五年级美术画情绪画性格

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苏少版五年级上册美术《 10.画情绪画性格第一课时》教学设计

苏少版五年级上册美术《 10.画情绪画性格第一课时》教学设计一. 教材分析《画情绪画性格第一课时》这一课旨在让学生通过绘画表达自己的情绪和性格特点。

教材中提供了多个绘画案例，让学生观察、分析和模仿，从而掌握通过绘画表达情感和性格的基本技巧。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合五年级学生的学习需求。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对色彩、线条和形状有一定的认识。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，勇于表达。

但在绘画表达情绪和性格方面，部分学生可能存在一定的困难，需要老师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解情绪和性格的概念，认识到通过绘画表达情绪和性格的重要性。

2.培养学生观察、分析和模仿绘画作品的能力，掌握基本的绘画技巧。

3.引导学生勇于表达自己的情感和性格，提高学生的自信心和自我认知能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握通过绘画表达情绪和性格的基本技巧。

2.难点：引导学生勇于表达自己的情感和性格，提高学生的自信心和自我认知能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察绘画作品，分析作品中的情绪和性格特点。

2.模仿法：让学生模仿绘画作品，实践表达自己的情绪和性格。

3.讨论法：引导学生相互交流，分享自己的绘画心得和感受。

4.激励法：鼓励学生积极参与，肯定学生的进步和努力。

六. 教学准备1.准备绘画作品，用于引导学生观察和分析。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备教学PPT，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：大家平时是如何表达自己的情绪和性格的？让学生认识到今天课程的重要性。

2.呈现（10分钟）教师展示绘画作品，让学生观察并分析作品中的情绪和性格特点。

引导学生关注作品的色彩、线条和形状等方面。

3.操练（10分钟）教师示范如何通过绘画表达情绪和性格，然后让学生模仿练习。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生相互交流，分享自己的绘画心得和感受。

第10课画情绪画性格(教案)苏少版美术五年级上册

教案第10课画情绪画性格一、教学目标知识与技能：了解情绪和性格的特点，学会运用线条、色彩等绘画语言表现人物的情绪和性格。

过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对人物情绪和性格的观察力、表现力，提高学生的绘画技能。

情感态度价值观：培养学生关注生活、关注他人，提高学生的审美情趣和人文素养。

二、教学内容1. 情绪和性格的特点及其在绘画中的表现。

2. 人物情绪和性格的绘画技巧。

3. 学生作品的展示与评价。

三、教学重点与难点重点：学会运用绘画语言表现人物的情绪和性格。

难点：如何运用线条、色彩等绘画语言生动地表现人物的情绪和性格。

四、教具与学具准备教具：教材、PPT、黑板、粉笔。

学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。

五、教学过程1. 导入通过图片展示不同情绪和性格的人物，引导学生观察并讨论他们的特点，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解讲解情绪和性格的特点，以及如何在绘画中表现它们。

通过示例作品分析，让学生了解绘画中线条、色彩等元素的表现力。

3. 实践操作学生根据所学知识，尝试描绘不同情绪和性格的人物。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示与评价六、板书设计1. 第10课画情绪画性格2. 内容：情绪和性格的特点绘画中的表现方法学生作品展示与评价七、作业设计1. 课后练习：描绘一位自己熟悉的人物的情绪和性格，要求运用所学绘画技巧。

2. 拓展任务：收集一些表现情绪和性格的绘画作品，分析其表现手法，并尝试运用到自己的绘画中。

八、课后反思本节课通过讲解、实践和评价，使学生掌握了表现人物情绪和性格的绘画技巧。

在教学中，要注意引导学生观察生活，关注他人，提高学生的审美情趣和人文素养。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在绘画中找到自己的兴趣和特长。

在今后的教学中，将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的绘画水平。

一、实践操作环节的重要性实践操作环节是学生在教师的指导下，将所学的理论知识运用到实际的绘画创作中。

苏少版五年级上册美术《10.画情绪画性格第一课时》说课稿

苏少版五年级上册美术《 10.画情绪画性格第一课时》说课稿一. 教材分析《画情绪画性格第一课时》是苏少版五年级上册美术教材中的一课。

本课主要让学生通过绘画表达自己的情绪和性格特点。

教材内容丰富，包括情绪和性格的定义、情绪的分类、情绪的描绘方法以及性格的描绘方法等。

通过本课的学习，学生可以了解到自己的情绪和性格特点，并学会如何通过绘画表达出来。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对颜色、线条、形状等有一定的认识和运用能力。

