幼儿园礼仪教育为特色的园本课程的实践研究
幼儿园礼仪教育实践探索
新 晃 侗 族 自治 县 幼 儿 园根 据 幼 儿 园礼 仪 教 育 目标 ，精 心 创 设 文 明 礼 仪 优 质 环 境 ，营 造 浓 郁 的教 育 氛 围 ，努 力 让 本 园 每 一 个 地 方 都 成 为 教 育 场 所 ，使 每 一 堵 墙 都 发 挥 潜 在 的 教 育 功 能 。为 此 ，该 园精 心 规 划 与 设 计 幼 儿 园 的 人 文 环 境 ，充 分 发 挥 环 境 在 文 明 礼 仪 活 动 中 的 教 育作 用 。
初 见 成 效 ，幼 儿 对 周 围环 境 具 有 多 么深 厚 的感 情 。 从 幼 儿 园 到家 庭 、社 会 ，从 个 人 行 为 至 集 体 意 识 ，文 明 礼 仪 这棵 种 子 已在 幼儿 心 里 扎根 、发 芽 、成 长 。 二 、塑 造 师表 形 象 、发 挥榜 样 力 量
种 行 动 ；播 下 一 个 行 动 ，收 获一 种 习 惯 ；播 下 一 种 习 惯 ，收 获 一 种 性 格 ；播 下 一 种 性 格 ，收 获 一 种 命
童 化 ， 以促 进 幼 儿 身 心 健 康 发 展 。可 见 幼 儿 园 的环 境
是 重 要 的 教 育 资 源 。对 幼 儿 进 行 文 明礼 仪 教 育 ，就 是
（ ） 对 教 师 进 行 文 明 教 育 一
幼儿 园 教 师是 幼儿 的启 蒙 老 师 ，对 幼 儿 良好 的文 明行 为 习 惯 的 培 养 起 着 率 先 垂 范 的 作 用 。 在 开 展 幼 儿 礼 仪 教 育 活 动 中 ，新 晃 侗 族 自治 县 幼 儿 园 修 订 了 《 儿 园 教 师 文 明 礼 仪 规 范》，组 织 教 师 认 真 学 习 ， 幼
礼仪教育在幼儿教育教学活动中的实践及意义探思
礼仪教育在幼儿教育教学活动中的实践及意义探思幼儿正处于启蒙教育时期，在当前素质教育理念的背景下，幼儿教师不但要传授文化知识，更为重要的是促进幼儿综合素质的全面发展，要引导他们形成良好的道德品行，其中礼仪文明习惯不可或缺。
礼仪教育应该是幼儿教育中的重要组成部分，幼儿教师要深刻认识到这项工作的重要意义，在实际教育教学活动中创设良好教育环境，合理引导教育，组织教育教学主题活动，还要重视给予积极的鼓励评价，这都有助于提高礼仪教育的质量。
本文主要围绕礼仪教育在幼儿教育教学活动中的实践及意义进行了探究，以供参考交流。
标签：礼仪教育;幼儿教育;教学活动;意义;实践引言文明礼仪，是指人们在社会中必须遵守的行为规范和标准，这也与和谐的社会关系有关。
“儿童文明礼仪”是指简单的文明行为和礼仪规则，在幼儿园、家庭、公共场所等活动中，儿童可以理解和尊重他人的行为。
礼仪教育是幼儿园整体发展教育的重要组成部分，也是评价学校人才素质的一种手段。
礼仪教育对于幼儿教育教学活动的开展有着重要意义，幼儿教师要在实践教学中积极探索，引导幼儿从小就形成良好的文明礼仪习惯。
1 幼儿礼仪教育的内容和意义对于幼儿阶段的礼仪教育，主要包括以下几个方面的内容：基本礼仪（包括文明礼貌用语、基本动作、个人卫生、人际交往礼仪等）、幼儿园礼仪（包括主动打招呼、遵守课堂纪律、遵守游戏规则、不影响他人、独立完成事情等）、家庭礼仪（包括尊重和感恩父母、对客人热情礼貌等）、公共场所礼仪（包括不随意扔垃圾、不随地吐痰、排队等候、图书馆保持安静等）。
在幼儿教育教学活动中，礼仪教育的开展有着非常重要的意义，主要体现在以下两个方面：第一，有助于培养幼儿良好的行为习惯。
在幼儿园日常教育教学活动中加入礼仪教育，能够在潜移默化中影响幼儿的行为习惯，更好地培养幼儿的道德修养。
例如，幼儿园开展礼仪小标兵的活动，每天安排四名幼儿在幼儿园门口迎接幼儿与家长，监督其他幼儿的行为，这一教学活动能够培养学生责任感的同时，督促幼儿养成良好的行为习惯。
教研幼儿礼仪总结
教研幼儿礼仪总结幼儿礼仪是指培养幼儿良好的行为习惯和礼貌，使幼儿掌握一定的社交技能和礼仪意识。
在幼儿教育中，培养幼儿良好的礼仪习惯对于其健康成长起着重要的作用。
下面将就幼儿礼仪的教研工作总结如下：一、目标明确、系统规范。
在教研工作开始之前，要明确培养幼儿良好的礼仪习惯的目标，制定相应的教育方案和教学计划。
根据幼儿的年龄特点和发展需要，系统规范地进行礼仪教育，引导幼儿明确自己的礼仪行为标准，形成自觉的行为规范。
二、注重实践操作、生动活泼。
幼儿的学习和发展是通过实践操作来完成的。
在礼仪教育中，要注重开展实际操作的活动，通过情境模拟、角色扮演等方式，让幼儿亲身参与，感受和体验到礼仪行为的正确方式，培养他们的自信心和合作意识。
三、利用资源、多元化展示。
在教研过程中，要充分利用各种资源，如图书、音像资料、文化场所等，增加幼儿的学习乐趣。
通过多元化的展示方式，如图片展、手工制作、游戏等，使幼儿在学习中获得快乐和成就感，提高他们的学习积极性和自觉性。
四、合理设置目标、分级教学。
针对幼儿不同年龄段的发展特点和个体差异，要分级设置目标，开展有针对性的教学活动。
