小学美术一年级小挂饰教案
小学美术《小挂饰》教案
小学美术《小挂饰》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解挂饰的基本概念和制作方法。
培养学生运用废旧材料制作美观、实用的挂饰的能力。
1.2 过程与方法：引导学生观察、分析挂饰的形状、颜色和材质。
培养学生动手操作和创意设计的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对美术学习的兴趣和自信心。
培养学生珍惜资源、环保意识和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课题：《小挂饰》2.2 教学内容：挂饰的定义和分类。
挂饰的制作材料和工具。
挂饰的设计原则和制作步骤。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握挂饰的制作方法和技巧。
培养学生创新设计和动手操作的能力。
3.2 教学难点：创意设计和制作独特、实用的挂饰。
第四章：教学准备4.1 材料准备：废旧物品、装饰材料、工具等。
4.2 场地准备：宽敞的教室或美术活动室。
第五章：教学过程5.1 导入：通过展示各种挂饰，引发学生对挂饰的兴趣和好奇心。
5.2 讲解与示范：讲解挂饰的定义、分类和制作材料。
示范制作挂饰的步骤和技巧。
5.3 学生创作：引导学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的材料和设计。
学生在教师指导下，动手制作自己的挂饰。
5.4 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价和欣赏。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第六章：教学拓展6.1 创意延伸：引导学生尝试使用不同材料和方式制作挂饰，如编织、拼贴等。
鼓励学生尝试制作不同类型的挂饰，如项链、手链、耳环等。
6.2 文化融合：介绍不同文化背景下的挂饰制作方法和风格。
引导学生了解和尊重不同文化的艺术表达方式。
第七章：安全与卫生7.1 安全指导：提醒学生使用工具时的安全注意事项，如小心使用剪刀、胶水等。
确保学生在制作过程中不会接触到有毒或有害的材料。
7.2 卫生教育：引导学生注意制作过程中的个人卫生，如洗手、保持工作区域整洁等。
鼓励学生在制作过程中使用防护用品，如手套、口罩等。
第八章：教学评价8.1 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
《第7课 小挂饰》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版一年级上册
《小挂饰》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解和掌握制作小挂饰的基本步骤和方法，能够独立完成简单的挂饰制作。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和审美能力。
3. 情感态度价值观：学生在制作挂饰的过程中，体验到创造美的乐趣，培养对美术的兴趣和爱好。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生掌握小挂饰的制作方法，完成简单的挂饰制作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，制作出具有个性的小挂饰。
三、教学准备：1. 教具：教师准备挂饰制作过程的图片和视频，以及一些挂饰成品供学生欣赏。
2. 学具：学生准备剪刀、胶水、彩纸、布料等制作挂饰的常用工具和材料。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些挂饰图片，让学生欣赏并提问什么是挂饰，挂饰有哪些作用，从而引出本课课题。
2. 新课教学：教师介绍小挂饰的制作材料和方法，教师边讲解边示范，并提示学生注意安全。
3. 学生实践：学生根据教师的示范和自己对挂饰的理解制作小挂饰，教师巡视指导。
4. 评价展示：教师展示部分学生作品，并请学生自评、互评。
最后教师总结评价，给予鼓励性评价。
5. 拓展延伸：教师介绍民间挂饰的有关知识，并鼓励学生课后尝试制作更有创意的小挂饰。
五、教学拓展1. 课后请学生利用身边的材料和自己的想法制作一款小挂饰，并带到学校与同学交流。
2. 搜集有关民间挂饰的资料，了解更多有关挂饰的知识。
六、教学反思在本节课的教学中，学生的制作过程是整个教学设计的重点。
在导入环节，通过展示一些挂饰图片，让学生初步了解挂饰的含义和作用，激发他们的学习兴趣。
在讲解示范环节，教师需要注重细节，如材料的选择、色彩的搭配等，让学生能够有直观的印象和了解。
在学生实践环节，教师需要关注学生的制作过程，及时给予指导。
在评价展示环节，鼓励学生进行自评和互评，充分发挥学生的主动性。
最后，教师需要对整个教学过程进行总结和评价，给予学生适当的鼓励和肯定。
(完整版)小挂饰教案
[标签:标题]篇一：小挂饰教案一年级第7课：小挂饰课时：一课时教学目标：1、培养学生动手制作的能力。
2、根据学习任务收集准备相应的工具材料。
3、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。
教学重点：1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。
2、是否能说出自己的设计思路。
3、是否发挥合作精神4、色彩搭配是否合理。
课前准备：1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。
2、老师准备旧挂历的图片、准备胶水、针线等材料。
教学过程：一、组织教学二、导入欣赏图片《生活美劳》揭题：挂饰什么是挂饰？哪些物品可以称为挂饰?你准备做一些什么挂饰？三、新授：挂饰可以包括以下品种：项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……你看到过的挂件是用什么材料来制作的？我们可以用我们生活中的哪些材料来制作呢？吸管，纸片、纽扣、易拉罐，各种颜色的绳，或者用一些大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳……把这些东西都串起来美不美呢？并不是所有的东西串在一起都会好看的，可以将有联系的什物串在一起，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。
