美术说课稿：线条的魅力说课稿
初中美术线魅力说课稿
初中美术线魅力说课稿初中美术线魅力说课稿作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的初中美术线魅力说课稿，欢迎大家分享。
一、教学内容造型既是具有独立艺术价值的画种，又是造型基本功的重要手段，也是工笔中国画设色之前的主要工序。
通过本课的教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
让学生通过感受线造型的艺术美和线的艺术魅力，初步了解线造型的基本技法，并能运用和掌握这一造型手段，表现生活，表达情感。
并通过讨论、欣赏、临摹等方式丰富艺术感知，激发学生的学习热情。
二、教学目标1、通过对画家作品的感悟与欣赏，使学生认识到不同形态的线会产生多种多样的艺术魅力，并从中获得新知，养成良好的研究性学习的习惯。
2、通过欣赏与探究，初步掌握线造型的表现方法，并在临摹、写生中培养锻炼学生敏锐的观察能力和对形象的取舍概括及表现的能力。
3、情感领域：通过欣赏、评述、体验培养学生审美情操、创新精神。
养成崇尚文明、传承文明的良好学习态度4、创造领域：学习用不同形态的线描绘自然，进行简单的创作。
三、重点、难点重点：（1）了解线造型的基本方法。
（2）研究学习画家作品，学习他们用丰富多彩的线抒发情感，难点：感受不同的线产生的不同感觉和艺术效果。
并学会用线的多种表现技法表达思想感情，丰富造型手段。
四、教学方法情境法、演示法、发现法五、教学准备相关图片资料六、教学过程（一）导入：多媒体课件展示一组图片，请学生找出其中有哪些相似之处。
师：艺术的语言是多样的，线只是其中的一种，想要表达我们的情感，就要利用好丰富的语言。
那么，今天，我们一起来探寻线的踪影，感受其独特的艺术魅力。
揭示课题——《线的魅力》（二）新授：1、线的形态（1）生活中的线师：我们生活中存在很多形形色色的线，你留意到他们的存在了吗？学生举例说明，并请请画一画生活中的线。
第七册美术《线条的魅力》说课稿3篇
第七册美术《线条的魅力》说课稿3篇第七册美术《线条的魅力》说课稿3篇作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的第七册美术《线条的魅力》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第七册美术《线条的魅力》说课稿篇1一、说教材1、教材内容的地位和作用《线条的魅力》是一节造型表现课，通过对不同类型线条的观察、比较，体会线条不同的美感，感受生活和艺术作品中线条线条的韵律、节奏。
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条组合起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴。
2、教学目标（1）发现生活中千变万化的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
（2）了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
（3）通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
3、教学重点和难点教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
二、说教学方法1、说教法（1）“启发引导法”，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。
课中采用“课前随意画－画画身边的线－运用各种方法画画有韵味的线－课后用线进行创作”进行启发和引导。
浙人美版美术四年级下册《14线条的魅力》说课稿6
浙人美版美术四年级下册《14 线条的魅力》说课稿6一. 教材分析《线条的魅力》是浙人美版美术四年级下册的一课，旨在让学生通过学习线条的表现力和美感，培养他们的审美能力和创造力。
本课内容主要包括线条的基本概念、线条的种类和特点、线条在绘画中的应用等方面。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生了解线条的魅力，激发他们对美术的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识和了解。
但他们在线条的表现力和创新方面还存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导和启发，帮助他们在原有基础上提高线条的表现力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解线条的基本概念、种类和特点，学会运用线条进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们积极、健康的审美情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：线条的基本概念、种类和特点，以及线条在绘画中的应用。
2.教学难点：如何运用线条表现出独特的魅力，以及创新思维的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、案例等教学资源，直观展示线条的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以一幅线条艺术作品引发学生对线条的兴趣，导入新课。
2.基本概念：讲解线条的基本概念，让学生了解线条的本质和特点。
3.线条种类：介绍不同种类的线条，如直线、曲线、粗线、细线等，并分析它们的特点。
4.线条应用：通过案例分析，展示线条在绘画中的应用，如勾勒、填充、勾勒加填充等。
5.实践环节：学生分组进行绘画实践，运用所学知识进行创作。
教师巡回指导，针对不同学生进行针对性辅导。
6.总结与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结课堂教学，强调线条的魅力和运用。
浙美版四年级下册美术《第14课线条的魅力》说课稿
浙美版四年级下册美术《第14课线条的魅力》说课稿一. 教材分析《线条的魅力》是浙美版四年级下册美术的第14课。
本课的主要内容是让学生了解线条的基本概念、特点和运用，通过观察、实践和创作，体验线条在绘画中的魅力。
教材以生活中的线条为主题，引导学生关注身边的线条，发现和感受线条的美。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践活动的指导，还有优秀作品的欣赏，旨在培养学生对线条的敏感度和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条有一定的认识和运用。
但学生在运用线条表现生活中的事物时，往往缺乏观察和思考，线条运用不够准确和生动。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的线条，发现和感受线条的美，提高学生对线条的敏感度和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条的基本概念、特点和运用，学会用线条表现生活中的事物。
2.过程与方法：通过观察、实践和创作，体验线条在绘画中的魅力，提高对线条的敏感度和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生关注身边的美，发现和感受生活中的线条美，培养学生的审美情感和创作热情。
