2019-2020年冀教版小学科学三年级下册第五单元磁15 制作小磁针知识点练习一

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三年级下册科学课件15制作小磁针冀教版 (共8页)PPT

第15课
材料：缝衣针
动
磁铁
手
曲别针
自
制方法：把缝衣针放在桌面上，用手按住，
小
用磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。
磁
针注意：沿一个方向摩擦，增强磁性。
试一试：自己制作的小磁针能吸引曲别针吗？
如何找出小磁针ห้องสมุดไป่ตู้N极和S极？你有几种方法？
判断：
我制作的小磁针，
针尖是
极，
针眼是
12．新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。
6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。
5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。

小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《制作小磁针》教案

小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《制作小磁针》教案教学目标一、知识与技能1．能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

2．能用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。

二、过程与方法1．能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。

2．能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。

三、情感态度和价值观1．能将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。

2．能说出反复实验的重要性。

教学重点两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

教学难点了解磁铁指南北方向的原理。

教学方法探究法、实验法。

课前准备条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课师：你能使缝衣针吸起曲别针吗？学生回答。

师：今天我们来学习如何制作小磁针。

（出示板题）二、新课学习（一）活动一：磁极的相互作用。

1．把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？2．讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？学生猜测。

3．用实验进一步证明自己的解释。

把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向，看看发生什么现象？（1）每四人一组，活动时间为15分钟。

（2）本活动以“把两个磁铁的磁极相互靠近，看看会发生什么现象”问题导入。

引导学生用实验证明自己的假设，并对发生的现象做出自己的解释。

然后启发学生根据教材中的实验图的提示，动手实验，做一次初步验证，再引导学生多次变换相对的磁极，并用自己想出的其他方法进行实验验证。

（3）提示学生，随时做好记录，把自己的结论填写在记录中。

活动结束后，教师组织学生分小组汇报，在全班进行交流。

（4）指导学生阅读科学在线，加深学生对磁极相互作用及指南针原理的理解。

学生实验得出解释。

4．全班交流实验结果。

5．得出结论。

通过实验得出结论：当两个磁极靠近时，同极相斥，异极相吸。

6．组织学习“科学在线”。

制作小磁针第一课时教案

科学课 15《制作小磁针》教学设计【教学内容】冀教版三年级科学下册第15课第一课时《制作小磁针》。

【教学目标】知识与能力:1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中,归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。

2、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时,相互吸引和排斥的规律的假设。

过程与方法：1、学会有计划地做实验（玩中学），能从实验结果中分析出两块磁铁相互靠近时，二者相互作用的规律。

2、能借助“科学在线”和课件，用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。

情感态度价值观1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。

2、培养学生团结合作、奋发向上的意识。

【教学重点】能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时,相互吸引和排斥的规律的假设。

【教学难点】能借助“科学在线”和课件，用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。

【教学准备】1、小组准备：两块标有1号和2号的磁铁，玩具小车，小组实验记录表等；2、教师实验准备：分组演示材料，课件，磁性较强的条形磁铁等；【教法】激趣指导法。

【学法】实验探究法【教学过程】教学过程设计意图1、导入同学喜欢上网吗？老师也喜欢，不久前老师在网上看到关于我国交通事故的一些数据，下面给同学们介绍一下：2014年上半年某区发生交通事故4862起，有9528人死亡，11万人受伤，损失5.9亿元，这些数据叫我们震惊，现在交通事故成为我们生活中的一个无形杀手危害我们的生命，两车对头相撞和追尾的现象时有发生，同学们想一下如何减少。

（讨论）2、学生发言说出自己的想法，教师依据学生的发言适当评价，看学生有没有说出磁铁能避免两车接触到一起的这个方法，如果有教师在表扬的同时问大家愿意一起用这个方法研究吗，然后引入课题；如果学生没有说出上面方法教通过由学生喜欢的上网事例导入目的是调动学生的积极性。

师把自己的想法说出来，直接引出课题，板书。

3、老师给每组同学带来了两辆带条形磁铁的小汽车，下面请同学们分组想办法让小车动起来。

(三下)科学PPT课件15制作小磁针冀教版 (8张)

极。
方法一：悬挂法。
方法二：同极相斥、异极相吸法。
1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题, 肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。
2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。
5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上
第15课
材料：缝衣针
动
磁铁
手
曲别针
自
制方法：把缝衣针放在桌面上，用手按住，
小
用磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。
磁
针注意：沿一个方向摩擦，增强磁性。