在教研过程中，要注重幼儿的实际操作能力和自主性发展，通过个别辅导、小组合作等方式，提高幼儿的学习效果。
五、重视家园合作、共同培养。
幼儿礼仪教育不仅仅局限在学校，还需要与家庭合作，共同培养幼儿的良好习惯和行为规范。
在教研中，要加强与家长的沟通和交流，了解幼儿家庭环境和个体特点，制定适合家庭教育的具体措施，形成一种合力，共同培养幼儿的礼仪意识和行为习惯。
六、注重评估反思、持续改进。
教研工作是一个不断探索和改进的过程。
在实施幼儿礼仪教育的过程中，需要及时评估幼儿的学习效果和行为改变，以及教师的教学效果和方法改进。
通过持续的评估和反思，不断改进教学方案和教学方法，提高教育质量和效果。
综上所述，幼儿礼仪教研工作需要明确目标、规范操作，注重实践、生动表现，利用资源、多元展示，合理设置目标、分级教学，重视家园合作、共同培养，注重评估反思、持续改进。
幼儿园礼仪教研活动
幼儿园礼仪教研活动幼儿园礼仪教研活动篇一：浅谈幼儿园教学中的礼仪渗透浅谈教学中的礼仪渗透【关键词】礼仪幼儿教育【摘要】我国新纲要明确指出了包括礼仪教育在内的德育在整个学前教育中的核心地位，要求广大教育主管部门和幼儿教育工作者要高度重视学前期对幼儿进行礼仪教育的重要性，幼儿园礼仪教育工作也取得了有目共睹的成绩。
但是由于幼儿园礼仪教育过程中的礼仪教育的目标规划、礼仪教育模式、礼仪教育的方式方法、评价体制等已不能适应新形式的需要，幼儿园礼仪教育的实效性低下已经成为不争的事实。
因此如何适应新形式，思考新问题，寻找新载体，采取新措施，切实增强幼儿礼仪教育工作的实效性，将幼儿礼仪教育从知识的传授内化为幼儿的行为，是每一个有社会责任感的幼教工作者必须认真思考和努力实践的重要任务。
【正文】一、幼儿园教育教学中渗透礼仪教育的重要性。
1、渗透礼仪教育是营造优秀教育教学环境的需要。
幼儿有着很强的模仿性，他们能模仿所处环境中任何一个吸引自己的事物，初步的模仿性学习对于他们今后的成长与发展，有着深远且重要的影响。
能够为幼儿提供一个优秀的学习环境，使他们养成好的常规习惯，是每一个家庭每一所幼儿园都竭力想做好的。
同时优秀的教育教学环境，能使活动开展的质量更好，达到事半功倍，不论对于幼儿还是教师都是有益而无害的。
2、渗透礼仪教育是提高幼儿素质与能力的需要。
随着社会的进步，我国的独生子女越来越多，随着421家庭的增多，现在的孩子都变成了“小皇帝”、“小公主”。
这种家庭模式教育出来的孩子都存在着很多的问题，比如傲慢、自私、没礼貌、贪心、懒惰、脾气大……只注重孩子知识性的提高，而忽略了孩子人格品质的培养，不懂得尊重父母长辈，与人交往不懂谦让、不讲礼貌，公共场所不守秩序等，助长了孩子的不良习气，养成了唯我独尊的品性，造成了幼儿人格的不健全。
因此，对孩子进行文明礼仪教育是必须也是刻不容缓的事。
而3—6岁的幼儿模仿性、可塑性极强，接受信息的速度也快，是了解社会、养成各种文明习惯的最佳时期。
幼儿园文明礼仪教研计划
幼儿园文明礼仪教研计划
一、研究主题
培养孩子养成良好的生活习惯和文明礼貌习惯。
二、研究目标
1. 让孩子在生活中养成自理、守纪律、讲卫生的良好习惯。
2. 培养孩子有问好、道谢、道歉等基本的语言礼貌。
3. 培养孩子遵守公共场所规则,珍惜公物,爱护环境。
三、研究内容
1. 自理能力培养:鼓励孩子自己穿衣服、系扣子、收拾玩具等。
2. 生活习惯培养:培养孩子按时起床、睡觉,养成洗手、刷牙等好习惯。
3. 公共场所行为要求:告知孩子室内外活动区的规则,不乱跑、大声喧哗。
4. 语言礼貌培养:通过例子示范,培养孩子说“请”、“谢谢”、“对不起”等。
5. 环境保护意识培养:教孩子爱护公物,不乱扔东西,保持环境整洁。
四、研究措施
1. 设置典型案例,通过情景教学培养良好习惯。
2. 每天对孩子的表现进行积极反馈和表扬。
3. 家长配合,和家长沟通孩子在家的表现。
4. 鼓励孩子之间互相监督,形成良好氛围。
五、研究预期
通过研究,孩子的自理能力、生活习惯、公共场所行为和语言礼貌都会得到明显改善和提高。
希望孩子养成文明守纪律的好习惯。
各位老师,这是我对教研计划的初步设想,请大家积极提意见,我们一起推动这个研究课题。
幼儿园礼仪实施总结报告
幼儿园礼仪实施总结报告引言幼儿园作为孩子们接受教育的重要阶段，除了知识的传授，还应注重培养孩子们良好的礼仪修养。
礼仪教育有助于孩子们的健康成长和形成良好的行为习惯，对于他们未来的发展具有重要的意义。
在本文中，我们将总结过去一段时间内我幼儿园实施的礼仪教育活动，并提出一些建议和改进方案，以进一步提升教育质量。
实施过程1. 建立礼仪教育课程通过与幼儿园教师的合作，我们建立了一套完整的礼仪教育课程。
课程内容涵盖了礼貌用语、面对面交流、餐桌礼仪等方面。
我们在每周的课程中，通过有趣的游戏、小组讨论和角色扮演的形式，让孩子们参与其中，培养他们的兴趣。
2. 营造良好的礼仪环境为了加强孩子们的实践经验，我们特意布置了一个仿真场景，用于模拟现实生活中可能遇到的礼仪情景。
例如，我们搭建了一个模拟餐厅，让孩子们学习如何正确坐姿、用餐礼仪等。
