部编版五年级上册语文 2.落花生(教学课件)
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作者从父亲评论中体会到了父亲对他们提出的要求：
（ 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没 有好处的人 ）。这句话也是本文的中心句，点明了文
章的主题。
同学们觉得生活中哪些人是有花生一样品 质的呢？
风雨中的送报人
辛勤的农民
那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品 都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 —Βιβλιοθήκη Baidu鲁迅《自嘲》
随堂练习
一、按课文填空。 《落花生》一文依次写了__种___花生，__收___
花生，__尝___花生，__议___花生。其中_种_花__生_、 _收__花_生__、_尝__花__生__是略写的，_议__花__生__是详写的
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。”
用（ 转折 ）句突出花生（ 外表 ） 不美，却很（ 有用 ），内在美，即 （ 默默无闻 ）、毫无怨言，给别人 带来（ 好处 ）的品格。
讨论交流
父亲认为花生最可贵的是什么？ 父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望 “我们” 学习花生什么？
我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。”
二、说一说，议一议。
在当今的社会，你想做一个像桃子、石 榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
开辟（bì pì） 品尝▪ （pǐn pǐng）
▪
尝（ 品尝） 榨（ 榨油） 咐（ 吩咐）
偿（ 赔偿） 窄（ 狭窄） 附（ 附近）
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.课文围绕种花生讲了哪些事？ 3.从文中找出你喜欢的句子，画下来。
段落层次
第一部分 （1）写种花生和收花生。 第二部分 （2）母亲要求过收获节，我们一家人一
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 谁都喜欢吃。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分 辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
思考2：第一自然段哪些词语写出了种花生的 经过，这些词语顺序能颠倒吗？为什么？
买种 翻地 播种 浇水
“买种、翻地、播种、
种 浇水” 写出了种花 花 生的经过，因为这些 生 词语是实际种花生的 的 经过，所以不能颠倒。 过 程
姐姐：
花生的味道很美。
哥哥：
花生可以榨油。
谁能把花生的好 处说出来？
“我”：
笔顺：
mù
慕
音序： M 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 14 组词： 慕名 羡慕 仰慕
笔顺：
ǎi
矮
音序： A 结构： 左右 偏旁： 矢 笔画数： 13 组词： 矮小 低矮
笔顺：
字词练习
一、给下面的加点字选择正确的读音。
半亩（mǎo mǔ） 便宜▪ （biàn pián） ▪
二、比一比，再组词。
这里为什么用“印” 而不用“记”呢？
“印”：牢牢记住终生不忘 “记”：把事物保持在头脑里
（程度不一样）
课堂小结
1 课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的 道理，是什么道理？
（不图虚名，默默奉献）
2 为了突出中心，作者在写作方法上，有什 么特点？
（借物喻人，详略得当）
延伸拓展
关于默默奉献的诗句
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》
思考：从父亲的话中我们可以知道 “花生” 和 “
桃子、石榴、苹果” 之间有哪些区别呢？
位置 外表 印象
花生
桃、石榴、苹果
大家一起填填这个表吧！
位置 外表 印象
花生 埋在地里 朴实无华 挖起来才知道
桃、石榴、苹果 高高地挂在枝头
鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
通过鲜明的（ 对比 ），写出（ 花生 ）即使成熟了， 也无声无息，不急于（ 表露 ）的可贵品格。
新课导入
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。
你能猜出旁边 的谜语吗？
花生
落花生
许地山
走近作者
这篇课文的作者许地山 ,笔名 “落华生”，现代小说家、散文家。
他之所以起这个笔名，是因为 小时候父亲关于落花生的一番话给 他留下了深刻的印象，他决心要像 花生那样，做一个对别人有用的人。
会认字
mǔ fēn zhà pián liú ǎi
亩吩榨便 榴矮
会写字
mǔ
亩
音序： M 结构： 上下 偏旁： 亠 笔画数： 7 组词： 亩产 田亩 万亩良田
笔顺：
bō
播
音序： B 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 15 组词： 广播 播种 声名远播
笔顺：
jiāo
浇
音序： J 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 9 组词： 浇水 浇花 火上浇油
起尝花生。 第三部分 （3～15）议花生。父亲对花生品格的赞
扬，使我们对花生产生敬佩之情。
课文解读
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可 惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们 姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个 月，居然收获了。
思考1：第一自然段先写什么？再写什么？
学习目标
1 认识6个生字，会写10
个 生字，正确书写 “播种、浇水、收获” 等词语。
有感情地朗读课文，把 2
握课文主要内容，弄清 课文围绕 “落花生” 讲了哪些内容。
3 懂得 “人要做有用的
人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的 人” 的道理。
初步了解“借物喻人” 4
的写作手法，学习作者 由落花生悟到做人的道 理的写法。
笔顺：
fēn
吩
音序： F 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 7 组词： 吩咐
笔顺：
fù
咐
音序： F 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 8 组词： 吩咐 嘱咐
笔顺：
tíng
亭
音序： T 结构： 左右 偏旁： 亠 笔画数： 9 组词： 凉亭 报亭
笔顺：
zhà
榨
