如何培养良好的初中语文学习习惯

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如何培养中学生良好的语文学习习惯

如何培养中学生良好的语文学习习惯如何培养中学生良好的语文学习习惯中学语文学习是个积累过程，是长期的工作，所以中学语文学习应该更加讲究培养中学生良好的语文学习习惯。

下面店铺就和大家说说怎么才能培养出良好的习惯?一、培养中学生善于思维的学习习惯孔子说：“学而不思则罔。

”这概括了人们读书必须善于思维，才能获得真实知识的重要意义。

人类思维能力的培养的重要性在于发展智力因素。

培养中学生语文科的思维学习习惯主要从以下几个方面着手。

(1)培养中学生语文学习的正确思维。

正确的思维就是学习时思考活动符合逻辑，不自相矛盾，推理前后一致，判断恰当且形成的概念正确。

一位老师在第二课堂中引导学生去分析一则谜语：“一位老人遇见一名顽童在路上玩耍，不让他过去，便问：‘你是谁家的孩童?叫什么?今几岁?’童子答：‘我的家姓，我的绰号、年龄都是同一个字。

’老者就是猜不出，只好绕道了。

”老师请同学们一起来猜玩童的娃。

首先分析已知分析：条件一是此顽童“顽”而霸道，应得个霸道的绰号;条件二是此孩童机智且不羞于生人前——说明不会是小孩童，此孩童又太顽皮——说明不会是很大的孩童;条件三是顽童‘姓’是可分解或译成数字的。

根据已知，老师请同学们说出一些有关顽童的小绰号，再从中找到有关姓氏的字眼，再套到不大又不小的童年年龄，限八岁至十三岁之间的数字，最终找到了答案“王”，“一十一岁”。

这样一个谜语锻炼了学生的思维，给他们培养出了一个合理的逻辑思维。

(2)培养中学生的敏捷思维。

敏捷思维是思维迅速，反应敏捷的一种优良品质。

是指思考时善于压缩思维过程，在熟悉已有知识的前提下，对问题迅速作果断的解答。

在这方面要多给学生讲故事，启发他们思考。

如：苏东坡和他胞妹苏小妹从小就有这种良好的学习习惯，经常展开思维训练。

一次，东坡自称猎获白鹤一只，罩于密笼里，让小妹对此作诗，小妹当即脱口而出：“头戴红冠着白衣，江河湖海啄虾鱼”;至此，东坡马上撤去笼罩，现出的不是白鹤却是乌鸦，打断小妹思路，但小妹马上反应过来，补上两句：“只因贪食归来晚，误入羲之浴笔池。

初中生学习语文的良好习惯培养

能逐步形成自我的真实的语文能力。
三、培养初中生练口的习惯
这里所说的练口，主要指练口才、练说话。由于“ 考不着”“ 、课时紧’ 原等那么，在优化语文教学中如何培养初中学生良的语文习惯昵？好要引导因，这个练口历来不大受重视。这种现象若不迅速扭转，语文教学将会落后学生“ 做学习主人，乐于学，得方法，入轨道。” 为此，我们要切实抓好以下三于时代，愧对未来。因我们面对的是高速发展的信息社会，人们在科学探讨、
出来的宝贵经验。习惯都是通过多次反复的实践养成的。任何语文能力的形生的语文认识能力就得到巩固、高。以初中语文教师要重视教导学生养提所成，都离不开良好的语文习惯。语文教师要指导初中学生要把读、听、写、说成边聆听边思考身边一切“ 声音 ” 的习惯，从中获得、提高自己的语文能力。有机结合起来，把所学知识的内部规律加深理解，成良好的学习习惯，养才
Ｂ、运用了哪些说明方法？诱导下，捉住机会，利刚更多的动态交流语境，积极练口。
语文作为一门语言，既是我们的必修课之一，也是我们的母语。为此，我重写而轻听、，说故不再赘述“ ” 写。课堂上，带着疑问聆听教师的讲解、范读
们得努力学好它。并赋予它新的时代内涵。在推进素质教育的今天，语文教等，边听边思考，这是每位初中生能做到的，但课外的聆听、思考则为我们平育的改革虽然取得不少成果，但在语文教学实践过程中，还有不少语文教师时所忽视。婴儿从哇哇坠地到成长为一名初中生，随着他们自身知识的增长、

