案）五年级上册数学人教版在今天的课堂上，我们将一起学习五年级上册数学人教版第一单元的例题《小数乘小数例3》。
这是一个非常实用的数学问题，它将帮助我们更好地理解小数乘法的概念和方法。
一、教学内容我们今天的学习内容是《小数乘小数例3》，这个例题主要帮助我们理解在小数乘法中，如何处理小数点的位置。
例如，如果我们要计算1.2乘以0.5，我们应该如何确定小数点的位置，以及如何得出正确的答案。
二、教学目标通过学习这个例题，我希望学生们能够掌握小数乘法的基本方法，能够正确地计算出小数乘法的答案，并且能够理解小数点位置的重要性。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何正确地处理小数点的位置，而教学重点则是如何运用小数乘法的基本方法。
四、教具与学具准备为了更好地学习这个例题，我已经准备好了黑板、粉笔和小数点模型。
学生们需要准备的学具有纸和笔，以便他们能够跟随我的讲解进行练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入这个例题。
我会提出一个问题：如果你有1.2元，然后你用这1.2元去买0.5元的糖果，你能够买多少个糖果呢？在讲解的过程中，我会给出一些随堂练习，让学生们能够及时巩固所学的知识。
我会鼓励他们积极思考，提问，并和我一起解决这些问题。
六、板书设计在黑板上，我会写下《小数乘小数例3》的题目，并标注出小数点的位置。
我会用不同的颜色来标注出每一步的计算过程，让学生们更清晰地理解小数乘法的步骤。
七、作业设计今天的作业是完成《小数乘小数例3》的练习题。
这些题目将会涵盖我们今天学习的内容，并且会有不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否已经掌握了小数乘法的方法。
如果发现有学生还没有完全掌握，我会在下一节课中进行针对性的辅导。
我还会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，例如找一些实际生活中的例子，运用小数乘法来解决实际问题，以增强他们的数学应用能力。
1 小数乘法第3课时 小数乘小数(教案)五年级上册数学人教版
1 小数乘法第3课时小数乘小数（教案）五年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握小数乘小数的方法，能够熟练进行小数乘小数的计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的计算能力。
3. 通过小数乘小数的学习，让学生理解数学与生活的联系，培养学生的实际应用能力。
教学重点：1. 小数乘小数的方法。
2. 小数乘小数的计算步骤。
教学难点：1. 小数乘小数的计算方法的理解和应用。
2. 小数乘小数时小数点的处理。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习小数乘整数的计算方法。
2. 提问：我们已经学过小数乘整数，那么小数乘小数应该怎么计算呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解小数乘小数的计算方法。
a. 将小数乘小数转化为整数乘整数。
b. 计算整数乘整数的结果。
c. 将结果中的小数点向左移动，移动的位数等于两个小数位数的和。
2. 通过例题讲解小数乘小数的计算步骤。
a. 举例：计算 2.5 × 0.4。
b. 将 2.5 和 0.4 转化为整数，即25 × 4。
c. 计算整数乘整数的结果，即25 × 4 = 100。
d. 将结果中的小数点向左移动两位，即 1.00。
e. 简化结果，即 1。
3. 学生练习小数乘小数的计算。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生进行小数乘小数的计算练习。
2. 教师巡视，指导学生计算。
四、总结（5分钟）1. 让学生回顾小数乘小数的计算方法。
2. 强调小数点的处理方法。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生完成练习题。
2. 预习下节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数乘小数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解小数乘小数的计算原理，特别是小数点的处理。
同时，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的计算能力。
在练习环节，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
人教版数学五年级上册教案第3课时 小数乘小数(基本算理及算法)(教学课件)
2.给下列各题的积点上小数点。
