初三英语复习教案之名词
初中英语名词专项讲解教案
初中英语名词专项讲解教案教学目标：1. 掌握名词的定义和基本特征。
2. 学习名词的分类和用法。
3. 提高学生对名词在句子中的作用和搭配的理解。
教学内容：1. 名词的定义和基本特征。
2. 名词的分类：可数名词、不可数名词、集合名词、抽象名词和具体名词。
3. 名词的用法：名词作主语、宾语、表语等。
4. 名词的搭配：与形容词、动词的搭配。
教学步骤：Step 1: 引入名词的概念- 向学生解释名词的定义，即名词是表示人、事物、地点或抽象概念的词。
- 举例说明名词在日常生活中的应用，如“学生”、“书籍”、“学校”等。
Step 2: 讲解名词的分类- 解释可数名词和不可数名词的概念，举例说明如“apple”和“water”。
- 引入集合名词的概念，如“family”、“group”等。
- 区分抽象名词和具体名词，如“love”和“pen”。
Step 3: 名词的用法- 讲解名词作主语、宾语、表语的用法，通过例句进行解释。
- 让学生进行名词替换练习，加深对名词用法的理解。
Step 4: 名词的搭配- 讲解名词与形容词的搭配，如“big house”、“small book”。
- 讲解名词与动词的搭配，如“eat breakfast”、“read book”。
Step 5: 练习和巩固- 提供一些练习题，让学生区分名词的分类和用法。
- 让学生进行句子创作，运用所学的名词知识。
Step 6: 总结和复习- 对本节课的内容进行总结，强调名词的重要性和用法。
- 回答学生的疑问，进行复习和巩固。
教学评价：- 通过课堂参与、练习题和句子创作等方式评估学生对名词的理解和运用能力。
- 观察学生在课堂上的积极参与情况和练习的正确率，对学生的学习效果进行评价。
教学资源：- 名词的定义和分类的PPT或黑板。
- 练习题和句子创作的模板。
教学建议：- 在讲解名词的分类时，可以通过实物展示或图片来帮助学生更好地理解和记忆。
- 在讲解名词的用法时，可以通过例句和练习题来引导学生进行思考和运用。
英语语法-名词-教案
一、名词（一）定义表示人、事物、抽象概念等名称的词。
我们通常称为名词。
例如：teacher, desk, Japanese, milk 等。
（二）分类总的来说, 英语中的名词可以分为专有名词和普通名词两类。
1. 专有名词：表示人、地方、事物、机构、组织等专有名称的名词。
例如：Lucy, Shanghai, the Communist Party of China, the United States等。
注意：专有名词的第一个字母要大写。
2. 普通名词：表示某一类人或事物或表示一个抽象概念的名称的名词。
例如：worker, boy, machine等。
普通名词又可分为以下四类：（1）个体名词：表示个体的人或事物的名词。
例如：cup, desk, student等。
一般可数, 有单复数形式。
（2）集体名词：表示一群人或一些事物的总称的名词。
例如：class, team, family等。
一般可数, 有单复数形式。
（3）物质名词：表示无法分为个体的物质或材料的名词。
例如：rice, water, cotton等。
一般不可数, 没有单复数之分。
（4）抽象名词：表示状态、品质、动作、情感等抽象概念的名词。
例如：love, work, life等。
一般不可数, 没有单复数之分。
（三）名词的数（七上Unit 6）可数名词的复数形式的构成规则1. 一般情况下在名词的词尾加s, 如：book -books, pencil-pencils。
2. 以-s, -x, -ch, -sh结尾的名词加-es, 其读音为［iz］。
如：bus-buses, box- boxes, watch -watches, dish- dishes等。
3. 以-y结尾的名词：(1) 以“辅音字母+y”结尾的名词, 把y改为i再加es, 读音为［iz］, 如：factory -factories, company -companies等。
(2) 以“元音字母+y”结尾的名词, 或专有名词以y结尾, 直接在词尾加-s, 读音为［z］。
初中英语语法名词教案
初中英语语法——名词教案教学目标：1. 让学生掌握名词的分类和用法。
2. 培养学生正确运用名词进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
教学内容：1. 名词的分类：可数名词、不可数名词、专有名词。
2. 名词的复数形式。
3. 名词所有格的用法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍本节课的主题：名词。
2. 学生通过思考和讨论，分享他们对名词的了解。
二、讲解（15分钟）1. 老师讲解名词的分类：可数名词、不可数名词、专有名词。
2. 老师举例说明名词的复数形式的变化规则。
3. 老师讲解名词所有格的用法，并通过例句进行演示。
三、练习（10分钟）1. 学生完成一份关于名词的练习题，检验自己对名词的理解。
2. 老师挑选几位学生的练习进行点评，纠正错误并讲解原因。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，讨论并总结名词的用法。
2. 每个小组选一位代表进行汇报，其他小组成员补充。
五、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结名词的分类、复数形式和所有格的用法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学评价：1. 通过课后作业和测试，检查学生对名词知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和小组活动中的表现，评估他们的学习效果。
六、案例分析与应用（10分钟）1. 老师展示一些含有名词的句子，让学生识别并解释其中的名词。
2. 学生分析句子中名词的作用和语法功能。
3. 老师引导学生运用所学知识，分析并解决实际生活中的名词用法问题。
七、拓展训练（10分钟）1. 学生完成一份关于名词的拓展练习，巩固所学知识。
2. 老师挑选几位学生的练习进行点评，纠正错误并讲解原因。
3. 老师鼓励学生多进行名词的练习，提高自己的语法水平。
八、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结名词的分类、复数形式和所有格的用法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
九、课后作业（布置作业）1. 学生完成一份关于名词的课后作业，巩固所学知识。
中考英语名词复习 教案教学设计(人教版英语中考复习)
中考英语名词复习教案教学设计（人教版英语中考复习）一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握名词的分类及特点；（2）掌握名词的所有格形式；（3）掌握名词在句子中的作用和位置；（4）掌握与名词相关的固定搭配和习惯用法。
2. 能力目标：（1）能够正确运用名词进行遣词造句；（2）能够准确理解和运用名词的所有格形式；（3）能够熟练运用名词在句子中的不同作用和位置；（4）能够正确运用与名词相关的固定搭配和习惯用法。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自信心，使学生能够在复习过程中体会到成就感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）名词的分类及特点；（2）名词的所有格形式；（3）名词在句子中的作用和位置；（4）与名词相关的固定搭配和习惯用法。
2. 教学难点：（1）名词的所有格形式的运用；（2）名词在句子中的作用和位置的把握；（3）与名词相关的固定搭配和习惯用法的理解和运用。
三、教学方法四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的名词知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）讲解名词的分类及特点，通过例句和练习帮助学生理解和掌握。
3. 小组讨论（15分钟）4. 实践活动（10分钟）学生分组进行造句比赛，运用名词及所有格形式进行遣词造句，教师进行评价和指导。
5. 课堂小结（5分钟）五、课后作业1. 完成练习册相关习题；六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和任务完成情况，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 练习完成情况评价：检查学生练习册的完成情况，评价学生的学习效果和掌握程度。
3. 课后作业评价：评估学生作业的完成质量，关注学生对名词及所有格形式的运用能力和对固定搭配和习惯用法的理解程度。
