列表比较早期蝌蚪与成蛙在形态结构和生活习性上的差异
八年级下册两栖动物的生殖和发育教案
八年级下册两栖动物的生殖和发育教案八年级下册两栖动物的生殖和发育教案1课前检测：1．昆虫的生殖方式属于，发育是2．有些昆虫如蚕的发育经过、、、四个时期，这种发育过程被称为发育。
3．蝗虫的发育过程经过、、三个时期，属于变态发育。
4、两栖动物是指幼体生活在中，用呼吸；成体生活在，也可以生活在水中，用呼吸，兼用辅助呼吸。
两栖动物常见的有青蛙、蟾蜍、大鲵和蝾螈。
教学目标：1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
重点难点：两栖动物盛衰的原因教学设计：一、青蛙的生殖和发育1、生殖：有性生殖雄蛙有鸣囊，有婚垫，雄蛙的鸣叫是为了吸引异性，雌雄蛙抱对使受精更加容易。
2、发育：变态发育青蛙为雌雄异体，体外受精，受精卵在水中发育成蝌蚪，蝌蚪外形和内部结构都很想鱼，用鳃呼吸，所以青蛙为变态发育。
卵蝌蚪幼蛙成蛙生活在水中生活在陆地上注：蛙卵团状，蟾蜍卵带状。
二、两栖动物的生殖发育与环境1、资料分析：距今大概的年数两栖动物发展状况环境条件3.45亿～2.25亿年种类繁多，是两栖动物发展的繁盛时期。
气候温暖潮湿，水域密布，食物丰富。
2.25亿年至今两栖动物走向衰退，种类减少，分布范围小。
部分地区出现了干旱和沙漠，气候干燥。
上表说明，两栖动物由繁盛到衰弱,与环境的'变迁有关。
两栖动物的生殖和发育都离不开水,而成体需要在潮湿的陆地上生活,随着气候向干燥方向的变化,使得池塘、河流、湖泊等水域环境缩减，这直接影响了两栖动物的分布范围。
2、畸形蛙：畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，这种水中有影响蛙正常发育的物质3、如果采集一些蛙卵放到鱼缸中培养，应当为蛙卵的发育提供什么样的环境条件？答：①蛙卵发育需要一定的温度和充足的氧气等条件，所以，培育蛙卵的水环境应是水质清澈，向阳温暖，水中最好放一些水草。
②蛙卵发育成蝌蚪后，应用一些碎饭粒或碎菠菜饲喂蝌蚪。
还应饲喂煮熟的蛋黄和水蚤等动物性饲料。
冀教版八年级下册生物知识点
八年级下册知识复习提纲§7.1.1植物的生殖1．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。
2．有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）3．无性生殖:不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
例：扦插、嫁接、压条、组织培养等。
4．嫁接就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物体叫砧[zhēn]木。
嫁接的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保成活。
经嫁接产生的新植物体保持原接穗植物的性状。
例如，将甜桃嫁接到毛桃树上，接穗长成的新枝上会结出甜桃。
苹果、梨、桃等果树常进行嫁接繁殖。
扦插就是指从植物体上剪取一部分茎、叶或根插入土壤中，使其生根发芽长成新植株的方法。
甘薯、葡萄、菊、月季等进行扦插繁殖。
5．植物的组织培养是利用无性生殖原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。
组织培养要求在无菌条件下进行。
组织培养可用来培育植物新品种，可在短期内大量繁殖植物，还可培养脱毒植株。
〖练习〗将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带有一个芽眼，理由是有一个健壮饱满的芽，才是繁殖成功的关键。
芽可以成长为新的个体。
没有芽的马铃薯小块，在土壤中会很快腐烂，很难实现繁殖的目的。
§7.1.2昆虫的生殖和发育1．家蚕通过有性生殖方式产生后代。
家蚕的一生要经过受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，完全变态发育，幼虫在发育过程中要蜕皮4次。
比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，并填写下表。
时期形态特点生活习性幼虫身体柔软，具有环节，胸腹部有8对足主要以桑叶为食，有蜕皮现象。
化蛹前吐丝结茧成虫有三对足，两对翅，体被白色鳞毛不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后也死亡蛹体表光滑，体型呈椭圆柱状不食不动，羽化成蛾，破茧而出变态发育: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大，这种发育过程叫变态发育。
2022年济南版生物八上《两栖动物的生殖和发育》教案
《两栖动物的生殖和发育》教学设计一、教材分析：本节讲述两栖动物是从水生到陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态发育而到陆地生活。
教材还从生物与环境的关系反映了两栖动物生殖和发育的特点。
二、教学目标：1．知识与技能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；2．过程与方法通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