四. 说教学重难点1.重点：了解线条的基本概念、特点和运用，学会用线条表现生活中的事物。
2.难点：如何引导学生发现和感受生活中的线条美，提高学生对线条的敏感度和审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、创作和欣赏相结合的教学方法，引导学生发现和感受线条的美。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画工具、优秀作品等教学手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组线条作品，引导学生关注线条，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：教师讲解线条的基本概念、特点和运用，让学生了解线条的魅力。
3.实践环节：教师引导学生观察生活中的线条，进行线条绘画实践，培养学生对线条的敏感度和审美能力。
4.创作环节：教师鼓励学生运用线条创作属于自己的作品，展示线条的魅力。
5.作品欣赏：教师展示优秀作品，引导学生欣赏和评价，提高学生的审美能力。
第3课 线条的魅力(说课稿)2022-2023学年美术五年级下册
第3课线条的魅力（说课稿）一、教学背景在我国，美术教育是一项重要的教育，对于孩子的综合素质教育也具有重要的影响作用。
在五年级美术下册中，本课将会介绍线条的魅力，帮助学生了解线条的基本元素及其应用，并在学习的过程中加深其对美感的认识。
二、教学目标1.学生了解线条的种类及其基本元素2.能够观察并分析具体事物中的线条特点3.了解线条在造型中的运用，掌握画直线、曲线的基本技能4.发挥创造力，运用线条进行创作，表现主题三、教学内容1.线条的种类2.线条的基本元素3.线条的造型表现4.直线、曲线的基本技能5.运用线条进行创作四、教学方法1.演示法2.问答法3.讨论法4.自学法5.实践操作法五、教学重点和难点•重点：1.线条的种类2.线条的基本元素3.直线、曲线的基本技能4.运用线条进行创作•难点：1.如何运用线条表达主题2.如何掌握线条的基本技能六、教学过程第一步：引入主题通过图片或实物，向学生展示一些线条的实例，让学生自由发挥想象，对这些线条进行观察和分析。
第二步：讲授线条的种类介绍线条的种类及其基本元素，让学生了解线条在造型中的重要性，并通过具体的例子加深学生对线条的理解。
第三步：讲解线条的造型表现通过分析不同线条在造型表现中的作用，帮助学生认识线条的重要性。
第四步：领悟笔触的重要性具体讲解直线和曲线的基本技能，并让学生练习笔触，建立对线条进行操作的能力。
第五步：创作实践让学生根据主题进行创作，并以线条为重点表现主题。
第六步：分享和展示让学生交换作品，并对作品进行分享和展示，以促进学生之间相互学习和交流。
七、教学评估通过检查学生的作品质量、自由讨论以及个别辅导等方式，全面评估学生的掌握程度。
八、教学资源教师提供相关线条图片和实物九、教学后记通过本次课的教学方式，让学生初步认识线条在美术中的使用方法并获得了创作的能力。
希望学生能够在今后的学习中更好地掌握技能和方法。
五年级下册美术说课稿- 3线条的魅力 ｜苏少版
五年级下册美术说课稿－ 3线条的魅力｜苏少版一、教学内容1. 教学目标通过本节课的学习，学生可以：1.理解线条的基础知识和使用方法；2.掌握线条的表现形式，形成良好的线条意识；3.培养学生的观察能力和创造力；4.通过绘画实践，提高学生的审美能力和表现力。
2. 教学难点线条的表现形式和创造过程。
3. 教学内容线条的定义和分类，线条的功能和表现形式，线条的创造过程和实践。
二、教学过程1. 情境引入教师向学生展示一些著名画家的画作，并让学生分析画家所画的线条表现形式和特点，引导学生理解线条和画面之间的关系。
2. 知识讲解（1）线条的定义和分类教师解释线条的含义，例如：线条是画面表现中基本的构成因素之一，是由铅笔、墨水、颜料等工具所绘制的，在绘画造型中起到了至关重要的作用。
让学生观察一些线条的形状，并根据线条的特征进行分类。
常见线条的分类有：•直线•曲线•斜线•波浪线•折线（2）线条的功能和表现形式教师详细讲解线条的功能和表现形式，例如：线条有着不同的宽度、长度和颜色，可以表现物体的形状、质感、光影和动感等特征。
线条也可以创造出各种各样的情感和氛围。
具体表现形式包括：•线条的粗细和长度：表现物体的大小、形状和远近关系。
•线条的变化和强弱：表现物体的轮廓和纹理质感。
•线条的层次和排列：表现画面的平面感和空间感。
•线条的颜色和突出：表现物体的情感和氛围。
（3）线条的创造过程和实践具体教学步骤：1.教师引导学生通过简单线条的练习，培养学生的线条意识和基本线条技巧。
2.以不同材料和工具，如铅笔、彩铅、水粉、水彩等，让学生绘制各种线条的形状、长短、粗细、颜色和层次等，体验线条的表现效果。
3.通过观察名画和写生实践，引导学生学习线条的创造过程和实践，例如：线条的勾勒、填充、纠错和表现技巧。
3. 实践操作教师布置绘画作业，要求学生用所学的线条表现形式，绘制一幅有自己的情感和表现力的画作。
作品可以选用不同的表现形式，如静物、风景、人物、动物等。
小学美术《线条的魅力》教案与说课稿
小学美术《线条的魅力》教案与说课稿一、教材分析《线条的魅力》是人教版小学美术教材五年级下册第五课的内容。
本课要求学生通过观察、分析、实践，了解线条的表现力和构成原理，培养学生的审美观念和创造能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解线条的基本概念、表现力和构成原理，学会运用线条创作美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美观察能力和创新思维能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创造美的热情，培养学生的团队协作精神。
三、教学重点1. 线条的基本概念和表现力。
2. 线条的构成原理和创作方法。
四、教学难点1. 线条的构成原理和创作方法。
2. 如何在作品中表现线条的魅力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示线条作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们觉得线条有什么魅力？线条可以表现什么？2. 讲解线条的基本概念和表现力（1）教师讲解线条的基本概念，如直线、曲线、粗线、细线等。
（2）教师通过实例展示线条的表现力，如刚劲、柔美、紧张、放松等。
3. 讲解线条的构成原理和创作方法（1）教师讲解线条的构成原理，如对比、调和、对称、平衡等。
（2）教师讲解线条的创作方法，如勾勒、涂鸦、拼贴等。
4. 实践环节（1）学生分组讨论，思考如何运用线条表现主题。
（2）学生动手实践，创作线条作品。
5. 展示评价（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结7. 作业布置学生课后运用线条创作一幅作品，下周课堂交流。
六、教学反思本课通过观察、分析、实践，使学生了解了线条的基本概念、表现力和构成原理，培养了学生的审美观念和创造能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，激发学生的创新思维。
注重培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
六、教学准备1. 教材：《小学美术》五年级下册第五课《线条的魅力》。