七、教学拓展1. 开展名词知识竞答活动，增加学生对名词知识的了解和运用；2. 组织学生进行名词主题的英语角活动，鼓励学生运用所学知识进行交流和表达。
初中英语名词专题教案
初中英语名词专题教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词的分类，包括可数名词、不可数名词和集合名词。
2. 让学生掌握名词的复数形式变化规则。
3. 让学生学会使用名词修饰名词的用法。
4. 让学生能够正确运用名词进行句子表达。
二、教学内容：1. 名词的分类：可数名词、不可数名词和集合名词。
2. 名词的复数形式变化规则。
3. 名词修饰名词的用法。
4. 名词在句子中的运用。
三、教学重点和难点：1. 重点：名词的分类、复数形式变化规则、名词修饰名词的用法。
2. 难点：名词在句子中的运用。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习和掌握名词的知识。
2. 采用情境教学法，创设真实语境，让学生在实际语境中运用名词。
3. 采用分组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示图片，引导学生说出图片中的名词，引出本课的主题——名词。
2. 讲解：a. 讲解名词的分类：可数名词、不可数名词和集合名词。
b. 讲解名词的复数形式变化规则，如：规则变化、不规则变化等。
c. 讲解名词修饰名词的用法，如：books on the table（桌上的书）。
3. 练习：a. 进行名词分类练习，让学生辨别图片中的名词属于哪一类。
b. 进行名词复数形式变化的练习，让学生正确写出名词的复数形式。
c. 进行名词修饰名词的练习，让学生正确搭配名词。
4. 应用：a. 让学生分组，每组编写一个含有名词的句子，并展示给其他组。
b. 让学生互相评价，选出最佳句子。
5. 总结：对本课的名词知识进行总结，让学生巩固所学内容。
6. 作业：布置一道关于名词的练习题，让学生课后巩固。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的名词运用能力。
同时，关注学生的学习兴趣，创设更多有趣的名词学习情境，激发学生的学习积极性。
中考英语名词专题复习教案
中考英语名词专题复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词的分类和基本用法。
2. 培养学生正确使用名词的能力，提高中考英语成绩。
二、教学内容：1. 名词的分类：可数名词、不可数名词、集合名词。
2. 名词的所有格形式：'s 所有格、of 所有格、介词短语所有格。
3. 名词的数：单数、复数。
4. 名词的格：主格、宾格、所有格。
5. 名词在句子中的作用：主语、宾语、表语、定语、状语。
三、教学重点与难点：1. 重点：名词的分类、名词的所有格形式、名词的数和格、名词在句子中的作用。
2. 难点：名词的所有格形式、名词的数和格的变换、名词在句子中的作用。
四、教学方法：1. 采用归纳法，通过举例让学生总结名词的分类、所有格形式、数和格的变化规律。
2. 运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用名词的知识，提高实际运用能力。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂气氛。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生说出图片中的名词，引出本课主题。
2. 讲解：讲解名词的分类、所有格形式、数和格的变化规律，举例说明。
3. 练习：设置练习题，让学生区分名词的分类、所有格形式、数和格的变化，及时反馈，巩固知识点。
4. 任务：布置小组任务，让学生运用名词的知识完成任务，如编写短文、造句等。
5. 总结：对本课内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，巩固所学知识。
3. 小组任务：评价学生在小组任务中的表现，如合作意识、创新能力和语言运用能力。
七、教学拓展：1. 引导学生关注名词在日常生活和学习中的应用，提高学生的语言意识。
2. 举例说明其他语言中名词的用法，进行跨语言比较，提高学生的语言学习能力。
八、教学资源：1. 图片：用于导入和练习环节，帮助学生直观地理解名词。
初中英语名词教案
初中英语名词教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词的基本概念和用法。
2. 培养学生正确使用名词的能力，提高学生的英语水平。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语思维能力。
二、教学内容：1. 名词的定义和分类。
2. 名词的数和所有格。
3. 名词在句子中的作用。
4. 练习和应用。
三、教学过程：1. 导入：利用图片或实物引导学生谈论名词，激发学生的兴趣。
2. 讲解：(1) 名词的定义和分类：人名、地名、物质名词、抽象名词等。
(2) 名词的数：单数和复数。
(3) 名词的所有格：表示所有关系的符号。
(4) 名词在句子中的作用：主语、宾语、表语等。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用所学知识进行口语表达和写作。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生学会运用名词。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习名词。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 练习正确率：检查学生完成练习题的正确率。
3. 应用能力：评估学生在口语表达和写作中的运用能力。
六、教学资源：1. 图片或实物：用于引导学生谈论名词。
2. 练习题：用于巩固所学知识。
3. 教学课件：辅助讲解和展示名词的相关知识。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、课后作业：1. 复习名词的基本概念和用法。
2. 完成课后练习题。
3. 尝试在日常生活和学习中运用所学知识。
通过本节课的教学，使学生掌握名词的基本概念和用法，提高学生正确使用名词的能力，为后续学习打下基础。
同时，注重培养学生的英语思维能力，激发学生学习英语的兴趣。
英语名词知识点归纳教案
英语名词知识点归纳教案教案标题：英语名词知识点归纳教案教案目标：1. 通过归纳整理英语名词的知识点，帮助学生加深对名词的理解和掌握。
2. 培养学生对名词的分类和归纳能力，提高学生的学习效率和记忆能力。
3. 引导学生通过实例分析和练习，巩固对名词的应用能力。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生对名词的兴趣。
2. 提问学生对名词的理解和定义。
第二步：名词分类（10分钟）1. 分类介绍名词的基本分类：可数名词和不可数名词。
2. 通过图示和实例，让学生理解和区分可数名词和不可数名词的特点。
3. 指导学生进行名词分类练习，巩固对可数名词和不可数名词的掌握。
第三步：名词的单复数形式（15分钟）1. 介绍名词的单数和复数形式的规则，如加-s、-es、-ies等。
2. 给出一些常见的名词的单复数形式，让学生进行归纳和总结。
3. 引导学生通过练习，巩固对名词单复数形式的掌握。
第四步：名词所有格（10分钟）1. 介绍名词所有格的概念和用法。
2. 分析名词所有格的形式和规则，如在名词后加-apostrophe和-s等。
3. 给出一些常见的名词所有格的例子，让学生进行归纳和总结。
4. 引导学生通过练习，巩固对名词所有格的掌握。
第五步：名词的用法（15分钟）1. 介绍名词在句子中的不同用法，如主语、宾语、表语、定语等。
2. 通过实例分析和练习，让学生掌握名词在不同句子成分中的用法。
第六步：小结和拓展（5分钟）1. 对本节课所学的名词知识点进行小结和归纳。
2. 鼓励学生进行名词知识的拓展学习，如通过阅读英语文章、做练习题等。
教学资源：1. 名词分类图示和实例图片。
2. 名词单复数形式和名词所有格的规则总结表格。
3. 名词练习题。
教学评估：1. 通过课堂练习和小组讨论，检查学生对名词知识点的掌握情况。
2. 观察学生在练习中的表现和参与度，评估学生的学习效果和理解程度。
拓展活动建议：1. 布置名词相关的练习题，让学生在课后进行巩固和复习。
中考英语名词专题复习教案
中考英语名词专题复习教案第一章：名词的分类和作用一、教学目标1. 掌握名词的分类：可数名词、不可数名词和集合名词。
2. 理解名词在句子中的作用：主语、宾语、表语等。
3. 学会正确使用名词修饰语。
二、教学内容1. 名词的分类及其特点。
2. 名词在句子中的功能。
3. 名词修饰语的用法。