利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？折叠、卷、裁剪、绘画同样其他的材料也可以用各种方法来制作。
四、布置作业利用你准备的材料，动手设计一个挂饰。
1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。
2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。
五、学生制作，教师巡回指导：六、悬挂作品进行展示，并讲评：七、小结：八、课后拓展：在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友和师长.篇二：《小挂饰》美术教案《挂饰》教案教学目标知识目标：通过学习了解小挂饰的制作方法技能目标：较熟练地使用工具对各种材料进行组合装饰情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系并感受装饰物的美教学重点、难点重点：小挂饰制作方法的掌握难点：对各种材料进行组合装饰，有创意课前准备教师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片学生准备：各种生活中常见的废旧材料、生活日常用品以及剪刀、双面胶、针线等工具。
小学美术《小挂饰》优秀教案
小学美术《小挂饰》优秀教案小学美术《小挂饰》优秀教案 1教材简析：本课意在引导同学发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工，成为与众不同的小挂饰。
教学目标：１、根据学习任务收集准备相应的工具资料。
２、将收集、加工后的饰物穿起来，制作1-2串挂饰。
教学重、难点：１、引导同学找到与众不同的材质来制作挂饰。
２、启发同学就作品说出自身的设计思路。
３、平安熟练的使用工具。
教学准备：１、同学收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子和针线等资料。
２、教师收集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等资料。
实物投影仪教与学活动的过程:第一节活动一：实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片，请同学看上面人们自身选用各种珠子、小石子等资料串制的小挂饰。
欣赏小挂饰，体会其装饰美感，了解挂饰的'形式与种类。
活动二：启发同学考虑：你想做一件什么挂饰？生活中还有那些垂首可得的资料可以来制作小挂饰？引导同学从书包里、教室里、操场上收集制作资料。
活动三：先让同学将收集到的东西随意的用针线串起来，展示给大家看好不好看。
从而使同学明白：不是所有的东西穿在一起都好看。
引导同学按小组将有联系的资料归类放置到不同的袋子里，再观察、讨论：像纸片这样的资料需要进行什么样的加工串起来才好看？小石子等较硬的、无法穿孔的资料可以用什么方法连起来？各组可以试一试。
以“新专利发布会”的形式请各组派代表来说说自身组尝试的结果。
将已分好类的资料用不同的袋子装好，收拾起来，准备下节课用。
第二节活动一：实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品，引导同学考虑：除了直接串上，还可以用哪些资料哪些方法来装饰好小挂饰。
（如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间）小组讨论、试验，交流结果。
活动二：运用讨论好的方法，用线串联整理好的资料，做一件小挂饰。
教师在指导过程中根据同学运用的资料的大小、形状引导同学将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。
活动三：拓展：出示用自制小挂饰加工的同学卡、班牌、小信插等，引导同学考虑：还可将小挂饰于什么相联接，制成为生活服务的工艺品？活动四：将自身制作的小挂饰送给同学或老师，一起体会发明的乐趣。
人教版一年级美术上册小挂饰教案
《小挂饰》教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解小挂饰的基本制作方法和步骤，学会如何使用基本材料和工具。
2.技能目标：通过实践操作，让学生掌握制作小挂饰的技能，培养他们的动手能力和审美能力。
3.情感目标：通过观察和制作小挂饰，让学生感受对称、色彩等美术元素的美，培养他们对美术的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握小挂饰的基本制作方法和步骤，能够自主完成一个小挂饰的制作。
2.教学难点：引导学生发现和运用美的元素，将美术元素融入到小挂饰的制作中。
三、教学过程1.导入新课（10分钟）首先，通过展示一些精美的小挂饰作品，吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。
接着，简单介绍本课的教学内容和目标，让学生明确学习任务。
2.知识讲解（15分钟）在这个阶段，教师详细讲解小挂饰的基本制作方法和步骤。
主要包括：选择材料、设计图案、裁剪、粘贴、装饰等步骤。
同时，教师展示一些常用的工具和材料，如彩纸、剪刀、胶水、串珠等，让学生了解这些工具和材料的使用方法。
3.分组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们合作完成一个小挂饰的制作。
在小组合作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作中遇到的问题，并鼓励他们互相交流、互相帮助。
同时，教师选取几个优秀的小组作品进行展示，让学生们互相学习。
4.创意发挥（15分钟）在掌握基本制作方法的基础上，鼓励学生发挥自己的创意和想象力，设计和制作出与众不同的小挂饰。
同时，教师提供一些创意建议和指导，帮助学生开拓思路。
5.成果展示（10分钟）每个小组选派一名代表，向全班展示本组制作的小挂饰。
展示过程中，学生需要简述小挂饰的主题、设计思路和制作过程。
其他小组的学生可以发表意见和建议，教师进行点评和总结。
四、教学方法和手段1.讲解：教师详细讲解小挂饰的基本制作方法和步骤，引导学生了解制作过程。
