小学三年级音乐下册《小伞花》教学反思范文.doc
《小花伞》音乐教案反思5篇
《小花伞》音乐教案反思5篇【出示红色辣豆豆图片】(幼儿的表情比较僵硬,只有个别幼儿表情丰富,几个幼儿开始游离活动.)(看到酸豆豆和辣豆豆的时候,幼儿的反应没有看到甜豆豆时的强烈,因为幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深,甚至有些孩子从未尝过这两种味道,他们没有相关地经验.)师:三个豆豆都吃完了,还想不想吃豆豆呀?来来来,每个小朋友都有豆豆哦.【教师掀起围兜,贴满了豆子,请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上,还要说说自己是什么豆豆.】(让每个孩子都积极参与到活动中,教师在表达情境语言的时候,注意将歌曲中地部分歌词融入,继续范唱,让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词.)⒊游戏活动《点豆豆》玩法:师:现在我们来做点豆豆的游戏,一边唱一边点豆豆,唱到〝点到一个豆豆〞的时候,我们请这个豆豆上来,然后大家问:〝这是什么豆?〞上来的小朋友指着自己的豆豆来回答.示范:师:我先来点一次豆豆,引导幼儿一起唱:〝来来,来来来,我们来吃甜豆豆.〞(游戏情境的创设,又一次激发了幼儿积极参与活动的兴趣.在游戏中,还有部分幼儿不知道自己是什么豆豆,特别是辣豆豆和酸豆豆.选完豆以后,老师可以问问哪些孩子分别是什么豆,帮助幼儿强化记忆.)结束:游戏多次后,请一名幼儿来点豆豆.啊呀,这么多味道的豆豆真好吃,现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧.活动反思⒈选材合理,符合小班幼儿的年龄特点.老师选择的歌曲《点豆豆》,音乐形象鲜明,段落非常清晰,情境性强.歌曲中有趣的点豆豆游戏,点,点,点豆豆,点到一个小豆豆,这是什么豆?甜豆豆.来来来来来,我们来吃甜豆豆.当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时,孩子们的兴趣更为浓厚,同时也帮助孩子们更好的理解了音乐.这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点.⒉教学策略的有效性.⑴点豆豆中,教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道,请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情,间接地感受他们不同的味道,再假装吃一吃,并把表情.动作做出来.这样的设计,让幼儿动手动嘴动脑.加深记忆,也结合小班幼儿的年龄特点,把抽象的文字歌词转化为形象的动作.⑵在学习理解歌词的部分,教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的,教师通过自身的演示:甜豆豆肯定很好吃,来来来,我们一起来吃甜豆豆吧,甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲,最后巩固点豆豆的游戏,并将两部分串联起来.在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解.⑶将整个游戏情境贯穿在活动中,调动幼儿的积极性,使歌唱活动变得生动有趣.最后的点豆豆游戏,孩子们自己选择喜欢吃的豆豆,这样孩子们参与的热情更高了,把本次活动推向一个高潮.⒊教师教态自然.丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致,在这次音乐活动中,老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子.她非常具有表演天赋,她的每一个动作,每一个表情,都是那么夸张,都是那么富有感染力,所以孩子们始终被吸引.教师范唱的歌曲也非常动听,在动听的歌声中,孩子们感受旋律,完整欣赏.建议:丰富幼儿的经验准备.在《点豆豆》中,不管是点豆豆的游戏,还是吃到甜豆豆,酸豆豆,辣豆豆后的表现,都是需要孩子联系生活经验而表现出来的.我们明显感觉到孩子在表现酸.辣的表情和动作时不够投入,是因为他们对这两种味道不熟悉.现在的家长都什么主意孩子的饮食,会避开这种稍带刺激性味道的食物.教师在活动前可以让幼儿尝一尝,让他们更好的参与活动.《小花伞》音乐教案反思4椅子活动目标:1.学习律动,随音乐合拍地做游戏动作.2.能运用小椅子作为道具创编动作.3.体验.表现律动的情趣,感受活动的快乐.4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力.5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣.活动准备:1.熟悉音乐.2.每人一张椅子,排列成秧田式.活动过程:(一).听音乐(泼水歌),找座位.师:小朋友,今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗?(幼儿边拍手边找座位)(二).游戏〝亲一亲〞师:我们来请小屁股和小椅子来玩〝亲一亲〞的游戏好吗?师示范:亲一亲,屁股碰椅子后马上站起来,同时嘴里发出〝叭〞的声音.你们会吗?幼儿练习若干遍.亲两亲:方法同上.