读名著讲故事比赛方案
小学生讲故事比赛活动方案
徐集小学学生讲故事比赛活动方案一、实施背景：自我市小学生读书月活动开展以来，我们徐集小学更加重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大学生阅读面，增加学生阅读量，并依托语文主题阅读开展了形式多样、扎实有效的读书活动。
为进一步倡导学生多读书、好读书、读好书、读整本书，提高学生的阅读品味，打造翰墨飘香、文明向上的书香校园，教务处决定在全校开展小学语文主题学习“我最喜爱的故事”比赛活动。
二、活动主题：本次活动的主题是“多读书、好读书、读好书、读整本书”，旨在搭建一个展示主题学习实验开展以来，学生语文素养发展变化的平台。
活动中，学生可以交流阅读主题学习丛书的感悟与收获，分享读书给自己带来的欢乐与幸福，展示自己语文素养发展的成果。
三、活动形式及参加对象讲故事：参加对象为小学1-4年级学生。
四、比赛时间和地点：时间：初赛：2014年4月23日决赛：2014年4月25日。
初赛地点：1—4年级在各班教室，决赛地点：实验室五、预期目标：通过本次活动，推广普通话，进一步继承民族优秀文化，提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富学生的课余生活，增强学生课外阅读的兴趣。
六、参加对象和方式：第一阶段为初赛：班主任和语文老师组织各班学生在班级内部进行比赛，每位同学都有参赛机会，各班选拔出2名优秀者参加学校比赛；第二阶段为决赛：以班级为参赛单位参加学校比赛。
七、比赛要求:1.故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌；故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，主要以中外名著、童话故事或自己亲身经历的童年趣事为内容，可以尝试有创意的表演形式。
2、参赛选手服装与外表要朴素、大方、端庄；3、参赛选手必须在4分钟内脱稿独立完成，普通话标准，表情丰富。
4、决赛时按年级的顺序轮流进行，抽签决定同年级各班出场顺序。
八、评分规则与标准：1、评分方法：比赛采取100分制，评委现场打分，按照去掉一个最高分和一个最低分后，以平均分作为最后得分。
小学讲故事比赛方案
小学讲故事比赛方案引言：故事是儿童成长过程中不可或缺的一部分，能够激发他们的想象力、培养情感、提升语言表达能力。
为了鼓励小学生们积极参与讲故事活动，我们将举办一场小学讲故事比赛。
本文将对该比赛的方案进行详细介绍，包括比赛形式、参赛要求、评分标准和奖励方式等。
一、比赛形式1. 比赛分为初赛、决赛两轮进行。
2. 初赛将在各参赛学校内举行，由学校选拔出代表参加决赛。
3. 决赛将在市级范围内举行，各学校代表将在此进行决战。
二、参赛要求1. 参赛选手必须是小学生，年级不限。
2. 参赛选手可以选择自己编写的故事，也可以讲述已有的经典故事。
3. 故事要求积极向上、有启发性，并且适合儿童听众。
三、比赛流程1. 初赛：a. 参赛选手按照学校的安排进行初赛。
b. 参赛选手通过表演方式讲述自己的故事，时间限制为5分钟。
c. 初赛的评委将选出各学校的代表队进入决赛。
2. 决赛：a. 参赛选手按照比赛组织方的安排进行决赛。
b. 参赛选手可以根据决赛现场的氛围和要求进行一定的调整和准备。
c. 决赛的评委将根据参赛选手的表现，评定获奖名次。
四、评分标准1. 故事内容（40%）：故事的情节是否有逻辑、是否有趣味性、是否有教育意义。
2. 讲故事技巧（30%）：选手的语言表达是否清晰、朗读是否流利、声音是否有感染力。
3. 舞台表现（20%）：选手的状态和自信程度、姿势和肢体语言是否得体。
4. 现场互动（10%）：选手是否能与观众进行互动、是否能够吸引观众的注意力。
五、奖励方式1. 决赛将评选出前三名，分别颁发冠军、亚军、季军的奖项和奖金。
2. 所有进入决赛的选手将获得参与奖。
六、宣传推广及赛程安排1. 宣传推广：a. 学校向学生和家长宣传比赛的重要性和意义。
b. 放置海报、横幅等宣传材料。
c. 在学校网站、社交媒体平台等渠道发布比赛相关信息。
2. 赛程安排：a. 初赛时间：每个学校自行安排。
b. 决赛时间：在初赛结束后，根据参赛学校的数量和规模进行安排。
名著阅读知识竞答活动方案
名著阅读知识竞答活动方案
一、活动目的
1. 弘扬中华优秀传统文化,培养学生热爱阅读经典名著的良好习惯。
2. 提高学生阅读理解能力和综合素质,激发学习兴趣。
3. 为学生搭建展示才华的舞台,培养自信心和团队合作精神。
