江苏省南京市上元中学九年级语文上册 第二单元 微笑着面对生活教案2 新人教版
九年级语文上册 写作《微笑着面对生活》教案 新人教版
微笑着面对生活——怎样写演讲稿【教学目标】1、通过训练，使学生掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能力。
2、使学生学会表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
3、树立正确的人生观，形成乐观、宽容、合作等良好品格。
【学习重点】学会选择恰当的话题讨论，能写简单的演讲稿。
【教学过程】一、导入新课生活中难免有挫折，当我们遇到挫折的时候应该怎样面对呢？老师这里有三种答案供同学们选择。
第一种人，遭受了挫折的打击，从此一蹶不振，成为让挫折一次性打垮的懦夫。
第二种人，遭受了挫折的打击，并不知道反省自己、总结经验教训，只凭着一腔热血硬拼，往往屡遭失败。
第三种人，遭受了挫折的打击能够审时度势，吸取教训，调整自己的行动，这种人往往能够转败为胜。
教师提出问题引导学生进一步思考：在挫折面前你会选择做哪一种人，为什么？待学生回答并普遍达成只有勇于面对挫折，才能成为生活中的智者、强者的共识后，教师进一步引导：现实生活中有没有值得大家学习的勇于直面挫折、战胜挫折的榜样？二、新授【活动一】讲微笑着面对生活的故事生活中，有许多微笑着面对生活的名人、伟人，谁是你学习的榜样？例如：1、在动画中跳舞向命运挑战的女孩---田甜田甜，一个12岁在家里遇到劫匪杀害她母亲，伤害她以至于她高度残疾，只有头部能活动的小女孩，她甚至连自杀的能力都没有。
这样一个坚强的女孩，克服了身体的残疾，凭着对电脑的兴趣和生存的渴望，到北京创业了，成立自己的Flash 工作室，用嘴咬着手写笔来操作电脑。
她的坚强和毅力让我叹服，健全人对比她，活着就是一件幸福无比的事情。
2、千手观音——邰丽华邰丽华是位聋哑姑娘，她靠不懈的拼搏和奋斗，逐渐成长为中国舞坛上的一名新秀，她勤奋敬业、勇于攀登、从不言弃的拼搏精神，见证了残疾人敢于超越常人的奋斗轨迹。
她在xx年的央视春晚上“千手观音”的舞姿至今还感动着每一个人。
3、桑兰——你的笑容灿烂依然桑兰：原中国女子体操队队员，1993年进入国家队，1997年获得全国跳马冠军，1998年7月22日，桑兰在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫，成为各方关注的焦点。
九年级语文上册 第二单元 写作 口语交际 综合性学习《演讲：微笑着面对生活》教案 (新版)新人教版
第二单元写作·口语交际·综合性学习演讲：微笑着面对生活教学目标1．围绕主题搜集提取整理资料。
2．独立思考、敢于见解，作主题演讲。
3．培养写作演讲稿的能力。
课前准备1．教师准备：查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2．学生准备：从图书和网络上选择几个自己感兴趣的话题。
(课前做好演讲稿的准备。
教学过程导入有人说：微笑是一种魅力，是涵盖着一种振作，一种成熟，一种坚强，一种超脱的魅力。
有人说：微笑是一种风度，是具有热情和友善，具有接纳和体贴，具有宽容和豁达，具有乐观和轻松的风度。
我相信，通过今天的学习，你们会对微笑有一个新的认识。
课堂展示1．朗读精品，感受演讲的魅力。
教师活动：选择几篇演讲名篇，可以兼顾中外、古今，和学生一；起朗读，感受演讲的力量。
可以选择一些英文演讲稿；并配以英文原稿片断，教师可以范读，也可以请学生朗；读，体会中英文语言的不同风格。
学生活动：积极参与朗读活动，读出自己的感情，体会演讲展示出来的力量。
2．结合主题，组织学生讨论：演讲稿的魅力何在？3．学生交流讨论搜集的材料，谈谈自己对材料的感情，形成自己的观点。
教师示例：(1)1998年7月22日在美国纽约市长岛举办的第四届友好运动会上，桑兰在赛前练习跳马时因受外界干扰，在高速奔跑中动作失误，结果重重地摔在地板上，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。
在美国治疗期间，她以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们，并被美国著名的《人物》和《生活》杂志评选为年度英雄。
继国际著名影星成龙之后，桑兰成为了2008年申奥形象大使。
(2)海伦·凯勒是美国一位残障教育家。
她在19个月大时因为一次高烧而导致失明及失聪。
后来在导师安·沙利文的帮助下，她学会说话，并开始和其他人沟通，并且于哈佛大学毕业。
快乐人生三句话：第一句是：“面对生活，要微笑着说：‘太好了！’”第二句是：“面对困难，要敢于说：‘我能行！’”第三句：“与人相处，要主动说：‘你有困难吗？我来帮助你！”看了上述事例，你一定很受启发，能谈一谈吗？4．指导学生写演讲稿：怎样写好演讲稿呢？演讲稿的特点：(1)观点鲜明，内容具有鼓动性。
