学前班凑十法教学教案

学前班凑十法教学教案

【篇一：学前班数学凑十法日 15】

学前班数学凑十法日 15:07:17凑十法是20以内进位加法的基本思路。运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加

几的题目，从而化难为易。例如9+5，将5分成1和4，因为9凑

十缺1，所以要分出1。所以9+5，就分解计算9+1=10、然后

10+4=14，所以，孩子要牢记9要1、8要2、7要3、6要4、5要

5凑十法简……

凑十法是20以内进位加法的基本思路。运用凑十法能将20以内的

进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。

例如9+5，将5分成1和4，因为9凑十缺1，所以要分出1。

所以9+5，就分解计算9+1=10、然后10+4=14，所以，孩子要牢

记9要1、8要2、7要3、6要4、5要5凑十法简便易行，思考过

程有一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加。

凑十法口诀一九一九好朋友【1、9】

二八二八手拉手【2、8】

三七三七真亲密【3、7】

四六四六一起走【4、6】

五五五五一双手【5、5】

【篇二：《凑十法》教学设计】

教学设计

二、讲授新课

二、新授

（一）出示看图列式。9+5=（），然后用小棒摆一摆，自己试着计算。（二）互相交流是怎么算的，关注学生对“凑十”法的掌握。师

生互相交流，说说自己对“凑十”的理解，教师总结。例：9 + 5 = 14

把5分成1和4，把9分成4和5等。三、练一练

（一）摆一摆，算一算。 9+6=（） 9+7=（） 9+8=（） 9+9=（）学生可边摆边算，可采用“凑十”法计算。

（二）出示挂图（参见教材），指导学生看懂图意，学生独立完成，然后师生交流，说一说你发现了什么。

（三）看图列式（） +（） = （）（）+（）=（）

（四）为了摘桃子，小猴爬到了梯子的最高处，现在它必须答对算式才能下来。小猴子发愁了，你能帮帮它吗？

教师指导看懂题意后，请学生独立完成，然后再交流。四、自主小天地

学生自己编题，并计算。总结，今天学到了什么。

的学生可以口算

学生

互相讨论，交流说出结果

为学习凑十

法奠定基础。

引导学生讨论正确表述

【篇三：凑十法教案与反思】

微课“凑十法” 青城路小学林光春

1、在已有经验的基础上，使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程。

2、培养学生的观察、动手操作能力。

3、在学习中激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程。

教学难点：让学生自己能将“凑十法”运用到7加几等。教学过程一、复习引入

小朋友们，今天老师将和你们一起来学习一种新的方法来解决20以内的进位加法——凑十法。学习之前呢，让我们一起来回忆以前学过的凑十歌谣，你们还记得吗？

(出示“凑十歌”一边读一边写1+9=10等)

从这首小的歌谣里面，我们可以清楚的知道哪两个数凑到一起刚好就等于10，今天我们就是要借用这首歌谣来解决新的问题一起来看看吧!

二、新授

1、出示9+5=。

①操作：左边画9根红色的小棒表示数字9，右边画5根黄色的小棒表示数字5。通过回忆歌谣知道9根红色的小棒还差1根小棒就能凑成10根，很自然的想到从5根黄色的里面拿1根到红色的小棒里面凑成10根，在用10根小棒和剩下的4根小棒凑到一起等于14根小棒。

③简单讲解

三、抛出问题，引发思考

反思：

1、本微课更适合于学习能力中下的学生，或课后复习时使用。学习能力较强的学生能够通过自己的经验和动

手操作总结出凑十法。

2、在教学过程中，应该让学生也动手摆，来加深理解。