此外，我们还组织了一些社交活动，如亲子示范交流会，让孩子们与家长一起分享他们所学到的礼仪知识。
3. 借助技术手段提高效果为了提高教学效果，我们充分利用了现代科技手段。
我们录制了一些教学视频，并通过幼儿园内部网站和家校通讯软件分享给家长和学生。
同时，我们还制作了一些互动教学软件和游戏，供孩子们在课后练习，以便更好地巩固所学的礼仪知识。
教育效果通过我们的努力，幼儿园的礼仪教育取得了明显的效果。
在课堂上，孩子们积极参与讨论和活动，表现出良好的礼仪修养和行为规范。
他们能够主动与他人沟通，遵守交往规则，并对他人表达尊重和关心。
家长也表示孩子们在日常生活中的礼仪表现有了明显的改善。
此外，我们还收集了一些孩子们的反馈意见，通过问卷调查的方式对课程进行了评估。
结果显示，大多数孩子对礼仪课程表示满意，并认为所学的知识对他们的日常生活有帮助。
改进方案尽管我们取得了一些成功，但仍然有一些问题需要解决和改进。
在未来的礼仪教育中，我们将注意以下几个方面：1. 提高家校合作的程度家庭教育对于孩子的成长至关重要，我们希望能够加强与家长的合作，共同培养孩子们的良好礼仪习惯。
在幼儿一日活动中渗透礼仪教育实践研究实施方案
在幼儿一日活动中渗透礼仪教育实践研究实施方案课件在幼儿一日活动中渗透礼仪教育实践研究实施方案课题研究的背景和意义一、课题研究的背景：《幼儿园指导纲要》中指出：培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好文明礼仪，使幼儿习得必要的社会行为规范，也是幼儿社会领域教育的一项重要内容。
我国是礼仪之帮，讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。
但随着社会的发展，我们在否定传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。
作为祖国未来支柱的学前期幼儿，具备了会思考、会学习、接受信息快等素质，但受到社会大环境中不文明行为的熏染及接受文明礼仪教育的不够，幼儿对文明礼仪知识知之甚少，滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气，例如不懂尊重父母、长辈，与人交往不懂谦让、不讲礼貌，公共场所不守秩序行为。
表现出以自我为中心，不关心别人，养成了唯我独尊的品性。
二、研究的意义：1、在幼儿一日活动中渗透礼仪教育是学前教育的重要内容。
幼儿园礼仪教育多半以教育活动为主，幼儿园课程又是通过幼儿园一日生活中的教育活动来实施的。
因此，我将《在幼儿一日活动中渗透礼仪教育实践研究》确定为研修的主题。
它既要有计划、有目的、有系统的显性课程，又要有多渠道、多方位有机渗透的隐性课程。
同时幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期。
礼仪教育通过让幼儿亲身感知、实践，培养幼儿良好道德素养，促进幼儿全面和谐平衡地发展。
学习必要的礼仪、礼节、礼貌，不但能增强公民礼仪意识，而且还能不断提高自身道德修养。
2、在幼儿一日活动中渗透礼仪教育能有效地促进幼儿身心健康成长。
心理学上认为3-6岁的幼儿活动性增大了，独立性也增强了，凡事必须重视第一次，特别是行为习惯的培养，也就是说：在幼儿园阶段，是需要培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯了。
渗透礼仪教育有利于幼儿养成良好的个性品质,提高幼儿综合素质,为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。
3、通过课题研究能够有效的解决幼儿教师如何保育、教育的问题。
幼儿园礼仪教育的意义与实践
幼儿园礼仪教育的意义与实践一、幼儿园礼仪教育的意义幼儿园礼仪教育是幼儿园教育中非常重要的一环，它不仅可以帮助幼儿树立正确的礼仪观念，提高幼儿的形象素质，而且可以帮助幼儿形成积极向上的品德修养。
具体来说，幼儿园礼仪教育的意义如下：1、教育孩子受人尊重欣赏他人可以促进孩子更好地自我认知，而遵守礼仪可以让他们获得他人的尊重。
在幼儿园，如果孩子能够尊敬老师、关心同学，不仅能够得到别人的认可，还能增强自身的自信心和自尊心。
2、培养孩子的情感交流能力礼仪与情感息息相关，遵守礼仪可以帮助孩子学会如何处理与人的关系，让幼儿在互动中学会理解别人的感受，通过合理地表达自己的观点来跟别人进行交流。
这有助于培养幼儿心理适应能力和沟通交流的技能。
3、促进孩子塑造美好形象良好的礼仪不仅代表着一个人的品质和情感素养，也是展示个人形象的重要元素。
如果幼儿想要给人留下好的印象，他们就需要积极学习并遵守各项礼仪规范。
透过礼仪形象的塑造，幼儿能够展示自己的个性、品格、修养，更好地凸显出自己的价值与特点。
二、幼儿园礼仪教育的实践为了将礼仪教育贯穿于幼儿园的教育活动中，教师要有一定的教学计划与方法。
具体来说，幼儿园礼仪教育的实践如下：1、教授礼仪知识为培养幼儿的礼仪素养，教师要教授幼儿各种礼仪知识，如餐桌礼仪、交往礼仪、走路礼仪、礼貌用语等。
