《大自然的秘密》教学设计
大自然的秘密教学设计 (1)
《大自然的秘密》教学设计备课人：韦雪梅【教学目标】1. 学会本课中的生字词语，整体感知课文内容。
2.通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
【教学重、难点】通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
【教学准备】电脑课件【教学课时】2课时第一课时【教学目标】1．学会本课生字，能正确读写词语。
2．初读课文，理清文章的脉落。
【教学过程】一、板书课题，出示目标1. 老师板书课题2. 出示目标二、指导自学（一）（一）出示自学指导1．按要求读课文。
①读准字音。
②画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。
③认读生字，掌握字形。
（二）指导自学学生自学，老师巡视并指导。
（三）检查自学效果1. 指名读课文。
2.理解课文中的词语。
三、指导自学（二）（一）出示自学指导1．读课文，用自己的话说一说课文讲了一个什么故事？2．课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次，并概括段落大意。
（二）指导自学学生自学，老师巡视并指导。
（三）检查自学效果1．学生汇报。
2.教师小结。
课文分为四部分。
第一部分：目的。
（第1自然段。
）第二部分：所闻。
（第2自然段。
）第三部分：所见所做。
（3—11自然段。
）第四部分：所想。
（12—13自然段。
）3.分部分熟读课文。
四、作业1.完成配套练习39页温故知新第一题、第二题。
2.听写词语。
3.熟读课文。
【板书设计】大自然的秘密第一部分：目的。
（第1自然段。
）第二部分：所闻。
（第2自然段。
）第三部分：所见所做。
（3—11自然段。
）第四部分：所想。
（12—13自然段。
）第二课时【教学目标】1．通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
《大自然的秘密》教学设计
《大自然的秘密》教学设计《大自然的秘密》是一门富有趣味和挑战性的自然科学课程，通过探索大自然中的奥秘和规律，让学生对自然界有更深刻的理解和认识。
本课程旨在激发学生的好奇心和探索精神，培养他们对科学的兴趣和热爱，同时培养学生的观察、实验和逻辑思维能力。
一、教学目标1.了解自然界的基本规律和奥秘；2.培养学生的观察和实验能力；3.培养学生的逻辑思维和科学探究能力；4.促进学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学内容1.自然界的基本规律和奥秘；2.地质、气候、植物和动物等方面的知识；3.实验和观察方法；4.科学探究和逻辑思维能力的培养。
三、教学方法1.讲授与实验相结合的教学方法；2.教师讲解与学生思考相结合的互动教学；3.小组合作和讨论的学习方法；4.实地考察和实验的教学方法。
四、教学过程1.引入：通过一个有趣的故事或实验引入课程，激发学生的好奇心和求知欲。
2.探究：让学生分组进行实验或观察，探索大自然中的奥秘和规律，引导学生提出问题并思考解决方法。
3.总结：让学生分享实验结果和心得体会，引导他们总结规律和结论，培养学生的科学思维和逻辑能力。
4.巩固：通过小测验或作业巩固学生的知识和技能，激励他们主动学习和思考。
五、教学评价1.考核方式：平时表现、实验报告、小测验和期末考试等；2.评价标准：学生的实验能力、观察能力、逻辑思维和科学探究能力；3.改进措施：根据学生的评价结果，及时调整教学方法和内容，促进学生的全面发展。
通过《大自然的秘密》这门课程的学习，相信学生们能够更加深入地了解自然界的奥秘和规律，培养他们的观察和实验能力，激发学生对科学的兴趣和热爱。
希望学生们在日后的学习和生活中，能够继续探索科学的奥秘，不断探索和实践，成为有追求、有创造力的未来科学家。
《大自然的秘密》教学设计(推荐22篇)
《大自然的秘密》教学设计(推荐22篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册语文《大自然的秘密》教案设计
六年级下册语文《大自然的秘密》教案设计一、教学目标：1. 能够理解《大自然的秘密》这篇文章的主要内容，把握其中的意义和情感。
2. 培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发学生对大自然的探究兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和想象力。
二、教学重点：1. 主要学习《大自然的秘密》这篇文章，理解文章的寓意。
2. 培养学生观察、思考、思维的能力。
三、教学难点：1. 帮助学生理解隐喻和比喻等修辞手法在文章中的运用。
2. 帮助学生运用所学知识，揣摩作者的情感和用意。
四、教学准备：1. 课文《大自然的秘密》。
2. 多媒体教学设备。
3. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 初步呈现：通过观看图片、视频等多媒体形式，引导学生进入课文主题，激发学生对大自然的好奇心。
2. 师生互动：教师给学生介绍《大自然的秘密》这篇文章的背景，让学生了解文章的基本情节和主题。
3. 文本解读：教师带领学生逐段阅读文章，解释生词和难句。
注重对比喻、拟人等修辞手法的讲解，引导学生理解作者的写作意图。
4. 语文实践：设计相关练习题，让学生进行课文的朗读、默写等练习，巩固所学知识。
5. 情感交流：通过小组讨论、课堂发言等形式，引导学生表达对大自然的感悟和体会，培养学生的情感和思考能力。
6. 综合评价：布置相关作业，包括课文的背诵、仿写、心得体会等，对学生进行综合评价。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对《大自然的秘密》这篇文章有了更深刻的理解和感悟，同时也培养了学生对生活的热爱和对自然的探究精神。
在教学中，我要不断激发学生的兴趣，注重培养学生的语文能力和情感体验，使他们在学习中获得快乐，取得更好的学习效果。
《大自然的秘密》教案
《大自然的秘密》教学设计一、激情导入。
1、引出课题（出示课件）。
