人教版四年级美术下册《冰川与晚霞》教案
《冰川与晚霞》教案
《冰川与晚霞》教案一、教学目标：1. 让学生了解冰川和晚霞的形成原理及特点。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。
3. 提高学生运用词汇和表达的能力。
二、教学内容：1. 冰川的形成、特点及分布。
2. 晚霞的形成原理、特点及观赏时机。
3. 相关词汇和表达方式的学习和运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：冰川和晚霞的形成原理、特点及分布。
2. 教学难点：相关词汇和表达方式的运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究冰川和晚霞的奥秘。
2. 运用图片、视频等直观教学手段，增强学生的感官体验。
3. 组织小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 开展角色扮演，提高学生口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：展示冰川和晚霞的图片，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解冰川和晚霞的形成原理、特点及分布。
3. 实例分析：分析冰川和晚霞的形成过程，让学生深入了解其特点。
4. 词汇学习：教授与冰川和晚霞相关的词汇和表达方式。
5. 小组讨论：分组讨论冰川和晚霞的保护意义及观赏技巧。
6. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，运用所学词汇和表达进行情景表演。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识点。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
9. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式对学生的学习效果进行评价。
六、教学延伸活动：1. 组织一次户外观察活动，带领学生到附近的公园或景点观察并记录晚霞的变化。
2. 鼓励学生利用周末时间，前往冰川地区进行实地考察，体验冰川的魅力。
3. 开展摄影比赛，让学生用镜头捕捉冰川和晚霞的美丽瞬间。
七、教学资源：1. 图片：收集各种冰川和晚霞的图片，用于课堂教学和展示。
2. 视频：寻找有关冰川和晚霞的视频资料，以便更直观地向学生展示。
3. 地图：提供世界冰川分布图，帮助学生了解冰川的地理位置。
山亭区北庄镇东航伊人小学 王杰 小学四年级下册 第 5 课 冰川与晚霞教案
师：让我们打开课本看看是不是这样的！
学生朗读知识窗。师：再来看这幅画，你能说说是用哪种方法画成的吗？
学生回答
师：这些知识我们同学都明白了，关键要看看你们会不会运用，请同学们试着用其中一种方法给这幅画涂上渐变的色彩，看谁画的效果最好，我将给他颁一个最佳效果奖，好吗？
哦，快要下课了，这个任务就交给你们利用课余时间去完成，下一节课再来评选吧！
彩笔中找到这些颜色并且排列起来吗？谁愿意上来画画？（拿小纸片）
师：现在请你们用其他颜色试着排列起来画画，看看能不能同样产生渐变的效果，！
学生试画。
师：画出来了吗？给大家看看！将你画的效果展示给大家！
师：同学们，看来除了红、橙、黄按序排列，能产生色彩的渐变以外，蓝。绿。紫等颜色的排列，同样能产生色彩的渐变。
教学反思
本课的教学如果单纯地画色彩渐变练习，会让学生感到枯燥乏味。因此，我搜集了许多图片来吸引孩子们的眼球。通过美丽的画面，进一步激发了学生的创作愿望。学生在练习中能很快掌握色彩渐变知识。在此内容的教学中，学生基本达到我预期的教学要求，可以按照老师的引导正确的排列色卡，并理解到色彩渐渐变化的要点。
在这节课中，学生对色彩渐变的两种情况可以明确了解接受，并可以结合以前所学的旧知识理解出“加黑和白可以使色彩变深或浅”这一新知识，而两个色相的渐变稍微复杂一些，需要运用色彩的原色与间色的知识，这一点通过教师引导也达到了目的。
师：是啊，绘画中，色彩由淡
而逐渐变浓或由浓而逐渐变淡，这就是色彩的渐变,在绘画时，一种颜色加黑或白就会产生色彩的渐变，你们看(课件)
红，橙，黄或紫，蓝，绿等颜色排列也会产生色彩的渐变。
出示课题《冰川与晚霞》
二、观察，练习，学习新知识：
师：同学们看，，请你们仔细观察这幅图上的花，猜猜上面有几种颜色？你能在你的水彩笔中找到这些颜色并且排列起来吗？谁愿意上来画画？（拿小纸片）
小学美术四年级《冰川与晚霞——色彩的渐变》教案附教学反思
冰川与晚霞——色彩的渐变教学设计教学目标：引导学生对色彩的渐变现象有初步的感知。
教学重点：对色彩的渐变现象有初步的感知。
教学难点：正确感知色彩渐变的顺序。
教具准备：色卡、课件等。