三、教学重点与难点1. 名词分类的判断。
2. 名词在不同句子中的作用。
3. 名词修饰语的运用。
四、教学方法1. 实例分析法：通过具体例句讲解名词的分类和作用。
2. 练习法：设计相关练习题，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 引入：讨论日常生活中遇到的名词，引出名词的分类和作用。
2. 讲解：讲解名词的分类、特点和在不同句子中的作用。
3. 练习：设计练习题，让学生判断名词的分类和作用。
第二章：名词所有格一、教学目标1. 掌握名词所有格的用法。
2. 学会正确使用名词所有格表示占有、来源、关系等。
二、教学内容1. 名词所有格的规则。
2. 名词所有格在句子中的表达方式。
3. 名词所有格的典型例句。
三、教学重点与难点1. 名词所有格的规则。
2. 名词所有格在句子中的表达。
四、教学方法1. 讲解法：讲解名词所有格的规则和用法。
2. 例句法：通过典型例句展示名词所有格的表达方式。
五、教学步骤1. 引入：讨论日常生活中涉及名词所有格的场景，引出名词所有格的用法。
2. 讲解：讲解名词所有格的规则和用法。
3. 练习：设计练习题，让学生运用名词所有格。
第三章：名词的数和格一、教学目标1. 掌握名词的数和格的变化规则。
2. 学会正确使用名词的数和格表示数量、归属等。
二、教学内容1. 名词的数的变化规则。
2. 名词的格的变化规则。
3. 名词的数和格在句子中的运用。
三、教学重点与难点1. 名词的数的变化规则。
2. 名词的格的变化规则。
四、教学方法1. 讲解法：讲解名词的数和格的变化规则。
2. 练习法：设计练习题，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 引入：讨论日常生活中涉及名词数量的场景，引出名词的数和格。
中考英语名词复习 教案教学设计(人教版英语中考复习)
中考英语名词复习教案教学设计（人教版英语中考复习）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够理解和运用名词的分类、名词所有格和名词修饰语等基本概念。
（2）能够正确使用名词在句子中作主语、宾语、表语等成分。
（3）能够辨别和使用名词的单数、复数形式。
2. 能力目标：（1）能够准确理解和运用名词短语。
（2）能够运用名词进行简单的句子构建和交流。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）名词的分类及其用法。
（2）名词所有格的表达方式。
（3）名词修饰语的运用。
2. 教学难点：（1）名词在句子中的不同成分的运用。
（2）名词的单数、复数形式的转换。
三、教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、讨论和实践等方式，让学生在实际语境中学习和运用名词。
四、教学准备1. 教师准备：（1）教案、课件和教学资源。
（2）练习题和测试题。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备好笔记本和文具。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生思考与名词相关的词汇。
（2）引导学生回顾已学过的名词知识，为新课学习做好铺垫。
2. 呈现：（1）通过课件或板书，展示名词的分类、名词所有格和名词修饰语等概念。
（2）用例句展示名词在句子中的不同成分的用法。
3. 讲解：（1）详细讲解名词的分类、名词所有格和名词修饰语的用法。
（2）引导学生理解名词的单数、复数形式的转换规则。
4. 实践：（1）让学生进行小组讨论，运用名词进行句子构建。
（2）学生上台展示句子，教师给予评价和指导。
5. 巩固：（1）发放练习题，让学生进行自我检测。
（2）教师讲解练习题，解答学生疑问。
6. 拓展：（1）引导学生思考名词在实际生活中的应用。
（2）举例说明名词在不同的语境中的用法。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业布置：发放课后作业，要求学生复习本节课的内容，并进行实践运用。
9. 板书设计：中考英语名词复习教案教学设计名词的分类及其用法名词所有格的表达方式名词修饰语的运用10. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一步的教学提供改进方向。
初中英语语法名词讲解教案
初中英语语法名词讲解教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词的分类，包括可数名词、不可数名词和集合名词。
2. 让学生了解名词的复数形式变化规则。
3. 让学生学会名词的所有格形式。
4. 培养学生运用名词进行正确表达的能力。
二、教学内容：1. 名词的分类（1）可数名词：表示可以数清的物品，如：apple, book, pen等。
（2）不可数名词：表示无法数清的物品，如：water, rice, air等。
（3）集合名词：表示由若干个个体组成的整体，如：family, class, team等。
2. 名词的复数形式（1）规则变化：在单数名词后加-s或-es，如：apple→apples, book→books。
（2）不规则变化：一些单数名词的复数形式不遵循规则，如：mouse→mice,child→children。
3. 名词的所有格形式（1）单数名词的所有格：在单数名词后加-'s，如：John's book。
（2）复数名词的所有格：在复数名词后加-'s，如：the students' books；或者在复数名词后加-',如：the children, the women。
4. 名词在句子中的作用（1）主语：表示动作的执行者，如：She is a teacher.（2）宾语：表示动作的承受者，如：I like apples.（3）表语：用来修饰名词的词，如：The book is interesting.三、教学步骤：1. 导入：通过展示一些名词图片，让学生猜测这些名词，引出本课的主题——名词。
2. 讲解：（1）介绍名词的分类，让学生举例说明。
（2）讲解名词的复数形式变化规则，引导学生注意不规则变化。
（3）讲解名词的所有格形式，让学生区分单数和复数的所有格。
3. 练习：（1）让学生用所学的名词分类知识，将给出的单词归类。
（2）让学生根据所学的名词复数形式变化规则，将单词变为复数形式。
英语名词教案怎么写初中
英语名词教案怎么写初中教学目标：1. 学生能够理解并正确使用名词单数和复数形式。
2. 学生能够理解名词所有格的含义和用法。
3. 学生能够运用名词进行简单的句子构建。
教学内容：1. 名词单数和复数形式的规则及不规则变化。
2. 名词所有格的用法。
3. 名词在句子中的作用和位置。
教学步骤：Step 1: 引入- 利用图片或实物展示不同的名词，如apple, book, pen等。
- 引导学生说出这些名词的单数和复数形式。
Step 2: 讲解- 讲解名词单数和复数形式的规则及不规则变化。
- 举例说明名词所有格的含义和用法，如"This is John's book."Step 3: 练习- 让学生练习写出给定名词的单数和复数形式。
- 让学生练习使用名词所有格，例如： "The books are belong to John."Step 4: 应用- 让学生运用所学的名词进行句子构建，如："I have an apple."- 引导学生注意名词在句子中的作用和位置。
Step 5: 总结- 对所学内容进行总结，强调名词单数和复数形式的正确使用以及名词所有格的用法。
Step 6: 作业布置- 布置练习题，让学生巩固所学内容，如：填空题、选择题等。
教学评价：1. 通过课堂练习和作业，评估学生对名词单数和复数形式的掌握情况。
2. 通过句子构建练习，评估学生对名词所有格的运用能力。
3. 通过课堂讨论和问答，评估学生对名词在句子中作用和位置的理解程度。
教学资源：1. 图片或实物。
2. 练习题。
3. 教学PPT或黑板。
教学反思：在课后，教师应反思本次教学的效果，根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高学生的英语名词水平。
初中英语名词专项教案
初中英语名词专项教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词的分类，包括可数名词、不可数名词和抽象名词。
2. 让学生学会使用名词的所有格形式，包括of所有格和's所有格。
3. 让学生能够正确使用名词修饰名词，构成名词短语。
4. 提高学生运用名词进行交际的能力。
二、教学内容：1. 名词的分类：可数名词、不可数名词和抽象名词。
2. 名词的所有格形式：of所有格和's所有格。
3. 名词修饰名词：中心名词和限定名词。