二、活动对象
全体中小学生
三、活动形式
以班级为单位组队参加,每队3-5人。
采取小组辩论、知识抢答等多种形式进行竞赛。
四、活动内容
1. 指定阅读名著,如《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》等。
2. 根据名著内容出题,考察学生阅读理解能力、文学常识等。
3. 设置个人项目和团队项目,分别考核个人和团队合作能力。
五、奖励机制
1. 设置团体奖和个人奖,给予获奖者相应奖励。
2. 对优秀指导老师给予表彰。
六、活动流程
1. 发布活动通知,组建工作小组。
2. 制定具体比赛规则,确定指定阅读书目。
3. 宣传发动,组织报名。
4. 举办初赛、复赛和决赛。
5. 评奖、颁奖。
七、活动保障
1. 成立组织领导小组,统筹安排各项工作。
2. 制定详细的工作方案和预算。
3. 广泛宣传,营造良好氛围。
4. 邀请社会力量参与,提供必要的资金和物资支持。
通过此次活动,让更多学生爱上阅读经典名著,受益终生。
语文名著系列活动方案
语文名著系列活动方案一、活动背景和目的语文名著是学生学习语文的重要内容之一，通过深入研读经典名著，能够提升学生的语文素养，培养他们的文字表达能力和批判性思维能力。
为了更好地激发学生对语文名著的兴趣，提高他们的阅读能力和文学素养，我们决定开展一系列语文名著活动。
本文档将详细介绍这一系列活动的方案和实施细节。
二、活动内容和形式2.1 名著阅读讲座在每周的固定时间，邀请专业的语文老师或文学爱好者来学校给学生讲解名著。
讲座内容包括名著的背景知识、作者的生平和创作背景，以及对文本的深入解读。
通过讲座，学生可以更好地理解名著的内涵，提高对名著的阅读理解能力。
2.2 名著导读小组讨论在每个班级中组织名著导读小组，由班级的语文老师担任指导。
小组会定期组织讨论会，学生可以分享自己的阅读心得和疑问，并与同学一起探讨名著的主题、人物形象等问题。
通过小组讨论，学生能够加深对名著的理解，培养批判性思维和团队合作能力。
2.3 名著演绎活动学校将组织学生们参与名著演绎活动，可以选择开展话剧、朗诵、书画等形式的演绎。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择参与的形式，并在指导老师的帮助下，用自己的方式将名著中的经典场景或人物形象进行再现。
这不仅能够提高学生的创造力，还能够加深对名著的理解和记忆。
2.4 名著写作比赛学校将举办名著写作比赛，鼓励学生通过写作表达自己对名著的理解和感悟。
比赛的作品可以是小说、散文、诗歌等形式，内容可以是对名著情节的延续、对人物的创造等。
评选出的优秀作品可以在学校的文学刊物上发布，激励更多的学生参与名著阅读和创作。
三、活动计划和时间安排活动内容时间安排名著阅读讲座每周一次，每次2小时名著导读小组讨论每周一次，每次1小时名著演绎活动每学期组织一次名著写作比赛每学年举办一次四、活动评估和效果分析4.1 参与度调查在活动结束后，我们将对参与活动的学生进行问卷调查，了解他们对整个活动的评价和意见。
调查内容包括对活动形式的满意度、对名著阅读效果的评估等。
西游故事大赛教案模板范文
年级：五年级教材：《西游记》课时：2课时教学目标：1. 通过《西游记》故事大赛，激发学生对经典名著的兴趣，培养学生阅读名著的习惯。
2. 培养学生运用所学知识，对名著进行解读、分析、总结的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。
教学重点：1. 学生对《西游记》故事的理解和记忆。
2. 学生运用所学知识对故事进行解读、分析、总结。
教学难点：1. 学生在比赛中能够准确、流畅地表达自己的观点。
2. 学生在比赛中能够与团队成员有效沟通、协作。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍《西游记》的作者、故事背景等。
2. 学生分享自己了解到的《西游记》故事。
二、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一个《西游记》故事进行深入研究。
2. 小组成员讨论故事的主题、人物形象、故事情节等。
三、比赛准备1. 每组确定一名代表，准备参赛演讲稿。
2. 小组成员协助代表进行演讲稿的修改和完善。
第二课时一、比赛环节1. 各小组代表依次上台，进行故事演讲。
2. 其他小组成员认真倾听，做好笔记。
二、评委点评1. 教师或邀请其他教师担任评委，对参赛选手进行点评。
2. 评委从故事内容、表达方式、团队合作等方面进行评价。
