【K12学习】《十个小印第安人》教案
《十个小印第安人》教学设计
何雪芬《十个小印第安人》教学设计方案
课程
《十个小印第安人》
课程标准
通过音乐游戏以及学唱歌曲《十个小印第安人》，培养学生审美情趣，丰富其情感体验。让学生了解印第安人的生活背景，使学生明白要珍惜现在的幸福生活。
教学内容
分析
一年级下册花城版《十只小印第安人》是一首G大调四分之四拍的美国歌曲，歌曲是由4乐句组成的分节歌，结构为A+B+A+B的形式。旋律简单，用XXX的节奏型做贯穿，情绪活泼贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。
常规资源
图片、录音机
活动概述
一年级学生的创编经验和能力都很有限，教师把学生分成8小组，由小组全体成员共同合作创编动作。
教与学的策略
教师在小组创编活动的同时及时给与适当的指导和点拨。
反馈评价
学生参与活动的热情很高，都能在老师的指导下想出简单的动作表现歌词大意。
……
评价量规
其它
参考书
备注
2、让学生找音，并唱出唱名。1 35
3、学生自己完成第一、二小节。（学会加手号）11 111 1︳35 53 1︳
4
4、老师弹伴奏，学生倾听。
5、师：这是一首非常快乐的儿歌，表达了印第安人快乐的心情和他们活泼、天真的性格。我们也随音乐有点肢体配合：
A、跟录音机唱同时有10排同学依次起立，然后倒向坐下。
重点、难点
重点：学唱歌曲，并根据音乐的内容、节奏、速度和情绪，合作性地进行唱游活动。
难点：掌握歌曲中有特点的节奏XXXXXX唱准歌中的同音反复。
教与学的媒体选择
多媒体，电子琴、录音机、印第安人的图片
课程实施
类型
√
《十个小印第安人》教案
《十个小印第安人》教案《十个小印第安人》教案教学内容：唱游《十个小印第安人》。
教学目标：通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教学重难点：感受不同的风格、不同文化的生活环境。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程：一、复习、表演二、学唱新歌1、游戏引入。
1)教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
2)讲故事。
看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
2、听唱歌曲。
请同学们哼唱旋律、默唱歌词。
3、与人文知识结合。
介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
4、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
三、即兴表演戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
四、接龙游戏让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
《十个小印第安人》教案教学内容：Teaching Content《十个小印第安人》教学重难点：Importance and Difficulties 了解印第安人的基本生活特色，能够流利地演唱歌曲。
教学准备：钢琴、课件PreparationReview and introduction 复习和导入用歌唱旋律的形式，作为课前问候语。
Explain and activities(Read、 think、discuss in groups、share)讲解和活动教学过程：一课前活动1、播放《十个小印第安人》伴奏音乐，老师引领学生律动进教室。
2、师生问好二基础练习1、游戏引入：今天有一个神秘的客人将要出现在我们中间，这个客人还给我们小朋友出了几个任务，如果大家能出色到地完成任务，这个客人就会来到我们中间了。