教学设计：一、导入新课：谈话导入：世界因为色彩的存在而变得美丽，我们从前对色彩的世界有所了解，今天我们来继续挖掘色彩世界的秘密。
二、讲授新课：本课教学设计灵活，全课教学共分为4个部分（知识银行、美图欣赏、色彩填空、同学作品），每一部分有独立的教学内容，由学生自由选择从哪个部分开始学习。
四个部分学习完毕可以达到教学目标。
1、知识银行：这个部分主要是复习旧知识，设置色相知识、色彩对比知识、色彩冷暖知识三个内容。
期间由教师操控课件，学生用色卡找找相应的颜色卡。
由此部分，学生可以回忆起从前所学的色彩知识，从而与新知识相连接，更易接受新知识。
这个部分还在最后设计了一个加入知识，当一会儿学生了解了色彩的渐变知识后加入到知识银行里。
2、美图欣赏：这一部分里设置了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫共7张色调照片，每一张图片都体现了某一色彩的深浅渐变或某二种色彩渐变的效果。
请学生观察图片，观察之前讲清要求，要求学生只观察图片里的色彩有什么特点。
由此，学生可以通过感官初步了解色彩的渐变现象。
3、色彩填空：这一部分是本课的关键设计，本部分也是一个直观色彩练习。
学生通过观察色调图片（图片中出现明显的色彩渐变效果），由教师出示最深和最浅一个色相，请学生从色卡中找出画面上还有的其余颜色，并要求学生按一定顺序将找到的颜色进行排列（请1、2名学生在黑板上摆放）。
观察自己和同学摆放的色卡，你发现了什么？（引导学生说出：色彩是慢慢变化的）出课题：色彩渐变。
4、同学作品：这一部分设置了几张学生作品，在出示之前先向学生说明这些作品都是表现色彩渐变效果的，让学生猜测下将会是怎样的画面？出示学生作品，验证学生的猜测，重点引导学生观察小作者自由、奔放的画面特点，鼓励学生也象作者一样自由的表现色彩的渐变效果。
第5课冰川与晚霞
展示作业，讲评
作业小结
作
业
与
课
堂
评
价
课上练习出示作业要求：
按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业
展示作品
1、组织学生讨论
2、归纳小结
3、评析作品，肯定成绩，培养成功。
板
书
设
计
第5课冰川与晚霞
明度：色彩的明暗程度即明度
明度推移
造型·表现设计·应用综合·探索欣赏·评述
教
学
回
顾
与
2、组织讨论
3、电视演示推移的过程。观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程。
直观演示1、提问：如何绘制《冰川与晚霞》？
2、解决学生预习中遇到的困难。
3、播放录像：明度推移的绘画过程。
思考问题：本课的作业要求，根据什么内容画？注意什么？画面怎么样？
4、绘画重点是调色的方法。思考，表述明度推移的方法。
培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。
重点
、
难点
1、做色彩明度推移学习。
2、明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。
教具
准备
课件、16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟
学习内学活动设置
媒体运用
第一节
一、导入新课
电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问题启发学习动机，初步认识明度和推移效果。得出结果：色彩由深到浅，由浅到深。
反
思
在设计作业时，为了让孩子们从枯燥的涂色练习中得到乐趣，我设计了“宝葫芦在闪光”、（逐渐加白的过渡练习）“七彩的宝石”（色彩的过渡练习）等几个参考作业。由于形式有趣，孩子们做得也认真。而且通过作业，他们发现了：“原来逐渐加白能出现闪光的效果”“逐渐加黑能出现深远的效果”。
《冰川与晚霞》教案
《冰川与晚霞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解冰川的形成、特点以及与全球变暖的关系；（2）让学生掌握晚霞的形成原理和观赏技巧；（3）培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、观察等方法，了解冰川和晚霞的相关知识；（2）运用摄影、绘画等手法，记录和表达自己对冰川和晚霞的感悟；（3）开展户外实践活动，提高学生对自然景观的观察和欣赏能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念；（2）培养学生关注环境保护、可持续发展意识；（3）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
二、教学内容：1. 第一课时：冰川的形成与特点（1）冰川的定义及其形成原因；（2）冰川的分类、特点及分布；（3）冰川与全球变暖的关系。