(亲三亲)我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩〝亲一亲〞的游戏呢?幼儿自由发挥,教师带幼儿尝试.亲小手的时候可以增至5亲.(三).游戏〝躲猫猫〞(创编游戏动作)1.你们玩过〝躲猫猫〞的游戏吗,谁来说说?今天我们和椅子一起来玩〝躲猫猫〞的游戏.2.我先把自己藏起来,(师示范藏在椅背后,并扶住椅背)等你们藏好了,我就来找你们.〝宝宝,藏好了吗?〞〝那我来找啦〞〝宝宝,在哪里〞3.师说:刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了,我就知道原来他躲在椅子背后了,看我来学学他的样子:师示范:(左右探头)4.还有什么办法也能让老师找到你啊?(引导幼儿创编伸出手.伸出脚等动作)带幼儿练习创编的动作.5.配上音乐.师带幼儿做:〝宝宝,在哪里〞边说边做动做:双手扶住椅背左右探头的动作,幼:〝宝宝,在这里〞重复第一句音乐.接着练习其他三个动作,方法同上(练习(2_3遍).上下探头右手叉腰,伸出左手做摇手状左手叉腰,伸出右手做摇手状6.待幼儿熟练后交换角色:幼儿找,老师藏.(找老师时,你们应该怎么说啊?)(音乐)7.做完后,接着示范下面的动作:双手叉腰,小碎步从椅子后面跑到前面,转身面向椅子双手同时按照__|___|的节奏拍击椅面师:谁说说,我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的.(幼儿说)8.幼儿完整随音乐练习3_4遍(前奏时,师说:宝宝,在哪里)(整首音乐)9.师:除了用小碎步出来还可以怎么出来呢?(幼儿创编,并练习).10.听音乐把自己编的动作表演一次:这次请音乐和你们玩〝躲猫猫〞了.请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看._.玩的开心吗,还想和小椅子做游戏吗?现在我们带上椅子出去做游戏吧(音乐)活动反思:本课整体上的效果还是不错,孩子们在学习音乐的过程中享受音乐,课堂教学目标基本达成,不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作,影响教学,其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节.教师要认真反思,从教学环节设计入手,争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性.《小花伞》音乐教案反思5会唱歌的锤子活动目标:1.熟悉歌谣,学习看图谱演奏.2.尝试根据乐器的音色为歌谣选择乐器.3.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动.4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力.5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐.活动准备:音乐.图谱.图片.乐器:打棒.碰铃活动重点难点:活动重点:在熟悉歌谣的基础上,学习看图谱演奏.活动难点:用碰铃演奏十六分音符活动过程:一.激情导入师:小朋友,你们喜欢唱歌吗?师:有一位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌,我们一起来听.二.互动学习(一)欣赏歌谣,初步理解歌谣师:老爷爷手中有几种锤子?(出示大小锤子图片)它们发出的声音一样吗?师:我们再来听一听有什么不一样?(二)再次欣赏歌谣,感知大小两种锤子的节奏1.师:大锤子是怎么敲的?(出示图谱1)师:敲了几下呢?师:我们一起拍手来试试.师:大锤子敲得声音重还是轻?师:我们再来试一试.2.师:小锤子是怎么敲的?(出示图谱2)师:敲了几下呢?师:小锤子敲得声音重还是轻?师:我们一起拍手来试试.3.教师说前半句,幼儿拍手表现两种锤子的轻重三.探索交流(一)学习看图谱,初步感知节奏1.师:我们一起看图拍一拍老爷爷修鞋的地方.刚才我们拍了手,还可以拍哪里?2.跟随音乐看图谱感知节奏.(二)根据乐器的音色为歌谣选择乐器1.师:小朋友真棒,知道在修鞋的地方拍手,说词的地方摆头.瞧,老爷爷还给我们带来了礼物呢.(出示打棒.碰铃)师:你们认识吗?2.师:哪一种乐器的声音像大锤子在敲?师:哪一种乐器的声音像小锤子在敲?3.幼儿分两组分别使用打棒和碰铃.(教师巡视检查幼儿乐器的用法)4.师:我们用乐器宝宝来试试:大锤子唱歌当当当当,小锤子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮.(三)看图谱完整演奏1.教师指图带领幼儿演奏(提醒幼儿说词部分乐器休息)2.教师小结:乐器的使用以及小锤子的演奏师:小朋友想一想碰铃怎么就敲得快了?3.幼儿互换乐器,感受不同音色的乐器所演奏的效果不同.四.拓展延伸师:这首歌谣叫《锤子歌》,老师将图谱放到表演区,小朋友可以试试除了用打棒和碰铃伴奏,还可以用什么乐器?反思:每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音有一种天生的敏感性.由于小班幼儿没有太多的演奏经验,对于他们来说乐器的演奏是具有一定难度的,因此我选择了歌谣《锤子歌》.活动反思:这首歌谣琅琅上口,便于理解,同时还有孩子们喜欢的象声词〝咚......