他们在生活中也一定经历过各种情绪和性格的表现，对于表达自己的情绪和性格有一定的理解和经验。

但学生可能对于如何通过绘画来表达自己的情绪和性格还有些困惑，需要教师的引导和示范。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解情绪和性格的定义，知道情绪的分类和描绘方法，学会通过绘画表达自己的情绪和性格特点。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、实践等过程，培养自己的观察力、想象力和创造力，提高绘画表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生通过本课的学习，更加了解自己的情绪和性格特点，学会调节自己的情绪，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解情绪和性格的定义，掌握情绪的分类和描绘方法，学会通过绘画表达自己的情绪和性格特点。

2.教学难点：学生如何能够准确地观察和描绘自己的情绪和性格特点，以及如何运用绘画技巧来表达自己的情绪和性格。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、分组合作法等，引导学生观察、思考、实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。

2.教学手段：利用多媒体展示图片、案例，使用绘画工具和材料，引导学生进行绘画实践。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示图片、案例等，引导学生了解情绪和性格的定义，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解情绪的分类和描绘方法，引导学生了解如何通过绘画表达情绪。

3.示范：教师进行示范，展示如何通过绘画表达自己的情绪和性格特点。

五年级上册美术教学设计-10.画情绪画性格第一课时苏少版

教学设计教案名称：《画情绪画性格》第一课时年级：五年级教材来源：苏少版美术教材教学目标：1. 让学生了解和掌握情绪和性格的基本表现，培养学生观察和表现人物情绪和性格的能力。

2. 通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的人文素养，提高学生对美术的鉴赏和创作能力。

3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力和创造力。

教学内容：1. 情绪和性格的基本表现2. 人物情绪和性格的观察与表现3. 美术作品欣赏与分析教学重点与难点：重点：1. 情绪和性格的基本表现2. 人物情绪和性格的观察与表现难点：1. 人物情绪和性格的细腻表现2. 创作具有个性化的情绪和性格作品教具与学具准备：1. 教具：PPT、教材、画纸、画笔、水彩颜料等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾情绪和性格的基本表现，如快乐、愤怒、悲伤、内向、外向等。

二、新课学习（15分钟）1. 教师展示情绪和性格的图片，引导学生观察和分析人物的情绪和性格表现。

3. 教师示范情绪和性格的表现技巧，如通过面部表情、肢体动作等。

三、实践环节（10分钟）1. 学生根据所学内容，选择一位同学进行观察，分析其情绪和性格特点。

2. 学生用画笔和水彩颜料表现所观察到的情绪和性格特点。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生细腻表现人物情绪和性格。

四、作品欣赏与分析（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师组织学生对作品进行评价，从情绪和性格表现的角度进行分析。

2. 学生分享自己的收获和感悟，提出改进措施。

3. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。

板书设计：情绪表现方法1. 面部表情2. 肢体动作3. 环境氛围性格表现方法1. 言行举止2. 兴趣爱好3. 社交能力作业设计：1. 观察身边的同学或家人，分析其情绪和性格特点。

2. 用画笔和水彩颜料表现所观察到的情绪和性格特点。

课后反思：本节课通过观察、讨论、实践等方式，使学生了解了情绪和性格的基本表现，培养学生观察和表现人物情绪和性格的能力。

苏少版五年级美术上册《第10课画情绪画性格》教学设计

2.教学难点
（1）情绪和性格的表现手法：对于五年级的学生来说，理解和运用情绪和性格的表现手法具有一定的难度。在教学过程中，教师需要通过实例讲解、示范等方式，帮助学生理解和掌握这一知识点。
（2）绘画技巧的运用：学生在绘画实践中，可能会遇到线条不流畅、色彩搭配不协调等问题。针对这些难点，教师需要提供针对性的指导，如教授线条绘制技巧、色彩搭配原则等，帮助学生突破难点。
在绘画技巧方面，教师可以针对性地讲解线条绘制技巧，如如何绘制流畅的线条、如何利用线条变化表现物体形态等。同时，教师还可以教授色彩搭配原则，如对比色、邻近色等，并引导学生运用所学技巧进行绘画实践。
在创意思维培养方面，教师可以提供一些创意启发，如运用不同的视角观察物体、尝试 unconventional 的表现手法等。同时，教师应鼓励学生相互欣赏、交流，激发他们的创意思维。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解画情绪和画性格的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕情绪和性格的表现手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。八、板Biblioteka 设计①情绪和性格的表现手法
- 表情：面部表情、肢体语言
- 色彩：色彩搭配、色彩情感
- 构图：画面布局、视觉焦点
②绘画技巧的运用
- 线条：流畅、有力、变化
- 色彩：对比、邻近、和谐
- 构图：平衡、对称、变化
③实践应用
- 例题分析：情绪和性格表现
- 实践活动：绘画创作
九．课后作业
1. 根据本节课所学，请同学们绘制一幅画，表达自己的情绪或性格特点，并在画面下方附上简短的文字描述。