初中语文教学如何培养学生良好学习习惯

文教材所选的文章．然多是名家名篇．也不一定都完美无虽但瑕学完一篇课文．在理解的基础上让学生找找课文的不足之处，字词到篇章，内容到形式，从从畅所欲言，抒己见，各即使意见不一定正确，至很幼稚，也是难能可贵的。总之，疑点甚但从处思考，够解释迷惑，助理解，学生逐步养成独立思考、能有使大胆质疑和善于发现问题的良好习惯
五、养中学生认真完成作业的习惯培为了巩固学过的语文知识．培养学生用语文知识解决实际
二、养学生阅读积累的习惯培在很多课堂中．文教师常常对课文分析得过细，一篇语将完整的故事弄得支离破碎．恐学生不理解。这样在无形中剥唯夺了学生的学习自主权．他们丧失了自己阅读、解、知文使理感章的机会。样下去，生就会养成惰性．再有学习的主动性这学不和积极性．而收不到好的课堂教学效果。于课外阅读，么从至要是被繁重的作业负担挤掉．么放任自流初中生怎样才能养要
素质与能力
Hale Waihona Puke 一初一语文教学的一个重要任务就是培养学生良好的学习习惯对此，叶圣陶先生早就有过精辟的论述：语言文字的学习． “ 就理解方面说。得到一种知识：是就运用方面说．养成一种习是惯 ” 初中语文教学中培养学生良好的学习习惯是指学生通在过学习和训练，形成一种高度自觉、动、久的学习方式。能主持良好学习习惯是现在中学生必备的学习修养这些习惯不仅影

如何培养初中学生学习语文的好习惯

如何培养初中学生学习语文的好习惯良好的习惯是成功的基石，学生具有良好的学习习惯是学好知识的基础，有好的学习方法更加能事半功倍。

可以这样说，让学生掌握良好的学习习惯和科学的学习方法不但是学生成功获取知识的金钥匙，而且是提高教学质量的重要途径。

如何培养初中学生学习语文的好习惯一、培养学生认真预习、认真复习的习惯，先培养教师布置任务、验收任务的习惯我们都知道预习其实就是让学生多读课文，多查不知道的字词，多思一些疑惑的语句。

复习就是让学生背诵默写记忆。

可是怎样才能让学生主动预习、复习呢?我觉得还是要先从培养教师自我的教学习惯入手。

1、布置预习或复习任务，并形成常规习惯从教七年级开始，我就制定了一些常规作业，其中第一项就是预习任务。

我要求在上一课结束前预习下一课，这个预习任务既包括了解作者，了解背景，预习字词三项必须完成的任务，又包括提出疑问，课前探讨等非必须完成的任务。

其中，前三项要在教授新课前完成。

其次，在学习古诗词的阶段，又布置了背诵和默写的任务，这些任务在早自习时由科代表细化并写在黑板上。

这样，每个自习，没有预习任务就有复习任务。

布置了任务，教师一定要注意验收检查，不验收的任务学生不会去完成，等于没有布置，更不会形成习惯。

所以，每次上课，我都提前进入教室，在新课开始前几分钟内，我一定会随机抽查学生来介绍背景和作者，讲解字词或者背诵当天要求背诵的内容。

这样做既验收了任务，又给了学生表现的机会，同时还加深了学生对这些知识的记忆。

2、制定奖惩措施，鼓励学生积极预习为了能全面掌握学生的预习和复习情况，我在验收任务时做了一些适当的调整。

开始是随机抽查，后来是分组抽查，再后来是组长检查我验收，这样我就较全面的督促和掌握了学生的情况。

验收了任务后，对那些没有预习或者没有完成背诵默写任务的学生，进行适当地惩罚，对那些坚持预习、认真复习的学生进行适当地鼓励表扬。

这样，不到一年的时间，学生就养成了课前预习、课后复习的习惯。

初中生语文核心素养培养策略

初中生语文核心素养培养策略一、培养阅读习惯阅读是语文学习的基础，也是培养学生语文素养的重要途径。

而初中生正值青春期，面对各种课业压力和诱惑，很容易忽视阅读。

教师和家长们要通过各种途径，激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。

可以通过推荐优秀的文学作品、组织阅读分享活动、建立学习小组等方式，引导学生主动参与阅读，提高他们的阅读能力和阅读理解能力。

教师和家长们还需充分关心学生的阅读情况，及时给予指导和鼓励，使学生形成持之以恒的阅读习惯。

二、注重写作训练写作是语文学习的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力和思维能力有着不可忽视的作用。