2. 教具：线条作品、PPT、画纸、画笔、颜料等。
苏少版小学美术五年级下册《3线条的魅力》说课稿
苏少版小学美术五年级下册《3线条的魅力》说课稿一. 教材分析《3线条的魅力》是苏少版小学美术五年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、实践和创作，了解线条的基本特征和表现力，掌握线条的运用方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的线条作品，以及详细的绘画步骤和技巧指导，旨在帮助学生更好地理解和运用线条。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对线条有一定的认识和了解。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在线条的表现力和创新运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行指导和启发，帮助他们提升线条的表现力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条的基本特征和表现力，掌握线条的运用方法，能够运用线条进行创作。
2.过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，提高他们对线条美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：了解线条的基本特征和表现力，掌握线条的运用方法。
2.难点：如何运用线条进行创作，表现出线条的魅力和个性。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解线条的基本特征和表现力，引导学生了解和掌握线条的运用方法。
2.示范法：通过教师的示范作品，让学生直观地了解线条的表现力和运用方法。
3.实践法：让学生通过实践操作，亲身体验和探索线条的运用技巧。
4.引导法：教师引导学生观察、思考和创作，激发他们的创新意识和审美能力。
六. 说教学过程1.导入：以一幅线条作品为例，引导学生观察和欣赏线条的美，激发学生对线条的兴趣和好奇心。
2.新课导入：讲解线条的基本特征和表现力，让学生了解线条的运用方法。
3.示范讲解：教师示范线条作品的创作过程，讲解线条的运用技巧。
4.学生实践：学生按照教师的指导，进行线条创作实践。
5.引导启发：教师引导学生观察、思考和创作，激发他们的创新意识和审美能力。
《线条的魅力》说课稿
《线条的魅力》说课稿一、课程解析课程性质：《线条的魅力》是视觉艺术领域中的一门基础课程，旨在培养学生的线条运用能力，提升其审美观和创意表达能力。
课程目标：学生能够理解线条在艺术中的作用，掌握线条的基本运用技巧，通过创作实践培养审美感知和创意表达能力。
二、教学内容与方法教学内容：线条的基本概念、特性与分类；线条在绘画中的应用；线条的情感表达；线条在创意设计中的应用。
教学方法：采用理论讲解、案例分析、实践操作相结合的方式。
通过课堂讲解、小组讨论、创作指导等多种形式进行教学。
三、教学步骤与时间安排导入新课（5分钟）：通过展示线条艺术作品，激发学生的兴趣。
知识讲解（15分钟）：讲解线条的基本概念、特性和分类。
案例分析（10分钟）：分析经典艺术作品中线条的运用，理解线条在绘画中的作用。
实践操作（20分钟）：学生进行线条创作练习，教师现场指导。
展示与评价（15分钟）：学生展示自己的作品，师生共同评价。
课堂小结（5分钟）：总结本节课所学内容，布置课后作业。
时间安排：每一个教学步骤的时间分配需根据课堂实际情况进行调整。
四、教学资源与工具准备教学资源：PPT课件、艺术作品图片库、在线视频教程等。
工具准备：画笔、画纸、颜料等绘画工具，以及可用于创作的各种材料。
五、教学效果评估评估方式：通过学生的作品、课堂表现和课后作业进行评估。
评估标准：作品是否展现出对线条的理解和运用能力；是否能够运用线条表达情感；创意表达能力如何。
反馈与调整：根据评估结果，及时赋予学生反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
六、教师素质要求专业能力：教师应具备扎实的艺术专业基础，对线条艺术有深入的理解和研究。
教学能力：教师应具备良好的课堂组织和表达能力，能够根据学生的实际情况进行教学。
素质要求：教师需具备创新意识和审美观，关注艺术动态，不断提升自己的专业素质。
七、总结与展望《线条的魅力》作为一门基础艺术课程，旨在培养学生的线条运用能力、审美观和创意表达能力。
苏少版美术五年级下册《第3课 线条的魅力》说课稿2
苏少版美术五年级下册《第3课线条的魅力》说课稿2一. 教材分析《第3课线条的魅力》是苏少版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生通过学习线条的表现力和美感，培养他们的审美能力和创造力。
教材中提供了多种线条的示例，以及线条在不同画面中的应用方法。
通过学习本课，学生将能够理解线条的重要性和魅力，并能够运用线条创作出有趣的作品。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础，对线条有一定的了解。
他们在之前的美术学习中，已经接触过线条的基本概念和运用。
然而，对于线条的深入运用和创作，他们可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我需要引导学生进一步理解线条的魅力，并通过实践让他们能够灵活运用线条进行创作。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解线条的表现力和美感，学会运用线条创作出有趣的作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够掌握线条的不同运用方法，培养他们的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到线条的魅力，培养对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解线条的表现力和美感，学会运用线条创作出有趣的作品。
2.教学难点：学生能够灵活运用线条进行创作，表现出线条的魅力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、交流和评价等方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：使用多媒体展示图片，提供线条的示例和应用方法；同时，提供绘画工具和材料，让学生进行实践创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些线条作品，引发学生对线条的兴趣，激发他们的创作欲望。
2.讲解：讲解线条的表现力和美感，提供一些线条的示例和应用方法。
3.实践：学生进行线条创作实践，教师进行个别指导和交流。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和交流，教师进行总结评价。
七. 说板书设计板书设计将包括以下内容：1.线条的表现力2.线条的美感3.线条的运用方法八. 说教学评价教学评价将采用以下方法：1.学生作品的评价：评价学生的作品在线条运用、创意和画面效果方面的情况。
小学美术《线条的魅力》教案与说课稿
一、教案设计1.1 教学目标（1）让学生了解和掌握线条的基本概念和运用方法。