4. 名词短语的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：名词的分类、所有格形式和名词短语的运用。
2. 难点：名词的所有格形式和名词短语的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生学会运用名词进行交际。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中学习名词。
3. 游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片和实物，引导学生关注名词，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解名词的分类，可数名词、不可数名词和抽象名词。
3. 练习：让学生区分不同类别的名词，进行练习。
4. 讲解：讲解名词的所有格形式，of所有格和's所有格。
5. 练习：让学生运用所有格形式，进行练习。
6. 讲解：讲解名词修饰名词，中心名词和限定名词。
7. 练习：让学生运用名词修饰名词，构成名词短语。
8. 讲解：讲解名词短语的运用，如何正确使用。
9. 练习：让学生在实际情境中，运用名词短语。
10. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生掌握名词的分类、所有格形式和名词短语的运用。
11. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对名词知识的掌握情况。
2. 练习正确性：评估学生在练习中的正确率，检验他们对名词分类、所有格形式和名词短语的掌握程度。
3. 小组讨论：通过小组讨论的方式，了解学生在合作中的交流和运用名词的能力。
初中英语名词专题教案
初中英语名词专题教案一、教学目标1. 让学生掌握名词的分类及特点，包括可数名词、不可数名词、名词所有格等。
2. 培养学生正确使用名词的能力，包括名词的单复数、名词短语的构成和运用。
3. 提高学生对名词在句子中的作用和语法的认识，如主语、宾语、表语等。
4. 加强学生的听说读写能力，通过各种练习和活动，使学生在实际语境中运用名词。
二、教学内容1. 名词的分类及特点2. 名词的单复数变化规则3. 名词所有格的用法4. 名词在句子中的作用5. 名词短语的构成和运用三、教学重点与难点1. 重点：名词的分类、单复数变化规则、名词所有格的用法、名词在句子中的作用。
2. 难点：名词短语的构成和运用，特别是固定搭配和习惯用法。
四、教学方法1. 采用交际法，通过情景设定和角色扮演，让学生在实际语境中运用名词。
2. 运用任务型教学法，分组讨论和完成任务，提高学生的合作能力和实际应用能力。
3. 运用直观教学法，通过图片、实物等展示名词，增强学生的感官认识。
4. 运用语法讲解法，清晰讲解名词的分类、单复数变化规则等，确保学生掌握基础知识。
五、教学准备1. 教学PPT，包含名词的分类、特点、单复数变化规则、名词所有格等知识点。
2. 教学素材，如图片、实物、例句等。
3. 练习题，包括选择题、填空题、翻译题等，用于巩固所学知识。
4. 分组任务，让学生在课堂上进行合作和讨论。
六、教学步骤1. 导入：通过展示一幅图片或一个实物，引导学生说出相应的名词，引出本课主题。
2. 讲解：详细讲解名词的分类、特点、单复数变化规则、名词所有格等基本知识。
3. 示例：给出典型例句，展示名词在句子中的不同作用，如主语、宾语、表语等。
4. 练习：让学生完成一些选择题、填空题等，检查他们对名词知识的掌握程度。
5. 活动：组织学生进行小组活动，如讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用名词。
七、课堂练习1. 选择题：判断下列句子中画线名词的词性和作用。
2. 填空题：根据语境，填入适当的名词形式。
九年级英语专题复习一《名词》教案设计
九年级英语复习专题—名词教案设计一、教学目标：1、学生能说出可数名词的变化规律，并记住名词变复数的不规则变化，并会运用它们解决相关问题。
2、复习不可数名词“量”的表达方式，总结出不可数名词“量”的表达方式，并会运用这一规律解决此类问题。
3、通过内容复习能说出名词作定语的用法，并能够运用此用法解决名词作定语的相关题目。
二、学情分析：1、名词变复数的规则变化掌握较好，但名词变复数的不规则变化形式较难掌握、是学生学习的一个难点。
2、不可数名词“量”的表达方式，名词作定语的用法，学生较容易掌握。
三、教学重点、难点。
1、可数名词变复数是专项复习的一个重点，尤其是名词变复数的不规则变化形式更是中考的考点，而且一些内容学生不容易掌握，需加以强化。
2、不可数名词“量”的表达方式、名词作定语的用法，是考查的热点，是学生掌握的一个重点，所以必须让学生熟练掌握。
四、教学过程第一学时教学过程Step1.复习指导一：1、呈现本节课的复习目标。
（Picture2）2、图片导入可数名词，说出名词的分类, 适当提示不定冠词a/an用法。
（Picture3-5）3、思考：同桌讨论，哪些词是可数名词？哪些是不可数名词？（Picture6）Step2.复习指导二1、学生讨论：可数名词的规则变化有哪些？（时间: 5分钟）2、要求：记住可数名词的规则变化幷会运用它们解决此类问题。
（教师引导学生正确归纳出可数名词变复数的规则变化：）Pictures （7--10）（1）、一般在名词词尾直接加s（2）以s, x, sh, ch结尾的名词加es（3）以o结尾的，（1）有生命的名词加es:negro黑人- negroes hero英雄-heroespotato- potatoes tomato- tomatoes(口诀：黑人英雄爱吃土豆西红柿）（2）没有生命的名词加svideo- videos photo-photos zoo-zoos video-videos （4）以辅音字母加y结尾的名词改y为i，再加es.family- families city- cities party-parties以元音字母加y结尾的名词，直接加s(5)以f 或fe 结尾的名词，把f 或fe变为v, 再加eswife - wives knife-knives leaf-leavesthief-thieves half- halves shelf-shelves、Step3.可数名词不规则变化要特殊记忆：(Pictures11-12)1. 教师引导学生复习归纳可数名词不规则变化:(1) 把a 改为e型man-men woman-womenEnglishman- Englishmen Frenchman- Frenchmen但是German-Germans human-humans 除外(2)把oo改为ee型：foot- feet tooth- teeth(3)单复数相同的：如：sheep绵羊，deer鹿，fish鱼，Chinese中国人，Japanese日本人口诀: 中国人（Chinese）和日本人（Japanese）很爱护鱼（fish）鹿(deer)和绵羊（sheep）。
初中生英语名词讲解教案
初中生英语名词讲解教案教学目标：1. 让学生掌握名词的定义和基本用法。
2. 让学生学会使用名词进行正确的句子构建。
3. 培养学生对英语名词的兴趣和理解能力。
教学内容：1. 名词的定义和分类。
2. 名词的数和格。
3. 名词在句子中的作用。
4. 练习和应用。
教学步骤：Step 1: 引入名词的概念- 向学生解释名词的定义，即表示人、事物、地点或抽象概念的词。
- 举例说明，如：boy, girl, book, table, happiness等。
Step 2: 名词的分类- 解释名词可以分为可数名词和不可数名词。
- 可数名词表示可以数的事物，如：apples, cars等。
- 不可数名词表示无法数的事物，如：water, air等。
Step 3: 名词的数- 讲解名词的复数形式，如：boy - boys, book - books等。
- 强调复数形式的变化规则，如： add - s, add - es, change y to i and add - es等。
Step 4: 名词的格- 讲解名词的格，包括主格、宾格和所有格。
- 主格表示名词作为主语，如：The book is interesting.- 宾格表示名词作为宾语，如：I read a book.- 所有格表示名词的所有权，如：This is my book.Step 5: 名词在句子中的作用- 讲解名词在句子中的不同作用，如主语、宾语、表语等。
- 举例说明，如：The cat (主语) is sleeping.I like (宾语) apples.He is a (表语) teacher.Step 6: 练习和应用- 提供一些练习题，让学生区分可数名词和不可数名词。
- 让学生尝试用名词构建句子，如：My brother is a student.- 鼓励学生进行小组讨论，用名词进行对话。
