一年级语文《东方明珠》教学设计

合集下载

一年级东方明珠教学设计

一年级东方明珠教学设计一、教学目标1、让学生能够正确认读“东、方、明、珠”等生字。

2、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、引导学生感受东方明珠广播电视塔的雄伟壮丽，培养学生对上海这座城市的喜爱之情。

二、教学重难点1、教学重点识字、写字，能正确认读和书写生字。

理解课文内容，感受东方明珠的美丽和高大。

2、教学难点让学生理解一些较抽象的词语，如“头顶蓝天”“脚踩大地”。

激发学生对上海的向往和热爱之情。

三、教学方法直观教学法、朗读感悟法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：小朋友们，你们去过上海吗？上海是一个非常美丽、繁华的城市。

在上海，有一座非常著名的建筑，它叫东方明珠。

（板书课题：东方明珠）2、出示东方明珠的图片或视频，让学生观察，说一说看到了什么。

（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边指认生字。

2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

3、同桌互相读课文，纠正读音。

4、指名读课文，其他学生认真听，评价读得怎么样。

（三）识字教学1、出示生字卡片，认读生字：东、方、明、珠、头、是、顶、都。

多种形式认读：指名读、开火车读、齐读。

说说你是怎么记住这些生字的。

2、游戏巩固识字：摘苹果、找朋友。

（四）精读课文，理解内容1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：东方明珠在哪里？出示上海地图，指出东方明珠的位置。

指导朗读：“上海黄浦江边，有一座广播电视塔。

”2、学习第二自然段自由读第二自然段，想一想：东方明珠是什么样子的？出示东方明珠的图片，引导学生观察：塔的头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。

理解“头顶蓝天”“脚踩大地”，让学生做动作体会。

指导朗读：“它头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。

”3、学习第三自然段齐读第三自然段，说说东方明珠有什么作用？出示灯光闪烁的东方明珠图片，感受它的美丽。

指导朗读：“夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。

”理解“五光十色”，让学生说一说还有什么是五光十色的。

苏教版一年级上册语文教案格式：东方明珠4篇

苏教版一年级上册语文教案格式：东方明珠苏教版一年级上册语文教案格式：东方明珠精选4篇（一）教案标题：《东方明珠》班级：一年级教学目标：1. 通过学习课文《东方明珠》，让学生了解东方明珠的来历和意义。

2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学重点：1. 学习课文《东方明珠》的内容和意义。

2. 让学生理解东方明珠的来源和文化意义。

教学准备：1. 课文《东方明珠》的复印件。

2. PPT或黑板、粉笔。

3. 学生的教材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过问答的方式，引导学生思考“东方明珠”是什么东西，有什么样的形象。

2. 引导学生与自己的亲身经历相连，尽量启发学生对东方明珠的了解。

二、学习课文（15分钟）1. 教师详细讲解课文《东方明珠》的内容和意义，向学生介绍东方明珠的来历和历史背景。

2. 教师朗读课文，引导学生跟读，培养学生的语感和朗读能力。

三、分析课文（15分钟）1. 教师以问题的形式，引导学生深入思考和分析课文的内容。

2. 教师与学生一起探讨东方明珠的文化意义，发起小组或全班讨论。

四、巩固与拓展（15分钟）1. 教师设计相关的阅读练习，让学生进一步理解课文。

2. 教师引导学生通过互动交流的方式，展示对东方明珠的理解和感受。

五、总结与评价（10分钟）1. 教师总结本节课的内容和学习收获。

2. 教师对学生表现进行评价，适时表扬学生的努力和进步。

六、课堂延伸（5分钟）1. 教师布置相关的拓展阅读和作业，让学生进一步巩固和拓展所学内容。

2. 教师鼓励学生了解更多有关东方明珠的知识和文化，鼓励学生进行主题创作。

教学反思：本节课通过讲解和分析《东方明珠》这篇课文，使学生了解了东方明珠的来源和文化意义，培养了学生对传统文化的兴趣和热爱。

但是在教学过程中，希望能更注重学生的积极参与和表达，增强课堂的互动性和趣味性。

此外，在巩固与拓展环节，可以设计更多的实践活动，让学生更加深入地理解所学内容。

一年级东方明珠教案

一年级东方明珠教案一、教学目标1、让学生认识东方明珠广播电视塔，了解其基本特征和重要地位。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力。

3、激发学生对家乡和祖国的热爱之情。

二、教学重难点1、重点（1）认识东方明珠的外形特点和作用。

（2）能够用简单的语言描述东方明珠。

2、难点理解东方明珠作为标志性建筑的意义。

三、教学方法直观教学法、讲授法、讨论法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段上海城市风光的视频，引导学生观察其中出现的高大建筑，提问：“同学们，在这段视频中，你们看到了哪些特别高大、漂亮的建筑呀？”从而引出东方明珠。