教案精选：九年级语文《微笑着面对生活》教学设计
教案精选：九年级语文《微笑着面对生活》教学设计教案精选：九年级语文《微笑着面对生活》教学设计一、教学目标(一)知识与能力1、积累有关“笑对失败挫折”“善待他人”的名人故事与名言警句。
2、学会搜集整理素材，学习写演讲稿，能够有理有力地说服他人。
3、利用学生的习作进行演讲和修改演讲稿。
(二)过程与方法1、学会通过多种方法，多种途径搜集整理素材，在自主合作中共享活动成果。
2、根据主题活动提供的两个话题，写一篇演说稿，反复修改，在班内进行演讲。
(三)情感、态度与价值观培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折；学会善待他人。
二、重点难点1．引导学生搜集整理有关素材，并适时检查指导。
2．写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。
三、教学时数：两课时四、教学过程第一课时：搜集素材，指导写作(一)导入：微笑,标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。
微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。
英国作家拉伯雷有句名言：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。
”如果你要让生活对你微笑，只有一种办法，那就是你对它微笑。
笑是人类最美丽的语言，笑，能融化坚冰，打破严寒，笑，能唤来春风，获得温馨。
今天，就让我们一起走进综合性学习活动“演讲：微笑着面对生活”，一同来感受这微笑神奇独特的魅力。
(二)走进名人或平凡人的微笑世界（用多媒体展示图片）1、霍金在牛津大学毕业后即到剑桥大学读研究生，这时他被诊断患了“卢伽雷病”，不久，就完全瘫痪了。
1985年，霍金又因肺炎进行了穿气管手术，此后，他完全不能说话，依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈；看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时需要请人将每一页都摊在大桌子上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读……霍金正是在这种一般人难以置信的艰难中，成为世界公认的引力物理科学巨人。
霍金在剑桥大学任牛顿曾担任过的卢卡逊数学讲座教授之职，他的黑洞蒸发理论和量子宇宙论不仅震动了自然科学界，并且对哲学和宗教也有深远影响。
微笑着面对生活教案
微笑着面对生活教案第一章：认识微笑1.1 教学目标让学生了解微笑的定义和特点引导学生认识到微笑的重要性1.2 教学内容微笑的定义和特点微笑的作用和影响1.3 教学活动让学生观察和描述微笑的特点讨论微笑对个人和社交的影响第二章：微笑的力量2.1 教学目标让学生了解微笑在不同情境下的作用引导学生学会用微笑面对困难和挫折2.2 教学内容微笑在不同情境下的作用用微笑面对困难和挫折的方法和技巧2.3 教学活动让学生分享自己在不同情境下微笑的经历讨论如何用微笑面对困难和挫折第三章：微笑的练习让学生掌握微笑的技巧和方法引导学生练习微笑并应用于日常生活3.2 教学内容微笑的技巧和方法微笑练习的步骤和要点3.3 教学活动让学生进行微笑的练习和模仿引导学生将微笑应用于日常生活中的不同场景第四章：微笑的影响4.1 教学目标让学生了解微笑对他人的影响引导学生学会用微笑传递正能量4.2 教学内容微笑对他人的影响用微笑传递正能量的方法和技巧4.3 教学活动让学生观察和分析微笑对他人的影响讨论如何用微笑传递正能量第五章：微笑的应用5.1 教学目标让学生了解微笑在社交场合的应用微笑在社交场合的应用5.3 教学活动让学生讨论微笑在社交场合的应用第六章：微笑与心理健康6.1 教学目标让学生了解微笑对心理健康的影响引导学生学会通过微笑调节情绪6.2 教学内容微笑对心理健康的积极影响通过微笑调节情绪的方法和技巧6.3 教学活动让学生分享微笑在心理调适中的作用讨论如何通过微笑来提升心理健康第七章：微笑在家庭中的作用7.1 教学目标让学生了解微笑在家庭中的重要性引导学生学会用微笑增进家庭关系7.2 教学内容微笑在家庭中的作用用微笑增进家庭关系的方法和技巧7.3 教学活动让学生分享微笑在家庭中的经验讨论如何用微笑增进家庭关系第八章：微笑在工作中的应用8.1 教学目标让学生了解微笑在工作中的重要性引导学生学会用微笑改善工作氛围8.2 教学内容微笑在工作中的作用用微笑改善工作氛围的方法和技巧8.3 教学活动让学生分享微笑在工作中的经验讨论如何用微笑改善工作氛围第九章：微笑的社会意义9.1 教学目标让学生了解微笑在社会中的重要性引导学生学会用微笑传递友善9.2 教学内容微笑在社会中的作用用微笑传递友善的方法和技巧9.3 