小学十个小印第安人教案
小学十个小印第安人教案
小学十个小印第安人教案《十个小印第安人》是一首非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。
歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。
能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。
下面是小学十个小印第安人教案，欢迎阅读。
小学十个小印第安人教案教学过程：一课前活动1、播放《十个小印第安人》伴奏音乐，老师引领学生律动进教室。
2、师生问好二基础练习1、游戏引入：今天有一个神秘的客人将要出现在我们中间，这个客人还给我们小朋友出了几个任务，如果大家能出色到地完成任务，这个客人就会来到我们中间了。
任务就藏在我们呢的小凳子旁边，请找找看!2老师带领同学完成手号和节奏的练习。
任务一：135三个音的手号和音高的练习任务二：节奏1 ××××××2 ×××××××××××三新歌学习1请出印第安人(客人)事先准备2个精美的盒子，一个装6个印第安人头像，另一个装4个让学生自己把小印第安人贴在黑板上(按照老师要求的顺序布置)2 让学生用英文数数印第安人的个数。
教师板书数字(歌词的显示)3 出示课题：《十个小印第安人》师：今天我们学习的歌曲就是《十个小印第安人》4、播放多媒体课件，视听结合欣赏歌曲。
5、学生哼唱旋律6、歌词学习，教师有节奏的朗读歌词，学生模仿7、小声随琴演唱8完整演唱9、纠正不正确的地方。
四、拓展练习1介绍印第安民族的风俗、习惯、服饰等2、用舞蹈表现歌曲3、角色表演。
头戴印第安人的头饰，围着篝火唱起来跳起来。
小学十个小印第安人教案●教学目标：1.能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。
2.学一个新的音“la”3.通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
一年级下册音乐教案第3课 歌曲《十个小印第安人》｜花城版
十个小印第安人教案上课班级：一年级一、教学内容分析：《十个小印第安人》是一首非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。
歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。
能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。
二、学情分析：一年级学生年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于老师来说课堂调控比较难把握。
但是经过一个学期的课堂常规锻炼，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。
三、教学目标：1、复习和巩固“do、mi、sol”3个音的手号与相对音高概念。
2、能背唱歌曲《十个小印第安人》。
3、能用课本第17页伴奏型为歌曲做简易伴奏，并随音乐做唱游活动。
四、教学重难点：唱准歌曲中的“do 、mi、sol”3个音并背唱歌曲，能用打击乐根据课本P17页节奏为歌曲伴奏。
五、课前准备：多媒体、课件、钢琴、印第安小朋友头像、头饰、非洲鼓。
六、教学过程（一）师生问好:(问好歌)（二）发声练习：利用动物的叫声“小猪噜噜噜”和“小鸭嘎嘎嘎”用“do、mi、sol”开展有趣的发声练习。
（边唱边打手号）（三）游戏引入：师：今天有几个神秘的客人要来我们这儿做客，这几个客人还带来了两个任务，如果大家能出色地完成任务，这几个客人就会出现啦！任务一：节奏练习，并读、拍节奏。
4/4 X XX X XX | X XX X X ||任务二：旋律练习，“do、mi、sol”三个音的手号和音高的练习（要求演唱旋律时要边唱边打出手号）。
4/4 1 1 1 1 1 1 | 3 5 5 3 1 ||（四）新歌学习 :1、请出印第安小朋友(客人) 。
2、出示课题：《十个小印第安人》。
3、介绍印第安民族的风俗、习惯、服饰等：提出问题：大家觉得这几个小朋友他们跟我们的穿着相同吗？（引出印第安民族的风俗、习惯、服饰等特点介绍）观看课件，跟孩子们一起了解印第安民族的风俗、习惯、服饰等特点。
《十个小印第安人》教案
《十个小印第安人》教案《十个小印第安人》教案教学内容：唱游《十个小印第安人》。
教学目标：通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教学重难点：感受不同的风格、不同文化的生活环境。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程：一、复习、表演二、学唱新歌1、游戏引入。
1)教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
2)讲故事。
看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
2、听唱歌曲。
请同学们哼唱旋律、默唱歌词。
3、与人文知识结合。
介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
4、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
三、即兴表演戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