任务就藏在我们呢的小凳子旁边，请找找看！2老师带领同学完成手号和节奏的练习。
《十个小印第安人》互动教案设计
《十个小印第安人》互动教案设计教学目标：1. 能够熟练口头表达和书面表达数字1-10。
2. 了解印第安人及其文化。
3. 学会用数字表达数量概念。
教学重点：1. 学会用数字表达数量概念。
2. 进一步了解印第安人及其文化。
教学难点：1. 口头和书面表达数字1-10。
2. 了解印第安人及其文化。
教学过程：Step1. 启发学生思考通过引导学生进入情境来启发学生们思考。
老师可以说：“如果有10个小印第安人，在森林中玩耍。
他们见到了一个陌生人，想问他并邀请他加入他们的游戏。
但是他们不会英语，只会用自己的语言。
那么，你会怎么办？你可以用你的语言，或者通过图画文字给出说数的方式，让他们明白你的意思。
”Step2. 学习数字表达老师可以用卡片或者其他工具，通过数字和图画文字等多种方式来教授数字表达。
先教授1-5，然后再加入6-10。
挑选出10个数字来，用各种方式给学生进行审视和学习。
Step3. 加深对数字表达的理解在教学数字表达后，老师可以用图画文字展示数字1-10的数量概念。
例如：“3只熊崽”、“5颗糖果”等等。
Step4. 学习印第安人文化通过课堂展示和多媒体投影，介绍印第安人的文化和习俗。
让学生零距离接触并了解印第安人这个民族的历史和文化背景。
例如可以介绍他们的房屋、服装、饮食、信仰等等。
Step5. 用数字表达印第安人文化通过数字表达，让学生了解印第安人文化的奥妙。
例如：“3只箭头代表力量”、“8颗圆形石头代表永恒”等等。
Step6. 模仿印第安人交流给学生分组，让他们互相交流并模仿印第安人语言。
鼓励学生在组内用数字和图画文字来表示他们想说的话。
Step7. 总结回顾通过小游戏或者其他趣味的方式，让学生在课堂上互相检验自己的学习成果。
营造轻松、活泼的教学氛围，让学生对这堂课的收获印象深刻。
小结：通过这节课的教学，学生们在语言表达和文化学习方面都会有深入的理解。
教师可以从不同方面来拓展学生们的知识视野，让他们在知识的海洋中乘舟前行。
《十个小印第安人》
《十个小印第安人》教案广园小学实验学校------------刘梓宇教学理念：新课标精神指出：“教学中应充分注意低年段学生以形象思维为主，好奇、好动、模范力强的特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片相结合的综合手段，进行直观教学。
”本节课让学生变观众为演员，在学习音乐的过程中开发音乐的感知力，在音乐律动中感受音乐，在表演中理解音乐。
教材分析：《十个小印第安人》一课是“走进音乐世界”第二册的内容。
歌曲生动活泼、贴近学生性格特征，易于学生主动参与。
学生分析：本节课的教学对象是九年义务教育小学一年级的学生。
本年段的学生对音乐的学习较有兴趣，对各种音乐的接受能力较强，喜欢模仿，但对歌曲的演唱缺少内在的感情及处理，需要直观的模范和老师的示范引导。
本年段学生的想象力与创造力较强，如何让学生通过音乐把能力展现出来？通过本节课的学习，抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣，挖掘音乐的潜能，让他们展现音乐的美。
教学目标：1、通过音乐游戏以及对歌曲的学习，培养学生的审美情趣，丰富其情感体验。
融入人文知识的教学，让学生了解印第安人的生活背景。
2、学会歌曲《十个小印第安人》，能用不同的音乐手段表现歌曲。
3、能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，合作性地进行游唱活动。
教学难点：1、学唱歌曲《十个小印第安人》，并根据音乐的内容、节奏、速度和情绪，合作性地进行游唱活动。
2、掌握歌曲中的特点的节奏“X XX X XX”;唱准歌中的同音反复；流畅地演唱歌曲，两段歌词不混淆。