教学活动让学生观察微笑在社会中的影响讨论如何用微笑传递友善第十章：总结与实践10.1 教学目标让学生巩固微笑面对生活的理念引导学生将微笑应用于日常生活10.2 教学内容总结微笑面对生活的意义实践微笑的应用10.3 教学活动让学生分享学习微笑面对生活的感悟设计微笑实践计划，持续应用微笑面对生活重点和难点解析重点环节一：让学生了解微笑的定义和特点重点环节二：微笑的力量重点环节三：微笑的练习重点环节四：微笑的影响重点环节五：微笑的应用重点环节六：微笑与心理健康重点环节七：微笑在家庭中的作用重点环节八：微笑在工作中的应用重点环节九：微笑的社会意义重点环节十：总结与实践全文总结和概括：本教案通过十个章节的讲解和实践活动，旨在让学生深入理解和掌握微笑的力量，以及如何在不同的生活场景中应用微笑。
《综合性学习：微笑着面对生活》说课稿
《综合性学习：微笑着面对生活》说课稿
一、说教材
人教版初中语文九年级上册第二单元以演讲和书信为主题，综合性学习-写作-口语交际”是与阅读部分相照应的，主题内容是演讲：微笑着面对生活”。
《课标》在综合性学习”部分提出能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦”。
在课程资源的开发与利用”部分又明确提出：语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
”
根据本单元的教学目标及本课的主题内容，确定教学目标：
(一)知识与能力
1、学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。
2、培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
(二)过程与方法。
人教版语文九上第二单元《微笑着面对生活》word教案
第二单元微笑着面对生活（一）微笑着面对失败［第一部分］导航赫而岑曾说过：“不仅会在欢乐时微笑，也要学会在困难时微笑。
”微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。
微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。
人生中，幸福与坎坷像一对孪生兄弟，当一个来临，另一个一定会在不远的地方等待着。
既然我们无法拒绝坎坷，就让我们勇敢地挺起胸膛，像迎接幸福一样，一次次微笑着接受生命中挫折的考验、失败的洗礼——这是一种生活的态度，这是一种旷达的胸怀，如果能在人生的起跑线上做好这样的心理准备，相信，在漫漫人生路上，当父母离我们远去，当朋友不再施以援助之手，我们仍然能够坚强地面对生活中的厄运，不向困难低头，不被挫折击垮，永远都做生活的主宰，永远都能够扼住命运的喉咙。
［第二部分］活动过程一、活动准备：搜集整理微笑面对失败的例子或消极面对失败的例子，搜集有关的名人名言、或录象资料，将你搜集的材料，将你的感受整理成文，准备在课堂对材料进行分析。
二、活动过程：第一板块：听故事，谈感受教师：我给大家讲一个故事。
曾经有一位身患白血病的16岁少女上张穆然，以乐观的态度、坚强的决心与病魔抗争，在生病的日子里，她的坚强、乐观感染着每一个人，在家、医院与学校之间，她坚定的气息使每一个与她接触的人都感受到了她对生活的热爱，每一次化疗，她都独自来到医院，在痛苦的治疗结束后，她面对他人的，依然是一张灿烂的笑脸，每一次病情恶化，这个女孩都会自己准备好洗换衣服及洗漱用具。
她的最大的心愿是做主持人，直到生命的最后一息，她仍深深地爱着这个世界，她从来没有抱怨生活对她的不公，她也没有为自己所遭受的苦痛而愤愤不平。
这孩子虽然跟我们一样生活在这么浮躁的城市里，但是她内心非常安静、非常单纯，而且这个孩子特别坚强，超出人的想象。
听完这个故事，同学们有何感想？（例）学生：这个女孩儿实在是太伟大了。
我曾在《实话实说》中看到她，听过这个故事，当时我和许多在场的观众一起掉起泪来。
九年级语文上册 第二单元 综合学习 微笑面对生活教案 (新版)新人教版
写作·口语交际·综合性学习微笑面对生活【教学目标】知识与技能学会选择恰当的话题讨论，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。
过程与方法培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
情感、态度与价值观树立正确的人生观，形成乐观、宽容、合作等良好品格。
【教学重难点】1、收集有关微笑面对社会生活的材料2、感悟、分析材料，提出观点的能力【导学过程】课前准备1、课前全班同学自由分成九小组，分别搜集有关“笑对失败”、或“善待他人”或“善于合作”方面的诗歌、俗语、名言警句、名人故事、歇后语等资料。
2、学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。