2、认识东方明珠（12 分钟）（1）展示东方明珠的图片，让学生仔细观察。

提问：“东方明珠看起来像什么？”（引导学生发挥想象，可能会说像火箭、像糖葫芦等）（2）介绍东方明珠的基本信息，如高度、位置等。

“东方明珠广播电视塔位于上海浦东新区陆家嘴，塔高约 468 米，是亚洲第六高塔，上海的标志性文化景观之一。

”（3）让学生数一数东方明珠有几个球，观察球的大小和颜色。

3、了解东方明珠的作用（10 分钟）（1）提问：“你们知道东方明珠有什么作用吗？”（2）讲解东方明珠的主要功能，如发射广播电视信号、旅游观光等。

“东方明珠不仅能让我们在家里收看到清晰的电视节目，还是一个非常好玩的旅游景点呢。

”4、小组讨论（8 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）“如果你有机会去东方明珠，你最想做什么？”（2）“为什么东方明珠会成为上海的标志性建筑？”5、分享与总结（7 分钟）（1）请每个小组派代表分享讨论结果。

（2）教师总结：“东方明珠是上海的骄傲，也是我们国家的骄傲。

它不仅外观美丽，还为我们的生活带来了很多便利。

我们要爱护它，也要为我们的家乡和祖国有这样伟大的建筑而感到自豪。

”6、拓展活动（5 分钟）让学生回家后，向家人介绍东方明珠。

五、教学反思通过本次教学，一年级的学生对东方明珠有了初步的认识和了解。

小学一年级语文上册《东方明珠》教案、教学设计

6.课后反思：教师针对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以一张东方明珠的美丽图片作为课堂导入，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？”
2.学生踊跃回答，教师总结：“这就是我们上海著名的东方明珠，它不仅是上海的标志性建筑，也是我国建筑艺术的瑰宝。今天，我们就一起来学习关于东方明珠的知识。”
作业布置注意事项：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.作业难度适中，既要巩固所学知识，又要激发学生的兴趣。
3.鼓励学生发挥创意，充分展示自己的特长。
4.家长参与，加强家校合作，共同关注孩子的学习成长。
3.学生以小组为单位，共同设计一份关于东方明珠的宣传海报，可以手绘或电脑制作，要求包含东方明珠的图片、简介、特点等内容，培养学生的团队协作能力和审美观念。
4.家长协助孩子一起观察身边的建筑物，了解其背后的故事，并记录下来，下节课分享。此举旨在培养学生关注生活、发现美的能力，同时拓展学生的知识面。
5.学生搜集有关我国其他著名建筑物的资料，如图片、简介等，下节课与同学们分享，以增强学生的民族自豪感，培养他们的爱国情怀。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《东方明珠》，激发学生对我国著名建筑物的兴趣和热爱，培养他们的民族自豪感。
2.态度与价值观目标：教育学生尊重和珍视人类文明的成果，学会欣赏和接纳不同的文化，培养他们的国际视野和包容心态。同时，引导学生学会关爱自然、关注环境，树立绿色生活理念。
一、导入（5分钟）
2.学生分享学习收获，提出改进意见。
3.布置课后作业：让学生观察身边的建筑物，了解其背后的故事，下节课分享。