2.演示：教师展示一些常用工具和材料的使用方法，让学生了解这些工具和材料的正确使用方法。
3.游戏：在教学过程中，教师可以组织一些小游戏或谜语等趣味性活动，以增加学生的学习兴趣和参与度。
一年级美术第7课《小挂饰》上册教案
一年级美术第7课《小挂饰》上册教案一年级美术第7课《小挂饰》新人教版上册教案第七课：小挂饰教学目标知识目标：通过学习了解小挂饰的制作方法技能目标：较熟练地使用工具对各种材料进行组合装饰情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系并感受装饰物的美教学重点、难点重点：小挂饰制作方法的掌握难点：对各种材料进行组合装饰，有创意课前准备教师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片学生准备：各种生活中常见的废旧材料、生活日常用品以及剪刀、双面胶、针线等工具。
一、组织教学二、激趣引题夏老师知道将和3。
3班的孩子们一起上这堂美术课，心里特高兴，老师特意穿了一身新衣裳，可总觉得少了点儿什么，还不够漂亮。
谁给老师出出主意，让老师立马变漂亮呢？<戴个项链>……好，听你们的见意。
（边说边挂项链，腰链，头饰）怎么样？经过这些东西的装饰，就让老师立马漂亮起来了，我们用它们来装扮自己，你们发现没有，这些东西它们有一个共同的特点，都可以怎样？（边说边取下挂在黑板上）它们有个共同的名字叫挂饰（板书：挂饰）这节课老师就和孩子们一起来学习学习三、新授1、加深认知了解历史有句俗语叫“爱美之心，人皆有之”。
我们的祖先到底从什么时候开始用挂饰来装点自己的呢？想不想知道，我们请无所不知的电脑告诉我们叫吧！“（出示课件）2、拓展种类挂饰把我们的生活装扮得多姿多彩，同学们仔细回想一下，在你家里，在生活中还看到过哪些挂饰？《挂在墙上的相框，挂在墙上的画，车上挂的，过年时挂中国结，生肖挂饰……》过渡：你们直是热爱生活的好孩子，为了奖励你们，老师给你们变个小魔术，怎么样？这是什么？（出示簸箕）它平时是做什么用的？（边说边做）老师立马让它大变身，变成什么呢？它够漂亮吗？你想到了什么？我们把它装扮一下（边说边做）怎么样，老师把菜蓝子变成了小乌龟，要是你，你会把这个菜蓝子变成什么？（孩子们的想像真丰富呀！）四、欣赏探究瞧瞧，这个挂饰怎么样？那它是用什么材料做的呢？（光盘，枕壁）老师再考考你们的小眼睛（出示课件）这个挂饰是用什么材料怎么做的呢？这个呢？……过渡：同学们怎么个个都成了孙悟空，有一双为眼睛星。
一年级上册美术教案 -第7课《小挂饰》人教新课标
一年级上册美术教案 - 第7课《小挂饰》人教新课标一、教学目标1.了解小饰品的分类和形态特征；2.知道小挂饰的制作材料和基本工具；3.通过实际操作，锻炼学生的动手能力和观察能力；4.开发学生的创造能力和艺术欣赏能力，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点•教学重点：了解小饰品的分类和形态特征，掌握小挂饰的制作方法；•教学难点：通过学生的实际操作，调动学生的创造能力和艺术欣赏能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师向学生展示各种小饰品的图片，让学生猜猜这些小饰品的名称和分类。
2.让学生自己搜集一些小饰品的照片，或者带来自己喜欢的小饰品，举行小饰品展览，通过同学们的介绍，了解更多的小饰品种类和形态。
2. 观察（10分钟）1.老师向学生展示一些小挂饰的图片，并引导学生仔细观察小挂饰的形态特征，如大小、形状、色彩等。
2.老师让学生试着描述小挂饰的特征，并且询问他们对这些小挂饰的感受和评价。
3. 制作（30分钟）1.让学生自由选择要制作的小挂饰的材料和颜色，老师为他们提供相关的工具和材料;2.老师现场演示小挂饰的制作方法，并帮助学生进行技巧指导和操作；3.学生进行小挂饰的制作，并在制作过程中加入自己的想象，进行创作。
4. 展示（10分钟）1.老师让学生拿出自己制作的小挂饰，进行展示；2.其他同学可以进行评论和点赞，并互相学习借鉴。
5. 总结（5分钟）1.老师与学生一起回顾学习内容，总结小饰品的分类和形态特征；2.激励学生展示自己的创意和想象力，并在美的世界里多一些探索和发现。
四、课后作业1.整理自己制作的小挂饰，并为其配上设计稿和文字说明；2.用自己的话描述小饰品的分类方案，并用自己的小挂饰为例进行说明。
五、教学资源1.学生自带的小饰品照片或实物；2.小挂饰的制作材料和工具。
六、教学反思美术教学注重的是学生的实践操作和主动参与，因此这堂课需要大量的互动环节，让学生在观察、制作、展示中感受美的魅力。
在教学过程中，老师要注重学生的思维转化和创意发散，鼓励他们尝试更多的创作方式和材料选择。
一年级美术下册《小挂饰》教案、教学设计
3.教学过程设想：
a.导入：通过展示精美的挂饰实物，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
b.新课内容：介绍挂饰的种类、特点及应用，引导学生了解并关注生活中的美。
c.技能训练：教授绘画和制作技巧，组织学生进行实践操作，提高学生的动手能力。
d.创作实践：鼓励学生发挥想象，进行个性化创作，同时开展团队合作，培养学生的团队精神。
e.展示评价：组织学生展示作品，引导他们相互欣赏、评价，提高学生的审美鉴赏能力。
f.总结反思：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，指出学生的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
4.教学评价设想：
a.过程评价：关注学生在课堂上的表现，包括参与度、合作意识、创新精神等方面。
4.通过合作完成作品，培养学生的团队精神，提高学生尊重他人、团结协作的价值观念。
二、学情分析
一年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对美术创作充满好奇心和热情。在此基础上，本章节的学情分析如下：
1.学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，能够运用简单的线条、形状、颜色进行创作。
2.学生对挂饰的概念和用途有一定的了解，但对其种类和设计方法的认识尚浅，需要进一步引导和启发。
b.作品评价：从作品的创意、技巧、美观等方面进行评价，鼓励学生发挥潜能，提高自我要求。
