一年级数学上册认识物体和图形集体教案

威戎小学2011年秋季第六周一年级数学集体备课教案
内容：第四单元：认识物体和图形
主备：李彩云备课人员：张宏芳高凤国杨学慧
第一课时:
学习目标：使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；形成一定的观察能力和操作实践能力；形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。

学习重点：
1、对立体图形有一定的感性认识。

2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。

学习难点：区分长方体和正方体。

教学准备：
1、每小组自备形状各异的实物、积木等。

2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。

学习过程：
一、导入（5分钟）：出示教学用图，问“小朋友们看，这是谁？”“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？”（教师出示几样物体，学生辨认）
二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念（18分钟）：
1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。

和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。

2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。

3、指名汇报讨论情况：“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。

”“你们同意他们的分发吗？有什么不同意见吗？”
4、再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小朋友一样，按形状来分吗？现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。

5、再指名几个小组汇报。

6、出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好拉。

今天我们就来认识物体。

教师板题：认识物体。

7、起名字：小朋友们把形状相同的物体分成了4堆，可是他们都还没有名字呢！小朋友们都有好听的名字，小叮当的小宝贝也想有个名字。

谁能根据他们的形状，给每一堆物体起个名字呢？（教师展示出平面图，并配以名字）正方体长方体圆柱球。

8、认一认：大家起的名字真好！现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。

每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们的样子。

拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来，你认为是圆柱的举起来，拿到球的小朋友举高点！
9、操作感知各形状物体的特征：好啦！小朋友们都认识了这些物体的形状，现在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体，摸一摸它们的面、边，比一比，你发现了什么？和小组小朋友说一说（指名汇报，如果有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了，老师都把他们两搞混了，哪个小朋友能干！有什么好办法能认出他们呀？”教师拿出模型让学生区分两者）再拿出一个圆柱和球，玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小朋友说说你又发现了什么？（指名汇报）
10、教师举物体，全班一起说是什么这些物体是什么形状。

（好！现在请小朋友们轻轻地把东西放回篮子里）
11、游戏：现在我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“盲人摸物”，教师找个学生示范，请一个小朋友蒙上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是什么形状的。

（学生小组内玩这个游戏）“小朋友们太聪明拉，一下子就猜对拉，现在我们换个玩法，这回是老师说物体形状的名字，请你摸出一个这个形状的物体来！”（小组内再一次玩“盲人摸物”的游戏）
12、联系生活：游戏好玩吗？下课以后小朋友们再继续玩好吗？（教师出示室内图）现在请大家看，这里有幅图，
画的是哪里呀？（家里）那有什么东西是今天我们学过的形状？（指名回答）那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状的啊？（先指名说，再和小组小朋友说）
三、课中休息（2分钟）：小朋友们真能干！帮小叮当整
理了百宝袋！小叮当高兴得唱起了《小叮当歌》，我们一起唱好吗？（教师放歌，学生跟着边唱边跳）
四、巩固练习（4分钟）：
1、搭一搭：小朋友，你们当过设计师吗？那我们现在就来当当小小设计师，用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西。

2、指名汇报：“说说你用什么图形摆了什么？”
五、总结（1分钟）：
今天我们学习了哪几种图形？
六、课堂练习：
1．必做题：练习题1、2
2．选做题：比一比，谁算得又对又快。

3．思考题：
教学反思：
第二课时
主备：李彩云备课人员：张宏芳高凤国杨学慧
学习目标：通过触摸、拼摆等生动有趣的活动，使学生加深对本单元所学立体图形的认识，初步体会图形的特征和相互之间的关系。

学习准备：教师和学生各准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物，教师还要准备几个其他形状的实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木等。

学习过程：
一、介绍“找物品”的方法（8分钟）：
师：请同学们把课前准备好的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物拿出来，同桌同学互相介绍一下自己收集的实物的形状。

同桌学生互相介绍完后，让他们把自己的每种形状的实物各选一个，集中起来放在一个大桌子上或地上。

然后把全班同学分成4组，每组同学各管一种形状的实物，把这些实物分一分类。

管正方体的要把正方体的实物归为一类。

分好类后，各组同学摸一摸、说一说本组那类实物的形状，再选两个代表在班里说一说实物的形状。

对于非本单元所学形状的实物，可以归为一类，交给教师，教师告诉学生：这些物体的形体不是我们这一单元所学的，但是它们也是一种立体图形，以后我们在中学会学到。

活动结束后，教师将分好类的物体收拾好，以便在下面的活动中使用。

教师将全班学生分成三组，分别做“摸实物”、“搭积木”、“随意拼”三种游戏。

二、介绍“摸实物”的方法（8分钟）：
1．准备实物教师从“找物品”的活动收集起来的实物中，选一些形状稍大的便于确定形状的实物（包括棱柱形实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木）放在地上。

2．摸实物把做“摸实物”活动的同学，分成几个小组，以小组为单位进行活动。

教师请一小组作示范说明游戏规则：先让一个同学拿出一个立体图形（如圆柱）给另外两
个同学看，看清后把这两个同学的眼睛蒙上，然后让他们从桌子上摸出这种图形，其他同学进行判断。

如果摸错了，可以让他们继续摸，直到摸对为止。

然后再给蒙上眼睛的同学各拿一个立体图形，让他们摸一摸，说出拿出的是什么形状的物体。

这样做两次后，让进行判断的同学来出题摸实物。

三、介绍“拼积木”的方法（8分钟）：
1．教师示范，用积木边拼边说：“我用4个大小相同的长方体可以拼一个大的正方体，还可以用2个大小相同的正方体拼一个长方体。

”
2．学生拼积木，请同学们自己拼一拼，看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体或长方体，能不能用大小相同的长方体拼一个大的正方体或长方体？学生拼的时候，教师注意巡视。