苏教版小学一年级上册语文《东方明珠》教学设计3篇

苏教版小学一年级上册语文《东方明珠》教课方案 3 篇苏教版小学一年级上册语文《东方明珠》教课方案一第一课时一.激情导入 , 揭露课题1.简介东方明珠 .2.出示课题 . 指名读题 , 注意正音 .二.看图 , 整体感知课文内容1.映出东方明珠的画面 .2.教师在配乐中表达 : 小朋友们 , 此刻我们到达了上海黄浦江边 , 一同来赏识一下这漂亮的东方明珠 .3.赏识配乐朗诵 .三.初读指导1.让学生借助拼音高声读课文 , 要求做到 :(1) 读准字音 .(2) 画出碰到的生字 , 多读几遍 .(3) 把不理解的词圈出来 .(4) 标出自然段序号 .2.出示生字新词 .3.指名三人分自然段朗诵课文 .四.精读训练1.学习第一自然段 .(1)点名读 , 谈谈知道了什么 .(2)指名答 .(3)你能不可以用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的地点及名字?(4)你喜爱这座塔吗 ?为何 ?(5)指导用喜爱的语气读第一自然段 .2.试试背诵 .3.小结 .五. 指导写字1.记忆字形 , 提示注意 .2.照笔顺在书上描红 .3.指导在田字格中书写 .4.学生在《习字册》上描红 . 临写 . 教师巡回指导 . 第二课时一.复习引入二. 持续精读训练1.学习第二自然段 .映示东方明珠 .(1)指导看图 , 学习第一句 . 用自己的话谈谈东方明珠的样子 . 指名说 . 看课文是怎么说的 .(2)出示 : 这座塔 , 头顶蓝天 , 脚踩大地 , 像一个巨人 . 指名读 . 谈谈如何的人材是〝巨人〞 ?点名读 , 集体评论 .(3)看图联想 , 学习第二句 .出示句子 : 夜晚 , 塔上的灯都亮了 , 五彩缤纷 , 特别漂亮 .点名读 . 想象漂亮的夜景 . 直到朗诵 .2.学习第三自然段 .(1)小旅客们 , 看到这里 , 你会身不由己地发出什么叹息 ?(2)出示句子 : 上海广播电视塔 , 真是一颗漂亮的东方明珠 .(3)指导读出赞叹的语气 .3.试试背诵第二 . 三自然段 .三.稳固1.小导游介绍东方明珠 .2.想象一下 , 当那些外国旅客看到这漂亮的东方明珠 , 他们会怎么说 ?四.指导写字1.认读 .2.指导书写 .3.学生在《习字册》上练习描红 . 仿影 , 临写 .苏教版小学一年级上册语文《东方明珠》教课方案二教课要求 :1.能正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .2.稳固复习汉语拼音 , 学会 9 个生字 , 理解由生字构成的词语 .3.理解课文内容 , 认识社会主义现代化建设的巨大成就 .教课准备 :生字卡片多媒体课件教课时间 :二课时教课要点 :经过学习课文认识东方明珠塔的宏伟壮丽进而感觉到祖国的巨大变化.第一课时一. 讲话揭题小朋友 , 你们知道吗 ?有了广播电视塔 , 我们就能够看到更多的电视节目了. 在上海, 也有一座广播电视塔 , 她的名字叫〝东方明珠〞 .1.出示课题 : 东方明珠2.指名认读 , 齐读 .3.有谁去观光过东方明珠电视塔 ?你看到些什么 ?请你介绍一下 .二.简介〝东方明珠〞小朋友们你们看 ! 这就是东方明珠塔 .1.出示多媒体画面 : 东方明珠2.教师简介这就是漂亮的上海广播电视塔 , 也叫〝东方明珠〞 . 她在上海的黄浦江边 , 是亚洲第一 . 世界第三高塔 , 从上到下共有 _个圆球 , 就像 _个绚烂多彩的明珠 .夜晚 , 各样颜色的灯都亮了 , 真是五彩缤纷 , 漂亮极了 .( 若是前方小朋友讲到 , 老师能够不重复 .)3.下边我们来读课文 , 看看这漂亮的广播电视塔是如何的 .三.初读课文1.请小朋友借助拼音自由高声朗诵课文 . 要求 : 目视双行 , 读准字音 .2.检查自学状况 .(1)指名分自然段朗诵课文 .(2)听课文录音 .(3)老师领读 .四.学习本课的生字黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五彩缤纷特别漂亮像颗明珠(1)学生自由拼读(2)指名读(3)齐读1.出示生字认读 : 了. 广. 方. 东. 电.指名读 . 齐读2.自学课后的书写笔顺 .3.指导书写 .(1)剖析构造 , 记忆字型 .(2)照笔顺在书上描红 .(3)学生在三线田字本上写字 .( 放古筝音乐 ) 第二课时一.复习检查1.认读生字卡片2.口头扩词 .二. 学习课文第一自然段1.指名读第一自然段 , 谈谈有几句话 .2.指名读第一句话 . 思虑 : 这句话告诉我们什么 ?出示句式 :( 什么地方 ) 有 ( 什么 ).( 什么 ) 在( 什么地方 ).学生练习说话3.指名读第二句话 .(1)〝她〞指的是谁 ?( 上海广播电视塔 )(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字 ?( 东方明珠 )(3)这个名字好听吗 ?从这句中那个词也能看出来 ?( 漂亮 )(4)这么好听的名字 , 我们该怎么读呢 ?指导读第二句 .4.齐读第一自然段 .5.男女生竞赛读 .6.试试背诵 .7.小结 : 这一自然段告诉我们上海广播电视塔的地点和漂亮的名字.三.学习第二自然段1.