音序： Z 结构： 上下 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 压榨 榨油 榨取
（ 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没 有好处的人 ）。这句话也是本文的中心句，点明了文
章的主题。
同学们觉得生活中哪些人是有花生一样品 质的呢？
风雨中的送报人
辛勤的农民
那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品 都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 —Βιβλιοθήκη Baidu鲁迅《自嘲》
随堂练习
一、按课文填空。 《落花生》一文依次写了__种___花生，__收___
花生，__尝___花生，__议___花生。其中_种_花__生_、 _收__花_生__、_尝__花__生__是略写的，_议__花__生__是详写的
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。”
用（ 转折 ）句突出花生（ 外表 ） 不美，却很（ 有用 ），内在美，即 （ 默默无闻 ）、毫无怨言，给别人 带来（ 好处 ）的品格。
讨论交流
父亲认为花生最可贵的是什么？ 父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望 “我们” 学习花生什么？
我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。”
二、说一说，议一议。
在当今的社会，你想做一个像桃子、石 榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
开辟（bì pì） 品尝▪ （pǐn pǐng）
▪
尝（ 品尝） 榨（ 榨油） 咐（ 吩咐）
偿（ 赔偿） 窄（ 狭窄） 附（ 附近）
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.课文围绕种花生讲了哪些事？ 3.从文中找出你喜欢的句子，画下来。
段落层次
第一部分 （1）写种花生和收花生。 第二部分 （2）母亲要求过收获节，我们一家人一
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 谁都喜欢吃。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分 辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
思考2：第一自然段哪些词语写出了种花生的 经过，这些词语顺序能颠倒吗？为什么？
买种 翻地 播种 浇水
“买种、翻地、播种、
种 浇水” 写出了种花 花 生的经过，因为这些 生 词语是实际种花生的 的 经过，所以不能颠倒。 过 程
姐姐：
花生的味道很美。
哥哥：
花生可以榨油。
谁能把花生的好 处说出来？
“我”：
笔顺：
mù
慕
音序： M 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 14 组词： 慕名 羡慕 仰慕
笔顺：
ǎi
矮
音序： A 结构： 左右 偏旁： 矢 笔画数： 13 组词： 矮小 低矮
笔顺：
字词练习
一、给下面的加点字选择正确的读音。
半亩（mǎo mǔ） 便宜▪ （biàn pián） ▪
二、比一比，再组词。
这里为什么用“印” 而不用“记”呢？
“印”：牢牢记住终生不忘 “记”：把事物保持在头脑里
（程度不一样）
课堂小结
1 课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的 道理，是什么道理？
（不图虚名，默默奉献）
2 为了突出中心，作者在写作方法上，有什 么特点？
（借物喻人，详略得当）
延伸拓展
关于默默奉献的诗句
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》
思考：从父亲的话中我们可以知道 “花生” 和 “
桃子、石榴、苹果” 之间有哪些区别呢？
位置 外表 印象
花生
桃、石榴、苹果
大家一起填填这个表吧！
位置 外表 印象
花生 埋在地里 朴实无华 挖起来才知道
桃、石榴、苹果 高高地挂在枝头
鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
通过鲜明的（ 对比 ），写出（ 花生 ）即使成熟了， 也无声无息，不急于（ 表露 ）的可贵品格。
新课导入
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。
你能猜出旁边 的谜语吗？
花生
落花生
许地山
走近作者
这篇课文的作者许地山 ,笔名 “落华生”，现代小说家、散文家。
他之所以起这个笔名，是因为 小时候父亲关于落花生的一番话给 他留下了深刻的印象，他决心要像 花生那样，做一个对别人有用的人。
会认字
mǔ fēn zhà pián liú ǎi
亩吩榨便 榴矮
会写字
mǔ
亩
音序： M 结构： 上下 偏旁： 亠 笔画数： 7 组词： 亩产 田亩 万亩良田
笔顺：
bō
播
音序： B 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 15 组词： 广播 播种 声名远播
笔顺：
jiāo
浇
音序： J 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 9 组词： 浇水 浇花 火上浇油
起尝花生。 第三部分 （3～15）议花生。父亲对花生品格的赞
扬，使我们对花生产生敬佩之情。
课文解读
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可 惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们 姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个 月，居然收获了。
思考1：第一自然段先写什么？再写什么？
学习目标
1 认识6个生字，会写10
个 生字，正确书写 “播种、浇水、收获” 等词语。
有感情地朗读课文，把 2
握课文主要内容，弄清 课文围绕 “落花生” 讲了哪些内容。
3 懂得 “人要做有用的
人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的 人” 的道理。
初步了解“借物喻人” 4
的写作手法，学习作者 由落花生悟到做人的道 理的写法。
笔顺：
fēn
吩
音序： F 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 7 组词： 吩咐
笔顺：
fù
咐
音序： F 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 8 组词： 吩咐 嘱咐
笔顺：
tíng
亭
音序： T 结构： 左右 偏旁： 亠 笔画数： 9 组词： 凉亭 报亭
笔顺：
zhà
榨
音序： Z 结构： 上下 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 压榨 榨油 榨取