五年级音乐《送别》说课稿
五年级音乐《送别》说课稿
五年级音乐《送别》说课稿五年级歌曲《送别》说课稿课时：第一课时教学内容：《送别》教学目标：1.通过研究歌曲让学生正确表达歌曲中的情感。
2.通过对歌曲的演唱和处理，提高学生的音乐表现力和感受力。
3.通过研究歌曲了解学堂乐歌、影视歌曲以及作曲家背景。
教学重点：有感情地演唱歌曲，唱出内在的情感。
教学难点：用轻柔的声音演唱作品。
教学方法：示范法、欣赏法、讨论法。
教学过程：一、课前准备a。
师生问好b。
国歌演唱c。
音准发声练（唱do re mi……，练u母音）二、导入新课1.欣赏音乐《友谊地久天长》师：这首歌叫什么名字？属于哪种音乐？（儿童音乐、校园音乐、民族音乐）生：校园音乐。
请用你自己的理解回答什么是校园音乐？老师总结。
2.XXX的介绍。
3.曲作者的介绍。
三、新课研究1.欣赏音乐《送别》。
回答音乐要素：力度？速度？节拍？2.观察乐谱，找出应该在强拍上演唱的字。
3.朗读歌词，有感情地读出重音。
4.歌唱旋律，老师带领唱乐谱。
5.用u母音哼唱旋律，深情地与老师钢琴伴奏配合。
6.复听歌曲，用一个词汇来形容歌曲的感受。
7.老师钢琴伴奏完整演唱。
四、扩展——影视音乐影视音乐的介绍：选自电影《城南旧事》中的插曲。
影视音乐：存在于影视中的音乐叫影视音乐。
欣赏四大名著电视连续剧主题曲《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《敢问路在何方》《枉凝眉》。
作业：选择自己喜欢的音乐，填上自己创作的歌词或诗词，下节课我们一起分享。
送别音乐说课稿
送别音乐说课稿一、教学内容及目标《送别》是一首描绘离别之情的古风音乐，既能感染人的心灵，又能丰富学生音乐修养。
本次课程的主要目标是让学生了解该曲的基本情感表达和音乐特点，掌握旋律和节奏的演唱技巧，提升音乐审美水平。
二、教学重点和难点教学重点是：•熟悉《送别》的歌词和曲调•理解歌曲的情感表达•练习唱诵高难度音符教学难点是：•如何准确理解、表现歌曲的情感•学生对于高难度音符的接受和处理•课堂气氛的营造三、教学准备•教师准备一张歌曲的CD•教师准备一份课堂录音设备•教师准备一份PPT演示文稿•教师准备若干张乐谱•教师准备一张吉他伴奏谱四、教学流程1. 音乐欣赏教师将《送别》的音乐播放，让学生闭目静听，体验音乐所流露出的情感。
2. 歌曲诵读教师向学生介绍《送别》的背景和情感内涵，并要求学生分组诵读歌曲歌词。
3. 歌曲学唱教师现场演唱《送别》，全班一起跟唱练习。
特别针对歌曲中的高难度音符，教师应向学生讲解高音节气的唱法和技巧。
4. 合唱练习学生分组演唱《送别》，由各组轮流完整演唱，教师现场点评美感分寸、节奏感等唱法要点。
5. 伴奏练习教师分配吉他伴奏谱，让学生跟着吉他伴奏演唱《送别》，体验唱吟与伴奏的完美配合。
6. 课后练习课堂结束后，教师留下乐谱和CD，要求学生回家复习并练唱《送别》，并结合PPT学习歌曲的情感表达。
五、板书设计时间内容第1课时音乐欣赏第2课时歌曲诵读第3课时歌曲学唱第4课时合唱练习第5课时伴奏练习六、教学评价方法•在课堂上进行学生评抢，面向全班进行点评•对于学习初步掌握的学生，可以进行及时的奖励•针对提出好问题的学生，教师可以给予奖励鼓励七、课后反思教师应在上完课后及时收集学生的反馈意见，加以整理，以便对之后的课程进行改进。
同时，也可以将学生写下我所学到的，并给予及时反馈。
送别说课稿(精选3篇)
送别说课稿（精选3篇）送别说课稿1各位评委、老师:大家好!音乐以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本索质和能力的一种反映。
众所周知.音乐艺术具有很强的实践性。
在教学中只有让学生主动参与到音乐教学中.体验音乐、表现音乐、鉴赏音乐.创造音乐.才能促使学生各方面得到发展和提高。
因此.学生主体参与是现代课堂教学的核心，是体现学生在教学活动中的主体地位，即以学生为本，是体现学生在学习中的主动性积极性，从而发挥学生的想象力和创造力.今天我以中职学校学前教育专业教学用书基础版第二版第一单元声乐选曲《送别》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。
一、说教材：1、说内容：《银屏之歌》即电影、电视剧里的歌曲。
本单元主要任务是让学生对影视歌曲有一个初步的认识和了解，能结合所熟悉的电影及电视剧自主分析其中影视音乐的作用。
这节课就是通过学习电影《城南旧事》里的插曲《送别》来了解影视歌曲的。
2、说教材的地位和作用：电影《城南旧事》荣获1983年中国电影金鸡奖最佳音乐奖。
影片选用了在我国近代音乐史上有很大影响的学堂乐歌（也就是《送别》）作为主题音乐。
贯穿全片，表达了主人公小英子忧伤、惆怅的内心情感世界。
为此，《送别》这首歌曲的主旋律传遍了大江南北，成为广大人民群众非常喜爱的电视歌曲。
主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，歌颂了主题思想，帮助观众明确理解了作品思想内涵。
3、说学习目标：由于现在电影、电视、多媒体的普及. 学生看过许许多多的影视作品.并对作品中的音乐非常熟悉,但对音乐在影视作品中的作用很少去分析。
为此，我制定如下学习目标：知识目标：能背唱歌曲《送别》。
并能通过多种形式表现歌曲，理解它所表达的情感和意境。
能力目标：培养学生在音乐活动中表现音乐的能力，培养良好的欣赏音乐的习惯。
德育目标：培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。