教学准备：多媒体课件、钢琴、图片、头饰。
教学过程:一、组织教学1、音乐律动。
播放《拍手摇》音乐，学生跟音乐进行舞蹈律动进入教室。
2、师生相互问好。
二、新课导入一封信件师：今天啊，有一位神秘人物要来哟！让我们掌声欢迎神秘人物好吗？学生：（好）掌声~~唉！师：神秘人物怎么没有出来呢？我问一问（侧耳倾听）啊~原来啊，他说我们是音乐课！掌声要有节奏！老师准备了一条节奏.我们现在有节奏的再次欢迎神秘人物吧。
十个小印第安人教案
《十个小印第安人》音乐教案教学目标:1.创设情景让学生在活动中身心的到愉悦,并能主动参与音乐学习。
能根据音乐的内容、节奏、速度、情绪、有感情的进行唱游活动。
2.通过融入人文知识，让学生了解印第安民俗风情以及文化生活习惯从小接受多元化的熏陶,从而使学生有进一步学习印第安歌曲的愿望。
3.感受印第安歌曲热情、欢乐、活泼的风格特点，边唱歌曲，并在浓郁的音乐情境中，有感情的进行《十个小印第安人》的唱游活动。
教学内容:学唱《十个小印第安人》,并能在感受印第安人民俗风情以及文化生活习惯下完成唱游活动。
教学对象: 小学二年级。
教学时间: 一课时教学准备: 课件、电子琴、头饰等。
教学过程:一、导入1、伴随着课《十个小印第安人》的音乐进课堂,师生问好。
2、猜谜语,玩一个数字的游戏，展开课堂教学。
二、学唱歌曲《十个小印第安人》。
1、熟读歌词,跟随老师有感情的、有节奏感的朗读歌词。
进行节奏练习,掌握4/4拍X XX X XX 节奏型,在有节奏的击拍带领下朗读歌词。
4/4、一个呀两个呀︱三个呀四个‖X X X X X X ︱ X X X X X ‖2、以一次旅行的方式带领学生感受印第安部落,让学生初步了解印第安人的民俗文化。
在歌声的带领下了解印第安民俗风俗、习惯、服饰等。
3、播放视频让学生感受印第安小朋友欢乐的歌舞,并跟随歌曲进行默唱歌词。
4、教师范唱歌曲,学生学唱歌曲《十个小印第安人》。
(用小朋友活泼天真的情绪及其正确的发声方法演唱全曲)5、分组进行比赛,边唱边做简单的律动。
三、课堂拓展:1、学生伴随着音乐进行歌舞表演。
激发学生的创编歌词与动作热情。
使学生充分的感受印第安人群体生活的乐趣。
2、全班以小组开展数字游戏,通过学唱《十个小印第安人》进行创编数字歌。
如: 一颗呀,两颗呀……闪闪的小星星等。
课堂小结:今天大家通过学习这首《十个小印第安人》走进了印第安民族,简单的了解印第安民俗风情及其文化生活,知道了在不同地域、不一样的名族风俗习惯及其不一样的文化生活的环境。
语言艺术十个印第安小朋友教案
语言艺术十个印第安小朋友教案教案标题：《语言艺术：十个印第安小朋友》教案目标：1. 通过学习印第安文化，培养学生对多元文化的尊重和理解。
2. 提高学生的语言艺术能力，包括阅读、写作和口语表达。
3. 培养学生的合作能力和创造力。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示印第安人的生活和文化，激发学生的兴趣。
2. 引导学生讨论印第安人的特点和文化，鼓励他们提出问题和猜测。
阅读活动：1. 分发《十个印第安小朋友》这本书，并简要介绍故事背景。
2. 学生自主阅读，并标记出他们认为重要的信息和词汇。
3. 组织小组讨论，让学生分享他们的理解和观点。
4. 教师引导学生回顾故事情节，帮助他们理解故事的主题和情感。
写作活动：1. 学生以小组形式合作，根据故事情节创作一个新的结局。
2. 鼓励学生运用丰富的词汇和句型，描述新结局中人物的动作和感受。
3. 学生展示他们的作品，并相互评价和提出改进建议。
口语表达活动：1. 学生分角色扮演故事中的不同人物，模拟对话情景。
2. 鼓励学生使用适当的语言表达情感和观点。
3. 教师提供反馈和指导，帮助学生改进口语表达能力。
评估活动：1. 学生个人完成一份故事的总结，包括主题、故事情节和个人感受。