指导自读课文 , 想一想〝东方明珠〞塔是什么样子的 .(1) 〝这座塔〞指的是什么塔 ?(2) 课文中把这座塔比成什么 ?( 巨人 )( 板书 : 巨人 )(3) 什么样的人材叫巨人 ?( 特别高大的人 )2.出示第二自然段 .3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢 ?( 头顶蓝天脚踩大地 )4.头顶蓝天 , 脚踩大地会是如何的呢 ?谁来描绘一下 .5.出示多媒体画面让学生感觉 .师述 : 这个人站在天和地之间 , 她真高大呀 , 多么像一个巨人呀 !6.指导朗诵第二自然段 . 这座塔真是太高大了 , 谁来把这一句读一读 .7.读后评论 . 再指名读 , 齐读 .8.试试背诵 .过渡 : 小朋友 , 到了夜晚 , 我们到达黄浦江边 , 再来看这座塔 , 他又是什么样子呢 ?9. 出示多媒体东方明珠的夜景图. 看了这幅图你想说些什么?( 指名练习说话 )10.我们来看看书上是如何描绘的 , 谁来把书上描绘东方明珠塔夜景的句子找出来读一读 ?( 夜晚 , 塔上的灯都亮了 , 五彩缤纷 , 特别漂亮 .)_. 齐读,指名读._. 看图 , 东方明珠塔上的灯光有那些颜色?我们能够用一个什么词 ?( 五彩缤纷 )这些灯光不单颜色多 , 并且闪着亮光 , 书上用了一个什么词 ?( 五彩缤纷 )_. 齐读第二小节 .( 注意读出感情 , 教师可灵巧指导 )_. 议论 : 夜晚 , 你感觉东方明珠塔如何呢?师述 : 灯光五彩缤纷 , 特别漂亮 .〝漂亮〞还能够换成什么词?( 漂亮 ) 板书 : 漂亮_. 听老师朗诵这句话 , 学生边听边想象 . 学生仿读 ._. 我们小朋友想把漂亮的的东方明珠塔永久留在心中吗?_. 齐背.四. 学习第三自然段教师叙述 : 上海广播电视塔既高大又漂亮 , 她高高地站立在世界的东方 , 真是一颗漂亮的东方明珠 .1.学生齐读第三自然段的第二句话 .2.试试背诵第三自然段 .五.指名三人分自然段朗诵全文 .六. 指导书写1.认读生字 : 头. 地. 明. 是.2.指名读 . 齐读3.剖析字形头: 照笔顺提示说笔顺 .是: 照笔顺提示说笔顺 .地: 左右构造 , 左侧是提土旁 , 注意右侧也字的笔顺 .明: 左右构造 , 左侧是日字旁 , 右侧是个月 .4.指导书写 .5.在书上描红 .6.在田字格里书写 .七.课外作业背诵全文苏教版小学一年级上册语文《东方明珠》教课方案三教课目的 :1.能正确流畅的朗诵课文 , 背诵课文 .2.学会本课生字 , 田字格上方的生字只识不写 .3.理解课文内容 , 感觉上海广播电视塔宏伟壮丽的形象 , 认识我国社会主义现代化建设的巨大成就 .教师活动学生活动一. 复习引入引入 : 经过上节课的学习 , 我们知道了上海广播电视塔优胜的地理地点 , 和漂亮的名字 , 那么 , 他真实惹人注视的究竟是什么呢 ?让我们再次走进东方明珠 .二.学习第二小节1.这座塔是个啥模样呢 ?2.看录象 , 此刻 , 假如你站在它的脚下 , 仰头仰望 , 最想说的一句话是什么 ?( 板书 : 高) 书上哪一节是来写塔的〝高〞呢 ?3.全节没有一个〝高〞字 , 你从哪里知道塔很高 ?4.不用〝高〞字 , 也能表现出高 , 真了不起 !假如能用你的朗诵来表现〝高〞, 那更了不起 !东方明珠不只高 , 并且美 .( 板书 : 美)5.自上而下 , 十一个圆球 , 犹如十一颗明珠 , 镶嵌在黄浦江畔 . 特别到了夜晚 , 这儿就更迷人了 .指名读三.学习第三小节1.第三节的第一句话 , 此中哪些词写出了塔的美 ?〝五彩缤纷〞与〝五彩缤纷〞作对照这是一番如何的情景呢 ?2.你能将这一句读得像图片同样令人沉醉吗 ?夜晚的东方明珠塔上灯烛绚烂, 它就像是一颗绚丽的夜明珠, 闪着醒目的光彩 , 真是琳琅满目 !此时此刻 , 人们不由得要赞叹它 : 上海广播电视塔 , 真是一颗3.将第三小节连起来读一下 , 读出你的赞叹之情 .四.小结:上海广播电视塔不只高 , 并且美 , 犹如明珠镶嵌在祖国的东部 , 世界的东方 , 称它为〝东方明珠〞 , 真是再适合可是了 . 让我们用包含深情的朗诵 , 一同去漂亮的〝东方明珠〞神游一番吧 !五.学习生字〝方〞 . 〝巨〞个别背诵课文第一自然段读第二节用自己的话谈谈〝头顶蓝天 , 脚踩大地〞顶天立地〝像个巨人〞又高又的人试读 .( 五彩缤纷 . 灯都亮了 . 特别漂亮 )看图片 .试读 .配乐朗诵 .1.〝小老师〞登台 , 先领读字音 , 再经过电脑演示字的笔顺 , 最后组词2.方正方形 . 方块. 方便巨巨人. 巨大3.跟老师在田字格中书写〝方 . 巨〞《传统节日》教课方案第二课时中国传统节日有好多 , 如: 春节 . 元宵节 . 清明节 . 端午节 . 中秋节 . 重阳节 . 大年夜等 . 以下初中语文优异教课方案事例五篇教课方案一般包含教课目的 . 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节 . 初中语《画杨桃》板书教课方案教课方案是教师以课时或课题为单位 , 对教课内容 . 教课步骤 . 教课方法等进行的详细设计优异教课方案方案最新版 5 篇教课方案是一个系统规划教课系统的过程 , 教师如何写教课方案方案 ?以下是小编为大家准。