四、接龙游戏让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
《十个小印第安人》教案教学内容：Teaching Content《十个小印第安人》教学重难点：Importance and Difficulties 了解印第安人的基本生活特色，能够流利地演唱歌曲。
教学准备：钢琴、课件PreparationReview and introduction 复习和导入用歌唱旋律的形式，作为课前问候语。
Explain and activities(Read、 think、discuss in groups、share)讲解和活动教学过程：一课前活动1、播放《十个小印第安人》伴奏音乐，老师引领学生律动进教室。
2、师生问好二基础练习1、游戏引入：今天有一个神秘的客人将要出现在我们中间，这个客人还给我们小朋友出了几个任务，如果大家能出色到地完成任务，这个客人就会来到我们中间了。
任务就藏在我们呢的小凳子旁边，请找找看！2老师带领同学完成手号和节奏的练习。
《十个印第安人》教案(附教学反思)
《十个印第安人》教案(附教学反思)中班音乐活动《十个印第安人》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能用肢体动作表现节奏，学习为歌曲《十个印第安人》伴奏，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看《十个印第安人》教案吧。
活动目标：1 . 能够用肢体动作整体表现节奏。
2 . 学习为歌曲《十个印第安人》伴奏。
3 . 体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。
4 . 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5 . 乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动准备：音乐cd、各种打击乐器若干、印第安人头饰活动过程：一、情境感应器1．谈话导入师：今天我们至野人部落回去玩玩，部落的酋长专门派遣人和我们玩玩，我们一起倾听就是谁？（摆音乐cd）二、看图识谱1．师：印第安人想要吴际顺我们，使我们拍一拍图上的节奏，我们一起看看。
2．师出示图谱：× ×× × ××、× × × ×、× ×× × ×、×﹣﹣﹣，引导幼儿用拍打肢体的方法拍出节奏。
3．教师出具折页，鼓励幼儿完备地拍得歌曲的节奏。
三、乐器演奏1．师：现在该用我们的小乐器为歌曲演奏了，恳请你们拎起至乐器试试看。
教师巡回指导，注意幼儿的演奏姿势。
2．幼儿看看图谱弹奏乐器，教师制止幼儿的错误。
四、听音合奏1．穿上印第安人头饰听到音乐演奏。
师：让我们也来做印第安人，请小朋友轻轻地戴上头饰，听音乐一起演奏。
2．安顿整理乐器完结活动。
活动反思：活动非政府井然有序，过渡阶段比较自然幼儿在活动中，伸缩乐器常规比较不好，在用肢体动作抬起节奏时，幼儿可以拍掌、拍退、拍摄胳膊等等，对节奏的掌控很精确，这是因为幼儿平时累积了有关经验，在活动中，及时发现幼儿错误的地方，并给与制止最后一环节，在穿上印第安头饰弹奏，并使活动推至了**，我发生改变了以往的教学方法，使幼儿东站出来，围著圆圈跑出来，幼儿边走边敲打，玩玩得很高兴。
花城版音乐小学一年级下册第3课《十个小印第安人》(教案)
花城版音乐一年级下册第1节《十个小印第安人》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。
同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学这一块采取视听结合的方式，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。
利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
教材分析：《十个小印第安人》歌曲生动活泼、贴近学生性格特征，易于学生主动参与。
本课紧紧抓住唱游课的特点，让学生变观众为演员，在学习音乐的过程中开发音乐的感知力，在音乐律动中感受音乐，在表演中理解音乐。
在唱游活动中有机地融入人文的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。
利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
学情分析：一年级学生年纪小，注意力持久性差，但较天真、活泼，性格属于外向型的学生占多数。
本课歌曲简单活泼，学生较容易学会，课后段时间结合唱游活动，可以让学生保持更长时间的兴趣。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
板书。
《十个小印第安人》互动教案设计
《十个小印第安人》互动教案设计教学目标：1. 能够熟练口头表达和书面表达数字1-10。
2. 了解印第安人及其文化。
3. 学会用数字表达数量概念。
教学重点：1. 学会用数字表达数量概念。
2. 进一步了解印第安人及其文化。
教学难点：1. 口头和书面表达数字1-10。
2. 了解印第安人及其文化。
教学过程：Step1. 启发学生思考通过引导学生进入情境来启发学生们思考。
老师可以说：“如果有10个小印第安人，在森林中玩耍。
他们见到了一个陌生人，想问他并邀请他加入他们的游戏。
但是他们不会英语，只会用自己的语言。
那么，你会怎么办？你可以用你的语言，或者通过图画文字给出说数的方式，让他们明白你的意思。