三、总结与反思1. 教师对本次故事大赛进行总结，肯定学生的表现。
2. 学生分享自己在比赛中的收获和不足。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等表现。
2. 比赛表现：评估学生在比赛中的演讲水平、团队合作能力等。
3. 反思总结：关注学生在比赛后的反思，了解学生对《西游记》故事的理解程度。
教学延伸：1. 鼓励学生课后阅读《西游记》原著，深入了解故事背景、人物形象等。
2. 组织学生进行《西游记》主题的绘画、写作等活动，进一步拓展学生对名著的理解。
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案一、活动背景与意义随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，对于精神文化生活的需求也越来越高。
阅读名著作为提升个人素养、丰富精神世界的重要途径，受到了越来越多人的关注。
为了让更多的人能够接触到名著，了解名著，走进经典，我们策划了一系列的阅读名著走进经典活动。
通过这些活动，我们希望能够激发大家对阅读的兴趣，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯，从而在阅读名著的过程中，感受到名著的魅力，体会到名著的精神内涵。
二、活动目标1. 提高大家对名著的认识和了解，拓宽知识面。
2. 激发大家对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
3. 通过阅读名著，提高自己的思维能力和表达能力。
4. 在活动中，让大家感受到名著的魅力，体会到名著的精神内涵。
三、活动方案1. 名著分享会邀请知名作家、学者、评论家等人士，围绕某一部名著进行主题分享。
分享者可以从自己的角度出发，对名著的创作背景、作者意图、故事情节、人物形象等方面进行深入剖析，引导大家更好地理解和欣赏名著。
分享者还可以结合自己的经历和感悟，谈谈自己是如何从阅读名著中受益的，以此激发大家对阅读的兴趣。
2. 名著朗诵会组织一场名著朗诵会，邀请大家自愿报名参加。
在朗诵会上，参与者可以选择自己喜欢的名著进行朗诵。
为了保证活动的趣味性，我们可以要求参与者提前准备好朗诵内容，并在活动中进行展示。
还可以邀请专业的朗诵老师为大家提供指导和点评，帮助大家提高朗诵水平。
通过朗诵会，大家可以更直观地感受到名著的语言美、情感美，从而激发自己阅读名著的兴趣。
3. 名著创作比赛鼓励大家在阅读名著的过程中，发挥自己的想象力和创造力，进行原创性的名著改编或续写。
比赛可以分为初赛、复赛、决赛三个阶段。
初赛阶段，参赛者需要提交一份简短的剧本或者故事梗概；复赛阶段，参赛者需要根据初赛成绩入围者的顺序，依次进行现场表演或者口头讲述；决赛阶段，评委会对所有参赛作品进行评比，最终选出优胜者。
三年级讲故事比赛方案
三年级讲故事比赛活动方案一、活动目的：为了深化学校阅读特色的开展，培养学生良好的口语表达能力，我校结合在学生中开展的“书香校园”读书活动，在三年级举行“我读我讲”讲故事大赛，此次活动的开展是学生读书活动的检测和展示。
二、比赛地点：小学部会议厅三、参赛对象：三年级学生。
各班在班级初赛的基础上推荐一名学生参加比赛，各班语文老师担任指导老师，并于10月22日将比赛名单与节目上报。
四、比赛时间：10月31日周四晚7点。
（初定）五、比赛要求：1、故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌。
2、故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，主要以中外名著、民间童话故事、绘本为内容，可以尝试有创意的表演形式。
3、讲故事过程中可适当插入音乐、背景等内容。
4、参赛选手必须在5分钟内脱稿独立完成。
超时者需扣除相应分数。
六、评分标准：比赛采用10分制，评委现场打分，去掉一个最高分和最低分，保留到小数点后两位取平均分。
一、故事内容（共3分）1.主题鲜明，内容健康向上。
（1分）2.情节完整，入情入理，构思巧妙。
（1分）3.文辞优美，有较高的艺术渲染力。
（1分）二、表演水平（共6分）1.语言表达：脱稿演讲，语言规范，口齿清晰，普通话标准，流畅。
（2分）2.表演技巧：表情自然、神态大方、情绪到位。
（2分）3.形象风度：衣着整洁，仪表大方，举止得体。
（2分）三、现场效果（1分）观众反应和现场效果。