一年级语文《东方明珠》教案设计

【教学目标】1.了解并理解《东方明珠》这首儿歌的内容。

2.能够正确朗读《东方明珠》这首儿歌。

3.培养学生对美的感知能力和赏识能力。

【教学重点】1.学会正确地朗读《东方明珠》这首儿歌。

2.理解儿歌的内容，并能够表达出来。

【教学准备】1.复制并准备好《东方明珠》的歌词。

2.播放录音的设备。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.与学生互动，询问他们对“东方明珠”一词的了解，并观察东方明珠的图片。

2.引入儿歌，告诉学生今天我们要学习一首儿歌《东方明珠》。

二、学习歌词（10分钟）1.准备好儿歌的歌词，将其以大字贴在黑板上。

2.弹奏儿歌的旋律，带领学生拍节奏。

3.跟读、朗读歌词，让学生熟悉儿歌的内容和歌词中的字词。

三、分组朗读（10分钟）1.将学生分为若干个小组，并向每组指派一位小组长。

2.请小组长带领小组进行歌词的朗读，注意发音和节奏。

四、整体朗读（10分钟）1.让全班学生一起进行歌词的朗读，注意统一的节奏和声音。

2.检查学生朗读的正确性，并帮助他们纠正错误，理解儿歌的意思。

五、理解儿歌（15分钟）1.把学生分为小组，由每个小组自己分析儿歌的内容，然后由小组长向全班汇报。

2.教师引导学生讨论儿歌中的一些关键词和词组的意思，例如“东方明珠”、“金碧辉煌”等。

3.引导学生通过朗读和讨论，理解儿歌表达的意思和情感。

六、欣赏歌曲（10分钟）1.播放《东方明珠》的录音。

2.引导学生仔细聆听儿歌的旋律和歌词，感受儿歌传递给他们的美好和梦想。

3.引导学生一起演唱，以增强对儿歌的理解和体验。

七、巩固与拓展（15分钟）1.让学生自由发挥，设计自己的诗歌或歌曲，表达对美的感受和梦想。

2.邀请几位学生向全班展示自己创作的诗歌或歌曲，并给予鼓励和评价。

【板书设计】东方明珠东方明珠，金碧辉煌巍峨耸立在黄浦江。

大家都说它是上海的明珠我要去看看，去看看，去看看。

【教学反思】通过这堂课的教学，学生能够正确地朗读《东方明珠》这首儿歌，并理解其表达的意思和情感。

《东方明珠》教学设计

《东方明珠》教学设计教学设计：东方明珠一、教材分析二、教学目标1.认识小说的基本情节和主要角色，并理解其内涵和主题；2.理解小说中涉及的人物形象和情节的发展，培养学生的观察力和分析能力；3.培养学生的阅读和写作能力，提高学生的想象力和表达能力；4.通过小说的阅读，引导学生思考人与自然、人与人之间的关系，强化人文关怀。

三、教学内容与方法1.教学内容：（1）小说基本情节和主题的介绍；（2）主要人物角色的解读；（3）人与自然、人与人关系的探讨；2.教学方法：（1）讲授法：通过教师对小说情节和主要角色的介绍，帮助学生掌握小说的基本内容；（2）小组讨论法：将学生分成小组，就小说中的人物形象和情节展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解；（3）阅读训练：设计针对性的阅读训练，培养学生的阅读能力；（4）写作训练：引导学生针对小说中的其中一情节或主题，展开写作练习，提高学生的写作能力。

四、教学过程1.导入（10分钟）2.重点内容教学（40分钟）教师介绍小说的基本情节和主要角色，鼓励学生展开思考和讨论。

教师可选择以下几个问题进行引导：（1）东方明珠的成长经历对他的一生有何影响？（2）东方明珠与自然的关系如何体现？（3）东方明珠与其他主要人物的关系是怎样的？3.小组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个人物角色或情节，进行深入讨论。

鼓励学生彼此分享不同观点和见解，并引导学生归纳自己的思考。

4.阅读训练（30分钟）教师设计针对性的阅读训练，包括理解文章的关键词、提炼文章的主旨和归纳文章的中心思想等。

5.写作训练（30分钟）引导学生选择小说中的其中一情节或主题，展开写作练习。

教师可提供一些写作的思路和范文，鼓励学生尝试自己的表达方式。

六、教学评估通过学生在小组讨论和写作练习中的表现，评估学生对《东方明珠》的理解能力、观察力和表达能力。

教师还可以设计一些阅读和理解题目，进行课堂测验，以检验学生对小说的理解程度。

七、教学延伸老师可引导学生深入探讨人与自然、人与人之间的关系，并以此为基础拓展相关课题，如生态环境保护、和谐社会建设等，开展实际活动，提升学生的社会责任感。

小学语文《东方明珠》教案设计

小学语文《东方明珠》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够熟练地朗读课文，理解课文的主要内容，了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的重点词语，提高阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够感受到作者对东方明珠电视塔的喜爱和赞美之情，培养学生的爱国主义情感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

2.2 教学难点学生能够理解课文中的重点词语，如“熠熠生辉”、“错落有致”等，并学会运用。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。

3.2 教学手段利用多媒体课件，展示东方明珠电视塔的图片和视频，帮助学生更好地理解课文第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍东方明珠电视塔，激发学生的学习兴趣。