当前一些学校的语文教学往往偏重于传授知识，忽视了写作训练的重要性。

教师和家长们要重视学生的写作训练，引导他们通过写作来表达自己的情感和思想，提高他们的写作能力和表达能力。

可以通过组织作文比赛、安排写作任务、定期指导修改等方式，激发学生的写作热情，培养他们良好的写作习惯。

三、多角度培养文学鉴赏能力文学鉴赏是培养学生语文素养的关键环节，通过文学作品的欣赏和分析，能够帮助学生提高他们的语言表达能力和审美能力。

教师和家长们要通过多种途径培养学生的文学鉴赏能力，引导他们从多角度去理解和欣赏文学作品。

可以通过导读、讲解、讨论等方式，深入挖掘文学作品的内涵，引导学生发现其中的美和哲理，提高他们的文学鉴赏能力和审美情趣。

四、引导思辨能力培养语文学习不仅仅是为了掌握知识，更重要的是为了培养学生的思辨能力。

当前一些学校的语文教学过于注重填鸭式教学，导致学生缺乏独立思考和自主学习的能力。

教师和家长们要注重培养学生的思辨能力，引导他们学会提出问题、思考问题、解决问题。

可以通过提问、讨论、互动等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的思辨能力和创造能力。

五、创新教学模式随着社会的不断发展和变化，传统的教学模式已经无法满足目前学生的需求。

教师和家长们要不断创新教学模式，采用多种途径和手段来培养学生的语文核心素养。

如何培养初中生良好的语文学习习惯

背景、科学术语等有关资料。在课堂上也设计相应环节让学生充分展示第一次自主学习的成果。这一方法实行的初期，教师要采取较强硬的措施，确保学生预习行为能持之以恒。到了学
期后段，绝大部分学生已经把预习行为内化成一种学习需要。二、问题意识的培养 “ 学生带着问题走进课堂，带着反思走出课堂” 是笔者追求的教学效果。学生在提出问题一思考、分析问题一解决问题一
三、良好的阅读习惯的培养《大纲》指出： “ 阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能
重组、自编习题等复习方法，让学习明白复习什么，怎样复习才能有效率。最后，建立与家长紧密联系的监督机制，促进学生无
间断地进行复习活动，真正养成认真复习的习惯。以上各种语文学习习惯的培养，除了教师提出具体可行的要求外，还要实行以学生为本、可持续发展的评价制度；创造机
反思问题的过程中完成了一次知识能力的升华，从中积累了宝贵的学习经验，掌握了一种思考与认识的方法。问题意识促使求知欲的产生，是人终身学习探究的动力，所以应重视学生问题意识的培养。当然，教师在与学生交流学习中，要渗透提问技巧的指导，同时也要尊重学生学习过程中提出的问题。对无价值的问题要小心处理，以保护学生的求知欲望。对有价值的问题要充分利用，及时鼓励和指导学生多提并学会提出有价值的问题。教师在教学中要持之以恒地渗透这一环节，让学生不断
的要求。笔者一般要求学生带着预习提示的问题预习课文，并做好记录，在书本上留下痕迹，还鼓励学生收集文章作者、写作

2023初一语文工作计划

2023初一语文工作计划2023初一语文工作计划5篇为提高初一学生的语文成绩，我们需要对我们自己工作进行一次盘点，我们是时候该写一份工作计划了。

下面是小编为大家收集的2023初一语文工作计划例文，希望你喜欢。

2023初一语文工作计划精选篇1一、培养学生良好学习习惯的具体措施(一)关注每个细节，培养学生良好的学习习惯。

无论是课内还是课外，一贯注重培养学生的听、说、读、写的能力。

早读、课上，经常鼓励学生大声朗读课文，以便培养他们的语感。

课堂交流时，学生凡是善于倾听，或能敏锐地发现他人回答时的瑕疵或及时予以指正补充，均追加他们课堂回答问题的次数。

这样做，极大地调动了他们的学习热情。

平时，随时检查学生课堂笔记的记录和整理情况，以及习题的订正和分析情况等，注重培养他们及时记录和订正、反思的习惯。

(二)用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我仔细研究七年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的`课堂教学方法。

例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。

他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。

师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

教学内容既源于教材，又不唯教材。

师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。

浅谈如何培养初中生良好的语文学习习惯

一
生的学习语文的良好习惯。
九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用）出初中语文的教学目的是：在小学语文教指 “ 学的基础上，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力，成学习语文的良好习惯。大纲又指出，中语养 ” 初文教学，须使学生达到以下要求：必１阅读能力：．初步掌握精滨、略读的方法，培养默读习惯，高阅读速度，成读书看报的习惯。提养
Ｕ
创新课堂
２
培养初中学生学习语文的良好习惯，语文教是学的重要任务。著名教育家叶圣陶先生曾经说过： “ 什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。 ” 个初中生，如果养成良好的学习习惯，定然终生受益；相反，如果养成坏习惯，那将贻害无穷。本文结合自己初中语文教学的实践体会谈谈如何培养初中
一
、
技能。因此，师充分调动学生各种心理因素来加教强语文学习良好习惯的培养，不仅是必要的，而且是可行的。三、养学生多种良好习惯培（）培养学生 “ 读、写、积累、揣摩 ” 一多多多多的良好习惯。 “ 多读 ”就是在课内外多读名著佳作，，也包括读些实用性强的语言作品。 “ 多写” 就是多写各类语言材料，括句子、，包语段、章。对口头语言，文就是要多说，各种场合、在情境，有机会就作认真的发言。一 “ 积累”就是在头脑里贮蓄语言表达的材料，多，常用的语言、式自然是记得越多越好，外，应句此还当尽量多积累各种富有表现力的成语、谚语、言，格和富有生命力的脍炙人口的古诗文佳句。 “ 多揣摩” 就是在读和写的时候，，对语言作适当的“ ，磨” 关键之处更应细细“ 咀嚼 ” 一番。每当我新接教一个班，一开始就通过读写听说的学习实践，过正反两方面的一些生动事例，通让学生懂得培养良好习惯的重要，并逐步自觉地去养成这些习惯，到长期坚持。这是提高语言训练质量、做提高语文教学效率的重要保证。（培养学生自我完善的良好习惯二）１培养聚精会神、．耳听脑记的听讲习惯。“ 听” 的训练是有结构的，果把与 “ ” 切相关的 “ ” 如听密记和“ ” 合起来，成 “ 答集组听记答 ” 训练结构，聚精会神、听脑记的习惯就会养成。耳