2. 学生互相交换总结并给予反馈。
拓展活动：1. 学生可以选择其他与印第安文化相关的书籍进行阅读，并进行比较和讨论。
2. 学生可以尝试制作印第安人的手工艺品，如羽毛头饰或彩绘面具。
教学资源：1. 《十个印第安小朋友》绘本2. 图片或视频展示印第安文化的材料3. 学生的写作和口语表达作品教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和水平，适当调整教学步骤和活动难度。
2. 教师应注重学生的合作和互动，鼓励他们积极参与讨论和表达自己的观点。
3. 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高语言艺术能力。
中班音乐活动教案：《十个印第安人》教案(附教学反思)
中班音乐活动教案：《十个印第安人》教案一、教学目标1.通过唱歌和舞蹈活动，激发幼儿的兴趣与情感体验；2.增强幼儿的音乐敏感性，培养其节奏感和音感；3.通过学习儿歌，提升幼儿的语言表达能力；4.通过交际活动，促进幼儿之间的沟通和合作意识。
二、教学内容1. 歌曲：《十个印第安人》《十个印第安人》是一首适合幼儿园的英文童谣，曲式轻快动听，歌词内容简单易学。
唱这首歌可以做到三个好处：1.让幼儿拓展视野，开阔国际化视野2.丰富幼儿自己的语言，培养听说技能3.促进幼儿园英语教学的有趣性，引导幼儿关心和关注世界2. 舞蹈将歌曲《十个印第安人》与舞蹈相结合，动感的舞姿可以带动幼儿的身体，让幼儿在活力澎湃的舞蹈中快乐的成长。
三、教学步骤1. 热身运动在教师的带领下，幼儿做一些设定好的动作，例如：伸展腰部、手臂、揉背、转颈、扭腰、跳跃等活动。
热身运动可以让幼儿的身体做好准备，全身肌肉得到适宜的放松，能够更好地接受新的学习任务。
2. 学唱歌曲《十个印第安人》教学方法：鼓励幼儿模仿教师放音，重点让幼儿听清歌曲的歌词，分辨语调和节奏。
歌词：One little, two little, three little Indians,Four little, five little, six little Indians,Seven little, eight little, nine little Indians,Ten little Indian boys.教唱的时候，可以用简单的手势来教育幼儿，例如：•准备 - 两手合拢放在胸前•开始 - 两手分别打出节拍并点头•左侧 - 向左伸出左手指•右侧 - 向右伸出右手指•整齐跳动 - 空中敲打节奏•继续唱 - 连续挥手指，表示继续全体歌唱3. 学跳舞蹈教学方法：教师先向幼儿介绍舞蹈的形式、动作和规则。
让幼儿在角落里，按照小广场的宽度做好准备。
动作：1.合十手举过头顶2.将手从两侧松开，前推90°，做一个半圆3.再次合十，换手，手背向上4.将手向右侧握拳，举起左脚膝盖往上弯曲，再使劲齐蓄劲，将脚搁在左膝盖上5.将膝盖放下，跳起并蹦到右侧，将右脚竖直放在地上，同时将左脚向右推稍微站起来。
《十个小印第安人》教案
1、印有英语单词 oneten 的车票两套。
能让幼儿自信地发音并能自如地心情开心的学习乐曲。
2、情景布置图及汽车座位上粘上数字 110 两排。
活动目标：
3、画有印第安小伴侣的图片若干。
1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地
4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩 one little 。
好吗?(边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩)
T：请睁开你的眼睛。Pleas open your eyes.瞧我把它变成什
特别棒，Indian Children 都在夸你们呢，老师告知你们‘一个
么了?