苏教小学美术五上《第10课画情绪画性格》课件

刚才同学们说了自己的性格，下面老师也想介绍一下自己的性格，在这里老师用画的方式进行表达。（用点线面的方式绘制自己的性格，并让学
生总结用了哪些基本的绘画语言）
点、线、面、色彩
调皮活泼
阴险狡诈
甜美的性格
孤独的性格
易怒的性格
米罗的作品
1.暖色 2.冷色
3.鲜艳的色彩 4.淡雅的色彩
5岁之前的张海迪活泼·调皮
患病后的张海迪不能走路了郁郁寡欢
乐观坚强
性格可以改变，健康向上的性格可以培养。
作业
选择一张性格卡片，用点、线、面、色彩将卡片上的性格表现出来。
要求：构图饱满，点、线、面的形式丰富，色彩运用大胆
开朗大方性格活泼幼稚调皮温柔体贴活泼可爱普普通通内向害羞外向开朗聪明伶俐风趣幽默小心谨慎正义正直热心助人快言快语爱管闲事胆小怕事聪明好学脾气暴躁
❖ 5.灰色 6.黑色
❖暖色——热情冷色——沉静
❖鲜艳的色彩— 淡雅的色彩—
❖快乐兴奋
温和平静
❖灰色—阴郁黑色—恐惧害怕
忧郁孤独
快乐乐观
看一看
这些性格画用什么手法表现？体验每一种
颜色的象征性。感受一下是哪种性格？
冷静的性格
看了这些性格画，你最喜欢哪一幅？为什么呢？
画性格
（1）代表你是感性的人（2）代表你很稳重（3）代表你是个积极的人（4）代表你是个十分普通的人（5）代表你是个很自信的人（6）代表你是个热爱和平的人（7）是最好的，代表完美（8）代表你是个浪漫的人（9）代表你是值得别人信任的
性格
性格是一种比较稳定的个性
心理反映
说一说

优选教育五年级美术下册《画性格》课件.ppt

想一想：
看了画家的这幅画，你能联想到什么性格？
《作品二号》德库宁
对比这两幅画，表达的性格有什么不同？为什么？
︽
活泼调皮的性格
︾
名
作
赏
想一想：
析
︽这幅画，表达
向屈
了画家怎样的
原精神情感？
致
敬
︾
赵无极
名作赏析
《构成第四号（战争）》康定斯基
学比一比，有什么不同？
生
讨论：
想一想，不同的色块、点、线、面所表达的感情特点
★ ■ 表
色 ★
■
▲ 达块
性想一想
格色块象征着怎样的性格？
象征着爆裂
● 表 ★点
达
●●
性讨一讨
点，代表着怎样的性格呢？
格
代表着活泼
表 ★直线 ———— 达 ★曲线 ~~~~~~
〉性 ★折线
格不同的线，代表着怎样的性格呢？直线代表着沉着曲线显示出温和折线表示出果断
作
品
赏
析
《性格不踏实》
《火爆脾气》
色彩的强弱对比，表现方式的不同折线干净利落，色块有张力
学生作品赏析
《乐观的性格》学生作品（彩色水笔）
学生作品赏析
《粗野的性格》学生作品
（水粉色）
学生作品赏析
《文静的性格》学生作品（水粉色）
学生作品赏析
《泼辣的性格》学生作品
（水粉色）
学习建议
●可以先设想某一种性格，尝试用色块、点、线表现出来。
●也可以先画出各种点线和色块，然后讨论一下，它们各自可让人联想到什么性格。

苏少版美术五年级上册《第10课画情绪画性格》教学设计2

苏少版美术五年级上册《第10课画情绪画性格》教学设计2一. 教材分析《第10课画情绪画性格》是苏少版美术五年级上册的教学内容。

本课主要让学生通过绘画表达自己的情绪和性格特点，培养学生对情绪和性格的理解和表现能力。

教材内容包括情绪和性格的定义、情绪的表达方式、性格的特点等，并通过案例分析、绘画实践等形式，使学生能够掌握表现情绪和性格的绘画技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对情绪和性格有一定的理解。

但在表现情绪和性格方面，部分学生可能存在一定的困难，需要通过教师的引导和示范来提高他们的表现能力。

此外，学生的个性差异较大，因此在教学过程中，需要关注每个学生的情绪和需求，鼓励他们积极参与和表达。

三. 教学目标1.让学生了解情绪和性格的定义及表达方式。

2.培养学生通过绘画表现自己的情绪和性格特点。

3.提高学生的绘画技巧和审美能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握表现情绪和性格的绘画技巧。