”Step2. 学习数字表达老师可以用卡片或者其他工具，通过数字和图画文字等多种方式来教授数字表达。
先教授1-5，然后再加入6-10。
挑选出10个数字来，用各种方式给学生进行审视和学习。
Step3. 加深对数字表达的理解在教学数字表达后，老师可以用图画文字展示数字1-10的数量概念。
例如：“3只熊崽”、“5颗糖果”等等。
Step4. 学习印第安人文化通过课堂展示和多媒体投影，介绍印第安人的文化和习俗。
让学生零距离接触并了解印第安人这个民族的历史和文化背景。
例如可以介绍他们的房屋、服装、饮食、信仰等等。
Step5. 用数字表达印第安人文化通过数字表达，让学生了解印第安人文化的奥妙。
例如：“3只箭头代表力量”、“8颗圆形石头代表永恒”等等。
Step6. 模仿印第安人交流给学生分组，让他们互相交流并模仿印第安人语言。
鼓励学生在组内用数字和图画文字来表示他们想说的话。
Step7. 总结回顾通过小游戏或者其他趣味的方式，让学生在课堂上互相检验自己的学习成果。
营造轻松、活泼的教学氛围，让学生对这堂课的收获印象深刻。
小结：通过这节课的教学，学生们在语言表达和文化学习方面都会有深入的理解。
教师可以从不同方面来拓展学生们的知识视野，让他们在知识的海洋中乘舟前行。
十个小印第安人教案
《十个小印第安人》音乐教案教学目标:1.创设情景让学生在活动中身心的到愉悦,并能主动参与音乐学习。
能根据音乐的内容、节奏、速度、情绪、有感情的进行唱游活动。
2.通过融入人文知识，让学生了解印第安民俗风情以及文化生活习惯从小接受多元化的熏陶,从而使学生有进一步学习印第安歌曲的愿望。
3.感受印第安歌曲热情、欢乐、活泼的风格特点，边唱歌曲，并在浓郁的音乐情境中，有感情的进行《十个小印第安人》的唱游活动。
教学内容:学唱《十个小印第安人》,并能在感受印第安人民俗风情以及文化生活习惯下完成唱游活动。
教学对象: 小学二年级。
教学时间: 一课时教学准备: 课件、电子琴、头饰等。
教学过程:一、导入1、伴随着课《十个小印第安人》的音乐进课堂,师生问好。
2、猜谜语,玩一个数字的游戏，展开课堂教学。
二、学唱歌曲《十个小印第安人》。
1、熟读歌词,跟随老师有感情的、有节奏感的朗读歌词。
进行节奏练习,掌握4/4拍X XX X XX 节奏型,在有节奏的击拍带领下朗读歌词。
4/4、一个呀两个呀︱三个呀四个‖X X X X X X ︱ X X X X X ‖2、以一次旅行的方式带领学生感受印第安部落,让学生初步了解印第安人的民俗文化。
在歌声的带领下了解印第安民俗风俗、习惯、服饰等。
3、播放视频让学生感受印第安小朋友欢乐的歌舞,并跟随歌曲进行默唱歌词。
4、教师范唱歌曲,学生学唱歌曲《十个小印第安人》。
(用小朋友活泼天真的情绪及其正确的发声方法演唱全曲)5、分组进行比赛,边唱边做简单的律动。
三、课堂拓展:1、学生伴随着音乐进行歌舞表演。
激发学生的创编歌词与动作热情。
使学生充分的感受印第安人群体生活的乐趣。
2、全班以小组开展数字游戏,通过学唱《十个小印第安人》进行创编数字歌。
如: 一颗呀,两颗呀……闪闪的小星星等。
课堂小结:今天大家通过学习这首《十个小印第安人》走进了印第安民族,简单的了解印第安民俗风情及其文化生活,知道了在不同地域、不一样的名族风俗习惯及其不一样的文化生活的环境。
一下音乐教案 十个小印第安人
第三课十个小印第安人【学习内容分析】《十个小印第安人》一课是“走进音乐世界”第二册的内容。
这首歌是一首学生耳熟能详的美国儿歌，在英语课上曾学过英文版的《十个小印第安人》。
歌曲生动活泼、贴近学生性格特征，易于学生主动参与。
为了让学生能将这首歌曲唱得更好，我将从歌曲的情绪、力度变化等方面进行直观教学，并且在本节课里加入中国的京剧艺术进行拓展教学，希望通过国与国、民族与民族之间的艺术文化交流能将学生带到不同的艺术环境中，开拓视野，愉悦身心。
【学习目标】1.能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。
2.学一个新的音“la”。
3.通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
【学习重点】建立“la”音与“do、 re、 mi、sol”的相对音高观念。
【学习难点】感受不同的风格、不同文化的生活环境。
【教法学法】游戏法、听唱法【课时安排】2课时第一课时（9）【学习目标】根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动【学习过程】、教学过程一、播放《十个小印第安人》伴奏音乐，老师引领学生律动进教室。
跟着音乐跳舞做律动进教室。
二、师生问好。
三、开门见山，导入新课第九届中国艺术节在广州举行，吸引了很多的艺术家纷纷参与，有一群美国的印第安下朋友也提前来到了广州，希望借此机会跟中国的朋友互相学习、交流各族文化。
四、新歌学唱1．聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
2．再听歌曲，找出歌曲中的难点。
3．老师教唱，解决难点。
4．老师引导学生从歌曲的情绪、力度变化等方面进行演唱。
5．请学生标出渐强记号在歌曲中出现的位置。
6．老师示范，用肢体动作表示歌曲中的渐强。
五、拓展环节1．介绍中国的民族艺术——京剧；2．了解京剧的脸谱3．比较京剧脸谱与印第安人的脸的相同点；4．欣赏京剧唱段；5．模仿京剧手势6．对比京剧与歌曲《十个小印第安人》在表演上的不同点7．说一说其他国家和民族的音乐。
六、小结1．老师小结本节课的学习情况，传达本节课的中心思想：民族的才是世界的！2．播放音乐，全体学生模仿小印第安人的动作举行篝火晚会。
