《棉鞋里的阳光》教学设计五
小学语文《棉鞋里的阳光》教案
小学语文《棉鞋里的阳光》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的亲情关系，体会亲情的温暖。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）学会通过细节描写来感受人物的情感。
3. 情感态度价值观：（1）懂得关爱他人，珍惜亲情。
（2）培养学生的感恩之心，激发学生对家庭、对亲人的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受亲情的温暖，学会关爱他人。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的亲情关系。
（2）通过细节描写，感受人物的情感。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于阳光的话题。
（2）引入课文《棉鞋里的阳光》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文所描绘的场景。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并理解课文大意。
3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生通过讨论，深入理解课文内容。
（2）小组成员共同完成关于亲情的小讨论，分享自己的亲情故事。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，帮助学生巩固学习成果。
（2）分析课文中所描绘的亲情关系，引导学生感受亲情的温暖。
5. 情感延伸：（1）让学生谈谈自己心目中的亲情，分享与家人之间的感人故事。
（2）引导学生学会关爱家人，珍惜亲情。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的亲情”为主题，写一篇小作文。
2. 课后作业：（1）家长参与学生的学习，共同完成关于亲情的家庭活动。
（2）学生与家人一起，为家人做一些关爱的小事情。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的情感体验，确保学生能够真正体会到亲情的温暖，学会关爱他人。
棉鞋里的阳光教学设计【优秀6篇】
棉鞋里的阳光教学设计【优秀6篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!棉鞋里的阳光教学设计【优秀6篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
棉鞋里的阳光教案设计
棉鞋里的阳光优秀教案设计第一章：棉鞋里的阳光1.1 教学目标了解棉鞋的由来和制作过程。
培养学生的感恩之心，懂得珍惜他人的关爱。
1.2 教学内容讲述棉鞋的由来和制作过程。
引导学生思考棉鞋背后的意义。
1.3 教学方法采用讲故事的方式，引发学生的兴趣。
通过小组讨论，引导学生思考棉鞋背后的意义。
1.4 教学步骤1.4.1 引入话题：讲述一个关于棉鞋的故事。
1.4.2 讲解棉鞋的制作过程。
1.4.3 引导学生思考棉鞋背后的意义。
1.4.4 分组讨论，分享各自的思考。
1.4.5 总结并引导学生珍惜他人的关爱。
第二章：感恩的心2.1 教学目标培养学生懂得感恩，珍惜身边的人和事。
引导学生从小事做起，学会关爱他人。
2.2 教学内容讲述感恩的重要性。
引导学生从小事做起，学会关爱他人。
2.3 教学方法采用案例分析，引发学生的共鸣。
通过小组讨论，引导学生思考如何做到感恩。
2.4 教学步骤2.4.1 引入话题：讲述一个关于感恩的故事。
2.4.2 讲解感恩的重要性。
2.4.3 引导学生从小事做起，学会关爱他人。
2.4.4 分组讨论，分享各自的感悟。
2.4.5 总结并引导学生付诸实践。
第三章：关爱他人3.1 教学目标培养学生关爱他人的意识。
引导学生学会用实际行动去关爱他人。
3.2 教学内容讲述关爱他人的意义和方法。
引导学生学会用实际行动去关爱他人。
3.3 教学方法采用情景剧的形式，让学生身临其境。
通过小组讨论，引导学生思考如何关爱他人。
3.4 教学步骤3.4.1 引入话题：表演一个关于关爱他人的情景剧。
3.4.2 讲解关爱他人的意义和方法。
3.4.3 引导学生学会用实际行动去关爱他人。
3.4.4 分组讨论，分享各自的实际行动。
3.4.5 总结并引导学生付诸实践。
第四章：棉鞋里的阳光实践活动4.1 教学目标培养学生将关爱他人付诸实践的能力。
引导学生通过实际行动，传递温暖和关爱。
4.2 教学内容讲述实践活动的要求和意义。
引导学生通过实际行动，传递温暖和关爱。
《棉鞋里的阳光》教案设计
《棉鞋里的阳光》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会妈妈的爱。
2. 过程与方法：（1）通过朗读，感悟课文语言文字的优美。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：感受妈妈的爱，学会关爱他人。
二、教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会妈妈的爱。
三、教学难点：通过课文朗读与讨论，感悟课文语言文字的优美，培养学生的朗读与表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）板书课题《棉鞋里的阳光》，引导学生齐读课题。
