小学精神文明建设情况汇报

汐子镇烧锅地中心小学创建精神文明建设先进单位汇报材料汐子镇烧锅地中心小学简介：……近年来，汐子镇烧锅地中心小学在县党委、政府的正确领导下，在县文明办、教育局的指导支持下，全面贯彻党的教育方针，严格落实《宁城县中小学管理规范》和《汐子镇总校教学管理规范》，始终把德育工作置首位，加强学生思想道德建设，完善科学管理、民主管理体系，全面提升学校的办学水平和教育教学质量，学校教育教学和德育管理工作取得了优异的成绩，圆满地完成了既定的工作任务。

现将学校精神文明建设方面的工作情况汇报如下：一、健全机构——保证创建工作顺利实施精神文明建设工作是学校的重要工作内容，抓好此项工作，对于加强师生思想教育，提高文明程度、营造良好环境，提升学校声誉、推动学校各项工作向前发展有着重要作用。

为了强有力的推进我校精神文明建设工作，使之取得实效，不走过场，不空谈，我们首先建立健全了学校领导机构，成立了以校长任组长，党、工、少密切配合的德育工作领导小组，逐步形成了校长──政教处、少先队──班主任、任课教师为工作主线，以及学校教育、家庭教育、社会教育相结合，上下交错、内外配合的全方位的工作网络。

学校始终坚持德育为首，把思想政治工作渗透到学校教育的各个环节。

并在总结以往思想政治工作经验教训的基础上，建立健全了各项工作制度。

一是坚持政治和业务学习制度。

学校定期组织教师学习政治理论和教育科学理论；认真研究开展思想政治工作的途径、方法；并要求保证时间、内容、人员三落实，不走过场。

二是精神文明建设工作计划总结制度。

学校及各处室年级每学期初都要制定工作计划，学期末对工作进行总结。

逐步实现精神文明建设工作科学化、制度化、规范化。

三是学生德育常规工作制度。

包括每周一升旗制度、重大节日、纪念日活动制度、社会实践制度、行为规范制度、值周制度等。

四是学科教学思想政治工作渗透制度。

学校要求全体教师教书育人，为人师表，认真落实本学科德育任务要求，结合各学科特点，寓德育于各种教学内容和教学过程之中。

充分发掘教材中的德育知识点，使德育知识点和学科知识点有机结合。

各项制度的建立健全，保证了学校精神文明建设工作的顺利开展。

二、美化环境——营造浓郁的创建氛围校园环境对学生的影响是潜移默化的，良好的学习环境和生活氛围，一定会使学生产生一种向上的激情和高昂的进取精神。

几年来，烧锅地小学以爱的主题教育为前提，以“培养学生良好的道德品格”为目的，加强校园文化建设,积极营造优美的校园文化。

学校多方筹集资金，给学校制作灯箱、喷绘画、标语镜、标语牌、条幅，将一些充满爱的语言、人文性的格言、警示性的佳句写在上边，展示给学生，以语言感染人、以诗画培育人、以花木熏陶人、以行动教育人，力争使每一处景点都说话，每一面墙壁都育人，让缕缕生命关爱的阳光融入每个孩子的心田。

走进烧锅地小学，你会看到退休老教师——学校副主任蒋振英免费为学校画的壁画：《游子吟》的诗意配画，二十四行孝图, 让你感到什么是人间真爱，启迪小学生应该从小爱父母，尊长辈。

在醒目位置上展示的办学历程、办学成果、办学特色以及学校标志、校训、校风、教风、学风等内容，引人瞩目，怡情砺志。

“古诗壁画”、“文化天地”、“格言专栏”等墙壁文化，让学生领悟到了什么是“博爱”，什么是“诚信”，什么是“自强不息”；生机盎然的菜园、花葱繁茂的花坛让学生感觉什么是自然之美，什么是对生命的热爱，……于是也就演绎出了少年儿童的“凡人哲语”：“学习不怕起点低，就怕坚持不到底”、“诚实是人与人之间友谊的桥梁”。