c.情感态度评价：关注学生在学习过程中的情感态度，培养他们热爱生活、珍惜传统文化的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师准备：提前搜集各种精美的挂饰实物，制作相关课件。
2.教学活动：教师展示挂饰实物，引导学生观察、欣赏，并提出问题：“同学们，你们知道这些漂亮的挂饰是如何制作的吗？它们在我们的生活中有什么作用呢？”
小学美术《小挂饰》教案
小学美术《小挂饰》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解挂饰的基本概念和制作方法，培养学生的审美观念和动手能力。
2. 通过制作小挂饰，培养学生的创新意识和团队合作精神。
3. 引导学生关注生活中的美，提高学生对美术的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 挂饰的定义和分类2. 挂饰的制作方法3. 创新挂饰的设计思路4. 团队合作制作挂饰5. 挂饰作品的展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握挂饰的制作方法，培养学生的创新意识和团队合作精神。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，设计出独特且美观的挂饰作品。
四、教学准备1. 教师准备挂饰作品示例和制作材料。
2. 学生准备制作挂饰所需的材料和工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示挂饰作品，引导学生了解挂饰的定义和分类。
2. 讲解：教师讲解挂饰的制作方法，包括制作材料、工艺流程等。
3. 示范：教师演示制作过程，学生跟随操作。
4. 创作：学生分组进行团队合作，设计并制作属于自己的挂饰作品。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结：教师总结本次课程的学习内容，强调挂饰制作的重要性和创新意识。
7. 拓展：鼓励学生将作品应用于生活，关注生活中的美。
六、教学延伸1. 学生可以尝试使用其他材料和工艺制作挂饰，如编织、印染等。
2. 学生可以尝试制作大型挂饰，如教室挂饰、家庭装饰等。
3. 引导学生将挂饰制作与公益活动相结合，如为贫困地区儿童捐赠挂饰等。
七、教学评价1. 学生自评：学生在展示作品时，介绍自己的设计思路和制作过程，评价自己的作品。
2. 同伴评价：学生互相评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：教师根据学生的制作过程和作品效果，给予评价和鼓励。
八、教学建议1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，教师要关注学生的安全，提醒学生使用工具和材料时的注意事项。
3. 鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和创意的挂饰作品。
人教版一年级美术上册《小挂饰》教学设计
人教版一年级美术上册《小挂饰》教学设计一. 教材分析《小挂饰》是人教版一年级美术上册的一课，本课主要让学生通过制作小挂饰，培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。
教材内容主要包括小挂饰的定义、种类、制作方法和创意运用等方面。
通过本课的学习，学生可以了解到小挂饰在日常生活中的重要性，提高对美术学习的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于制作小挂饰这类活动充满兴趣。
但部分学生可能对美术基本技能掌握不足，需要教师在教学过程中给予引导和帮助。
此外，学生之间的审美观念和创作能力存在差异，教师应充分考虑这些因素，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解小挂饰的定义、种类和制作方法，提高学生的美术素养。
2.通过制作小挂饰，培养学生的动手能力、创新能力和审美能力。
3.培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小挂饰的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
2.教学难点：如何引导学生运用创意和审美观念进行小挂饰的设计和制作。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作过程，引导学生掌握制作方法。
2.互动法：教师与学生互动，解答学生的疑问，给予个别指导。
3.合作法：学生分组合作，共同完成小挂饰的制作。
4.评价法：学生互相评价，提高审美能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.制作小挂饰所需的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。
3.展示台和投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种小挂饰的图片，引导学生了解小挂饰的定义和种类，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师介绍小挂饰的制作方法，如剪、贴、折等，并通过示范操作，让学生初步掌握制作技巧。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材和工具，动手制作小挂饰。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进制作方法。
4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的小挂饰，互相评价，教师给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
人教版美术一上第7课《小挂饰》教学设计
人教版美术一上第7课《小挂饰》教学设计一. 教材分析《小挂饰》是人教版美术一上第7课的内容，本课主要是让学生了解和掌握制作小挂饰的基本技巧和方法，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容丰富，包含了各种风格和材质的小挂饰作品，为学生提供了广泛的创意空间。