同时，老师可以通过PPT让幼儿更加直观地了解各项礼仪规范，并通过角色扮演和模拟活动把知识实际应用到生活中。
2、创设有利于礼仪教育的环境在班级环境布置上，老师可设置贴纸或画布等宣传栏，挂上礼貌用语和座右铭等，为幼儿创设一个良好的礼仪氛围。
此外，老师需要在行为规范中加强礼仪意识的培养，常规活动中注意引导幼儿遵守礼仪规范。
通过稳定的、规范的早晨开场仪式、放学仪式等，增强幼儿的礼仪修养。
3、强化教学实践教师可以通过餐桌礼仪教育等课程中，利用视频或生活实例，引导幼儿了解各种日常情景中应该遵守的礼仪规范。
实践掌握了礼仪知识后，还要通过角色扮演、小游戏、团队协作等互动性活动，让幼儿更深刻地了解和体会各种礼仪规范的实践应用。
《幼儿礼仪教育的实践与研究》结题报告
礼仪教育资料，构建礼仪园本课程。
第三阶段：总结阶段：对课题成果进行总结、评估、交流、表彰。
四、研究过程加强课题的领导，营造良好的礼仪教育氛围1.加强领导，建立课题组织机构我园成立了以园长为组长，教研副园长为副组长，各级骨干教师为课题组成员的课题研究领导小组，制定了课题实施方案。
2.广泛动员，加大课题宣传力度自课题立项以来，我们进行了全面动员，在全园师生和家长中广泛开展宣传教育，明确文明礼仪教育的重要性、必要性和可行性，形成共识。
形成了幼儿园、家庭、社会为一体的文明礼仪教育络，达到了教育的同步性、一致性和整体性。
改善办园设施，创设协调的礼仪教育环境近年来，我们在资金与人手异常困难的情况下，采用自己挤一点，向上级要一点，对供货商和工程队欠一点的做法，总投入40余万元对园舍进行整修和改造，并添置与更新设施设备，主要做了以下几方面的工作：1．积极改善办园条件，为课题的开展提供物质保障。
外部环境方面：教学楼重新刷新了墙面、更换了窗户、搭建了铁皮房，操场重新铺设地板砖等。
设施设备方面：幼儿活动设施——添置了足够的桌面玩具、户外活动玩具、区域游戏材料；教学活动设施——添置了三台简易多媒体，三台电脑，两架钢琴。
这些教学设施的改善，为全面开展课题研究奠定了坚实的物质基础。
2．积极营造和谐优美的校园物质环境，努力让校园每一处都成为教育的场所，使每一堵墙都发挥潜在的教育作用，无声地、静态地传递着不同场合的文明礼仪知识，为开展文明礼仪教育提供环境支撑。
狠抓队伍建设，提升教师的礼仪教育水平要实施科研兴园，更好地做好课题实验研究工作，必须拥有一支较高素质的教师队伍，对课题组成员加强培训，提高科研水平。
因此，我园采取多种方式培训教师。
1．加强教育理论学习，把握研究方向在课题实施之前，组织课题组成员学习先进的教育理论与思想，如学习《校园礼仪》、《金正昆礼仪》、《好习惯、好性格》、《教师文明礼仪规范》、《幼儿文明礼仪规范》、《幼儿教师职业道德规范》等，希望通过学习，让理论来指导实践，融礼仪教育教学理论研究于幼儿一日生活之中，使课题研究的方向更加明确，理论依据更加充分。
幼儿园文明礼仪：礼仪文化传承与实践活动方案
幼儿园文明礼仪：礼仪文化传承与实践活动方案一、引言幼儿园是孩子们接受教育的第一站，文明礼仪的教育对于孩子们的成长具有重要意义。
在幼儿园中，开展文明礼仪教育与实践活动，对于孩子们的价值观、行为规范和社会适应能力的培养具有积极的意义。
通过有效的方案，可以帮助孩子们树立正确的文明礼仪观念，培养良好的行为习惯，从小树立文明礼仪的意识，促进幼儿全面健康的发展。
二、方案实施1. 主题立意- 主题：文明礼仪的重要性- 目的：引导幼儿树立正确的礼仪观念，培养良好的行为习惯- 意义：提升幼儿素质，促进幼儿全面健康的发展2. 教育内容- 认知礼仪：通过讲故事、播放、角色扮演等形式，让幼儿了解礼仪的重要性，学习基本的待人接物礼仪。
- 实践活动：组织幼儿制作节日贺卡、参观博物馆等实践活动，让幼儿亲身体验礼仪的实践。
3. 教育方法- 游戏教学：设计一些寓教于乐的游戏，如模拟茶道、交际礼仪等，让幼儿在玩中学，学中玩。
- 观摩教学：组织观摩相关文明礼仪进行的表演或比赛，激发幼儿学习的兴趣。
4. 教育评估- 反馈评估：定期组织相关的测试、交流、讨论、心得共享等活动，了解幼儿的学习情况。
- 效果评估：观察幼儿的言行举止、互动交往等方面，评估文明礼仪教育的实际效果。
三、观点与理解在幼儿园文明礼仪教育中，应该注重营造轻松、愉快的学习氛围，注重情感教育，激发幼儿内在的礼仪意识和综合素质。
要注重与家长的配合，形成学校与家庭教育的良好互动，共同努力为孩子的成长营造良好的教育环境。
总结幼儿园文明礼仪教育与实践活动方案的设计，需要兼顾幼儿的认知水平、兴趣特点，注重在实践中培养良好的文明礼仪观念和行为习惯。
良好的方案设计将有助于提升幼儿的综合素质，为幼儿未来的成长打下坚实的基础。
作为幼儿园文明礼仪教育与实践活动方案的设计者，我们需要深入了解幼儿的认知水平、兴趣特点以及家庭背景，以便更好地制定针对性的活动方案。
在幼儿的成长过程中，文明礼仪教育起着不可忽视的作用。
2024年幼儿园幼儿礼仪教育实践活动实施方案