3．情感、态度与价值观通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境、关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
三、教学重点和难点：1．重点：青蛙的生殖过程和发育特点2．难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
四、学情分析八年级学生经过两个学期的生物学习，对学习生物的方法已经有了一定的掌握，能自主的完成一些简单的生物实验，并能通过实验过程有条理的总结出知识点。
五、课前准备：教师：课件；准备青蛙发育的过程录像片和标本，其他两栖动物的图片或录像带。
学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。
六、教学过程：一、播放引入：播放动画片《小蝌蚪找妈妈》提问：小蝌蚪为什么找不到妈妈？(外形相差太远。
蝌蚪像鱼、有尾，青蛙有四条腿)(青蛙眼睛鼓鼓的、皮肤绿色、肚皮雪白，蝌蚪不是)(蝌蚪在水中生活，用腮呼吸。
青蛙既能在水里游泳，又能在陆地上跳跃，它主要有肺呼吸，它们的生活环境不同)(食物不同。
蝌蚪吃水中的生物，青蛙吃害虫)小蝌蚪是怎样发育成青蛙的？你想了解青蛙的一生吗，那就让我们开始今天的新课吧。
（板书课题：第三节两栖动物的生殖和发育）（板书：一、两栖动物的生殖）二、创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。
大家结合生活经验，分析在什么时候、什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？(春末夏初，特别是下雨的晚上；稻田里、池塘边)三、观察思考：媒体播放：青蛙的生殖问题：生1组、青蛙都能鸣叫吗？雄蛙的鸣叫意味着什么？(仅雄蛙能叫；招引雌蛙)生2组、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？(使雌蛙排的卵尽快与雄蛙排的精子接触，完成受精作用)生3组、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？(水里)媒体播放：青蛙的发育（板书：二、两栖动物的发育）生4组、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？有人认为水是导致两栖动物分布范围较小、种类较少的重要原因，这种说法对吗？环境的变迁对两栖动物的生殖发育有没有影响呢？质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？指导学生进行资料分析五、归纳总结：生6组：环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？(破坏了两栖动物生殖和发育的环境、使其不能正常生殖、发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降、种群的数量和种类减少)生7组：畸形蛙是什么原因造成的？(水环境污染，水中有影响蛙正常发育的物质)六、得出结论：环境的变迁确实影响了两栖动物，它们的数量和种类在不断的减少，我们应当怎样做呢。
初二生物两栖动物的生殖和发育试题答案及解析
初二生物两栖动物的生殖和发育试题答案及解析1.如图为青蛙的生殖发育过程图，请据图回答下列问题：(6分)（1）蛙的发育经历了[ ① ] ，[ ② ] ，[ ③ ] 幼蛙和[ ④ ]成蛙四个时期。
（2）这种发育方式叫做。
（3）②时期的青蛙幼体用呼吸，生活在水中。
（4) ④时期的青蛙用呼吸，辅助呼吸。
【答案】（1）受精卵蝌蚪（2）变态发育（3）鳃（4）肺皮肤【解析】青蛙属于两栖类动物，幼体生活在水中用鳃呼吸，成蛙生活在陆地上，肺呼吸为主，皮肤辅助呼吸。
雌蛙和雄蛙经过抱对，雌蛙和雄蛙将精子和卵细胞产生水中结合成受精卵，发育过程是受精卵→有外鳃和尾的蝌蚪→外鳃消失、长出内鳃的蝌蚪，后形成肺（此时的形态和结构都很像鱼）→长出后肢的蝌蚪→长出四肢的蝌蚪→幼蛙（有尾→无尾）→成蛙。
可见青蛙的发育经历了受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四个时期，蝌蚪的形态结构和生活习性与成蛙的有明显不同，称为“变态发育”。
青蛙生殖发育的特点是体外受精、体外发育、卵生，变态发育。
（1）蛙的发育经历了[ ① ]受精卵，[ ② ]蝌蚪，[ ③ ] 幼蛙和[ ④ ]成蛙四个时期。
（2）这种发育方式叫做变态发育。
（3）②时期的青蛙幼体用鳃呼吸，生活在水中。
（4) ④时期的青蛙用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
【考点】本题考查的知识点是蛙发育的特点。
2.青蛙个体发育的起点是A．雌蛙体内成熟的卵细胞B．受精卵C．刚孵出的小蝌蚪D．刚由蝌蚪发育成的小青蛙【答案】B【解析】青蛙是有性生殖，卵细胞和精子细胞是青蛙的生殖细胞，故不是发育的起点，蝌蚪是青蛙的幼体，故也不是发育起点，青蛙个体发育的起点是受精卵。
【考点】两栖动物的生殖和发育过程。