Step 7: 总结和复习- 对本节课的内容进行总结，强调名词的定义、分类、数和格的重要性。
中考英语名词复习 教案教学设计人教版英语中考复习
中考英语名词复习教案教学设计(人教版英语中考复习)中考英语名词复习教案教学设计(人教版英语中考复习)「篇一」基础知识巩固词组get out 出去 take off 起飞 asas 像。
一样run away 逃跑 come in 进来 hear about 听说take place 发生 first of all 首先，起初 pass on 传递be supposed to被期望或被要求 do well in / be good at 在某方面做得好be /keep in good health 身体健康 be / get mad at /with sb.生某人的`气get over克服；恢复；原谅open up the students’ eyes开阔学生的视野care for wild animals in danger 照顾处于危险中的野生动物句型1.while the boy was walking down the street ,the ufo landed 。
2. the girl was shopping when the alien got out3.what were you doing when the world trade centre in new york was destroyed by terrorists ?4. ben told lana that marcia was going to have a surprise party for her5. she said ,”i am not mad at marcia.” she said that she wasn’t mad at marcia 。
6.you were supposed to meet at the bus stop this morning to return it7.she asked me, “can i copy your homework?” 同义句:8.i said i didn’t think it was a good idea for her to copy my homework。
初中英语名词专题教案
初中英语名词专题教案一、教学目标1. 让学生掌握名词的分类，包括可数名词、不可数名词和集体名词。
2. 让学生学会名词的所有格形式，包括of所有格和's所有格。
3. 让学生能够正确运用名词修饰名词，构成名词短语。
4. 提高学生运用英语进行交际的能力。
二、教学内容1. 名词的分类：可数名词、不可数名词和集体名词。
2. 名词的所有格形式：of所有格和's所有格。
3. 名词修饰名词：构成名词短语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：名词的分类、名词的所有格形式以及名词修饰名词的用法。
2. 教学难点：名词的所有格形式和名词修饰名词的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和掌握名词的用法。
2. 情景教学法：创设各种真实的语境，让学生在语境中学习名词的分类和用法。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。
五、教学步骤1. 导入：通过展示图片，引导学生说出图片中的名词，引出本课主题。
2. 讲解：讲解名词的分类，可数名词、不可数名词和集体名词的概念及用法。
3. 练习：让学生完成名词分类的练习题，巩固所学知识。
4. 讲解：讲解名词的所有格形式，包括of所有格和's所有格的用法。
5. 练习：让学生完成名词所有格形式的练习题，巩固所学知识。
6. 讲解：讲解名词修饰名词的用法，引导学生学会构成名词短语。
7. 练习：让学生完成名词修饰名词的练习题，巩固所学知识。
8. 总结：对本课内容进行总结，强调重点和难点。
9. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
10. 拓展：引导学生运用所学知识进行实际交际，提高运用能力。
六、教学评估1. 课堂练习：通过实时练习，观察学生对名词分类、所有格形式以及名词修饰名词的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关的习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。
3. 口语表达：在课堂上提供机会让学生运用所学知识进行口语表达，评估他们的实际应用能力。
初中英语名词单复数教案
初中英语名词单复数教案第一章：引言1.1 教学目标让学生掌握名词的基本概念和用法。
让学生能够正确识别和运用名词的单数和复数形式。
1.2 教学内容名词的定义和分类。
名词的单数和复数形式的变化规则。
1.3 教学方法采用直观演示法，通过实物和图片展示名词的单复数形式。
采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用名词的单复数形式。
第二章：名词的定义和分类2.1 教学目标让学生理解名词的定义和作用。
让学生掌握名词的分类。
2.2 教学内容名词的定义和作用。
名词的分类：可数名词、不可数名词和集合名词。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解名词的定义和分类。
采用互动问答法，让学生参与讨论和提问。
第三章：名词的单数形式3.1 教学目标让学生掌握名词的单数形式的变化规则。
让学生能够正确运用名词的单数形式。
3.2 教学内容名词的单数形式的变化规则：规则变化和不规则变化。
名词的单数形式的运用：主语、宾语和表语。
3.3 教学方法采用实践法，让学生通过句型练习运用名词的单数形式。
第四章：名词的复数形式4.1 教学目标让学生掌握名词的复数形式的变化规则。
让学生能够正确运用名词的复数形式。
4.2 教学内容名词的复数形式的变化规则：规则变化和不规则变化。
名词的复数形式的运用：主语、宾语和表语。
4.3 教学方法采用实践法，让学生通过句型练习运用名词的复数形式。
第五章：巩固与拓展5.1 教学目标让学生巩固所学名词单复数知识。
让学生拓展名词单复数在实际语境中的应用。
5.2 教学内容通过练习题巩固名词单复数的变化规则和运用。
通过小组活动，让学生在实际语境中运用名词单复数。
5.3 教学方法采用练习法，让学生通过练习题巩固所学知识。
采用任务型教学法，让学生在小组活动中实际运用所学知识。
第六章：名词所有格6.1 教学目标让学生理解名词所有格的含义和用法。
让学生能够正确运用名词所有格形式。
6.2 教学内容名词所有格的含义和用法：表示所有关系和特定称谓。
名词所有格的表达形式：'s 所有格和of 所有格。
初中英语名词经典教案
初三英语总复习名词教案★语法梳理 名词知识概要一、名词的分类car ——cars ， student ——students ， book ——books designer ——designersairplane ——airplanes water, bread, paper, tear,二、可数名词的复数形式1、名词按其所表示的事物的性质分为可数名词（Countable Noun）和不可数名词（Uncountable Noun），可数名词又有单数和复数两种形式。
练一练：把下面的名词变成它的复数形式season_______form________plan_________bus______watch_______tomato_________hobby_________ city__________ toy________ monkey________wife________leaf________ man________woman_______ sheep______mouse_________foot______man—men woman----women tooth----teeth foot---feetmouse----mice child----children deer---deer sheep---sheepChinese—Chinese Japanese—Japanesepoliceman-policemen（与man和 woman构成的合成词，其复数形式也是-men 和-women）Englishman———Englishmen Frenchman————Frenchmen（三）某国人变复数，记住以下的顺口溜：中日不变，英法改变，其他加sChinese——Chinese Japanese——JapaneseEnglishman———Englishmen Frenchman————FrenchmenAmerican———Americans（例外：German---Germans）（German不是合成词，故复数形式为 Germans）(五)表示复数的名词（复合名词）police（警察)Public (公众)family （家人）people（人们）the + 姓s 例：the Smiths 史密斯一家人注意:有些集体名词如family,team,class,police等表示一个整体时,谓语动词应用单数;表示各成员时,谓语动词应该用复数形式.