小孩’是用英语 one little 来表示的，跟老师说……
T：这根长长的黑线在五线谱中我们把它称为小节线，在照片之
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《十个小印第安人》教案
1)教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。 2)讲故事。
看课件讲故事，鼓舞学生用简洁语言描述“十个印第安小伴侣
唱游《十个小印第安人》。
在玩什么游戏”。
教学目标：
2、听唱歌曲。
通过唱游活动，融入人文学问的教学，让学生了解不同的地域、
请同学们哼唱旋律、默唱歌词。
不同的风格、不同文化的生活环境。
3、与人文学问结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
教学重难点：
4、创设情景同学们用老师预备好的色彩小纸条化装成印第安
感受不同的风格、不同文化的生活环境。
人。
教学预备：
三、即兴表演
多媒体课件、钢琴。
戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安
教学过程：
人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个隐藏起来。
幼儿园中班音乐教案《十个印第安人》
幼儿园中班音乐教案《十个印第安人》一、活动目标•学习和模仿经典音乐《十个印第安人》•提高幼儿的音乐素养和节奏感•培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力•拓展幼儿的文化视野和认知能力二、活动流程1. 歌曲欣赏（约5分钟）让幼儿听一遍《十个印第安人》的原版歌曲，并引导幼儿跟着节奏哼唱。
通过欣赏歌曲，让幼儿初步了解歌曲的基本旋律、节奏和歌词，为后续活动铺垫。
2. 歌曲学唱（约10分钟）将歌曲分成几段，带领幼儿学唱每一段歌词和对应旋律，重点让幼儿掌握歌曲的整体节奏和韵律。
适当增加手指动作、舞蹈等互动元素，增强幼儿的参与感。
重点教唱“从前有十个印第安人，一、二、三、四、五、六、七、八、九、十！”这一句歌词，鼓励幼儿大声唱出来。
3. 乐器伴奏（约15分钟）为歌曲配上简单的乐器伴奏，提高音乐感受力和理解力。
可以使用手拍、击鼓、摇铃等乐器，每个幼儿用不同乐器伴奏，协作完成全曲配奏。
同时引导幼儿根据歌曲的节奏和旋律，自由创作一些简单的伴奏节奏。
4. 歌曲创编（约20分钟）引导幼儿将歌曲的歌词进行改编，《十个印第安人》改编成《十个小朋友》，提高幼儿的创造力和动手能力。
让幼儿各自发挥想象力，展开脑力风暴。
老师可以给予一些启发和提示，如：“第十个小朋友躲到哪里去了呢？”，“第五个小朋友爬上了树，看见了什么？”等等，鼓励幼儿进行创意发挥，自由表达。
5. 创编演出（约10分钟）让幼儿将自己编写的歌曲变成小品，表演出来。
可以让幼儿分组合作，编写不同的歌词内容和表演形式，通过互动和表演，提升幼儿的表现能力和团队协作能力。
三、教学建议•在歌曲欣赏和学唱环节，要提醒幼儿注意保护声带，不要用力过猛，避免造成声音损伤。
•在乐器伴奏和创编演出环节，要充分尊重幼儿的个体差异，不要强制要求所有幼儿参与乐器演奏和表演，对于个体不愿意参与的幼儿，要予以尊重和包容。
同时，要给予充分的表现空间和机会，让更多兴趣和天分较强的幼儿展示自己的才华。
•在创编演出环节，要引导幼儿正确理解歌曲内容和形式，尽量避免内容不当或形式过于复杂的情况出现，确保教学和演出的安全和健康。
幼儿园中班优秀音乐教案《十个印第安人》
幼儿园中班优秀音乐教案《十个印第安人》教案名称：《十个印第安人》音乐教案适用年龄：幼儿园中班教案字数：____字一、教学目标：1. 通过活动，培养幼儿的音乐兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿集体合作和协作的意识。
3. 培养幼儿的动作协调和节奏感。
4. 学会通过歌曲来表达情感。
二、教学准备：1. 教师准备音乐播放器和《十个印第安人》音乐。
2. 分发印第安人面具。
3. 准备昆虫类玩具，如塑料蝴蝶、塑料甲虫等。
三、教学过程：1. 导入：师生共同演唱激活身体歌曲《头、肩、膝、足》。
2. 歌曲学唱：播放《十个印第安人》音乐，引导幼儿听歌，并跟随节奏拍手。
然后教唱歌曲《十个印第安人》。
3. 五官指认：教师分发印第安人面具给幼儿，让幼儿带上面具，并教唱歌曲中描述的印第安人五官的歌词：眼睛、鼻子、嘴巴。
4. 音乐表演：教师示范印第安人的舞姿，并要求幼儿观察并模仿。
然后，全班幼儿带上面具，一起进行印第安人舞蹈表演。
期间可以播放《十个印第安人》音乐。
5. 发散应用：教师带领幼儿进行昆虫奔跑游戏，幼儿跟着音乐节奏迅速移动。
当音乐停止时，教师喊出一个昆虫的名字，幼儿要迅速模仿该昆虫的动作，如像蝴蝶飞舞、像蚱蜢跳跃等。
6. 感受音乐：播放柔和而悦耳的音乐，引导幼儿闭上眼睛，用身体和小手指感受音乐的旋律和节奏。
7. 合唱和表演：教师带领幼儿一起唱歌《十个印第安人》，并边唱边表演各个动作，如点头、摇头、伸手、转身等。
8. 评价：通过自由表演形式，让幼儿展示他们在歌曲学唱和音乐表演方面的成果。
9. 复习和巩固：播放《十个印第安人》音乐，复习歌曲内容和动作。
四、教学延伸：1. 可以结合美术活动，让幼儿用颜色丰富面具，让他们更好地认识印第安人文化。
2. 可以让幼儿设计自己的舞蹈动作，进行自由创作。
3. 可以引导幼儿观察和感受大自然中的音乐元素，如鸟鸣声、树叶沙沙声等。