2.难点：如何引导学生正确表达自己的情绪和性格特点。

五. 教学方法1.讲授法：讲解情绪和性格的定义、表达方式及绘画技巧。

2.示范法：教师示范如何通过绘画表现情绪和性格。

3.案例分析法：分析优秀作品，让学生了解如何表现情绪和性格。

4.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和经验。

5.小组合作法：分组进行绘画实践，促进学生之间的交流和合作。

六. 教学准备1.教材：苏少版美术五年级上册。

2.示范作品：优秀情绪和性格表现的绘画作品。

3.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。

4.多媒体设备：投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己有哪些情绪吗？这些情绪是如何表现出来的？从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解情绪和性格的定义、表达方式及绘画技巧。

展示优秀作品，让学生了解如何通过绘画表现情绪和性格。

3.操练（10分钟）教师示范如何通过绘画表现情绪和性格，引导学生动手实践。

美术五年级上册教案-第10课画情绪画性格2-苏少版

画情绪画性格[课例]：“生命之所以为生命,是因为那里面有与生俱来的感受力和创造力。

”以前我一直以为这隐喻着人类所具有的绘画天性。

但是这学期的一节课，却让我感悟出这句话的另一层含义。

一、在绘画中发现感觉，运用感觉：师：当一幅画出现在你面前，你要调动你的所有的感官去感受它，这样你才会欣赏到他们蕴含的信息。

今天的美术课我们来欣赏这幅图画，在画面里你看到了什么？它给你什么感觉？生：有一座蓝色的山，一片金黄的叶子，漫天的雪，最下边还有一朵七色莲花。

生：很奇幻的一幅画，不知要表达什么？师：光靠看可能还不能体会作画者要表达什么，那我们能不能试试调动自己其他的感觉来感受绘画，或许你就能感受到画者想要表达什么了。

师：你能在图画里听到什么声音吗？生：点点飘落的雪花让我听到下雪的沙沙声。

师：能闻到什么味道吗？生：那朵盛开的莲花散发出粉粉的香味。

师：能感觉到温度吗？作画者用什么表现出来？生：用色彩表现温度，蓝色和白色让人感觉到寒冷。

师：折线的山的轮廓和弧线的藤蔓花枝给你什么不同的感觉？生：坚硬和柔软的感觉师：现在你能感受到画面要表达什么了吗？生：在寒冷的空气中有悠悠的花香，真美！看着这幅画，不知不觉就静了下来……它传递出再寒冷都会有温暖存在。

师：原来运用我们的感官可以看到画面中那么多的内容，给我们那么多感受，换做平时我们看到它可能只会做出好看不好看，喜欢不喜欢的评价。

【实验效果】：当学生运用了自己的各种感官去细心品味艺术作品，就发现在一张作品里包含了那么多感觉，传达出那么多信息，它仿佛在与观赏者对话，用点、线、色、形传递出来。

人类的感官就是那么神奇，能在平淡中见丰富，平凡中见神奇!二、走进感官世界，了解感官：师：通过刚才的欣赏，引发我们值得深思的几个问题：你了解自己的感官吗？你觉察过这些感官在你的每一天发挥什么作用吗？它为你创造了一个怎样的世界？你怎样用这些感官去感受生活，感受生命呢？今天，我们一起走进感官的世界去探索它的神奇！我们通常所指的感觉是以下5种感觉：触觉、嗅觉、味觉、视觉和听觉。

画情绪画性格

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荷兰画家凡·高《向日葵》
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法国画家莫奈《睡莲》
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西班牙画家米罗《蓝色之金》
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荷兰画整家理P凡PT·课高件《星月供参考！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
苏少版小学美术配套教学课件五年级上册
画情绪画性格
连云港市新浦区建国路小学刘怀芹
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不同的色彩可以给人不同的性格联想
红色粉色蓝色黄色温柔文静火爆开朗
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不同的色调可以给人不同的性格联想
对比的色调和谐的色调
文静活泼
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欣赏
整理PPT脾课气件火爆
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欣赏
性格粗野
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欣赏
活泼乐观的性格
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比较
冷静而坚毅
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文静而温和
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拓展
人是有性格的，动物有么？大自然呢？
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荷兰画家凡·高《有乌鸦的麦田》
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不同的点、线、面可以给人不同的性格联想
看
圆点与方点直线与曲线喷发的面与圆润的面
坚毅与温和严肃与活泼
火爆与内敛
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不同的音乐可以给人不同的性格联想

五年级上册美术教案及教学反思-第10课画情绪画性格｜苏少版

五年级上册美术教案及教学反思第10课画情绪画性格｜苏少版教学目标1. 让学生理解情绪与性格的概念，并能通过绘画表达出来。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们对情绪和性格的认知。