21.7 × 5.48 = 1 1 8.9 1 6 15.3 × 0.36 = 5.5 0 8 1.1× 111 = 1 2 2.1 0.132 × 12.4 = 1.6 3 6 8 41.7 × 0.9 = 3 7.5 3 0.78 × 0.4 = 0.3 1 2
宣传栏面积： 2.4×0.8 = _1_.9_2__(_m_²_)
方法二
利用乘积与因数的变化规律来计算
2.4 × 0.8
1. 9 2
×10 ×10 ÷100
24 ×8
192
用漆总量： 1.92×0.9 = _1._7_2_8_(_k_ɡ__)
方法二
利用乘积与因数的变化规律来计算
1.9 2 × 0.9 1.7 2 8
×100 ×10 ÷1000
192 ×9
1728
规范答：
给一个长 2.4 m、宽 0.8 m 的长方形宣传 栏刷油漆，每平方米要用油漆 0.9 kɡ，一共 需要多少千克油漆？
2.4×0.8 = 1.92 (m²) 1.92×0.9 = 1.728 (kɡ) 答：一共需要 1.728千克油漆。
三 随堂练习 （教科书第5页做一做）
计算下面各题。
6.7×0.3 = 2.01
2.4×6.2 = 14.88
6.7 × 0.3
2.0 1
2.4 × 6.2
48ห้องสมุดไป่ตู้14 4
1 4.8 8
5.4×1.07 = 5.778
5.4 × 1.0 7
378 54 5.7 7 8
0.45×0.6 = 0.27
0.4 5 × 0.6
0.2 7 0
人教版五年级上册数学教案-第1单元第4课时 小数乘小数(3)
人教版五年级上册数学教案-第1单元第4课时小数乘小数（3）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数乘小数的计算法则，能够正确、熟练地进行小数乘小数的计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，养成认真、细心的计算习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：小数乘小数的计算法则。
2. 教学难点：理解小数乘小数的算理，熟练地进行小数乘小数的计算。
三、教学准备1. 教具准备：课件、计算器、小黑板等。
2. 学具准备：练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习小数乘整数的计算方法。
（2）引入小数乘小数的学习。
2. 探究新知（1）出示例题：计算 1.2 × 0.3。
（2）引导学生观察算式特点，思考计算方法。
（3）学生尝试计算，教师巡回指导。
（4）师生共同总结小数乘小数的计算法则。
3. 巩固练习（1）完成教材第1单元第4课时练习题。
（2）教师挑选部分题目进行讲解。
4. 应用拓展（1）出示实际问题，引导学生运用小数乘小数的计算方法解决问题。
（2）学生尝试解决，教师给予指导。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算法则。
（2）强调计算过程中的注意事项。
6. 课后作业（1）完成教材第1单元第4课时课后习题。
（2）预习下节课内容。
五、板书设计1.2 × 0.3 = 0.36小数乘小数的计算法则：1. 先按照整数乘法法则算出积；2. 看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；3. 如果积的位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。
六、课后反思本节课通过自主探究、合作交流，使学生理解和掌握了小数乘小数的计算法则。
在练习环节，大部分学生能够熟练地进行计算，但仍有个别学生计算不准确。
在今后的教学中，要加强对这部分学生的辅导，提高他们的计算能力。
同时，要注重培养学生的审题能力和解题技巧，使他们能够更好地应对实际问题。
人教版小学数学五年级上册《2.小数乘小数 第3课时》教案
第三课时教学内容小数乘小数的练习。
(教材练习二第4~14题)教学目标1.使学生能够正确地计算各种情况的小数乘法。
2.熟练掌握确定积的小数位数的方法。
3.熟练应用观察法进行检验。
重点难点重点:能正确计算小数乘法。
难点:熟练掌握小数乘小数的计算方法。
教具学具练习题投影片,口算卡。
教学过程一基本练习1.口算。
1.2×3=8×0.6=125×0.8=2.7×2= 2.5×4=36×0.2=2.复习小数乘法的计算方法。
先让一名同学说一说,其他同学再补充。
在学生说出“看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点”时,教师可以提问:“如果积的小数位数不够,怎么办?”3.请学生说一说,不经过计算,如何判断积比第一个因数大还是小。
二巩固练习1.此题是应用“因数的变化引起积的变化”来计算的练习,在学生做题前,先引导学生观察如何在积里点小数点。