3.下列对青蛙生殖发育特点的描述中，最恰当的是A．雌雄异体，体外受精，水中发育B．雌雄同体，体内受精，体内发育C．雌雄异体，体内受精，水中发育D．雌雄同体，体外受精，体外发育【答案】A【解析】青蛙属于雌雄异体动物，青蛙生殖时，精子与卵细胞在水中结合，所以是体外受精；青蛙的幼体是蝌蚪，蝌蚪在水中发育，故选项A符合题意。
中考生物一轮复习 第十四讲动物的生殖与发育教案 济南版 教案
第十四讲：动物的生殖与发育知识梳理知识点1：⑴昆虫的生长发育（重点）①完全变态：卵→幼虫→蛹→成虫四个时期（蚕、蜂、蝶、蚊、蛾、蝇）②不完全变态：卵→若虫→成虫三个时期（蝗虫、蟑螂、蝉）例题解析：【例】稻螟、玉米螟都是农业害虫，它们危害农作物所处的变态时期是( )。
A. 卵B. 幼虫C. 蛹D. 成虫解析：稻螟、玉米螟都属于昆虫纲，稻螟的幼虫食水稻，玉米螟的幼虫危害玉米、高粱等，是农业上危害极大的害虫。
对于本题可采取排除法进行选择。
答案：B【例】近年来，鲁北地区连年发生蝗灾，农业部门决定采取空中喷洒农药的方法来进行治理，你认为农业部门应该把握的时机是在什么时候?解析：蝗虫的发育为不完全变态发育，经历了卵、若虫、成虫三个时期。
若虫时期没有翅，只能跳跃，又叫跳蝻。
跳蝻在三龄以前翅未发育，分布范围比较集中，而三龄以后翅芽显著，五龄以后就成为能飞的成虫。
答案：要灭蝗的最好时机是在三龄之前。
练习1：1. 蚕蛾是家蚕发育过程中的( )。
A. 幼虫期B. 成虫期C. 蛹期D. 若虫期2. 家蚕是通过有性生殖方式繁殖后代的，其特点是( )。
A. 有精子与卵细胞融合的过程B. 由卵细胞直接发育成新个体C. 雌雄同体，异体受精D. 雌雄同体，自体受精3. 下列哪项不是若虫的特点( )。
A. 形态和生活习性与成虫相似B. 与成虫相比身体较小C. 生殖器官没有发育成熟D. 生殖器官没有发育4. 蝗虫的发育过程经过( )叫不完全变态。
A. 卵幼虫成虫B. 卵幼虫蛹成虫C. 卵若虫蛹成虫D. 卵若虫成虫5. 下列昆虫其发育属于不完全变态和完全变态的依次是( )。
A. 菜粉蝶、蜜蜂B. 蝗虫、菜粉蝶C. 蝗虫、蜈蚣D. 蜜蜂、蜘蛛知识点2：青蛙的生长发育（重点）★受精卵→胚胎→蝌蚪先长后肢，再长前肢，尾部消失→幼蛙→成蛙★发育特点：体外受精，体外发育例题解析：【例】青蛙被称为两栖动物的原因是( )。
A. 幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上B. 在水中生殖，在陆上发育C. 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆上，也能生活在水中，主要用肺呼吸D. 青蛙既能生活在水中，又能生活在陆上解析：两栖动物包含两层含义：一是从脊椎动物的个体发育来看，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群；二是从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆上，也能生活在水中，主要用肺呼吸兼用皮肤辅助呼吸。
八年级生物下册 第八单元 第二十一章 第四节 两栖类的生殖与发育同步练习(含解析)(新版)苏教版
两栖类的生殖与发育一、单选题1、青蛙的发育是（）A. 经过完全变态的发育B. 经过由蝌蚪到成蛙的变态发育C. 经过由卵到蝌蚪的变态发育D. 由卵到蝌蚪到成蛙的变态发育答案：D解析：【解答】：蛙的生殖发育过程为：雄蛙先鸣叫吸引雌蛙，雌蛙来后雌雄蛙抱对，促进两性生殖细胞排出，两性生殖细胞在水中结合形成受精卵，许多受精卵在一起形成卵块，受精卵孵化出小蝌蚪，小蝌蚪先长后肢，再长前肢，最后尾巴逐渐消失，变成小幼蛙，幼蛙逐渐长成成蛙，故答案选D。
【分析】：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，青蛙的幼体和成体在系统结构和生活习性上差异很大，青蛙幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，像这样的发育属于变态发育。
2、两栖动物的幼体和成体分别生活于（）A．陆地和水中 B．潮湿陆地和水中C．水中和潮湿陆地 D．都生活于水中答案：C解析：【解答】：两栖动物是雌雄异体，体外受精，精子和卵细胞在水中完成受精过程，因此两栖动物的生殖离不开水，故答案选C。
【分析】：两栖动物的幼体蝌蚪用鳃呼吸，蝌蚪必须生活在说中，两栖动物的成体用肺呼吸，但是肺不发达，皮肤裸露湿润，辅助呼吸，因此两栖动物必须生活在潮湿或离水源较近的区域，故两栖动物的生殖和发育必须在水中进行，没有能够摆脱水的束缚，两栖类动物不是真正的陆生动物。
3、下列动物不属于变态发育的是（）。
A．蜜蜂和蟾蜍 B．家鸡和家鸽 C．青蛙和蟾蜍 D．苍蝇和蚊子答案：B解析：【解答】：变态发育一般指昆虫纲与两栖动物的发育方式，两栖类的变态发育要经过四个时期，如青蛙：受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙，其中幼体和成体的根本区别是呼吸方式，幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤也能辅助呼吸，故答案选B。
【分析】：昆虫纲的变态发育和两栖类有所不同，因为它们的变态发育又分为完全变态与不完全变态，蛾，蝶，蝇、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂等属于完全变态发育，不完全变态的有蝉、蟋蟀、蚱蜢、蝼蛄等。
两栖动物的生殖和发育1
青蛙的抱对行为有什么意义?