七、奖项设置评出“故事大王”一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，并颁发奖状。
八、评委：低段、高段语文教研组长、各年级语文备课组长九、备注：1、拍照：刘灿2、主持人培训: 陈显峰杨芳3、统分：张帆徐广靖4、奖状书写：孙章玉4、奖状打印：杨芳5、音响设备：孙晓东6、报道：蔡华7、课件制作：王艳玲7、届时请各班学生按时、有序地入场，在指定位置入座，认真观看比赛，请班主任协助维持场内纪律。
附件：1.节目表2.评分表虎门外语学校三年级语文备课组2013年10月31日三年级组讲故事比赛节目单附件2：评分表*感谢各位评委所作出的公正评判，祝身体健康，工作顺利！5。
阅读名著走进经典设计几个活动方案
阅读名著走进经典设计几个活动方案全文共5篇示例，供读者参考阅读名著走进经典设计几个活动方案篇1一、指导思想：读书使人明智，读书使人豁达，读书使人快乐。
让读书成为师生的习惯，让书香浸润人的心灵。
通过“读书节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身快乐的事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。
二、活动目的：1、培养读书的良好习惯，引导学生与书籍一生相伴，争做“读书之星”。
争创“书香班级”，营造书香校园，推进教育教学改革。
2、激励教师与书本为友，净化灵魂，丰富精神，提升教育智慧与能力，争做“书香教师”和“学者型教师”。
3、通过生生阅读，师生阅读，亲子阅读等不同方式，形成阅读的'良好氛围，分享读书的感动和乐趣，形成校内外、学校家庭共同阅读，让读书成为我们的生活方式。
三、活动要求：（2）发动学生、家长组建班级图书角，有图书管理员，有借阅制度。
（3）教师积极参与学校、科组内“教师读书沙龙”活动。
每位教师阅读一本经典名篇，开展教师阅读沙龙交流活动。
（4）发动家长、学生积极参加“读书节”亲子阅读活动。
通过亲子共同阅读，增进父母与孩子共同学习，共同成长，创设父母与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。
（5）利用班级文化宣传本班读书活动，各班班主任及时把本班开展阅读的情况以读书卡、读后感、班队活动等不同形式进行展示。
四、活动口号：走进名著，在阅读中沉淀；乐读经典，在书香中成长。
五、活动时间：20xx年3月～6月六、主要工作及活动内容：（一）：宣传发动阶段（1）利用国旗下讲话进行宣传。
（3月12日）（2）营造氛围，挂出横幅，要求班级至少出一期以“走进名著，诵读经典”为主题的黑板报。
（3月5日—3月30日）（3）完善班级图书角建设，要求图书内容丰富、数量充实，并选好图书管理员，健全班级图书管理制度。
（3月第一周）（4）发放《小学生推荐经典诵读篇目》《读书乐》。
（5）发放“阅读倡议书”，调查学生家庭藏书情况，倡议亲子共读，营造家庭读书氛围。
名著诵读活动方案：高中生版
名著诵读活动方案：高中生版活动背景名著是人类文明的瑰宝，对于培养高中生的阅读能力和人文素养具有重要意义。
为了激发高中生对名著的兴趣，提升他们的语言表达能力和思辨能力，我们计划举办一场名著诵读活动。
活动目标1. 培养高中生对名著的兴趣和阅读习惯。
2. 提升高中生的语言表达能力和朗读水平。
3. 培养高中生的思辨能力和文化素养。
活动内容1. 名著选读：从著名的文学名著中选取适合高中生阅读的章节，如《红楼梦》、《西游记》、《格列佛游记》等。
2. 诵读比赛：组织学生进行名著诵读比赛，鼓励他们通过朗读展现对作品的理解和情感表达。
3. 创作分享：鼓励学生根据所读名著进行创作，可以是书评、读后感、小说改编等形式，分享给其他同学。
4. 名著讲座：邀请专家学者给学生讲解名著的背景、文化内涵和艺术价值，帮助学生更好地理解和欣赏名著。
5. 名著展览：组织学生制作名著展板，展示名著的故事情节、人物形象和文化价值，以及与名著相关的艺术作品和文化产品。
活动安排1. 活动时间：在学期末进行，以便学生有足够的时间准备。
2. 活动地点：学校图书馆或多功能厅。
3. 活动参与：全体高中生参与，可以组织分年级或分班级进行。
4. 活动形式：根据学生的实际情况，可以采取线上线下相结合的方式进行，确保所有学生都能参与到活动中来。
活动评价1. 诵读比赛的评分标准包括：发音准确、语调抑扬顿挫、语速适宜、情感表达等。
2. 创作分享的评价标准包括：创意性、文笔流畅、思想深度、对名著的理解等。
3. 名著讲座的评价标准包括：讲解内容的准确性、深度和趣味性，以及对学生提问的回答能力。