五、教学反思：通过《十个印第安人》音乐教案的设计，幼儿能够通过学唱歌曲、进行舞蹈表演等方式，培养他们的音乐兴趣和欣赏能力。
十个小印第安人教案
十个小印第安人一、导入伴随着课《十个小印第安人》的音乐进课堂,师生问好。
猜谜语,玩一个数字的游戏，展开课堂教学。
师：欢迎二(3)班的同学们来到音乐课堂上,在学习新歌之前了,我们来猜一个谜语,什么东西︱五个头︱我们都不觉得︱害怕‖师：老师呢今天想做一回导游,带二(3)班的同学去一个叫印第安的部落,和印第安的小朋友们一起唱歌、跳舞，但在这之前呢，老师有几个问题考考大家,看谁能够最先过关,得到老师手上的头饰。
数字游戏，活动我们的小手指。
二、教学过程师:接下来呢,老师要带同学们去印第安部落.同学们睁大你们的眼睛看屏幕.视频里面有老师为大家准备的图片,我们瞧一瞧，了解一下印第安人的生活习俗。
（播放视频图片）师：在刚刚播放的视频图片中同学们有没有注意到印第安人特别喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己；那么头饰是怎么样的？生：印第安人喜欢用一些羽毛做头饰。
（狩猎的能手，是一个勇敢者。
）他们住的是帐篷,而我们住的是楼房。
师：脸上画的是什么？生：在节日的时候，不管是老人还是小孩都会用五颜六色的油彩在自己的脸上、身上画出美丽的图案。
师：印第安人在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳。
印第安部落是能歌善舞的民族。
舞蹈是伴随着我们人类生产劳动而产生的，也就是说动作和节奏是与劳动密切相关的。
师：我们简单的了解了印第安民族的生活习惯，现在我们来学习一首新歌（播放课件，《十个小印第安人》）1、熟读歌词,跟随老师有感情的、有节奏感的朗读歌词。
进行节奏练习,掌握4/4拍X XX X XX 节奏型,在有节奏的击拍带领下朗读歌词。
头：一个呀两个呀︱肩：三个呀四个‖X X X X X X ︱ X X X X X ‖2、学生学唱歌曲《十个小印第安人》。
(用小朋友活泼天真的情绪及其正确的发声方法演唱全曲)（1教师范唱学生跟唱,2跟音乐中小朋友唱，3伴奏唱，4律动唱)3、分组进行比赛,边唱边做简单的律动。
【K12学习】十个小印第安人 教案
十个小印第安人教案十个小印第安人教案一、教学设计思路：本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。
同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。
利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
二、教学对象分析：这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。
但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。
三、教学目标：1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。
3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。
四、教学重点与难点1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。
2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中.五、课前准备：六、教师准备：课件、图片、头饰、“篝火”七教学过程：(一)导入新课师：同学们好!(学生：老师好)师：同学们请坐!今天啊，老师给小朋友们请来了一位神秘的嘉宾!让我们掌声欢迎神秘嘉宾好吗?学生：(好)掌声~~~唉!师：神秘嘉宾怎么没有出来呢?我问一问(侧耳倾听状)啊~原来啊，他说我们是音乐课!掌声要有节奏!那我们现在有节奏的再欢迎神秘嘉宾吧~学生：(掌声~)师：(教师带领学生用本可歌曲节奏鼓掌)小朋友你们的掌声要和我的掌声相反，我的大声你们的就小声听明白了吗? 学生：(明白了)师：(在黑板上画简笔画大树)小朋友们看这位神秘嘉宾是谁啊?学生：(大树爷爷)师：对是大树爷爷!大树爷爷说了，其实今天除了他之外还有其他小朋友也来到了咱们班，可是呢咱班小朋友们表现的好所以啊，他要和咱班小朋友做个捉迷藏游戏好吗!学生：(好)师：现在我看谁表现好就请他来做游戏!好你来!这位小朋友背对大家不偷看,我呢把手里的这个袋子藏起来让这位同学找，如果他离袋子远你们就小声打节奏如果离得近了快要发现了你们就大声很紧张的打节奏听懂了吗?(边播放音乐边游戏) 学生：(听懂了)师：啊~真厉害 !这么快就找到了!那我们现在来看看这些小朋友都谁，(教师打开装有印第安人图片的袋子)看，谁知道他们是哪个国家的孩子啊?学生：(~~~~~~)师：一会儿我再告诉你们，来让他们站到黑板上老师帮你，同学们这有几位小朋友啊!学生：(数~~)那这个游戏小朋友还想不想在玩一次啊学生：(想)师：那这次换你吧，(游戏同上)我们和这几位小朋友问好吧，你除了会用中文问好还会用那种语言问好学生：(holl)师：那我们看看这些小朋友和我们有什么不一样吗? 生：()那我们一起去看看他们的生活是怎样的好不好? 生:()(二)了解印第安民族民俗和文化。
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《十个小印第安人》教案