这些内化生成的“凡人哲语”是孩子们健康成长的强大内驱力，将会助推孩子一生向前。

三、围绕中心，加快创建工作的步伐全国优秀班主任任小艾老师说:“没有爱就没有教育”。

烧锅地小学始终贯彻这一教育理念，通过开展爱的主题教育活动实现了教师爱学生，学生爱老师，教师爱家长，家长爱老师，用爱感染爱，构建起和谐的家校关系，师生关系。

1、给特殊学生过生日活动。

根据学生中父母离异生、孤儿、家庭困难生、父母外出打工——“留守生”等相对较多的情况。

为使这些学生在学校里能感受到学校的爱、父母爱、班级的爱，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，同时也使教师与学生，学生与学生建立起深厚的友谊，学校开展给学生过生日活动。

活动由学校统筹管理和指导，以班级为单位组织实施，每当学生过生日的那天，班主任都要安排半个小时的活动时间，举行生日仪式，由班主任发表生日贺词，全班学生为过生日的同学献生日蛋糕，送生日礼物，唱生日祝福歌，任课老师和学生代表为过生日学生送寄语。

过生日学生谈感言，班主任简要小结。

许多同学在生日仪式上感动的留下热泪。

五年级的孤儿张磊同学动情的说：“老师，同学：我12岁了，但从没过过生日，今天老师和这么多同学给我过生日，我非常幸福，我深深感受到班级的温暖，学校的温馨，学校就是我的家，老师就是我的亲生父母，同学就是我的亲兄弟姐妹，我一定要努力学习来回报大家对我的爱”。

这项活动的开展极大的融洽了师生、同学之间的感情，创建了和谐共进的班级文化载体。

2、献爱心活动。

为确保每位贫困家庭子女都享有受教育的权利，顺利完成学业。

让学生在潜移默化中形成健康向上的品格，从而建立起一种更和谐的人际关系。

烧锅地小学开展了同一片蓝天，心手相连，共创和谐校园的“阳光爱心”活动。

活动采取教师（学生）与贫困学生或学困生手拉手结对子的形式。

结对子的老师（学生）要与帮扶对象，在经济上帮助，思想上启迪、心理上抚慰、学习上互助、生活上关怀。

这项活动，旨在通过老师（学生）对学生零距离的教育、指导、关心和帮助，使每一个学生都能够体会到师爱，生爱。

从小就树立起从我做起、奉献社会的良好品质。

几年来学校有100多名学困生、贫困生得到帮助。

刘奎校长先后与6名学生结对子，累计给学生衣物30多件，现金5000多元。

对于特困生，学校建立“爱心基金”，号召师生每人每周捐一角钱，几年来，累计捐款捐物10000余元；资助近10名特困生。

学校设垃圾回收站，由教室、宿舍值日生每天收集可回收垃圾，学校集中出卖，将收入充实“爱心基金”，作为家庭生活困难的学生生活费补助。

（四）感恩教育，增强创建工作的实效性针对性。

当今社会大部分家庭一个两个孩子。

父母给孩子更多的关爱，可孩子很少懂得感恩。

面对这一新形势、新任务、新情况，学校以创先争优活动为抓手，推动党建设带动工会少先队组织建设，努力提升学生的文明素养。

雷锋是中华民族的精神丰碑。

40年来他的精神一直感召着人们。

烧锅地小学实施“感恩教育”，并将感恩教育常态化，落到实处。

采取年有主线（围绕感恩教育这条主线），月有主题（根据重大节日，纪念日每月选择一个感恩教育主题），周有推进点（每周有感恩教育活动内容）的方法，实施感恩教育。

每年围绕感恩这条主线，结合重大节日、纪念日每月开展一个感恩教育主题活动。

如：三月份结合学雷锋活动，开展志愿者感恩社会活动。

四月份结合清明节开展“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”活动，五月份结合母亲节开展“算算亲情帐，感知父母恩”活动，六月份结合儿童节开展“感恩他人”（阳光爱心活动）活动，七月份结合党的生日，开展“感党恩”活动，九月结合教师节开展“感师恩”活动，十月国庆节，开展“感祖国之恩”……等活动，通过这一系列活动的开展，使学生懂得人生的意义、生命的价值，进而知恩、感恩、施恩。