4. 名著展览的评价标准包括：展板内容的完整性、美观度和创意性。
预期效果通过名著诵读活动，我们希望能够培养高中生的阅读兴趣和习惯，提升他们的语言表达能力和朗读水平，同时培养他们的思辨能力和文化素养。
通过参与活动，学生能够更好地理解和欣赏名著，培养良好的阅读习惯，提升综合素质。
资源需求1. 名著图书：需要购买适合高中生阅读的名著图书。
儿童读书活动演讲大赛活动方案
儿童读书活动演讲大赛活动方案
1. 活动目的
- 培养儿童阅读兴趣,提高阅读能力和表达能力。
- 增强儿童自信心,锻炼演讲技巧。
- 弘扬阅读文化,传播正能量。
2. 活动对象
- 小学生(低年级组和高年级组)
3. 活动内容
- 选手根据自己的阅读体会,自选书籍内容进行演讲。
- 演讲时间控制在3-5分钟。
- 鼓励选手结合实际生活,表达个人见解。
4. 活动流程
- 报名阶段:发布活动通知,组织报名。
- 初赛阶段:分组进行初赛,评委打分,选拔晋级名单。
- 决赛阶段:决赛现场,进行总决赛。
- 颁奖环节:评委评分,颁发奖项。
5. 奖项设置
- 一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖(每个年龄组各若干名) - 最佳演讲奖、最佳风采奖等特别奖项
6. 活动保障
- 邀请专业评委把关
- 校园宣传,家长支持配合 - 现场布置,氛围营造
- 后勤保障,流程把控
7. 活动意义
- 培养儿童良好习惯
- 提高儿童综合素质
- 促进校园文化建设
- 为孩子们搭建展示舞台。
名著知识竞赛活动策划方案
名著知识竞赛活动策划方案1. 活动背景名著作品是人类文化的瑰宝，通过阅读名著，可以获得宝贵的思想启示和文学素养。
然而，随着科技的发展和娱乐方式的多样化，越来越多的人对名著了解甚少，甚至忽略了对名著的重要性。
为鼓励大众阅读名著，提高人们的文学素养，我们拟策划一场名著知识竞赛活动。
2. 活动目的•提高大众对名著的兴趣和阅读欲望。
•加深大众对经典名著的了解和认识。
•增强大众的文学素养和综合知识能力。
3. 活动时间本次活动将于XX月XX日在XX地举行，预计活动时间为2个小时。
4. 活动对象本次活动面向全体爱好文学的公众，无论年龄、职业、学历等背景，只要对名著感兴趣的人都可以参加。
5. 活动策划5.1 活动形式本次活动以知识竞赛的形式进行，分为初赛和决赛两个阶段。
•初赛：通过线上方式进行，参赛者需要回答一定的选择题和填空题，以选拔出晋级的选手。
•决赛：选取初赛晋级的选手参加线下决赛，采取抢答的方式进行竞赛。
5.2 比赛题目设置•题目类型：选择题、填空题、解答题。
•题目来源：名著作品中的经典语句、情节和体裁等。
5.3 奖项设置•决赛前三名将颁发奖杯和奖金。
•初赛晋级选手将获得优秀参与奖。
5.4 活动宣传•利用社交媒体平台、学校、图书馆等渠道进行宣传，吸引更多的参赛者。
•制作海报、宣传册等宣传资料，张贴在公共场所，提高活动知名度。
5.5 设备与场地需求•提供参赛者和观众舒适的座位。
•准备答题器、麦克风、放音设备等答题和指挥比赛所需的设备。
•确保会场具备网络连接，并提供其他必要的设施和服务。
5.6 工作人员配备•主持人：负责组织、引导比赛过程，增加现场氛围。
•裁判员：确保比赛的公平、公正进行，对选手答题情况进行评分。
•工作人员：负责答题器发放、比赛结果统计和公布等工作。
6. 活动效果评估6.1 参赛者满意度调查通过问卷调查等方式，获得参赛者对活动的评价和改进建议，根据反馈信息进行改进。
6.2 社会影响评估通过媒体报道、社交媒体反馈和活动参与者的口碑传播等方式，评估活动对社会、文化领域的影响。
讲故事比赛活动方案(通用22篇)
讲故事比赛活动方案〔通用22篇〕讲故事比赛活动方案〔通用22篇〕讲故事比赛活动方案篇1一、活动目的：为丰富学生的课余生活，少先队特举行低年级段讲故事比赛。
旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强学生课外阅读的兴趣，体验读书的乐趣。
二、比赛地点：多媒体教室三、参赛对象：一、二年级学生。
各班在班级初赛的根底上推荐二名学生参加比赛，各班班主任担任指导老师，并于3月16日前将比赛与节目上报给王锦老师。
四、比赛时间：本次活动分为两个阶段：第一阶段〔初赛〕：各班级内部进展比赛，每位学生都有参赛时机，各班选拔出学生代表班级参加第二阶段比赛；第二阶段比赛：以班级为参赛单位参加校级比赛。
校级比赛时间初定于20xx年3月19日〔星期一〕第三节班队课。
五、比赛要求：1、故事题材不限，主要以中外名著、民间童话故事为内容，故事内容应积极向上、安康活泼、富有儿童情趣，充分表达积极进取的精神风貌。