（2）培养学生对美术的兴趣和审美能力，发现生活中线条的魅力。
（3）通过实践活动，提高学生的创新能力和团队协作能力。
1.2 教学内容（1）线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等。
（2）线条的运用：描绘物体、表现情感、创造图案等。
（3）线条在生活中的应用：自然界、建筑、艺术作品等。
1.3 教学重点与难点（1）重点：让学生掌握线条的基本概念和运用方法。
（2）难点：如何让学生发现生活中线条的魅力，并运用线条进行创作。
二、教学方法与手段2.1 教学方法（1）讲授法：讲解线条的基本概念和运用方法。
（2）示范法：展示优秀作品，分析线条运用技巧。
（3）实践法：让学生亲自动手实践，发现线条的魅力。
2.2 教学手段（1）多媒体课件：展示线条的种类、运用和在生活中应用的例子。
（2）美术用品：提供画纸、画笔、颜料等，让学生亲自动手实践。
三、教学过程3.1 导入新课（1）展示一幅线条丰富的美术作品，引导学生关注线条。
（2）提问：你们在生活中见过哪些线条？它们给你什么感受？3.2 讲解线条的基本概念和运用方法（1）讲解线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等。
（2）讲解线条的运用：描绘物体、表现情感、创造图案等。
3.3 欣赏优秀作品，分析线条运用技巧（1）展示线条运用优秀的美术作品，让学生欣赏和分析。
（2）引导学生关注线条在作品中的作用和效果。
四、实践环节：发现线条的魅力4.1 作业要求（1）运用所学线条知识，创作一幅线条丰富的美术作品。
（2）作品要具有创新性和个性化，展现线条的魅力。
4.2 教师辅导（1）指导学生运用线条描绘物体、表现情感、创造图案等。
（2）鼓励学生发挥想象，发现生活中线条的魅力。
五、总结与评价5.1 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生掌握线条的基本概念和运用方法。
（2）强调发现生活中线条的魅力，培养学生的审美能力。
5.2 学生自评、互评、教师评（1）学生展示作品，进行自评和互评。
苏少版美术五年级下册《第3课 线条的魅力》说课稿1
苏少版美术五年级下册《第3课线条的魅力》说课稿1一. 教材分析《第3课线条的魅力》是苏少版美术五年级下册的一课。
这一课的主要内容是通过欣赏和分析不同线条的特点和魅力，让学生掌握线条的表现力和创造力。
教材中提供了丰富的线条作品，包括绘画、雕塑和设计作品，帮助学生拓宽视野，激发他们的创作灵感。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础，对线条有一定的认识和理解。
他们善于观察和表达，喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。
然而，学生对线条的运用还较为基础，需要进一步引导他们发现和探索线条的魅力，提高他们的线条表现力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够欣赏和分析不同线条的特点和魅力，运用线条来表达自己的情感和想法。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，提高线条的表现力和创造力。
3.情感、态度和价值观目标：学生培养对美术的热爱和兴趣，激发他们的创作热情，培养他们的审美能力和创新精神。
四. 说教学重难点重点：学生能够欣赏和分析不同线条的特点和魅力，运用线条来表达自己的情感和想法。
难点：学生对线条的运用和创新能力的培养，如何将线条与其他绘画元素结合，创作出有独特风格的作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解和示范，引导学生了解和掌握线条的特点和运用方法。
2.观察法：学生通过观察和分析不同线条作品，发现和探索线条的魅力。
3.实践法：学生通过实践，运用线条进行创作，提高线条的表现力和创造力。
4.讨论法：学生之间进行作品欣赏和交流，培养他们的审美能力和创新精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些线条作品，引导学生关注线条的特点和魅力，激发他们的兴趣和好奇心。
2.欣赏和分析：学生观察和分析不同线条作品，发现和探索线条的魅力，教师引导学生进行思考和讨论。
3.实践：学生运用线条进行创作，教师进行个别指导和辅导，帮助学生提高线条的表现力和创造力。
4.展示和交流：学生展示自己的作品，进行作品欣赏和交流，培养他们的审美能力和创新精神。
《线条的魅力》说课稿
《线条的魅力》说课稿
引言概述：
线条是艺术创作中的重要元素，具有独特的魅力。
它可以通过形状、方向、长度、宽度等来表达情感、传递信息，并在作品中起到组织结构和美感的作用。
本文将从线条的定义、线条的分类、线条的表现力、线条的运用以及线条的艺术效果等五个方面详细阐述线条的魅力。
正文内容：
1. 线条的定义
1.1 线条的基本概念
1.2 线条在艺术中的重要性
1.3 线条与形状、颜色的关系
2. 线条的分类
2.1 直线和曲线的区别与特点
2.2 实线和虚线的应用场景
2.3 线条的粗细和长度对作品的影响
3. 线条的表现力
3.1 线条的方向与动态感
3.2 线条的强弱与节奏感
3.3 线条的变化与层次感
4. 线条的运用
4.1 线条在绘画中的运用
4.2 线条在摄影中的运用
4.3 线条在设计中的运用
5. 线条的艺术效果
5.1 线条的美感与和谐
5.2 线条的表达与情感
5.3 线条的组织与结构
总结：
线条作为艺术创作中的重要元素，具有独特的魅力。
通过对线条的定义、分类、表现力、运用以及艺术效果的详细阐述，我们可以更好地理解线条在艺术创作中的作用。
线条可以通过形状、方向、长度、宽度等来表达情感、传递信息，并在作品中起到组织结构和美感的作用。
因此，掌握线条的运用技巧和艺术效果，对于艺术创作具有重要的指导意义。
在未来的艺术创作中，我们应该更加注重线条的运用，充分发挥线条的魅力，创造出更具艺术性和表现力的作品。
苏少版美术五年级下册《第3课 线条的魅力》说课稿3
苏少版美术五年级下册《第3课线条的魅力》说课稿3一. 教材分析《第3课线条的魅力》是苏少版美术五年级下册的一课。
本课的主要内容是通过欣赏和分析不同线条的特点和魅力，让学生学会运用线条来表现物体的形态、空间和情感。
教材中提供了丰富的线条作品，包括绘画、雕塑和设计作品，旨在让学生感受到线条在艺术创作中的多样性和独特性。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的美术基础，对线条有一定的认识和运用能力。
但他们可能对线条的运用还较为简单，缺乏对线条表现力和情感表达的深入理解。
因此，在教学过程中需要引导学生观察、分析和实践，提升他们对线条的运用能力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解线条的基本特点，学会运用线条来表现物体的形态、空间和情感。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，提升对线条的运用能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对线条艺术的欣赏能力，激发对美术创作的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解线条的基本特点，学会运用线条来表现物体的形态、空间和情感。