为便于学生观察,我们利用表格的形式,把6组因数按扩大到原来的10倍、缩小到原来的1/10、缩小到原来的1/100的顺序排列,使学生在按从左到右的顺序填积的过程中,清楚地知道如果因数只扩大到原来的10倍,那么积也扩大到原来的10倍,表中第二、第三栏就是这种情况;如果因数缩小到原来的1/10,那么积也缩小到原来的1/10,表中第四、第五栏就是这种情况;如果因数缩小到原来的1/100,那么积也缩小到原来的1/10,表中最后两栏就是这种情况。
2.计算下面各种商品的价钱。
2.50元/千克 1.90元/千克15.00元/千克引导学生根据单价、数量和总价之间的关系来计算商品的价钱。
重点要求学生准确读出台秤刻度盘上表示商品质量的数。
订正时,提醒学生注意,不能先画去积末尾的0再点小数点,而应先在积里点上小数点再画去末尾的0,如2.50×2.8的结果。
3.计算下面的题。
(1)投影出示:0.27×0.03独立完成。
第一单元《小数乘小数例3》(教案)五年级上册数学人教版
教案：《小数乘小数例3》年级：五年级科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法。
2. 能够熟练进行小数乘小数的计算，并进行简单的估算。
3. 能够运用小数乘小数解决实际问题，培养解决问题的能力。
教学重点：1. 小数乘小数的计算方法。
2. 小数乘小数的估算方法。
教学难点：1. 小数乘小数的计算方法的理解和应用。
2. 小数乘小数的估算方法的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小数乘整数的计算方法。
2. 提问：如果小数乘以小数，应该怎么计算呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解小数乘小数的意义：小数乘小数表示求一个数的几分之几是多少。
2. 讲解小数乘小数的计算方法：a. 将小数乘数和被乘数都看做整数，进行整数乘法计算。
b. 计算出整数乘法的结果后，从结果中从右往左数，数出乘数和被乘数小数位数之和的位置，将小数点放在该位置。
c. 如果小数位数不足，可以在小数点后面补0。
3. 讲解小数乘小数的估算方法：a. 将小数乘数和被乘数都估算为整数，进行整数乘法计算。
b. 计算出整数乘法的结果后，从结果中从右往左数，数出乘数和被乘数小数位数之和的位置，将小数点放在该位置。
c. 如果小数位数不足，可以在小数点后面补0。
三、例题讲解（15分钟）1. 出示例题3：计算0.35×0.2。
2. 讲解例题3的解题步骤：a. 将0.35和0.2都看做整数，即35和2。
b. 进行整数乘法计算：35×2=70。
c. 从结果中从右往左数，数出乘数和被乘数小数位数之和的位置，即11=2，将小数点放在该位置。
d. 结果为0.07。
3. 讲解例题3的估算方法：a. 将0.35估算为0.4，将0.2估算为0.2。
b. 进行整数乘法计算：4×2=8。
c. 从结果中从右往左数，数出乘数和被乘数小数位数之和的位置，即11=2，将小数点放在该位置。
人教版数学五年级上册1.2《小数乘小数 第3课时》教案
人教版数学五年级上册1.2《小数乘小数第3课时》教案一. 教材分析《小数乘小数》是人教版数学五年级上册第1.2课时的重要内容。
本节课主要让学生掌握小数乘小数的计算方法，理解小数乘小数的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本节课内容在学生的认知发展过程中起着承上启下的作用，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数有一定的认识。
同时，学生也学习了整数乘法，对乘法运算有一定的了解。
因此，学生在学习本节课时，具备了一定的知识基础。
但部分学生对小数乘小数的运算规律可能还不太理解，需要通过实例讲解和练习来进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握小数乘小数的计算方法，正确进行小数乘小数的运算。
2.过程与方法目标：通过实例讲解、小组讨论等方法，让学生理解小数乘小数的运算规律。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数乘小数的计算方法，正确进行小数乘小数的运算。
2.教学难点：学生能够理解小数乘小数的运算规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入小数乘小数的计算，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.练习法：通过大量的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示小数乘小数的计算方法和实例。