(花城版)音乐一年级下册《歌曲 《十个小印第安人》教案
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《十个小印第安人》教案一. 教材分析《十个小印第安人》是一首富有节奏感和趣味性的儿童歌曲，选自花城版音乐一年级下册。
这首歌曲描绘了十个小印第安人的冒险经历，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时锻炼团队协作和表演能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，对音乐表现出较高的热情。
但部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
此外，学生之间的音乐基础和表达能力存在差异，教学时要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《十个小印第安人》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.锻炼学生的团队协作和表演能力。
4.培养学生对节奏和音高的感知能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《十个小印第安人》的歌词和旋律。
2.教学难点：节奏和音高的感知，团队协作和表演。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.情景教学法：创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
3.小组合作教学法：培养学生团队协作能力，提高课堂参与度。
4.视听教学法：利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备歌曲《十个小印第安人》的课件和音频资料。
2.准备十个小印第安人的头饰和道具。
3.准备教学用具，如钢琴、吉他等。
4.准备课堂活动所需的空间和环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示十个小印第安人的图片，引导学生谈论他们对小印第安人的了解。
教师简要介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《十个小印第安人》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
引导学生跟唱歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
分组进行合唱，培养团队协作能力。
十个小印第安人教案
十个小印第安人一、导入伴随着课《十个小印第安人》的音乐进课堂,师生问好。
猜谜语,玩一个数字的游戏，展开课堂教学。
师：欢迎二(3)班的同学们来到音乐课堂上,在学习新歌之前了,我们来猜一个谜语,什么东西︱五个头︱我们都不觉得︱害怕‖师：老师呢今天想做一回导游,带二(3)班的同学去一个叫印第安的部落,和印第安的小朋友们一起唱歌、跳舞，但在这之前呢，老师有几个问题考考大家,看谁能够最先过关,得到老师手上的头饰。
数字游戏，活动我们的小手指。
二、教学过程师:接下来呢,老师要带同学们去印第安部落.同学们睁大你们的眼睛看屏幕.视频里面有老师为大家准备的图片,我们瞧一瞧，了解一下印第安人的生活习俗。
（播放视频图片）师：在刚刚播放的视频图片中同学们有没有注意到印第安人特别喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己；那么头饰是怎么样的？生：印第安人喜欢用一些羽毛做头饰。
（狩猎的能手，是一个勇敢者。
）他们住的是帐篷,而我们住的是楼房。
师：脸上画的是什么？生：在节日的时候，不管是老人还是小孩都会用五颜六色的油彩在自己的脸上、身上画出美丽的图案。
师：印第安人在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳。
印第安部落是能歌善舞的民族。
舞蹈是伴随着我们人类生产劳动而产生的，也就是说动作和节奏是与劳动密切相关的。
师：我们简单的了解了印第安民族的生活习惯，现在我们来学习一首新歌（播放课件，《十个小印第安人》）1、熟读歌词,跟随老师有感情的、有节奏感的朗读歌词。
进行节奏练习,掌握4/4拍X XX X XX 节奏型,在有节奏的击拍带领下朗读歌词。
头：一个呀两个呀︱肩：三个呀四个‖X X X X X X ︱ X X X X X ‖2、学生学唱歌曲《十个小印第安人》。
(用小朋友活泼天真的情绪及其正确的发声方法演唱全曲)（1教师范唱学生跟唱,2跟音乐中小朋友唱，3伴奏唱，4律动唱)3、分组进行比赛,边唱边做简单的律动。
(花城版)音乐一下第3课唱游《十个小印第安人》教案
（花城版）音乐一下第3课唱游《十个小印第安人》教案一. 教材分析《十个小印第安人》是一首富有节奏感和趣味性的儿歌，歌曲内容生动，旋律简单易学。
通过学习这首歌曲，学生可以了解印第安人的文化，同时培养他们的音乐节奏感和集体合作意识。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和兴趣，他们在学习这首歌曲时会充满好奇心和热情。
大部分学生对音乐有浓厚的兴趣，但部分学生可能对节奏感的把握有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《十个小印第安人》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣和节奏感。