（2）请学生简要介绍课文内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的正确读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
3. 讨论交流：（1）小组内讨论：课文中的小兔子为什么要把棉鞋里的阳光送给他妈妈？（2）全班交流：妈妈的爱是如何体现在课文中的？4. 品悟课文：（1）引导学生通过朗读，感悟课文语言文字的优美。
（2）学生分享自己感受到的课文之美。
5. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）以“我眼中的妈妈”为主题，写一篇小作文。
6. 课堂小结：本节课我们学习了《棉鞋里的阳光》，体会到了妈妈的爱。
在日常生活中，我们要学会关爱他人，传递温暖。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点与不足，以便在今后的教学中进行改进。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，注意语音、语调、情感的把握。
2. 小组讨论的参与度，学生之间的互动交流。
3. 作文作业的质量，是否能体现出对妈妈的理解和关爱。
八、家长沟通：教师通过家长会、电话等方式与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。
九、拓展活动：1. 组织一次以“感恩父母”为主题的活动，让学生通过各种形式表达对父母的爱。
《棉鞋里的阳光》优秀教案设计
《棉鞋里的阳光》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握《棉鞋里的阳光》的故事情节和主要人物。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
1.2 技能目标培养学生的口语表达能力和小组合作能力。
培养学生对文学作品的分析和评价能力。
1.3 情感目标培养学生对家庭、亲情的关注和珍视。
培养学生对生活中温暖的感知和感恩之心。
第二章：教学内容2.1 教材内容教材：《棉鞋里的阳光》故事文本。
教学资源：相关图片、视频等辅助教学材料。
2.2 教学重点与难点重点：理解《棉鞋里的阳光》的故事情节和主要人物。
难点：分析作品中的亲情主题和对生活的感悟。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事情节和背景，引导学生理解和掌握故事内容。
3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享对故事的理解和感悟。
3.3 情境教学法教师利用图片、视频等教学资源，创设情境，引导学生更好地理解和感受故事。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入相关话题，引起学生对家庭和亲情的关注。
教师播放与故事相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
4.2 故事讲解教师生动讲解《棉鞋里的阳光》的故事情节和主要人物。
教师引导学生关注故事中的亲情主题和对生活的感悟。
4.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。
教师引导学生从故事中汲取温暖和感恩之心。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价教师观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
5.2 学生作业评价教师对学生的作业进行评价，包括作文、绘画等。
5.3 学生自评和互评学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现。
学生之间进行互相评价，相互学习和借鉴。
第六章：教学拓展活动6.1 小组分享学生分组，每组选择一个角色（如主人公、父母、朋友等），进行角色扮演，分享故事中的温暖瞬间。
各小组展示分享，其他学生和教师给予评价和建议。
6.2 创意表达学生选择一种艺术形式（如绘画、手工制作等），表达对家庭和亲情的感悟。
棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇）
棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇）棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
棉鞋里的阳光教学设计1【教材分析】这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴长辈。
【学生分析】本班学生较多，都一些六七岁的孩子，他们都特别活泼好动，他们在课堂上发言积极，课堂气氛活跃，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学识字快特别喜欢分角色读课文。
因为本篇课文与学生生活实际紧密联系，学生在已有经验的基础上，通过“师生互动、生生互动”来理解课文内容，通过自我感悟升华课文的主题，并指自己的生活实践。
【教学时间】２课时。
【教学媒体】生字卡片、小黑板、录音机。
第一课时【教学目标】１、认识“棉、照、晒”等１３个生字，能读准字音，认清字形。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过学习课文，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】识字和朗读课文。