2.难点：学生对线条的表现力和情感表达的深入理解，以及运用线条创作出具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生了解线条的特点和运用方法。
2.观察分析法：学生通过观察和分析教材中的作品，理解线条的表现力和情感表达。
3.实践法：学生通过实际操作，运用线条来表现物体的形态、空间和情感。
4.互动讨论法：学生之间进行作品交流和讨论，激发创意和相互学习。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示线条作品，引导学生关注线条的特点和魅力，激发学生对线条艺术的兴趣。
2.讲解：教师讲解线条的基本特点和运用方法，让学生了解线条的表现力和情感表达。
3.实践：学生根据教师的指导，运用线条来表现物体的形态、空间和情感。
4.交流：学生之间展示自己的作品，进行互动交流和讨论，激发创意和相互学习。
5.总结：教师引导学生总结线条的特点和运用方法，强调线条在艺术创作中的重要性。
五年级下册美术说课稿-第3课 线条的魅力｜苏少版
五年级下册美术说课稿-第3课线条的魅力 | 苏少版一、课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解线条在艺术中的基本作用和表现方式；2.掌握基本线条的绘制方法和技巧；3.学会运用线条表现事物的形态、结构和特征；4.提高审美能力和创造力，培养艺术鉴赏力和创作能力。
二、教学重点1.学会运用线条表现事物的形态、结构和特征；2.掌握基本线条的绘制方法和技巧；3.提高审美能力和创造力，培养艺术鉴赏力和创作能力。
三、教学难点1.培养学生对线条的敏感度和感性认识；2.让学生理解线条在艺术中的重要性和实际应用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生通过展示不同种类的线条，让学生感受线条的不同用途和表现效果，从感性上认识线条的魅力。
2. 讲解（10分钟）通过幻灯片或黑板板书的方式，讲解线条的基本作用和表现方式，让学生认识线条在艺术中的重要性和实际应用。
3. 示范（20分钟）1.教师可以在黑板上或者纸上示范绘制基本线条的方法和技巧，让学生模仿练习；2.教师提供不同形态的实物或图片，让学生观察并用线条表现出它们的形态、结构和特征。
4. 练习（25分钟）1.学生在课堂上完成绘制不同线条的练习，可以自选练习对象；2.学生根据老师提供的实物或图片，用线条表现出它们的形态、结构和特征。
5. 总结（5分钟）让学生互相欣赏和评价自己和他人的作品，总结本节课的学习收获，从理性上认识线条的魅力。
五、教学评价通过学生在课堂上的作品观察、评估和分析，了解学生掌握线条的基本方法和技巧的程度和创作能力的提高情况，包括：1.对线条的认知；2.线条的表现形式；3.利用线条表现事物的能力；4.创造性和艺术鉴赏力的发展。
六、课后作业学生完成课堂上的练习作品和课后指定的作业，包括练习基本线条和利用线条表现实物的作品。
教师检查学生作品的完成情况和质量，并给予反馈和指导。
七、教具准备黑板、白板、幻灯片或实物图片等。
八、教学反思1.本节课通过学生的感性认识和实践练习相结合，培养了学生对于线条的敏感度和创造力；2.针对不同学生的需求，设计了多种方式的练习形式，增加了学生的学习兴趣；3.向学生提供大量实物展示，可以让学生有更广泛和深入的认识和理解，也可以提高学生的表现能力和创造力；4.在反思中认识到课堂中的资源和教学方式都可以随着教学进程的展开进行调整和修改，更合适的教学方式可以适应不同学生的需求。
14 线条的魅力(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
14 线条的魅力（说课稿）一、教学目标1.知识与技能通过本节课的学习，学生将掌握以下知识与技能：•了解线条的基本概念；•能够分类并运用不同种类的线条表达意境；•掌握基本线条的绘制方法。
2.情感与态度通过本节课的学习，学生将培养以下情感与态度：•了解线条的重要作用，鉴赏优秀绘画作品时能够注重线条的表现；•探索线条表达的个性和情感，发掘自身艺术潜能；•学会尊重常规和规律，理解线条的美学特征。
二、教学内容与教学方法1.教学内容本课程主要内容包括：•线条基础知识；•线条的分类和组合；•实践练习：绘制基础线条。
2.教学方法本节课的教学将采用以下方法：•以讲授的形式介绍线条的基本概念，并通过展示名家经典的线条作品，引导学生理解线条的表达功能；•以互动的方式引导学生针对不同场景、表达不同情感的需要，分类并掌握实用的线条技巧；•通过实验练习，辅以示范演练和家庭作业，逐步提升学生的线条绘制水平。
三、教学过程1.引入（10分钟）向学生展示几幅富有线条特点的名画，让学生通过观察猜测画家采用的线条类型，并尝试回答“线条在绘画中的作用是什么？”通过提问和讨论，引导学生逐步体验线条对于构图、视觉感受和情感表现的重要作用。
2.讲解（15分钟）•线条的基本概念：线条是指长、细、有方向、有弧度的画笔或其余工具在作品中所留下的印迹，常用来描绘物体的轮廓和表现空间和形态；•线条的分类和组合：线条可以按其性质、外观等多种方式分类，涉及笔画、厚度、颜色、形态等因素；学生应该同时学会在作品中运用多种线条类型搭配使用；•实践练习：通过举例子、演示、讲解等方式引导学生进行基础线条练习，让学生逐渐理解绘画中基础线条的表现力。
3.实践操作（20分钟）进行线条的实践操作，根据讲解内容，让学生自由组织线条图案，绘制具备个性特点的线条画。
教师应注重现场辅导，引导学生在实践中理解并掌握线条技巧，逐步提升线条绘制的灵活性和精度。
4.总结（10分钟）通过展示学生绘制的作品，辅以简要点评，激发学生的创造热情，同时强化线条对于绘画表达的重要性。
浙人美版美术四年级下册《14线条的魅力》说课稿1
浙人美版美术四年级下册《14 线条的魅力》说课稿1一. 教材分析《线条的魅力》是浙人美版美术四年级下册的一课，主要让学生感受线条的变化和组合，以及线条在绘画中的表现力。
通过本课的学习，学生可以了解线条的基本概念，掌握线条的运用方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识。
但线条的变化和组合以及线条的表现力方面的知识还需要进一步拓展。
学生在日常生活中对线条也有所接触，但需要引导他们发现线条的美，培养他们用线条表达情感的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解线条的基本概念，掌握线条的运用方法，能用线条表现自己的情感。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，探索线条的变化和组合，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生感受线条的魅力，培养对美术的热爱，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生掌握线条的运用方法，能用线条表现自己的情感。
2.难点：学生如何发现线条的美，用线条创造性地表达情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、小组合作交流法等。
2.教学手段：利用多媒体展示、绘画示范、学生作品展示等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示线条构成的图片，引导学生发现线条的美，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解线条的基本概念，示范线条的运用方法，让学生了解线条的表现力。