2024年幼儿园幼儿礼仪教育实践活动实施方案在当今社会，礼仪教育具有极为重要的意义，特别是对于幼儿园幼儿的礼仪教育更是至关重要。
因此，制定并实施幼儿园幼儿礼仪教育实践活动方案，是提高幼儿综合素养的必然要求。
为此，本文将针对幼儿园幼儿礼仪教育实践活动方案进行详细阐述。
本实践活动方案的目的是通过设置不同形式的活动，培养幼儿的礼仪意识，提高他们的自我管理和人际交往能力。
通过这些实践活动，帮助幼儿养成良好的礼仪习惯和行为模式，提升他们的综合素质，促进其健康成长。
活动主要包括以下几个方面内容：一是定期开展礼仪教育课程；二是组织学习礼仪知识和技能的比赛活动；三是进行主题活动，如“礼仪日”、“礼貌周”等；四是与家长合作开展亲子活动，共同提升幼儿的礼仪素养。
通过上述活动的实施，可以有效提高幼儿的礼仪修养，促进他们的全面发展。
同时，也能为教师和家长提供参考和借鉴，使幼儿园幼儿的礼仪教育工作更加有针对性和科学性。
希望该实践活动方案能够为幼儿园幼儿的礼仪教育工作提供有益的启示和帮助。
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幼儿文明礼仪教育的实践研究
《幼儿文明礼仪教育的实践研究》实施方案苍溪县陵江第二幼儿园课题研究组我国作为有5000多年文明史的“礼仪之帮”，讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。
但随着社会的发展，我们在否定传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。
作为祖国未来支柱的学前期幼儿，具备了会思考、会学习、接受信息快等素质，但受到社会大环境中不文明行为的熏染及接受文明礼仪教育的不够，幼儿对文明礼仪知识知之甚少，礼仪认知与行为相脱节，滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气，例如不懂尊重父母、长辈，与人交往不懂谦让、不讲礼貌，公共场所不守秩序行为。
表现出以自我为中心，不关心别人，养成了唯我独尊的品性。
一、课题的提出（一）课题的提出记得有一天，我园刘老师走在幼儿园的操场上，对面来了一个小朋友横冲直撞跑得很快，一下子撞在她身上，不但把刘老师撞得退后好几步，小孩子自己也摔倒了。
小孩子大哭起来，后面紧跟着的是他奶奶，连忙抱起孙子安慰，还责怪刘老师说：“你这个大人怎么回事，看见孩子过来了也不让一下，害得他摔了一跤，真是的！没有长眼睛嘛！”这位老奶奶不但不教育自己的孙子不该横冲直撞，不引导他赔礼道歉，反而责怪别人。
且不说她的素质礼仪如何，最重要的，是给孩子示范了什么？留下了什么？这件事让我想起另一个故事：2007年6月29日，在南京艺术学院音乐厅正在举办来自法国巴黎国立音乐学院的布菲教授的钢琴独奏音乐会，而现场的许多孩子在上蹿下跳，大呼小叫，还有此起彼伏的手机铃声、说话声……本来是家长带孩子来聆听大师艺术、接受艺术熏陶的，结果却让布菲教授情绪激动，泪流满眶，演出被迫中断。
这样有损国人形象的事件的发生，告诉我们，我们国人的文明素质正在下降，教育不能只关注考试、分数，更应该注重“德育”，我们的心向世界看齐了，我们的行为呢？新《纲要》中也提出要“培养儿童终身受益的品质”，所以从小对幼儿进行礼仪启蒙，在幼儿园开展文明礼仪教育，可以重塑中华民族的“文明礼仪”形象，培养明文有礼的下一代，形成一个真善美的良好礼仪氛围，构筑良好的校园文化，形成社会教育合力，帮助幼儿纠正不良行为，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的作用，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。
幼儿园礼仪教育报告
幼儿园礼仪教育报告引言礼仪教育是幼儿园教育中的重要内容之一，它不仅是培养孩子良好行为习惯和社交技巧的基础，更是塑造他们积极向上的人生态度和价值观念的重要手段。
本报告将详细介绍幼儿园礼仪教育的必要性、目标和方法，并探讨其对幼儿全面发展的积极影响。
礼仪教育的必要性幼儿处于身心发展的关键阶段，他们的行为习惯和社交技巧的形成将对其后的成长产生深远影响。
礼仪教育可以帮助幼儿建立良好的行为规范，增强他们的自律意识和责任感，提高他们与他人的沟通和合作能力。
此外，通过培养幼儿尊重他人、团队合作和友善待人的习惯，礼仪教育有助于形成和谐的幼儿园环境，提升教育质量。
礼仪教育的目标1. 培养良好的行为习惯：通过礼仪教育，引导幼儿养成良好的生活习惯，如早睡早起、饭前洗手等，以及尊重师长和长辈的行为规范，如请安、诚实守信等。
2. 培养良好的社交技巧：通过模拟情景、角色扮演等活动，引导幼儿学会做礼貌、表达感谢、遵守游戏规则等社交技巧，培养他们与他人和谐相处的能力。
3. 培养正确的价值观念：通过传递正能量的故事、游戏和互动活动，引导幼儿树立正确的价值观念，如友善、公平、助人为乐等，培养他们积极向上的心态和价值观。
4. 培养良好的仪容仪表：通过定期检查仪容仪表，引导幼儿保持整洁、文明的形象，培养他们的自我管理能力和良好的形象意识。