【教学过程】一、导入同学们，在家里爸爸、妈妈是怎样关心爷爷、奶奶、外公、外婆的？那么小峰家里的人是怎样关心奶奶的，这节课我们就来学习第７课板书课，指读课题。
教学设计说明：通过学生对家里人的观察，导入小峰家发生了什么事呢？激发学生的学习兴趣，并能联系生活实际，学生易接受。
二、整体感知课文１、请同学们自由读课文，借助拼音读准字音。
２、同桌互读课文，纠正错误。
３、同桌交流读课文后你知道了什么。
教学设计说明：通过自由读，同桌互读对课文有了整体了解，再通过生生的交流，彼此交换了感受，加深了对课文的理解。
三、识字１、师出示生字卡片，让学生借助拼音读，因为这些生字就躲在课文中，咱们看看谁先把它们找出来。
《棉鞋里的阳光》教案xx
《棉鞋里的阳光》优质教案第一至五章第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对故事的兴趣。
2. 培养学生倾听、思考和表达能力。
教学内容：1. 引导学生关注故事主题《棉鞋里的阳光》。
2. 通过问题引导学生思考：你们知道什么是阳光吗？阳光有什么特点？教学活动：1. 教师以生动的语言描述阳光的特点，引发学生对阳光的兴趣。
2. 教师提问，学生回答，引导学生思考阳光的作用。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事主题的兴趣。
2. 评估学生在思考和表达能力方面的进步。
第二章：故事讲解教学目标：1. 使学生理解故事内容。
2. 培养学生对故事情节的关注和理解能力。
教学内容：1. 讲解故事《棉鞋里的阳光》的情节。
2. 引导学生关注故事中的人物和事件。
教学活动：1. 教师生动讲解故事情节，引导学生关注故事中的人物和事件。
2. 教师提问，学生回答，检查学生对故事情节的理解程度。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的专注程度，了解学生对故事情节的理解程度。
2. 评估学生在回答问题时的思维敏捷性和准确性。
第三章：角色扮演教学目标：1. 培养学生对故事角色的情感投入。
2. 提高学生的表演能力和创造力。
教学内容：1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生根据故事情节进行表演。
教学活动：1. 教师引导学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 教师指导学生根据故事情节进行表演，鼓励学生发挥创造力。
3. 各组表演结束后，教师提问，学生回答，引导学生思考角色的特点和故事情节。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生对故事角色的情感投入。
2. 评估学生在表演中的创造力和发展潜力。
第四章：故事讨论教学目标：1. 培养学生对故事主题的思考和理解能力。
2. 提高学生的表达能力和合作能力。
教学内容：1. 引导学生思考故事主题《棉鞋里的阳光》的含义。
2. 学生分组讨论，分享对故事主题的理解和感受。
教学活动：1. 教师引导学生思考故事主题《棉鞋里的阳光》的含义，鼓励学生发表自己的观点。
7棉鞋里的阳光教学设计1优秀6篇
7棉鞋里的阳光教学设计1优秀6篇课时篇一一、复习旧课，导入新课a)a)检查朗读课文。
b)b)抽读生字。
《棉鞋里的阳光》教学设计篇二教材：义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册。
设计理念：本组课文以“温暖的家”为题材，教育学生爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
古人云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
”人人都有年幼之时，有年老之日。
《棉鞋里的阳光》一课讲述奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。
妈妈贤淑的举动影响着幼儿的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。
阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心像阳光温暖奶奶的心。
课文赞扬尊老敬老的好风尚，教育学生懂得怎样关心长辈，学会体贴。
教学目标：1.认识“棉、照”等13个生字。
学会“妈、奶”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会人物情感，增强关心长辈的自觉性，学会用实际行动体贴长辈。
教学重点：认字、写字和自读、自悟课文。
教学难点：从妈妈帮奶奶晒棉被的行动感染小峰，小峰也自觉为奶奶晒棉鞋中，悟出尊老敬老的新风尚。
课前准备：1.生字卡片、放大的课文插图。
2.用来出示课文中人物语言以及难读的长句的多媒体课件。
教学过程：一、揭题导入，看图说故事激qing1.板书课题；教师读课题，学生认读课题中的生字后再读课题。
2.看到课题，你有什么想法？（阳光怎么会跑到棉鞋里去了呢？）3.让我们先看插图，看能不能找到答案（出示放大的课文插图）。
4.学生看插图后，练习说故事。
5.指名说故事。
（设计意图：从学生对课题的好奇入手，激发学生阅读兴趣，借助课文插图，引导学生进入故事，进入课文情境，在自由说故事中产生感情。