初中语文学习的指导方法

初中语文学习的指导方法语文是一门重要的基础学科，对于初中生来说，学好语文不仅对于提高学习成绩、考试成绩有着重要的影响，也对培养学生的综合素质、提高思维能力、开拓学生的视野有着重要的作用。

下面是初中语文学习的一些指导方法，希望对学生们有所帮助。

一、明确学习语文的目的和意义学习语文的目的是为了提高自己的阅读、写作和表达能力，更好地理解和运用语言，从而在实际生活中能够有效地交流和表达观点。

同时，语文学习还可以培养学生的思维能力、创造力和想象力，提高学生的审美能力和人文素养。

二、建立良好的语文学习习惯1.制定合理的学习计划：根据自己的实际情况，制定每天的学习计划，合理安排时间，培养坚持学习的习惯。

2.定期复习巩固：学习语文需要不断重复和巩固，定期进行复习，巩固已经学过的知识，避免学过即忘的情况发生。

3.自主学习：学习语文需要主动性，积极参与课堂讨论，独立思考问题，多阅读优秀的文学作品，提高自己的语言表达能力。

三、注重阅读和积累1.多读好书：要培养学生的阅读兴趣，可以选择一些文学名著和优秀的散文、小说、诗歌等进行阅读。

通过阅读，能够增加词汇量、扩大语言积累，提高阅读理解能力。

2.善于进行阅读分析：阅读时要注意理解文本的主题、结构和语言风格，分析作品的内涵和特色。

阅读中可以做一些标注或写读书笔记，帮助记忆和理解。

3.积累优秀的写作素材：在阅读的过程中，可以摘抄一些优秀的句子、段落，养成写作素材的积累习惯。

这样，在写作时就可以借鉴和运用这些优秀的句子，提高自己的写作水平。

四、注重思维训练和写作能力的培养1.进行思维导图：可以通过制作思维导图的方式来整理学习内容，把知识点进行分类和归纳，帮助记忆和理解。

2.掌握写作技巧：写作是语文学习的重点之一，要注重培养学生的写作能力。

可以通过模仿优秀的范文，进行写作训练；也可以在写作过程中注重字句的表达、段落的结构等方面的培养。

3.培养创新意识：语文学习不仅要求学生掌握基本的知识和技巧，还要培养学生的创新意识。

如何培养初中学生良好的语文学习习惯

如何培养初中学生良好的语文学习习惯语文是一种工具，是学好语文的基础。

而学好语文学科又是学好其它学科的关键。

我国著名教育家叶圣陶先生曾谆谆告诫我们：“学语文，就是要养成良好的语文学习习惯。

良好的学习习惯一旦养成，学习效率自然会提高，兴趣自然而然地提高。

繁重的学习将会成为一种内在的需要，有利于语文素质自身的提高。

所以加强对学生语文学习习惯的培养，是我们初中语文教师教育教学的重要内容之一。

那么，该怎样培养初中生良好的语文学习习惯呢？一、培养学生规范的书写习惯教师每接一个新班的每一切语文课，都应向学生明确提出下列要求：不论是作业、课堂、笔记本或是其他形式的书面材料，都要书写规范，字体端正，字迹清楚，不写繁体字，不写俗体字。

通过摸底，了解全班学生的书写情况。

对于书写基础较好的，提出更高的要求，在字体端正、字迹清楚的基础上，办求书写美观。

写字基本功较差的，在加强基础练习的同时，务必把字写清楚。

对于这方面的训练，不厌其烦，不厌其细。

除对学生高标准要求外，教师在这方面更要做出表率，特别是上课的板书，对学生所起的作用是相当大的，应充分利用这块阵地。

另外，拿出适当的时间，让学生临摹字帖，开展写字指导，举办写字展览，来激发学生写好汉字的愿望，在班内形成写字、练字的氛围。

经过一段时间的强化训练，这种写规范汉字的习惯会逐步形成。

二、培养学生使用工具书的习惯工具书在学习活动中的作用不可替代，尤其在语文学习中语文学习中，工具书是必不可少的“拐杖”，是不开口的良师益友。

因此，要培养中学生养成使用工具书的良好习惯。

教师可规定每个学生配备《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》三部经典工具书，要经常性地训练学生运用音序、部首、笔画、四角号码等常用的检字法。