4.2 自主学习学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生的阅读理解情况。

4.3 合作探究学生分组讨论，探讨课文中的重点词语和句子的含义，教师指导并解答疑问。

4.4 课堂小结第五章：课后作业5.1 作业内容学生回家后，和家长一起查找有关东方明珠电视塔的资料，了解其历史和文化背景。

5.2 作业要求学生在家长的帮助下，整理所查找的资料，并在课堂上分享。

第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、重点词语的掌握以及朗读能力。

6.2 评价方法通过课堂提问、小组讨论、朗读展示等方式进行评价。

6.3 评价内容学生对课文内容的理解程度、重点词语的运用能力以及朗读的流利程度和感情表第七章：教学反思7.1 反思内容教师对课堂教学进行反思，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的选择等。

7.2 反思方法7.3 反思改进根据反思结果，教师调整教学策略，改进教学方法，提高教学效果。

第八章：教学拓展8.1 拓展内容教师引导学生拓展学习，如查找其他有关上海的景点资料，了解其特色和文化。

《东方明珠》教案11篇

《东方明珠》教案《东方明珠》教案11篇作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《东方明珠》教案，欢迎大家分享。

《东方明珠》教案1设计意图：一、利用多媒体丰富学生的感官，很好的理解课文的内容一年级的小朋友由于生活经验缺少，对东方明珠塔的认识不够。

有了东方明珠塔的多媒体，小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状，对文章的内容就有了一个整体的理解。

尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解，借助了多媒体，学生一下子就能和五颜六色区别开来。

二、利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣一年级的课文简单浅显，课上借助了多媒体辅助教学，这样一读就懂，而且在每次读书之前老师都精心设置了一个导入过程，或用简洁生动的导语，或借助画面、音像等手段把学生带入情境。

此外，课上用了学生自由大声朗读，男女声分读，小组赛读，指名读，愿意的学生站起来读......这样学生兴趣盎然。

在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。

这样学生积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的感受程度，这和《新标准》的要求是相吻合的。

使学生达到了“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。

三、注重识字、写字第一课时中，要求学生用已有的拼音能力自读课文，处理好了识与读的关系。

以读为本，随读书活动的展开使生字的音、形、义逐步深化。

课上分两次学完九个生字，给学生充足的时间。

又给配上了音乐激发了学生的写字热情。

教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。

教学准备：生字卡片多媒体课件教学时间：二课时教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

第一课时一．谈话揭题小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。

在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。

《东方明珠》语文教案

《东方明珠》语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对东方明珠电视塔的兴趣。

通过讨论交流，提高学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

增强学生保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点、难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。

2.教学难点：生字词的理解与运用。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示东方明珠电视塔的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

教师简要介绍东方明珠电视塔的地理位置、历史背景等。

2.自读课文学生自读课文，注意理解课文内容，把握文章结构。

教师提问，检查学生对课文的理解。

3.课堂讨论分小组讨论课文中的重点句子和生字词。

每组选代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。

4.课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解，重点解释生字词。

教师示范朗读课文，引导学生感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。

5.课堂练习学生进行生字词的书写练习。

教师选取部分生字词进行听写检测。

6.课堂小结学生分享自己的学习心得。

7.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。

四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生们对东方明珠电视塔有了更深入的了解。

2.课堂讨论环节，学生们积极参与，提高了合作意识和表达能力。

3.在生字词教学过程中，个别学生掌握不够扎实，需要在课后加强练习。

4.课后作业布置适量，有助于巩固所学知识。

五、教学拓展1.组织学生参观东方明珠电视塔，实地感受其雄伟壮丽。

2.开展以“我爱东方明珠”为主题的征文活动，激发学生的创作热情。

3.结合环保教育，引导学生关注东方明珠电视塔周边的环境保护。

通过本节课的学习，学生们不仅掌握了课文内容，还对东方明珠电视塔有了更深刻的认识。

希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中，为家乡的发展贡献自己的力量。

(苏教版)一年级语文上册《东方明珠》教学设计

（苏教版）一年级语文上册《东方明珠》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识本课生字，会正确书写“东、方、明、珠、塔、坐、落、旁、海、鲜”等字，能流利地朗读课文，理解词语的含义，培养学生的词汇积累和语言表达能力。
2.通过对课文的学习，使学生了解东方明珠的基本信息，如地理位置、外观特点、功能等，提高学生的阅读理解能力。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.朗读课文：让学生跟读课文，注意字音、语调，感受课文的韵律美。
2.认识生字词：引导学生自主找出课文中的生字词，如“东方明珠”、“塔”、“坐落”等，并对这些生字词进行讲解、示范和练习。
3.理解课文内容：针对课文中的难点句子，采用提问、讲解、举例等方法，帮助学生理解课文，提高阅读能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示东方明珠的图片和视频，让学生在直观的视觉冲击下，产生对课文内容的好奇心，激发学习兴趣。
2.分步骤教学，循序渐进：针对生字词的学习，教师可以采用“认、写、用”三个步骤进行教学，让学生在认识生字词的基础上，学会正确书写和运用。
a.认：教师带领学生读准字音，认清字形，理解字义。
3.鼓励评价：对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励他们继续努力，提高语文素养。
4.布置作业：布置与课文相关的课后作业，巩固所学知识，拓展学习内容。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.抄写生字词：请学生将本节课所学的生字词（如“东方明珠”、“塔”、“坐落”等）每个抄写5遍，要求书写规范、工整，加强对生字词的记忆。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.生字词的学习与掌握：本节课涉及较多的生字词，如“东方明珠”、“塔”、“坐落”等，对于一年级学生来说，正确书写和理解这些生字词具有一定的难度。