3. 引导学生通过绘画表达自己的情绪和性格，培养他们的自我认知和表达能力。

教学内容1. 情绪与性格的概念介绍。

2. 绘画技巧的讲解与示范。

3. 学生自主创作，绘制自己的情绪和性格画作。

4. 作品展示与评价。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解情绪与性格的概念，并能通过绘画表达出来。

2. 教学难点：如何引导学生将自己的情绪和性格融入到绘画中，创作出有个性、有深度的作品。

教具与学具准备1. 教具：PPT、绘画示范视频、绘画材料等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示不同情绪和性格的人物图片，引导学生观察并说出他们的情绪和性格特点。

2. 讲解：讲解情绪与性格的概念，以及如何通过绘画表达出来。

3. 示范：播放绘画示范视频，展示如何通过绘画表达情绪和性格。

4. 练习：学生自主创作，绘制自己的情绪和性格画作。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

板书设计1. 板书五年级上册美术教案及教学反思第10课画情绪画性格2. 板书内容：情绪与性格的概念、绘画技巧、学生作品展示等。

作业设计1. 作业内容：学生回家后，绘制一幅表达自己情绪和性格的画作。

2. 作业要求：作品要有创意，能准确表达自己的情绪和性格特点。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对情绪和性格有了更深入的理解，并能通过绘画表达出来。

2. 教学方法：通过PPT、示范视频等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的绘画技巧。

3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，作品创作有创意，能准确表达自己的情绪和性格特点。

4. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些绘画游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的绘画兴趣和创作能力。

五年级美术上册《画情绪画性格》优秀教学案例

（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选择一位组长，组织组内讨论。
2.主题设定：每组选定一个特定的情绪或性格主题，如“快乐”、“勇敢”等，进行绘画创作讨论。
3.讨论内容：
a.分析所选主题的情绪和性格特点，探讨如何通过绘画技巧进行表现。
b.分享各自的想法和经验，互相借鉴，形成小组共识。
c.制定绘画创作方案，明确创作步骤和分工。
二、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.理解情绪与性格的概念，能够识别并描述不同的情绪类型和性格特点。
2.学习并运用基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状等，来表达自己的情绪和性格。
3.掌握通过观察、思考和创作来表现个人情感和个性的方法，提高绘画表现的准确性和生动性。
2.绘画表现技巧：介绍线条、色彩、形状等视觉元素在绘画中的运用，分析如何通过这些元素表现出不同的情绪和性格特点。
a.线条：讲解线条的粗细、曲直、长短等对情绪和性格的表现作用。
b.色彩：介绍色彩的冷暖、明暗、饱和度等对情绪和性格的影响。
c.形状：分析不同形状对性格特点的象征意义。
3.艺术家作品欣赏：展示一些知名艺术家的作品，分析他们如何巧妙地运用绘画技巧表现情绪与性格，为学生提供创作灵感。
五年级美术上册《画情绪画性格》优秀教学案例
一、案例背景
在五年级美术上册的教学中，我们探索了《画情绪画性格》这一主题。这个课程内容的设置旨在引导孩子们通过艺术表达来认识、理解和传达自己的情感与个性。在这个年龄段，学生的情感世界日渐丰富，他们开始有意识地观察和体会周围人的情绪变化，同时也在不断寻找自我认同。结合这一学情，本案例将引导学生以绘画为载体，将抽象的情绪和性格具象化，培养他们的审美情趣、创造力和表达能力。在这个过程中，学生不仅能够掌握基本的绘画技巧，更能在情感交流与表达中体验到美术学科的无限魅力，促进个性化成长。通过本节课的学习，学生将能够运用色彩、线条、形状等视觉元素，创作出既有个性又能传递情绪的作品，实现与观众的情感共鸣。

苏教小学美术五上《第10课画情绪画性格》word教案

扬州市竹西小学美术备课用纸包的世界教学目标：1、认识和了解各种各样材质的包，培养初步的设计意识。

2、鼓励学生运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计一款包。

3、体验创作的快乐，培养学生观察表现生活和美化生活的情感。

教学准备：图片、绘画工具。

教学重点：观察、分析、表现包的造型，培养学生的审美能力。

教学难点：包的设计新颖有趣。

一、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1、师导入：你们看这是谁呀？（小朋友）他叫明明。

他要和他的爸爸妈妈去北京旅游，他们准备了很多东西，衣服啊，裤子啊，照相机，还有很多吃的呢，可是那么多东西怎么拿啊？谁来帮他们想个办法？2、学生回答（引出包）3、师过度：对呀，可以把这些东西放在包里，就轻松多了。