（教师解说课件）2、齐读课题。
二、出示预习题，整体感知课文。
1、快速做1、2题，找出你喜欢的好词、好句读一读（出示课件）。
并提醒大家哪些字和词语的读音要注意的。
2、快速默读课文，概括文章主要内容。
（学生回答，教师相机板书：救龟害龟）3、引导学生所说出词语“愚不可及”。
（板书：愚不可及）4、师：找出“愚不可及”这个词语在文中哪个地方？它是什么意思？（抽生回答）(出示课件：我们干了一件愚不可及的蠢事。
）抓住词语“愚不可及”“蠢事”理解句子。
过渡：我们到底做了一件怎样的“愚不可及”的事呢？让我们一起走进文中去。
三、理解课文。
（一）带着以下两个问题进行学习（出示课件）。
1、我们做了一件什么蠢事？2、为什么说这件蠢事是愚不可及的？（二）学生思考、交流，教师点拨读书与动笔之间的关系。
（三）交流、汇报第一题。
（我们做了一件什么蠢事？）引导生答：我们去救一只幼龟，却害了他。
师：这是一只普通的幼龟吗？（不是）那它是（侦察兵）。
引出第7自然段。
1、抽生读第7段，引导学生体会“侦察兵”的作用。
侦查———安全———出巢入海侦查———不安全———返巢———再找机会师：除了第7段，还可以从哪些地方看出这只幼龟是“侦察兵”？（生答：引出第3段）2、生读第3段，（出示课件：“突然一只幼龟———沙滩上去。
”）A、引导学生抓住“探出、欲出而止、踯躅不前”等词语，体会龟群生存的环境危险。
B、出示课件（大、小龟作比较）：教师叙述，大龟重？小龟重？体会幼龟离巢的艰难。
师：我们刚才说了这只幼龟不是一只普通的幼龟，它是龟群中的——侦察兵。
可无论他们多么坚强，多么小心，危险还是同样存在。
3、朗读第3段（正当幼龟……）引导朗读时的语速（稍快）师：大家都不愿意幼龟遭到不幸，于是我们要求向导（———），可向导却说（——）4、朗读第4段，比较我们和向导当时的心情，从哪些词语可以看出来？（四）交流、汇报第二题。
大自然的秘密教学设计6篇
大自然的秘密教学设计大自然的秘密教学设计6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的大自然的秘密教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
大自然的秘密教学设计1教学目标：1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
2、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
3、学习读书的方法。
4、积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语的意思。
5、有感情地朗读课文。
知识目标：1、进行语言文字训练。
2、学习读书的方法。
3、了解大自然的秘密。
4、了解人与大自然的关系。
能力目标：1、了解文章的线索。
2、有感情地朗读课文。
3、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
情感态度：1、激发学生阅读兴趣。
2、激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
教学重点：1、了解大自然的秘密。
2、知道人与自然的关系。
3、学习读书的方法。
4、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学难点：理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学准备：课件教学过程：一、导入：这节课让我们走进厄瓜多尔的加拉巴哥岛去观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
读读课题，注意秘密的“密”字下面部分是个山字。
在你的头脑中浮现出什么问题？（大自然的秘密是什么）二、请你读读课文，想一想大自然的秘密是什么？如果你发现了，请举手示意我。
教读书方法：课文中有些地方，可以一带而过，有的地方要反复读，反复琢磨，可以将体会标注在书中相应的空白处。
（海龟是有自己的生存办法的）1、一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
投这句话。
如果把探出换别的词，可以怎么说? （伸、露）比较为什么此处用“探”？（探有试探、小心的意思。
(北师大版)语文六年级下册《大自然的秘密》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握课文生字词，如“奥秘”、“神秘”、“探索”等，并能正确书写和运用。
2.理解课文主要内容，把握文章结构，概括出大自然中的三个秘密。
3.领悟作者通过对比、设问、拟人等修辞手法，表达对大自然奥秘的探索和热爱之情。
4.能够运用课文中的写作方法，进行观察和描述，尝试创作以大自然为题材的作文。
（二）过程与方法
在学习本章节的过程中，学生将：
1.通过自主阅读、小组合作、全班交流等形式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.学会运用思维导图、列表等方法，对课文内容进行梳理，提高信息整理能力。
3.尝试运用观察、想象、联想等方法，进行写作实践，提升写作水平。
4.在课堂讨论中，学会倾听、表达、质疑、反思等学习方法，培养批判性思维和合作精神。
7.课后作业：
设想：设计分层作业，基础层为课文内容的复习和巩固，提高层为拓展阅读和写作练习，以满足不同学生的学习需求。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
利用多媒体展示大自然的美丽图片和视频，如雄伟的山川、神秘的森林、壮观的海洋等，让学生在欣赏中感受大自然的神奇。同时，播放轻柔的自然界声音，如鸟鸣、水流、风声等，引导学生闭上眼睛，用心聆听大自然的声音。
重难点解析：修辞手法的理解与运用是提升学生表达能力和文学素养的关键，需要学生在实践中不断尝试和体会。
3.情感态度的培养，使学生能够从心底产生对大自然的敬畏和爱护之情。
重难点解析：情感态度的培养是教育的深层次目标，需要教师在教学中巧妙地渗透，通过课文内容和实践活动引导学生体验和感悟。
（二）教学设想
1.教学导入：