4、说教学重点、难点：重点：学习歌曲《送别》，理解主题音乐的内涵难点：音乐与其他艺术之间千丝万缕的联系。
音乐歌曲《送别》教案模板（共5篇）
音乐歌曲《送别》教案模板（共5篇）第1篇：歌曲《送别》教案五年级音乐下册《送别》教案教学目标：1、会唱歌曲《送别》2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌教学重点：学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境教学难点：引导学生唱出歌曲所表达的情感。
教学过程一、组织教学1、2、二、导入1、欣赏歌曲。
师：同学们，今天在上新课之前，我们先来欣赏一首歌，并且请大家来猜猜它的歌名？播放歌曲《童年》。
2、简介歌曲这首歌曲是罗大佑的《童年》，是一首校园歌曲。
校园歌曲是流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作。
3、那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢？学堂乐歌。
今天我们就来演唱一首学堂乐歌。
它是一部老电影《城南旧事》的插曲--《送别》三、了解歌曲1、认识作者：李叔同（1880-1942）又名弘一法师。
浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。
1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州开元寺。
李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者。
主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》等。
2、歌曲介绍：1 发声练习节奏练习 1945年，在杭州第一师范人教的李叔同，写了这首著名的《送别》。
它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”，所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子，鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用，积极倡导在学校中开设音乐课，同时，一些在日本留学的青年学子，借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词，编成新的歌曲。
此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。
李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点，一是，古典诗词体填写歌词，二是，选用美国流行曲调作谱。
不了解这些背景，难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。
3、听音范唱播放《送别》师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子，速度是，力度以及调号？生：回答。
师：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、C大调、再次听《送别》师：一起来听听这首歌曲，注意歌曲的特点和情绪师：谁来说说歌曲的特点和情绪？师：说的很正确，这首歌曲特点，旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单，表达李叔同对“金兰之交”友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》说课稿 (6)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》说课稿 (6)一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲是一首富有感情的送别歌曲，歌词描绘了离别时的哀愁和不舍，旋律优美动人。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演奏技巧。
他们对于情感丰富的音乐作品有一定的感知能力，能够理解和表达音乐中的情感。
然而，对于复杂的五线谱阅读和音乐分析能力还需进一步培养。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地用五线谱演唱《送别》。
2.培养学生的音乐欣赏能力，能够感受到歌曲中的情感。
3.提高学生的音乐分析能力，能够理解歌曲的结构和旋律特点。
4.培养学生的合作意识，通过合唱形式表现歌曲的美感。
四. 说教学重难点1.五线谱的阅读和演唱：学生需要掌握五线谱的基本知识，能够准确地读谱和演唱歌曲。
2.音乐分析：学生需要分析歌曲的结构、旋律特点和情感表达，理解歌曲的意义。
3.合唱技巧：学生需要学会与他人合作，运用适当的合唱技巧表现歌曲的美感。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解五线谱的基本知识和音乐分析方法，引导学生理解和掌握相关概念。
2.示范法：教师通过示范演唱和演奏，让学生直观地感受歌曲的旋律和情感。
3.练习法：学生通过反复练习，提高五线谱阅读能力和合唱技巧。