抱对剌激雌蛙 释放卵细胞， 雄蛙释放精子。 有利于精液直 接排在卵细胞 上，这样就会 提高卵的受精 率。
在青蛙或蟾蜍的生殖和发育过程 中，哪些事件必须在水中进行？ 雌雄抱对， 雌蛙排卵和雄 蛙释放精子， 受精作用，受 精卵和蝌蚪发 育，都必须在 水中进行。
具备哪些基本特征才能叫两栖动物
云硫一中
讨论 1、描述青蛙生殖和发育的大体 过程 2、在两栖动物的繁殖季节里， 雌雄抱对行为有什么意义？ 3、在青蛙或蟾蜍的生殖和发育 过程中，哪些事件必须在水中进 行？
描述青蛙生殖和发育的大体过程
• 青蛙的发育经过了受精卵、蝌 蚪、幼蛙、成蛙四个时期，蝌 蚪和成蛙在形态结构以及生活 习性等方面有显著的不同 • ————变态发育
1、生殖和幼体发育必 须在水中进行；
2、幼体要经过变态发 育才能上陆地生活。
从蝌蚪到蛙
这与家蚕的发育过程有什么异同？
• 1、两栖动物的 生殖 和 发育 必须 在水中进行，幼体要经过 变态发育 才 能上陆生活。
2、下列哪种不是两栖动物？（ B ） A、大鲵 B、海龟C、青蛙 D、蟾蜍 3、能鸣叫的蛙是（ C ） A、雌蛙 B、雌蛙和雄蛙 C、雄蛙 D、雌蛙或雄蛙
对比早期蝌蚪与青蛙在外部形态上的不同点
比较 早期蝌蚪 成 蛙 外形特 身体分为头、躯 身体分为头、躯干和四 征 干和尾部，没有 肢，没有尾 四肢 头部感 不发达，头后两 视觉、听觉敏锐，无鳃 觉器官 侧有鳃 （有肺），适于陆地上 生活 躯干、 通过躯干和尾部 后肢强大，前肢短小， 四肢、 的摆动产生运动，适于陆地上跳跃。后肢 尾 适于在水中游动 趾间有蹼，适于在水中 游泳
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八年级生物复习提纲
1.生物的生殖和发育一、重点知识归纳及讲解（一）植物的有性生殖和无性生殖1、被子植物的有性生殖——被子植物是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
2、无性生殖——不通过生殖细胞的结合，由母体直接产生子代。
这种生殖方式就叫做无性生殖。
思考：（1）将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带有________，理由是什么？将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。
有一个健壮饱满的芽，才是繁殖成功的关键。
芽可以成长为新的个体。
芽合成生长素旺盛；不仅促进植株生长，也使植株的抗病能力增强，这也是繁殖成功的前提。
没有芽的马铃薯小块，在土壤中会很快腐烂，很难实现繁殖的目的。
（2）植物的生殖方式是多种多样的，这对植物来说有什么意义？无性繁殖的意义：如马铃薯、竹的无性繁殖，产生后代个体的速度比较快（有性生殖所需时间一般比较长），有利于在环境适宜的条件下短时间内繁殖出大量个体，并且后代的性状较为一致。
有性生殖的意义：有性生殖产生的种子、果实等，往往可以耐受不良环境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大植物的分布范围。
还可以使后代具有父母双方的基因，适应环境变化的能力更强，在进化上更有意义等。
（二）无性生殖的应用1、嫁接——嫁接就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成为一个完整的植物体。
接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物体叫做砧木。
嫁接的方法有两类：芽接和枝接。
芽接是用芽作接穗，枝接是用枝作接穗。
不管是芽接或枝接，都要确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。
只有这样，双方的形成层分裂出来的新细胞才能愈合，接穗才能成活。
仙人掌嫁接蟹爪兰需要的材料用具有：蟹爪兰幼茎、仙人掌，芽接刀、废纸、尺子、医用橡皮膏等。
嫁接的方法如下：先用尺子测量蟹爪兰扁平的变态茎的宽度，再将仙人掌的球茎顶端平着切掉一部分；要使切口略宽于蟹爪兰茎的宽度。
两栖动物的生殖和发育的教学设计
两栖动物的生殖和发育的教学设计教学目标：知识与技能：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
方法与过程：通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。
情感、态度与价值观：了解两栖动物的生存现状，培养学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展意义，提升学生的环保意识。
教材分析：本节是人教版初中生物第七单元第一章第三节的内容，本节内容主要由三部分组成1、认识各种各样的两栖动物；本部分内容教材主要以图片形式出现，为学生自主学习留下了空间。
2、青蛙的生殖和发育；本部分内容是本节的重点，课标中要求“描述两栖动物的生殖和发育过程”主要通过这一部分的教学来实现。
3、两栖动物的生殖发育与环境。
本部分内容的编定突出体现了课程标准突出人与生物圈的思路，引导学生关注两栖动物的生殖和发育与环境的关系，重点渗透环保意识。