《大自然的秘密》教案
《大自然的秘密》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解大自然的基本概念和特征；（2）培养学生对大自然的探究兴趣和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，让学生了解大自然的现象和规律；（2）培养学生运用科学的方法解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生尊重生命、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 大自然的概念与特征（1）让学生了解大自然的定义；（2）分析大自然资源的种类及特点。
2. 大自然的秘密（1）介绍大自然中的奇特现象，如彩虹、极光等；（2）探索大自然中的生命奥秘，如生物的适应、共生等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）大自然的基本概念和特征；（2）大自然中的奇特现象和生命奥秘。
2. 教学难点：（1）大自然中一些特殊现象的成因；（2）生物适应和共生的原理。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究大自然的秘密；2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例了解大自然的奇特现象；3. 利用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学准备：1. 准备相关的教学素材，如图片、视频等；2. 安排户外观察活动，让学生亲身体验大自然的魅力；3. 设计好针对每个知识点的探究活动。
教案剩余部分（六至十）待补充。
六、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示大自然的美丽景象，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生思考：我们对大自然有多少了解？大自然有哪些秘密？2. 教学新课：（1）介绍大自然的基本概念和特征；（2）讲解大自然中的奇特现象和生命奥秘。
3. 户外观察活动：（1）组织学生进行户外观察，让学生亲身体验大自然的魅力；（2）引导学生观察并记录大自然中的现象和规律。
4. 课堂讨论：（1）让学生分享户外观察的收获；（2）引导学生讨论大自然中的奇特现象和生命奥秘。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结；（2）提出拓展性问题，激发学生的探究欲望。
《大自然的秘密》教学设计（通用16篇）
《大自然的秘密》教学设计（通用16篇）《大自然的秘密》篇1一、教学目标：1、学会本课中的7个生字。
2、通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
二、教学重、难点：通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
三、教学时间：一课时四、教学内容：1、导入新课：大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。
2、学习课文：（1）读课文，用自己的话说一说课文里讲了一个什么故事？（2）熟读课文，回答问题：a、你怎么样看待幼龟遭难这件事？b、用自己的话说一说，作者所要表达的意思：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时一切都可能走向反面。
c、通过学习课文，你有什么感受？自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
3、课外拓展：在你的身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。
4、学习生字：（1）小组合作，解决读音、字词，把最难的生字找出来，并说一说你是如何记它。
（2）小组汇报，老师检查。
5、作业布置：读课文，抄写你喜欢的词语写一篇关于本课文或其他人与自然的故事的读后感。
《大自然的秘密》教学设计篇2教学目标：1、继续学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和谐相处。
如果横加干涉（即使是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
2、培养学生的想象能力和口语表达能力。
教学重点：继续学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和谐相处。
如果横加干涉（即使是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
部编版一年级下册语文《大自然的秘密》教案
部编版一年级下册语文《大自然的秘密》教案一、教学目标1、认识“然、秘”等 14 个生字，会写“自、己”等 7 个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、培养学生对大自然的热爱和探索欲望。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，书写生字。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、教学难点初步理解大自然的秘密，激发探索兴趣。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，我们生活在美丽的大自然中，大自然有许多有趣的秘密等待着我们去发现。
今天，我们就一起来学习《大自然的秘密》这篇课文。
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3、同桌互相检查生字认读情况。
4、出示生字卡片，指名认读，正音。
5、再读课文，思考：课文主要讲了什么？（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）思考：“大自然有很多秘密”，这里的“秘密”指的是什么？（3）引导学生结合生活实际，说一说自己认为的大自然的秘密。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段。