〞〝叮......〞,并且通过大锤.小锤的对比可以让幼儿更好地感知八分音符和十六分音符以及音乐的轻重.快慢.十六分音符的节奏型对于小班幼儿来说颇有难度.例如:在本次活动中,小锤子敲了八下,小班幼儿没有那么强的自控能力,不可能正好敲八下.只要幼儿能跟上节奏,音乐停,乐器不敲即可.怎样能让幼儿用碰铃给小锤伴奏时既敲得快还要节奏清晰,那就在于两个碰铃之间距离的掌握,离得太近听不清敲的节奏,离得太远跟不上节奏.要提供给幼儿充分的时间来探索发现这一秘密.由于小班幼儿没有配器的能力,因此我给幼儿提供了打棒和碰铃两种乐器.幼儿可以根据乐器的音色来和大锤.小锤进行匹配,为幼儿后面学习配器做铺垫.在整个活动中幼儿的参与度还是很高的,但是仍有3名男孩对于后面的集体演奏环节不是很感兴趣,因为是分组演奏,所以存在等待现象,他们3个是急切的想敲击乐器,但是老师不允许,所以后面出现了不耐烦的情绪.《小花伞》音乐教案反思。
小花伞教案及反思
小花伞教案及反思小花伞教案及反思小花伞教案及反思1活动意图：春天是多雨的季节，雨伞是孩子们经常接触的日用品，根据孩子通常对伞的兴趣。
为了让孩子感受到雨天里也能找到快乐，所以设计了此次音乐活动《小花伞》。
让孩子通过音乐大胆表达自己的想象；在美丽的情境中，体验对歌曲的喜爱之情，使孩子在快乐的童年生活中获得有益身心发展的音乐经验。
活动目标：1、学用快慢不同节奏演唱歌曲。
2、体验音乐活动的快乐。
活动准备：多媒体课件、录音带、小花伞一个活动过程：一、通过情境，引起幼儿兴趣。
1、欣赏歌曲录音：谁唱着歌向我们走来了……（教师用道具小花伞表演）2、歌里唱些什么？二、在欣赏中，体验歌曲的旋律和节奏。
1、多媒体展示傣族泼水节的情境，了解傣族风俗习惯。
2、倾听歌曲，发现歌曲中的复合节奏，好像有两个村子的人们一起在雨中跟着小雨点跳舞。
三、学唱歌曲，用不同节奏的方式演唱歌曲。
1、雨声（沙沙沙）2、用欢快的感觉哼唱歌曲旋律。
3、在伴奏下尝试用轻快和缓慢唱出两种雨点落下的节奏合起来，唱出复合节奏体验雨点落下时急时缓的情景。
4、在歌曲后半段，老师唱第一声部，幼儿唱第二声部。
四、表演中体验音乐的快乐。
1、由男女两位幼儿戴上头巾，分别领唱第一、第二段前两句歌词，其他幼儿分成两部分，用复合节奏演唱歌曲。
2、歌曲结束时，模拟相互泼水。
活动反思：音乐活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的反映现实生活,表达思想感情的一种艺术形式,对幼儿音乐审美能力的培养起着重要作用。
《小花伞》是一个让孩子音乐体验的教学活动。
根据孩子的年龄特点及音乐能力选择了这个音乐活动。
让孩子能根据自己的能力进行富有情感的音乐活动。
在游戏化和情境化的教学氛围中引导幼儿快乐探索与创造。
本次活动围绕小花伞来展开活动，让幼儿对探索和创造活动一直保持着浓厚的兴趣，使活动变得更富有童真、童趣，让幼儿插上了想象的翅膀，从中收获了快乐和自信。
活动满足了幼儿身体活动的需要，参与对音乐进行探究的需要，想象、联想，思维的需要及创造性表现。
反思2
《小伞花》教学反思今天我上了《小伞花》这一课，这是“悄悄话”单元里的一首富有童趣，又感人至深的歌曲。
雨中“滴滴答答”、“哗哗啦啦”的声响用音乐中的顿音乐唱出，无限乐趣。
高潮部分旋律舒展、扩张，表现三个小伙伴共用一把伞，“送你回家再送她回家”，互助团结的真诚与友爱。
围绕歌曲中的“友爱”主题，抓住歌词中的雨声，曲调中的跳跃与舒展，并结合三年级孩子活泼爱动爱表现的特点，以“音乐·美·快乐”为主线，我选择了春晚精品舞蹈《小城雨巷》为导入，设计了雨中声响的简易声部节奏合作练习，自己搜集整理交设计制作视频，让学生感受黑鸭子演唱组和谐动听的《让我们荡起双桨》，丰富的内容、多变的体验，加上老师真挚投入的情感，“你、我、他，我们都是好朋友”。
课堂中一片其乐融融。
学生是课堂活动的主体，老师的任何设计都必须从学生的需要出发，从学生的发展出发，服务于每一位学生，并努力地让学生学有所获。
那种只有热闹的场面而无学生能动参与，缺失音乐美感的教学不是我的追求目标。
把握音乐学科的价值，让孩子们在音乐中流连，在美中徜徉，在快乐中荡漾，是我设计的本质。
雨境——美的《小城雨巷》、雨趣——有意思的声响合作、雨中故事——老师、学生的情境表演、爱的传递——为同学为朋友传过去避雨的小花伞、手语——悄悄话大声说“你是我的好朋友”、游戏——“找朋友”、“踩雨”·····“所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐厅，获得音乐审美体验的基本途径。
明确的活动目标，有效的情景创设和层层深入的情感铺垫，使课堂生动有序，充满活力，学生自己主动地去体验、感受、探索和表现。
这样的一节音乐课，是学生的一次快乐之旅，也是他们闪生中的一次情感洗礼，一段美的经历。
全“家”总动员，大家一起来，在生生、师生互动交流中，我为学生的进步和成长感到欣喜，为他们表现出的对音乐的热爱和对朋友的真诚而感动。
小伞花教案5篇
小伞花教案5篇第一篇：小伞花教案《小伞花》教案教学内容：1、学唱歌曲《小伞花》。
2、学会附点节奏及顿音的演唱。
3、歌表演《小伞花》。
教学目标：1、知识目标：准确演唱歌曲《小伞花》，包括附点节奏和顿音的演唱。
2、技能目标：学生通过听唱和对比的学习方法，对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力，有感情的演唱歌曲。