礼仪教育的方法1. 游戏体验法：通过各种有趣的游戏，激发幼儿参与礼仪教育的积极性和主动性。
如模拟做饭、做蛋糕等游戏，培养幼儿的餐桌礼仪；模拟购物、交流等活动，培养幼儿的购物礼仪和社交礼仪。
2. 角色扮演法：通过角色扮演的方式，让幼儿亲自体验不同角色和情景下的行为规范。
如让幼儿轮流扮演老师、学生、家长等，学会尊重师长、团队合作和与他人友善相处。
3. 观摩示范法：通过观摩他人的示范行为，引导幼儿模仿学习。
如观摩大人们的知书达礼、礼貌待人的行为，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 逐步引导法：将礼仪教育内容分阶段、分层次地引导幼儿学习。
幼儿园文明礼仪教育与实践活动方案
幼儿园文明礼仪教育与实践活动方案一、活动背景随着社会的发展和进步，文明礼仪教育的重要性日益凸显。
幼儿园作为儿童接受教育的第一站，承担着培养儿童良好品德和行为习惯的重要使命。
因此，开展文明礼仪教育与实践活动，培养幼儿良好的行为习惯和社会礼仪意识，对于提高幼儿园的教育质量具有重要意义。
二、活动目的1.培养幼儿良好的行为习惯，提高幼儿园整体的文明程度；2.培养幼儿的社会礼仪意识，培养幼儿团队合作能力和相互尊重的品质；3.培养幼儿良好的与他人交往的能力，提高幼儿园与家庭、社会的良好互动。
三、活动内容1.实验活动：设置各类实验活动，引导幼儿通过观察、探索、参与和反思实践，培养幼儿爱护环境、守规矩、尊敬他人、团结合作等良好的行为习惯。
2.游戏活动：组织各种游戏活动，以培养幼儿的团队合作能力、相互尊重和互助精神为目标。
例如组织班级集体活动、拓展训练、团队竞赛等，让幼儿在游戏中愉快地互动，感受到团队合作的重要性。
3.观赏活动：组织幼儿观看优秀的文明礼仪教育节目、书画作品等，引导幼儿树立正确的价值观和行为规范，培养幼儿热爱祖国、热爱家乡、热爱家庭、热爱集体和热爱学校的观念。
4.主题活动：围绕文明礼仪教育主题，开展一系列的主题活动。
如组织幼儿参观社区环境，了解社会礼仪规范；组织幼儿参观博物馆、图书馆等场所，培养幼儿知识修养和文化素养；举办文明礼仪演讲比赛，提高幼儿的表达能力和文化修养。
5.家园共育活动：组织幼儿家长参与到幼儿园的文明礼仪教育与实践活动中，加强家园合作的重要性。
如开展家访活动，与家长共同交流儿童教育经验，共同培养幼儿的文明礼仪教育。
四、实施方案1.活动时间：根据幼儿园的实际情况，设置每周一次或每月一次的活动时间，确保活动的有效性和可持续性。
2.活动形式：多样化的活动形式，如实践活动、游戏活动、观赏活动、主题活动等。
3.教师引导：活动中需要有专门的教师引导，负责指导幼儿的学习和实践。
教师要激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极参与活动，并及时给予鼓励和指导。
中班幼儿文明礼仪养成教育的实践和研究
中班段幼儿文明礼仪养成教育的实践与研究苍南县龙港镇蓝天幼儿园，执笔人：陈彩双一、研究的背景和意义我国素有“文明古国、礼仪之邦”的美誉。
子曰：“不学礼，无以立。
”“礼”乃为人立身处世之本，“礼”更是构建和谐社会的必然要求。
学前期幼儿，可塑性强，是文明礼仪启蒙教育的最佳时期，但现在的幼儿对文明礼仪知识知之甚少，礼仪认知与行为相脱节。
其中原生家庭的最早期教育往往成为幼儿文明礼仪养成的关键性因素。
通过和园内中班段孩子平时的直接接触发现，大多数幼儿对文明礼仪认识不够，更不会使用文明用语，懂一定礼仪知识的，只占很少一部分。
那些被家长娇惯的孩子，随地吐痰、乱扔饭菜、公共场合大叫大嚷，不仅独霸、专横，更为我独尊，稍不如意就对家长发脾气，甚至拳打脚踢；看见自己喜欢的东西，撒泼耍赖据为己有；看见长辈或熟悉的人视若无物、不打招呼等现象更是屡见不鲜……现今由于部分人群对幼儿“自主”教育的片面理解，认为“自主”就是“放任自流”，以及多数父母和教师重知识技能的培养，轻礼仪行为习惯的养成，再加之受社会大环境中不文明行为的熏染，影响了幼儿心灵状态和良好行为习惯的形成。
“少若成天性，习惯成自然”。
因此对幼儿进行家园合作的礼仪教育，有助于纠正幼儿的不良行为，尤其对幼儿的个性及道德品质的发展具有重要意义。
二、课题的提出《幼儿园教育指导纲要》中明确规定：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。
《纲要》还指出：“幼儿的社会性发展是在与周围人的交往过程中逐步实现的。
”多年以来，我园一直努力探索、积极发现培养幼儿良好礼仪行为习惯的有效途径和方法，以文明教育为突破口，大胆尝试创设适宜的情境，抓住一切机会，为幼儿创设条件，从“礼”着手，对幼儿进行礼仪教育。
把日常生活中的问候礼仪、乘车礼仪、公共场所礼仪等最基本的社交礼仪作为幼儿每日的必修课，帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法，鼓励幼儿大胆表现自已，敢说、爱说、多说、会说，主动与人交往。