（2）出示图片，帮助学生理解“蚂蚁搬家”。
（3）想一想：蚂蚁为什么要搬家？3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段。
（2）理解“燕子低飞”的现象。
（3）讨论：燕子低飞说明了什么？4、学习第四自然段（1）齐读第四自然段。
（2）教师讲解：“要下雨了，小鱼游到水面上来透气。
”（3）观察图片，加深理解。
5、学习第五自然段（1）自由读第五自然段。
（2）想一想：大自然还有哪些秘密？（四）总结拓展1、教师总结：通过这篇课文的学习，我们知道了一些大自然的秘密，其实大自然还有很多很多的秘密等着我们去发现。
2、鼓励学生课后观察大自然，发现更多的秘密。
（五）指导书写1、出示要写的生字“自、己、白、的、又、和、竹”。
2、学生观察生字在田字格中的位置，教师范写。
《大自然的秘密》教学设计
《大自然的秘密》教学目标：1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
2、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
3、学习读书的方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：1、了解大自然的秘密。
2、知道人与自然的关系。
教学难点：理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学准备：课件教学过程：一、导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。
在这美丽的日子，老师想领着你们一起到大自然旅游，去探索大自然的奥秘，好吗？这节课我们就共同来学习一篇发生在厄瓜多尔的加拉帕戈斯群岛中的一个真实故事──大自然的秘密（板书课题），学生齐读、课题读了课题，在你的头脑中浮现出什么问题？（大自然的秘密是什么）二、请你读读课文，想一想大自然的秘密是什么？如果你发现了，请举手。
教读书方法：课文中有些地方，可以一带而过，有的地方要反复读，反复琢磨，可以将体会标注在书中相应的空白处。
学生汇报学习所得（海龟是有自己的生存办法的）1、你了解太平洋绿龟吗？课文哪一段向我们介绍了太平洋绿龟？请一个同学读一读，向我们介绍一下。
（课件出示绿龟图）老师作补充。
2、幼龟是怎样离巢进入大海的？（1）、一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
投这句话。
如果把探出换别的词，可以怎么说? （伸、露）比较为什么此处用“探”？（探有试探、小心的意思。
而伸和露则没有）（2）、那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。
现在——接读：争先恐后地结伴而出。
3、了解了大自然的秘密之后，我们搞清楚了这“秘密”就是海龟的生存之道，它们躲避灾难的本能，但作者和他的同伴当时知道这大自然的秘密吗？从哪看出来的？4、假如我就是那位向导，你们就是作者和他的同伴，大家愿意和我一起来再现一下当时的情景吗？（教师引导学生情境朗读3、4自然段）师：那天我们上岛时，已近黄昏，我们很快就发现一个大龟巢。
小学六年级语文下册《大自然的秘密》教案、教学设计
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组都有不同层次的学生。
2.讨论主题：给出讨论主题，如“大自然的秘密”、“保护环境的重要性”等。
3.讨论要求：要求学生积极参与讨论，发表自己的观点，倾听他人意见，形成共识。
4.教师指导：在学生讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论进展，给予适时引导和启发。
5.小组分享：讨论结束后，每个小组选派一名代表进行分享，其他小组成员可进行补充。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习：
1.生字词练习：让学生运用新学的生字词造句，巩固记忆。
2.写作练习：让学生运用比喻、拟人等修辞手法，描绘一个自然景象。
3.思考题：提出关于自然现象的问题，让学生思考并回答。
小学六年级语文下册《大自然的秘密》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握课文生字词，如“秘密”、“神奇”、“奇妙”等，并能在具体语境中正确运用。
2.理解课文主要内容，了解大自然的神奇现象，如风、雨、雷电等自然现象的形成。
3.能够运用修辞手法，如比喻、拟人等，描绘自然景象，提高写作能力。
4.提高朗读能力，通过有感情的朗读，感受大自然的魅力。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示大自然的美景，让学生在视觉和听觉上感受自然之美，从而激发学习兴趣。
-通过讲述有趣的自然现象故事，引导学生主动探究大自然的秘密。
2.互动交流，促进理解：
-组织课堂讨论，鼓励学生发表对自然现象的看法，培养学生的表达能力和思考能力。
三、教学重难点和教学设想
《大自然的秘密》教学设计1
《大自然的秘密》教学设计教学目标：1．学会生字、词。
能用多种方法理解“探”、“欲出而止”、“踯躅不前”、“鱼贯而出”、“结伴而出”、“结群而出”等词语的意思。
2．学习场面描写，理解课文，知道自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
3．有感情地朗读课文。
教学重、难点：学习场面描写，理解课文，知道自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
教学过程：一．激趣导入新课1.大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今天，我们继续学习课文《大自然的秘密》。
（齐读课题）2. 作者通过这篇课文告诉了我们一个什么道理？请用文中的语言说一说。
