感悟幸福

九年级思品第十课幸福的味道

第一框题《感悟幸福》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：使学生认识到不同的人对幸福的感悟不同，幸福没有统一的标

准，也无法进行比较，从而领会幸福的真谛。

2、过程与方法：通过合作探究引导学生正确看待幸福与学习、金钱、成功的关

系，提高其辩证分析问题的能力；通过对图片、小品等的品味，

初步培养其感悟幸福的能力，认识到自己实际上拥有很多幸福。

4、情感态度与价值观：引导学生树立乐观向上的、健康的幸福观；学会珍惜幸福，

关爱他人，关爱世界，传递爱心，扩展幸福。

教学重点：感悟幸福的真谛（或内涵）

教学难点：辩证地看待学习与幸福、金钱与幸福、成功与幸福的关系，树立健康的幸福观

教学手段：多媒体课件。

教学方法：采访法、调查法、合作探究法、小品表演法等。

教学环节：

环节一：歌唱幸福——创设情境，导入课题。

环节二：话说幸福——初步感悟幸福没有统一的标准。

1、看央视节目《纪事-幸福在哪里》片段及小品演员范伟对幸福的经典解

释，感受不同的人对幸福的不同理解，激发学生对幸福的感悟。

2、即兴小采访：学生谈个人对幸福的不同理解。

3、教师小结幸福的一般含义，学生朗读。

环节三：争议幸福——树立健康的幸福观。

1、分三组，明确各自的任务。

2、小组合作探讨，教师指导。

3、三个组分别交流意见

(1)争论一：①、A组代表发言，教师随机点评引导

②、教师小结如何辩证地看待学习与幸福的关系

(2)争论二：①、B组代表发言，教师随机点评引导

②、看“东方时空——越有钱越幸福吗”节目片段，明确幸福与金钱

只有“轻微关系”的科学性。

③、学生读金钱心理学论断，增强对幸福的感悟。

④、教师小结金钱与幸福的辩证关系

(3)争论三：①、C组代表发言，教师随机引导

②、介绍当今世界的“四种人”，调查学生想做哪种人，检验学生对幸

福与成功关系的感悟

③、教师点评，引导学生进一步明确幸福与成功的辩证关系

4、教师小结，启发学生树立健康向上的幸福观。

环节四：品味幸福——感悟幸福的真谛。

1、学生进行哲理小品表演。

2、学生发言：你由此感悟到的幸福真谛是什么？

3、教师点评并小结。

环节五：提升幸福——放眼世界，知识拓展、升华情感。

1、欣赏几组特殊同龄人的图片

2、思考：与他们相比，你幸福吗？为什么？你应该对自己说点什么？

3、教师小结

环节六：打理幸福——布置作业、课堂小结。

1、学生总结本节课的收获或对幸福的感悟。

2、安排课外活动

①听一首歌曲：李天华的《幸福在哪里》

②读一篇美文：毕淑敏的《提醒幸福》

③列一份清单：你自己的《幸福清单》（参考教材115页“小活动”）

3、感受歌曲《我们多么幸福》，教师致辞，结束本课。