4.小组合作：学生分组进行合唱练习，培养合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过简单的五线谱游戏，引起学生对五线谱的兴趣，导入新课。
2.讲解：教师讲解五线谱的基本知识和音乐分析方法，引导学生理解和掌握相关概念。
3.示范：教师示范演唱和演奏《送别》，让学生直观地感受歌曲的旋律和情感。
4.练习：学生进行五线谱阅读练习，反复演唱歌曲，提高演唱能力。
5.合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师指导并纠正不准确的地方。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》说课稿 (2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》说课稿 (2)一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲是一首富有感情色彩的离别歌曲，歌词描绘了离别时的伤感和对离别对象的祝福。
歌曲的旋律优美，节奏抒情，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知能力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了一定的认识。
但学生在音乐方面的表现力和创造力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥自己的潜能。
三. 说教学目标1.让学生掌握《送别》这首歌曲的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲所表达的情感，培养学生的情感表达能力。
4.通过对歌曲的学习，让学生体验音乐带来的美的享受。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《送别》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及情感的表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行歌曲的演唱，让学生对歌曲有个整体的认识。
2.使用分组教学法，将学生分为不同的小组，进行合唱、对唱等形式的练习。
3.运用引导法，教师引导学生发挥自己的想象力，体会歌曲所表达的情感。
4.利用多媒体手段，播放歌曲的音频和视频，帮助学生更好地学习歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《送别》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.讲解：教师讲解歌曲的背景、歌词和旋律，让学生了解歌曲的意义。
3.示范：教师演唱歌曲，让学生跟随演唱。
4.练习：学生分组进行合唱、对唱等形式的练习，教师进行指导。
5.展示：各小组进行表演，展示自己的学习成果。
6.总结：教师对学生的表现进行评价，并对歌曲进行总结。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《送别》的曲名、歌词和旋律要点。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律走向。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的歌唱技巧、音乐素养、情感表达能力等方面的评价。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》说课稿 (4)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》说课稿 (4)一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲是一首富有感情色彩的离别歌曲，歌词描绘了离别时的伤感和对离别对象的思念。
歌曲的旋律优美，节奏抒情，适合五年级学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养情感表达能力，同时也能感受到中国传统音乐的美妙。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识和掌握。
他们在之前的学习中已经接触过一些歌曲，具备了一定的演唱能力。
然而，由于年龄的原因，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，学生对离别的情感体验可能还不够深刻，需要在教学中引导他们理解和表达离别时的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地用五线谱演唱《送别》，理解歌曲的歌词含义，感受歌曲的情感表达。
2.过程与方法目标：通过集体演唱、分组演唱等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生理解离别时的情感，培养他们对亲人和朋友的珍惜之情，提高情感素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地用五线谱演唱《送别》，理解歌曲的歌词含义，感受歌曲的情感表达。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及离别情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学法、分组教学法、分层教学法等，引导学生积极参与演唱和讨论。