2、讲故事过程中可适当插入音乐、表演等内容。
3、参赛选手必须在4分钟内脱稿独立完成。
超时者需扣除相应分数。
六、评分标准：比赛采用10分制，评委现场打分，去掉一个最高分和最低分后取平均分。
七、奖项设置：活动评出“故事大王”1名、二等奖4名、优秀奖七名，颁发获奖证书和纪念品。
其中一等奖参加六月份学校的六一文艺演出。
八、评委：九、备注：1、摄影、音响：2、主持人：3、场地布置、计时：4、计分：5、一二年级每班派20名学生观看，届时请按时、有序地入场，在指定位置入座，认真观看比赛，请班主任协助维持场内纪律。
讲故事比赛活动方案篇2一、指导思想：幼儿期是孩子语言开展的关键期。
《纲要》在语言领域也强调“开展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说的环境。
”讲故事，能使幼儿的语言表达才能、口语开展才能得到进一步进步，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与开展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。
幼儿园特举行讲故事比赛，为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言气氛，为幼儿提供一个展现自我的舞台，进步幼儿的综合素质。
红色名著阅读分享主题演讲比赛评分规则
红色名著阅读分享主题演讲比赛评分规则
一、演讲内容
以党的光辉历程为背景，以革命、建设、改革各个历史时期形成的红色名著、动人故事和各条战线优秀共产党员的感人事迹为主要内容。
参赛选手将阅读体会以演讲方式进行呈现，时长3分钟左右，内容积极正面，语言流畅。
演讲过程中支持播放视频背景、背景音乐。
二、比赛规则
1、比赛开始前半小时进行抽签，各参赛选手以抽签方式确定出场顺序；
2、每位参赛选手的演讲时间为3分钟左右，不超过4分钟。
演讲满4分钟时由计时员提示，选手中止演讲；
3、比赛由评委现场打分，选手演讲结束后，由计分人员统计选手的得分，在下一位选手演讲结束后公布；
4、选手演讲结束后，由评委按照评分标准打分，计分人员去掉一个最高分和一个最低分后，统计出的平均分（保留小数点后2位），即为该选手的最后得分；
5、比赛结果当场公布，设置一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名，所有获奖选手颁发荣誉证书，获得奖金奖励。
三、评分标准。
故事比赛活动方案
故事比赛活动方案标题：故事比赛活动方案引言概述：故事比赛活动作为一种寓教于乐的形式，不仅可以激发参与者的创造力和想象力，还可以促进团队合作和交流。
本文将介绍一套完整的故事比赛活动方案，帮助组织者顺利开展这项活动。
一、活动主题和目的1.1 确定活动主题：活动主题应该具有吸引力和启发性，能够激发参与者的兴趣和创作欲望。
1.2 设定活动目的：明确活动的目的是为了促进团队合作、提升创造力还是培养表达能力，以便更好地组织活动内容和评选标准。
1.3 确定活动形式：活动可以以个人或团队形式参与，可以是线上或线下举办，也可以结合实物奖励或荣誉证书。
二、活动流程安排2.1 报名阶段：确定报名时间、方式和条件，收集参赛者的基本信息和作品提交方式。
2.2 初赛环节：设定初赛规则和评选标准，筛选出优秀的作品进入决赛。
2.3 决赛环节：安排决赛时间和地点，邀请专业评委进行评选，公布获奖名单并颁奖。
三、奖项设置和奖励措施3.1 设立奖项：根据活动目的和参与人群的特点，设立最佳创意奖、最佳表达奖、最佳团队奖等奖项。
3.2 奖励措施：奖励可以是实物奖品、奖金、荣誉证书或参加其他活动的机会，以激励参与者的积极性。
3.3 颁奖仪式：举办隆重的颁奖仪式，邀请颁奖嘉宾和媒体报道，增加活动的影响力和知名度。
四、宣传推广和参与互动4.1 宣传策略：利用社交媒体、校园广播、海报等渠道进行宣传，吸引更多人参与活动。
4.2 参与互动：设置线上投票、评论互动等环节，增加活动的趣味性和参与度。
4.3 后续推广：活动结束后，可以通过宣传报道、作品展示等方式继续推广，为下一届活动做好铺垫。
五、活动总结和改进5.1 活动总结：对本次活动进行总结，分析活动效果和问题，总结经验教训。
5.2 改进措施：根据总结的情况，提出下一届活动改进的建议和措施，为活动的持续发展提供参考。
5.3 感谢信函：向所有参与者、赞助商和支持者发出感谢信函，表达对他们的支持和帮助。