3.通过学习这首歌曲，了解印第安人的文化。
4.培养学生集体合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲歌词的记忆和演唱。
2.节奏感的把握和集体合作。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流，共同完成学习任务。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.小组合作法：分组进行学习，培养学生的集体合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动画的教学课件。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.教学道具：准备印第安人头饰、手鼓等道具，增加学习趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示印第安人的图片和歌曲相关信息，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍歌曲的背景，然后播放歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲歌词，注意讲解歌词中的文化内涵。
学生跟读歌词，熟悉歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师示范歌曲旋律，学生跟随演唱。
注意指导学生把握节奏感，可以分组进行练习，相互观摩和交流。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲比赛，鼓励他们积极参与，提高演唱水平。
同时，让学生运用手鼓等道具，增强节奏感。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，自编舞蹈或动作，展示自己对歌曲的理解。
一年级音乐下册第3课歌曲《十个小印第安人》教学设计3花城版
歌曲《十个小印第安人》教学设计1新设计《十个小印第安人》是一首简单易学、贴近低年级的性格特征、生动有趣的歌曲。
歌曲节奏容易掌握，旋律欢快流畅，学生比较容易融入教学中去。
歌曲还能让学生领略到不同民族、不同的地域、不同文化的音乐风格。
2教学目标1.能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
2.通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面，了解不用地域、文化、风格的音乐。
3.在活动中启迪学生的想象力和创造力。
3学情分析一年级有11个学生，男生9个，女生2个，年纪较小，天真、好动、活泼。
由于男生的比例较大，他们性格属于外向型的占多数，课堂纪律调控比较难把握。
但由于有了第一学期的适应，学生慢慢习惯课堂主体性活动。
4重点难点1.了解印第安人的文化、风俗特点，以及了解歌曲中印第安小朋友的活泼、天真的性格。
2.积极、主动参与到音乐学习中去。
5教学过程活动1【导入】一、课前三分钟自由说说瑶族传统服饰、音乐活动2【导入】二、图片展示，导入新课1.通过图片展示，用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩干什么”。
2.导入新课--《十个小印第安人》活动3【活动】（三）、学习歌曲1.播放歌曲，欣赏歌曲请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。
2.感受音乐气氛问题1：歌曲让你想到什么？问题2：你想做什么？介绍歌曲：这是一首非常快乐的儿歌，表达了印第安小朋友快乐的心情和他们活泼、天真的性格。
3.听、唱、跳（出示简谱）请同学们边做跑跳步，边唱歌曲，把你们刚才想到的和想做的大胆表现出来（提醒学生拍手打节奏、拍腿跺脚打节奏或者自己设计动作或舞蹈）4.演唱歌曲?跟琴学唱歌曲?跟音乐边唱边做动作活动4【讲授】四、了解印第安人的民俗和文化特点印第安人特别热情；小朋友活泼、天真；喜欢用一些羽毛做头饰；喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。
活动5【活动】五、即兴表演戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
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小学十个小印第安人教案
《十个小印第安人》是一首非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。
歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。
能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。
下面是小学十个小印第安人教案，欢迎阅读。
小学十个小印第安人教案教学过程：
一课前活动
1、播放《十个小印第安人》伴奏音乐，老师引领学生律动进教室。
2、师生问好
二基础练习
1、游戏引入：今天有一个神秘的客人将要出现在我们中间，这个客人还给我们小朋友出了几个任务，如果大家能出色到地完成任务，这个客人就会来到我们中间了。
任务就藏在我们呢的小凳子旁边，请找找看!
2老师带领同学完成手号和节奏的练习。
任务一：135三个音的手号和音高的练习
任务二：节奏1 ××××××