本部分还通过引导学生关注当地两栖动物的生存环境和种群数量变化情况来反映科学、技术和社会的相互关系，浸透人文精神。
学情分析：教学条件分析：学校具备完整的多媒体教学设备及相关的视频资料。
教学重点与难点：重点：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
难点：了解两栖动物的生存现状，培养学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提升学生的环保意识。
教学手段：（1）直观教学法：利用多媒体课件，增强教学内容的直观性、启发性。
（2）讨论法：在探究过程中，指导学生参与讨论。
（3）指导归纳法：在学完几个知识点后，引导学生归纳知识，提升学生的理性思维。
教学流程图：表示教师活动本节课以《生物课程标准》为依据，创设民主和谐的氛围，激发学习兴趣，培养发现问题意识，激励学生主动参与学习活动。
通过视频播放观察蛙的生殖和发育过程，培养学生的观察能力。
通过学生自主合作学习，培养学生的自主学习能力、合作交流能力和创新能力。
引导学生从生殖和发育的特点来辨证的认识两栖动物与环境的关系，提高学生环保意识。
人教版八年级下册生物复习提纲(1)边复习边做题
八年级（下）生物复习资料（边复习边做题）第七单元 第一章 生物的生殖和发育§7.1.1 植物的生殖1．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过 ，世代相续，生生不息。
2．有性生殖:由 发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）3．无性生殖:不经过两性生殖细胞结合，由 直接产生新个体的生殖方式。
例：、 、压条、组织培养等。
4．嫁接就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
接上去的芽或枝叫 ，被接的植物体叫 。
嫁接的关键：接穗与砧木的 紧密结合，以确保成活。
经嫁接产生的新植物体保持原接穗植物的性状。
例如，将甜桃嫁接到毛桃树上，接穗长成的新枝上会结出甜桃。
苹果、梨、桃等果树常进行嫁接繁殖。
扦插就是指从植物体上剪取一部分茎、叶或根插入土壤中，使其生根发芽长成新植株的方法。
甘薯、葡萄、菊、月季等进行扦插繁殖。
5．植物的组织培养是利用无性生殖原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。
组织培养要求在无菌条件下进行。
组织培养可用来培育植物新品种，可在短期内大量繁殖植物，还可培养脱毒植株。
〖练习〗将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带有 ，理由是有一个健壮饱满的芽，才是繁殖成功的关键。
芽可以成长为新的个体。
没有芽的马铃薯小块，在土壤中会很快腐烂，很难实现繁殖的目的。
§7.1.2 昆虫的生殖和发育1．家蚕通过有性生殖方式产生后代。
家蚕的一生要经过 、 、 和 四个时期，完全变态发育，幼虫在发育过程中要蜕皮 次。
比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，并填写下表。
种发育过程叫变态发育。
完全变态：卵→幼虫→蛹→成虫 举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊不完全变态：卵→ →成虫。
举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂成熟植株花萼、花冠等 柱头蝗虫的发育：受精卵→若虫（又叫跳蝻）→成虫。
两栖动物的生殖和发育
两栖动物的生殖和发育《两栖动物的生殖和发育》一节录属《生物学课程标准》课程内容中的第7个一级主题——“生物的生殖、发育与遗传”。
课标具体要求是描述两栖动物的生殖和发育。
此目标的行为动词是描述，属于知识性目标，了解水平，学习内容为两栖动物的生殖和发育。
教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念：1、不同动物发育的方式可能不同。
两栖动物的幼体与成体形态差别很大，属于变态发育。
2、两栖动物进行有性生殖，后代的遗传信息来自不同的亲本。
另外，在《生物学课程标准》课程内容中的第3个一级主题——“生物与环境”中指出，在教学中要帮助学生形成“生物与环境相互依赖、相互影响”这一重要概念。
教材分析：本节位于《生物学》八年级下册第七单元《生物圈中生命的延续和发展》第一章《生物的生殖和发育》的第三节。
本单元要探讨的是生物多样性是怎样形成的问题。
生物多样性的形成是长期进化的结果，而生物进化实质上是生物在生殖过程中，通过遗传和变异及与环境之间的相互作用而实现的。
因此，第七单元《生物圈中生命的延续和发展》第一章就安排了生物的生殖和发育，之后才能顺理成章地学习生物的遗传与变异、生命起源和生物的进化。
两栖动物是生物进化史上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中《生物的生殖和发育》一章的重要组成部分。