结语：通过以上方案的详细介绍，希望能够帮助组织者顺利开展故事比赛活动，激发参与者的创造力和想象力，促进团队合作和交流，为活动的成功举办提供有力保障。
(演讲比赛)阅读名著的演讲比赛稿
阅读名著的演讲比赛稿每一个不一样的时代都会造就出不一样的文豪和英雄，而历史的舞台也正是由这些文豪和英雄所铺就。
不管后世怎么评价，他们的作品，正是他们人生的演绎。
下面给大家分享一些关于阅读名著的演讲比赛稿，希望对大家有帮助。
阅读名著的演讲比赛稿1各位老师各位同学大家好。
今天我演讲的题目是读中国古典名著，做自豪中国人。
中国是一个有着悠久历史的文明古国，先人们给我们留下了许多佳作。
然而中国古典著作浩繁轶卷，何从入手呢我把读过的删之又删，简而又简，最后剩下五部经典，向各位推荐：红楼梦、水浒传、三国演义、史记、庄子。
红楼梦，它先引领我进入琐碎凡庸的家庭生活。
外表崇拜女性的贾宝玉，争夺的是高于人权的家庭主宰权，因为谁夺得家庭主宰权，谁就是大观园里的大爷。
说句胆大包天的话，从古至今中国的家庭生活大多阴沉、压抑，健全的人性遭到扭曲，天赋的创造力被窒息。
但被压抑的生命能量不可能消失，最终会积聚恶变为破坏力。
所以乖戾的宝玉才要夺门而出，去找寻他的“太虚幻境〞，这让我联想到今天的韩寒冲出三重门的勇气一定受其影响，并发扬光大为冲出家庭教育、教育和作家圣叹三道门槛的“坏小子〞。
其杀伤力之强远远胜过宝玉对当年迂腐的士大夫的影响。
随着贾宝玉的出家，我从压抑的“家庭红楼〞转向恣纵的“江湖〞。
水浒传就是江湖生存的百科全书，它引领我的阅读从室内走向室外。
仇视女人的武松等梁山好汉，争夺的是高于家庭主宰权的江湖主宰权。
谁夺得江湖主宰权，谁就是江湖之上的老大，女人更不在话下，你看那被灭门的扈三娘，不也乖乖地成了矮脚虎王英的妻子了吗中国的江湖生存野蛮而且血腥，欺诈无处不在。
读过水浒传的阳性凶残，会使红楼梦的阴性优美黯然失色。
险恶的江湖生存，似乎使压抑的家庭生活变得容易忍受了，唉!还是家好啊!暴政的父亲贾政和可笑的老祖宗贾母也不那么面目可憎了。
随着宋江们的被招安，我从辽阔的“江湖〞转入幽深的“庙堂〞。
三国演义是庙堂权术的百科全书。
这本对于中学生的我们存在着阅读障碍，从情感来说我最厌恶的大概就是这本经典，因为书中描写的每个人都不择手段，阴险的权力争斗在文学书籍中是少见的。
讲故事比赛方案（精选20篇）
讲故事比赛方案讲故事比赛方案（精选20篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编帮大家整理的讲故事比赛方案，欢迎大家分享。
讲故事比赛方案篇1一、活动目的：为提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富学生的课余生活，在六一来临之际特举行讲故事比赛。
旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强学生课外阅读的兴趣，学习课内阅读和课外阅读相结合的读书方法，体验读书的乐趣。
二、比赛地点：多媒体教室三、参赛对象：一至三年级学生。
各班在班级初赛的基础上推荐2名学生参加比赛，各班班主任担任指导老师，并于5月11日将比赛名单与节目上报给范菊香老师。
四、比赛时间：5月17日下午五、比赛要求：1、故事题材不限，要求参赛的故事必须是小朋友喜闻乐见的童话故事，故事内容应积极向上、健康活泼、富有儿童情趣，充分体现积极进取的精神风貌。
2、讲故事过程中可适当插入音乐、表演等内容。
3、参赛选手必须在3—5分钟内脱稿独立完成。
超时者需扣除相应分数。
六、评分标准：比赛采用10分制，评委现场打分1、故事内容（计4分）：①紧扣主题、生动活泼、不成人化②语言流畅自然，有感召力③讲故事时间不超过5分钟。
2、语言能力（计4分）：①普通话标准，语调准确，表达流畅；②脱稿讲故事；③表情自然丰富，肢体语言使用恰当。
3、综合印象（计2分）：①上下场致意、答谢②服装得体，自然大方，③观众反映好。
七、奖项设置评出“故事大王”一、二、三等奖各2名。
八、评委：四至六年级各班语文老师九、备注：1、摄影负责人：王国兵2、主持人：王海萌3、届时请各班参赛学生按时、有序地入场，在指定位置入座，认真观看比赛，请班主任协助维持场内纪律。
讲故事比赛方案篇2一、活动目的：家是幼儿生命的摇篮，是他们最温暖、最安全的港湾，父母是他们最亲近的人。
母亲给予孩子生命，更是孩子温暖的依靠，母亲是伟大无私的，感谢母亲，让孩子参与到感恩活动中，到学着体会爱，进而初步表达爱，萌发从关心亲人到关心他人的意识，知道三月八日是妇女节，是妈妈、奶奶、外婆阿姨等女性的节日。
读《四大名著》系列活动方案