二. 学情分析本课适用于小学一年级学生，他们对手工制作有着浓厚的兴趣，但动手能力和创造力尚未完全发展。
在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的创作潜能。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握制作小挂饰的基本技巧和方法。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.引导学生发现生活中的美，提升审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作小挂饰的基本技巧和方法。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出具有个性和独特风格的小挂饰。
五. 教学方法1.演示法：教师通过现场演示，让学生直观地了解制作过程。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发他们的创作潜能。
3.合作法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
六. 教学准备1.教师准备：教材、教具（如小挂饰样品、制作材料等）、投影仪、音响等。
2.学生准备：制作小挂饰所需的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种风格和材质的小挂饰样品，引起学生的兴趣，激发他们的创作欲望。
同时，简要介绍本课的学习目标和内容。
2.呈现（10分钟）教师展示制作小挂饰的基本技巧和方法，如剪、折、粘、串等，并进行现场演示。
在演示过程中，教师引导学生观察和思考，解答他们的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的制作技巧和方法，选择合适的材料和工具，开始制作小挂饰。
教师巡回指导，解答学生的疑问，给予适当的帮助。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
学生在欣赏的过程中，学习他人的优点，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试制作具有个性和独特风格的小挂饰。
人教版美术一年级上册《第7课 小挂饰》教学设计1
人教版美术一年级上册《第7课小挂饰》教学设计1一. 教材分析《第7课小挂饰》是人教版美术一年级上册的教学内容，本节课的主要内容是让学生通过观察、分析、实践等方式，了解挂饰的基本构成元素，学会运用剪、贴、折、画等手法制作一个简单的小挂饰。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和分析中，掌握挂饰的制作方法和技巧。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢动手操作和实践。
但同时，他们的观察能力、动手能力和创新能力还在发展中，需要教师的引导和激励。
学生在前期已经接触过一些简单的美术制作活动，对剪、贴、折等手法有一定的了解，但仍需在实践中不断提高。
三. 教学目标1.让学生了解挂饰的基本构成元素和制作方法。
2.培养学生运用剪、贴、折、画等手法创作挂饰的能力。
3.提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
4.培养学生的审美情趣和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握挂饰的基本制作方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生创新设计和制作独特的挂饰。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解挂饰的制作过程。
2.引导法：教师引导学生观察、分析挂饰的特点，培养学生独立思考的能力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成一个挂饰作品，培养团队协作精神。
4.评价法：学生互相评价，教师点评，提高学生的审美能力和自我认知能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、挂饰实物或图片、制作材料（如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等）。
2.学生准备：美术制作材料、笔记本、铅笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些挂饰实物或图片，引导学生关注挂饰的美感和特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍挂饰的基本构成元素和制作方法，展示制作过程，让学生对挂饰制作有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，尝试制作一个简单的小挂饰。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
《第7课 小挂饰》教学设计教学反思-2024-2025学年小学美术人教版一年级上册
《小挂饰》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够掌握制作小挂饰的基本技巧和方法。
2. 培养学生的动手能力和创新认识。
3. 通过制作小挂饰，提高学生的审美能力和团队合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握制作小挂饰的基本技巧和方法，能够独立完成一个小挂饰的制作。
2. 教学难点：如何激发学生的创新认识和团队合作精神，让学生在制作过程中发挥自己的想象力和创造力。
三、教学准备：1. 制作小挂饰的材料和工具，如彩纸、彩绳、胶水、剪刀等。
2. 准备一些小挂饰的成品，供学生参考和学习。
3. 制作一些示范小挂饰，便于学生理解和掌握制作方法。
4. 准备一些激励性的语言和奖励，以激发学生的积极性和兴趣。
四、教学过程：（一）组织教学课前安置学生准备一些边角布料、剪刀、针线等材料和工具，上课时检查学生出勤情况，确认学生都已进入学习状态。
（二）导入新课通过实物展示，向学生介绍挂饰的种类及制作挂饰的目标和意义，使学生对挂饰有一个初步了解，明白制作挂饰的意义，端正学习态度，激发学习兴趣。