2. 第二课时：晚霞的形成原理（1）晚霞的定义及其形成原理；（2）晚霞的色彩变化及其欣赏；（3）晚霞与气象条件的关系。
3. 第三课时：冰川与晚霞的生态环境（1）冰川生态环境的特点及作用；（2）晚霞观赏地的推荐及保护；（3）人类活动对冰川和晚霞的影响。
4. 第四课时：冰川与晚霞的艺术表现（1）摄影技巧在冰川和晚霞拍摄中的应用；（2）绘画作品中冰川和晚霞的表现手法；（3）学生实践：拍摄或绘画冰川和晚霞。
5. 第五课时：户外实践活动（1）组织学生赴冰川和晚霞观赏地实地考察；（2）引导学生观察、欣赏冰川和晚霞的美景；（3）学生分享考察心得、交流感受。
三、教学资源：1. 图片素材：冰川、晚霞的图片及艺术作品；2. 视频素材：冰川、晚霞的纪录片及相关视频；3. 参考资料：冰川、晚霞的科普读物；4. 户外实践活动：冰川和晚霞观赏地。
四、教学评价：1. 学生对冰川和晚霞知识的掌握程度；2. 学生对冰川和晚霞艺术表现的能力；3. 学生对冰川和晚霞生态环境保护的意识；4. 学生在户外实践活动中的表现及收获。
五、教学建议：1. 结合现实案例，让学生深刻理解冰川和晚霞的重要性；2. 鼓励学生发挥创意，进行冰川和晚霞的艺术创作；3. 注重户外实践活动的安全，确保学生人身安全；4. 教师应积极参与学生的学习过程，引导学生主动探索、思考。
《冰川与晚霞》教案
《冰川与晚霞》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解冰川的形成、特点以及与全球变暖的关系；（2）让学生掌握晚霞的形成原理和观赏技巧；（3）培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解冰川和晚霞的相关知识；（2）实地观测冰川和晚霞，提高学生的观察和分析能力；（3）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜自然资源的观念；（2）培养学生关注环境变化，增强环保意识；（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 第一课时：冰川概述（1）冰川的定义及分类；（2）冰川的形成原因及过程；（3）冰川的特点及分布。
2. 第二课时：冰川与全球变暖（1）全球变暖的原因及表现；（2）冰川消融对全球变暖的影响；（3）我国冰川面临的挑战与保护措施。
3. 第三课时：晚霞的形成原理（1）晚霞的定义及形成条件；（2）晚霞的色彩成因；（3）观赏晚霞的技巧。
4. 第四课时：欣赏冰川与晚霞（1）收集冰川和晚霞的图片资料；（2）实地观测冰川和晚霞；（3）学生分享观测心得，培养欣赏能力。
5. 第五课时：保护冰川、珍惜晚霞（1）讨论冰川消融对生态环境的影响；（2）分析保护冰川、珍惜晚霞的重要性；（3）提出保护措施，增强环保意识。
三、教学资源1. 图片资料：冰川、晚霞的图片；2. 视频资料：冰川和晚霞的形成过程；3. 实地观测：安排学生赴冰川、晚霞景点进行观测。
四、教学评价1. 学生对冰川和晚霞知识的掌握程度；2. 学生实际观测、分析问题的能力；3. 学生环保意识的提高及行为变化。
五、教学建议1. 结合地理、环境科学等学科，拓展冰川和晚霞的相关知识；2. 利用多媒体手段，生动展示冰川和晚霞的美丽景象；3. 组织实地观测，提高学生的实践能力；4. 注重引导学生关注环境问题，培养环保意识。
六、教学活动设计1. 冰川与晚霞知识问答：通过提问方式检验学生对冰川和晚霞知识的掌握程度。
人教版美术四下《冰川与晚霞》课件
学生可以选择自己更感兴趣的主题，创作一幅冰川或晚霞的画作。在创作过程中，学生可以运用本节 课所学的绘画技巧和色彩搭配知识，注重画面构图、光影效果和色彩搭配的表现，力求创作出具有美 感和艺术感的作品。
总结本节课所学内容
总结词
通过总结本节课所学内容，帮助学生梳理知识点，加深对课 堂内容的理解和记忆，为后续学习打下基础。
通过合理的色彩搭配，使 画面具有层次感，使观众 能够更好地感受到冰川与 晚霞的美丽与神秘。
03
课堂互动
学生自由创作
总结词：发挥创意
详细描述：在《冰川与晚霞》的课堂上，鼓励学生自由发挥创意，运用所学知识 和技能，创作出独特的美术作品。
学生作品展示与点评
总结词
交流与分享
详细描述
为学生提供展示自己作品的平台，通过互相展示和点评，让学生们学习到更多的创作技巧和思路，同时增强他们 的自信心和表达能力。
对学生的鼓励与建议
鼓励学生们在日常生 活中多观察大自然的 美景，提高自己的审 美能力。
鼓励学生们积极参与 美术活动和比赛，锻 炼自己的创造力和表 达能力。
建议学生们在绘画时 多尝试不同的技法和 风格，拓展自己的艺 术视野。
对未来的展望与期待
希望学生们在未来的美术学习中，能够更加深入地探索和尝试不同的绘画主题和技 法。
在画面中合理安排冰川的位置和大小 ，使其与晚霞形成对比，突出主题。
色彩选择
冰川通常呈现为白色或淡蓝色，可以 使用水彩或素描的方式表现出冰川的 清新和冷冽感。
晚霞的绘画技巧