）二、初读课文，整体感知内容1.学生借助拼音自读课文，边读边画出难读的字词。
2.小组同学互读互听互评，看谁读得好。
3.各小组挑选一名同学按自然段读课文，其他同学边听边画。
4.说一说：课文写了哪几个人物？5.想一想：妈妈怎样帮奶奶晒棉被？小峰在妈妈的感染下，怎样帮奶奶晒棉鞋？观察：出示课文插图，引导学生按由整体到部分，由景物到人物的顺序仔细观察图。
一年级语文下册《棉鞋里的阳光》教案5
一年级语文下册《棉鞋里的阳光》教案一、教学目标１、认识本生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读文。
３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
二、重点、难点：认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。
三、前准备１、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。
２、用小黑板写好文中人物的语言以及难读的长句。
第一时一、教学目标１、认识１３个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。
２、能够借助拼音正确、完整地朗读文。
３、通过朗读文让学生有关心长辈的愿望。
二、教学过程（一）看图说话，导入新１、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。
师：他（她）都是怎样疼爱自己的？生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。
师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？生：想。
２、出示文插图A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。
B、自己自由练说后，指名说故事。
、我们能不能给这个故事取一个名字？3、揭示题板书：棉鞋里的阳光随机认读题中的生字（二）初读文，感知内容1、学生借助拼音自由读文，边读边画出难读的字词。
2、小组同学互读互听，并想文共有几个自然段？3、各小组挑选一名同学按自然段接读文。
4、其他同学边听边画：文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？（三）互相交流，认读生字1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shài），容易读成晒（shà）等。
3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。
4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。
iánzhàshàibèigàiǔshōutuōtǎnghéǎnīngbǎi棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？四、再读文，发现感知１、生字回到文中能不能读好？老师领读文，学生跟读。
《棉鞋里的阳光》教案设计
《棉鞋里的阳光》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解棉鞋的基本概念和制作过程。
让学生理解棉鞋里的阳光寓意，培养学生的感恩之心。
1.2 技能目标培养学生观察和描述事物的能力。
培养学生动手制作棉鞋的能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、助人为乐的情感。
培养学生珍惜阳光、热爱生活的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生掌握棉鞋的制作过程。
让学生理解棉鞋里的阳光寓意。
2.2 教学难点培养学生观察和描述事物的能力。
培养学生动手制作棉鞋的能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解棉鞋的基本概念和制作过程。
讲解棉鞋里的阳光寓意。
3.2 演示法演示制作棉鞋的过程。
展示棉鞋里的阳光寓意。
3.3 实践法学生动手制作棉鞋。
学生观察和描述棉鞋里的阳光。
第四章：教学过程4.1 导入新课讲述一个关于棉鞋的故事，引发学生对棉鞋的兴趣。
展示一些棉鞋的图片，让学生初步了解棉鞋。
4.2 讲解棉鞋的基本概念和制作过程讲解棉鞋的定义、特点和用途。
讲解棉鞋的制作过程，包括准备材料、制作鞋底、制作鞋面等步骤。
4.3 讲解棉鞋里的阳光寓意讲解棉鞋里的阳光寓意，即关爱他人、助人为乐。
引导学生思考自己在生活中如何传递阳光，关爱他人。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结总结本节课所学内容，让学生回顾和巩固。
强调棉鞋里的阳光寓意，引导学生将所学应用于实际生活。
5.2 作业布置让学生观察家人或朋友的棉鞋，描述其特点和寓意。
布置一个动手制作棉鞋的家庭作业，要求学生在家长的指导下完成。
第六章：教学评估6.1 评估内容评估学生对棉鞋基本概念和制作过程的掌握程度。
评估学生对棉鞋里的阳光寓意的理解程度。
评估学生的观察和描述能力以及动手制作能力。
6.2 评估方法采用问答、讨论等方式评估学生对棉鞋基本概念和制作过程的掌握程度。
通过学生制作的棉鞋评估学生对棉鞋里的阳光寓意的理解程度。
通过观察和描述学生的制作过程评估学生的观察和描述能力以及动手制作能力。
《棉鞋里的阳光》精品教案