2.教学手段：运用多媒体课件、五线谱教材、钢琴等教学工具，帮助学生更好地学习和理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放其他版本的《送别》歌曲，引发学生的兴趣，导入新课。
2.教学歌曲：讲解歌曲的歌词含义，分析歌曲的旋律和节奏，引导学生用五线谱进行学习。
3.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱练习，培养他们的团队协作能力和音乐表现力。
4.总结与展示：各小组进行总结和展示，分享学习心得和演唱经验。
送别音乐说课稿
送别音乐说课稿一、说课背景“送别”作为一种中国传统文化，在悼念、告别的场合中都有着很重要的作用。
而音乐作为一种艺术形式，也常常被用来表达人们的情感和思想。
本次说课将以《送别》为例，探讨如何通过音乐来表达人们的情感和思想，以及如何让学生领略到音乐的美感和内涵。
二、教学目标1. 知识与技能•了解中国传统音乐中的“送别”文化；•能够听辨《送别》这首曲目，并分析音乐表达的情感和思想；•理解乐曲中的节奏、旋律、和声、乐器等元素，并能对其进行合理的描述和解释；•能够通过合唱、乐器演奏、舞蹈等形式表达对“送别”文化的理解和传承。
2. 情感态度与价值观•了解中华传统文化中的“送别”文化及其深刻内涵；•理解音乐的美感和情感表达能力；•培养对音乐和文化的敏感性和欣赏力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段电影中的“送别”场景，让学生了解“送别”文化在生活中的重要性，引导学生进入本节课的主题。
2. 正片（35分钟）（1）乐曲赏析（20分钟）教师播放《送别》这首曲子，让学生仔细听，感受其中的情感和思想，并对其进行分析。
在赏析过程中，教师可以指导学生注意以下几点：•乐曲中的主旋律、副旋律和伴奏之间的关系；•音乐节奏、节拍和速度的变化，以及这些变化对情感表达的影响；•乐器演奏者的技巧和表现力。
（2）合唱表演（10分钟）教师将学生分为三组，每组演唱《送别》中的一部分。
在演唱过程中，教师应注意学生的声音、节奏和动作是否协调，并对不足之处进行指导和纠正。
（3）乐器演奏（5分钟）教师请学生分组演奏《送别》中的旋律部分，让学生体会乐器演奏在音乐中的作用，并帮助学生分析乐器的声音对情感的表达有何影响。
3. 结束（5分钟）通过简短的总结和回顾，让学生了解到本节课的重点和难点，并鼓励他们对文化和音乐保持敬畏之心，积极传承。
四、教学反思本节课以中华传统文化中的“送别”文化作为主题，通过音乐这一艺术形式来表达情感和思想，并鼓励学生通过合唱、乐器演奏等方式来体验和传承传统文化。
小学音乐送别说课稿
小学音乐送别说课稿小学音乐送别说课稿作为一名人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编帮大家整理的小学音乐送别说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学音乐送别说课稿1学情分析：本班学生来自音乐素养较高的部分四年级学生和音乐素养很高的部分三年级学生，因此，教师可以对学生提出较高的音乐学习目标，可以挖掘拓展的深度，以适应学生发展的需求。
教学内容：歌曲《送别》教学目标：1、了解学堂乐歌的相关知识，知道词作者李叔同的生平简历与曲调的由来。
2、深刻体会歌曲内涵，并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲。
3、通过知识的延伸及拓展，激发学生的表现力和提高学生自主学习的能力。
教学重点：1、深刻理解歌曲所表达的情感。
2、对本课知识延伸和技能拓展的准确把握。
教学难点：引导学生唱出歌曲的情感。
教学准备：多媒体课件教学过程一、组织教学：安定情绪，师生问好。
二、导入1、欣赏歌曲《童年》，它演唱了什么内容?像这类歌曲叫什么?像这种广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的歌曲，我们称它为“校园歌曲”。
2、那你知道100多年前，我们的前辈在学校唱什么歌吗?三、介绍“学堂乐歌”1901年(清朝末年，民国初期)起，中国开始开办学校，那时称做“学堂”，学校开设的音乐课叫做“乐歌”课，音乐课上唱的歌称为“学堂乐歌”，也就是类似当今的校园歌曲。
学堂乐歌的曲调大都是来自日本以及欧洲、美国，由中国人以中文重新填词。
简单来说，就是运用外国的曲子，填上中国的词(选曲填词)学堂乐歌充满着对传统势力的反抗精神和饱含的爱国主义激情，是学校音乐教育的启蒙，开创了中国近代音乐创作的先河。
今天，我们就来学习学堂乐歌的代表作《送别》。
四、歌曲教学1、初听录音，感受歌曲的速度、情绪，内容。
2、出示歌词，介绍词作者李叔同。
这首优美、动听的歌曲是由学堂乐歌的先驱者李叔同填词创作的。
李叔同又名弘一法师，中国音乐家、戏剧活动家，他是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，除音乐戏剧外，绘画、书法、诗词均所擅长，是个名副其的音乐天才。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》说课稿)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》说课稿 )一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对离别之人的深情祝福和依依不舍的情感。