3.实践：学生分组进行线条创作，教师巡回指导，引导学生发现线条的变化和组合。
4.展示：学生展示自己的作品，评价他人的作品，教师总结评价。
5.拓展：教师引导学生发现生活中的线条美，鼓励学生用线条表达情感。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出线条的基本概念和运用方法，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在实践过程中的表现，如观察力、想象力、创造力等；终结性评价关注学生作品的完成情况，如线条运用、情感表达等。
第3课 线条的魅力(说课稿)苏少版美术五年级下册
第3课线条的魅力（说课稿）苏少版美术五年级下册一、教材内容本课是《苏少版美术五年级下册》的第3课，主题为“线条的魅力”。
本课从线和线条的基本概念入手，引导学生通过画线条来体验线条的表现力和魅力，并且在教学过程中融入了诗歌赏析和绘画技法的指导，让学生全面认识线条的艺术魅力和意义。
二、教学目标知识目标1.了解线的基本概念，知道线条是构成画面的基本元素。
2.通过观察、练习和创作，掌握线条的表现技法和方法。
3.学习欣赏诗歌作品，感受艺术的魅力和意义。
能力目标1.通过练习和创作，提高线条的表现能力和创造力。
2.通过诗歌欣赏和绘画实践，提高文化素养和审美水平。
情感目标1.能够体验线条的表现力和魅力，感受艺术的魅力和意义。
2.培养学生对美术创作的兴趣和热爱，增强自信心和创造力。
三、教学重难点教学重点1.理解线条的概念和作用，把握线条的表现力和艺术魅力。
2.掌握线条的表现方法和技法，创造出具有表现力和美感的线条作品。
3.加强学生的诗歌赏析能力和艺术鉴赏能力，培养审美意识。
教学难点1.让学生理解和感受线条的表现力和艺术魅力，以及线条与画面整体的关系。
2.培养学生的表现能力和创造力，让他们创造出具有个性和特点的线条作品。
3.同时进行诗歌欣赏和线条绘画的指导，那么如何把两个元素有机地结合起来，让学生得到全面的文化艺术教育。
四、教学方法本节课采用多种教学方法，主要包括：1.讲授法：通过讲解基本概念和表现方法，让学生了解线条的特点和艺术魅力。
2.演示法：通过演示线条绘画和诗歌朗读等形式，展示艺术的魅力和意义。
3.实践法：通过练习和创作，提高学生的线条表现能力和创造力。
五、教学过程1.导入环节•引言：线条是构成画面的基本元素，也是表达艺术意境的重要手段，今天我们来一起感受线条的魅力。
•课堂活动：1.展示一些有趣、生动的线条画，引起学生的兴趣和好奇心，同时让学生可以从中感受到线条的表现力和艺术魅力。
2.提问：你们知道什么是线条吗？线条在绘画中有什么作用？2.学习环节•基本概念和表现方法的讲解：1.介绍线的定义和分类，让学生了解不同类型线的特点和表现方法。
第七册美术《线条的魅力》说课稿
第七册美术《线条的魅力》说课稿各位老师：早上好！今天我说的是浙美版第七册第七课《线条的魅力》根据说课的要求我将从下面五大板块进行今天的说课首先我来说说第一个板块：对教材的理解打开《线条的魅力》这一课我深深感受到了线条所带来的情韵所带来的魅力斑马身上那黑白相间的自然曲线给我带来了韵律美和装饰美缀满露珠的蜘蛛网给人飘逸连绵纤细雅拙的韵味让不得不惊叹大自然这位伟大的艺术家走进《线条的魅力》世界我发现这一课是属于造型表现课它是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课在第六册第10课我们已学习了《跳舞的点和线》学生已经认识了水平线、垂直线、斜线、波浪线、螺旋线、弧线等这一课在此基础上使学生进一步使学生认识到线条的表现力学习观察、欣赏画面的方法进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力并且我想通过本课的学习帮助学生了解线条的表现力引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中对美术造型活动产生兴趣因为在本节课后面又安排了同属于造型表现学习领域的《风儿吹过》、《生长的植物》等课这几节课主要也是通过线条这一造型语言来表现画面所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用基于以上的解读根据教材特点结合我们农村四年级学生实际情况我将本课安排为一课时完成根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能又重过程与方法更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性又主张合作与探究”等方面的要求并且结合本班学生的实际情况我为本节课的教学制定了以下目标：1、发现自然、生活中千变万化的线条通过仔细观察认识不同姿态的线条体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握折线、曲线、交叉线等以及不同线形如长、短、细、疏、密等不同线形的变化理解线的美感特征通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力培养学生造型能力和创造能力2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次能用线条进行简单的构成练习3、通过观察画家用线条表现的作品初步体会画家在作品中体现的不同情感认识人类丰富的情感世界培养学生从生活中发现美感受美的能力提高他们的审美能力我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢合理安排活动时间及顺序而一般重点部分往往就是难点根据本课的教学目标以及本班学生的实际情况我将本课的教学重点确定为：通过对图片、画面的分析能体会线条的美感了解各种线条的形态和线条组成的纹理难点确定为：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线画面中线条黑白灰层次的组织下面我来说说第二大板块：教学策略为了突出重点突破难点根据美术课标在教学过程中应特别注重以学生为主体的教学方法的研究和探索针对小学四年级儿童的心理特点以及认知规律本堂课我主要采取了以下几种方法：1、自主探究学习法：在教学中运用探究式学习方法培养学生自主学习能力训练学生发现问题、解决问题的能力在本课中让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新三次课中创作小练习让学生在自我尝试中对线的运用方法进行探究和感悟2、演示法：我针对学生的年龄特点运用多媒体教具展示了与线条相关的资料为学生提供大量的感性材料让全班学生都能用多种感官感知到演示对象将学生每一层次的作品进行展示进行创作方法的引导除了以上的方法外在本堂课的教学中还运用了合作学习发、启发法、练习法、评价激励法等等方法进行教学第三大板是说说教学准备：块古人言：“工欲善其事必先利其器”一堂课能否顺利地实施教学完成教学任务课前准备十分重要我在课前应根据本堂课的教学过程需要制作好配套的多媒体课件学生应在课前准备好铅笔、彩色笔接下来我来说说第四大板块：教学程序我分为7个环节来说明第一个环节：激趣导入——大胆地画线初步了解线的种类我先发给学生三张纸请学生用其中一张大胆地画线比比谁的画的线又多又有变化引导学生巧妙地运用手中的工具使学生有了着手表现的冲动激起了学生学习的欲望接着展示学生作品总结线的形态变化：线有粗细、长短、曲直的变化然后出示“十八描”介绍：古代十八描