在读书时，遇到生字新词定要查字典，还要把其整理到“专用本”上，教师定期检查督促。

这样，时间长了学生遇到问题，就会自觉去翻词典，真是既提高了读书的质量，又养成了“勤用会用工具书”的好习惯。

如何培养初中生学习语文的好习惯

如何培养初中生学习语文的好习惯要培养初中生学习语文的好习惯，需要从多个方面加以考虑。

以下是一些建议，可以帮助他们养成良好的学习语文习惯。

首先，建立积极的学习态度。

学生应该意识到语文学习的重要性，并且相信自己能够取得进步。

教师和家长可以倡导正确的学习态度，通过鼓励和赞扬来增添他们学习的动力。

还可以通过课外阅读、观察生活等方式，让学生认识到语文在日常生活中的实际应用，并激发他们学习语文的兴趣。

其次，制定合理的学习计划。

学生在学习语文时，应该制定具体的学习目标和计划，并且根据自己的实际情况来安排学习的时间。

在制定学习计划时，要根据学生的能力水平和学习进度来进行合理规划，不能盲目追求进度，而忽视了学生的实际情况。

第三，提高阅读能力。

阅读是提高语文水平的最有效的方式之一、学生应该养成每天阅读的习惯，选择适合自己阅读水平的书籍。

可以读一些名著、文学作品、报刊杂志等，通过阅读不同类型的文章，提高阅读理解能力和语言表达能力。

第四，培养写作技巧。

写作是语文学习中的重要环节。

学生可以通过写作提高自己的语言表达能力和思维能力。

可以从模仿开始，对一些优秀的文章进行借鉴和模仿，逐渐培养自己的写作技巧。

同时，也要注重写作的规范性和逻辑性，培养良好的写作习惯。

第五，注重课堂参与。

在语文课堂上，学生应该积极参与讨论和互动。

可以提问问题、发表自己的观点，与教师和同学们进行交流。

通过积极参与课堂，可以提高学生的思维能力、表达能力和合作意识。

第六，合理利用学习资源。

学生可以利用教材和其他教学资源进行学习。

可以根据自己的学习进度，适当进行复习和巩固。

还可以借助网络和多媒体资源，拓展自己的知识面。

同时，也要学会利用字典、词典、参考书等工具来辅助自己的学习。

最后，要坚持学习。

学习语文是一个长期持续的过程，需要学生有持之以恒的毅力和耐心。

学生应该坚持每天学习一点，不断积累和提高。

同时，也要认识到语文学习的重要性和长远性，不要轻易放弃。

通过以上措施，可以帮助初中生养成良好的学习语文习惯。

如何培养中学语文学习的良好习惯

如何培养中学语文学习的良好习惯好习惯是人们存放在神经系统中的生活资本，人在一生中都可以不断享用它的利息。

和语文相关的好习惯很多，自主、认真地修改文章和多渠道学习语文就是其中非常重要的两项。

大凡习惯培养，宜早不宜晚。

早，白纸作画，易于起笔；晚，荒地种谷，需先除草。

然而，早也应有度。

过早，生活、知识、能力基础不具备，培养便无可能性。

习惯的养成靠日浸月润、潜移默化，须由知到行、持之以恒。

以上两项习惯的培养也应循此规律，按照知、情、信、行四个环节进行。

一、让学生明白为什么这样做写文章大致要经过思考酝酿、初步成文和修改完善等阶段，而修改完善是很重要的阶段，很多大作家、文章高手都很重视这个阶段。

好文章是改出来的，这是他们的共同经验。

教学时，可以给学生讲一些著名作家关于修改文章的体会。

要让学生明白，“文章不厌百回改，吹尽黄沙始到金”的道理。

这里，还可以联系学生的习作实践让大家回忆，自己的每一篇习作写完后，细读一番，总会发现一些毛病。

如果把这些毛病改了，文章读起来就会有很大改观，多改几遍，就会成为好文章。

生活处处有语文，语文学习的外延和生活的外延相等。

学语文不仅仅是学到一些知识，训练一些技能。

学语文的过程，是一个人走向生活，了解世界，融入特定文化的过程；是带着审美的眼光看待生活，理解生活，创造生活的过程；是陶冶情操，美化心灵，提升精神境界的过程。

因此，要学好语文就要大胆、热情地走向生活，在各种活动和实践中学语文、用语文。

要结合插图，在讨论、对话中让同学们理解、体会以上道理。

二、让学生从内心想这样做爱因斯坦曾经说过：“从某种意义上来讲，发现、提出一个问题，比解决一个问题更重要。

”只有勤思善问，“打打破砂锅问到底”，才会碰撞出创造的火花。

作为教师要教给学生质疑的方法，运用各种手段激励学生发问，质疑。

从感性层面来触动学生，人的行为总是被“理”和“情”所左右。

对于人的行动，一般来说，“理”是从外部来“管”人的，而“情”则是从内心来“催”人的。

初中生学习语文应养成的几种习惯

利用上课的板书，对学生起引导作用。教师还应利用适
积累知识，增长见识，学习语言。诗词歌赋、中外名著
自不必说，不少语文类报刊、文摘类报刊也很适合初中
当的时间，让学生临摹字帖，开展写字指导，举办写字展览，激发学生写好汉字的愿望，在班内形成写字、练字的氛围。经过一段时间的强化训练，学生写规范汉字的习惯会逐步形成。二、培养学生自主学习的习惯
说对话，表情达意。以《影》中父亲送 “ ”时父子背我
、
培养学生规范书写的习惯
之间的对话朴实、自然、贴切，父亲处处担忧．事事安
每一节语文课，教师都应向学生明确提出下列要求：不论是作业、课堂、笔记本，还是其他形式的书面材料，都要书写规范，字体端正，字迹清楚；不写繁体字，不写简化字，不写异体字。教师要通过及时摸底，了解全
生的一种力量。我国著名教育家叶圣陶先生曾谆谆告诫
我们， “ 语文，就是要养成良好的语文学习习惯。良学 ”
好的学习习惯一旦养成，学习效率自然会提高，兴趣自
然而然地提高。繁重的学习将会成为一种内在的需要，有利于自身语文素质的提高。所以，加强对学生语文学习习惯的培养．是初中语文教育教学的重要内容之一。那么，具体应培养初中生养成哪些良好的语文学习习惯