一、导入活动：通过梁启超的敬业与乐业的演讲，你也许对人生价值有更深的领悟；通过雨果《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》让我们领略了两位杰出人物的思想光辉。
演讲可以让我们把自己心中的话大声地说出来，同学们如何说，如何搜集资料给自己代言呢，我想通过这节课的学习，同学们会有一个深刻的感悟。
二、结合主题讨论结合“微笑着面对生活”、“学会善待他人”、“做一个善于合作的人”这三个主题，学生分小组积极参与讨论，发表自己的观点，熟悉话题，形成初步构思，并辅以相关的事例，证明观点，形成初步的思路。
三、总结小组意见，交流预习成果。
学生以组为单位，有条理地陈述本组对于话题的理解和形成的观点。
四、学生朗读精品。
感受演讲的魅力。
1、小组准备查找几篇比较优秀的演讲稿，与其它小组交流。
2、选择几个自己感兴趣的话题，写成演讲稿。
3、小组内pk。
五、小结：什么是演讲？如何才能写好演讲稿？小组内发言谈感受。
六、作业选择一个自己熟悉的话题，写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。
初三上册语文《微笑着面对生活》教案
初三上册语文《微笑着面对生活》教案1、学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和煽动性。
2、通过训练，使学生掌握根本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能力。
3、学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。
4、树立正确的人生观，培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利。
（一）朗读精品。
感受演讲的魅力；（二）结合主题，学生讨论；（三、总结小组意见，交流展示（每小组一人）；1、观点鲜明，内容具有煽动性。
2、构造清楚，层次简明。
3、语言流畅，深刻幽默。
（1）要口语化。
（2）要通俗易懂。
（3）要生动感人。
爱我中华情于玉光有一位母亲比母亲更亲，那便是——中国。
可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈祥的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。
啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。
曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。
在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。
这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做。
他们也有许多共同的特征——崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。
他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩——金黄、翠绿、朱红、靛蓝。
他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。
李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故土，“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故土”。
将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。
李白多情，白居易也多情。
唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有尽时，此恨绵绵无绝期”。
微笑着面对生活九年级语文教案
微笑着面对生活九年级语文教案演讲稿是一种特殊的文体，它的针对性、可讲性、鼓动性是与其它文体相区别的特点。
优秀的演讲稿是成功的演讲的基础，古今中外的优秀演讲都有一篇出色的演讲稿。
本单元的写作训练重点就是演讲稿的写作，通过训练，使学生掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能一、知识与能力目标：学习演讲稿的一般特点，通过活动培养学生作主题演讲的能力。
培养学生写作演讲稿的能力。
二、过程与方法目标：学生自主合作搜集素材，培养学生独立自己见解的心理素质。
三、情感态度价值观目标：使学生学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