好！那么我们一起去找个包包店，来给他们每人选个包包吧！（二）看看，选选，认识各种各样的包，了解包的用途1、（无颜六色包店）：看！那有个无颜六色包店，我们一起去看看吧。

请小朋友看看里面都有些什么包？那包是用什么做的！2、（学生欣赏）提问：你看到了什么包？他是什么样子的？它是用什么做的？（布的，皮的，塑料的，线的……）3、师过渡：无颜六色包店的包可真多，明明一家看的眼睛都花了，不知道选什么包好，小朋友快帮他们选选吧！4、提问：你想给谁选包？选哪个包？为什么选那个包？5、学生讨论，回答爸爸：旅行包，有轮子的包因为大，放得东西多拿起来方便妈妈：拎包，斜挎包，因为安全，漂亮明明：各种儿童用包6、请学生分别问问明明，爸爸妈妈小朋友选的这个包满意吗？（设问：明明爸爸，这个包你满意吗？答：这个包又大拿起来又方便真好！我就要这个包了，谢谢小朋友。

问：妈妈这个拎包你喜欢吗？答：这个包真漂亮，可是我想要一个斜着背的包，这样会方便一点问：明明。

你喜欢这个包吗？答：喜欢，喜欢谢谢小朋友！）7、道别：谢谢小朋友帮我们选到了这么好的包，我们就买这些包了，小朋友们再见！（明明再见！）（三）说说分分，按不同特征进行分类1、过渡：小朋友真能干，帮明明一家都选好了包了，你们开不开心啊？（开心）哎，这个店里的包实在是太多了，要想选个包还真不容易呢，小朋友你们想想看，有什么好办法才能让顾客一进包店就能选到自己想的包呢！2、学生回答（引出给包分类）提问：那你想怎么分呢？3、学生讨论回答按材料，布的，皮的，线的……；按款式，按大小，…..（四）总结延伸1、过渡：这下这里的包就变得整齐多了，再有客人来买包就不会那么麻烦了，其实在我们的生活当中几乎每个人都会用到包，包是我们的好朋友，它给我们带来了很多方便。

五年级美术上册《画情绪画性格》教案、教学设计

（四）课堂练习，500字
1.学生根据小组讨论的结果，进行情绪性格画的创作实践。
2.教师巡回指导，针对学生的个体差异，给予个性化建议和指导。
3.学生在绘画过程中，注意运用所学技巧，表现自己的情绪和性格特点。
4.教师鼓励学生大胆创作，发挥自己的想象力和创造力。
（五）总结归纳，500字
1.学生完成绘画作品后，进行作品展示，分享自己的创作心得。
2.展示一些经典的情绪性格画作品，让学生初步感受绘画与情绪、性格之间的关系。提问：“你们觉得这些画作传达了怎样的情绪和性格特点？”
3.学生分享自己对情绪和性格的认识，教师总结并引出本节课的教学目标：学会运用绘画技巧表达自己的情绪和性格。
（二）讲授新知，500字
1.教师结合课本内容，讲解情绪和性格的基本概念，以及它们在绘画创作中的重要性。
2.示范情绪性格画的创作过程，重点讲解线条、色彩、形状等绘画元素的运用。如：线条的粗细、曲直可以表达不同的情绪；色彩的冷暖、明暗可以表现不同的性格特点。
3.讲解绘画技巧，如勾勒、渲染、涂抹等，并展示如何将这些技巧运用到情绪性格画创作中。
4.学生跟随教师一起练习绘画基本技巧，体验绘画与情绪、性格之间的联系。
3.家长参与评价：邀请家长观赏学生的作品，并给予客观、积极的评价，关注学生在绘画过程中的成长和进步。
4.撰写一篇绘画心得，分享自己在创作过程中的所思所感，以及如何运用绘画技巧表达情绪和性格。
5.收集生活中的情感素材，如照片、故事、歌曲等，为下一节课的绘画创作积累灵感。
6.观察身边的人，尝试用绘画的方式记录他们的情绪和性格特点，锻炼自己的观察能力和绘画技巧。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用绘画技巧表达情绪和性格的能力。

苏少版美术五年级上册《第10课画情绪画性格》教学设计1

苏少版美术五年级上册《第10课画情绪画性格》教学设计1一. 教材分析《第10课画情绪画性格》是苏少版美术五年级上册的一课，主要让学生通过绘画表现不同的情绪和性格特点。

本课教材内容丰富，以培养学生对美术的兴趣和审美能力为主旨，通过观察、分析、实践、探索等方式，提高学生对绘画技巧的掌握和对情绪、性格的表现能力。

二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩、线条有一定的认识和运用能力。

他们在生活中积累了一定的情绪体验，能够理解并表达自己的情感。

但学生在表现性格特点方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和启发，帮助学生更好地把握人物的性格特征。