（指名回答、说具体）二.学习课文1.认识场面描写（齐读）2.浏览全文，思考：①找找文中描写了那些场面，分别在哪些自然段。
②每个场面主要描绘的是什么？为每个场面拟个小标题。
3.集中交流，板书4.重点指导①幼龟探险◇默读这部分内容，找出描写幼龟动作的词语，请用△标注出来。
理解“探”、“欲出而止”、“踯躅不前”。
（小心、试探，突出幼龟的谨慎）这时，幼龟在想什么？演一演（练读）。
②离巢遇险◇浏览读这部分内容，找出描写幼龟们离巢的词语，说说它们的意思。
能调换吗？为什么?练读（读时增加小组人数）◇看看这惊心动魄的场面吧，请你用一个四字词来刻画刻画这个场面。
（指名回答）看着食肉鸟大饱口福，此时，人们是怎么做的呢？③弥补过失◇自由小声读这部分内容，思考：作者抓住什么来描写这个场面，用△勾画出来。
从中，你体会到什么?小结（具体的动作描写、神态描写能把场面写生动）。
④嘲鹰欢呼为什么作者要描写这两只嘲鹰？（联系人的心情来思考：人——沉重、悲叹、懊恼；鸟——得意、高兴、欢快）5.小结①点面结合②中心句◇齐读◇通过这个故事，你有怎样新的认识？（自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉，当然有时是善意的，企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
小学六年级《大自然的秘密》教案
小学六年级《大自然的秘密》教案《大自然的秘密》以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道，躲避灾难之本能的秘密。
下面就是给大家带来的小学六年级《大自然的秘密》教案及说课稿，希望能帮助到大家！小学六年级《大自然的秘密》教案一教学目标：1、了解大自然的秘密，知道人与自然的关系。
2、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
3、学习读书的方法，有感情地朗读课文。
教学重点：读懂幼龟离巢奔向大海的过程，理解揭示的大自然的秘密是什么。
教学难点：对*最后作者感叹句子的理解。
教学过程：一、导入同学们，本单元的主题是冲突，我们知道人与人之间会有矛盾、人与家庭之间会有冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，探索人与自然的矛盾冲突吧!跟老师一起书写课题，(边板书，边提示学生注意“秘密”的写法。
)看到课题你会想到什么?(大自然的秘密是什么)二、初读课文，寻找秘密小组合作学习：大自然的秘密是什么?提示1.自由读课文，找出文中叙述这个秘密的语句画出来，并作批注;2.小组讨论交流，形成统一意见;3.每组的2号同学读找出来的语句，1号进行概括。
(海龟是有自己的生存办法的)一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
投这句话。
如果把“探出”换别的词，可以怎么说? (伸、露)比较为什么此处用“探”?(探有试探、小心的意思。
而伸和露则没有)那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。
(如果它们就会争先恐后地结伴而出。
) 了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇*我们就学懂了?(没有)三、品读课文，解读秘密除了写海龟，还写了我们呢!指名读第一段，我们是谁?想干什么?我们弄明白幼龟是怎样离巢入海了吗?可是在弄明白这个问题的过程中，因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。
《大自然的秘密》教学设计
《大自然的秘密》教学设计一、教学目标1、有感情地朗读课文，仔细体会文中“我”、游客、导游的情感变化。
2、能联系课文内容，理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
3、通过学习课文，了解大自然的秘密，明白要尊重自然规律，热爱大自然、爱护动物。
二、教学重点难点抓住重点语段，前后联系，读懂作者所揭示的自然之道，并且领悟读书之道。
这是教学的重点，也是难点。
三、教学准备制作课件、收集相关资料四、教学过程一、导入新课：1、同学们，这节课我们继续学习《大自然的秘密》这篇课文。
通过上节课的学习和交流，你知道了小幼龟的秘密是什么？谁来补充？2、你觉得还有哪些问题还没明白？这节课我们还应该重点探究哪些问题？或者把你心中的疑问提出来也行。
学生提问题。
师导入：现在我们带着这些问题走进课文细细研读，相信同学们一定能探求到答案。
4、在学习前，我们先明确一下本节课的学习目标。
课件出示学习目标。
指名读二、细读课文，争论“秘密”1、过渡导入：是的，侦察龟一旦遇到危险，就要返回龟巢去。
原来，这就是小海龟的秘密。
对于这样一个秘密，谁知道？谁不知道？从哪些语句可以看出来？出示课件，小组合作探究。
师关注学习情况，进行评价。
班上交流一二组1号回答，其他同学进行评价。
师适时点拨。
三、研读课文，走进动物的内心世界：1、过渡导入：对于这样的自然之道，我们并不知道，而且还固执地让向导把侦察龟抱到大海里。
向导知道这是自然之道，但还是把幼龟抱走了。
引导学生想象：想象一下：当向导抱起幼龟把它送往大海时，小幼龟会有什么反应？它又会在心里对人类说些什么呢？学生进行想象练习。
指名回答师给予评价2、多么无私的小幼龟！如果没有人类的干涉，假如它被嘲鹰吃掉，会给巢中的幼龟外面很危险的信号，也能很好地保护巢中的幼龟。
当向导抱走幼龟后，接下来发生了怎样的令人震惊的事呢？请同学们用自己喜欢的读书方式细读课文，读读相关的句子，并划下来，然后在小组交流。
大自然的秘密教案
《大自然的秘密》的教案
一、教学目标：
让学生了解大自然的奥秘和规律。
培养学生观察自然、探索自然的兴趣。
提高学生的环保意识。
二、教学重难点：
重点：让学生了解大自然中的各种现象及其产生的原因。
难点：如何引导学生理解和应用大自然的知识。
三、教学方法：
讲授法：讲解大自然的基本知识。
实验法：通过实验演示大自然的现象。
讨论法：组织学生讨论如何保护大自然。
四、教学过程：
导入（5 分钟）：通过播放大自然的视频或图片，引入主题。
讲解大自然的奥秘和规律（10 分钟）：介绍大自然中的各种现象，如天气变化、动植物生长等。