演讲稿的一般特点自主、合作、探究学习法一、投放题目我们以前学过的普希金的名作《假如生活欺骗了你》——（教师朗诵）假如生活欺骗了你，不要悲伤/不要心急！忧郁的日子里需要镇静。
相信吧，相信吧！快乐的时光终将会来临。
心儿永远向着未来，现在/却时常忧郁/一切/都是瞬息/一切/都将会过去，而那过去了的/将成为亲切的怀念。
微笑着面对生活，当然首先就要具备这种豁达、乐观、自信、进取的人生态度。
本单元的“写作·口语交际·综合性学习”的内容，是“演讲：微笑着面对生活”。
二、写前指导同学们，当我们聆听了普希金那充满激情与哲理的《假如生活欺骗了你》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。
那么，怎样写好演讲稿呢？（小组讨论，课堂展示，教师明确板书）首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。
它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。
其次，我们必须掌握它的自身特点。
一、观点鲜明，内容具有鼓动性。
演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。
江苏省南京市上元中学九年级语文上册 第二单元 微笑着面对生活教案1 新人教版
第二单元微笑着面对生活章、节第二单元教学内容微笑着面对生活第 1 课时课型作文教学目标1、学会自信负责地表达自己的观点；2、培养写作演讲稿的能力。
重点难点导学过程教师复备写演讲稿，必须明确：一、针对性；二、鲜明性；三、论证性；四、条理性；五、通俗性。
参考例文微笑着面对生活微笑标志着自信、雅量、大度，它是一种胸怀，一种信念，令天地间所有的美都黯然失色，微笑着面对生活的人，必定能够获得真正的成功。
微笑着面对生活，是执着与不屈。
贝多芬，一个音乐艺术的化身，在他事业正春风得意之时，耳聋的噩耗给了他致命的打击。
然而他并没有向命运低头，而是发出了“扼住命运咽喉”的呐喊。
他聆听自己内心的声音，思考着人生的真谛，从而谱写出不朽的乐章。
第一次将音乐从娱乐的方式变成了表达人类情感的工具，顺着历史长河不息的流淌。
微笑着面对生活，是乐观与坚韧。
海伦，儿时的一场重病，将她封闭在了永远黑暗无声的世界里。
然而，微笑就像一座航标，引领着她心中迷茫的小船走出了雾霭。
乐观，让她学会了用手去触摸，感知世界；坚韧，让她学会了交谈与阅读……正因为这样，她才能够读完大学，并创作出鼓舞着无数残疾孩童与青年奋进的佳作——《假如给我三天光明》。
微笑着面对生活，是从容与淡然。
放学回家的路上，总要经过一户人家，透过玻璃望去，总能看到一位白发苍苍的老爷爷，安静地坐在躺椅里，他面带微笑，眼睛注视着远处的夕阳，仿佛在回忆过往的趣事。
每每看到他，我的心中总是盛着满满的温暖。
然而，有一次偶然从好友的口中听说，那位独具神采的老爷爷竟是一位盲人！我的耳中“嗡”的一声响，更被他的精神所打动。
没有抱怨，没有牢骚，有的只是无尽的平和和恬然。
他能用心去感受自然的美，这是何等的伟大！微笑着面对生活的人，即使遭遇怎样的挫折，他们都能执着地为自己的梦想而奋斗，乐观地为人生增添价值，从容地用心去感受，从而获得真正意义上的成功，赢得全世界的掌声……简评：26分。
初学议论文就能写得如此有条理，而且对微笑地诠释比较充分，值得肯定。
九年级语文上册 写作《微笑着面对生活》教案 新人教版
教案：九年级语文上册写作《微笑着面对生活》教案新人教版一、教学目标：1. 让学生通过课文学习，理解微笑面对生活的意义。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，提高他们的心理素质。
3. 引导学生运用语言文字表达自己的感悟，提升写作能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会微笑面对生活的道理。
2. 学会用积极乐观的心态面对生活中的困难和挫折。
三、教学难点：1. 引导学生联系自己的生活经历，表达自己对微笑面对生活的理解。
2. 运用恰当的语言文字表达自己的感悟。
四、教学准备：1. 课文《微笑着面对生活》及相关资料。
2. 作文纸、文具等。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文《微笑着面对生活》的内容，引导学生关注微笑面对生活的主题。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受作者微笑面对生活的态度。
学生边听边思考，体会微笑面对生活的意义。
3. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对微笑面对生活的理解。
学生可以联系自己的生活经历，谈谈自己在面对困难和挫折时如何保持微笑。