集体订正时，从用几个长方体拼成一个正方体或长方体，用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展示出来，让学生说一说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。

四、介绍“随意拼”的方法（6分钟）
1．带着拼，教师边拼边说：这里老师用一个长方体、一个正方体和两个圆柱拼了一辆汽车，同学们，你们也能拼一辆汽车吗？让学生自己拼，教师巡视，如果学生拼的汽车的形状、大小和教师拼的不一样，只要能看出是汽车就行。

2．随意拼，师：同学们除了拼汽车，还会拼其他东西吗？让学生根据个人的喜好随意拼摆一些东西，拼摆用的实物可以是积木，也可以是其它东西，例如拼坦克，可以用长方体的饮料盒作车身，用易拉罐作车轮，用圆柱形的积木作炮筒。

学生拼好后，教师选几件有趣的东西展示给全班同学，让拼的同学告诉大家拼的是什么东西，各用了什么形状的物品。

五、课堂练习（10分钟）：
一、必做题：练习题3、4
二、选做题：数一数，填一填。

三、思考题：你能帮妈妈整理衣柜吗？连一连。

教学反思：
第三课时:
主备：李彩云备课人员：张宏芳高凤国杨学慧
学习目标：使学生直观的认识基本的平面图形：长方形、正方形、圆和三角形，知道它们的名称；培养学生的动手能力，发展学生的想象力和审美意识；培养学生类比的思想和空间观念。

学习重点：初步感知体与面的关系，对平面图形有一定的感性认识。

学习难点：找出平面图形的共性，区分不同的形状。

学习准备：不同形状的物体（如牙膏盒、乒乓球、易拉罐等），每个学生准备两张白纸。

教学过程：
一、复习引入（3分钟）：
师：我们已经认识了一些立体图形，看一看，老师拿出来的物体是什么形状的？教师出示：牙膏盒、魔方、易拉罐、乒乓球……学生自由回答。

教师出示三棱锥，问：你认识这个图形吗？（这个图形叫三棱锥，它也是立体图形）说一说你在哪儿见过这样的图形？（学生自由说）教师把这些物体一字排开，让学生从左到右和同桌互相说一说这些物体的形状。

二、认识平面图形（15分钟）。

1．让学生拿出长方体摸一摸，问：你有什么感觉？摸的的面是什么形状？师：谁来摸一摸，老师手上长方体的长方形在哪？（学生找出长方形）
2．让学生在自己的学具（长方体、正方体、圆柱体）上找图形，并和小组里的同学说一说。

3、指名说，教师把学生找到的图形从立体图形上分离出来，贴于黑板上，师：这些图形是物体上的一个面，这就是我们今天要认识的图形。

（板书课题——认识平面图形）
4．让学生说说：从什么物体上找到了什么图形？
5．师：你能想办法把这些形状画到一张纸上吗？请学生演示各自不同的方法，然后教师在黑板上沿长方体的一个面画出长方形。

师：你会画吗？请小朋友们用自己喜欢的办法画出并剪出长方形、正方形、圆和三角形各2个。

6．师：请根据这些图形的形状，把样子很像的放在一起。

让学生给各种形状找“家”，把相同的图形贴在黑板指定的地方。

师：说一说，你们是怎样分的？（指名答）
7．让学生闭上眼睛想，边想边在空中画教师说的形状。

8．教师拿出大小不同的长方形、正方形、圆、三角形若干，让学生快速辨认形状，以抢答形式进行。

三、联系生活实际（5分钟）：师：说一说，你身边哪些
物体的面是长方形、正方形、圆或三角形的？学生自
由说。

四、发展练习（4分钟）：让学生用长方形、正方形、圆
和三角形组合画出自己喜欢的图形，并展示出来。

五、小结（3分钟）师：今天这节课你学到了哪些知识？学生谈收获。

六、课堂练习（10分钟）：
一、必做题：练习题5
二、选做题：涂色。

三、选做题：下图中每一行的规律是什么？哪行不同哪行画“√”。

教学反思：
第四课时：
主备：李彩云备课人员：张宏芳高凤国杨学慧
学习目标：进上步培养学生观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

学习重、难点：认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

学具准备：图形卡纸、实物、学具等。

学习过程：
一、复习，探究新知（15分钟）：
1.小朋友们上节课你认识了哪些新朋友？
长方体正方体球圆柱
2.你能把这些图形平平的面画下来吗？
学生在纸上画一画
你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论，小组小结，派代表全班交流
学生小结
不同点共同点
长方形对边相等 4个角都是直直的
平面的
正方形 4边相等 4个角都是直直的
不断开的
圆没有角（即封闭的）
三角形有三条边三个角
二、巩固发展（10分钟）：
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？
小组内评一评，各小组展示作品。

3．做一做：请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？
小组讨论合作
反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？
全班交流展示。

三、提高练习（5分钟）：
1、取长方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对折再对折；取正方形纸一张，对角折再对角折
观察结果是什么？用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。

小组交流，全班反馈。

2、小结：如果物体的一个平平的面是什么形，那么它就可以画出什么形状来？今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？
四、课堂练习（10分钟）：
1、必做题：在每一个□中不同的是什么？用“√”画出。

2、选做题：有关系的东西用线连起来。

3、思考题：看一看，填一填。

星期天，小彬一家人去百货公司购物，商场里的商品真多啊!小彬发现商品是分类摆放的。

在一楼有一张示意图：。