本节课将通过学习《送别》，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和情感表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握《送别》的旋律和歌词，能够用歌声表达歌曲的情感。
2.培养学生对五线谱的阅读和理解能力。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和情感表达能力。
4.提高学生团队合作意识，培养他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：《送别》歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：五线谱的阅读和理解，以及歌曲的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行演示《送别》的旋律和歌词，让学生跟随模仿。
2.采用分组教学法，将学生分成若干小组，进行轮唱、合唱等形式的练习。
3.运用多媒体手段，展示《送别》的歌曲视频，让学生直观感受歌曲的情感。
4.采用情境教学法，创设离别的情景，让学生身临其境地去感受歌曲的情感。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《送别》的歌曲视频，引导学生感受歌曲的情感。
2.新课导入：教师介绍《送别》的背景和歌词，引导学生理解歌曲的意义。
3.旋律教学：教师示范《送别》的旋律，引导学生跟唱，注意指导五线谱的阅读和理解。
4.歌词教学：教师带领学生学习歌词，注意指导字的发音和情感表达。
5.练习：学生分组进行轮唱、合唱等形式的练习，教师巡回指导。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调五线谱的阅读和歌曲的情感表达。
七. 说板书设计板书设计主要包括《送别》的歌词、五线谱旋律、以及歌曲的情感表达等内容。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》说课稿(7)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》说课稿 (7)一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对离别之人的深深祝福和依依不舍之情。
本节课将通过学习《送别》，让学生感受音乐的魅力，体验情感的传递，培养他们对音乐的鉴赏能力和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等要素有一定的认识。
然而，对于这首歌曲的情感内涵和表现手法，他们可能还需要进一步引导和挖掘。
因此，在教学过程中，我将注重培养学生的情感表达能力，引导他们深入理解歌曲的内涵。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《送别》的背景知识，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.技能目标：培养学生用五线谱识谱唱曲的能力，提高他们的音乐表现技巧。
3.情感目标：引导学生感受歌曲所表达的离别情感，培养他们的情感表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够用五线谱识谱唱曲。
2.教学难点：理解歌曲的情感内涵，运用恰当的表现手法进行演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和分组合作教学法，引导学生感受歌曲的情感，培养他们的情感表达能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，进行示范演唱和讲解，同时运用五线谱教材和乐器辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《送别》的视频，让学生初步感受歌曲的美感，引发他们的学习兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的背景知识，讲解五线谱的识谱方法，引导学生掌握识谱技巧。
3.学唱：让学生跟唱歌曲，注意指导他们的音准、节奏和情感表现。
4.分组练习：将学生分为若干小组，进行分组练习，培养他们的团队协作能力和情感表达能力。
5.展示：各小组进行演唱展示，鼓励他们大胆表现，给予积极评价。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感内涵和表现手法。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的旋律、节奏和歌词，以及情感表现的手法。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》说课稿(3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》说课稿 (3)一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了离别时的不舍和祝福。