小学语文《东方明珠》教案设计

小学语文《东方明珠》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施，知道它在我国的地位。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）运用想象和联想，培养学生对祖国河山的热爱之情。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国著名景点的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施，知道它在我国的地位。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对东方明珠电视塔内部设施的想象与理解。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示东方明珠电视塔的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对东方明珠的了解。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）分段朗读课文，理解课文内容。

3. 讲解与讨论（1）教师讲解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施。

（2）学生分组讨论，分享他们对东方明珠的认识。

四、课堂小结回顾本节课的学习内容，强调生字词的掌握和对东方明珠电视塔的认识。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）画一画你心中的东方明珠电视塔，并写上几句话描述。

2. 拓展作业：让学生收集其他我国著名景点的信息，下节课分享。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。

2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，包括字词掌握和课文理解。

3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作态度和分享内容的相关性。

七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的学习成果。

考虑是否所有的学生都能跟上教学进度，是否所有的学生都能理解东方明珠电视塔的相关知识，以及是否所有的学生都能参与到课堂讨论中。

小学一年级语文上册《东方明珠》优秀教学案例

（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将按照以下步骤进行：
1.生字词学习：带领学生学习课文中的生字词，如“珠”、“明”、“电”、“视”等，通过组词、造句等方式，帮助学生理解并掌握这些词汇。
2.课文朗读：指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握，感受课文的韵律美。
3.内容解析：分析课文的结构和主要内容，引导学生了解东方明珠广播电视塔的建筑特点、历史背景等。
4.反思与评价，关注学生成长
在教学过程中，教师引导学生进行自我反思和互相评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，激发内在的学习动力。同时，教师给予及时、具体的反馈，使学生明确努力方向，不断进步。
5.内容与过程并重，提高综合素质
本案例在注重知识传授的同时，关注学生的学习过程和方法，使他们在实践中提高语文素养。教学内容与过程相结合，既培养了学生的表达能力、审美情趣，又提升了他们的思维品质和自主学习能力。
3.引导学生认识到团结协作的重要性，通过小组活动，学会倾听、尊重他人意见，培养团队精神和社交能力。
4.培养学生积极向上的生活态度，通过学习东方明珠广播电视塔的建设历程，体会不畏艰难、勇于创新的精神，激励他们在学习和生活中不断努力、追求卓越。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和感受《东方明珠》这篇课文，我将采用丰富的情景创设策略。首先，利用多媒体教学资源，如图片和视频，向学生展示东方明珠广播电视塔的壮观景象，让学生在视觉上直观地感受到其独特的美。其次，通过讲述东方明珠的历史背景和建筑特点，将学生带入到特定的文化氛围中，激发他们的学习兴趣和探究欲望。此外，我还将在课堂上营造一种“身临其境”的氛围，通过角色扮演和模拟游览，让学生仿佛置身于东方明珠塔内，体验课文中所描述的情境。
（二）问题导向

一年级语文《东方明珠》教学设计

一、教学目标：
1.能够正确朗读课文《东方明珠》中的生词及短语，并理解其含义。

2.能够通过绘画、描述等方式，描绘出东方明珠的形象。

3.能够通过朗读和演示，准确表达课文《东方明珠》中的情感。

二、教学重点：
1.课文理解与朗读。

2.通过描写绘画表达对东方明珠的感受。

三、教学准备：
1.课文《东方明珠》的教材、录音设备。

2.描画工具：纸、颜色笔、铅笔等。

四、教学过程：
1.导入：
教师可以通过朗读一段课文并图像展示东方明珠的照片，引发学生对东方明珠的兴趣，并以问题引导学生思考：东方明珠是什么？它是一个什么样的建筑物？它有什么特点？
2.学习课文《东方明珠》：
学生开始学习课文《东方明珠》。

教师可以先进行逐句朗读，并帮助学生理解生词及短语的意思。

然后，教师可以对课文进行解释，让学生理解课文的意义和情感。

一年级课文6：东方明珠教学设计

一年级课文6：东方明珠教学设计《一年级课文 6：东方明珠教学设计》一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受东方明珠广播电视塔的雄伟壮丽，激发学生热爱祖国、热爱上海的思想感情。

二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，感受东方明珠的雄伟壮丽。

2、教学难点（1）在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）感受东方明珠的雄伟壮丽，激发学生的爱国情感。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，你们去过上海吗？（学生自由回答）2、今天老师要带你们去上海的一个非常著名的地方，它就是——东方明珠。