读《四大名著》系列活动方案一、活动主题校园溢满书香,好书伴我成长二、活动目的1.通过读书活动,激发学生的读书热情,使学生养成爱读书、好读书、读好书的习惯。
2.通过读书活动,丰富学生的课外阅读量,培养学生课外阅读的能力,提高学生的综合素养。
三、活动内容四大名著四、活动时间: 2019.10.1--2019.11.30五、活动要求:1.老师要加强对学生的读书指导,款给学生读书方法。
2.指导班级学生制定自己的读书计划,老师、家长一起监督。
3.合理安排读书时间,引导学生处理好学习和课外阅读的关系。
六、活动过程:读书活动分三个阶段进行第一阶段:举行讲书故事会1.各班利用阅读课时间进行讲故事比赛,选出2名学生代表本班参加学校的决赛。
2.1－3年级可讲童话故事、寓言故事，4－9年级讲四大名著故事。
3.十一月上旬进行决赛。
第二阶段:办“四大名著”手抄报从书中选自已感兴趣的内容创作手抄报,内容可以是四大名著知识、英雄人物等,各班评选出优秀作品进行校级评比。
第三阶段:举行四大名著知识竞赛1.选择四大名著相关知识张贴在教室。
2.进行四大名著知识初赛(四——九年级全体学生参加),选出优胜学生进入决赛。
3.决赛预定十一月下旬举行,将评比出“知识小达人”。
注：1.以上活动获奖学生及相关教师均颁发获奖证书及奖品。
2.各项活动按组评比，一到三年级为小学低年级组，四到六年级为小学高年级组，七到九年级为初中组。
七、活动总结各班对读书活动情况进行总结，评选出本班“读书之星”。
宣化区实验三中崞村小学2019.9.28。
西游记讲故事比赛稿子
西游记讲故事比赛稿子尊敬的评委老师，大家好！今天我来给大家讲一部中国经典名著——《西游记》，这是一部描写唐僧师徒四人西天取经的神话小说，是中国四大名著之一，也是世界文学宝库的重要组成部分。
《西游记》描写了孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧四人赴西天取经的历程中，经历了各种危险险阻，始终坚持不懈，最终取得经书的故事。
作为一部神话小说，其中充满了奇妙的想象和幻想，不少传说和神话都融入到了其中，具有很高的文学价值和艺术成就。
但是，这部小说并不仅仅是一部幻想的故事，更是对中国传统文化和道德理念的阐述。
其中的唐僧师徒四人，象征着人性中的四种境界：孙悟空代表着愚昧的自我意识，猪八戒代表着自私的欲望，沙僧代表着清醒的理智，而唐僧则代表着无私的慈悲。
他们在求取真经的过程中，逐渐认清自己的内心，修行成仙，也代表着人们在追求道德、信仰、智慧和真理的过程中，需要不断反思自己，不断努力，最终实现自我超越和登堂入室。
另外，《西游记》还以无数的神话传说为背景，描绘了中国古代的历史文化，反映出了中国古代社会的风貌和人民的生活。
其中，最早的故事可以追溯到距今两千多年的秦汉时期，包括了中国古代不同时期的各种文化元素，如佛教、道教、儒教、神话传说、古代医学、古代建筑、民俗习惯等。
这部小说在当代人的眼中，不仅具有文化价值和教育意义，更是展现中国传统文化与现代文明的衔接点，有着走向世界的现实意义。
最后，正如一句老话所说，西游取经无穷大，人生追求才刚开始。
《西游记》不仅仅是一部富有传奇色彩的神话小说，更是一本引导人们思考、认识自我、发现真理和实现内心追求的珍贵财富。
它在世界文学宝库中独具一席之地，同时也是中国传统文化的重要组成部分，是我们分享和传承的重要资料。
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初一级“语文海量阅读”活动之——
“读名著讲故事”演讲比赛活动
活动目的：
成长中离不开名著相伴。
为提高初一级学生参与语文学习的意识，培养学生热情奔放、健康向上的精神面貌，使学生在活动中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养做人的良好品质。
演讲主题：
“读名著，讲故事”
活动对象：
初一全体学生
活动说明：
1、各班组织同学们继续开展广泛的读书活动，讲一个名人的故事，故事需对我
们有所教益。
讲故事时间为5分钟左右。
2、各班组织好本班的初赛，推荐选手参加演讲。
3、本次读书演讲活动本着公平、公正的原则，评出一等奖1名，二等奖3名，
优秀奖4名，优胜者颁发证书和奖品。
活动实施步骤：
1、活动筹备阶段（第12周）：确定演讲比赛总体实施方案。
2、参赛准备阶段（第1
3、14两周）：活动方案分发，各班结合演讲主题自选角度，选拔参赛选手进行参赛准备。
3、全级决赛阶段（第15周）：决赛。
由各班选派的选手参加比赛，通过评委评分评定奖项，颁发奖品及获奖证书。