色彩搭配
晚霞的颜色通常非常丰富，包括 橙色、红色、紫色等，可以使用 渐变色或混合色来表现这种多彩
的效果。
光影处理
晚霞时的光线柔和且偏暖色调，可 以通过在天空中添加渐变和光晕效 果来营造这种氛围。
四年级美术教学设计 5.冰川与晚霞
四年级美术教学设计 5.冰川与晚霞课型：造型"表示欣赏"评述教学目标：美术知识：本课为色彩构成知识。
1. 让同学知道色彩构成的意义。
2. 理解色相和其推移变化3. 色相推移作业的画法要求。
美术能力：学会观察分析色相的顺序，并依照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。
品德教育：培养同学现代审美意识和设计意识，以和耐心有序的工作习惯。
教材分析教学重点：做色彩明度推移学习。
教学难点：明度深浅对比的变化层次。
让同学初步掌握调色的方法和技能和掌握涂色的方法。
学法指导：1、使同学初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果。
2、初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色。
3、运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。
小结：色彩逐渐变深或变浅。
听讲，记忆。
二、讲授新课1、板书课题：《明度推移》2、反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？3、展出示学习目标。
听讲，记忆，表述目标主要内容。
明确本课学习目标。
理解什么是明度推移？依照明度推移的方法完成一幅作品。
知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。
突出本课重点。
1、提问：什么是明度？什么是明度推移？2、组织讨论3、电视演示推移的过程。
观看录像，课本参考，小组讨论考虑，表述明度推移的概念以和推移过程。
三、直观演示 1、提问：如何绘制《明度推移》？2、解决同学预习中遇到的困难。
3、播放录像：明度推移的绘画过程。
考虑问题：本课的作业要求，根据什么内容画？注意什么？画面怎么样？4、绘画重点是调色的方法。
考虑，表述明度推移的方法。
四、提出预习当中的疑问五、回答作业要求：依照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。
解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。
启发创作，培养同学的审美意识。
1、展示教师作品2、比较同学作品欣赏、论述自身的观点课上练习出示作业要求依照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。
小学美术《冰川与晚霞》教案
其次，在水彩画技法的教学中，我发现学生们在水分控制和颜色过渡方面的掌握程度参差不齐。这可能是因为他们在平时的练习中缺乏这方面的锻炼。为了提高学生的实践能力，我计划在课堂教学中增加更多针对性的练习，让学生有更多机会去实践和掌握这些技巧。
1.讨论主题：学生将围绕“如何用水彩画技法表现冰川与晚霞的美感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但在分享成果时，部分学生表达不够清晰。针对这一问题，我打算在接下来的教学中，加强对学生表达能力的培养，鼓励他们大胆地说出自己的想法，提高他们的自信心。
在课程设计方面，我意识到实践活动的时间安排可能会有些紧张。为了让学生更充分地参与到实践活动中，我将在下一次教学中调整时间分配，确保学生们有足够的时间进行讨论、操作和展示。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与冰川与晚霞相关的色彩搭配问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩搭配实验操作，让学生亲身体会不同色彩属性在画面中的搭配效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
冰川与晚霞人教新课标四年级美术下册教案
冰川与晚霞人教新课标四年级美术下册教案This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020冰川与晚霞课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1.让学生知道色彩构成的意义。
2.理解色相及其推移变化3.色相推移作业的画法要求。
4.学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。
5.培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。