（板书课题：东方明珠）3、齐读课题，提问：读了课题，你想知道些什么？（学生自由提问）（二）初读课文1、借助拼音自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查自读情况（1）出示生字词：东方明珠广播电视塔头顶像一颗明珠脚踩大地夜晚五光十色①指名读，正音。

②开火车读，齐读。

（2）分自然段指名读课文，其他同学边听边思考：课文一共有几个自然段？3、再读课文，思考：课文主要写了东方明珠的什么？（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。

（2）“东方明珠”在哪里？（上海）（3）出示上海地图，指出东方明珠的位置。

（4）第一自然段有几句话？（两句话）（5）第一句话告诉我们什么？（上海广播电视塔的名字叫东方明珠）（6）第二句话告诉我们什么？（东方明珠在上海的什么地方）（7）指导朗读第一自然段，读出对东方明珠的喜爱之情。

2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：这一自然段写了东方明珠的什么？（2）“这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。

”这句话把东方明珠比作什么？（巨人）（3）为什么说东方明珠像一个巨人？（因为它高大雄伟）（4）出示东方明珠的图片，让学生感受它的高大雄伟。

苏教版一年级上册语文《东方明珠》教案

苏教版一年级上册语文《东方明珠》教案一、教学目标1.认识“珠、塔、上”等生字，会写“上、下、水”等字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受东方明珠电视塔的雄伟、壮丽。

3.了解课文大意，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重点1.认识生字，朗读课文。

2.理解课文内容，感受东方明珠电视塔的美。

三、教学难点1.理解课文中的比喻句，体会课文描绘的美。

2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示东方明珠电视塔的图片，引导学生观察并提问：这是什么？你在哪里见过？（二）朗读课文，感知大意1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师指名朗读，检查学生对课文的掌握情况。

3.教师简要介绍课文内容，帮助学生理解。

（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生认读。

2.学生组内交流，讨论生字的读音、笔画和结构。

（四）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固生字。

2.学生分享学习心得。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《东方明珠》，谁能告诉我课文的主要内容？（二）品词析句，感受美1.教师引导学生品析课文中的比喻句，如“像一串晶莹的珍珠”。

2.学生交流讨论，体会比喻句的美。

（三）朗读课文，体会情感1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师指名学生朗读，指导学生朗读时的情感表达。

3.学生集体朗读，感受课文描绘的美。

（四）拓展活动1.教师出示其他著名建筑的图片，如埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等，引导学生观察并介绍。

2.学生分享自己家乡的著名建筑，交流感受。

（五）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

2.学生分享学习心得。

第三课时（一）复习导入1.教师提问：我们已经学习了《东方明珠》这篇课文，谁能告诉我课文的主要内容？（二）生字复习1.教师出示生字卡片，学生认读。

2.学生组内交流，讨论生字的读音、笔画和结构。

（三）课文复习1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

(一年级语文教案)《东方明珠》教学设计

《东方明珠》教课方案一年级语文教课方案教材剖析：《东方明珠》选自苏教版义务教育课程标准实验教科书语文第一册。

本课介绍了上海广播电视塔的地点、名字以及它的宏伟高大，赞誉上海广播电视塔真是一颗漂亮的东方明珠。

学生剖析：1、六、七岁的一年级少儿刚进入小学，因为其心理特色是无心注意占优势，形象思想强于抽象思想，因此对和他们生活经验关系亲密且能直接感知的东西比较感兴趣。

2、学生年纪较小，游戏对学生有较强的吸引力。

3、见过东方明珠电视塔的学生比率特别小，大多数孩子对东方明珠广播电视塔完整不知道，因此本课的内容离学生的生活经验比较远。

4、学生有合作的意识，有初步使用电脑的能力，能操作鼠标，会在教师提供的模拟网络中学习，有初步的选择、整理学习资料的能力，并能用语文对资料进行表述。

设计理念：1、改此后教要从的角色中走出来，教和学生不再是一的教与学的关系，不再作学生学的控制者、知的仲裁者，要改于知授的向努力形成学生极主学的度，使学生得基知与基本技术的程成学生学和形成正确价的程。

要学生真实成堂的主人，在松欢乐的氛中各方面能力获得展，在堂中教要努力自己的角色，成学生成的引者，学生潜能的醒者，教育内容的开者⋯⋯。

使堂成学生的园，学生的舞台，学生在玩中学，在学中玩，而教是学生学者学程的参加者，成和学生一同学、一同做游的朋友、伙伴。

因此在本教课中，以学生的展需求主。

2、于一些离学生的生活比的文，学生不简单理解。

假如我死搬教材，逼着学生理解，见效必定不好。

我安排学生通前，通各样渠道先认识一些和文有关的知，拉近文和学生之的距离，使他在学文以前激起他文的趣，学文充期望。

3、堂上，利用代信息技在我的教课中所体出来的那种超越空，拉近距离，抽象形象的越性，科学性，学生的各样感官，通情形把学生没有践的西展现出来。

使学生有了直的感觉，加深了文的理解。

4、在堂中，充足利用小合作学的，把主交他，激他自主学的梦想。

在小合作学，他和人沟通需要知，在已有知不就希望各样渠道取知，组成一个自主的极主学的程。