《棉鞋里的阳光》精品教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《棉鞋里的阳光》，体验关爱他人的美好情感，培养幼儿助人为乐的品质。
2. 引导幼儿关注细节，发展观察力和想象力。
二、教学内容：1. 故事《棉鞋里的阳光》。
2. 讨论故事中的情感体验和道德观念。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体验关爱他人的情感。
2. 教学难点：引导幼儿关注细节，发展观察力和想象力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 温暖物品（如手套、围巾等）作为教学辅助道具。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己穿棉鞋的经历，引导幼儿关注棉鞋带来的温暖感受。
2. 故事讲述：通过课件或图书，讲述故事《棉鞋里的阳光》，引导幼儿关注故事中的情感体验和道德观念。
3. 讨论：让幼儿谈谈故事中最让自己感动的瞬间，引导幼儿体验关爱他人的美好情感。
4. 创作环节：鼓励幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现故事中的情感体验。
教师可提供温暖物品作为创作素材，让幼儿发挥想象力，创作出富有情感的作品。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的创作作品，并分享创作过程中的感受和体验。
6. 总结：教师总结本次活动的重点，强调关爱他人的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多关心他人，传递温暖。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的公益活动，如志愿服务、探访孤寡老人等，让幼儿在家庭中体验关爱他人的情感。
2. 社会实践：组织幼儿参加社区公益活动，如环保、关爱流浪动物等，让幼儿在实践中学会关爱他人，培养社会责任感。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和关爱他人的情感体验。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 了解幼儿在家庭和社会实践中的表现，评价幼儿关爱他人的行为。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿积极参与讨论和创作。
棉鞋里的阳光教案5篇
棉鞋里的阳光教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《棉鞋里的阳光》教案设计
《棉鞋里的阳光》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生通过阅读《棉鞋里的阳光》，了解故事的基本情节和发展脉络。
（2）培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标（1）培养学生运用想象力，描绘故事中的场景和人物。
（2）培养学生运用表达能力，分享自己的阅读感悟。
1.3 情感目标（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生珍惜亲情、感恩的心态。
第二章：教学内容2.1 教材分析《棉鞋里的阳光》是一篇温馨的亲情故事，讲述了一个小女孩为了给奶奶暖脚，将自己的棉鞋给奶奶穿，体现了祖孙之间的亲情和关爱。
2.2 教学重难点（1）理解故事的主题思想和情感表达。
（2）运用想象力描绘故事场景和人物。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读，让学生感受故事的语言美和情感氛围。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3.3 情景模拟法：让学生扮演故事中的角色，进行情景模拟，体会角色的心情和情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过讲述一个关于亲情的导入故事，引发学生对亲情的思考，导入本节课的学习。
4.2 朗读课文让学生齐读课文，感受故事的语言美和情感氛围。
4.3 讲解课文讲解故事的基本情节和发展脉络，引导学生深入理解故事内容。
4.4 小组讨论引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
4.5 情景模拟让学生扮演故事中的角色，进行情景模拟，体会角色的心情和情感。
4.6 总结发言让学生谈谈对本节课学习的感悟，分享自己的心得体会。
第五章：作业布置让学生根据自己的阅读感悟，绘制一幅故事场景的画，下节课进行分享。
第六章：教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度等方面，对学生的学习情况进行评价。
第七章：教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学方法和策略。
第八章：拓展活动组织学生进行亲子活动，让家长参与进来，共同感受亲情的温暖。
第九章：教学资源故事音频、视频、相关亲情文章等。
棉鞋里的阳光教案5篇
棉鞋里的阳光教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年棉鞋里的阳光教学设计(精彩3篇)