初中一年级语文学习的有效方法家长分享

初中一年级语文学习的有效方法家长分享初中一年级是学生进入初中阶段的重要阶段，对于学生来说，语文学习是其中至关重要的一门学科。

在这个阶段，家长可以通过一些有效的方法来帮助孩子提高语文学习的成绩和能力。

本文将分享一些有效的方法，供家长参考。

一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于孩子的语文学习非常重要。

家长可以帮助孩子养成每天定时阅读的习惯，例如每天晚上规定一定的阅读时间并倡导孩子阅读好书。

此外，家长还应引导孩子积极参与课堂，认真完成作业，并养成整理笔记和语文资料的习惯。

二、创设良好的学习环境学习环境对于孩子的学习效果有着不可忽视的影响。

家长可以为孩子创造安静、整洁、舒适的学习环境，确保孩子能够集中注意力学习。

此外，也可以在家中放置一些与语文学习相关的书籍、工具等，激发孩子对语文学习的兴趣。

三、关注孩子的学习进展家长应积极关注孩子在语文学习上的进展，并与孩子建立良好的沟通渠道。

可以定期与孩子交流，了解他们在学校语文课上的表现和遇到的困难，根据孩子的实际情况，给予针对性的指导和帮助。

四、启发孩子的思维语文学习不仅仅是死记硬背，更需要培养孩子的思维能力和创新能力。

家长可以通过与孩子一起讨论文学作品、鼓励他们表达自己的观点和想法，培养孩子的思辨能力和创造力。

同时，可以鼓励孩子阅读不同类型的文学作品，扩大他们的视野和语言能力。

五、多样化的学习方式孩子的学习方式各有不同，家长应根据孩子的个性和特点，采用多样化的学习方式。

可以通过游戏化学习、实践操作、多媒体教学等方法，激发孩子的学习兴趣和参与度，提高他们的语文学习效果。

六、鼓励孩子参加课外活动课外活动是培养孩子语文综合能力的重要途径。

家长可以鼓励孩子参加各种与语文学习相关的活动，例如朗诵比赛、阅读分享会等，通过参与这些活动，孩子能够在实践中提高自己的语文应用能力和表达能力。

七、正确引导孩子的用书方法合理使用教辅材料对于孩子的语文学习也有着重要的意义。

家长可以帮助孩子选择适合自己的教辅材料，并指导他们正确使用这些教辅材料。

浅谈如何培养初中生良好的语文学习习惯

摘要：语文学习是一个潜移默化的过程，特别是初中语文，要想学好这门基础学科，并不是一朝一夕的事情，也没有所谓的捷径，唯有一步一个脚印的踏实前进。要想学好语文，良好的学习习惯不可或缺。《语文课程标准》提出： “ 要培养学生热爱祖国语言文字的情意，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 ” 学习习惯的培养对语文学习乃至所有学科的学习，都意义重大。笔者结合多年的教学经验，针对在初中语文教学中如何培养学生良好的学习习惯，提出了自己的一些看法。
关键词：初中语文学习习惯培养
中图分类号：Ｇ６３３．３
文献标识码：Ａ
文章编号：１６７３－９７９５（２０１３）１１（ｃ）一０１６０－０１
英国哲学家培根说过： “ 习惯真是一种想，鼓励学生大胆发言，要让学生成为学习好精美语段的摘抄外，更要注重指导学生顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，的主人，只有这样，才能真正培养学生的自因此，人从幼年起就应该通过教育培养一我学习能力。教师还应在问题的设计上下写读后感，让他们充分表达自己独到的见解，如果有些学生实在无话可写，也可以降种良好的习惯。 ” 可见习惯之于人生的影响功夫，让问题尽量具有开放性，使学生养成低要求，让他们从最基本的缩写、扩写、补

初中语文学习方法：学习语文的12个良好习惯

初中语文学习方法：学习语文的12个良好习惯兴趣是最好的老师，要想学好语文，必须先对语文感兴趣，而兴趣是一点一点培养出来的，如果在语文学习方面你每天都有一点进步，换言之，如果你能主动自觉的去分析一个字形、掌握一个词语，理解一个熟语、记住一句名言警句、赏析一首诗，阅读一篇文章，欣赏一部名著，你的语文学习兴趣就会越来越浓厚，随之你的语文水平也会逐步提高。

我们很多学生、老师、学校，已经培养了很多好习惯。