练一练：My family _________(be) a big one. All my family _______be) in China now.（六）数词+名词作定语时,这个名词一般保留单数形式,中间加连字符.例如:ten-minute walk,an 8-year-old girl, a ten-mile walk(七) 看似复数实际是单数的名词：news 消息Politics 政治Maths 数学Physics 物理1. No news _______ good news. (be)2. I think maths _______ very important.(八)既可作可数又可作不可数的名词：chicken 小鸡 / 鸡肉room 房间 / 空间；位置work 作品/ 工作paper 论文; 报纸/ 纸glass 玻璃杯 / 玻璃time 次；倍 / 时间wood 树林 / 木头fish 鱼 / 鱼肉exercise 练习 / 运动；锻炼light 灯 / 光fruit (各种)水果 / 水果(九)常用不可数名词bread; meat; rice; food; water; tea; milk; coffee; juice; paper; Grass; news; advice; music; information; sugar; chocolate; jam;Hair; ice; rain; snow; sun; wind; work; help; love; hope; weather;(十)不可数名词"量"的表示方法.manya few 修饰可数名词a number ofmuch 修饰不可数名词a littlesome / a lot of 修饰可数／不可数名词不可数名词不能与数词连用，若要表示相应的数量，则需要借助一定的单位词1、借助表示“张”、“块”的单位词2、 a piece of paper 一张纸 a piece of music a piece of informationa piece of advice 一条建议 a piece of news 一条新闻 a piece of chalk 一支粉笔2.借助表示容量的词a bottle of ink 一瓶墨水 a cup of tea 一杯茶a bowl of rice 一碗米饭 a glass of beer 一杯啤酒3.借助表示重量的词a kilo of salt 一公斤盐 ten tons of coal 十吨煤4.借助表示形状的词a drop of water 一滴水 a grain of sand 一粒沙a cup of tea → two cups of teaa piece of paper → three pieces of paper三.名词所有格用来表示人或物的所有,以及领属关系。
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初三英语复习教案之名词专题讲解名词一、名词：表示人或事物的名称。
专有名词：个人、事物、机关等所专有的名称China, Beijing, the Yellow River, Saturday, etc.单数：boy名词可数名词: student , job ，book , etc普通名词复数：boys不可数名词: water, coffee, air，chicken，rice etc.1.名词单数可数名词的单数前什么时候用a，什么时候用an ?以元音音标（或音素）开头的用an. 以辅音音标（或音素）开头的用a。
2.名词复数：可数名词的复数，表示两个或更多的人或物。
一般名词的复数形式：规则变化一般名词的复数形式以加-s或-es的方式构成:情况加法例词一般情况加-s brothers, sisters,schools ，books以s, x, ch, sh 结尾的词加-es buses, foxes,watches, dishes以“辅音字母+y”结尾的词变y为i再加-eslady→ladies ，country→countries(boys toysways)以o结尾的名词多数加-s pianos, photos,zoos少数以o结尾的名词加-es heroes, negroes ，tomatoes, potatoes以f或fe结尾的名词多数变f或fe为v,再加-esleaf →leaves ，wife→ wivesknife →knives，wolf→ wolves例如：desk→ monkey→ box→wife→不规则的复数形式（常见）：man → tooth → foot → woman→Child → goose → mouse → sheep→二、单复数词形相同的词：sheep, fish, deer, Chinese, Japanese etc.表示某国人的名词：中国人、日本人，复数不需加-s （Chinese, Japanese）英国人、法国人，要把man 变成men （Englishmen, Frenchmen）速记口诀：男人、女人变一个；鹅、脚、牙齿变两个；小孩后面加三个；中、日、绵羊、小鹿永不变。
名词所有格：用来表示人或物的所有，以及领属关系。
（1）表示有生命的名词的所有格其单数形式是加's其复数形式是s'，如其结尾不是s的复数形式仍加's，如：a student's room, students' rooms, Children's Day.在表示时间、距离、世界、国家……名词的所有格要用's，如：a twenty minutes' walk.两个或多个人共有，只在最后一个人的名词后加’s ；若为各自所有则在各个名词后加’s Tom and Jim’s room，Tom’s and Jim’s rooms（2）无生命名词的所有格则必须用of结构the capital of our country, the colour of the flowers二、可以修饰可数名词的词或短语One/two/three等数词；a lot of, lots of, some, many, a few, a number of+复数名词。
注意事项（1）people 表示“人，人们”时，是个复数名词，不能在其后加-s，谓语动词用复数形式family , class 是集合名词，表示家庭/班级等集体时指单数，谓语动词的形式用单数；当表示家庭/班级的成员时指复数，谓语动词用复数形式。
News, maths(math),glass是不可数名词，作主语时谓语动词用单数形式。
（2）以复数形式出现的名词。
如：glasses,pants,shoes等，他们的量词通常为：a pair of glasses, two pairs of pants,three pairs of shoes等。
（3）名词做形容词时，一般不用复数形式，如：一位十岁的女孩(a ten-year-old girl),一家鞋铺（a shoe shop）;如果要表示复数，则把名词词组中的最后一个名词变成复数形式，如：三棵苹果树（three appletrees）,这些男学生（these boy students）.例外：当man/woman做定语的时候与他们所修饰的名词的数相一样，如：两个男老师（two men teachers）三个女医生（three women doctors）三、不可数名词不可数名词指物质名词、抽象名词和专有名词等，通常没有复数形式。
其前面不用冠词a/an 或数词直接修饰，但可用much, some, any, a lot of, a little, little, little, much 等词修饰，还可用冠词/数词+量词/容器+of短语来修饰，如：a piece of bread, two pieces of bread; aglass of water, two glasses of water等。
常用的不可数名词有money food meat fish chicken pork beef drink orange milk tea coke 四、名称的转化water rice bread homework news paper rain snow wind cloud weather air math Chinese写出下列词的正确形式复数形式face —( ) zoo —( ) photo —( ) hero —( ) potato —( ) tomamo —( ) belief —() box —( ) roof —( ) brush —( ) city —( ) key —( ) 某些名词后面+y 构成形容词表示“充满.......的”Cloud-cloudy 某些名词后面+ful 构成形容词表示“充满.......的”;具有....的性质Use-usefull 某些名词后面+less 构成形容词,表示“没有....的”Care-careless 某些名词后面+y 构成形容词常具有赞美的意味。