4. 写作指导：教师对学生进行写作指导，鼓励学生用语言文字表达自己对微笑面对生活的感悟。
教师可以提供一些写作素材和句式，帮助学生更好地表达自己。
5. 写作练习：学生根据教师的指导，进行写作练习。
学生可以写一篇关于自己如何微笑面对生活的作文，或者写一篇关于身边人微笑面对生活的故事。
6. 展示评价：教师组织学生展示自己的作文，让学生互相评价、借鉴。
教师对学生的作文进行点评，给予鼓励和指导。
7. 总结拓展：教师对本节课的内容进行总结，强调微笑面对生活的重要性。
学生可以课后继续思考微笑面对生活的意义，并尝试用积极乐观的心态面对生活中的困难。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解了微笑面对生活的意义，以及学生在写作过程中是否存在困难。
教师根据反思结果调整教学方法，为下次教学做准备。
七、作业布置：1. 背诵课文《微笑着面对生活》。
九年级语文上册写作《微笑着面对生活》教案新人教版
面对这样的挑战，我感到非常有压力，但是我并没有选择退缩。我想起了老师曾经告诉我们的话：“无论遇到什么困难，都要保持积极的心态，微笑着面对。”于是，我决定带领队友们以微笑面对这场挑战。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 文章拓展：提供一些关于微笑着面对生活的文章，如名人故事、成功案例等，让学生通过阅读这些文章，进一步理解和掌握微笑着面对生活的意义和方法。
- 视频拓展：推荐一些与微笑着面对生活相关的视频资源，如演讲、纪录片等，让学生通过观看这些视频，更深入地了解微笑着面对生活的重要性。
我也曾经遇到过一位微笑的老师。她在课堂上总是微笑着与我们互动，她的微笑让我们感到轻松和愉快，让我们更加积极地参与课堂活动。她的微笑让我们感受到了学习的乐趣，也让我们更加喜欢上她的课程。
微笑是一种强大的力量，它能够拉近人与人之间的距离，消除陌生感和紧张感。当我们对他人微笑时，我们不仅能够带给他们快乐和温暖，也能够让自己感到幸福和满足。
- 实践活动拓展：提供一些关于微笑着面对生活的实践活动，如志愿服务、社区活动等，让学生通过参与这些活动，亲身体验微笑着面对生活的力量。
2. 拓展建议：
- 深入阅读：建议学生深入阅读关于微笑着面对生活的文章，通过阅读不同的故事和案例，让学生更全面地理解微笑着面对生活的意义和方法。
- 观看视频：建议学生观看与微笑着面对生活相关的视频资源，通过观看名人的演讲和纪录片，让学生从中汲取灵感和动力，更好地理解和应用微笑着面对生活的理念。
过程：
选择几个典型的写作案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解写作的多样性或复杂性。
综合性学习微笑着面对生活(人教版九年级必修) 教案教学设计
综合性学习微笑着面对生活(人教版九年级必修)教案教学设计综合性学习：微笑着面对生活第一板块：口语交际•综合性学习【教学目标】◇通过活动培养学生主题演讲的能力。
◇培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理素质。
◇使学生学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
◇培养学生写作演讲稿的能力。
【指导与建议】◇三项活动，任选一项，分组进行，教师调控。
◇提前布置，让学生做好充分准备。
搜集、提取依据，形成观点。
◇引导学生充分开发利用校内外学习资源，例如图书馆、网络等，还应提倡资源共享，合作学习。
教师要倡导学生到生活中去寻找演讲的材料。
◇三项活动尽管都是演讲，又在同一个大话题下，但同中有异，各有侧重。
下面略加说明。
怎样面对失败？要“微笑着面对失败”，这个结论大家都会同意的。
教师在指导这一活动时，要让大家充分搜集资料，然后展开讨论，交流对这个问题的看法。
这个话题能否阐述得清楚，关键在于：失败转化为成功要有条件，如果创造了条件，就能从失败走向成功，否则，只能永远停留在失败。
这个条件就是先战胜自己，对失败有巨大的心理承受能力，把失败踩在脚下。
然后才谈得上发挥自己的潜能，以百折不挠的努力去拥抱成功。
教师的点拨能“点”到这个关键上，就能使学生对这个问题有比较深刻的认识。
^怎样面对他人？现在独生子女多，在生活中往往以自我为中心，对他人理解和尊重不够，不善于与他人合作。
让学生就这个话题谈谈自己的酸甜苦辣。
教师指导这一活动，可以让学生从自己的体验、从日常的琐事着眼，看学生自己平时是怎样与他人相处的，怎样对待他人的。
尤其是与他人意见不一，甚至发生矛盾、冲突时，是如何对待他人的。
举出事例，交流看法。
不妨介绍有关青少年读物，让学生从理论上受到启发，懂得应该如何处理与他人的关系。
做一个善于与人合作的人？做一个善于与人合作的人，是每一个人的愿望。
应通过这个活动，让学生提高在这方面的认识。
而提高学生认识的关键，是教师必须引导学生正确看待合作与竞争的关系。