要提高学生的语文学生成绩、语文素养，必须重视培养学生十二个良好的学习习惯。

1、记忆习惯。

一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。

一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。

学生的智力，注意力是最关键的。

一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

2、演讲习惯。

让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。

从小学中段就可以尝试让学生进行演讲。

3、读的习惯。

读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。

4、写的习惯。

写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。

5、定计划的习惯。

凡事预则利、不预则废。

后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。

所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。

6、预习习惯。

请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。

老师讲课尽量别超过20分钟，留给学生预习和自学的时间。

反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。

如何培养初中生学习语文好习惯

浅谈如何培养初中生学习语文的好习惯《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

”只有养成良好的学习习惯，才能使之内化为学生的语文素养；语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。

”教师要指导学生把读、写、听、说有机地结合起来，把所学知识的内部规律加深理解，才能逐步形成自我的真实的语文能力。

因此在语文教学过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。

下面我从六方面谈一下如何培养初中生学习语文的好习惯。

一、要培养学生认真听讲的好习惯听讲是学生获得知识的重要途径。

首先是培养学生认真倾听老师讲解的习惯。

在教学中，我努力做到用亲切的眼神、细微的动作、热情的赞语吸引他们认真听讲。

其次是培养学生认真倾听同学的发言习惯，培养学生合作交流的能力。

上课除了认真听以外，还要求学生积极思考，变被动为主动。

现在很多学生在学习上都很懒惰，不愿意动脑筋思考，他们习惯于接受老师讲述的现成的结论，认为老师讲我们听，要考试了就去背，没讲到的问题即使不懂也不想、不问。

这样一来，学生的思维能力大大下降，根本不会将学过的知识举一反三，一遇上老师没讲过的问题，他就不知该怎么办了。

苏联教育家苏霍姆林斯基说：”在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。

在小组合作学习中，我要求学生在学习中遇事都问个”为什么”、”怎么样”，培养潜心思考、独立思考的好习惯。

二、要培养学生养成广泛正确的阅读习惯学好语文一定要养成广泛的阅读的好习惯。

重点课文，要精读；精华部分，反复读；从布局谋篇，写作手法，语言运用等各个方面学习别人的长处，久而久之就会内化成自己的语文能力。

古人说“开卷有益”，翻开一本书，就等于打开了一扇大门，课外阅读是扩大知识范围，接受多种信息的重要渠道。

如何培养中学生良好的语文学习习惯

如何培养中学生良好的语文学习习惯培养中学生良好的语文学习习惯关乎教育者对学生个体发展的重视，以下是一些建议，供参考：1.设计有趣的课堂活动：为了培养学生对语文学习的兴趣和积极性，教师可以设计富有创造性和趣味性的课堂活动。