教师活动：1. 展示实物挂饰；2. 简要介绍挂饰的作用和意义；3. 讲解制作挂饰的方法及要求。
学生活动：1. 观察实物挂饰；2. 了解挂饰的意义；3. 明确自己的学习任务；4. 做好教室学习记录。
（三）讲授新课教师引导学生探究制作挂饰的方法，通过演示制作挂饰的步骤，使学生掌握挂饰的制作方法。
教师重点强调制作挂饰的关键步骤和注意事项。
学生认真观察，做好笔记。
教师活动：1. 引导学生探究制作挂饰的方法；2. 演示制作挂饰的步骤；3. 强调制作过程中的关键步骤和注意事项。
学生活动：1. 认真观察教师的演示；2. 做好教室笔记；3. 思考如何完成挂饰的制作。
（四）实践操作学生根据教师的讲解和演示，结合自己的实际情况，开始动手制作自己的挂饰。
教师巡回指导，针对不同砚生的不同问题，进行有针对性的指导。
同时，教师鼓励学生大胆创新，制作出有自己特色的挂饰。
一年级上册美术教案-第7课 小挂饰｜人教新课标
一年级上册美术教案-第7课小挂饰｜人教新课标一、教学目标1.了解小挂饰的概念，培养学生对小挂饰的视觉敏感性。
2.学会使用不同形状的挂饰，拼接制作自己的小挂饰。
3.激发学生的创造能力和审美意识。
二、教学重点1.学生对小挂饰的理解。
2.学生使用不同形状组合制作小挂饰的能力。
3.学生创意思维的能力。
三、教学内容1.简单介绍小挂饰的概念，让学生能够了解小挂饰的来源和作用。
2.展示不同形状的挂饰，并对其进行讲解，让学生认识到不同形状的挂饰可以组合成不同样式的小挂饰。
3.老师演示制作小挂饰的过程，让学生了解具体的制作方法和步骤。
4.学生可以根据自己的想法和创意进行小挂饰设计，帮助学生锻炼自己的创造能力和审美意识。
5.老师对学生的作品进行善意的评价和指导，提高学生制作小挂饰的能力。
四、核心过程1. 感受挂饰的美首先，通过观察展示不同形状的挂饰，感受挂饰的美。
为了激发学生的创造能力和审美意识，让学生分组观察、研究所展示的各式各样的小挂饰。
要求学生研究小挂饰的颜色和形状，计算小挂饰间的比例，体会小挂饰所传达的美感。
然后，要求学生用自己的语言描述和感受所观察到的小挂饰。
每个小组选出代表进行报告，让每个小组的同学都能听到其他小组的报告。
2. 挂饰的组合接下来，老师介绍和演示如何组合不同形状的挂饰来制作小挂饰。
老师先讲解一些很基础的挂饰组合技巧，例如，如何组合长方形和三角形、如何组合圆形和正方形等等。
然后，老师可以先自己演示一些小挂饰的制作方法，让学生能够很好地理解不同形状的挂饰可以如何组合在一起。
最后，鼓励学生自己动手设计小挂饰。
3. 创意设计在学生掌握了挂饰组合的技巧后，老师鼓励学生自己设计小挂饰。
学生们可以将自己的创意写在纸上或在同桌之间相互交流，搜集更多的灵感。
鼓励学生在设计中注重细节，如颜色、材料、大小、比例等方面的搭配，让学生锻炼创意思维和审美能力。
4. 展示与评价最后，老师可以对学生的作品进行展示和评价，班上同学也可以互相评价。
小学美术《小挂饰》教案
1. 让学生了解小挂饰的定义和制作方法，培养学生的审美观念和创作能力。
2. 通过制作小挂饰，培养学生的动手能力、观察力和想象力。
3. 培养学生热爱生活、关注环境的美好情感。
二、教学重点：1. 让学生掌握小挂饰的制作方法。
2. 培养学生独立思考、创新设计的能力。
三、教学难点：1. 小挂饰的创意设计。
2. 制作技巧的掌握。
四、教学准备：1. 教师准备小挂饰样品、制作材料和工具。
2. 学生准备课本、彩纸、剪刀、胶水等基本工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示小挂饰样品，引导学生关注小挂饰的美学特征和实用性。
2. 新课导入：教师讲解小挂饰的定义、制作方法和技巧。
3. 示范：教师演示小挂饰的制作过程，强调制作要点。
4. 学生创作：学生根据教师讲解的方法和自己的创意，独立制作小挂饰。
5. 评价与展示：教师组织学生展示作品，相互评价，给予肯定和鼓励。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调小挂饰的制作技巧和美学价值。
7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生课后制作一个小挂饰，下节课进行展示。
1. 引导学生了解小挂饰的分类和特点。
2. 教授如何选择合适的材料和工具制作小挂饰。
七、教学步骤：1. 教师展示不同类型的小挂饰，如挂链、挂件、胸针等，引导学生了解其分类和特点。
2. 教师讲解如何根据小挂饰的用途和场合选择合适的材料和工具。
3. 学生根据教师讲解的内容，选择自己喜欢的材料和工具，准备制作小挂饰。
八、教学内容：1. 教授小挂饰的基本制作技巧，如剪、切、折、粘等。
2. 引导学生发挥创意，进行小挂饰的设计和制作。
九、教学步骤：1. 教师演示小挂饰的基本制作技巧，如剪、切、折、粘等，并讲解注意事项。
2. 学生跟随教师一起实践，掌握基本制作技巧。
3. 教师鼓励学生发挥创意，设计独特的小挂饰。
十、教学内容：1. 教授如何给小挂饰上色和装饰。
2. 引导学生学会欣赏和评价小挂饰作品。
十一、教学步骤：1. 教师展示如何给小挂饰上色和装饰，讲解上色工具和技巧。
一年级美术小挂饰教案.doc
一年级美术小挂饰教案篇一：小学美术一年级一-《小挂饰》教案小学美术一年级――《小挂饰》教案课题：小挂饰课时：2课时：学习领域：设计*应用教材简析：本课意在引导学生发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工，成为与众不同的小挂饰。
教学目标：1、根据学习任务收集准备相应的工具材料。
2、将收集、加工后的饰物穿起来，制作1-2串挂饰。
教学重、难点：1、引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。
2、启发学生就作品说出自己的设计思路。
3、安全熟练的使用工具。
教学准备:1、学生收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等材料。
2、教师收集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等材料。
实物投影仪教与学活动的过程：第一节活动一：实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片，请学生看上面人们自己选用各种珠子、小石子等材料串制的小挂饰。