2.练习题：准备适量的小数乘小数练习题，用于课堂练习和课后作业。
3.黑板：准备好黑板，用于板书示例和解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例引入小数乘小数的计算，如“一件衣服原价30元，现在打8折，现价是多少？”让学生思考并回答，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解小数乘小数的计算方法，如“0.5乘以0.3等于多少？”通过示例讲解，让学生掌握小数乘小数的运算规律。
五年级上册数学教案-1.小数乘法第3课时小数乘小数人教版
五年级上册数学教案 1.小数乘法第3课时小数乘小数人教版今天我要为大家带来的是五年级上册数学教案 1.小数乘法第3课时小数乘小数的教学。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的五年级上册数学教材，本节课的教学内容是第六章第二节，主要讲解小数乘小数的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握小数乘小数的计算方法，能够熟练地进行小数乘小数的计算，并能够理解小数乘小数计算的原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘小数的计算方法，难点是如何理解小数乘小数的计算原理。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一张投影片，上面画有一张购物单，里面包含了各种商品的价格，都是小数。
学具方面，学生们需要准备一支笔和一张纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在投影片上展示购物单，让学生们看到各种商品的价格，然后我会提出问题：“如果我要买两瓶饮料，我需要支付多少钱？”这个问题会引发学生们对小数乘法的思考。
3. 例题讲解：然后，我会给学生讲解一些小数乘小数的例题，让学生们通过例题来理解和掌握计算方法。
4. 随堂练习：讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们当场进行练习，巩固所学的知识。
5. 作业布置：我会布置一些作业，让学生们回家后进行练习。
六、板书设计板书设计方面，我会用大字写出本节课的“小数乘小数”，然后在黑板上画出一张购物单，用小字写出商品的价格，并在旁边标注出每种商品的总价，以此来展示小数乘小数的计算过程。
七、作业设计答案：1元，3.6元，4元。
答案：0.6米，4.5米，2.8米。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，看看学生们对小数乘小数的掌握情况，如果有需要，我会在下一节课中进行复习和巩固。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的题目，让他们能够更深入地理解和掌握小数乘小数的计算方法。
重点和难点解析一、实践情景引入我选择了一张投影片，上面画有一张购物单，里面包含了各种商品的价格，都是小数。
人教版五年级数学《小数乘小数例3》教学设计
（1）妈妈到超市去买苹果，每千克4.8元，妈妈买了2.5千克，妈妈应付多少钱？
（2）客车每小时行63.6千米，货车每小时行56.2千米，两车同时从两站相对开出，经过4.5小时两车相遇。两站间相距多少千米？
九、教学反思
通过本节课的教学，为学生的认识发展提供有利的条件，指导学生自主学习，为学生的聪明才智的发挥提供创造条件。给予学生更多发挥的空间，引导学生对呈现的学习材料进行观察、分析、讨论，从自己不断地发现体验中主动地探究，通过自己的努力归纳结论，寻找方法。让比较枯燥的计算学习变得有滋有味，让单调易于模仿的计算方法不再是教师的简单传授。在这样的学习中，学生把已有的知识经验与新的内容紧密相连，建立起这两个知识点之间的桥梁，使学习的重难点得以较好的突破。而更为重要的是让学生逐步学会怎样从已有知识中分析推理出新知识的思想方法，这种能力更为重要。在这样的设计中不如意的是那些学习能力较差的学生，他们可能更适合简单的模仿，反复地训练。
情感态度与价值观：
感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学，严谨的学习态度。
二、教学重难点
重点：
小数乘法的计算法则。
难点：
小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）
进行小数乘整数这部分知识的教学，是在学生学习了小数的意义和性质，会进行小数加、减法计算的基础上进行教学的。小数乘的计算在日常的生活中以及进一步学习中都有广泛的应用。小数乘整数是小数乘的重要组成部分，也是进一步学习和探索小数乘小数的基础；学生有了整数乘法的计算方法，积、的变化规律，以及小数乘整数的计算方法等基础，就有利于学生完整地掌握小数乘的计算方法和相关运算规律的理解，提高应用四则计算解决简单实际问题的能力。