三年级下册科学教案-15.制作小磁针-冀人版

《15 制作小磁针》教案第1课时磁极的相互作用一、教学目标（一）科学知识目标1. 能描述两块磁铁的磁极相互靠近时，“同极相斥异极相吸”的作用规律。

（二）科学探究目标1. 能从两块磁铁相互作用的现象中，对磁极相互作用规律进行合理的猜测。

2. 能根据猜测设计实验，验证两块磁铁的相互作用规律。

3. 能对实验现象进行分类比较，归纳总结出磁极相互作用规律。

（三）科学态度目标1. 能对问题产生合理的猜测，并意识到需要设计实验去验证。

2. 能意识到反复实验的重要性。

3. 在实验过程中体验分工合作。

（四）科学、技术、社会与环境目标（STSE）1. 能判断未知磁铁的磁极。

2. 能了解生活中“同极相斥异极相吸”的现象。

3. 能利用磁极相互作用规律进行创造设计。

二、教学重点1.设计实验，验证两块磁铁的磁极靠近时相互吸引和排斥的规律。

2.掌握两块磁铁的磁极相互靠近时的相互作用规律。

三、教学难点利用“同极相斥，异极相吸”的磁极作用规律解决实际问题。

四、教具准备1. 学生用：每组（2人）：磁力小车1对，实验报告1份，布袋子一个；共16套。

2. 教师用：反重力陀螺1套，条形磁铁1对，蹄形磁铁1对，环形磁铁1对，未标明极性磁棒1根，摔断的N极磁铁一个。

3. 板书贴：“磁极的相互作用”1个，“磁力小车（S-N）”4个，“磁力小车（N-S）”4个，“相互排斥”2个，“相互吸引”2个，“同极相斥”1个，“异极相吸”1个。

五、教学过程教学要点教师活动学生活动设计意图一、导入：视频激趣，引出课题师：同学们看，今天老师给大家带来了什么？师：你能让它在空中转起来吗？情形一：师：大家尝试都失败了，但是不要灰心。

这是个神奇的陀螺，把它放到它的底座上就可以在空中转起来了。

仔细观看这段视频，猜一猜陀螺和底座里有什么呢？（情形二：师：你很聪明！是不是有块磁铁就能在空中转起来呢？我们一起看一段视频，猜一猜，陀螺里是不是有磁铁？）教师播放视频——磁悬浮陀螺。

2019-2020年三年级科学下册制作小磁针 1教案冀教版

2019-2020年三年级科学下册制作小磁针 1教案冀教版一、教学目标：1.能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设；能设计实验证明关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥规律的假设。

2.愿意将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法；能说出反复实验的重要性。

二、重难点：1.能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

2.能用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。

3.能设法将缝衣针制成小磁针。

三、材料准备：1.条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车，缝衣针，曲别针，大头针，指南针等。

2.课时安排：用2课时完成。

第一课时完成活动1；第二课时完成活动2。

四、教学过程：（一）磁铁的相互作用活动目标：1.能从两块磁铁的磁极相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。

2.能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥规律的假设。

3.能从实验结果中分析两块磁铁相互靠近时，二者相互作用的规律。

4.能用自己的话描述“同极相斥、异极相吸”的规律。

实施过程：1.每四人一组，活动时间为15分钟。

2.本活动以“把两个磁铁的磁极相互靠近，看看会发生什么现象”问题导入。

引导学生用实验证明自己的假设，并对发生的现象做出自己的解释。

然后启发学生根据教材中的实验图的提示，动手实验，做一次初步验证，再引导学生多次变换相对的磁极，并用自己想出的其他方法进行实验验证。

3.提示学生，随时做好记录，把自己的结论填写在记录中。

活动结束后，教师组织学生分小组汇报，在全班进行交流。

4.指导学生阅读科学在线，加深学生对磁极相互作用及指南针原理的理解。

（二）自制小磁针活动目标：1.能依照教材中的方法制作小磁针。

2.能用已有的知识，检验自己制作小磁针，哪端是南极，哪端是北极。

3.能与其他同学交流自己制作和测量小磁针南、北极的方法。

同时，能学习别人的好方法。

4.能解释磁铁在地球上可以指南北的道理。

小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《制作小磁针》学案

小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料
《制作小磁针》学案
一、学习目标
1．掌握磁体磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

2．制作小磁针。

二、重点难点
1．重点：两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

2．难点：了解磁铁指南北方向的原理。

三、导学问题
使用“学乐师生”APP拍照，和全班同学共享。

1．把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？
2．如何制作小磁针？
四、参考资料
指南针又称指北针，主要组成部分是一根装在轴上的磁针，磁针在天然地磁场的作用下可以自由转动并保持在磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。