2023年棉鞋里的阳光教学设计（精彩3篇）棉鞋里的阳光教学设计篇一《棉鞋里的阳光》这一课，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。
学习课文后，让孩子们说说“自己为家里人做了什么事”?这个问题虽然简单易答，也确有孩子能列举出一两件事出来，可他们感兴趣的却是老师在生活中的事。
新课改开始后，我努力在课堂上体现学生的主体性，让学生尽情地读，尽情地说，大胆地问，可我却很少把自己的情感、故事及生活结合教学适时地展示给学生，以至于面对学生的发问，我陷入了深深的思考之中。
细细想来，这两年，我结婚后就很少和父母住在一块儿，平时生活成了两点一线，学校里忙工作，回家还得做家务，哪里还有心想父母，照顾父母。
我已想不出“为老人做了什么”?啊！这难道就是一个塑造人类灵魂的工程师的生活吗？可怕啊！我的心灵受到了极大的震撼。
老师为人师表，应率先垂范，不光是在课堂上用书本上的内容去熏陶教育学生，教孩子做人，更应该用生活中的言行去潜移默化，去感染学生。
想到这儿，我知道了下节课该怎么上，更明白了生活该怎么去做……棉鞋里的阳光教学设计篇二许多教育学家都论述过教学中应有良好的学习氛围，英国教育家洛克指出：你不能在一个战栗的心理上写上平正的文字，正如同你不能在一张震动的纸上写上平正的文字一样。
这说明学习氛围直接影响着学习效果。
我们面对的每个学生都是一个有血有肉、有感性、有理性、有独立人格，独特价值和无限潜能的人。
虽然他们将来未必人人都是英雄或明星，但却都是一个真正的人。
我们教师要以学生的发展为本，尊重、关心，理解与信任每一个学生，要学会角色转换，即站在学生的角度看问题。
要相信每个学生都有追求成功的心理倾向，而且只要作出一定努力，就可以获得成功。
小班教学的任务就是创设一种有利于学生学习潜能发挥的情境，帮助每一个学生去发现自己的价值，发挥自己的潜能，发展自己的个性。
因此，在课堂教学中，师生应处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究、争论。
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇课《棉鞋里的阳光》教案篇一【教学目标】1、认识“棉、照”等一叁个生字。
会写“妈、奶”等6个生字，学习新偏旁衣字旁、皿字底。
2、做到正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】认字、写字和自读、自悟课文。
【教学难点】感悟课文的思想内容。
【用具准备】课件、生字卡片。
【教学设想】本文是一篇充满家庭温暖的短文，与孩子生活贴近。
因此可以让学生多读，在读中感悟，体会文中的感情。
如：同桌互读，看看谁读得好；分角色朗读激起孩子们的兴趣；分句读、分段读、男女分读；表演读等。
孩子们内心对课文的理解要表达出来，采取小记者采访，分组讨论给学生更多的机会。
在生字词的学习上，可充分发挥学生们的主动性，安排学生喜欢的活动，如：当小老师、当小检查员等，通过自己的努力来想办法识记生字，并运用多种形式进行检查。
【教学过程】第一课时一、谈话导入出示课件（温暖的阳光），同学们，你们看，这么温暖、明亮的阳光照在身上会有什么感觉？（学生自由发言）阳光钻进我们的棉鞋里又会怎样呢？这节课我们就一起来读一个有趣的小故事《棉鞋里的阳光》（板书）二、自主尝试，朗读课文1、学生自由朗读，要求读准字音。
读完两遍后，用自己喜欢的符号画出生字词读一读。
2、课件出示本课的生字：棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆当好小老师，检查你的同桌是否读准字音。
3、多种方式检查读音是否正确：指名读。
开火车读。
抢答。
4、识字游戏“给生字宝宝送温暖”：准确认读一个生字，就可以把他送到阳光下。
比比谁认得字多。
5、把生字朋友送回课文，看你是否还认得它？6、再次朗读课文，做到读正确。
三、感悟课文1、自由练读课文，较喜欢谁的话，可以多读几遍：课件出示本课图片，看图配乐有感情的给同桌朗读你所喜欢的人的话。
2、读完课文，你有什么想法和问题吗？先给同桌说一说、提一提。
3、提出讨论，理解课文：⑴学生可能提出“妈妈为什么给奶奶晒被子？小峰为什么给奶奶晒棉鞋？问题由学生合作解答，并说出从课文中那句话知道的，随即练习朗读。
《棉鞋里的阳光》教案【】
《棉鞋里的阳光》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中主人公的情感变化。
2. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。
3. 提高幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
4. 培养幼儿合作、分享的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中主人公的关爱与被关爱。
难点：引导幼儿体验关爱他人，乐于助人的情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境地感受故事中的情感。
2. 互动教学法：引导幼儿参与讨论，激发幼儿的思维与兴趣。
3. 观察教学法：让幼儿观察图片，培养幼儿的观察能力。
4. 游戏教学法：通过角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、棉鞋、阳光道具等。
2. 材料：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程：1. 导入：a. 出示棉鞋和阳光道具，引发幼儿对故事的兴趣。