教学重难点：1.做色彩明度推移学习。
2.明度深浅对比的变化层次。
让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。
教具学具：水彩、画纸、毛笔、水罐、调色盘等。
教学过程：一、引导阶段：1.欣赏教材中的以及所收集到的图片，资料（注意色彩的渐变效果）2.让学生看看教材上的“知识窗”，了解色彩渐变的知识。
二、发展阶段：1.教师示范：选择一种自己喜欢的颜色（例如，普蓝，在以后的步骤中我们可以称之为主色）画一个简单造型（例如，一棵松树，也可以是几何图形）用直线或曲线将图形分割成若干份（可以用笔来画，也可以用硬物划出印记）接下来进行调色并作画。
注意：调色这一步很重要，要多挤一些主色颜料，最好一次挤到位，黑色或白色可以逐渐添加。
深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变，反之浅色宜加黑色来表现色彩的渐变。
2.学生在教师示范的基础上修改自己的创作思路。
三、收拾和整理作业完成后，提醒学生清洗绘画工具，清理桌面。
等作品晾干后再收藏。
四、课后拓展1.利用色彩渐变的方法，画出有装饰效果的风景画或抽象作品。
2.用红，橙，黄或蓝，绿，紫等同类色，进行色彩渐变的练习。
《冰川与晚霞》教案
《冰川与晚霞》教案一、教案概述本教案以《冰川与晚霞》为主题，通过引导学生了解冰川和晚霞的成因、特点和欣赏方法，旨在提高学生对自然景观的认识和审美能力。
本教案适用于小学高年级学生，教学时间为2课时。
二、教学目标1. 知识与技能：了解冰川的形成、特点和分布；了解晚霞的成因、特点和欣赏方法；学会如何观察和描述自然景观。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，培养学生观察、分析和总结的能力；运用比较法，引导学生了解冰川和晚霞的异同；培养学生合作探讨、分享交流的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识；培养学生欣赏美、创造美的能力；增强学生对生态环境的关注，提高可持续发展观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：冰川的形成、特点和分布；晚霞的成因、特点和欣赏方法；观察和描述自然景观的方法。
2. 教学难点：冰川和晚霞的成因及欣赏方法。
四、教学准备1. 教师准备：收集相关的图片、视频等资料；准备教案、课件和教学器材；提前考察冰川和晚霞的实地景观，为学生提供真实的观察体验。
2. 学生准备：预习相关知识；准备笔记本和画笔，以便记录和创作。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课展示冰川和晚霞的图片，引导学生关注自然景观；提问：“你们听说过冰川和晚霞吗？它们有什么特点？”2. 自主学习学生自主阅读教材，了解冰川和晚霞的成因、特点；教师辅导学生理解难点知识。
3. 课堂讲解讲解冰川的形成、特点和分布；讲解晚霞的成因、特点和欣赏方法；比较冰川和晚霞的异同，引导学生深入理解。
4. 实践活动学生观察和描述冰川和晚霞的图片；学生分享自己的观察心得和创作作品。
5. 总结反馈教师点评学生的观察和创作表现；学生总结本节课的收获。
第二课时：1. 复习导入复习上节课的内容，提问：“你们知道冰川和晚霞的特点吗？”2. 课堂讲解讲解观察和描述自然景观的方法；引导学生思考如何欣赏和保护自然景观。
3. 实践活动学生分组讨论，分享冰川和晚霞的欣赏心得；学生创作以冰川和晚霞为主题的绘画或写作作品。
《冰川与晚霞》教案
《冰川与晚霞》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解冰川的形成、特点以及分布情况。
（2）使学生掌握晚霞的形成原理和观赏技巧。
（3）培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解冰川和晚霞的相关知识。
（2）实地观察冰川和晚霞，提高学生的观察力和审美能力。
（3）学会如何拍摄美丽的冰川和晚霞照片，提升学生的摄影技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生合作、探究的精神，提高学生的人际沟通能力。
（3）培养学生学会欣赏生活中的美好事物，提高生活质量。
二、教学内容1. 冰川的形成与特点（1）介绍冰川的定义和形成原因。
（2）讲解冰川的分类、特点及其对环境的影响。
（3）分析冰川消融现象及其对全球气候变化的影响。
2. 晚霞的形成原理（1）解释晚霞的定义和形成原因。
（2）讲解晚霞的观赏时间和地点。
（3）分析晚霞色彩的形成原理和变化规律。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示冰川和晚霞的美丽景象，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们对冰川和晚霞有哪些了解？引导学生思考和讨论。