中运用十八种形态不同的线来描绘衣服的褶皱紧接着揭示课题使学生自然而然地进入线的世界第二个环节：探究学习——感受生活中的线条进一步感受线的美感我先请学生说一说生活中的线再出示课件让学生欣赏自然界中的景物运动中的线如蜘蛛网、挂面、梯田、烟花、贝壳、斑马、绸带、瀑布等接着请学生重点观察印象最深的图片中的线提醒学生用上合适的工具来画这些线然后再次展示学生作品感受不同的线给人的不同感觉如表现挂面、梯田的弧线给人柔和的感觉表现建筑物的直线给人坚硬、挺拔的感觉表现瀑布、绸带的曲线给人带来舞蹈的动感通过这一环节的设计使学生从视觉上进行细致的观察从而进一步体会到线的魅力学生在临摹中感受线条的不同形态给人的不同的感觉也在潜移默化中感受线条的组合方式从而突破本课的重点第三个环节：欣赏线描作品感受线条的变化我先用课件出示仰韶文化时期的彩陶让学生猜猜它是由生活中的些物体的线来进行装饰的探究线条的不同组合方法学生在明确不同的方法之后请学生用用不同的线条进行组合方式画线接着展示部分学生作品进行互评、生评、师评在此学生的自主性得到了发挥在学生的进一步创作中发现线的组合方式和规律第四个环节：欣赏大师作品感受大师的风范课件出示克利的《奔流》、毕加索的《牛》、卡门系列、凡高的《星空》等作品使学生初步体会画家在作品中体现的不同情感认识人类丰富的情感世界从而激发学生创作兴趣第五个环节：分析线条组合的黑白灰层次课件出示几幅同龄人的线描作品四人小组进行讨论：觉得一幅画面的黑白灰组合得最有变化通过画面的对比让学生感受到线的组合的运用应该是有度的如何画出画面的黑白灰层次在对比欣赏中去进行探究如线的密、重叠、加粗可以产生黑块面的效果是难点得以突破第六个环节：学生创作作业展评基于以上的学习要求学生用各种各样线的组合给花瓶或其它形象进行装饰并注意线的粗细、虚实、曲线的变化及画面的黑白灰对比在作业设计上我让学生用长、短、粗、细、疏、密不同变化的线给花瓶或其它形象进行装饰组织成一幅具有一定规律而又具有线条美感的装饰画学生在痛快自由的线条排列组合中体会了线条变化的魅力为了激发学习兴趣将若干学生的作业在黑板上展示给学生美好愉悦的视觉感受紧接着让学生对作业互相进行评价交流这样不但培养学生的审美能力和评价能力同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会绘画技巧第七个环节：课外拓展作品展示完毕我告诉学生线条不仅能看到、画出还能听到让学生听一段节奏有舒缓和激烈之分的钢琴曲再次使学生感受到线条是有生命的它的魅力是无限的最后我来说说第五大板块：板书及教学评价我这课的板书是这样的：这个板书这样的板书设计可以使人赏心悦目产生良好的视觉效果从而在头脑中形成清晰而又深刻的印象有助于学生把握教材的重点理解教材的难点,便于学生记忆知识点提高学习效率我的说课完毕谢谢大家！板书：《线条的魅力》线条形态：学生作品展示区线条组合：长、短、粗、细、疏、密。
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美术说课稿：《线条的魅力》说课稿一、说教材1、教材分析:德国艺术家保罗.克利有句名言”用一根线条去散步”,线条是最基本的造型语言。
线可以分为直线、曲线、折线三种。
直线有水平线,垂直线,斜线等；曲线有波浪线,螺旋线,弧线。
线的表现力极其丰富,水平线有广阔,宁静感；垂直线有升腾,挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促节奏感；流动的曲线使人感到柔和,轻巧,优美,给人轻快愉悦的感觉。
线的粗细,刚柔,滑涩,虚实,疏密等变化产生不同的美感。
课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条:生涩,古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥与建筑简括,挺拔,有一种力度美;缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵,纤细雅拙。
2、学情分析：学生对于线并不陌生，在平时绘画中是常用的表现形式，但对各种线的理解和组织能力并不是很好，通过学习，让学生感受到线条的神奇魅力，用发现的眼光去看身边的事物，热爱生活，体会美无处不在无处不有。
3、设计理念：通过教师的一步步引导，使学生认识到线条的表现力，进而体会、认识到线条的造型语言的魅力。
通过学习、绘画，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
4、教学目标：??（1）知识目标：??通过教学掌握直线、折线、曲线等以及不同线形，如长、短、疏、密、粗、细等不同线形的变化的相关基础知识。
??（2）能力目标：??发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果。
??（3）发展目标：??A.培养学生的创造性思维??B.培养学生自主学习的能力??（4）情感目标：??A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣??B.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
5、教学重点、难点：重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和形态组成的纹理。
难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面进行合理组织。
二、说教法学法：??本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
本节课的基本设计思路就是教学过程中培养学生的自主探究知识能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
本课的基本教学程序如下图：??生初步感知——讨论探究——乐中体验——知识扩展——情感升华??互动??师引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳??在本节课的教学一共分四大板块：一、认识线条；二、线条的变化；三、学生创作；四、作品展示、评价。
通过教师一步步引导，循序渐进，一步步深入体会线条魅力。
三、说过程：本节课的教学一共分四大板块：（一）认识线条；（二）线条的变化；（三）学生创作；（四）作品展示、评价。
1. 导入。
出示充满线条的图片，让学生找找图片中你看到了哪些线条？引出课题“线条的魅力”。
2. 讲授新课。
（1）认识线条——初步了解线条的种类。
师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？让学生思考，寻找线条。
得出世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线、曲线和折线三种。
（2）欣赏图片。
让学生到大自然中寻找千变万化的线条！感受线条就在我们身边，无处不在。
（3）说一说，画一画。
画线条，让学生体验乐趣。
从短线变成长线，过度到线的变化。
（4）体验、尝试线的变化3. 欣赏作品从欣赏中外美术家的作品到欣赏身边学生作品，让学生感受线的魅力。
A：吴冠中：运用简单的线条，通过线的粗细、虚实变化表现的紫藤，非常有韵律的一幅画。
B：荷兰有位画家凡高，他善于用线描绘身边的事物，右边这张用曲线表现的树看上去像熊熊燃烧的火焰，表现出植物蓬勃向上的生命力。
C：欣赏完了中外大师的作品，我们再看一下身边同学的作品。