三. 教学目标1.让学生了解情绪和性格的表现方法，学会通过绘画表现不同的情绪和性格特点。

2.培养学生对美术的兴趣，提高审美能力和绘画技巧。

3.培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握表现不同情绪和性格的绘画方法。

2.教学难点：如何引导学生观察生活，将生活中的情绪和性格特点运用到绘画作品中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验不同情绪，激发学生的学习兴趣。

2.实例分析法：通过分析名画家的作品，让学生了解情绪和性格的表现方法。

3.实践教学法：让学生在绘画实践中掌握表现情绪和性格的技巧。

4.小组合作法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力和创新能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解学生的绘画水平和情感体验，准备相关的教学案例和绘画素材。

2.学生准备：带齐绘画工具，提前了解一些情绪和性格的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段欢快的音乐，让学生感受快乐的情绪，引导学生谈论自己在生活中的情绪体验，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示名画家的作品，让学生分析作品中人物的情绪和性格特点，引导学生了解情绪和性格的表现方法。

3.操练（10分钟）教师示范如何通过绘画表现情绪和性格，学生在教师的指导下进行绘画实践，尝试表现不同的情绪和性格特点。

五年级上册美术教学设计-10.画情绪画性格苏少版

教案名称：五年级上册美术教学设计——《画情绪画性格》教材版本：苏少版教学目标：1. 让学生了解和掌握情绪和性格的基本表现，能够通过绘画的方式表达自己的情绪和性格特点。

2. 培养学生对情绪和性格的认识，提高学生的情感表达能力和自我认知能力。

3. 培养学生善于观察、思考和表达的能力，提高学生的审美素养和创新能力。

教学内容：1. 情绪的表现：喜、怒、哀、乐等基本情绪及其表现形式。

2. 性格的表现：外向、内向、活泼、沉稳等性格特点及其表现形式。

3. 绘画表达：通过绘画的方式表现自己的情绪和性格特点。

教学重点与难点：重点：1. 了解和掌握情绪和性格的基本表现。

2. 能够通过绘画的方式表达自己的情绪和性格特点。

难点：1. 如何准确地捕捉和表现自己的情绪和性格特点。

2. 如何通过绘画的方式表达自己的情绪和性格特点。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、画纸、画笔、颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己的情绪和性格特点，让学生初步了解情绪和性格的基本表现。

2. 出示课题《画情绪画性格》，明确本节课的教学内容。

二、新课讲解（10分钟）1. 讲解情绪的表现，如喜、怒、哀、乐等基本情绪及其表现形式。

2. 讲解性格的表现，如外向、内向、活泼、沉稳等性格特点及其表现形式。

3. 引导学生思考如何通过绘画的方式表达自己的情绪和性格特点。

三、示范与练习（10分钟）1. 老师进行示范，展示如何通过绘画的方式表现自己的情绪和性格特点。

2. 学生进行练习，尝试通过绘画的方式表达自己的情绪和性格特点。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享自己的情绪和性格特点。

2. 老师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

板书设计：画情绪画性格情绪的表现：喜、怒、哀、乐性格的表现：外向、内向、活泼、沉稳作业设计：1. 完成一幅画，表现自己的情绪和性格特点。

2. 写一篇短文，描述自己的情绪和性格特点，以及如何通过绘画表达出来。

小学美术《画情绪画性格》教案

-难点三：创作过程中如何将情绪与性格的抽象概念具体化。
-解决方法：鼓励学生先进行口头描述或草图设计，将抽象的情绪性格转化为具体的视觉元素，再进行绘画创作。
-难点四：如何评价和反思自己的作品，提升创作的深度和广度。
-解决方法：设置评价标准，让学生从情感表达、绘画技巧、创意构思等方面进行自我评价和互评，通过反思提高创作水平。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.提高学生的美术鉴赏能力，使他们能够从作品中感知情绪与性格的表达；2.培养学生运用绘画语言表现自我情感和个性的能力，激发创造力和想象力；3.增强学生对美术与社会生活的联系的认识，理解艺术在表达人类情感与性格中的重要作用；4.培养学生的团队协作和沟通能力，通过分享与讨论，提高审美观念的交流与碰撞。以上目标紧密贴合新教材要求，注重学生学科核心素养的培养，旨在全面提升学生的美术综合素养。
2.教学难点
-难点一：如何引导学生观察并捕捉到人物情绪与性格的特点。这需要学生对人物表情、肢体语言等细节的敏锐观察力。
-解决方法：提供案例，如经典绘画作品中的情绪性格表达，引导学生从这些作品中学习如何观察和表现。
-难点二：如何运用绘画元素准确表达自己的情感与性格。
-解决方法：通过小组讨论和教师指导，让学生实践不同的绘画技巧，如通过线条的粗细、曲直，形状的大小、组合等方式来表达情绪。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画情绪画性格》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过别人高兴或生气的情景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔表达情绪和性格的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