歌曲的节奏变化丰富，富有动感，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有所了解。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学过程中加强训练。
此外，学生在情感表达方面有待提高，教师应引导学生理解歌曲背后的情感内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地用五线谱演唱《送别》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.过程与方法目标：通过分组合作、讨论等方式，培养学生团队协作能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：感受歌曲所表达的离别情感，培养学生珍惜友谊、感恩他人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用五线谱准确地演唱《送别》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，以及歌曲中节奏变化的部分。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法等教学方法，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。
2.利用多媒体设备，播放歌曲音频，让学生更直观地感受歌曲的美感。
3.创设情境，引导学生情感投入，增强歌曲的表现力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲《送别》的背景，激发学生学习兴趣。
2.教授五线谱知识：讲解五线谱的基本构成，引导学生识谱。
3.分组练习：学生分组，每组选择一个音程进行练习，教师巡回指导。
4.歌曲学唱：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意纠正发音和节奏错误。
5.情感引导：讲解歌曲背后的情感内涵，引导学生投入感情演唱。
6.创意展示：学生自由发挥，结合歌曲旋律创作舞蹈或戏剧表演。
7.总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，总结教学内容。
七. 说板书设计板书设计包括五线谱的基本构成、歌曲《送别》的旋律线条、重点节奏标记等内容。
送别音乐说课稿
送别说课稿尊敬的各位评委老师;大家好今天我说课的题目是送别;这是一篇歌曲唱歌课..本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课..一、首先说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述..1．教材分析我所选用的教材是人民教育出版社小学音乐教材五年级下册第四单元的送别..这是20世纪初我国的一首学堂乐歌..歌曲旋律清新自然又略带哀愁第一乐段为上下两句;第二乐段采用合唱方式;与第一段对比;形成全曲高潮..第三乐段重复第一乐段;又回归到最初的情绪之中..歌曲表达了李叔同对友人依依惜别的情谊..第一乐段;根据旋律音高低的走向;设置了两条相仿的旋律线;仿像友人离别的道路;曲曲折折;加上夕阳西下;从场景上、视觉上让学生想象离别的场景..第二乐段;通过朗诵让学生体会全曲的高潮;为后面力度和速度的设计做铺垫..在教授过程中;因为有合唱部分;对于我们五年级孩子还是有一定难度;为了合唱时声部的稳定性;应该强化一下这部分..通过声音强弱对比;让学生将歌曲的情绪表达的更加充分..2．教学目标根据教材的特点和五年级小学生的年龄特征和心理特点;本课的教学目标我是这样来设置的..⑴情感态度与价值观：理解歌曲意境;体会李叔同与友人之间依依不舍的诚挚情谊;培养学生珍惜朋友间真挚的友情..⑵过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲;运用小组探究、小组合作的形式对歌曲进行歌曲速度与力度的处理创编..⑶知识与技能：认识李叔同;了解学堂乐歌;能够用有表情地连贯的演唱二声部歌曲送别;并乐于参与到音乐活动当中..3．本课的教学重点是：用有感情连贯的声音演唱歌曲送别..4．本课的难点是：唱好歌曲的合唱部分..二、说教法我主要采取设置情境教学法基于本课的特点;我还采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用旋律线、朗读等手段进行直观演示;激发学生的学习兴趣;提高学生的学习效率..2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识;一学生为主体;使学生的独立探索性得到充分的发挥..3. 集体讨论法：只对学生提出的问题;组织学生进行集体和分组讨论;促使学生在学习中解决问题;培养学生的团结协作的精神..我还运用了学科整合的方法;在联系生活和拓展创编这两个环节中;我融入了美术、语文等姊妹学科与艺术的知识;拓展了学生的音乐视野;促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高..三、说学法这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：模唱法、小组合作法、自主探究法;同时我还让学生多听多练;加上课前的练声从而达到预定的教学目标..