常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。

物理上指示方向的指南针的发明由三部曲组成：司南、磁针和罗盘。

他们均属于中国的发明。

指南针是古代汉族劳动人民在长期的实践中对物体磁性认识的结果。

作为中国古代四大发明之一，它的发明对人类的科学技术和文明的发展，起了无可估量的作用。

在中国古代，指南针起先应用于祭祀、礼仪、军事和占卜与看风水时确定方位。

11世纪末或12世纪初，中国船舶开始使用指南针导航。

北宋《萍州可谈》：“舟师（掌舵者）识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。

”
指南针应用在航海上，是全天候的导航工具，弥补了天文导航、地文导航之不足，开创
了航海史的新纪元。

同时，航海活动也进一步促进了指南针的发展。

小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《制作小磁针》教案1

小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料制作小磁针教材分析：本课分两部分，第一部分通过探究活动，指导学生认识磁铁“同极相斥、异极相吸”的性质，第二部分自制小磁针。

认识磁极的相互作用是一个较完整的探究过程，教学中要让学生利用“悬挂法”、“支撑法”、“水浮法”等方法，观察实验现象，归纳出磁铁的性质；制作小磁针，按照“学习方法--自行制作--评价交流”的过程设计教学过程。

教学目标科学探究目标：1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。

２、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。

情感态度价值观目标：１、将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。

２、能说出反复实验的重要性。

科学知识目标：１、用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

２、用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。

教具准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针教学过程第一课时：一、教学引入你能使缝衣针吸起曲别针吗？二、活动一：磁极的相互作用１、确定教室里的南北方向２、学生判断磁铁的S极与N极的指向。

３、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？引导学生讨论、猜想。

并提出注意事项：实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。

４、设计实验证明自己的猜想。

小组实验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向（１）观察发生什么现象？（２）讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？５、尝试用其他方法验证刚才得出的结论（水浮法、悬挂法……）。

６、全班交流，汇报实验结果，７、师生共同得出结论，指导填写实验记录。

８、组织学习“科学在线”。

第二课时一、导入提问：磁铁指南北的性质我们可以用他来干什么？有没有可以指南北的物体？（指南针）提出任务：这节课我们一起来自制指南针二、自制小磁针１、谈话：你能不能把一根普通的缝衣针做成指南针呢？组织学生交流方法。

科学三年级下冀教版5.15《制作小磁针》说课课件

1、教材分析
这一节课的探究活动，主要是指导学生认识磁铁“同极相斥，异极相吸”的性质。认识磁极的相互作用是一个比较完整的探究过程，教学中要让学生利用“悬吊法、漂浮法、支撑法、车载法”等方法，观察实验现象，归纳出磁铁的性质。
第一第一页页，，共共2233页页。。
2、学生情况
三年级学生好奇心强、想象力丰富、思维活跃，所以本课教学的教学设计力图使探究活动生动、有趣、有悬念，以此来引发学生强烈的好奇心和积极的探究欲。
第十第十七七页页，，共共223页3页。。
⑶实验验证： ③、当学生初次实验成功时教师应及时赞赏他们，并鼓励他们再寻找其它的实验方法。
第十八页，共23页。
⑶实验验证： ④、小组成员要分工合作，协调一致，同时做好实验记录。
第十九页，共23页。
⑷交流讨论：各小组的验证活动都已完成之
后，以小组为单位向全班汇报他们的实验验证方法及结论。全班取得一致意见（有意见不同的可以再次共同实验），最终明确“磁铁同极相斥，异极相吸”这个结论。
⑵提出猜想或假设： ⑶、通过师生的交流，从而归
纳出“相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。”这个假设，为下一步探究定好主题和方向。
第十第十五五页页，，共共223页3页。。
⑶实验验证： ①、给学生提供多种实验器材。
第十六页，共23页。
⑶实验验证：
②、在学生拿到这些器材时，教师应引导学生观察器材的特点，从而选择合适的器材为自己的实验方案服务。
主探究磁极的相互作用，整个探究活动由“发现--猜测（或假设）--实验
验证--交流讨论”等环节组成，
第十第十一一页页，，共共223页3页。。
⑴发现问题：
向学生提供了多种磁铁，让学生直接进入探索过程——玩磁铁，让学生在玩的过程中发现问题：一种是两极相互“靠拢”也就是吸引；另一种就是两极相互“分开”即排斥。

冀教小学科学三下《15制作小磁针》word教案(3)

（冀教版）三年级科学下册教学反思
第五单元磁
制作小磁针
以探究活动为核心的科学教学过程，要在一定的情景中展开，学生会提出很多教师意想不到的问题，教学过程中会出现许多难以预料的情况。