欣赏小挂饰，体会其装饰美感，了解挂饰的形式与种类。
活动二：启发学生思考：你想做一件什么挂饰？生活中还有那些垂首可得的材料可以来制作小挂饰？引导学生从书包里、教室里、操场上收集制作材料。
活动三：先让学生将收集到的东西随意的用针线串起来，展示给大家看好不好看。
从而使学生明白：不是所有的东西穿在一起都好看。
引导学生按小组将有联系的材料归类放置到不同的袋子里,再观察、讨论：像纸片这样的材料需要进行什么样的加工串起来才好看？小石子等较硬的、无法穿孔的材料可以用什么办法连起来？各组可以试一试。
以“新专利发布会”的形式请各组派代表来说说自己组尝试的结果。
将已分好类的材料用不同的袋子装好，收拾起来, 准备下节课用。
第二节活动一：实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品，引导学生思考：除了直接串上，还可以用哪些材料哪些方法来装饰好小挂饰。
（如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间）小组讨论、试验，交流结果。
活动二：运用讨论好的方法，用线串联整理好的材料，做一件小挂饰。
教师在指导过程中根据学生运用的材料的大小、形状引导学生将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。
一年级美术上册《小挂饰》教案、教学设计
1.家庭作业：请同学们运用课堂所学知识，结合自己的生活环境和喜好，创作一个具有个人特色的小挂饰。要求作品美观、实用，能够体现自己的创意和动手能力。
2.拓展作业：鼓励学生与家长共同完成一幅小挂饰作品，增进亲子互动，让家长了解孩子在学校的学习情况，同时培养学生的家庭责任感。
3.观察作业：请同学们关注生活中的小挂饰，观察它们的制作材料、色彩搭配和造型设计，思考如何将这些元素运用到自己的作品中。
8.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的兴趣、特长和需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言讲述一个关于小挂饰的故事，如：“在一个美丽的村庄里，有一位心灵手巧的小姑娘，她喜欢用五彩斑斓的珠子、绳子编织出各种漂亮的小挂饰，送给亲朋好友。今天，我们就来学习如何制作小挂饰，成为心灵手巧的小工匠。”
4.写作作业：让学生以《我的小挂饰》为题，用文字描述自己的创作过程、心得体会和作品寓意，提高学生的表达能力。
5.分享作业：请同学们在下次课堂上，将自己的作品和写作作业带来，与同学们分享创作过程中的趣事和收获。
6.评价作业：学生之间相互评价对方的作品，从设计、制作、创意等方面给出建议和鼓励，培养审美能力和批判性思维。
1.抓住学生形象思维特点，以生动、有趣的方式导入课程，激发学生的学习兴趣。
2.针对学生在材料运用和创作技巧方面的不足，教师应给予耐心指导，帮助学生克服困难，提高实践能力。
3.注重培养学生的团队协作能力，引导他们在合作中学会沟通、分享和互助。
4.针对不同学生的个性特点，因材施教，鼓励每个孩子发挥自己的优势，展现独特的创造力。
5.创设展示平台，鼓励创新：为学生提供展示自己作品的平台，鼓励他们大胆创新，展现个性。同时，通过作品展示，让学生学会欣赏他人的优点，提高审美能力。
人教 版一年级美术上册《第7课 小挂饰》教学设计
人教版一年级美术上册《第7课小挂饰》教学设计教学内容：本节课的内容是人教版一年级美术上册的第7课《小挂饰》。
本节课的主要内容是引导学生了解挂饰的特点和作用，学习制作简单的挂饰，培养学生的动手能力和审美能力。
教学目标：1. 让学生了解挂饰的特点和作用，培养学生的审美意识。
2. 引导学生学习制作简单的挂饰，提高学生的动手能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 挂饰的制作方法和技巧。
2. 如何激发学生的创意，制作出有特色的挂饰。
教具学具准备：1. 教师准备一些挂饰的样品，以便让学生参考和学习。
2. 学生准备彩纸、剪刀、胶水等制作挂饰所需的材料。
教学过程：1. 导入教师向学生展示一些挂饰的样品，引导学生观察和讨论挂饰的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习教师向学生讲解挂饰的制作方法和技巧，引导学生学习制作简单的挂饰。
3. 学生实践学生按照教师的要求，动手制作挂饰。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示和评价学生完成挂饰的制作后，进行展示和评价。
教师引导学生互相欣赏和评价，培养学生的审美能力。
5. 小结教师对本节课的内容进行小结，强调挂饰的特点和作用，以及制作挂饰的方法和技巧。
板书设计：1. 人教版一年级美术上册《第7课小挂饰》教学设计2. 课题：小挂饰3. 教学目标：了解挂饰的特点和作用学习制作简单的挂饰培养动手能力和审美能力4. 教学难点：挂饰的制作方法和技巧激发学生的创意，制作出有特色的挂饰5. 教学过程：导入新课内容学习学生实践展示和评价小结作业设计：1. 让学生回家后，按照本节课学到的制作方法，制作一个自己喜欢的挂饰。
2. 家长参与孩子的制作过程，给予指导和鼓励。
课后反思：本节课通过展示挂饰样品，引导学生了解挂饰的特点和作用，学习制作简单的挂饰。
在教学过程中，教师注重激发学生的创意，培养学生的动手能力和审美能力。
通过展示和评价，学生互相学习和交流，提高了学生的合作意识和团队精神。
人教版一年级美术上册《第7课小挂饰》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小挂饰》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过哪些漂亮的小挂饰？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小挂饰的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
人教版一年级美术上册《第7课小挂饰》教案
一、教学内容
人教版一年级美术上册《第7课小挂饰》主要包括以下内容：首先，引导学生了解挂饰的概念，认识生活中常见的挂饰；其次，通过观察和分析，让学生了解挂饰的制作方法，掌握基本的色彩搭配和图案设计技巧；接着，指导学生动手制作属于自己的小挂饰，培养他们的动手能力和创造力；最后，组织学生进行作品展示，提高他们的表达能力和审美鉴赏能力。本节课涉及的知识点有：挂饰的定义、制作方法、色彩搭配、图案设计等。教学内容与教材紧密关联，旨在让学生在实践中掌握美术知识，提高审美素养。