微笑着面对生活九年级语文教案
教案主题：微笑着面对生活（九年级语文）
教学目标：
1.了解微笑着面对生活的重要性；
2.培养学生积极乐观的生活态度；
3.提升学生的阅读理解能力。
教学重点：
1.了解微笑的意义和作用；
2.分析并理解文章中的意境和主旨；
3.培养学生用积极乐观的心态面对生活的能力。
教学难点：
理解文章中的意境和主旨。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.利用图片、视频等方式引导学生讨论微笑的意义，并引导学生回忆自己曾经面对困难时是如何微笑着度过的。
二、阅读与理解（30分钟）
1.学生阅读课文《微笑着面对生活》并进行初步理解。
2.学生分组讨论课文中微笑的作用以及自己是否有类似经历，并进行口头总结。
3.针对生词和短语进行解释和引导学生进行记忆。
三、深入理解（30分钟）
1.教师引导学生加深对课文的理解，提问并引导学生分析课文中的意境和主旨。
2.进行课文情感体验，鼓励学生表达自己对课文的感悟和体会。
四、拓展阅读（20分钟）。
江苏省南京市上元中学九年级语文上册 第二单元 微笑着面对生活教案2 新人教版
微笑着面对生活
天空容忍了一时的暴风骤雨，才有了永恒的碧蓝；大海容忍了一时的波涛汹涌，才有了长久的风平浪静；森林容忍了弱肉强食，才有了万古长青……
“这一次又没有考好，中考怎么办呀！”我拿到那张试卷，又在自言自语。心情差到不行，老师在上面讲了什么我也没有听进去，我只是一个人难过，对自己的学习有点失去信心。
我离开他，继续往家的方向骑着。阳光透过层层叠叠的树叶在地上投出一个个小小的亮点。我眯起眼睛，向着光的方向露出了一个微笑，“噢，多美好呀！”是他和他们的微笑带给我温暖和希望，让我有信心面对小小的挫折，有勇气以微笑面对阳光！
简评：27分，很不错的记叙文，一路“阳光“中，作者领悟到微笑的真正内涵。在叙事过程中扣题很紧。
教后小记
上课时间：年月日
快到家了，天空依旧晴朗，我的心情已不再那么低落了。“啊……嗯……咿……”这不成歌的调子，他哼了十几年，打我记事起，他就一直这么哼着。明媚的阳光洒在他黑里透红的笑脸上，汗珠折射出七彩的光。见了我，他停了手中的活说：“姑娘，回来啦！”然后擦擦头上的汗，笑笑说：“今天天气真好。出太阳了，前几天那雨下得真是糟透了……”我笑了笑，他就不再说下去了。他老实，大方，什么都对别人说。他在院子里打扫卫生，墙角一间违章建筑是他的家，那是多年前自己盖的，可是一到下雨就漏水，觉也睡不好。“噢，姑娘，”他又说，“有阳光的日子，”他顿了顿，“多美好呀！”我知道，他爱阳光不仅是因为房子，更因为阳光带给他的希望与活力。我顿时明白了些什么，也顿时明白了他们。
一个大好的星期天，本想在家里好好睡个觉，却在一大早被父母叫起去爬山。双拳难敌四手，我只有乖乖顺从了。登山的一路上，我的脸始终绷着，没有一丝笑意，心里不停埋怨生活的无趣。突然心生一计，我装作肚子痛，赖在原地不走了。爸妈看到了，不仅不怜悯，还加快脚步，看来他们看出我是项庄舞剑——意在沛公呀！我狠狠踹了踹脚下的地面，真希望它像电梯一样将我送上山，再送下山，结束这无聊的旅行。
《微笑着面对生活》教学设计
《微笑着面对生活》教学设计人教版九年级上册第二单元口语交际综合性学习写作《微笑着面对生活》教学设计一、教学目标(一)知识与能力1、积累有关“笑对失败挫折”“善待他人”的名人故事与名言警句。
2、学会搜集整理素材，学习写演讲稿，能够有理有力地说服他人。
3、利用学生的习作进行演讲和修改演讲稿。
(二)过程与方法1、学会通过多种方法，多种途径搜集整理素材，在自主合作中共享活动成果。
2、根据主题活动提供的两个话题，写一篇演说稿，反复修改，在班内进行演讲。
(三)情感、态度与价值观培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折；学会善待他人。
二、重点难点1．引导学生搜集整理有关素材，并适时检查指导。
2．写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。
三、教学时数：两时四、教学过程第一时：搜集素材，指导写作(一)导入：微笑,标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。
微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。
英国作家拉伯雷有句名言：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。
”如果你要让生活对你微笑，只有一种办法，那就是你对它微笑。
笑是人类最美丽的语言，笑，能融化坚冰，打破严寒，笑，能唤春风，获得温馨。
今天，就让我们一起走进综合性学习活动“演讲：微笑着面对生活”，一同感受这微笑神奇独特的魅力。