最新人教版五年级上册 《小数乘小数例3》教学设计
《小数乘小数》教案目标制定的依据1.课程标准能进行简单的小数的乘法运算。
2.教材分析小数乘小数是在小数乘整数的基础上教学的，是小数乘法的第二课时。
考虑到学生已有的知识经验和认识水平，教材在丰富多彩的校园活动中，以给宣传栏“换玻璃”的活动为背景引入小数乘小数，促进学生用米、分米之间的十进制关系或以因数的变化引起积的变化规律顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，淡化了小数惩罚啊啊意义的教学，把教学重点放在理解算理和方法上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般算法。
3.学情分析进行小数乘整数这部分知识的教学，是在学生学习了小数的意义和性质，会进行小数加、减法计算的基础上进行教学的。
小数乘的计算在日常的生活中以及进一步学习中都有广泛的应用。
小数乘整数是小数乘的重要组成部分，也是进一步学习和探索小数乘小数的基础；学生有了整数乘法的计算方法，积、的变化规律，以及小数乘整数的计算方法等基础，就有利于学生完整地掌握小数乘的计算方法和相关运算规律的理解，提高应用四则计算解决简单实际问题的能力。
学习目标1、通过小数乘整数的知识迁移，掌握小数乘小数的计算方法，能正确地进行笔算。
2、通过对比练习，会判断因数与积的小数位数之间的关系。
评价任务任务1：以小组为单位，互相说一说自己在题中发现了什么信息，并说说计算2.4×0.8的方法。
任务2：回答提问：“观察例3中，因数与积的小数位数，你能发现什么？”完成做一做和8页第1、3、4、5题。
课件真空冷冻干燥机验证方案项目名称：XXXX真空冷冻干燥机验证方案编号：方案制订人：制定日期：年月日方案审核人：审核日期：年月日方案批准人：批准日期：年月日xxx科技股份有限公司。
五上《小数乘法》第3课时教案
五年级上册第一单元《小数乘法》第3课时教学设计
任务一：
课件出示例2：
本月产奶多少吨？
观察题目，思考题目中告诉我们那些信息？你能独立解答吗？
1.课件出示学习要求。
学习要求：
①独立列竖式计算。
②小组内交流：你是怎么算的？
③请每个小组推荐1名代表做好交流准备。
2.生按要求完成，师巡视指导，特别关注学困生。
3.组织全班交流汇报。
教师提示：小数末尾的0要去掉。
议一议：怎样计算小数乘法？
教师总结：计算小数乘法，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
任务二：
竖式计算0.25×0.14
课件出示学习要求。
学习要求：
①独立列竖式计算。
②小组内交流：你是怎么算的？
③请每个小组推荐1名代表做好交流准
小数乘小数
当积的位数不够时，要在积的前面添0补足。
五年级上册数学教案-小数乘小数(第3课时)-人教版
五年级上册数学教案-小数乘小数(第3课时)-人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握小数乘小数的计算法则，能正确进行计算。
（2）培养学生运用小数乘小数的知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，让学生发现小数乘小数的计算规律。
（2）通过练习，巩固小数乘小数的计算方法。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生良好的学习习惯，提高学生的计算能力。
（2）激发学生学习数学的兴趣，增强学生解决实际问题的信心。
二、教学重难点1. 教学重点：小数乘小数的计算法则及运用。
2. 教学难点：小数乘小数积的小数位数规律。
三、教学准备1. 教具准备：计算器、小数乘小数教学课件。
2. 学具准备：练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习小数乘整数的计算方法。
（2）提出问题：我们已经学会了小数乘整数，那么小数乘小数应该怎么计算呢？2. 探究新知（1）学生尝试计算0.5×0.3，教师巡视并指导。
（2）学生汇报计算结果，师生共同总结小数乘小数的计算法则。
（3）学生尝试计算0.25×0.4，再次巩固小数乘小数的计算方法。
（4）师生共同探讨小数乘小数积的小数位数规律。
3. 巩固练习（1）完成教材第32页练习题。
（2）教师出示计算题，学生抢答。
4. 实际应用（1）出示情景题：小明买了一本书，原价是12.5元，打8折，小明需要支付多少钱？（2）学生尝试解决问题，教师点评并指导。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算法则。
（2）教师强调小数乘小数积的小数位数规律。
6. 布置作业（1）完成教材第33页练习题。