教材在介绍两栖动物时，侧重讲两栖动物的体外受精和发育过程，及其与环境条件的关系。
在引导学生认识两栖动物生殖过程和特点的同时，突出两栖动物的生殖发育对水环境的依赖。
体现出整套教材以“人与生物圈”为主线构建知识体系的思路。
学情分析：优势：七年级的学生还处在充满童趣的阶段，对动画片、故事、猜谜语等还情有独钟。
此外，这一阶段的孩子好奇心与探知欲望都较强。
经过一年多的学习，学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，合作能力。
再有，青蛙是孩子们熟悉的一种动物，有的孩子还有过饲养蝌蚪的经验。
劣势：学生综合运用所学生物学知识分析、解决问题的能力以及资料分析能力还有待提高。
第三节 两栖动物的生殖和发育
第三节两栖动物的生殖和发育一、教材分析《两栖动物的生殖和发育》是人教版教材（八年级下册）第一章《生物的生殖和发育》的第三节内容。
两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，是生物进化链条上承上启下不可缺少的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。
本节课主要以“青蛙”为例，着重从生物与环境的关系，讲述了两栖动物的生殖发育过程和特点，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。
二、学情分析大部分学生对青蛙比较熟悉，但是什么样的动物才是两栖动物？两栖动物的生殖发育过程怎样？有什么特点？两栖动物的生存环境怎样？这些问题还比较模糊。
因此，教师要注意多从生活实际出发，通过教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握，同时渗透人文精神的教育。
三、教学目标：（一）．知识与技能1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；2、描述青蛙的变态发育过程。
3、通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；（二）过程与方法通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
（三）情感、态度与价值观通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教学重点和难点：四、教学重点：青蛙的生殖过程和发育特点五、教学难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
六、课前准备：教师：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。
学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。
七、课时分配：1课时教学过程：一、设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（宋.赵师秀）描绘了江南梅雨季节，水草丰茂、蛙鸣声声的情景。
两栖动物的生殖和发育1
具备哪些基本特征才能叫两栖动物
1、生殖和幼体发育必 须在水中进行；
2、幼体要经过变态发 育才能上陆地生活。
从蝌蚪到蛙
这与家蚕的发育过程有什么异同？
• 1、两栖动物的 生殖 和 发育 必须 在水中进行，幼体要经过 变态发育才 能上陆生活。
2、下列哪种不是两栖动物？（ B ） A、大鲵 B、海龟C、青蛙 D、蟾蜍
•
————变态发育
对比早期蝌蚪与青蛙在外部形态上的不同点
比较
早期蝌蚪
成蛙
外形特 身体分为头、躯 身体分为头、躯干和四
征
干和尾部，没有 肢，没有尾
四肢
头部感 不发达，头后两 视觉、听觉敏锐，无鳃
觉器官 侧有鳃
（有肺），适于陆地上
生活
躯干、 通过躯干和尾部 后肢强大，前肢短小，
四肢、 的摆动Байду номын сангаас生运动，适于陆地上跳跃。后肢
C、雌青蛙产卵 D、蝌蚪变成青蛙
7．青蛙的生殖方式是： （A） A．体外受精，卵生 B．体外受精，变态发育 C．体内受精，卵生 D．体内受精，变态发育
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觉到身体瞬间火热起来,感觉就像吃了十个伟哥一样,下方硬邦邦の,同时一股强烈の危机从灵魂海洋内传来！这女子…竟然在自己空间之力压迫之下,身子动了,十指化作利爪,闪电般朝自己神晶抓来！本书来自聘熟当前第壹壹2伍章敬酒不吃,吃罚酒！文章阅读"哼,还有点能耐！"白重 炙冷哼一声身子瞬移开去,虽然这个叫凤后の女人能在他空间压迫下,突然偷袭,让他无比诧异.看书但是很明显她并不是完全不受空间之力压迫,速度虽然很快,但是相对白重炙の反应来说,太慢太慢,能轻易躲开！灵魂空间内雷霆之力一扫,穿透进入の那股奇异能量瞬间绞叩.如果是以前 の白重炙或许会中招,或者奥巴玛邪恶气
八年级生物上册 20.2 动物的发育导学案(新版)苏科版