2. 教学内容的讲解与讨论（1）教师讲解冰川的形成与特点，引导学生了解冰川的重要性。
（2）学生通过查阅资料、讨论等方式，了解晚霞的形成原理。
3. 实地观察与拍摄（1）组织学生前往冰川和晚霞景点进行实地观察，提高学生的观察力和审美能力。
（2）教师指导学生如何拍摄美丽的冰川和晚霞照片，提升学生的摄影技巧。
四、教学评价1. 学生对冰川和晚霞知识的掌握程度。
2. 学生在实地观察和拍摄过程中的表现。
3. 学生对自然景观的欣赏能力和保护意识的提升。
五、教学资源1. 图片、视频等教学素材。
2. 实地考察基地。
3. 摄影设备（如相机、无人机等）。
4. 参考书籍和资料。
六、教学活动设计1. 冰川探索之旅（1）组织学生观看有关冰川的纪录片，了解冰川的形成、特点以及分布情况。
人教版四年级美术下册《冰川与晚霞》教案
人教版四年级美术下册《冰川与晚霞》教案《冰川与晚霞》教案(一)一、教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是色彩的渐变，让学生体验色彩的渐变可产生的纵深感及节奏美。
二、教学目标：1.学习色彩的渐变知识，并能用色彩的渐变练习涂色。
2.掌握色彩渐变的调色方法。
3.体验色彩渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
三、教学重难点：1.学习色彩渐变的知识。
2.掌握色彩渐变的调色方法。
四、教学准备：师：范画、毛笔、水粉颜料以及制作的小蜻蜓奖品等。
生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
五、教学过程：1.导入，揭示课题：师：同学们，请看这两个画面，你知道这是什么景色吗?生：冰川与晚霞。
师：对了，这就是我们今天所要学习的第5课冰川与晚霞。
(板书) 师：你们觉得这些画面美吗?美在什么地方?聪明的同学，你能找到这几幅画的共同点吗?生：由一种颜色慢慢地变化。
师：是啊，这就是色彩的渐变。
(板书)2.观察，练习，学习新知识：师：同学们看，在绚烂的晚霞映衬下，老师手中的蜻蜓也变得漂亮了，请你们仔细观察蜻蜓的翅膀，猜猜老师是用哪几种颜色画出来的?你能在你的水彩笔中找到这些颜色并且排列起来吗?谁愿意上来画画?(拿小纸片)师：现在请你们用其他颜色试着排列起来画画，看看能不能同样产生渐变的效果，谁先画出来老师就把小蜻蜓送给他!学生试画。
师：画出来了吗?给大家看看!将你画的效果展示给大家!师：同学们，看来除了红、橙、黄按序排列，能产生色彩的渐变以外，蓝。
绿。
紫等颜色的排列，同样能产生色彩的渐变。
(板书画) 师：同学们很聪明，老师现在给你们出难题了，只给你一支油画棒，或者只给你一支彩色铅笔，你能不能画出渐变的效果呢?有没有信心挑战它?试试看吧!学生尝试。
师：请你讲讲你刚才是怎么画出来的?(板书画)师：今天上课同学们都准备了什么工具?同学们喜欢用颜料作画吗?老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。
第5课冰川与晚霞1
第5课冰川与晚霞教学目标：美术知识：本课为色彩构成知识。
1. 让学生知道色彩构成的意义。
2. 理解色相及其推移变化3. 色相推移作业的画法要求。
美术能力：学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。
品德教育：培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。
教学重点：做色彩明度推移学习。
教学难点：明度深浅对比的变化层次。
让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。
学法指导：1、使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果。
2、初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色。
3、运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。
色彩三要素是色相、明度、纯度。
色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名称来表现，比如：红、黄、兰。
明度是指色彩的明暗程度，当一个基本色加黑就会变深，降低这个基本色的明度，相反，加白色就会变浅，提高这个基本色的明度。
纯度是指颜色纯粹的程度，当一个颜色的色素达到极限强度时，正好发挥其色彩的固有特性，这块颜色就达到了饱和程度。
教具、学具的准备。