最后我具体来阐述一下本节课的教学过程..四、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的;总的设计思路分为五个环节：律动表演导入——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸下面;我将分别来介绍这五个环节：（一）律动表演;导入5分钟1、学生跟随我在送别的伴奏音乐中做律动;通过律动来调动学生的积极性..2、借用多媒体;播放电影插曲城南旧事;请同学们听一听这首歌;在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪给你留下什么印象学生作答：3、教师介绍歌曲的作者是李叔同;学堂乐歌;同时通过影片感受歌曲所表达的情感..（二）学唱歌曲占时25分钟这是本节课的主要内容;这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌..1、完整欣赏歌曲;同时画第一乐段旋律线模仿离别的路展示音乐的走向以及乐句的完整..2、跟钢琴演唱2-3遍;教师弹奏歌曲学生跟琴演唱..要求：学生用轻声、自然、集中的声音演唱..并对学生进行指导..3、有感情的朗读歌词;跟唱第二乐段;4、难点的解决：合唱部分解决方案：通过反复练习唱乐谱方法;解决二声部..一定注意乐句的连贯和美感..可以师生合作;或者生生合作等方式分组演唱..（三）歌曲情绪、力度和速度处理1.请学生根据歌曲的情绪;试着将已经学过的一、二、三乐段力度强弱、速度快慢等方面进行设计;分组讨论对歌曲的处理意见..教师指导..2.可以采用领唱与齐唱的演唱形式;有感情、完整的演唱歌曲..（四）创编活动5分钟在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下;将全班同学分为两个表演组;一个是合唱组一个是舞蹈表演组;每个组推荐一名组长..大家在组长的带领下能够很好的合作表演;在合作中培养同学们团结协作的精神..（五）拓展延伸这首歌曲表达了李叔同对友人的依依惜别之情;在这里老师也真诚的希望我们同学之间都能够拥有这样真挚的友谊;珍惜这份情感;多一份宽容和帮助;少一份争执和怀疑..用我们的真心去换取美好的友谊..最后师生在送别的歌声中的结束本课..我的说课到此结束。
《送别》说课稿《送别》说课稿
《送别》说课稿各位评委老师：大家好！音乐以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
众所周知，音乐艺术具有很强的实践性。
在教学中，只有让学生主动参与到音乐教学中，体验音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐，才能促使学生各方面得到发展和提高。
因此，学生主体参与是现代课堂教学的核心，是体现学生在教学活动中的主体地位，即以学生为本，是体现学生在学习中的主动性，积极性，从而发挥学生的想象力和创造力。
今天我以《送别》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。
一、说教材：该歌曲出自人教版七年级下册第六单元，作曲家李叔同，作于1915年。
歌曲属于李叔同早年创作的“学堂乐歌”，是朋友之间挥手相送的骊歌，一段式的歌曲C大调,中速深情,表达一种依依不舍的诚挚感情.（一）教学目的：根据新课标的教学理念和我对教材的理解，分析学生的实际情况，他们正处于生理、心理快速发育期，思想日趋成熟。
根据其特点，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个角度出发，我将本课的目标定为以下三个：1．能力目标：学会用恰当的声音有感情的演唱歌曲。
2．知识目标：通过学习这首歌曲，了解学堂乐歌的有关常识和正确掌握附点四分音符的时值。
3．情感目标：让学生懂得珍惜情感。
（二）教学重点：感受音乐的情绪表现，我将采用情景质疑的方法创造情景，让学生感受音乐的情绪表现。
（三）教学难点：5 2 3| 4. 7|1 ---|中的附点节奏和音准二、说教法与学法：基于新课标的教学理念，面向全体学生，鼓励学生进行音乐创造，提倡学科综合，根据我的教学目标和学生的基本情况，我采用了欣赏法、讲授法、自主学习法、发现法和练习法等教学方法。
在学法方面，我认为学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的，根据这一学段的学生思维特点，我将引导学生采取讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法等进行自主学习。
三、说教学手段：为顺利地完成教学任务，我为本堂课准备了如下教具：多媒体、音响设备、钢琴。
《送别》说课稿
《送别》说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要说课的内容是《送别》。
教学目标•理解诗歌的内涵，感受诗人对离别的感悟。
•学习用丰富的意象和精炼的语言表达情感。
•培养学生欣赏诗歌的能力，提高文学鉴赏水平。
教学内容与过程一、导入新课1.播放《送别》歌曲，展示诗歌《送别》的原文。
2.请学生谈一谈听到这首歌曲的感受，引导学生进入离别的主题。
3.请学生朗读《送别》，初步感受诗歌的氛围。
二、分析诗歌1.介绍诗人及相关背景。
•李白（701年-762年），唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。