通过开展幼儿礼仪教育活动的组织与研究，完善幼儿在园一日生活的礼仪教育目标内容，探索有效的指导方法，形成有特色的园本礼仪教育。
幼儿园礼仪传统：传统文化礼仪教育案例分析
幼儿园礼仪传统：传统文化礼仪教育案例分析一、引言在当今社会，随着全球化和现代化的发展，传统文化渐渐淡化，礼仪教育也逐渐被忽视。
然而，传统文化礼仪教育对于幼儿的培养和教育至关重要。
本文将通过案例分析来探讨幼儿园礼仪传统中的传统文化礼仪教育。
二、案例背景某幼儿园位于城市中心地带，拥有一支经验丰富的教师团队和完善的教学设施。
这个幼儿园一直十分重视传统文化礼仪教育，注重培养孩子们的礼仪意识和传统文化修养。
在教学实践中，该幼儿园采取了一系列措施来进行传统文化礼仪教育，取得了显著的效果。
三、幼儿园礼仪传统的教学内容1. 传统文化教育在该幼儿园的日常教学中，传统文化被融入到各个方面。
教师们通过讲故事、演示传统节日、传授传统手工艺等形式，向幼儿传递传统文化知识。
通过这些活动，幼儿不仅能够了解中国传统文化，还能够培养对传统文化的兴趣和热爱。
2. 礼仪意识培养在日常活动中，该幼儿园会注重培养幼儿的礼仪意识。
从穿衣、用餐到互动交流，教师们会指导幼儿如何行为举止得体，养成良好的礼仪习惯。
3. 传统节日活动该幼儿园会组织一些传统节日庆祝活动，如春节、清明节、端午节等。
通过参与这些活动，幼儿能够深刻体验传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和归属感。
四、案例效果分析通过以上教学实践，该幼儿园取得了一系列显著的效果。
1. 幼儿的礼仪意识得到提升。
他们能够主动遵守教师提出的礼仪规范，懂得尊敬长辈、尊重他人，懂得礼让和友爱。
2. 幼儿对传统文化的认同感增强。
在参与传统节日活动和传统文化故事讲解中，幼儿能够更好地了解传统文化，增强对自身文化的自豪感和认同感。
3. 家校合作更加紧密。
幼儿园还会邀请家长一起参与一些传统文化活动，促进家庭教育和学校教育的融合。
五、我的观点和理解在当前社会背景下，传统文化礼仪教育对幼儿的成长至关重要。
幼儿阶段是孩子品德养成的重要时期，传统文化礼仪教育能够培养幼儿的道德情操和品格修养。
通过了解和尊重传统文化，幼儿还能够塑造积极的民族认同感和文化自信心，有助于培养他们的民族精神和国家意识。
幼儿礼仪教育教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景礼仪教育是幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿良好的行为习惯和道德品质具有重要意义。
为了提高幼儿教师对礼仪教育的认识，探索有效的礼仪教育方法，我园于近日开展了幼儿礼仪教育教研活动。
二、活动目标1. 提高幼儿教师对礼仪教育的认识，明确礼仪教育的意义。
2. 探索有效的礼仪教育方法，提高幼儿教师的礼仪教育能力。
3. 促进幼儿良好行为习惯和道德品质的形成。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请专家为教师们讲解礼仪教育的理论知识和实践方法。
2. 案例分享：教师们分享自己在礼仪教育方面的成功经验和困惑。
3. 小组讨论：针对礼仪教育中的重点、难点问题进行深入探讨。
4. 实践展示：教师们分组进行礼仪教育实践活动，展示教育成果。
5. 总结反思：对活动进行总结，提出改进措施。
四、活动过程1. 专题讲座专家从礼仪教育的定义、意义、目标等方面进行了详细讲解，并结合实际案例分析了礼仪教育的方法和策略。
教师们认真聆听，积极思考，对礼仪教育有了更深入的认识。
2. 案例分享教师们纷纷分享自己在礼仪教育方面的经验和困惑。
有的教师介绍了如何通过游戏、故事等形式开展礼仪教育；有的教师分享了如何引导幼儿养成良好的生活习惯；还有的教师探讨了如何处理幼儿之间的冲突等问题。
通过案例分享，教师们相互学习，共同进步。
3. 小组讨论针对礼仪教育中的重点、难点问题，教师们分成小组进行讨论。
各组针对以下问题进行深入探讨：（1）如何将礼仪教育融入幼儿一日生活？（2）如何针对不同年龄段的幼儿开展有针对性的礼仪教育？（3）如何提高幼儿在礼仪教育中的参与度？（4）如何评价幼儿在礼仪教育中的表现？4. 实践展示教师们分组进行礼仪教育实践活动，展示教育成果。
各小组分别以“文明礼仪伴我行”、“餐桌礼仪”、“公共场所礼仪”等为主题，开展丰富多彩的活动。
活动中，幼儿们积极参与，表现出良好的礼仪素养。
5. 总结反思活动结束后，教师们对本次活动进行了总结反思。
幼儿园礼仪教研计划
幼儿园礼仪教研计划一、前言幼儿园是儿童成长的摇篮，是培养幼儿良好习惯和礼仪的重要阶段。
礼仪教育在幼儿园教育中占据着举足轻重的地位。
为了更好地开展礼仪教育，提高幼儿园教师的礼仪教育水平，我们制定了这份幼儿园礼仪教研计划。
二、教研目标1. 提高幼儿园教师对礼仪教育的认识，明确礼仪教育在幼儿成长中的重要性。
2. 探索适合幼儿园礼仪教育的方法和途径，提高礼仪教育的针对性和实效性。