(二)走进名人或平凡人的微笑世界（用多媒体展示图片）1、霍金在牛津大学毕业后即到剑桥大学读研究生，这时他被诊断患了“卢伽雷病”，不久，就完全瘫痪了。
198年，霍金又因肺炎进行了穿气管手术，此后，他完全不能说话，依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈；看书必须依赖一种翻书页的机器，读献时需要请人将每一页都摊在大桌子上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读……霍金正是在这种一般人难以置信的艰难中，成为世界公认的引力物理科学巨人。
霍金在剑桥大学任牛顿曾担任过的卢卡逊数学讲座教授之职，他的黑洞蒸发理论和量子宇宙论不仅震动了自然科学界，并且对哲学和宗教也有深远影响。
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第二单元微笑着面对生活2
章、节第二单
元教学内容微笑着面对生活第 2 课
时
课型作文
教学目标1、学会自信负责地表达自己的观点；
2、培养写作演讲稿的能力。
重点
难点
导学过程教师复备
微笑着面对生活
陡峭的山坡，炎热的天气，枯败的花草。
一切都是那么烦人无趣。
“这讨厌的树枝，差点把我放倒”，我指着从岩壁里突然伸出的树枝
骂道。
“说什么山上的景物很美，在我看来完全是一堆枯枝败叶罢
了！”
一个大好的星期天，本想在家里好好睡个觉，却在一大早被父母
叫起去爬山。
双拳难敌四手，我只有乖乖顺从了。
登山的一路上，我
的脸始终绷着，没有一丝笑意，心里不停埋怨生活的无趣。
突然心生
一计，我装作肚子痛，赖在原地不走了。
爸妈看到了，不仅不怜悯，
还加快脚步，看来他们看出我是项庄舞剑——意在沛公呀！我狠狠踹
了踹脚下的地面，真希望它像电梯一样将我送上山，再送下山，结束
这无聊的旅行。
登上山顶，一看表，两个小时过去了，一想到又要下山，心情坏
到了极点。
我的脸已经忘记了微笑，满脸阴雨密布。
俯观山谷，顿时我被眼前奇异的景象吸引了，山间云雾环绕，远
近的山峰整齐的排列在一起。
这一切，构成了一副和谐的中国水墨画。
不知不觉间，我的脸绽放出了灿烂的微笑。
顿时，我的步子轻快多了，
心情舒服多了，景色美多了。
时间流逝地飞快，很快我们便踏上了下山之途。
一路上，我不禁
大呼：“这是我上山的路吗？”树木千姿百态，有的向上，直插云霄，
有的向下，垂下美丽的身姿，还有的向前，如一只大手在向我告别。
再次看到那曾被我咒骂的枝条，我感慨：多么顽强的生命呀！再一看
表，三个小时居然已过去了！
生活是面镜子，你怎样对它，它便怎样对你。
将嘴唇轻轻上扬，
你会发现生活是多么美好。
一切景物的变化在于我懂得了去微笑。
微笑是一种胸怀，更是一种境界，微笑面对生活的人失去的只是
个人的烦恼，赢得的将是整个世界。
让我们微笑面对生活吧！
微笑着面对生活
天空容忍了一时的暴风骤雨，才有了永恒的碧蓝；大海容忍了一
时的波涛汹涌，才有了长久的风平浪静；森林容忍了弱肉强食，才有
了万古长青……
“这一次又没有考好，中考怎么办呀！”我拿到那张试卷，又在
自言自语。
心情差到不行，老师在上面讲了什么我也没有听进去，我
只是一个人难过，对自己的学习有点失去信心。
导学过程
教师复备
回家的路上，阳光明媚，秋风没
有送来丝毫的凉意。
我骑着自行车，穿梭在繁华城市的大街小巷。
又
回到那条不宽不喧嚣的小巷了，这里梧桐成荫，花香遍地。
我看到他
们在笑啊，“乐以忘忧，而不知老之将至矣”，我真羡慕他们，能活
得这么自在，活像冲绳岛上的时间。
迎着他们，阳光下的老人的笑脸，
我也向他们笑了笑，也许是出于礼貌。
我知道，他们的生活一定也有
困难，也许是“空巢老人”，也许还有不少疾病，为什么他们还笑得
出来呢？是对生命的热爱吗？
快到家了，天空依旧晴朗，我的心情已不再那么低落了。
“啊……
嗯……咿……”这不成歌的调子，他哼了十几年，打我记事起，他就
一直这么哼着。
明媚的阳光洒在他黑里透红的笑脸上，汗珠折射出七
彩的光。
见了我，他停了手中的活说：“姑娘，回来啦！”然后擦擦
头上的汗，笑笑说：“今天天气真好。
出太阳了，前几天那雨下得真
是糟透了……”我笑了笑，他就不再说下去了。
他老实，大方，什么
都对别人说。
他在院子里打扫卫生，墙角一间违章建筑是他的家，那
是多年前自己盖的，可是一到下雨就漏水，觉也睡不好。
“噢，姑娘，”
他又说，“有阳光的日子，”他顿了顿，“多美好呀！”我知道，他
爱阳光不仅是因为房子，更因为阳光带给他的希望与活力。
我顿时明
白了些什么，也顿时明白了他们。
我离开他，继续往家的方向骑着。
阳光透过层层叠叠的树叶在地
上投出一个个小小的亮点。
我眯起眼睛，向着光的方向露出了一个微
笑，“噢，多美好呀！”是他和他们的微笑带给我温暖和希望，让我
有信心面对小小的挫折，有勇气以微笑面对阳光！
简评：27分，很不错的记叙文，一路“阳光“中，作者领悟到
微笑的真正内涵。
在叙事过程中扣题很紧。
教
后
小
记
上课时间：年月日。