实验演示（15 分钟）：进行一些简单的实验，如水的循环、光合作用等，让学生观察实验现象，理解其原理。
小组讨论（10 分钟）：组织学生讨论如何保护大自然，如节约用水、不乱扔垃圾等。
总结（5 分钟）：对本节课的内容进行总结，强调保护大自然的重要性。
五、教学总结：
通过本次教学，学生对大自然的奥秘和规律有了更深入的了解，培养了学生观察自然、探索自然的兴趣，提高了学生的环保意识。
六、教学延伸：
可以让学生课后观察自然界中的一些现象，并记录下来，与同学分享。
《大自然的秘密》教学设计_教案教学设计_4
《大自然的秘密》教学设计本文是关于《大自然的秘密》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
2、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教材分析：《大自然的秘密》是（北师大版）六年级下册第五单元《冲突》中的课文。
文章以作者一行人在海岛上上的所见、所闻、所做、所思为线索，描写了小海龟群离潮如海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。
教学重难点：理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学过程：一、检查预习。
1、通过预习，你知道了什么？2、出示学习目标。
学习目标：1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
2、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
二、品读课文1、文中“大自然的秘密”指的是什么？从哪些语句看出来的？请画出来，在旁边简单批注。
2、交流：句子1：一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否如果把探出换别的词，可以怎么说?（伸、露）比较为什么此处用探？（探有试探、小心的意思。
而伸和露则没有）句子2：那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢……争先恐后地结伴而出。
了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了？（没有）三、除了写海龟，还写了我们呢！读读文章，看你读懂什么了。
1、观察___紧张____震惊_____悲叹2、我们为什么会有这样的情绪变化？再读读文章体会。
如果你认为理解有困难，可以向周围的同学求助。
共同研究研究。
1）紧张：啄，幼龟小心，太弱小了。
大小海龟对比图片。
嘲鹰是突兀而来的，幼龟没想到它的致命的天敌会来。
这一啄，很可能要了幼龟的命。
怎能不紧张？指名读我们焦急的心情。
2）震惊：成群成群的幼龟鱼贯而出。
《大自然的秘密》教学设计
《大自然的秘密》教学设计教学设计：《大自然的秘密》一、教学目标：1.了解大自然的基本概念和特点。
2.培养学生对大自然的敬畏与热爱。
3.通过观察和探索大自然，培养学生的科学探究能力。
二、教学准备：1.教师准备：(1)课件：包括大自然的图片、动画等。
(2)野外考察的场地选取和准备相关设备。
(3)图书馆或互联网资源：收集和整理大自然相关的书籍、资料等。
2.学生准备：(1)看书笔记本和铅笔。
(2)望远镜、显微镜等观察工具。
三、教学过程：1.导入(10分钟)(1)教师放映一段有关大自然的纪录片和图片，让学生尽情欣赏大自然的美景。
(2)教师可以提问：大自然是什么？大自然的特点是什么？2.学习大自然的基本概念和特点(25分钟)(1)教师通过PPT或手绘图示，向学生介绍大自然的基本概念和特点，如：大自然包括地球、天空、海洋、山川、植物、动物等，它们相互依存、相互作用，构成了一个生态系统。
(2)教师进行口头问答，确认学生对大自然的基本概念和特点的理解。
3.观察和探索大自然(30分钟)(1)教师组织学生进行观察大自然的活动，可以选择校园内或附近的公园、植物园等场所进行观察和探索。
(2)学生在观察过程中，使用望远镜、显微镜等工具进行观察和记录。
(3)学生观察和记录的内容可包括：植物的生长状况、动物的行为、天空的变化、水质的情况等。
4.整理和分享观察结果(25分钟)(1)学生回到教室后，将观察结果整理成报告形式，包括文字描述和图片。
(2)学生通过小组展示或全班展示的方式分享观察结果。
(3)教师鼓励学生展示自己独特的观察结果，提出问题并进行探讨。
5.总结和拓展(15分钟)(1)教师总结本节课学习的内容，并强调大自然的重要性和学习大自然的意义。
(2)鼓励学生积极阅读和探索大自然相关的书籍、资料等，拓展对大自然的了解和热爱。
(3)布置作业：让学生设计一份大自然的调查问卷，采访家人、朋友等，了解他们对大自然的认识和感受。
四、教学反思：本节课通过观察和探索大自然，培养了学生的科学探究能力，并增强了对大自然的敬畏和热爱。
《大自然的秘密》教学设计_教案教学设计
《大自然的秘密》教学设计_教案教学设计《大自然的秘密》教学设计教学目标：1、能正确读写，理解下列词语“巢穴、踯躅不前、颓丧、鱼贯而出、愚不可及、争先恐后、接群而出，饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、伫立、佳肴等。
2、能联系上下文，理解"人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。
3、通过学习，了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
能正确、流利，有感情地朗读课文。
教学过程：一、激趣导入同学们，我们第五单元课文的主题是冲突。
上两节课,我们学习了>和>知道面对矛盾和冲突应事实求是,互相谦让。
今天我们走进大自然，去一起探寻大自然的秘密。
一起来思考怎样与大自然相处。
板书：《大自然的秘密》。
二、初读感知1.昨天，我让大家预习了这篇课文，这些词语你能正确的读下来吗？巢穴、伫立、佳肴、颓丧、踯躅不前、鱼贯而出、愚不可及、突兀而来、若无其事争先恐后、接群而出，饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、2.同学们读得非常好，请打开书，请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