b. 讲述故事《棉鞋里的阳光》，引导幼儿关注故事细节。
2. 展开：a. 分析故事情节，让幼儿理解故事中主人公的情感变化。
b. 讨论：引导幼儿谈谈自己是否有类似的经历，体会关爱与被关爱的情感。
c. 小组活动：让幼儿分组讨论，如何关爱身边的人。
3. 实践：a. 游戏：角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
b. 创作：让幼儿用画笔、彩泥等材料创作一个有关关爱他人的作品。
4. 总结与反思：a. 让幼儿分享自己的创作，引导幼儿总结关爱他人的重要性。
b. 教师总结：强调关爱他人，乐于助人的品质。
5. 作业：a. 让幼儿回家后，为一个需要帮助的人做一件小事。
b. 家长配合：引导家长关注幼儿在家庭中的关爱行为。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对故事的理解和关爱他人的意识。
2. 评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现，考察学生的合作和分享能力。
3. 分析学生的创作作品，评估学生的观察力、想象力和表达能力。
4. 收集家长反馈，了解学生在家庭中的关爱行为表现。
《棉鞋里的阳光》教案设计
《棉鞋里的阳光》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解故事内容，体会故事中的情感交流。
培养学生对家庭亲情和友情的认识，激发学生的同情心。
1.2 技能目标培养学生的口语表达能力，能够讲述故事的大致内容。
培养学生的阅读理解能力，能够理解故事中的细节描述。
1.3 情感目标培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
培养学生珍惜友谊，乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《棉鞋里的阳光》是一篇温馨的短篇故事，讲述了一个关于亲情和友情的故事。
故事通过描述一个孩子为家人和朋友做棉鞋的情景，展现了家人和朋友之间的关爱和温暖。
2.2 学生分析学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解故事的基本情节。
学生对家庭亲情和友情有一定的认识，但需要进一步培养和引导。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够理解故事内容，体会故事中的情感交流。
学生能够通过阅读故事，培养阅读理解能力。
3.2 教学难点学生能够理解故事中的细节描述，体会到家人和朋友之间的关爱。
学生能够将故事中的情感体验应用到现实生活中，培养同情心和关爱他人的意识。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过提问来理解故事内容。
采用情境教学法，通过图片和实物展示，帮助学生更好地理解故事情节。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示故事情节和图片，增加学生的学习兴趣。
使用实物道具，如棉鞋等，帮助学生更好地理解故事内容。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示棉鞋的图片，引发学生对故事的兴趣。
提问学生：“你们穿过棉鞋吗？棉鞋给你带来了什么样的感觉？”5.2 故事讲解用多媒体课件展示故事情节，引导学生跟随故事的发展。
引导学生关注故事中的情感交流，提问学生：“故事中的人物是如何关心彼此的？”5.3 故事讨论引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
提问学生：“你们觉得故事中最感人的部分是什么？”5.4 故事应用引导学生思考如何将故事中的情感体验应用到现实生活中。
《棉鞋里的阳光》教案
《棉鞋里的阳光》教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.感悟课文中所表达的温暖亲情，培养学生关爱他人的美好品质。
二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文中所表达的温暖亲情。
2.培养学生关爱他人的美好品质。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们有没有穿过棉鞋？棉鞋给你留下了怎样的印象？2.今天，我们要学习一篇关于棉鞋的故事，这个故事的名字叫《棉鞋里的阳光》。
（二）初读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们再读一遍课文，边读边思考：课文讲了一个怎样的故事？（三）学习生字词1.请同学们翻开书，找出课文中的生字词。
2.教师出示生字词卡片，学生跟读，注意字音、字形。
3.教师讲解生字词的意思，学生理解并记忆。
（四）品词析句1.请同学们再次朗读课文，边读边画出自己喜欢的句子。
2.教师挑选几个句子，让学生说说喜欢的理由，进行品词析句。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《棉鞋里的阳光》，谁能简单地复述一下故事内容？2.今天，我们将继续学习这篇课文。
（二）深入理解课文1.请同学们再次朗读课文，思考：课文中的小主人公为什么把阳光装进棉鞋里？2.教师引导学生讨论，理解课文中所表达的温暖亲情。
（三）感悟亲情1.请同学们谈谈自己家里的亲情故事，分享自己的感悟。