3. 培养一支具有良好礼仪素养的教师队伍，为幼儿树立榜样。
4. 提高幼儿园整体礼仪教育水平，促进幼儿全面发展。
三、教研内容1. 礼仪教育理论研讨：组织教师学习礼仪教育的基本理论，了解礼仪教育的发展趋势，探讨礼仪教育在幼儿园教育中的地位和作用。
2. 礼仪教育方法研究：分析幼儿园礼仪教育的现状，探讨适合幼儿年龄特点的礼仪教育方法，如游戏化教学、情境教学等。
3. 礼仪教育课程设计：结合幼儿园实际情况，设计符合幼儿年龄特点的礼仪教育课程，注重课程的生活化、趣味性和实践性。
4. 礼仪教育实践与反思：组织教师开展礼仪教育实践活动，观察幼儿在实践中的表现，总结经验教训，不断调整和完善礼仪教育策略。
5. 教师礼仪素养提升：组织教师参加礼仪培训，提高自身的礼仪素养，为幼儿树立良好的榜样。
四、教研活动安排1. 定期组织教研活动，每学期至少开展4次礼仪教育教研活动。
2. 邀请专家进行礼仪教育讲座，每年至少1次。
3. 组织教师参加礼仪教育培训，每年至少1次。
4. 开展礼仪教育实践观摩活动，每学期至少1次。
5. 定期组织教师进行礼仪教育经验交流，分享优秀案例。
五、教研成果展示1. 编写幼儿园礼仪教育手册，内容包括礼仪教育理论、方法、课程设计等。
2. 汇编幼儿园礼仪教育优秀案例集，供教师参考和借鉴。
3. 开展礼仪教育成果展示活动，如幼儿礼仪表演、礼仪教育主题活动等。
4. 推广礼仪教育研究成果，提高幼儿园礼仪教育知名度。
六、教研计划实施与评价1. 制定详细的教研计划实施时间表，确保教研活动有序开展。
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在以幼儿园礼仪教育为特色的园本课程中的
实践研究
随着我国基础教育领域管理改革的深化，幼儿园园本课程进一步凸显其教育价值。
由教育部印发的《幼儿园教育指导纲要》指导我们：“要坚持因地制宜、实事求是的原则，来实施方案。
”我园地处市郊，家长素质层次不一，且独生子女居多，他们在与人交往中自私自利、以为我中心现况严重，所以家长在幼儿素质养成教育上期望值较高。
针对现实的环境、背景和幼儿实际需要为出发点，结合前期对“北京6+1”礼仪教育的实践，我园进行了以幼儿园礼仪为特色的园本课程的构建和探索。
幼儿园园本课程的建设不只是课程内容和活动的确定，首要的更重要的是科学的儿童观、教育观、课程观、活动观及环境观等基本理念的形成。
我园在郭尚玲园长“以礼立园以爱兴园”的办园理念引领下，通过成立课程研发小组，制定园本课程计划和实施方案，树立了为幼儿终身教育而发展的教育观，明确提出要引导幼儿在生活中学会认知、学会做事、学会共同相处和学会生存的教育目标。
全园教职工在礼仪园本课程的构建和实施中做到：以幼儿为主体，关注幼儿学习和发展的整体性，尊重幼儿发展中的个性特征、学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。
伟大的教育家、思想家陶行知先生，在进行了大量的教育实践和总结基础上提出“生活即教育，教育即生活” ，我们从幼儿兴趣、需要出发，从幼儿入园、进餐、入厕、盥洗、教育活
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动、户外活动、离园、整理等一日生活各环节出发，创设了一系列的礼仪主题月活动，每班级按照礼仪主题月结合本班级特色，制定出本班级幼儿礼仪月表现表，每天各班级教师通过幼儿礼仪表现可以有计划、有目的地根据每个幼儿的表现有针对性的与家长进行沟通、交流, 共促幼儿良好行为习惯的养成。
同时，我们创编出适合我园幼儿礼仪养成教育的礼仪操，并配合琅琅上口的三字经和舒缓优雅的音乐，更有利于幼儿身心的发展。
教师是园本课程建设的主体，是真正促成并衡量课程是否适合幼儿和班级的关键人员，在礼仪园本课程理论学习中，我们聚集个人特长，充分发挥集体力量，教师在搜集礼仪资料、收集调查数据、探索实践课程、撰写论文及课程方案的过程中，养成了科学严谨的工作态度和能动高效的工作作风。
他们在此过程中既获得教育研究启示，又提高了教育实践能力，相互取长补短，在理论及教育理念上得以提升。
同时在实践一一反思一一总结一一再实践一一再反思一一再总结的课程建构和探索中，使园本课程更加全面化、系统化、科学化。
我国是一个具有五千年历史的文明古国，素以“礼仪之邦”享誉世界。
在大力提倡社会主义精神文明的今天，我们旨在弘扬“礼仪之邦”的道德风范。
有人说：“良好的礼仪是帮助一个人走上成功的重要条件之一，也是走向社会、走向工作岗位的基础。
”幼儿期是良好行为习惯和学习习惯养成的敏感期和奠基期，园本课程的构建是一个不断发展的过程，它需要在实践中逐步完善。
作为幼儿教育工作者，我们深感任重而道远！今后，我们会在“以园为本”思想的指导下，
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争取园本协同幼儿与家长一起参与到我园园本课程的构建过程中来，
课程更具特色，更适合幼儿的全面发展。
辉县市市直第一幼儿园张国瑞
二0—五年一月。