画情绪画性格ppt课件

圆点与方点直线与曲线喷发的面与圆润的面
坚毅与温和严肃与活泼
火爆与内敛
5
连连看
不同的音乐可以给人不同的性格联想
热烈激昂的音乐舒缓轻柔的音乐
文静温顺活泼开朗
6
7
试试表现一下他们的性格吧！
8
欣赏
脾气火爆9Βιβλιοθήκη 欣赏性格粗野10
欣赏
活泼乐观的性格
11
比较
冷静而坚毅
苏少版小学美术配套教学课件五年级上册画情绪画性格
连云港市新浦区建国路小学刘怀芹
1
2
连连看
不同的色彩可以给人不同的性格联想红色粉色蓝色黄色温柔文静火爆开朗
3
连连看
不同的色调可以给人不同的性格联想
对比的色调和谐的色调
文静活泼
4
连连看
不同的点、线、面可以给人不同的性格联想
文静而温和
12
拓展人是有性格的，动物有么？大自然呢？
13
14
15
荷兰画家凡·高《有乌鸦的麦田》
16
荷兰画家凡·高《向日葵》
17
法国画家莫奈《睡莲》
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西班牙画家米罗《蓝色之金》
19
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荷兰画家凡·高《星月夜》
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五年级上册美术教案-10画情绪画性格｜苏少版

五年级上册美术教案-10画情绪画性格｜苏少版《画情绪》教案一、教材分析：本课是以点、线以及色彩来表现抽象的主观情绪。

通过感受不同色彩的点、线在特定情绪中的表现方式，使学生在直观反应阶段到思维反应阶段的逐步过渡中体验效果，感受点、线以及色彩内在的生命力和情感。

二、教学目标：1．认知目标：感受点、线、色块表现的潜在意识，通过猜测、讨论、交流、启发，并结合语言与文字描述，提高辨析、审美能力。

2．技能目标：尝试用点、线、色块等多样元素来表现抽象的情绪。

3．情感目标：感受艺术大师“精神世界”的抽象表现，体验点、线、色块表现过程中的情感蕴含，了解拥有良好心理品质的重要性。

三、教学重难点：教学重点：体验点、线、色块的丰富变化，感受不同元素的艺术表现力。

教学难点：点、线、色块的感受与组合，个性化地表现抽象的性格。

四、教学过程设计：一、导入师：今天，老师请来了三位最近非常受欢迎的小明星，我们一起来看看他是谁？（杨阳洋、田雨橙、王诗龄）现在，请你来猜一猜他们此时的情绪，并请你给他配上合适的声音。

生：。

师：除了这几位小明星的情绪外，你还知道我们人有哪些情绪？生：师：人的表情、动作、声音都可以表现出情绪，还有什么好方法可以表现情绪呢？生：师：画是个很棒的方法，这节课，我们就尝试来画一画我们的情绪！（揭题：画情绪）（设计意图：兴趣是最好的老师，激发学生的学习探究兴趣非常重要，导入环节用孩子们熟悉喜欢的小明星导入，猜猜他们的情绪并配音，把情绪表露出来，体验不同的情绪，为这节课表现情绪做好铺垫。

）二、新授师：在视觉中，色彩最直接地影响人的情绪，我们生活中有许多利用色彩来调节人情绪的例子，你注意到了吗？我们一起来看一组图片（医院、婚礼）现在请四人一小组讨论，这两种色调给你怎样的感觉？生：（预设：白色让人觉得安静；红色让人觉得热烈喜庆）师：其实，可以表达人情绪的色彩还有很多，我们常常将色彩分为两类，一类是冷色，一类是暖色，现在，请你用一分钟的时间把手中的水彩笔分一分，看看冷色和暖色分别给我什么样的感觉？老师这里有几种具体的颜色（蓝色、绿色、紫色、棕色），同时也有一些情绪反应出的感觉，请小组讨论，这些颜色分别对应了哪些感觉？（蓝色—宁静悠远、绿色—轻松愉快、紫色—温馨梦幻、棕色—沉闷压抑）（设计意图：用生活中常见的医院、喜庆的场景，引导学生感受色彩与情绪的联系，再回忆以前学过的冷暖色，体验色彩与情绪在生活中的有机结合，学生分组讨论具体的颜色由具体上升到抽象，让学生体验色彩与情绪的联系。