3、情感目标：通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。
教学重点：1、顿音以及附点节奏的演唱。
2、歌曲的情感处理。
教学难点：1、能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音演唱歌曲。
2、附点节奏的掌握。
教学准备：小花伞、课本、琴。
教学过程：一、师生问好二、谜语导入今天老师给大家带来了一则谜语，我们来比比哪个小朋友最聪明。
﹝出示课件：“一只多角亭，没窗又没门，亭外挂珍珠，亭里有人行。
”打一个生活用具﹞﹝由于学生对猜谜很感兴趣，抓住兴趣点，调动课堂积极性﹞生回答。
师：真聪明，对了，这就是雨伞。
雨伞的作用可大了，能够遮阳避雨。
﹝引出“雨”﹞三、新授歌曲下雨真好！同学们能够撑着小伞，多快乐呀！让我们来听一听，这场雨给三个小伙伴带来怎样的故事呢？这就是我们今天要学习的歌曲《小伞花》（板书：小伞花）1、播放范唱歌曲录音（课件）。
（让学生初步感受歌曲）2、雨中的景色太美妙了！老师也忍不住想和你们一起去踩雨了。
让我们一起拍着手听老师唱唱这首歌曲吧！要求同学们一边听一边想，这首歌说了一个怎样的故事呢？（通过欣赏歌曲，让学生熟悉小伞花的音乐，并激发学生学习歌曲的兴趣。
）3、谁来说说这首歌说了一个怎样的故事呢？用自己的话来说一说。
生：……师总结：：同学们说的真好！本来我还担心这场雨会给三个小伙伴带来麻烦，可没想到，却换来了珍贵的友情。
那谁来说说是什么让三个小伙伴的心紧紧地凝聚在一起的？生：……。
师：对了，就是这把小伞，是同学们之间深厚的友情，是他们团结互助的精神使三个小伙伴的心紧紧地凝聚在了一起。
《小蝴蝶花》教学反思6篇
《小蝴蝶花》教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘艺版音乐三年级下册《小伞花》教学设计
湘艺版音乐三年级下册《小伞花》教学设计一. 教材分析《小伞花》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自湘艺版音乐三年级下册。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了一幅雨中孩子们撑伞嬉戏的美丽画面。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能提高他们的音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐的学习兴趣浓厚，好奇心强。
在这个阶段，学生们的音乐感知能力和表现能力逐步提高，但音乐理论知识还不够完善。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐素养，引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小伞花》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐审美能力。
3.引导学生感受音乐中的情感，培养学生的音乐表现力。
4.通过对歌曲的学习，让学生了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏的感知和表现。
3.音乐理论知识的学习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.案例分析法：通过对歌曲《小伞花》的深入分析，让学生了解音乐的基本知识。
4.小组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲《小伞花》的音频、视频资料，以及相关的图片、卡片等。
2.准备教学设备，如音响、投影仪、黑板等。
3.准备教材和练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雨中孩子们撑伞嬉戏的画面，引导学生进入情境。
播放歌曲《小伞花》，让学生初步感受音乐的美。
2.呈现（5分钟）介绍歌曲《小伞花》的背景，展示歌词和旋律。
引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，让学生在互动中提高演唱能力。
《小伞花》教学反思
歌曲《小伞花》教学反思如果说“情境是只船”，教师不只是让学生坐在“船上”，而是引导他们动脑、动手学习划船，并与教师“同舟共济”，向着预定的目标前进，达到希望的彼岸，这才是创设愉快的课堂教学情境的追求所在。
学生喜欢看到教师的表演和范唱，这能激起他们的求知欲，他们会模仿教师的声音、表情。
在本课的教学中我不仅有声情并茂的范唱，有一个环节还邀请了学生和我共同表演。
我手拿着一把精美的小雨伞，用优美的声音演唱着《一支小雨伞》的同时，邀请了一位小女孩和我一起表演，当我唱到“你来照顾我，我来照顾你”的时候，我们表演出互相帮助、互相谦让的样子，创设了朋友之间互帮互助、团结友爱的情境，十分符合本课歌曲《小伞花》的情感氛围。
学生们不知不觉地融入了这样和谐的气氛之中，既拉近了学生和老师之间的距离，又为学习歌曲做了情感上的铺垫。
苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤醒青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