八年级生物上册 20.2 动物的发育导学案（新版）苏科版20、2动物的发育【学习目标】1、说出鸟类、两栖类和昆虫等动物的发育过程。
2、描述鸡、青蛙和家蚕等动物各个不同发育阶段的特点【学习重难点】鸡、青蛙和家蚕的发育过程；变态发育、完全变态发育和不完全变态发育的特点。
【教学过程】一、设疑，导入新课不同的动物所经历的发育是一样的过程吗？二、自主学习，合作探究活动一、鸟类的发育（教材P111-112）【识记】1、大多数鸟类的受精卵在体内就开始发育，鸟卵产出体外后，亲鸟就开始。
受精卵在亲鸟的影响下，继续进行发育，并逐渐发育成。
2、根据“观察鸡的发育过程”的活动，回答问题：（1）鸡等卵生动物的胚胎发育初期的营养物质完全是由_______________提供的。
（2）你认为鸡属于早成鸟还是晚成鸟？为什么【拓展】1、所有的鸡蛋都能孵化出小鸡吗?为什么？2、老母鸡“抱窝”时，经常用坚硬的喙拨动鸡蛋，这对鸡蛋有何意义？活动二、两栖类的发育（教材P113；P116-信息库）【识记】1、两栖类动物的受精方式一般都是，雌、雄蛙抱对，精子与卵在中完成受精作用，形成。
2、青蛙的发育经历、、和4个时期。
而且蝌蚪和成蛙在和方面有着显著的变化，因此，青蛙的发育属于。
【理解】根据“观察青蛙的发育过程”的活动，列表比较早期蝌蚪与成蛙在形态结构、生活习性有什么不同?为什么把青蛙的发育叫做变态发育？【拓展】青蛙的整个发育过程中，对人类有益的时期是哪个时期？为什么？活动三、昆虫的发育（教材P114；教材P116-117-信息库）【识记】1、家蚕的一生要经过、、和4个时期。
家蚕的幼虫和成虫相比，在和有着明显的差别，这样的发育过程叫做。
2、蝗虫的一生只经过、和3个时期，这样的发育过程叫做。
【理解】根据“观察家蚕和蝗虫的发育过程”的活动，比较得出完全变态和不完全变态的概念。
（1）完全变态：。
（2）不完全变态：。
【拓展】1、说说自然界中还有哪些昆虫是完全变态发育和不完全变态发育。
两栖动物的生殖和发育-教案
两栖动物的生殖和发育教材分析《两栖类的生殖与发育》是八年级上册第14章第节的内容。
教材选择了蛙的生殖与发育来说明两栖类动物的生殖和发育过程，让学生理解到它们是从水生到陆生过渡的类群，唤起学生关爱两栖动物、保护环境的意识。
学情分析在教学过程中，充分利用多媒体课件，展示图片、视频、动画等教学资料，并有效地实行互联网搜索，以一系列学生活动贯穿课堂始终，较好的激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的积极性和主动性。
各个目标得以实现。
教学目标1．知识与技能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的水平；2．过程与方法通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，理解两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，理解青蛙的变态发育；通过调查实践活动和资料分析，注重生物的生殖和发育与环境的相互关系。
3．情感、态度与价值观通过调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这个变化的原因，培养学生保护环境，注重环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教学重点和难点：1、重点：青蛙的生殖过程和发育特点2、难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
课前准备：教师：准备青蛙发育的过程录像片。
学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。
教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论教法方法：观察、讨论、探究、启发教学过程：赏析诗词，引入新课：宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。
（雨声、蛙声，这是初夏雨夜特有的音响和气氛，而且在闲敲棋子伴着灯花坠落的孤独中，更加衬托出友人因雨阻隔未能践约，“闲敲”句通过细节描写来表达诗人深夜寂寞和失望的情怀。
）青蛙的生殖和发育通过图片、录像片来展示蛙生殖和发育的过程。
苏教版八年级生物上册教学案第14章 第四节 两栖动物的生殖与发育
第四节两栖动物的生殖与发育知识目标：1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2、说出生物的生殖和发育与环境的相互关系。
能力目标：1、通过对青蛙的生殖和发育的观察，培养自主观察、分析的能力。
2、通过调查、收集、整理资料等活动，培养自主、探究、合作学习的综合能力。
情感目标：1、通过认识两栖类动物的生殖发育与环境的关系，培养环境意识。
2、认识人类与所有生物和谐共处的重要性。
教学重点1、描述两栖类动物在生殖发育过程中形态和结构上发生的变化。
2、说出两栖类动物的生殖和发育过程。
教学难点：描述两栖类动物的生殖与发育过程。
正确理解两栖类动物。