Use-useless,factory—( ) leaf—( ) thief—( )wolf—( ) rose—( ) woman—( ) mouse—( ) goose—( ) sheep—( ) child—( )1. pencil-box ___________2. wife _______3. Sunday ________4. city ______5. dress _______6. Englishman ________7. match _______8. Chinese ________9. zoo ________ 10. exam________ 11. German __________翻译两头鹿三个中国人四片面包一双鞋Jim和Jane的书（两张表达方法）五个六岁的学生这个孩子的一个玩具2014年全国部分省市中考英语试题汇编：单项选择—名词【2014黄冈】—What ______ bowl of noodles would you like, small, medium or large?—A large bowl of beef noodles, please.A. colorB. priceC. sizeD. kind 【2014连云港】—Nobody knows which learn will win the2014 World Cup in Brazil. —Yes. That is the of the beautiful game. A. question B. luck C. hope D. magic 【2014长沙】—Is the schoolbag under the desk yours?—No, it’s my ______. He left it there just now.A. brotherB. brother’sC. brothers’【2014河北】I want a sweet milk. Put some______ in my cup, please.A. iceB. soupC. saltD. sugar【2014达州】—After P.E., I often feel very thirsty.—Why not buy some _______ to drink?A. breadB. noodlesC. applejuice D. teas【2014扬州】—What a good _____ _ you’ve given me! Thanks a lot.—My pleasure.A. informationB. newsC. suggestionD. advice【2014鄂州】—It’s convenient to travel from Ezhou to Wuhan by taking the newly-built green railway.—Yes. It’s said that _______ is en ough.A. fifteen minutes driveB.fifteen-minutes driveC. fifteen minute’s driveD. fifteen minutes’ drive【2014鄂州】—Do you come to South Korea for the _______ of seeing your family ordoing business?—I come here on business.A. interestB. benefitC.purpose D. thought【2014黔西南州】_______ the teachers in their school is about 200 and one fourth of themare _______ teachers.A. A number of; womenB. A number of; womanC. The number of; womenD. The number of; woman【2014黔西南州】Could you please get me some _______? I’m hungry.A. appleB. waterC.bread D. egg【2014河南】—You may go to Milan for a free trip.—It’s a very kind _______, but I really can’t accept it.A. excuseB. offerC.promise D. decision【2014安徽】—More and more people come to visit Mount Huangshan.—That’s true. It has become the______ of Anhui.A. prideB. effortC. praiseD. courage 【2014重庆市B】—What’s your favorite ______, Bob?—Cats. They’re so lovely.A. plantB. jobC. sportD. animal【2014杭州】I am tried. This is not the right____ to ask me to go for a walk.A. momentB. chanceC. placeD. season【2014宜宾】In this test, we’re asked to write a passage of about ______.A. 80-wordsB. 80-wordC. 80 wordsD.80 words’【2014呼和浩特】—How far is it from Tianjin to Changsha？—It is a _______ flight from Tianjin to Changsha.A. 2-hour-longB. 2-hours-longC. 2 hours’ longD. 2 hour long【2014呼和浩特】When Peter comes, please ask him to leave a _______.A. noticeB. messageC. sentenceD. information【2014东营】—When is Day?—It’son June 1st, Dave.A. ChildB. ChildrenC.Child’s D. Children’s【2014东营】What _will global warming(全球变暖) bring us? Scientists have given us aclear list.A. newsB. dangersC. coursesD. advantages【2014苏州】The park is far away from here indeed it’s about _______ walkA. Three hourB. a three hour’sC.a three-hours D. a three-hour【2014天津】If you wor k harder, you’ll have another______ to play the violin at a concert. A. sleep B. chance C.mistake D. problem【2014广州】Yesterday for dinner I had a piece of beef, vegetables and ______.A. some riceB. a few riceC. a little ricesD. a rice【2014陕西】—Oh, a nice photo! Is this your uncle’s child?—Yes, it’s my.A. cousinB. sisterC. brotherD. daughter【2014甘肃白银】The boy didn’t sleep well last night because of the ______ from the factory.A. voiceB. noiseC.music D. song【2014宁波】—Mum, I want to buy an iPhone 5s for a change.—Well, I think there is no ______. It’s almost the same as an iPhone 4s.A. reasonB. needC. answerD. way【2014甘肃白银】Mr. Black is a teacher of______. She and her classmates like him very much.A. my sisterB. my sister’sC. my sistersD. my sisters’【2014湖州】—Look at the clouds, so beautiful!