1.请同学们说说这篇课文给自己留下了哪些启示。
六、作业布置1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认。
七、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。
重难点补充：一、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习课文中的生字词。
1.正确、流利、有感情地朗读课文：“同学们，谁能来试一试，用你的声音把故事中的情感传达给大家？”学生朗读后，教师引导：“你读得很好，有没有注意到‘阳光’这个词在文中的特殊含义？你能用你的语调表现出它的温暖吗？”2.学习课文中的生字词：“请大家翻开书，我们一起来找出这些生字词。
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《棉鞋里的阳光》教学设计五
教学设计
（一）设计思路
重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。
（二）教学重点
认字写字和自读自悟课文内容。
（三）学习目标
1、认识“棉”、“照”等13个生字；会写“妈”、“奶”等6个生宇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
（四）学习步骤
1、结合个人预习，提出自读课文时不认识的字是哪几个，是怎么解决或准备怎么解决产自读课文时，有哪些问题，做了什么标记，怎么解决或准备怎么解决。
（课文浅显，更应放手让学生自学，旨在培养他们自能读书的好习惯；学会在读中思考、圈、点、批、画；学会质疑，并能寻找解决问题的办法；学会合作学习，遇到难以理解的问题与师生共同探究，以促进学生间取长补短，共同进步。
）
2、从以前学过的字中发现认字、写字的规律，学会认读写新的生字。
学习方法：
（1）读课文，先自剖生字条（卡），用彩笔写字，以“我会认”的方式，把已经认识了的字用自己喜欢的方法从一认，读一读。
如，给生字找朋友的方法，和组内伙伴“开火车”认读法，读课文认读法，形声记忆法（身+尚=躺），加减换偏旁法（日+西=晒说—脱许—午），偏旁归类法（眼睛），偏旁比较法（睛—棉晒—睛脱—睛）等。
使每一个学生都动起来，让他们在玩中学，在做中学，在游戏中学。
（2）再读课文，遇有生字的句子多读几遍，结合语言环境，把课文读正确，读流利，初步感知课文内容。
（3）同座位依自然段读，边读边思考：妈妈和小峰是怎样照顾长辈的？互读有关段落，再用自己的话说一说，以进一步理解课文内容。
3、在朗读中感悟两代人关怀长辈的浓浓深情。
教学方式：
（l）学生自选适合自己阅读的读书方法，再读课文，提出一两个认为重要的问题。
如，“妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？为什么说棉鞋里有好多阳光呢？”然后利用小组讨论的方式，由组长组织，同组人合作回答。
再由小组代表向大家汇报。
（此方式旨在围绕课文重点，人人都参与交流和讨论，人人都有发表个人想法的机会；可以充分发挥教师在合作学习中的作用，用不着过多的讲解和提问，只对学生的汇报给予点拨和鼓励，再通过有感情地朗读课文使学生对“妈妈”的敬仰和对“小峰”赞赏之情得到升华。
）
（2）教师引申：请同学们把写有“阳光”一词的句子画一画，
读一读，并想一想，从这些句中你能体会到什么？你们谁曾经给长辈做过类似的事情？（让学生在具体语言环境中理解词句；在自读、自悟的过程中体会课文表达的感情并联系生活触发他们爱老敬老的美好心灵。
）[
（3）同座位有感情地互读“小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋”等有关段落，进一步体会，是妈妈的行为影响了小峰，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。
阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体。
母子俩的孝顺，特别是小峰尊敬奶奶的孝心像阳光一样温暖着奶奶的心。
接着再分角色朗读有关内容，使学生把理解课文内容和体会课文情感紧密结合，融为一体。
（4）有条件的地区还可以利用制作好的媒体课件，（可以是课文插图）配有文字：“奶奶睡着了。
小峰想：奶奶的鞋里也有棉花……”图文并茂，让学生想像省略的内容，把通过读文的领悟和体会到的思想感情在这里得到一次淋漓尽致的发挥，使学生的想像思维能力及口语表达能力在每一节课都能得到锻炼和提高。
当大多数学生都能做到较有感情地朗读课文的时候，说明学生已基本理解课文，这时应进行下一步指导。
4、字形分析和写字指导。
此环节是低年级阅读教学的一个主要组成部分，是识字的一个重要步骤，因此，应安排足够的时间进行。
主要方法：
让学生自己书写，自己分析字形，用自己认为可行的方法记忆字形。
在此基础上教师再指导和鼓励，包括写字的姿势。
5、按照事先布置的活动，联系生活实际，夸夸家人或自己关心长辈的事。
也可以将耳闻目睹败坏尊老爱老好风尚的人或事说一说，通过对比，谈谈自己的想法。
备课悟读
初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。
文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。
教学前可布置学生留心体会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着去为自己的长辈做一些力所能及的事。
目的为引发学生阅读兴趣作铺垫。