（2）预习小数除法的计算方法。
五、板书设计1. 小数乘小数的计算法则2. 小数乘小数积的小数位数规律六、课后反思本节课通过学生的自主探究、合作交流，使学生掌握了小数乘小数的计算法则，并能正确进行计算。
同时，通过实际应用，培养了学生运用小数乘小数的知识解决实际问题的能力。
人教新课标五年级数学上册《小数乘小数》(第3课时)教学设计
五年级上册第一单元《小数乘法—练习二》教学设计学习目标：1、通过自主练习，进一步提高学生的计算能力。
2、通过学习，使学生进一步体会数学知识与生活之间的内在联系。
通过解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学好数学的自信心。
3、经历小数乘法的计算过程，体验迁移和归纳的学习方法。
学习重难点：进一步掌握小数乘法的计算方法。
一、导入这段时间我们学习了小数的乘法，现在就让我们一起运用这些知识来进行口算比赛，看谁算的既快又对，大家准备好了吗？1．口算:学生抢答:0.24×2= 10×0.36= 0.8×4= 4.3×100=4.2×0.1= 0.9×0.4=5.9×0= 4×2.5=0.3×0.8= 0.42×10= 0.5×5= 0.18×5=2.笔算：6.52×27 0.32×1.250.008×0.425 10.9×0.38计算小数乘法时要注意什么问题？学生回答（1）两个因数一共是几位小数，积就是几位小数。
（2）积的末尾出现“0”时，应先点小数点再划掉末尾的“0”。
（3）积的位数不够时要用“0”占位。
师总结：小数末尾要对齐，整数相乘算出积数对数位点对点，数位不足要补齐。
3.小数乘法与小数加减法的根本区别是小数点的位置情况，你还记得小数加减法的计算吗？笔算：0.85+1.942 5.1-2.094.不计算，判断积的小数位数有几位47 ×0.05（） 6.9 ×0.38（）4.2 ×1.8（） 4.08 ×0.08（）0.9 ×0.7（） 6 ×0.07（）二、导学活动一：探索因数与积的大小关系活动任务：讨论“因数与积的大小有什么关系？”活动流程：1．明确任务：把活动一呈现在大屏上，请一个小组读一读。
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《小数乘小数》教学设计
第3课时
教学目标：
1.使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。
2.理解和掌握小数乘法的验算方法。
进一步体会当乘数比l小时，积比乘数小；当乘数比1大时，积比乘数大。
3.培养自主分析和口头表达能力。
教学重点：
运用小数乘法的计算法则，正确计算并验算小数乘法。
教学难点：
小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。
教学过程：
一、复习导入
竖式计算
3.1×5.9＝
4.15×6＝0.65×0.06＝
设计意图：通过复习小数乘法的计算方法，为本节课学习小数乘法的验算方法奠定基础。
二、探究新知
鸵鸟的最高速度是多少千米/时？
师：观察图片，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/时？你能列出算式吗？
生：56×1.3＝
师：她算的对吗？可以怎样知道是否正确？
生1：把因数的位置交换一下，乘一遍，验算一下看对不对。
生2：也可以用计算器来验算。
生3：56×1.3，积应该比56大，所以肯定计算错了。
师：没错，这师上节课我们发现的规律，当乘数比l小时，积比乘数小；当乘数比1大时，积比乘数大。
这个规律同样可以运用到小数乘法的验算中来。
师：拿出你的练习本，交换两个乘数的位置验算一下。
学生独立验算后，共同修改竖式中的错误。
师：在练习本上竖式计算下面两个小数乘法，并验算。
学生独立完成，全班核对。
设计意图：在本环节中，学生体会到小数乘法验算的必要性以及验算方法的多样性，在竖式计算和验算中进一步巩固小数乘法的计算方法。
三、巩固练习
1. 下面各题计算的对吗？把不对的改正过来。
设计意图：通过验算算式的是否正确，培养学生整体感知算式、综合应用所学知识的能力。
2.竖式计算并验算。
设计意图：通过本题使学生巩固小数乘法的计算方法和竖式验算方法。
3.解决问题。
设计意图：运用小数乘法解决实际问题，提升学生分析问题，提取关键信息和解决问题的能力。
四、课堂小结
问题1：通过这节课我们学习了小数乘法的验算方法，你能说一说都有哪些吗？
1.用计算器验算。
2.交换两个因数的位置，竖式验算。
3.一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大，乘小于1的数，积比原来的数小。
设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。
问题2：你能画出小数乘法的思维导图吗？说一说你是怎样考虑的。