他的一生充满坎坷，经历了许多离别与重逢。
《送别》这首诗就是他送给友人的离别之礼。
2.逐句分析诗歌内容。
•第一句：“青山横北郭，白水绕东城。
”诗人用青山、白水两个意象，描绘出一幅自然美景，为离别营造出清新的氛围。
•第二句：“此地一为别，孤蓬万里征。
”通过“孤蓬”这一比喻，表达了诗人对友人离别的悲伤与不舍。
•第三句：“浮云游子意，落日故人情。
”用“浮云”比喻友人飘荡不定的人生路途，用“落日”表达诗人对友人的留恋与祝福。
•第四句：“挥手自兹去，萧萧班马鸣。
”通过描写挥别友人的场景，表达了诗人深深的离别之情。
3.总结诗歌的主题和情感。
•这首《送别》表达了诗人对离别的伤感与不舍，以及对友人的祝福与祝愿。
通过丰富的意象和精炼的语言，诗人将离别的情感展现得淋漓尽致。
三、教学方法与手段1.朗诵法：通过学生大声朗读，体会诗歌的美妙与情感。
2.情景模拟法：通过模拟送别的场景，让学生深刻感受到离别的氛围。
3.小组讨论法：分组进行讨论，引导学生深入理解诗歌的内涵。
4.多媒体辅助法：使用音乐、图片等多媒体手段辅助教学，增强教学效果。
四、教学步骤1.请学生大声朗读《送别》，体会诗歌的情感与氛围。
2.通过多媒体展示一组离别的图片或视频，让学生更加深入地感受到离别的氛围。
3.分组进行讨论，引导学生深入理解诗歌的内涵，并选出代表进行发言。
4.播放《送别》歌曲，让学生更加深入地感受到诗人的情感。
《送别》(说课稿)-2022-2023学年音乐五年级下册
送别一、教学目标1.能够理解词曲的基本特点和情感表达方式；2.能够正确演唱《送别》这首歌曲，感受其中蕴含的情感；3.能够用简单的语言表达对送别场景的感受。
二、教学重点1.歌曲的基本情感表达；2.歌曲的节奏感和旋律线条。
三、教学内容简析1. 歌曲简介《送别》是一首非常脍炙人口、广为流传的歌曲。
歌曲由李叔同作词，陈独秀作曲，重点表达了人与人之间在离别时所感受到的那份别离之情。
2. 歌曲的情感表达本曲左右呼应的旋律线条和朴素易懂的词语，很好地表达了众多人的内心感受：离别痛苦，思念难忍。
这种情感表达非常自然，不刻意袒露，却渗透了整首歌曲。
3. 歌曲的旋律与节奏歌曲的旋律优美流畅，起承转合自然，同时节奏非常明显。
歌曲节奏由三个部分组成，速度逐渐加快，逐渐放松，给人以逐渐离别的感觉。
四、教学方法1.教师讲授；2.听歌；3.分析歌曲的特点；4.跟唱；5.分组合唱。
五、教学步骤设计第一步：整首歌曲欣赏教师放歌，让学生全程欣赏。
学生可以通过欣赏，感受到歌曲整体情感，同时也为下面跟唱做好铺垫。
第二步：介绍歌曲词曲特点教师结合歌曲内容，介绍歌曲的特点。
词曲的特点，歌曲的旋律与节奏，以及歌曲所表达的情感。
第三步：学生跟唱1.教师分段教学，先教第一段，让学生跟着唱；2.教师再回忆第一段教学内容，让学生回唱；3.教师检查学生回唱的准确程度，辅助调整音高、音量等问题，纠正不正确的发音。
第四步：分组合唱教师将学生分组，让学生在小组内合唱。
每个小组在音乐老师的指导和帮助下，安排自己的演唱方式，不限音乐器材，自行编排丰富多彩的合唱形式。
第五步：自由发挥，对歌曲进行情感演绎学生可以自由发挥，针对歌曲表达的情感，进行情感演绎。
可以用简单的语言表达对送别场景的感受。
六、教学后记通过本次教学，学生可以更加深入地了解音乐的情感表达方式，在欣赏、学唱和表演等环节中得到全面的发展。
同时，也让学生更加熟悉合唱形式，并且进行了团队协作和情感沟通的训练。
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五年级歌曲《送别》说课稿
课时：第一课时
教学内容：《送别》
教学目标：通过学习歌曲让学生有感情的正确表达歌曲。
2：通过对歌曲的演唱和处理，从而提高学生对音乐的表现力，感受力。
3：通过学习歌曲了解，学堂乐歌，影视歌曲、以及作曲家背景。
教学重点：有感情正确演唱歌曲，唱出内在的情感。
教学难点：用轻柔的声音演唱作品。
教学方法：示范法、欣赏法、讨论法。
教学过程：
一：课前准备
a :师生问好
b :国歌演唱
c :音准发声练习（do re mi………….）
（u母音练习）
二：导入新课
1；欣赏音乐《友谊地久天长》
师：歌曲的名字？音乐属于哪种音乐。
（儿童音乐、校园音乐、民族音乐）
生：校园音乐
用你的理解回答什么是校园音乐？
老师总结
2：学堂乐歌的介绍
3：曲作者的介绍
三：新课学习
1：欣赏音乐《送别》
回答音乐要素：力度？速度？节拍？
2：请同学们观察乐谱找出哪些字应该在强拍上演唱。
3：朗读歌词（有感情朗读，读出重音）
4：歌唱旋律（老师带领唱乐谱）
5：u母音哼唱旋律（深情、与老师钢琴伴奏配合）。
6：复听歌曲：用一个词汇来形容歌曲的感受
7：老师钢琴伴奏完整演唱。
四：扩展---影视音乐
影视音乐的介绍：选自电影《城南旧事》中的插曲。
影视音乐：存在于影视中的音乐叫影视音乐。
欣赏四大名著电视连续剧主题曲《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《敢问路在何方》《枉凝眉》。
作业：选择自己所喜欢的音乐，填上自己创作的歌词或诗词，下节课我们一起分享。
五：小结
《送别》是一个特别经典的音乐，它代表着中国流行音乐的开端，从学堂乐歌时期我国才有了自己的流行现代音乐，我们不能忘记学堂乐歌对我国现代音乐所产生的的影响，希望同学们把这首歌曲唱给你身边的人。
教学反思：1、课前导入稍微过长，学唱部分可以长一点。
2、给学生留的的作业没有按时完成，平时没有打下良好的基础。
3、小结和德育升华可以在多一点。
4、互动可以在多一点。