”参与表演的同学体会是很深刻的，其他的学生也达到了不错的效果，他们看到自己熟悉的同学的表演，觉得很亲切很真实，同时也激发了自己的学习兴趣。
学生的学习兴趣是求知的心奋感与成功感的结晶，是教师不断引趣、启发、练习、创造、反馈的过程中形成和发展的。
本课歌曲中最后一句歌词是“还有咱们悄悄话”，在这里我想做一个课堂的延伸，让学生们充分发挥想象，猜测一下他们会说什么悄悄话。
于是，我出示了几张图片，同时用儿童化的语调绘声绘色地讲述着：“你们瞧，这两个小朋友合打一把小雨伞，微笑着走在回家的路上，看他们的样子多甜蜜呀；第二张是两只胖胖的小猪依偎在一起，用一张硕大的荷叶当伞，它们的眼睛笑咪咪的，像弯弯的月牙儿；第三张是两只可爱的小熊合撑着一把小小的雨伞，虽然它们身上都淋湿了，但却还是很高兴地靠在一起。
他们和我们歌曲中唱到的小朋友一样，似乎都在说着什么悄悄话，请你猜一猜他们会说些什么呢？”。
老师的言语和精美的图片深深地吸引了孩子们，使他们完全沉浸在美的情境之中。
小学音乐三年级下册《小伞花》教学设计
小学音乐三年级下册《小伞花》教学设计教学内容：学唱歌曲《小伞花》教学目标：1.能用轻盈而富有弹性的声音和连贯、抒情的声音唱《小伞花》，唱出歌曲欢快、活泼、富有童趣的特点，通过对歌曲的创造、表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神。
2.能根据自己对歌曲的感受与理解，适当地进行断与连、强与弱的对比处理。
教材分析：歌曲《小伞花》曲调欢快活泼、富有童趣。
歌曲由两个乐段构成。
第一乐段中第一乐句与第三乐句为变化重复，断音和同音反复的使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。
第二乐段由三个乐句构成，旋律宽广、舒展，表现了小伙伴们美好的内心世界，与第一乐段形成对比。
这首歌的最后一个音结束在调式属音上，构成不完满终止，给人意犹未尽的感觉，能引起人们对“悄悄话”的遐想。
整首歌曲具有朝气并富有动感，赞美助人为乐、团结友爱的好风尚。
教学重点：能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音演唱歌曲。
教学难点：掌握顿音的唱法以及附点节奏的准确性。
教学准备：PPT课件，钢琴，打击乐器，徽章教学过程：1.师生问好教师边弹钢琴边唱：1=F 1 2 3 4 | 5 — ||同学们，好。
学生跟着琴声唱：1=F 5 4 3 2 | 1 — ||老师，您好。
2.律动《大家一起喜羊羊》师：请张开你们的双臂，跟着节奏动起来。
拍手，拍手，拍手......3.导入师：同学们，你们知道他是谁吗？（课件出示超人图片）生：超人。
师：他有什么本领呢？生：飞行、快速变身、很大的力量......师：超人集高速飞行、超级力量、速度、耐力、热视力等超能力于一身。
（课件播放超人片段)师：同学们，你们想成为超人吗？生：想。
（课件出示)超人：同学们，想要成为超人，需要认真完成下面的任务。
完成一项任务，即获得一枚超人徽章，徽章数最多的组便可成为超人。
（将学生分成多个小组，组员合作完成任务。
）（设计意图：通过分组合作完成学习任务的形式，培养学生主动学习的兴趣，激发学生参与课堂教学的积极性，养成团结合作的好习惯。
《小伞花》教学反思
《小伞花》教学反思文峰小学陈敏《小伞花》这首歌是全国首届少年儿童卡拉OK比赛推荐歌曲。
曲调欢快活泼，富有童趣。
歌曲由两个乐段构成。
第一乐段的第一乐句和第三乐句基本相同，跳音和同音反复的使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。
第二乐段由三个乐句组成，比较宽广舒展，表现了小伙伴们美好的内心世界。
音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟能力，以审美教育为核心，所以在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
为了实现这一目标和推进新课程改革，我在《小伞花》这节音乐课教学上，从以下几个方面对学生进行了教育和培养。
一：歌谱和短音记号的学习在我们学校，很多同学对简谱不太感兴趣，学习起来有点吃力。
如果老师采取先识谱后唱歌的方式进行教学，那么学生学习起来会很勉强，课堂前的宝贵时间就会白白浪费掉。
所以在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听为主，同时老师带着学生和着音乐做简单的律动，这样使学生对音乐有了初步的的感受和印象，为下一步学好歌曲作好了铺垫。
为了进一步培养学生兴趣，再让学生通过在心里唱、轻声哼唱、正确地唱，一步一步，在不知不觉中解决了歌谱中的难点——断音记号，降低了识谱难度。
这时候，再让学生去唱谱，学生一唱就会了。
这样的方法，让学生感觉到识谱并不太难，从而增强了他们的自信心，加深了他们对音乐的热爱。
二：恰当地运用打击乐器我们的音乐教室里有一套打击乐器，在歌曲教学的最后一个环节里，我让学生认识和了解了一些基本常用的打击乐器，如碰铃、双相筒、沙球、三角铁等，并且分别讲解了各种乐器基本的演奏方法，再让学生参与其中、亲身实践，学生一组一组地演奏，练得那么认真、那么的激动、一丝不苟。