2 ×××××××××××
三新歌学习
1请出印第安人(客人)
事先准备2个精美的盒子，一个装6个印第安人头像，另一个装4个
让学生自己把小印第安人贴在黑板上(按照老师要求的顺序布置)
2 让学生用英文数数印第安人的个数。
教师板书数字(歌词的显示)
3 出示课题：《十个小印第安人》
师：今天我们学习的歌曲就是《十个小印第安人》
4、播放多媒体课件，视听结合欣赏歌曲。
5、学生哼唱旋律
6、歌词学习，教师有节奏的朗读歌词，学生模仿
7、小声随琴演唱
8完整演唱
9、纠正不正确的地方。
四、拓展练习
1介绍印第安民族的风俗、习惯、服饰等
2、用舞蹈表现歌曲
3、角色表演。
头戴印第安人的头饰，围着篝火唱起来跳起来。
小学十个小印第安人教案●教学目标：
1.能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进
行唱游活动。
2.学一个新的音“la”
3.通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
●教材简析：
《十个小印第安人》是一首非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。
歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。
能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。
●教学过程：
唱游《十个小印第安人》
1.游戏引入。
教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
2.讲故事。
看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
3.听唱歌曲。
请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。
4.背唱歌曲。
请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。
5.与人文知识结合。
介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
6.创设情景。
同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
7.即兴表演。
戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
8.接龙游戏。
让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
小学十个小印第安人教案一、教学设计思路：本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。
同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块采取视听结合的方式(播放课件)，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。
重视全体学生的参与，体现教学中师生互相合作的原则，促进了师生之间相互融洽的关系，同时培养了学生团结、合作的精神。
二、教学对象分析：
这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。
但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课
堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。
三、教学目标：
1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。
3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。
四、教学重点与难点
1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。
2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。
五、年级：一年级
六、课型：唱游课
七、教具：课件、图片、钢琴(电子琴)、VCD碟片、录音机、头饰、“篝火”(木棒、红丝绸布)、旗帜
八、教学过程：
(一)学生听音乐进入课室。
教师站在课室门口迎接学生：“印第安人欢迎你们，亲爱的小朋友，我是印第安导游姐姐，印第安人知道你们要来非常高兴，为了迎接你们，他们特意给你们准备了很多漂亮的头饰，还有一场精彩的歌舞晚会，我们一起去看看吧。
”
学生边做动作走到自己的座位。
(二)进入情景，了解印第安民族。
师：同学们，歌舞晚会很快就开始了，大家一定要遵守晚会纪律哦。
(导游姐姐跟客人问好)
小朋友，我首先想考考大家，你们对印第安民族有些什么了解呢?(点名学生回答)
好，让我们一起来了解一下。
(印第安人特别热情、穿着特点、住在什么地方)图片展示。
(三)新授课
1、感受晚会气氛。
(铃声)
师：小朋友，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧!(播放课件)看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋友呢，快数数有几个?(一个，两个，三个，四个……啊，一共有十个呢。
)小朋友们多快乐呀，快，我们来认真欣赏一下他们的舞蹈吧!