—Wow, so many different _______, horses, sheep, flowers…A. sizesB. shapesC.colors D. styles【2014温州】There are some _______ in DaytonArt Museum. For example, no food or drink is allowed inside.A. jobsB. recordsC.rules D. paintings【2014嘉兴】It is an English _______ to have afternoon tea.A. menuB. drinkC.festival D. tradition【2014重庆C】—Lily, could you please pass me the ______? I want to cut the apple.—Sure, here you are.A. penB. pencilC.book D. knife【2014 丽水】—Betty, pass me the _______. I’ll cut the cake.—OK, Mom. Here you are.A. sugarB. scarfC.knife D. note【2014绍兴】Our school uniforms are out of_______. We think young people look smart.A. luckB. sightC.reach D. fashion【2014台州】—The picnic is only in three days. Have you made any _______?—Not yet. So let’s discuss what to prepare.A. wishesB. plansC. mistakesD. friends【2014泰安】—I hear you have to get up early every morning.—Right. It's one of the _______ of my family.A. plansB. jobsC. programsD. rules【2014德州】—Yesterday, my father bought me a new mobile phones as a present, but Idon’t know how to use it.—Why not read the _______ first before usi ng it?A. expressionsB. applicationsC. advertisementsD. instructions【2014菏泽】My teacher gave me much ___on how to study English well when I hadsome trouble.A. adviceB. questionC. suggestionD. problem【2014聊城】—Excuse me, is the museum far from here? —No, it’s about _______.A. 5 minutes walkB. 5 minute walkC. 5 minutes’ walkD. 5 minute’s walk【2014重庆市A】—Lily, could you please pass me the _______? I want to cut the apple.—Sure, here you are.A. penB. pencilC.book D. knife2015年中考英语单项选择题汇编（名词）1.The New York Times is a popular daily _____. （2015德州）A.dictionaryB.magazineC.newspaperD.guidebook2.There are lots of _____ that students have to follow in school. （2015江西）A. ExercisesB. ProblemsC. SkillsD.rules3.In 1998, Liu Xiang’s _____ in hurdling was noticed by Sun Jiangping. （2015天津）A. AbilityB. TradeC. ElectricityD. memory4.－How can I get some _____ about the 2016 Olympic Games?－Why not search the Internet? （2015安徽）rmation B.experience C.practiceD.success5.The Chinese saying “A tree can’t make a forest” tell us that _____ is very important in a football match.（2015泰安）A.abilityB.decisionC.teamworkD.experience6._____ are planning to go on vacation.（2015克拉玛依）A. Black’sB. A Black’sC. The Black’sD. The Blacks7.－Would you like some _____ for dinner?－OK. （2015娄底）A.tomatosB.tomatoC.tomatoes8.－It is said that a college student had a _____ to Tibet with 500 yuan for a month.－How surprising! Once you have an idea to go somewhere, do it! （2015三亚）A. MatchB. TravelC. change9.None of them talked. They finished their meal in _____. （2015苏州）A. SilenceB. OrderC. PlaceD. public10.Annie has a _____, and she is going to see her dentist today. （2015温州）A. ColdB. FeverC. CoughD. Toothache11.He has a collection of _____. He can not only enjoy them but also use them to mail letters. （2015武威）A.stampsB.novelsC.instrumentsD.magazines12.____ mothers can’t go to the parents’ meeting because they are too busy. （2015武威）A.Jack’s and Paul B.Jack’s and Paul’sC.Jack and Paul’sD.Jack and Paul13.－Mum, I have a bad headache. I feel terrible. －Oh, dear! You must get a cold. You’d better see _____ after breakfast. （2015襄阳）A.a violinistB.a doctorC.a policemanD.an engineer14.Dave really likes driving. I think being a_____ is just right for him. （2015重庆A/C卷）A.doctorB.teacherC.farmerD.driver15.We have a _____ holiday every National Day. （2015武威）A.3 daysB.3-daysC.3-dayD.3 day’s16.It is said that _____ students like to talk with friends online. （2015自贡）A.two-thirdsB.two-threeC.two-third17.The _____ of Chongqing is really hot, but we still like living here. （2015重庆B卷）A.springB.summerC.autumnD.wintere on, baby. We have already done _____ of the work.A.two-threeB.two-thirdC.two-thirdD.second-three。