这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对音乐产生了浓厚的兴趣，从而提高了学生的音乐审美观念和审美情趣。
三：学生表演，评委打分在学生学会歌曲后，个个都非常兴奋。
当我表示想邀请他们上台演唱时，学生个个跃跃欲试，情绪高涨，都希望老师能请到他。
儿童歌曲小伞花教案
儿童歌曲小伞花教案教案标题：儿童歌曲《小伞花》教案一、教学目标：1. 能够听懂并理解歌曲《小伞花》的歌词。
2. 能够跟随歌曲的节奏进行简单的舞蹈动作。
3. 能够模仿歌曲中的发音和语调，提高口语表达能力。
二、教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 歌曲《小伞花》的录音或视频。
3. 一把小伞花的道具。
三、教学过程：1. 创设情境：- 引导学生回忆下雨天的场景，询问他们是否喜欢下雨，为什么？ - 出示一把小伞花的道具，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 听歌理解：- 播放歌曲《小伞花》，让学生先闭目聆听。
- 第二次播放时，学生边听边观察歌曲中的场景和人物。
- 再次播放歌曲，学生可以自由表达他们对歌曲的理解和感受。
3. 歌曲学唱：- 分段学唱歌曲的歌词，老师逐句带领学生跟读。
- 教师可以使用手势或动作配合歌词的内容，增加学生的参与度。
4. 舞蹈动作：- 根据歌曲的节奏和内容，设计简单的舞蹈动作。
- 教师示范并引导学生跟随进行舞蹈动作练习。
5. 模仿发音和语调：- 教师指导学生模仿歌曲中的发音和语调，帮助他们提高口语表达能力。
- 分段进行模仿练习，逐渐增加难度。
6. 创作活动：- 鼓励学生根据歌曲的内容进行创作，可以绘画、写诗或编写故事。
- 学生可以展示自己的作品，并与同学分享。
四、教学延伸：1. 家庭作业：- 要求学生回家复习歌曲，准备下节课的表演。
2. 表演展示：- 下节课安排学生进行歌曲《小伞花》的表演，可以邀请其他班级或家长观看。
3. 扩展学习：- 引导学生了解其他与雨水相关的歌曲，拓宽他们的音乐视野。
五、教学评估：1. 教师观察学生在学唱歌曲和进行舞蹈动作时的表现。
2. 学生展示自己的创作作品，评估其对歌曲的理解和创造力。
六、教学反思：根据学生的实际情况，适时调整教学步骤和方法，确保教学效果的达成。
小伞花-湘文艺版三年级音乐下册教案
小伞花-湘文艺版三年级音乐下册教案前言本教案主要介绍小学三年级湘文艺版音乐下册教材中的一首歌曲——《小伞花》（节选）。
通过教学，能够让学生了解歌曲的歌词和意义，掌握基本的歌唱技巧，提高音乐性和表现力。
教学目标1.了解《小伞花》的歌曲内容和意义；2.掌握歌曲的基本调性和节奏；3.学会基本的歌唱技巧，培养良好的音乐素养和表现力。
教学内容《小伞花》（节选）雨中纤细的小伞花轻轻地垂下了头蝴蝶停在花梢上看着晶莹的雨露小小的流浪的蜗牛爬在蜿蜒的小路上默默承受雨的洗礼不怨天，不尤人歌曲意义这首歌曲以小伞花为主题，歌颂了小伞花在雨中静静地垂下头，接受雨的滋润，蝴蝶和蜗牛也在小伞花下安家落户，共享雨水的美好。
歌曲表现了大自然之间和谐相处、互助互爱的美好风景。
歌曲节奏本曲为中等速度的三拍子，每小节由三个拍子组成，其中第一拍强、第二拍弱、第三拍弱，强弱节奏明显，容易把握。
歌曲演唱技巧1.歌词吐字要清晰；2.制造节奏感，注意强、弱拍；3.抓住歌曲情感，表现自然流畅。
教学步骤第一步：引入歌曲1.观看图片：让学生看图片猜测题目和内容；2.听歌曲：播放歌曲，让学生听。
第二步：学唱歌曲1.师范生唱：让老师先唱一遍，让学生听清楚歌曲的调性和节奏；2.跟唱：让学生在老师的带领下，分几句逐句跟唱；3.合唱：让学生分组合唱。
第三步：分析歌曲意义1.解析词意：让学生交流自己对歌词的理解；2.分享观察：引导学生观察图片，交流对雨中小花的感受；3.反思情感：引导学生思考歌曲表达的情感，分享自己的想法。
第四步：巩固练习1.唱整歌：学生自己跟着伴奏唱整首歌；2.小组合练：让学生自由分组，互相合作、欣赏、共同提高。
总结通过学习本节课的歌曲《小伞花》，让同学们深入了解了小伞花和大自然之间的和谐共处，培养了对音乐的基本认识和兴趣，以及音乐素养和表现力。
教育学生积极乐观面对挫折，保持良好心态，努力进步，成为校园和社会的优秀公民。
让音乐充满想象让歌声充满生机——记《小伞花》课堂教学体验
一很 棒 ， 我
们 现在 唱 的小音 符就 是小 雨 滴 ， 就 是 小雨 滴 们 开 出 的小 水 花 ， 他 们有 高 有 低 ， 雨 天 的 画
面才够精 彩 ， 同样 ， 音 符有 高 低 ， 才 能 使歌 声 婉 转动 听 ， 同学们 在 唱歌 的 时候不 要 总想 着 这个 音 是 ｄ ０ ， 这 个音 是 ｍ ｉ ， 那个 音 是 ｌ ａ ， 想 着 这 些条条 框 框 ， 那 就 等 于把我 们 自己的歌 声 束 缚 在 了盒 子 里 ， 被 绑住 的歌 声 ， 唱 出来 怎 么会 悦 耳 动听 呢 ？ ” 这时 ， 又 一 双小 手 举 起 来： “ 周 老师 ，我 们在 唱这 首 歌 曲 的时候 ， 就 要 把我 们 自己想 成 小雨 滴 ， 想 象 我们 在雨 天 欢歌 ， 在 雨 天 开 出小 水 花 ！” 多 么聪 明 的孩 子， 还真 是一 点就 通 。 我亮 了亮 嗓 子 ： “ 同学 们 ， 那我 们 还 等什 么， 让我 们 化 成小 雨 滴 吧 ， 让 我 们在 雨天 快 乐 放歌 吧 ！ ” 听 着前 奏响起 ， 我 感觉 到 自己身 体 变轻 了 ， 就像 一滴 雨 滴 ， 在 教 室开 始跳 舞 ， 我 的双 手不 由得 开 始模 仿小 雨滴 ， 上 下 随着 节 奏跳 跃 着 ， 座 位 上的 孩子 也 闭上 眼睛沉 静 在 音乐 中 ： “ 小 雨 小 雨滴 滴 答 答 滴滴 滴滴 答 ” 歌 声 仿佛 唱 出了 雨滴 的生 命 ， 什 么 音 高 节奏 ， 都 已经 不是 问题 了 ， 一 首在 纸上 的 歌ｉ 普就像 注入 了特 殊 的神 水 ， 一 下 子充 满 了 生命力 ， 孩 子们 的 歌声 里每 一个 音符 仿佛 也 在如 雨滴 跳跃 着 ， 一下 打起 了 ｌ ２ 分 的精 神 ， 从 他 们的 眼神 中，我看 到 了小 雨滴 的舞 蹈 ， 我的 双耳也 接受 了雨 的洗礼 ， 装 进 了越来 越 多的 天籁歌 声 ！ 是的 ， 虽 然 音 乐 在 课堂 里 ， 歌谱 在 白纸 上， 但 我们 的心 可 以飞 出去 ， 带着 想 象 ， 让 歌 声充 满生机 ！ 【 作者单位： 苏州工业园区星海小学 江苏】
《小伞花》教学反思
《小伞花》教学反思《小伞花》教学反思《小伞花》是全国首届少年儿童卡拉OK比赛推荐歌曲。
伞花映着笑脸，盛着友谊，“雨中开出的小伞花”是具有象征意义的美好形象。
曲调欢快活泼，演唱亲切而又热情，富有童趣。
歌曲由两个乐段构成。
第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，用象声词和同音反复的断音使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。
第二乐段与第一乐段构成对比。
先是两个有上下关系的比较宽广舒展的乐句，赞叹小伙伴们美好的形象和内心世界，紧接着是紧缩为三小节的'结束句。
词曲都很风趣。
第一段结束在主音上，第二段结束在属音上，构成不完满终止，给人意犹未尽的感觉，与歌词的意趣相合。
一、创设情境在本课的教学中，我主要以引导学生自学，让孩子们用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：附点四分音符和断音记号的演唱。
我出示“雨中”图片导出课题，让孩子们想象并说一说图片上雨中的场景，并模仿雨中小雨滴滴答答、哗啦哗啦、淅淅沥沥的声音。
紧接着导出课题并板书，在教学过程中，我运用了讲一讲小伞花下发生的故事展开了歌词的理解，让孩子们带着这样的一个好奇的故事齐声朗读歌词，引导他们想象小伞花下发生的事情，并感受其乐趣。
在这个环节的学习中，孩子们的激情很高，对老师提出的问题善于思考，发挥想象并积极举手回答。
二、引导学习乐理知识因为六年级的孩子们求知欲很强，所以在乐理知识的讲解环节，我以激发孩子的求知欲为线索展开了教学。
在教学中，用考考你本课中遇到的乐理知识：引出难点一：附点四分音符，师讲解附点四分音符的时值，并写出附点四分音符节奏和歌词“多么美丽的小伞花”，让同学们跟着老师一起打拍子、有节奏朗读歌词的方法引导学生掌握以后，再由老师用范唱让学生感受并学唱。
难点二：断音记号，想让学生找出带有短音记号的乐句，老师讲解名称和演唱方法，再用琴弹奏并教唱。
三、学习歌曲在学唱歌曲时，我始终坚持老师为辅学生为主的教学新理念，并充分利用学校的教学资源，如：电脑多媒体、伴奏带、电子琴等。
三年级下册音乐教案 第二单元 小伞花｜苏少版
《小伞花》教案教学内容：学唱歌曲《小伞花》教学目标：1．掌握跳音、附点和休止的正确演唱方法2．用活泼跳跃和流畅舒展两种不一样的声音有感情地演唱歌曲《小伞花》3．通过学唱《小伞花》培养让学生互相帮助、团结友爱的积极情感。
教学重点：准确的唱出附点四分音符、顿音和休止音符教学难点：用活泼有弹性的声音演唱歌曲第1-16小节，用连贯流畅的声音演唱歌曲第17-30小节。
教学过程：一、导入1.师：同学们，今天我们学的歌曲与天气有关，大家能说说这几天是什么天气？（生：下雨天。
）那么下雨会有什么样的的声音呢？（生做答）2.现在天空中下起了小雨，雨点敲打在地面上发出了滴滴答答的声音，同学们模仿老师的动作（拿出两根手指按节奏敲腿），轻声的念“小雨小雨，滴滴答答，滴滴滴滴答”。
渐渐地，雨越下越大，雨点声变得哗哗啦啦（拿出手掌）“小雨小雨，哗哗啦啦，哗啦啦啦啦”。
（出示PPT）X X X X ︳X X X X ︳X X X X ︳X O ‖小雨小雨滴滴答答滴滴滴滴答小雨小雨哗哗啦啦哗啦啦啦啦二、学习歌曲1.解决相似乐句（1）大大小小的雨点落了下来，发出了悦耳动听的声音。
同学们，现在我们给小雨点加上音高怎么样？大家听听这一句的小雨点有哪几种？老师唱谱1-4小节。
（生答：4种sol、do 、mi、sol）大家再听听，这一句的小雨点音高哪里不一样？老师唱谱5-8小节。
（生答：Sol变成了la）（2）师：同学们的耳朵真灵，一下子就找出了不一样的小雨点。
现在我们就一起来唱唱。
（出示1-16小节歌谱）第一遍唱音名，第二遍唱歌词。
2.顿音的演唱师：同学们唱得真好，老师仿佛看见了小雨点们在空中跳舞。
那么老师是如何让小雨点跳起舞来的？（出示有顿音的乐谱）音符上方出现了黑色的倒三角，叫做顿音记号，要唱得短促、跳跃。
我们来试试让小雨点跳起来。
3.理解歌词内容师：现在，就让我们来听一听，在这场小雨会给我们带来怎样的故事？请同学们仔细听！（1）播放视频。