2.教学难点
（1）色彩搭配：如何根据主题和场合选择合适的颜色，使挂饰更具和谐性；
（2）图案设计：如何运用简单的线条和形状组合出富有创意的图案；
（3）动手实践：在制作过程中，如何细致观察、耐心操作，提高作品的质量。
举例：针对色彩搭配难点，教师可以提供一些色彩搭配的案例，让学生分析并总结规律，再进行实际操作。对于图案设计，教师可引导学生从简单的线条和形状开始，逐步学会组合和变化，形成具有个性的图案。在动手实践方面，教师应关注学生的操作过程，及时给予指导，帮助他们克服难点，提高制作水平。
在课堂总结时，我强调了小挂饰在实际生活中的应用，希望学生们能够将所学知识运用到生活中，发现生活中的美好。从学生的反馈来看，他们对本节课的内容有了较为深刻的理解，但仍有一些细节需要进一步巩固。
小学美术一年级上册《小挂饰》教案
小学美术一年级上册《小挂饰》教案教学目标1.了解挂饰的概念及种类。
2.掌握制作挂饰的基本材料和工具。
3.培养学生动手制作的能力。
4.提升学生的美术欣赏能力。
教学内容小学美术一年级上册《小挂饰》。
教学重点和难点1.教学重点：掌握制作挂饰的基本材料和工具。
2.教学难点：培养学生动手制作的能力。
教学准备1.制作挂饰的材料：彩纸、线和贝壳等。
2.制作挂饰的工具：剪刀、胶水、铅笔和尺子等。
教学过程步骤一：引入主题1.利用图片或实际挂饰等教具引入本节课的主题：“小挂饰”。
步骤二：了解挂饰的概念及种类1.带领学生一起回忆挂饰的常见种类：项链、手链、头饰、挂件等。
2.利用图片或实际挂饰等教具让学生进一步认识挂饰的概念及种类。
步骤三：选择材料和工具1.老师向学生展示使用的材料和工具（如彩纸、线、贝壳等），并详细说明其用途。
2.老师指导学生选择适合自己设计的材料和工具，鼓励学生发挥想象力，创造出各自的“小挂饰”。
步骤四：动手制作1.老师示范制作一个简单的小挂饰，让学生了解制作的基本步骤和技巧。
2.老师布置学生自己动手制作小挂饰的作业，指导学生在制作中注意细节，尽量保证作品的整洁美观。
步骤五：展示作品和分享心得1.学生展示自己的作品并进行互相欣赏。
2.老师引导学生分享自己的创作心得和体会，让学生在分享中对美术有更深刻的理解和认识。
教学总结1.回顾本节课的教学内容，让学生再次了解挂饰的概念及种类。
2.强调学生动手制作的重要性，并鼓励学生在美术创作上多多尝试，不断提升自己的技巧和水平。
教学反思1.在教学过程中要注意材料和工具的使用安全问题，避免学生受伤。
2.小学一年级学生的动手能力有限，需要在教学中加强指导，让学生理解每个步骤的具体操作方法，避免发生误操作或制作失败的情况。
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小学美术一年级小挂饰
教案
Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
小学美术一年级---《小挂饰》教案
课题：小挂饰
课时：2课时：
学习领域：设计*应用
教材简析：
本课意在引导学生发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工，成为与众不同的小挂饰。
教学目标：
１、根据学习任务收集准备相应的工具材料。
２、将收集、加工后的饰物穿起来，制作1-2串挂饰。
教学重、难点：
１、引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。
２、启发学生就作品说出自己的设计思路。
３、安全熟练的使用工具。
教学准备：
１、学生收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等材料。
２、教师收集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等材料。
实物投影仪
教与学活动的过程:
第一节
活动一：
实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片，请学生看上面人们自己选用各种珠子、小石子等材料串制的小挂饰。
欣赏小挂饰，体会其装饰美感，了解挂饰的形式与种类。
活动二：
启发学生思考：你想做一件什么挂饰？生活中还有那些垂首可得的材料可以来制作小挂饰？
引导学生从书包里、教室里、操场上收集制作材料。
活动三：
先让学生将收集到的东西随意的用针线串起来，展示给大家看好不好看。
从而使学生明白：不是所有的东西穿在一起都好看。
引导学生按小组将有联系的材料归类放置到不同的袋子里，再观察、讨论：像纸片这样的材料需要进行什么样的加工串起来才好看？小石子等较硬的、无法穿孔的材料可以用什么办法连起来？各组可以试一试。
以“新专利发布会”的形式请各组派代表来说说自己组尝试的结果。
将已分好类的材料用不同的袋子装好，收拾起来，准备下节课用。
第二节
活动一：
实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品，引导学生思考：除了直接串上，还可以用哪些材料哪些方法来装饰好小挂饰。
（如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间）小组讨论、试验，交流结果。
活动二：
运用讨论好的方法，用线串联整理好的材料，做一件小挂饰。
教师在指导过程中根据学生运用的材料的大小、形状引导学生将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。
活动三：
拓展：出示用自制小挂饰加工的学生卡、班牌、小信插等，引导学生思考：还可将小挂饰于什么相联接，制成为生活服务的工艺品？
活动四：
将自己制作的小挂饰送给同学或老师，共同体会创造的乐趣。
收拾整理。
札记：
下课的时候，一年级一班的胡誉川一下子把一串自己做的小挂饰套在了我的脖子上，这是一串用各种颜色的皱纹纸片串成的项链，中间还穿了一颗红色的扣子，配着我的黑毛衣非常别致。
整整一天我都戴着它，谁看了都说好看，胡誉川更是美得不得了，放学的时候还领着它的家长来看看“赵老师戴着我做的项链呢，带了整整一天！”别的孩子不服气地说：“明天我要做个更好的，让赵老师戴一星期！”我被孩子们的创造热情深深感动，更体会到了，教给学生“创造”等于是教给学生快乐，教给他们更好的享受生活。