对他人、对集体、对社会充满爱心。

为了将每月的主题活动落到实处，将活动细化。

每周都有一个活动推进点。

如：五月份结合母亲节开展的“感恩父母”活动，第一周我们营造感恩氛围，首先制定感恩父母教育实施方案，组织师生学习《方案》，发放感恩倡议书，学唱《慈母颂》、《感恩的心》等有关感恩的歌曲，充分利用国旗下讲话、黑板报、校园广播、橱窗等为阵地，全方位地进行感恩教育的宣传发动，营造感恩氛围。

第二周举行“算算亲情账，感知父母恩”主题班会，通过让学生自己统计父母每天每月的收入情况、学生自己每天每月的支出费用，以及从小到现在所用的成长成本，来感知父母在自己成长过程中付出的艰辛劳动，从活动中体验感恩，在生活中实践感恩。

学会拥有爱心，养成良好品质。

第三周组织开展“慈母（父）颂”演讲活动。

要求学生每人写一篇“亲情演讲稿”每班选3名优秀生参加学校演讲。

第四周班主任布置爱心家庭作业，通过送父母一句温馨的祝福、给父母讲一个开心的故事、给父母过生日并赠送亲手制作的礼物、给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚、我帮父母家里做家务等形式，让学生回馈父母。

通过四个周的活动，层层深入、步步推进，使学生实现了感恩教育由知到行的跨越，从而形成良好的品格。

家长会上，不少家长欣慰的说，学校开展的感恩教育活动就是好，孩子懂事了，自觉帮我们做家务，平时那种“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯消失了。

（五）五送活动——拓展创建工作的途径。

鉴于目前农牧民文化素质普遍较低、法制观念淡薄、不重视孩子读书、家长很难辅导孩子学习等现象，烧锅地小学创新家校沟通模式，变被动为主动，开展了“五下乡”社会实践活动：每年寒暑假期间，学校组织全校教师，对学校所在辖区700多位学生的家庭分片进行走访，进行“送文化、送教、送技、送法、送奖”下乡活动。

一是“送文化”，学校文艺队到所辖集贸市场、村委会等地演出，利用农牧民喜闻乐见的二人转、相声、小品等形式宣传社会公德、家庭美德、当文盲的害处等，还把学校多余的扩音设备无偿送给各村，从网络上下载广场舞蹈教学软件并刻录成光盘，免费送给学生家长，让学生动员家长去村里参与集体娱乐活动。

此项活动，丰富了农村文化生活，提高了农牧民的文化素质，避免了农牧民无事赌博，喝酒滋事的现象。

如今，所辖的村里赌博、喝酒闹事的少了、创设优良家教环境、支持教育的多了，社会风气大有好转。

二是“送教”，教师到学生家里了解学生的学习情况，对作业中出现的问题给予指导，对孩子学习成长提供个性化的规划。

三是“送技”，学校免费向全体家长发放了《学校发展纪实专题片》和邹越老师的《让世界充满爱》的讲座光盘，让家长了解学校的发展情况，对家长进行家教培训，对学生进行感恩教育，同时进一步了解学生家庭情况、成长环境、在家表现、学习与生活习惯等，与家长共商促进学生发展的教育措施和方法，帮助家长树立正确的人才观、质量观。

四是“送法”，学校免费向家长发放了《义务教育法》、《教师法》、《未成年保护法》等法律学习材料，让家长进一步了解法律法规，自觉懂法守法。

五是“送奖”，教师注重发现不同层次学生的闪光点，根据学生的不同特点和特长表现，向学生家长发放喜报，将学生在校的各类优点通过奖励的形式送至家中，让家长全面了解自己的孩子，激励学生进步。

当送教下乡的老师来到农牧民家里时，他们就像庆祝盛大的节日一样，全家人穿上节日的盛装，早早迎候在门口。

拿出珍藏多年的陈年老酒款待教师，他们感激的说，“你们对孩子这样好，我们没有理由不支持孩子读书了”。