湘教版音乐三下《小伞花》教案.doc
《小伞花》小学三年级下册李红梅一、揭示课题：同学们，欢迎大家步入音乐课堂。
下雨时，打上一把小伞，一定特别地美妙，今天，我们要学习一首轻快活泼、富有童趣的歌曲《小伞花》。
首先请大家欣赏这首歌曲。
二、出示目标：听过歌曲，大家对《小伞花》这首歌一定充满了期待，请同学们齐读本节课的学习目标：1、掌握顿音的唱法，巩固附点节奏型。
2、熟练演唱歌曲《小伞花》。
三、第一次先学后教：1、学习顿音。
首先，我们来看什么是顿音，这是我们以前没有接触过的，音符上面倒立的小三角就是顿音符号。
老师先为大家打击第一条节奏谱，请同学们仔细听有顿音和没有顿音的区别，听后举手告诉老师顿音应该用什么样的感觉演唱。
2、请同学回答。
（轻巧短促跳跃）3、大家齐练。
4、加上歌词，检测2名学生，指出不足。
5、出示第二条节奏谱，请学生自己练习。
6、检测2名学生。
纠错。
7、大家齐练。
8、加上歌词练习。
四、第二次先学后教：1、视听歌曲，出示歌谱，听后回答问题：1、歌曲要用什么情绪来演唱？2、歌曲描绘了怎样的动人故事，表现了同学之间怎样的情感？3、举手回答问题：欢快、活泼、亲切、热情放学时，下起了小雨，三个小同学在雨中共打一把伞，雨越下越大，伞的小主人把两名小同学送回家后自己才回家，表现了同学之间的真挚友情。
3、出示自学指导：听音乐学唱歌，把握好节奏和音准，4分钟后，比比谁唱得准确又流畅。
4、学生自学歌曲，教师关注每名学生是否认真自学。
1）听着音乐打着节拍，不出声，心里唱。
2）轻轻跟唱，打着节拍，注意节奏。
3）轻轻跟唱，注意音准。
4）稍微放开声音演唱，要唱准确。
5、检测3名学生，发现问题，进行纠错。
6、教师范唱一遍，让学生自己纠错。
（请同学们听老师唱一遍，然后回答老师提出的问题，怎样唱才能唱得更好听？）前半部分用弹性的声音，轻快地演唱；后半部分用连贯的声音深情的演唱。
6、跟琴练唱2遍。
7、跟着快板音乐演唱，要求速度稍快，用弹性的声音笑着唱，唱出欢快的感觉。
《小伞花》教学设计
4•再次听赏，找出你已经学习过的部分。（轻快、活泼的部分）5•轻声跟唱歌曲第一段前半部分还不会的歌词，整理歌曲第一段上半
部分，并决绝难点。第二遍轻快地唱出顿音和渐强的效果。
6学习歌曲第一段第二部分（流畅、舒展的部分）
①学习本部分难点（强调附点节奏和十六分音符节奏唱法和时值）
教学内容：湘版教材音乐三年级第七课《小伞花》教学设计
授课教师：大营中心小学 李垚芳
教学目标:
1知识目标：学会演唱歌曲《小伞花》；附点节奏、八分音符、十六
分音符的感知和顿音的演唱。
2.技能目标：学生通过听唱和对比的学习方法能对歌曲进行艺术处
理，培养把握和表现歌曲情绪的能力。在理解歌曲创作特点的前提下, 有感情的演唱。
让我们来听一听，注意，听的时候跟着老师指着歌词，看
从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里。（初听歌曲，感知内容和 旋律，认识反复跳跃记号）
1.初次听赏。
2.请学生交流汇下雨的时候发生了什么？（导出同学互帮互助的故
事）
3•小结：本来我们还担心这场雨会给同学带去麻烦，可没想到，却换
来了珍贵的友情。他们打着伞、唱着歌、在雨中踩者轻快的小 雨点，漂亮的小伞在雨中开出了一朵朵美丽的小伞花。下面就
8•尝试模唱第二段歌词9•整理全曲，解决存在问题，优化演唱方法。
四、扩展训练
8律动（欢快的投入到音乐中）伞有着许多的作用，挡风，遮阳等等,
而且很多的艺术作品中也运用到了这个美丽的形象。接下来，请同学 们跟着老师边唱边加上舞蹈动作，可以自己创造发挥。
请跳得好的同学按照这首歌的故事情节上台演一演。
五、课堂小结
3.情感目标：体会同学之间相互关心、爱护的情谊，培养他们热爱
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语激趣的法式为大家引见以为好朋友“小雨点”，让学生模仿雨滴声，通过比较的方法，学生感受体会断音的演唱方法，从而能用轻巧有弹性的声音演唱；接着我用同学们模仿“雨”的声音如：滴滴答答、哗啦哗啦、淅淅沥沥带同学们做发声练习，紧接着小雨点给我们带来了一个雨中的小故事把大家带入新课的学习（播放《小伞花》的动画使同学们感受歌曲的旋律知道歌曲的内容。
）教学过程我运用了讲一讲小伞花下发生的故事，考考你本课中遇到的乐理知识，引出难点之二：附点四分音符，师讲解附点四分音符的时值，并有有节奏的朗读歌词，加上强拍拍手弱拍拍腿的动作，很简单，学生一遍就能读准，附点四分音符节奏谱“多么美丽的小伞花”，让同学们范读、齐读、互读的方法在掌握了整首歌曲的节奏以后，再由老师用范唱，接龙的方法逐步掌握曲谱，复听
全曲思考怎样填词，并让同学们尝试填词以小组讨论的的形式学唱歌词，完整演唱、歌曲处理，请学生进行歌表演，道具用伞，达
到首尾呼应的效果。
音乐课堂就象一个小舞台，能否让学生尽情地在这个舞台上表演，关键在教师这个“导演”能否搭好台让学生唱好戏。
表演是小学生非常乐意参与的一种艺术活动形式，也是培养其艺术综合能力的一种有效手段。
在这节课中我尽量让孩子们自己选择喜欢的方式，开拓了他们的思维。
本堂课的不足之处，学生在模唱与唱谱时，没有我预想中那么好，可能这也与平时的常规课堂做得不到位有关，只有少部分的同学能够跟琴学唱歌谱，相信如果要让全班同学在识谱上有所提高，以后还要加大力度，多采用一些新颖的学习方式，让学生快乐的学习。