为了能有效地推动学生的科学探究活动，就需要教师灵活处理教材，把确有价值和学生在探究中产生的问题及时地纳入教学内容。

如教学《制作小磁针》：研究磁极的相互作用。

实验时有个同学手拿着两块摔断了的磁铁。

他是认为这两块磁铁两端都是N极或S极，说没法做实验。

我并没有急于帮助他，而是对他说：“把你的困难告诉大家，请同学们来帮忙好吗？”当他在同学面前说出他的问题之后，立刻引起了同学们的争议。

学生的意见不一致，最好的解决方法就是设计实验，通过实验验证猜想是否正确。

只见有的小组将蓝磁铁的两端分别与完好磁铁的S极接近，结果是一端相互吸引，另一端相互排斥；用红磁铁实验也是发生一端相吸，一端相排斥的现象；还有的小组将线系在断磁铁的中间，等它静止后观察磁极的指向。

“老师快来看，断了的磁铁原来也有两个极！”“老师，我得猜想是正确的！”
教师善于抓住课堂上引发学生争论的因素，让学生真正独立地阐述自己的真实看法，学生创造的火花就会在阐述、辩论、实验中时时闪烁。

教师应随时注意捕捉学生在科学学习中闪现出来的富有创意的思想火花，并且尽可能地创设条件，引领和启发学生开展进一步的探究活动，为学生的需要搭起建构探究活动的平台，把学生稍纵即逝的思想火花转换为卓有效的探究活动。

【冀教版】2019版小学科学三下《15制作小磁针》教案(2)

（冀教版）三年级科学下册教案第五单元磁制作小磁针一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。

2.能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。

（二）情感态度价值观目标：1.能将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。

2.能说出反复实验的重要性。

（三）科学知识目标：1.能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

2.能用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。

（四）STSE目标：能设法将缝衣针制作成小磁针。

二、教具准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针课时安排：2课时三、教学过程：知识点课例教师活动学生活动设计意图磁极的相互作用，同极相斥，异极相吸。

制作小磁针一、教学引入你能使缝衣针吸起曲别针吗？二、活动一：磁极的相互作用1.把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？2.讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？3.用实验进一步证明自己的解释。

学生回答学生猜测学生实验得出解释学生进一步实符合探究学习的规律通过实验自己把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向，看看发生什么现象？4.全班交流实验结果5.得出结论验，并填写实验报告单通过实验得出结论：当两个磁极靠近时，同极相斥，异极相吸。

得出结论学会自制小磁针制作小磁针6.组织学习“科学在线”。

三、活动二：自制小磁针1.实验用具准备：缝衣针.具有较强磁力的磁铁.曲别针。

（注意还可以选其他材料，用同样的方法制作不同的小磁针。

磁铁不要来回磨擦，应始终按一定的方向磨擦。

）2.提示：把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。

（注意小别扎手！）3.试一试，自己制作的小磁针能吸引曲别针吗？能用几种方法找出小磁针的N极和S极？4.讨论：把自己使用的方法与同学交流，比比谁的方法又快又准。

小学科学冀教版三年级第二学期教学设计教学案例(教案)《自制小磁针》

《自制小磁针》教学设计备课时间：授课时间：【教学目标】知识与技能:1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中,归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。

2、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时,相互吸引和排斥的规律的假设。

过程与方法：1、学会有计划地做实验（玩中学），能从实验结果中分析出两块磁铁相互靠近时，二者相互作用的规律。

2、能借助“科学在线”和课件，用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。

情感态度与价值观1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。

2、能说出反复实验验证的好处。

【教学重点】能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时,相互吸引和排斥的规律的假设。

【教学难点】能借助“科学在线”和课件，用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。

【学法】实验探究法【教学过程】一、学生预习教师导学1、同学们喜欢玩吗？老师今天给各小组带来了两辆小车，现在，大家就来玩一玩？好玩吗？为什么？你能解释一下出现这种现象的原因吗？2、生自由说。

3、教师小结：小车有时会靠在一起了，我们叫它吸引，有时会分开，我们叫它排斥，吸引与排斥到底与磁铁的磁极有没有关系，有怎样的关系？这节课，我们就来研究磁极的相互作用。

（板书课题）你准备怎样验证自己的想法？【设计意图：利用实验演示，激趣导入，提高学生的学习兴趣。

】二、学生合作教师参与1、小组讨论方案。

2、全班交流。

3、明确实验要求（出示课件）（1）小组同学分工明确，一人做实验，一人做记录，其他同学认真观察。

（2）多次变换磁极相对的方向，看看发生什么现象，并做好记录。

4、学生实验，教师巡视指导。

5、交流反馈，总结板书。

6、通过分析记录表，你得出什么结论？（出示课件）【设计意图：利用课件，教师指导，学生小组合作，共同完成实验要求。