2、播放视频《十个印第安小朋友》
师：这些印第安小朋友可爱吗?他们又会唱歌又会跳舞，还能边唱歌边跳舞，真是可爱极了。
你们觉得他们唱的那首歌好听吗?想学吗?
3、播放伴奏音乐，学生感受音乐中的气氛。
师：好，你们再认真仔细地听听，听着这个音乐让你
想到了什么? 你对印第安人有了什么了解?
点名学生回答。
这是一首非常快乐的儿歌，表达了印第安人快乐的心情和他们活泼、天真的性格。
4、复听，用你们自己的动作和表情来表达出感情(显示歌谱)
师：刚才同学们都听得非常认真，发言也很积极，我知道你们听了这段音乐一定有很多感受，有些小朋友都很想动起来了，那么我们一起来跟着音乐动动好吗?你们可以拍手打节奏、拍腿打节奏或者自己设计动作或舞蹈。
第二段跟老师一起跑跳步。
5、随音乐演唱歌曲
师：我发现很多同学都能唱出这首歌了，你们真棒，但是你们能够帮帮你们小组其他的同学吗?现在先跟着音乐一起来练习一遍，看看哪个小组合作得最好?(教师指导)
6、分组比赛，熟悉歌曲。
师：导游姐姐现在想看看你们的真本领了。
在检查你们成绩之前，我想认识一下你们班的小小伴奏家。
请你们来为演唱队伴奏，好吗?其他小组拍手或拍腿为他们伴奏。
为演唱最好的组奖励星星。
师：大家有什么看法?
生举手发表看法。
(注意感情和间奏部分)
7、学生跳房门的游戏。
师：你们学的都很认真，下面我们来放松一下，一起来玩个印第安的跳房门游戏好吗?每个小组的同学起立有秩序地站在圈外，从一到十排好顺序，音乐一响，大家开始律动，根据歌词里出来的顺序，每个小朋友有顺序地跳进房里，第二段再一个个地跳出房子来。
教师和学生一起游戏。
8、拓展与创编
师：同学们，印第安的小朋友是非常活泼可爱的，他们不仅通过唱歌来表达自己高兴的心情，还可以通过很多方式来表达?你们想想你们很开心的时候还会用什么方式来表达呢?(将学生分组，学生讨论创编。
播放视频供学生参考，教师巡回指导。
)
9、汇报表演。
师：现在表演时间马上到了，我邀请四个同学来当评委，每组选出一名评委。
10、小结：大家的表现怎么样呢?先请评委总结。
观众发表意见，教师小结。
(我发现有几个小组合作得非常好，他们互相团结、互相合作，在编导和表演中互相帮助，希望其他组的同学向他们学习，争取下次取得成功。
) ※(四)欣赏英文歌曲《Ten Little Indian Boys》
师：最后，让我们来一起欣赏英文版的《十个印第安小朋友》《Ten Little Indian Boys》,用你们自己喜欢的方
式去表达你们的情感吧!
(五)课堂小结
师：今天大家玩的开心吗?印第安的小朋友特别可爱，你们也特别可爱，特别是有些同学表演特别好，让我们一起来评出今天的表演之星。
九、课后小记：。