教师用具：范画，电脑演示文稿、文字说明等学生用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟教学过程：第一课时一、导入新课电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问题启发学习动机，初步认识明度和推移效果。
得出结果：色彩由深到浅，由浅到深。
小结：色彩逐渐变深或变浅。
听讲，记忆。
二、讲授新课1、板书课题：《冰川与晚霞》2、反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？3、展出示学习目标。
听讲，记忆，表述目标主要内容。
明确本课学习目标：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。
知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。
突出本课重点：1、提问：什么是明度？什么是明度推移？2、组织讨论3、电视演示推移的过程。
观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程。
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人教版四年级美术下册《冰川与晚霞》教案
一、教材分析：
本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和
间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是色彩的渐变，让学生体验色彩的渐变可产生的纵深感及节奏美。
二、教学目标：
1.学习色彩的渐变知识，并能用色彩的渐变练习涂色。
2.掌握色彩渐变的调色方法。
3.体验色彩渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培
养学生色彩表现能力。
三、教学重难点：
1.学习色彩渐变的知识。
2.掌握色彩渐变的调色方法。
四、教学准备：
师：范画、毛笔、水粉颜料以及制作的小蜻蜓奖品等。
生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
五、教学过程：
1.导入，揭示课题：
师：同学们，请看这两个画面，你知道这是什么景色吗?
生：冰川与晚霞。
师：对了，这就是我们今天所要学习的第5课冰川与晚霞。
(板书)
师：你们觉得这些画面美吗?美在什么地方?聪明的同学，你能找到这几幅画的共同点吗?
生：由一种颜色慢慢地变化。
师：是啊，这就是色彩的渐变。
(板书)
2.观察，练习，学习新知识：
师：同学们看，在绚烂的晚霞映衬下，老师手中的蜻蜓也变得漂亮了，请你们仔细观察蜻蜓的翅膀，猜猜老师是用哪几种颜色画出来的?你能在你的水彩笔中找到这些颜色并且排列起来吗?谁愿意上来画画?(拿小纸片)
师：现在请你们用其他颜色试着排列起来画画，看看能不能同样产生渐变的效果，谁先画出来老师就把小蜻蜓送给他!
学生试画。
师：画出来了吗?给大家看看!将你画的效果展示给大家!
师：同学们，看来除了红、橙、黄按序排列，能产生色彩的渐变以外，蓝。
绿。
紫等颜色的排列，同样能产生色彩的渐变。
(板书画)
师：同学们很聪明，老师现在给你们出难题了，只给你一支油画棒，或者只给你一支彩色铅笔，你能不能画出渐变的效果呢?有没有信心挑战它?试试看吧!
学生尝试。
师：请你讲讲你刚才是怎么画出来的?(板书画)
师：今天上课同学们都准备了什么工具?同学们喜欢用颜料作画吗?
老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。
请从颜料盒中任意拿出一种颜色(除黑白灰)，挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩有什么变化。
同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化与平时调出的色彩有什么不同?(学生交流)
师：这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。
(板书)
师：下面我们来欣赏一幅画，这幅画中的渐变是如何画出来的呢?还是加白色吗?想想，讨论讨论。
学生讨论。
师：有结果了吗?
生回答。
师总结：也就是说当一种颜色逐渐加入另一种颜色也会产生渐变。
这种色彩的变化我们称之为色彩的纯度渐变。
(板书)
3.欣赏课本和范画，巩固新知。
师：这节课我们想到了很多种方法画出了色彩的渐变，你能说说有哪些方法吗?
学生回答。
师：让我们打开课本看看是不是这样的!
学生朗读知识窗。
师：再来看这幅画，你能说说是用哪种方法画成的吗?
学生回答
师：这些知识我们同学都明白了，关键要看看你们会不会运用，请同学们试着用其中一种方法给这幅画涂上渐变的色彩，看谁画的效果最好，我将给他颁一个最佳效果奖，奖品就是老师的这幅画，好吗?