《十个小印第安人》教案教学内容：
唱游《十个小印第安人》。
教学目标：
通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教学重难点：
感受不同的风格、不同文化的生活环境。
教学准备：
多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、复习、表演
二、学唱新歌
1、游戏引入。
1)教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
2)讲故事。
看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
2、听唱歌曲。
请同学们哼唱旋律、默唱歌词。
3、与人文知识结合。
介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
4、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
三、即兴表演
戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
四、接龙游戏
让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
《十个小印第安人》教案教学内容：Teaching Content《十个小印第安人》
教学重难点：Importance and Difficulties 了解印第安人的基本生活特色，能够流利地演唱歌曲。
教学准备：钢琴、课件
Preparation
Review and introduction 复习和导入
用歌唱旋律的形式，作为课前问候语。
Explain and activities(Read、 think、discuss in groups、share)
讲解和活动
教学过程：
一课前活动
1、播放《十个小印第安人》伴奏音乐，老师引领学生律动进教室。
2、师生问好
二基础练习
1、游戏引入：今天有一个神秘的客人将要出现在我们中间，这个客人还给我们小朋友出了几个任务，如果大家能出色到地完成任务，这个客人就会来到我们中间了。
任务就藏在我们呢的小凳子旁边，请找找看！
2老师带领同学完成手号和节奏的练习。
任务一： 1 3 5三个音的手号和音高的练习
任务二：节奏1 ××××××
2 ×××××××××××
三新歌学习
1请出印第安人
事先准备2个精美的盒子，一个装6个印第安人头像，另一个装4个
让学生自己把小印第安人贴在黑板上
2 让学生用英文数数印第安人的个数。
教师板书数字
3 出示课题：《十个小印第安人》
师：今天我们学习的歌曲就是《十个小印第安人》
4、播放多媒体课件，视听结合欣赏歌曲。
5、学生哼唱旋律
6、歌词学习，教师有节奏的朗读歌词，学生模仿
7、小声随琴演唱
8完整演唱
9、纠正不正确的地方。
四、拓展练习
1介绍印第安民族的风俗、习惯、服饰等
2、用舞蹈表现歌曲
3、角色表演。
头戴印第安人的头饰，围着篝火唱起来跳起来
Exercises 练习
跟着钢琴演唱《十个小印第安人》
Homework and /or extension activity作业和/或扩展(_____2___minutes分钟)
简单介绍印第安人的基本的特色。
《十个小印第安人》教案设计意图：
音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。
本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极
性得以最大限度地发挥。
在一次很偶然的谈话中，我了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。
于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地心情愉快的学习乐曲。
活动目标：
1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱。
2、复习双语单词oneten，会与数字110相对应。
3、通过音乐游戏复习第57册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。
4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。
教学重难点：
1、认识单词oneten，会与数字110相对应。
2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌词与旋律。
活动准备：
1、印有英语单词oneten的车票两套。
2、情景布置图及汽车座位上粘上数字110两排。
3、画有印第安小朋友的图片若干。
4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩 one little 。
5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。
6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。
活动过程：
一、开始部分：
2 以旅游售票的游戏导入，复习数字110的英语单词。
(播放背景音乐)
T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧!Let’s go!