教学过程：（1课时）引入：青蛙是常见的两栖类动物，是农业益虫，经常被古人描绘的入诗入画，比如宋朝诗人赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，宋代词人辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。
畅所欲言：你对青蛙了解多少呢？本节课就让我们一起来认识以青蛙为代表的两栖类动物的生殖与发育过程。
一、蛙的生殖与发育首先让我们来认识一下青蛙。
（CAI展示有关青蛙的相关材料）学生阅读，加深对蛙的认识。
阅读教材P19-P20相关材料。
了解蛙的生殖过程。
结合问题。
1、青蛙都能鸣叫吗？鸣叫又意味着什么？2、雌雄蛙的抱对有什么意义？3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？4、蛙的生殖与发育主要经历哪几个主要发育时期？5、活动结束后，为什么要将蛙全部放回大自然？学生阅读思考，找出相应结果。
二、蛙的变态发育列表比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同。
引出蛙的发育方式：变态发育蝌蚪和成蛙在形态结构以及生活习性等方面有显著的不同，这种发育称为变态发育。
三、两栖类动物补充介绍有关两栖类动物的相关资料。
（一）两栖类的主要特征两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸；大多数成体陆生，少数成体水生，一般用肺呼吸；皮肤裸露，能分泌粘液，可辅助呼吸；心脏二心房一心室，体温不恒定。
（二）举例：1.蟾蜍2.大鲵3.蝾螈（三）用途：两栖类动物的用途总结：（略）习题巩固：见教材及习题册。
冀教版八年级下册生物知识点
八年级 下册知识复习提纲§7.1.1 植物的生殖1．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。
2．有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）3．无性生殖:不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
例：扦插、嫁接、压条、组织培养等。
4．嫁接就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物体叫砧[zh ēn]木。
嫁接的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保成活。
经嫁接产生的新植物体保持原接穗植物的性状。
例如，将甜桃嫁接到毛桃树上，接穗长成的新枝上会结出甜桃。
苹果、梨、桃等果树常进行嫁接繁殖。
扦插就是指从植物体上剪取一部分茎、叶或根插入土壤中，使其生根发芽长成新植株的方法。
甘薯、葡萄、菊、月季等进行扦插繁殖。
5．植物的组织培养是利用无性生殖原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。
组织培养要求在无菌条件下进行。
组织培养可用来培育植物新品种，可在短期内大量繁殖植物，还可培养脱毒植株。
〖练习〗将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带有一个芽眼，理由是有一个健壮饱满的芽，才是繁殖成功的关键。
芽可以成长为新的个体。
没有芽的马铃薯小块，在土壤中会很快腐烂，很难实现繁殖的目的。
§7.1.2 昆虫的生殖和发育1．家蚕通过有性生殖方式产生后代。
家蚕的一生要经过受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，完全变态发育，幼虫在发育过程中要蜕皮4次。
比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，并填写下表。
变态发育:在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大，这种发育过程叫变态发育。
完全变态：卵→幼虫→蛹→成虫 举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊不完全变态：卵→若虫→成虫。
蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性上有显著的不同．题目和参考答案
10．蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性上有显著的不同．
分析青蛙属于两栖动物，幼体与成体在形态结构和生活性方面，有着显著的变化，这种发育过程称为变态发育．
解答解：由于青蛙的发育过称为：受精卵→蝌蚪→幼蛙→青蛙，且蝌蚪和成蛙形态结构和生活习性差别较大，如：蝌蚪身体分头、躯干、尾，青蛙身体分头、躯干、四肢，蝌蚪有鳃和侧线，生活在水中，用鳃呼吸；青蛙眼睛大而突出，口腔宽阔，可以生活在水中，也可以生活在潮湿的陆地上，用肺呼吸．所以两栖动物的发育应属于变态发育．
故答案为：生活习性．
点评本题考查的是两栖动物的生殖和发育，首先明确两栖动物的生殖和发育过程．。