想一想这篇课文写了一件什么事？告诉了我们大自然的什么秘密呢？【我和同伴到南太平洋旅游游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。
】三、导读学文让我们跟着旅行的人们一起走进南太平洋加拉帕戈斯群岛，看看幼龟是怎样离巢入海的。
1.指名朗读1.2自然段。
作者去南太平洋加拉帕戈斯岛的目的是什么？【实地观察幼龟怎样离巢进入大海.】太平洋绿龟只能在岛上产卵、孵化小龟，几个月后，小龟长大了，要离开巢穴进入大海了，你知道它们怎么进入大海吗？【一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。
】小龟在入海的过程中会遇到什么危险呢？【成为海鸥、秃鹰等食肉鸟的食物。
】2.我们来到岛上，已近黄昏，我们看见了什么？出示课件【我们很快就发现一个大龟巢。
突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踯躅不前时。
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《大自然的秘密》教学设计【单元分析】本单元围绕“冲突”这一主题从不同角度反映出人与人、人与社会、人与生活、人与大自然之间的矛盾，通过本单元的学习由课内延伸到课外让学生明白生活中处处存在着矛盾与冲突，能够正确处理好生活中的各类矛盾是学生树立正确的人生观、价值观。
【教材分析】《大自然的秘密》使义务教育课程标准实验教科书（北师大版）六年级下册第五单元《冲突》中的课文。
文章以一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所思为线索，描写了小海龟离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。
【学情分析】本课文学习对象是小学六年级的学生，经过六年的学习，他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力；为解决与学习和生活相关的问题，他们可以利用书籍、网络等信息渠道获取资料，并学会了运用资料的基本方法；他们可以在老师的引导下进行相关的研究，因此本课的学习对学生难度不是很大。
【设计理念】“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，事实也证明仅凭口耳授受，只在纸上讨学问是不够的，《语文课程标准》也明确指出“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无处不有。
因而应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中，掌握运用语文的规律。
”因此，在教授《大自然的秘密》这一课时，我设计了情景教学的方式，让自己成为一名导游带领学生进入到本文所描述的场景中，让学生身临其境的去感受感知，课文最后设计了实践活动给学生创建一个见解平台使他们各抒己从而培养他们从不同角度去思考问题的能力，也培养了学生的语言表达能力。
【教学目标】1、知识与技能目标：理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
提高学生整理资料的能力。
2、过程与方法目标：在网络学习的过程中体验与别人合作交流的快乐，能对别人整理的资料、作品进行评价，论谈交流有自己的见解。
3、情感态度与价值观目标：激发学生阅读兴趣，引导学生开阔视野、关注生态平衡。
【教学方法】自主学习法、合作教学法、探究学习法。
【教学重点】理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
【教学难点】理解大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能这一秘密。
【教学准备】学生课前自主预习课文课件【教学课时】两课时（第二课时）【教学过程】一、导入师：故事导入添加背景音乐（在一片美丽的大森林中生活着一群漂亮的梅花鹿，它们身形娇小，活波可爱很是受到人们的喜爱，可是它们却经常受到凶狠的狼的攻击，平静的生活不时的被狼群打破，它们的兄弟姐妹变成了狼口中的美味，善良的人们看到了这一切为了保护这些弱小的梅花鹿便消灭了这群恶狼，这下梅花鹿没有了狼的威胁，无拘无束的生活在了这片大森林中。
可好景不长这群梅花鹿数量不但没有增加反而急剧下降，这让当时的人们很是不理解，为什么没有了伤害他们的狼梅花鹿的数量反而减少了呢?聪明的大家能告诉我答案么）生：1>因为人们破坏了大自然的规律2.>因为没有了狼，鹿群中生病的鹿就不能被消灭，可能引发传染。
（只要学生回答的大概意思对即可）师：同学们说的太好了，对就是这样大自然这个丰富多彩的世界充满了奥妙与神奇，今天老师将作为一名导游带领大家去探索大自然的秘密。
【出事课件】揭示课题，介绍课件情景中的小向导【设计意图】用讲故事的方法导入新课，可以激发学生的学习兴趣，并且有利于启发学生的思维和想象力。
让学生通过对故事情节的感知体验，产生对新知识探求的迫切心情和欲望。
二、围绕主题交流学习1>了解课文大概内容师：好了同学们，今天我们已经到达我们的目的地加拉帕格斯群岛，让我来为大家做一简单介绍。
【出示课件】加拉帕格斯群岛风景以及相关资料。
师:同学们请注意了，在这片美丽的岛屿上即将在我们身边发生一件惊心动魄的事情，到底是什么呢请同学打开书翻到60页请大家看课文，了解一下具体发生了什么事【出示课件】课文录音（学生听录音看课文）师：到底这里发生了什么事情呢（旅游者为了救助一只小海龟而引发小海龟群被食肉鸟啄食的惊心动魄的场面）师：原来是人与自然产生了冲突，那么他们冲突的最根本原因是什么如何避免这种冲突的发生呢【设计意图】总体感知课文内容让学生理清课文的思路.了解学生的语言总结能力，让学生成为学习的主题。
2>了解大自然秘密那就让我们来看大自然在这要告诉我们的秘密。
【出示课件】一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