(跟着音乐做简单的律动)
T：瞧，孩子们!车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧!
(幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配)
T：小朋友都找到座位了。
OK!我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合，请你用响亮的声音从110的顺序报出你的车票号码。
Do
you understand?OK! You pleas!
(幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的发音。
)
T：OK! Very good.
经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。
请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗?车要开了。
(播放音乐，做简单律动。
)
二、基础部分：
2 引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。
1、以游戏性的方式引出主题。
T：小朋友快看，我们到印第安了。
瞧，那边还有许多Indian Children 在迎接我们呢。
快打个招呼吧!Hello, Indian
Children.
T：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。
(形象性的做手势照相)
2、初步熟悉歌词。
T：小朋友们我们下车了。
让我们来数一数这里有几个Indian Children.
(师生一同用英语进行点数)
T：OK!Ten Indian Children. 现在请你们来看一下我拍的照片，好吗?(边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩)
非常棒，Indian Children都在夸你们呢，老师告诉你们‘一个小孩’是用英语one little来表示的，跟老师说……
T：老师知道你们的英语学得非常棒，请你们把旁边的
中英文短句贴放在相应的照片下。
(将幼儿分为两组进行匹配)
T：小朋友的动作真快，我们来看一看贴放的是否正确。
T：哇，你们都对了，真厉害。
我们把他串起来读好吗?
(按照顺序读短句12遍)
3、认识小节线，初步熟悉歌曲旋律。
T：请小朋友闭上你的眼睛，我来变个魔术给你们看，
小眼睛闭起来了，你们从one数到ten，我的魔术就变好了，不能偷看哦。
(教师在图片之间放上小节线，并在相关地方放上印有Indians的卡片，仿照完整的歌曲进行排放)
T：请睁开你的眼睛。
Pleas open your eyes.瞧我把
它变成什么了?
T：这根长长的黑线在五线谱中我们把它称为小节线，
在照片之间加上小节线就变成了一首歌曲。
4、学唱歌曲。
(1) 教师范唱，幼儿倾听歌曲旋律。
T：请小朋友边拍手边听老师完整的唱一遍。
(2)幼儿变换形式学唱歌曲。
a、跟教师学唱歌曲23遍。
b、配合手指游戏演唱23遍，幼儿边玩手指边唱歌曲。
T：你的手指会唱歌吗?瞧，我的手指变成了小矮人，还会唱歌呢!
(教师事先在十个手指头上画上简单的脸谱，配以相应的手指动作及体态语演唱歌曲。
)
T：你的小手想和老师一样会唱歌吗?请你用笔在你的手指头上画上简单的脸谱，这样你也可以跟我一样用自己的手指来表演歌曲了。
T：你们的小手画好了吗?和老师一起来演唱歌曲吧。
C、模仿小矮人演唱歌曲。
T：小朋友你们一定也想做小矮人吧。
音乐开始后，被老师摸到头的小朋友边唱歌曲边蹲下来，第二次被摸到头的小朋友就到老师身后来开火车。
三、在音乐中结束活动
T：今天开心吗?我们的印第安旅行要结束了。
一起跟Indian Children说Bye bye!
(教师与幼儿一起边唱边做律动离开活动室)。