（欣赏学生作品）4.教师示范师：那如何对各种线进行组合才能表现出线条的魅力呢？接下来看一看老师是如何运用线条来表现一个花瓶的。
5. 学生创作。
师：看了老师画之后，是不是自己也很想动手画画呢？接下来我们自己也来尝试下，用有粗细、疏密、长短、曲直变化的线条为下面的图形穿上花衣裳。
（从实践中体验线条的魅力。
）（1）提供学生一些简单花瓶图形，让学生用线来装饰。
（可以用色彩笔、黑色水笔来创作）（2）教师巡视指导。
6.作品展示、评价、小结。
（1）以小组的形式展示在小组的展板上，由全班同学投票选出每小组中最优秀的作品，并让一两位学生说说理由，好在哪。
教师总结，给每组中最优秀的学生奖励一张教师课前画好的线描作品一张。
（2）师小结：通过本堂课的学习，我们体会到了不同线条的各种魅力。
只要我们认真观察身边的所有事物，都可以发现它们的美。
就像罗丹所说的：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
（让我们共同努力，用千变万化的线条创造出千变万化的事物，为我们的生活增添美、增添乐趣！）7.知识拓展要求学生可在课余多做有关线条的练习，用各种各样不同的线条描绘我们缤纷的世界。
四、小结??本节课以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从教学效果看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。
不足之处，请各位领导、各位老师批评指正。
一、说教材1、教材分析:德国艺术家保罗.克利有句名言”用一根线条去散步”,线条是最基本的造型语言。
线可以分为直线、曲线、折线三种。
直线有水平线,垂直线,斜线等；曲线有波浪线,螺旋线,弧线。
线的表现力极其丰富,水平线有广阔,宁静感；垂直线有升腾,挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促节奏感；流动的曲线使人感到柔和,轻巧,优美,给人轻快愉悦的感觉。
线的粗细,刚柔,滑涩,虚实,疏密等变化产生不同的美感。
课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条:生涩,古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥与建筑简括,挺拔,有一种力度美;缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵,纤细雅拙。
2、学情分析：学生对于线并不陌生，在平时绘画中是常用的表现形式，但对各种线的理解和组织能力并不是很好，通过学习，让学生感受到线条的神奇魅力，用发现的眼光去看身边的事物，热爱生活，体会美无处不在无处不有。
3、设计理念：通过教师的一步步引导，使学生认识到线条的表现力，进而体会、认识到线条的造型语言的魅力。
通过学习、绘画，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
4、教学目标：??（1）知识目标：??通过教学掌握直线、折线、曲线等以及不同线形，如长、短、疏、密、粗、细等不同线形的变化的相关基础知识。
??（2）能力目标：??发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果。
??（3）发展目标：??A.培养学生的创造性思维??B.培养学生自主学习的能力??（4）情感目标：??A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣??B.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
5、教学重点、难点：重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和形态组成的纹理。
难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面进行合理组织。
二、说教法学法：??本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
本节课的基本设计思路就是教学过程中培养学生的自主探究知识能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
本课的基本教学程序如下图：??生初步感知——讨论探究——乐中体验——知识扩展——情感升华??互动??师引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳??在本节课的教学一共分四大板块：一、认识线条；二、线条的变化；三、学生创作；四、作品展示、评价。
通过教师一步步引导，循序渐进，一步步深入体会线条魅力。
三、说过程：本节课的教学一共分四大板块：（一）认识线条；（二）线条的变化；（三）学生创作；（四）作品展示、评价。
1. 导入。
出示充满线条的图片，让学生找找图片中你看到了哪些线条？引出课题“线条的魅力”。
2. 讲授新课。
（1）认识线条——初步了解线条的种类。
师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？让学生思考，寻找线条。
得出世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线、曲线和折线三种。
（2）欣赏图片。
让学生到大自然中寻找千变万化的线条！感受线条就在我们身边，无处不在。
（3）说一说，画一画。
画线条，让学生体验乐趣。
从短线变成长线，过度到线的变化。
（4）体验、尝试线的变化3. 欣赏作品从欣赏中外美术家的作品到欣赏身边学生作品，让学生感受线的魅力。
A：吴冠中：运用简单的线条，通过线的粗细、虚实变化表现的紫藤，非常有韵律的一幅画。
B：荷兰有位画家凡高，他善于用线描绘身边的事物，右边这张用曲线表现的树看上去像熊熊燃烧的火焰，表现出植物蓬勃向上的生命力。
C：欣赏完了中外大师的作品，我们再看一下身边同学的作品。
（欣赏学生作品）4.教师示范师：那如何对各种线进行组合才能表现出线条的魅力呢？接下来看一看老师是如何运用线条来表现一个花瓶的。
5. 学生创作。
师：看了老师画之后，是不是自己也很想动手画画呢？接下来我们自己也来尝试下，用有粗细、疏密、长短、曲直变化的线条为下面的图形穿上花衣裳。
（从实践中体验线条的魅力。
）（1）提供学生一些简单花瓶图形，让学生用线来装饰。
（可以用色彩笔、黑色水笔来创作）（2）教师巡视指导。
6.作品展示、评价、小结。
（1）以小组的形式展示在小组的展板上，由全班同学投票选出每小组中最优秀的作品，并让一两位学生说说理由，好在哪。
教师总结，给每组中最优秀的学生奖励一张教师课前画好的线描作品一张。
（2）师小结：通过本堂课的学习，我们体会到了不同线条的各种魅力。
只要我们认真观察身边的所有事物，都可以发现它们的美。
就像罗丹所说的：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
（让我们共同努力，用千变万化的线条创造出千变万化的事物，为我们的生活增添美、增添乐趣！）7.知识拓展要求学生可在课余多做有关线条的练习，用各种各样不同的线条描绘我们缤纷的世界。
四、小结??本节课以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从教学效果看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。