例如，让学生通过角色扮演来学习文学作品中的人物形象，或者组织学生参加语文题目挑战赛等。

2.提供丰富的阅读材料：阅读是培养学生语文素养和学习兴趣的重要途径。

教师可以为学生提供各种适合他们年龄和兴趣的阅读材料，包括文学经典、报刊杂志、小说、诗歌等。

同时引导学生进行多样化的阅读，如通过互联网阅读在线文章、博客等。

3.鼓励学生互相交流与合作：通过小组合作和讨论，学生能够更充分地理解和应用所学知识。

教师可以组织学生进行小组活动，例如共同阅读一篇文章后讨论问题，或合作完成一个创意写作作业。

适当的竞争也能促进学生的学习动力和兴趣。

4.提高语文学习的实用性：让学生明白掌握语文技能的重要性和实用性。

教师可以结合现实生活中的情境和案例，让学生认识到语文对于沟通、表达和解决问题的重要性。

例如，通过模拟面试、写求职信等活动，让学生感受到语文学习对将来社会交往和职业发展的重要作用。

5.注重课外拓展和实践：语文学习不仅仅局限于教科书和课堂教学，教师应鼓励学生在课余时间进行课外拓展和实践。

例如，参加语文写作比赛、学习古代诗词、参观文学馆等。

这些经历能够激发学生对语文学习的热情，并促使他们将所学知识应用到实际生活中。

6.给予积极的反馈和认可：教师应及时给予学生积极的反馈和认可，鼓励他们在语文学习上的努力和进步。

同时，要注重培养学生的自主学习能力和自信心，让他们在学习中获得成就感和内在动力。

7.创造语文学习氛围：学校和家庭的积极参与对学生形成良好的语文学习习惯非常重要。

学校可以组织诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动，让学生得到展示自己语文才华的机会。

家长可以关注学生的语文学习情况，与孩子一起阅读、讨论、写作等，共同创造一个关注语文学习的家庭氛围。

如何培养初中学生语文学习的良好习惯

如何培养初中学生语文学习的良好习惯《语文课程标准》在总目标中提出：“要培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

”可见，语文学习习惯的培养至关重要，要培养学生良好的语文学习习惯，可从下面几个方面入手：一、培养学生提前预习的习惯中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”。

这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。

课前的预习，即是心里准备，也是具体内容的准备，对即将学习的课程进行预习，教师讲课时自己能有的放矢的突破重点、难点，有利于新知识的接受。

要让学生养成在学习新课之前先预习新课内容的习惯，首先要让学生学会利用工具书（如字典、词典等）把课文中出现的生字词查找出其正确的读音和意义。

然后疏通文意。

同时，不能让学生的预习环节流于形式。

为此，可以在上新课的前一天布置相应的预习题目，形成书面作业，第二天上新课前检查，以达到一定的预习效果。

二、培养学生口头表达的习惯对初中学生来说，口头表达能力是十分重要的基本技能。

在现代科学技术不断发展的今天，口语的重要作用与日俱增，进行口头表达能力的训练，对发展中学生的思维能力，提高书面表达能力，改进教育和教学方法，无疑具有重要作用。

培养学生口头表达的能力，只靠课内是远远不够的，还要大力开展语文的第二课堂活动，把它纳入有目的，有组织的，有指导的活动之中。

教师可利用第二课堂组织同学进行演讲比赛，朗诵比赛，故事会，小型辩论会，指定题目的口头作文等多种活动。

其中各种形式和内容的演讲最能锻炼同学的口头表达能力。

三、培养学生课堂上自主参与、合作探讨的习惯“教育并不是一件告诉和被告知的事情，而是一个主动的和建设性的过程”（杜威）语文教材中的文章仅仅是一个个的事例，学习课文的最终目的是理解运用，而不只是简单的掌握文本信息，因而在自主学习习惯的培养中特别强调学生的参与，一是强调工具书的运用，让学生运用字典、词典、成语词典自主解决文中的生字词；二是强调善于发现问题，解决问题；三是强调合作，小组中同学间的合作、师生之间的合作。

初中语文教学如何培养学生良好习惯

生阅读、知、解、化课文的主动权，感理消长此以往。生在课堂学
是学生自主学习过程中的一个非常重要的环节．它可以帮助学
生大致了解课文内容．及时发现自已的疑难问题和薄弱环节．为在课堂上有针对性地听讲奠定基础。中质疑是学生必备的课
就是要培养学生养成良好的习惯．文教育也不例外。语文语
难．应教给他们一些质疑问难的方法，生一旦掌握了方法，还学
就犹如有了一把打开知识宝库的钥匙．他们就会学得积极、主动．就会由被动接受的 “ 器 ” 为主动获取的 “ 索者 ” 就会容变探．获得终生受用的好习惯四、养学生养成勤于阅读、累的习惯培积
习惯之一．了课前预习．生在听课过程中可以针对自己不有学
上就丧失了阅读实践的空间和意识。至于课外阅读，么是被要
繁重的作业负担挤掉．么放任自流．样学生怎能养成良好要这的阅读习惯，高阅读能力呢？要解决这个长期困扰语文教学提的 “ 症 ” 只有摒弃 “ 鸭式 ” 顽，填的教学方法，新教学观念．化更优语文教学．学生真正成为阅读实践的主体．学生扎扎实实让让开展课内阅读和课外阅读，成勤于阅读、断积累知识和经养不