哦，快要下课了，这个任务就交给你们利用课余时间去完成，
下一节课再来评选吧!
4.收拾与。
教学目标：
美术知识：本课为色彩构成知识。
1. 让学生知道色彩构成的意义。
2. 理解色相及其推移变化
3. 色相推移作业的画法要求。
美术能力：学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的
变化来完成
一幅色相推移练习作业。
品德教育：培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序
的工作习惯。
教学重点：做色彩明度推移学习。
教学难点：明度深浅对比的变化层次。
让学生初步掌握调色的
方法和技能
及掌握涂色的方法。
学法指导：
1、使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果。
2、初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色。
3、运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。
色彩三要素是色相、明度、纯度。
色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名称来表现，比如：红、黄、兰。
明度是指色彩的明暗程度，当一个基本色加黑就会变深，降低这个基本色的明度，相反，加白色就会变浅，提高这个基本色的明度。
纯度是指颜色纯粹的程度，当一个颜色的色素达到极限强度时，正好发挥其色彩的固有特性，这块颜色就达到了饱和程度。
教具、学具的准备。
教师用具：范画，电脑演示文稿、文字说明等
学生用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟
教学过程：
第一节
一、导入新课
电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化?欣赏图片并思考问题启发学习动机，初步认识明度和推移效果。
得出结果：色彩由深到浅，由浅到深。
小结：色彩逐渐变深或变浅。
听讲，记忆。
二、讲授新课
1、板书课题：《冰川与晚霞》
2、反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么?
3、展出示学习目标。
听讲，记忆，表述目标主要内容。
明确本课学习目标：理解什么是明度推移?按照明度推移的方法完成一幅作品。
知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。
突出本课重点：
1、提问：
什么是明度?
什么是明度推移?
2、组织讨论
3、电视演示推移的过程。
观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程。
直观演示 1、提问：如何绘制《冰川与晚霞》?
2、解决学生预习中遇到的困难。
3、播放录像：明度推移的绘画过程。
思考问题：本课的作业要求，根据什么内容画?注意什么?画面怎么样?
4、绘画重点是调色的方法。
思考，表述明度推移的方法。
提出预习当中的疑问
作业要求：按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。
解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。
启发创作，培养学生的审美意识。
1、展示教师作品
2、比较学生作品
欣赏、阐述自己的观点
课上练习出示作业要求
按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。
开始绘画
利用明度推移的方法进行绘画练习艺术实践
利用所学知识进行创作。
展示作品 1、组织学生讨论
2、归纳小结
3、欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。
执教时间：3月9日——3月10日
第二节
一、同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题：图中的色彩有什么变化?(放映录像)
学生：色彩逐渐变浅或变深
二、今天我们一起来学习第5课——冰川与晚霞的第二课时(明度推移)，请同学们打开课本。
1、粘贴课题
2、出示学习目标：A、理解什么是明度推移，B、运用色相推
移画一幅推移效果的图画。
3、请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍：
三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系.
(出示电视问题)什么是明度推移?书中已经做了解释，请翻开课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快。
教师：色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这
是色彩的明暗程度叫做明度。
(电视出示文字)
学生：一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深
教师：请看一组色彩变化的图，(电视演示“心”分解图。
)色
彩逐渐变深变浅的有序排列叫~
四、我们完成了第一个目标，再看第二个：如何表现在纸上呢? (出示范画)这是老师的作品，好看吗?想知道老师是怎么样画的吗?
(出示轮廓)和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板。
老师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学帮助我完成“加黑”的任务。
五、(出示学生作业)比较这两张作品哪张好?为什么?
学生：(涂色乱，排序不正确，)
那么同学在绘画时应当注意那些呢?
六、请看作业要求(出示电视画面)
七、学生绘画开始
展示作业，讲评
作业小结
执教时间：3月13日——3月15日
札记：
在设计作业时，为了让孩子们从枯燥的涂色练习中得到乐趣，我设计了“宝葫芦在闪光”、(逐渐加白的过渡练习)“七彩的宝石”(色彩的过渡练习)等几个参考作业。
由于形式有趣，孩子们做得也认真。
而且通过作业，他们发现了：“原来逐渐加白能出现闪光的效果”“逐渐加黑能出现深远的效果”。
内容仅供参考。