提问：它在干什么你从那个字可以看出中间的探字可以换成其他的字么【出示课件】那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。
现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
读课文内容了解大自然的秘密究竟在哪里3>了解人们的思想变化师：那站在海边的人们呢历经了整件事，他们的思想情绪是怎样的呢【出示课件】人们的思想变化：紧张—震惊—悲叹1>他们为何而紧张?[出示课件] 紧张，大小海龟对比图引出：幼龟太小抵不过嘲鹰的袭击。
人们为此而紧张（指名读出人们焦急的心情语句）2>又为何而震惊呢（成千上百的海龟鱼贯而出）【出示课件】幼龟入海图师：成千上百的幼龟是多么的可爱呀，这又是多么壮观的景象啊可是就在这时这群幼小的海龟却要遭受到前所未有的大灾难【出示课件】食肉鸟袭击幼龟图片师：同学们看到这么残酷的画面你此时此刻的心情是如何的（伤心难过为小海龟感到悲伤）师:此刻大家的心情就是那群旅行者的心情,他们甚至还要比我们还要痛心懊恼,这正是因为他们的无知而造成的,所以才有了这样的悲叹【出示课件】“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。
”师：请同学们带着感情来读读这句话，看谁能读出当时的人们的那种无奈与悲伤。
由此基础之上理解：人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面（大自然中的动物都有其生存之道和躲避灾难的本能，人不可自作聪明破坏大自然的生态规律，不要认为干涉动物的行动，否则会造成无法挽回的后果）师：这也就是他们冲突的最根本原因，那么同学们我们要如何与大自然和平共处呢（遵守自然之道，不破坏大自然的生存法则，不要去干涉动物的行动，不要替他们安排什么）保护环境即可。
【设计意图】学习是学习者用心灵感悟世界的活动。
可是，在以往的教学中，我们往往把学生的活动只局限于阅读书本（教科书），忽视了学习活动对学生心灵的影响。
新课程改革倡导一种开放的课堂——在教学中开放儿童的学习空间，让学生走出书本来学习，倡导让儿童去亲身体验，用心灵去参与的教学观念。
此环节的设计就是要让学生在真实情境中感知到大自然的规则。
三、活动一：导游对错大家谈”活动过程1>联系上下文，谈谈你对向导的看法。
2>引导学生大胆发言。
（认为向导做的对，因为可以让这些旅行者不再犯同样的错误。
向导做的不对，不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒。
向导的做法既有对的地方，也有不对的地方。
）【设计意图】：在学生潜心会文、自悟、自得的基础上，给学生搭建了一个充分发表见解的平台，使他们仁者见仁，智者见智，不但可以引导学生从不同角度去思考问题，还能培养学生的语言表达能力。
四、活动二：你还知道大自然的那些秘密活动过程1>以小组为单位进行讨论2>选举代表发言3>引导学生扩展思维放飞思维谈出大自然中存在的奥秘【设计意图】大自然的动物有很多秘密：蚂蚁雨前搬家、燕子雨前低飞、变色龙遇到敌人变色、乌贼会毫不留情地把“墨汁”送给对手……在交流的基础上让学生大胆发言，既能对学生的知识进行了扩展，又可以培养学生合作学习能力。
五、总结感知【出示课件】配音乐大自然有自己的规律和法则，自然界中的万物每时每刻都在散发着许许多多信息。
无论是地震还是海啸，事先都有预兆，都会通过一些现象表现出来。
人类发展的历史表明，人类永远是自然之子，每时每刻都在享受着大自然的恩泽。
人类的生存发展，离不开自然生态系统。
因此，人类应多一些对自然界的关心，以科学的精神研究自然之道，让更多的人正确地认识和熟悉自然之道，熟练地运用自然之道，按自然规律办事，从而达到与自然的和谐相处。
尊重自然、善待自然，其实也就是尊重和善待人类自同学们六、课后作业写倡议书1、学生分小组讨论倡议书内容。
2、以小组为单位进行起草。
3、全班交流。
【设计意图】：通过调查报告的撰写，学生对人类违背自然界规律会造成什么样的后果有了一定的了解，此时让他们写出倡议书是恰到火候。
此环节的设计可以在对学生进行语言文字训练的同时，激发他们热爱大自然，爱护动植物的情感。
七、板书设计;大自然的秘密大自然：小海龟“侦察兵“冲突遵守自然之道人类：紧张–震惊–悲叹教后记：学习是传授者与学习者心灵之间的互动，是要要带领学生用心去感受的。
可是，在以往的教学中，我们往往把学生的活动只局限于阅读书本（教科书），忽视了学习活动对学生心灵的影响。
新课程改革倡导一种开放的课堂——在教学中开放儿童的学习空间，让学生走出书本来学习，倡导让儿童去亲身体验，用心灵去参与的教学观念。
因此我对本课的的运用了情景教学方式，以导游的身份带领学生来到加拉帕戈斯群岛让他们亲身去感受。
《大自然的秘密》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。
揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。
这篇课文看似简单，但课文中涉及到的物竞天择、弱肉强食、适者生存等自然法则却是学生难于理解的，特别是对于我们这的学生来说，孩子们的课外知识不够丰富，理解起来很困难。
我在课前进行教学设计时，力求主线明确，目标定位准确，按照从整体一部分一整体的结构进行教学。
学生的潜心会文、自悟、自得和老师的相机点拨，适时指导，和谐统一。
我觉得本节课最大的亮点是学生自由辩论。
联系上下文，谈谈对向导的看法。
在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题，时间非常充分。
学生们敢于大胆发言，课堂上出现了争辩的场面。
有的同学认为向导做的对。
以次来让这些旅行者不再犯同样的错误。
有的同学说向导做的不对。
不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒。
还有的同学认为向导的做法既有对的地方，也有不对的地方。
真是仁者见仁，智者见智。
课堂上一番唇枪舌战，难分高下。
课堂气氛很是活跃学生在不知不觉中感受到了自然的法则。
同时不仅使学生尝到了学语文的乐趣，培养了学生的能力，又增强了学生在各种场合学语文用语文的意识。
《大自然的秘密》教学设计。